EVALUACIÓN FORMATIVA

Competencia Comunicación LingüísticaLa profesora utilizará este registro para anotar la utilización de los conceptos nuevos en los diálogos que se entablen en las actividades que realicen en gran grupo, así como la acción que en su caso deba realizar para favorecerla, así como las habilidades pragmáticas que muestren los estudiantes en el diálogo entre iguales.

Registro anecdótico1

Estudiante: Fecha: Estudiante: Fecha:Observación

Acción precisa

Observación

Acción precisa

Estudiante: Fecha: Estudiante: Fecha:

Observación

Acción precisa

Observación

Acción precisa

Estudiante: Fecha: Estudiante: Fecha:

Observación

Acción precisa

P.D. Añadir cuantas filas sean precisas.

1 Fuente: Caldwell, D. (1999). Kindergarten to Grade 4 Science. A foundation for implementation. Winnipeg: Manitoba Education and Training, School Programs Division.

Evaluación formativaEscala para autoevaluar la autonomía en la planificación y realización de tareas, la comprensión de conceptos y la satisfacción en la estación de aprendizaje “Investiga y aprende”. Dibuja la cara del color que corresponda o escribe la etiqueta que corresponda.Nombre: :___________________________________________________________________________________Criterios Medianamente aceptable Aceptable Sobresaliente

Conciencia de la meta No comprendí qué debía

aprender con este ejercicio,

tampoco en qué consistía.

Comprendí parte de lo que

debía aprender con este

ejercicio.

Comprendí qué debía

aprender con este

ejercicio.

Comprensión* No he comprendido los

nuevos conceptos que

aparecían en el ejercicio.

He comprendido algunos

de los conceptos que

aparecían en el ejercicio.

Comprendí los

conceptos que

aparecían en el

ejercicio.

Realización Apenas inicié el ejercicio,

teniendo en cuenta mis

posibilidades podría haberlo

completado mejor.

Realicé parte del ejercicio,

pero no lo completé; podría

haberlo terminado

completamente.

Estoy satisfecho con

el trabajo realizado, lo

he terminado.

Orden y limpieza Sólo ha quedado limpia una

esquinita de la hoja.

Veo que una parte de la

hoja está limpia y otra no.

Mi ejercicio está

limpio y ordenado.

No he disfrutado realizando

el ejercicio.

Me gustó realizar el

ejercicio solamente un

poco.

Me ha gustado mucho

realizar el ejercicio.

*Ver en las actividades los conceptos propios de cada nivel.

Evaluación formativaEscala para realizar la autoevaluación y la heteroevaluación de la capacidad para trabajar en equipo en la realización del mural.

Evaluación formativaEscala para autoevaluar la expresión. Dibuja la cara del color que corresponda o escribe la etiqueta que corresponda.Nombre: :___________________________________________________________________________________Criterios Medianamente aceptable Aceptable Sobresaliente

Corrección

El mensaje no es correcto. El mensaje es parcialmente correcto. El mensaje es correcto.

Exhaustividad La información que proporciona

es muy escasa, casi nula.

Proporciona aproximadamente la

mitad de la información que se pedía

incluir.

La información que proporciona es

muy completa.

Gramática

S + V + CD

Las oraciones están mal

formadas. Los pictogramas o

palabras mal colocados.

Algunas oraciones están bien

formadas. Algunos pictogramas o

palabras bien colocados.

Las oraciones están bien formadas.

Todos los pictogramas o palabras

están bien colocados.

Léxico No utiliza o utiliza mal el

vocabulario del tema.

Utiliza bien algunos términos

propios de este tema, otros, no.

Utiliza bien los términos propios de

este tema.

Ortografía

B, v, h

El ejercicio tiene más de tres

faltas de ortografía por oración.

El ejercicio tiene una o dos tres faltas

de ortografía por oración.

El ejercicio tiene una correcta

ortografía.

Caligrafía La letra apenas se entiende. La letra se entiende pero es muy

irregular.

Tiene una letra preciosa.

*Ver en las actividades los conceptos propios de cada nivel.

Evaluación formativa

Escala para que la profesora evalúe el desarrollo de la unidad didáctica y su propia docencia a emplear cada día (con el fin de modificar las actividades siguientes).Fecha: __________________________Actividades observadas: _____________________________________________________________

Criterios Muy bien Regular Necesita rediseño Logro de los objetivos de la actividad asociados a la adquisición de conceptos.

Todas las actividades están facilitando la adquisición de conceptos.

Las actividades (X, X, ........) necesitan modificar un poco para facilitar la adquisición de conceptos. Concretamente hay que cambiar ______________

Las actividades no están consiguiendo apoyar el aprendizaje del alumnado.

El papel del docente y los alumnos.

El docente se encuentra motivado y transmite esta motivación. Los alumnos participan en las actividades y se encuentran motivados.

El docente se encuentra motivado en muchas actividades. Los alumnos participan en las actividades pero no muestran mucha motivación

El docente no transmite motivación y los alumnos no participan ni se encuentran motivados.

Materiales y recursos.

Los materiales y recursos son acordes a el nivel

La mayor parte de los materiales y recursos son

Los materiales y recursos, en general, no se

curricular de los alumnos y funcionan de forma óptima.

acordes a el nivel curricular de los alumnos y funcionan de forma óptima. Pero es necesario ________________

relacionan con la unidad didáctica ni son acordes a el nivel curricular de los alumnos y funcionan de forma óptima

Congruencia del propósito general de la UDM y las actividades realizadas

El papel del docente y los alumnos

Materiales y recursos

Observaciones del maestro:

Comentarios de los alumnos

Valoración cualitativa total.