€¦ · web viewla propuesta debe incluir objetivo, imágenes, acciones a corto, mediano y largo...

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de mayo de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje Evidencia de producto Instrumento de evaluación

Comprenderá que cada disciplina de las ciencias sociales permite una interpretación distinta de la realidad, pero comprenderá también su interdisciplinariedad

La importancia de la interdisciplinariedad para entender a las sociedades actuales y para incidir sobre su desarrollo.

Elaborar un diagrama de Venn en donde se analicen tres ciencias sociales y sus puntos de encuentro interdisciplinario, al final del ejercicio se propone que los estudiantes elaboren su propio significado de la palabra interdisciplinariedad.

Apóyate de la lectura de tu diario de aprendizaje de la página 98 a la 100, también puedes ampliar tu información en otrasfuentes bibliográficas sobre estas tres ciencias sociales.

VER ANEXO 1

lo encontraras en el documento con el nombre: Diagrama de Venn

Materia: Introducción a las ciencias sociales

Diagrama de Venn

(puede presentarse en el cuaderno de actividades)

Rúbrica

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALESRÚBRICA PARA EVALUAR

ACTIVIDAD A EVALUAR: __________________________________________________ NOMBRE DEL ALUMNO __________________________________

NIVELES DE DESEPEÑO

ValorExcelente

4

Satisfactorio

3

Aceptable

2

Insuficiente

1

Conocimiento 20%

El alumno reconoce y menciona los conceptos principales del

tema. 20%

El alumno reconoce y menciona algunos conceptos

principales del tema. 15%

El alumno reconoce y menciona menos de la mitad de conceptos.

10%

El alumno no reconoce con claridad los principales

conceptos y menciona solo algunos. 5%

Comprensión20%

El alumno expresa y sintetiza de forma escrita la información más

importante del tema. 20%

El alumno expresa y sintetiza la mayoría de la información

relevante del tema. 15%

El alumno no logra expresar, ni sintetizar más de la mitad de la

información más relevante. 10%

El alumno no es capaz de expresar la información del

tema y no muestra una síntesis clara de las ideas

principales. 5%

Aplicación20%

El alumno construye el producto que se le solicitó, con una

distribución adecuada de los contenidos. 20%

El alumno construye de manera correcta el producto

que se le solicitó, pero no logra una claridad en la

distribución de los contenidos. 15%

El alumno no tiene clara la idea del producto solicitado, por tal

motivo no hace una distribución de los contenidos de manera

correcta. 10%

El alumno no presenta el producto solicitado, y los contenidos que presenta

no son distribuidos de manera adecuada. 5%

Análisis20%

El alumno analiza la información, la ejemplifica y organiza sus ideas y expresándolas en el

trabajo que se le solicita. 20%

El alumno analiza y organiza la información, pero no ofrece algún ejemplo o

relación con sus contexto.15%

El alumno no hace un análisis a profundidad del tema, no ogra organizar más de la mitad de la

información y no ofrece ejemplos. 10%

El alumno no logra un análisis del tema, no ofrece una adecuada

organización. 5%

Presentación10%

El alumno presenta el trabajo con una excelente limpieza,

títulos, subtítulos, simbología, y una ortografía impecable.. 10%

El alumno presenta algunos errores ortográficos, pero

con excelente presentación. 8%

El alumno presenta el trabajo sin datos esenciales como títulos,

simbologías correctas etc., falta mayor limpieza o presenta

errores ortográficos. 5%

El alumno presenta el trabajo con nula limpieza,

sin datos importantes y con una cantidad notable de faltas ortográficas. 2%

Entrega 10%El alumno hace la entrega del

trabajo en tiempo y forma. 10%

El alumno entrega el trabajo en el mismo día que se le

solicita pero no de la forma en que se solicitó. 8%

El alumno hace la entrega del trabajo días después de la fecha

establecida. 5%

El alumno entrega el trabajo días después de la fecha establecida y no de

la forma en que se solicitó.

2%

Calificación

Final

TOTAL100%

UAC: LITERATURA II




Reconocer como en la literatura se presenta una nueva idea acerca del ser humano, y a la literatura en la perspectiva lúdica.

2. ¿Actuarias como alguno de los personajes de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha? Primera parte: Cap. IV. “De lo que le sucedió a nuestro caballero cuando salió de la venta”, XIV: “Donde se ponen los versos desesperados del difunto pastor, con otros no esperados sucesos”, XXII: “De la libertad que dio Don Quijote a muchos desdichados que mal de su grado los llevaban donde no quisieran ir”; Segunda parte: Cap. V. “De la discreta y graciosa platica que paso entre Sancho Panza y su mujer Teresa Panza, y otros sucesos dignos de felice recordación”.

Leer los capítulos IV, XIV, XXII (primera parte) y V (segunda parte) disponibles en las páginas139 a la152 del Diario de aprendizaje y describir en una tabla, los personajes que refiere el texto, las acciones que realizan cada uno y la forma en que te identificas con alguno(s).

Cuadro descriptivo. Lista de verificación

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO DESCRIPTIVO

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.

Observaciones o comentarios

UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No

1. Identifica los personajes que refiere el texto.

2. Describe de manera sucinta los comportamientos de cada uno.

3. Presenta la forma en que se identifica o relaciona con alguno de los personajes.

4. Afirma si actuaría como alguno de los personajes revisados.

5. Entrega la evidencia en el formato solicitado.

Total

UAC: FILOSOFÍA




Comprende el proceso evolutivo del pensamiento humano y el antagonismo entre la escolástica y el renacimiento, a partir de las ideas de Bruno, Maquiavelo, Moro y Hobbes.

La decadencia escolástica y el renacimiento

- Panteísmo de Giordano Bruno

- Pensamiento político de Nicolás Maquiavelo

- Utopía de Tomás Moro

Elabora una síntesis sobre el fin de la Edad Media y los albores de la Modernidad, tomando como base dos acontecimientos: el Renacimiento y la Reforma Protestante, así como las ideas políticas (poder, gobierno) de Nicolás Maquiavelo; la sociedad utópica de Tomás Moro; el contrato social de Tomás Hobbes; y el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.

Síntesis. Lista de verificación.

LISTA DE VERIFICACIÓN

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca

con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.


UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________


1. Presenta las ideas principales sobre la decadencia escolástica y el Renacimiento, a modo de síntesis.

2. Menciona de manera sucinta dos acontecimientos importantes: el Renacimiento y la Reforma Protestante.

3. Sintetiza claramente el pensamiento panteísta de Giordano Bruno.

4. Expone de manera general las ideas políticas de Nicolás Maquiavelo.

5. Muestra brevemente la sociedad utópica de Tomás Moro.

Total

Observaciones y comentarios

UAC: Cálculo Integral


Fecha de entrega sugerida: 08 de mayo de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerido

Criterios de evaluación sugerida

Interpreta geométricamente la integral indefinida y la constante de integración.

Reconoce que al integrar una función se obtiene una familia de funciones.

Resuelve problemas analíticos mediante la integral indefinida y definida.

Determina que la integral definida en un intervalo es el área debajo de la gráfica de una función.

Deduce a partir del teorema fundamental del cálculo, que la diferenciación y la integración son procesos inversos.

Condiciones iniciales y soluciones particulares

El teorema fundamental del cálculo

La integral indefinida.

Estudiar el archivo Cálculo_S2_T1

Estudiar el archivo Cálculo_S2_T2

Estudiar anexo 1 Integral indefinida.

Resolver los ejercicios 45, 46, 49 y 50 del archivo Cálculo_S2_E1.

Resolver desde el ejercicio 5 hasta el 38 del archivo Cálculo_S2_E2.

Resolver la actividad 5 que aparece en las páginas 63 y 64 del diario de Cálculo Integral.

Repasar los ejercicios del Anexo 1 Integral indefinida..

Cálculo la solución particular de una ecuación diferencial.

Analizo diversas funciones cuyas derivadas sean similares a las planteadas.

Obtiene el área bajo la gráfica de las funciones propuestas por el método que considera más eficiente.

Evalúo una integral definida utilizando el teorema fundamental del cálculo.

RUBRICA PARA EVALUAR LOS EJERCICIOS

Nombre del Alumno: Fecha:CRITERIOS

INDICADORES

EXCELENTE

30 %

BUENO

20 %

SUFICIENTE

10 %

INSUFICIENTE

5 %

PresentaciónCumple con todas las características de formasolicitadas por el profesor.

Cumple con gran parte de las característicassolicitadas por elProfesor.

Faltan algunas de lascaracterísticas másimportantes en la presentación.

No cumple con lascaracterísticas que fueron solicitadas por el profesor.

PlanteamientoEl planteamiento de los ejercicios contenidos se presenta en su totalidad y de manera correcta.

El planteamiento de los ejercicios contenidos se presenta en su totalidad y de manera incorrecta.

El planteamiento de los ejercicios contenidos se presenta en forma parcial y de manera incorrecta.

No presenta en ningún momento el planteamiento de ejercicios.

DesarrolloEl desarrollo de los ejercicios contenidos se presenta en su totalidad y de manera correcta.

El desarrollo de los ejercicios contenidos se presenta en su totalidad y de manera incorrecta.

El desarrollo de los ejercicios contenidos se presenta en forma parcial y de manera incorrecta.

No presenta en ningún momento el desarrollo de ejercicios.

Orden y limpiezaLos ejercicios que están contenidos sobresalen en orden y limpieza.

Los ejercicios que están contenidos sobresalen en orden, pero no en limpieza.

Los ejercicios que están contenidos cumplen mediana menta el orden y limpieza.

Los ejercicios que están contenidos no cumplen en ningún momento el orden y limpieza.

ResultadoLos ejercicios que están contenidos se presenten en su totalidad y con el resultado correcto.

Los ejercicios que están contenidos se presentan en forma parcial y con el resultado correcto.

Los ejercicios que están contenidos se presenten en su totalidad y con el resultado incorrecto.

Los ejercicios que están contenidos se presenten en forma mínima y con el resultado incorrecto.

Puntaje Total

UAC: Física II





Criterios de evaluación sugerida

• Reconocer el papel de la energía para el funcionamiento del cuerpo humano.

• Probar la necesidad de transferencia de energía para producir cambios de fase.

• Integrar el concepto de entropía en el modelo de conservación de la energía mecánica.

¿Qué tipo de energía se requiere para el buen funcionamiento de mi cuerpo?

¿De dónde viene la energía, a dónde va y mientras tanto que hacemos con ella?

¿La energía es ilimitada?

Estudiar el archivo Física-PT-T2.

Estudiar el archivo Física –CEM

Estudiar Anexo 1 Energía para mi Cuerpo.

Resolver la actividad 2 que aparece en las pagina 85 y 86 del diario de Física II

Resolver los problemas 20.11 hasta el 20.17 del archivo Física-PT-T2.

Resolver los problemas 8.35 hasta el 8.43 del archivo Física -CEM-T3

Collage de alimentos, Anexo 1 Energía para mi cuerpo..

Lista de verificación

Lista de verificación

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA SEGUNDA SEMANA



UAC: Fisica II Semestre: 4° Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No1. Identificó el papel que tiene la energía en

el funcionamiento del cuerpo humano.

2. Identificó y comprendió los procesos termodinámicos (adiabático, isobárico, isocórico e isotérmico.

3. Analizó problemas de la conservación de la energía mecánica.

4. Entrego en su totalidad los problemas planteado

5. Entregó en tiempo y forma los ejercicios

Total

Observaciones o comentarios.

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Collage Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1.-Representa los conceptos del tema con imágenes como estímulo visual.2.- Incluye los conceptos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras.3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en el espacio del collage.4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se comunica.5.- Presenta creatividad en su estructura.

6.- Entrega el collage en tiempo y forma

7.- Presenta el collage ordenado y limpio.

Total

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA SEGUNDA SEMANA


UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Fecha: ______________


1. Enlista el material consultado sobre su tema de investigación.

2. Elaboró de manera correcta las fichas de trabajo que se le solicitaron.

3. Realizó la lectura y el cuestionario del Diario de Aprendizaje (página 107)

4. Entrego las actividades antes descritas de forma ordenada y limpia.

5. El alumno hizo entrega en tiempo y forma de las actividades.

Total


Observaciones o comentarios.

UAC: Matemáticas IV



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido


Instrumento de evaluación sugerido

Utiliza procesos para la derivación y representan a los objetos derivada y derivada sucesiva como medios adecuados para la predicción local.

Utiliza las diferentes técnicas de derivación empleando las reglas.

Construyendo modelos predictivos de fenómenos de cambio continuo y cambio discreto.

Aplica las reglas de derivación básicas a las funciones.

Estudiar el archivo MateIV_S2TA.Estudiar el archivo MateIV_S2TB.

Estudiar las páginas 212 a la 222 del diario de matemáticas IV. Estudiar anexo 1 Reglas de derivación

Resolver los ejercicios 27, 28, 30, 35, 36, 39, 40, 43, 44 y 45 del archivo MateIV_S2EA.

Resolver los ejercicios 1, 2, 3, 6, 13, 14 y 15 del archivo MateIV_S2EB.

Resolver la actividad 1 de la página 246 del diario de Matemáticas IV.

Resolver los ejercicios anexos a este formato actividad de trabajo 4.2 y 4.3

Rúbrica

RUBRICA PARA EVALUAR LOS EJERCICIOSNombre del Alumno: Fecha:

CRITERIOS

INDICADORES

EXCELENTE

30 %

BUENO

20 %

SUFICIENTE

10 %

INSUFICIENTE

5 %









Desarrollo El desarrollo de los ejercicios contenidos se presenta en su totalidad y de manera correcta.












Puntaje Total

UAC: Matemáticas II





Instrumento de evaluación sugerido

Interpreta visual y numéricamente al Teorema de Tales en diversos contextos y situaciones cotidianas.

Teorema de Tales y semejanza de triángulos: ¿cómo surge y en qué situaciones es funcional? ¿Calculando la altura al medir la sombra? Figuras a escala.Aplicaciones del Teorema de Tales y Semejanza de Triángulos.

Estudiar desde la página 126 hasta la 128 del diario de Matemáticas II.Estudiar Anexo 1 Teorema de Tales y Semejanza de Triángulos.

Resolver todas las actividades de las páginas 128, 129 y 130 del diario de Matemáticas II.Repasar los ejercicios del Anexo 1 Teorema de Tales y Semejanza de Triángulos.

Rúbrica

RUBRICA PARA EVALUAR LOS EJERCICIOSNombre del Alumno: Fecha:

CRITERIOS

INDICADORES

EXCELENTE

30 %

BUENO

20 %

SUFICIENTE

10 %

INSUFICIENTE

5 %









DesarrolloEl desarrollo de los ejercicios contenidos se presenta en su totalidad y de manera correcta.












Puntaje Total

UAC: Química II


Fecha de entrega:9 de mayo

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida

Forma de evaluación sugerida

* La energía en las reacciones químicas.

* Distinguir y caracterizar las reacciones endotérmicas yexotérmicas.

* Identificar reacciones endotérmicas y exotérmicas queocurren en su entorno, así como su utilidad.

* Identificar algunos de los equilibrios dinámicos ennuestro entorno.

• ¿Cuál es el costo energético de la formación y ruptura de los enlaces químicos?

* Primera Ley de la Termodinámica

* Concepto de Entalpía.* Entalpía de reacción* Entalpía de formación* Reglas de la Termoquímica (Leyde Hess)* Energía de enlace* Entropía* Entropía y segunda Ley de laTermodinámica* Energía libre de Gibbs

• Caracterizar y diferenciar los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno

1.- Apoyándote del circulo de las preguntas guías que se ejemplifica a continuación, contesta cada rubro considerando la lectura del documento del anexo 2.

2.- Realiza un cuadro comparativo de tres columnas con las caracterizas y diferencias de los sistemas con base en las interacciones de éstos con el entorno.

3.- Elabora un mapa conceptual de la clasificación de las reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas y la utilidad de ambas en el entorno, posteriormente realiza un listado de las diferencias entre reacciones incluidas en el mapa conceptual.

4.- En un escrito de 10 renglones explique el equilibrio dinámico del entorno, considerando el papel de los aditivos, catalizador y velocidad de reacción.

5.- Representa con dibujos y de acuerdo al modelo cinético-molecular la diferencia entreCalor y temperatura e identificar la direccionalidad del intercambio de energía en forma de calor.

Preguntas guías contestadas, considerando el texto del anexo 2.

Cuadro comparativo de tres columnas.

Mapa conceptual

Escrito de 10 renglones

Dibujos

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____



1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del

lector.2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen

una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.

5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total

CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluarPonderación

Sí No Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y limpio.

Total:


Evidencia: Collage Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____



1.-Representa los conceptos del tema con imágenes como estímulo visual.2.- Incluye los conceptos destacables y sus relaciones a través de colores, imágenes y el tamaño de las letras.3.- Se identifican las imágenes, líneas y letras de manera equilibrada en el espacio del collage.4.- Estructura la colocación de las imágenes, líneas y letras para dar sentido de lo que se comunica.5.- Presenta creatividad en su estructura.

6.- Entrega el collage en tiempo y forma

7.- Presenta el collage ordenado y limpio.

Total


Evidencia: Resumen Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar y al finalizar suma cada criterio

logrado, para obtener tu resultado.

Criterio sobresaliente (1punto)

Bueno(0.50 puntos)

Regular(0.35 puntos)

Insuficiente(0.0 puntos)

Contenido Cubre el tema en profundidad con detalles y ejemplos. El contenido es excelente.

Incluye conocimiento básico sobre el tema. El contenido es bueno.

Incluye información esencial sobre el tema, pero tiene 1-2 errores en los hechos.

El contenido es mínimo y tiene varios errores en los hechos.

Originalidad Las ideas son creativas e ingeniosas. El resultado es interesante.

Demuestra el uso de nuevas ideas. A veces el vídeo es algo lento o poco interesante.

No hay casi evidencia de ideas originales, el resultado es poco interesante.

Carece de ideas originales y no es interesante.

Calidad. La calidad del video y el enfoque es excelente en todas sus partes.

La calidad del video y el enfoque fue excelente en la mayor parte del vídeo.

La calidad no es muy buena, pero el enfoque fue aceptable en todas las partes del video.

La calidad del vídeo y el enfoque no es buena.

Imágenes y músicas

Las imágenes y la música se encuentran perfectamente adaptadas a los contenidos del material

La selección de imágenes y música es adecuada, reforzando la comprensión del contenido

La selección de imágenes y música resulta aceptable

Las imágenes y la música no acompañan debidamente al contenido del video

Entrega Entregado en plazo establecido y completo

Entregado en plazo e incompleto.

Entregado fuera de plazo, e incompleto.

Carece de entrega

Total

UAC: ETICA VALORES II

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de Mayo

Fecha de entrega: 08 de mayo





- Identificar elementos para la construcción de una ciudadanía responsable: diálogo, información, participación.

- Valorar el ejercicio de la libertad en la toma de decisiones políticas.

2. ¿Todo ciudadano debe participar en el establecimiento de las leyes de su sociedad? La participación social en la legislación.

1.- El estudiante contesta sus preguntas de diagnóstico de la página 88 de su diario de aprendizaje.

Consulta con algún familiar cercano sobre la forma de elegir a los gobernantes en tu comunidad, así como las diferentes formas de participación social que prevalecen.

2.- Elabora un resumen sobre los antecedentes y fundamentos del Estado, de acuerdo en la página 90 a la 93.

3.- El estudiante ve la película completa la “Ley de Herodes”, y contesta las preguntas de su diario de aprendizaje en la página 94 y 95.

Descripción

Resumen

Anotaciones

Describe la forma de elegir a los gobernantes en tu comunidad

Refiere las diferentes formas de participación social que prevalecen en su comunidad.

Determina si cumple con lo establecido en una democracia representativa.

UAC: BIOLOGÍA II

Semana: 2 Fecha: 04 al 08 de Mayo

Fecha de entrega: 08 de mayo





El alumno

reconoce el

valor

sociocultural

de la

biodiversidad

El alumno

comprende el

proceso

evolutivo como

un hecho

comprobable y

que puede ser

representado a

través de

modelos.

El alumno es

capaz de

problematizar

procesos de

¿Por qué la

automedicación

genera

superbacterias?

¿A qué se

refiere el

proceso de la

selección

natural?

La evolución de

las especies,

¿es un hecho

comprobado o

una teoría

científica sujeta

a

comprobación?

1.- Los estudiantes contestan el apartado anexo Mapa de viaje de la página 169

a la página 170.

2.- Realiza la lectura de la página 172-174 (¿Por qué la automedicación genera

superbacterias?, al terminar elabora mapas conceptuales.

Recuerda que el mapa conceptual se realiza siguiendo con los siguientes pasos:

a) Conceptos

b) Palabras de enlace.

c) Proposiciones

d) Se incluyen detalles complementarios (características, temas, subtemas).

3.- Cada estudiante elabora un resumen del contenido ¿A qué se refiere el

proceso de Selección Natural, que se encuentra en las páginas 175,176 y 179

Mapa

conceptual

Resumen de

Lista de

cotejo

Lista de

diversificación

basándose en

modelos

evolutivos.

del diario de aprendizaje de Biología II.

4.- Los estudiantes en la página 176 a 178, elaboran un cuadro comparativo de

los tipos de selección natural.

5.- En la página 180 con ayuda de otra

fuente bibliográfica, los

estudiantes amplían los conceptos

del cuadro titulado” Procesos de

evolución del genotipo y fenotipo” y

anexar ejemplos con imágenes.

Ejemplo:

Una mutación puntual se produce cuando se altera un solo par de bases. Las

mutaciones puntuales pueden tener uno de los tres efectos siguientes.

contenido

Cuadro

comparativo

cotejo

Lista de

cotejo

UAC: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE







Analiza la importancia de los recursos renovables para la vida del ser humano

* Clasificación de los recursos naturales

* Recursos renovables

* Recursos no renovables* Manejo de recursos

Manejo de recursos

1.- Elabora un álbum que ilustre los recursos naturales que se encuentran en tu comunidad. Apoyarse del Diario de Aprendizaje de la página 131 – 132.Características del álbum ilustrado:

a) Incluye fotografías, dibujos o recortes de los recursos naturales

b) Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluya una descripción de lo que trata.

c) El álbum debe ser creativo y que ilustre los recursos con que se cuenta en la comunidad

d) Incluya al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de los recursos naturales y propuestas de acciones para su conservación y mejora.

Ejemplo (de una página del álbum ilustrado)

2.- Elabora un esquema en el que clasifique en dos grupos los recursos naturales: recursos renovables y no renovables, además debes incluir 5 ejemplos cada uno de los tipos de recursos naturales. Apoyarse del diario de Aprendizaje página 133 - 135 y de otras fuentes bibliográficas.Ejemplo

Álbum y reflexión de una cuartilla

Esquema

Lista de cotejo

Lista de cotejo

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/informacion-estatal-ambiental-y-recursos-naturales/

https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/informacion-estatal-ambiental-y-recursos-naturales/

3.- Visita la pagina de gobierno del estado de Oaxaca sobre conservación de recursos naturales en el siguiente link:https://www.oaxaca.gob.mx/semaedeso/informacion-estatal-ambiental-y-recursos-naturales/

Selecciona el apartado que para ti sea el más interesante Realiza la lectura del apartado Enrique el apartado con una propuesta que sea viable para tu

comunidad La propuesta debe incluir objetivo, imágenes, acciones a

corto, mediano y largo plazo, de ser posible incluye los costos y beneficios de tu propuesta.

Si no puedes accesar a la página los apartados son los siguientes y para realiza tu propuesta puedes utilizar el contenido del diario de aprendizaje y material que encuentres a tu disposición.

Propuesta por escrito

Rubrica

€¦ · web viewla propuesta debe incluir objetivo, imágenes, acciones a corto, mediano y largo...

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