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Plan Académico de Mejora 2012 – 2013

CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS No. 103

PLAN ACADÉMICO DE MEJORA

CICLO ESCOLAR 2012 – 2013

TAMAULIPAS, 5 DE NOVIEMBRE 2012


CONTENIDO

Carta compromiso Director (a)…………………………………………….2

Carta compromiso colaboradores…………………………………………3

PROYECTO: Plan Académico de Mejora

Finalidad……………………………………………………..5

Indicadores Vinculados ……………………………………6

Diagnostico………………………………………………….7

Formulación del escenario deseado……………………..13

Alternativas de resolución…………………………………16

Autoevaluación……………………………………………..21

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FINALIDAD.

El centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios No. 103 de Cd. Madero Tamaulipas comprometido a elevar la Calidad de la Enseñanza para lograr la Excelencia Educativa, propone un plan que reúna las estrategias pertinentes para el desarrollo de la Mejora Continua enfocado al logro de los objetivos y metas establecidos por la institución, con estricto apego a la normatividad emanada de nuestra Dirección General de Educación Tecnológica.

Una vez conocidos los indicadores T3, emitidos por el SIGEEMS del ciclo escolar anterior, el Comité de Mejora Continua del plantel, analiza las fortalezas y áreas de oportunidad, proponiendo un plan estratégico que permita atender como prioridad la certificación del personal docente en el PROFORDEMS con el objetivo de cubrir este requisito que permita al plantel ingresar al SNB en el nivel II, así como la actualización de equipos de computo y equipamiento de Laboratorios y Talleres del plantel.

Además de los objetivos planteados anteriormente se contempla continuar con el programa de capacitación permanente del personal docente acorde a los nuevos planes de estudio, con el propósito de que estas acciones permitan generar estrategias que fortalezcan la práctica docente, mejorando los niveles de aprovechamiento , disminuyendo con esto la reprobación y deserción , dando continuidad a los programas de acompañamiento integral emitidos por la SEMS.

Es importante considerar la capacitación a la planta administrativa y de servicios, permitiendo consolidar con lo anterior al CBTis 103 como plantel de excelencia y calidad.

Parte de esta consolidación, consiste en posicionar al plantel dentro de los primeros lugares a nivel nacional en la prueba ENLACE, ubicándola como institución de excelencia académica en el país.

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VINCULACION CON EL SISTEMA DE EVALUACION Y MEJORA

A continuación se presenta la tabla de resultados de los indicadores T3 del periodo 2011-2012 y el

comparativo con las metas planteadas para el ciclo escolar 2012-2013.

Al realizar el análisis de la tabla anterior, se puede verificar que efectivamente las metas planteadas

en el PAM se encuentran alineadas con la priorización de las establecidas en el SIGEEMS.

Así que de manera general para el ciclo escolar 2012-2013, se fortalecerá el área académica

atendiendo la capacitación docente como medio para mejorar los indicadores de promoción,

aprovechamiento, deserción, y eficiencia terminal, tomando en cuenta también el apoyo necesario en

infraestructura y equipamiento con el propósito de respaldarlas.

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DIAGNOSTICO

El CBTis 103 cuenta con una población escolar de 2998 alumnos, integrados en 12 especialidades,

de las cuales cuatro se encuentran en proceso de liquidación. El nivel académico que rige al plantel

establece una eficiencia terminal del 92.6 %, con una deserción del 1.4 y el nivel de aprovechamiento

general de los alumnos del plantel es del 83%; estos índices se encuentran respaldados por el

trabajo académico de 119 docentes, de los cuales el 96% cuentan con el Diplomado en

Competencias docentes del PROFORDEMS y 6 de ellos , se han certificado en este rubro.

En lo referente a ENLACE se puede constatar el trabajo de planeación académica y desempeño

docente en los logros obtenidos en los últimos cuatro años, como se presenta a continuación.

AñO LUGAR OBTENIDONIVEL ESTATAL

LUGAR OBTENIDONIVEL NACIONAL

2009 1º. 5º.2010 2º.2011 1º.2012 1º.

Cabe hacer mención que una de las estrategias aplicadas para el logro de los resultados de

ENLACE que han caracterizado a el plantel, han sido el involucrar no solo a los docentes, si no

también personal administrativo, tutores, padres de familia, además de apoyarnos en los programas

de Construye-T, Todo lo logrado ha sido resultado de un trabajo colaborativo de la planta laboral de

la escuela, padres y alumnos.

Otro de los rubros en los cuales el plantel se encuentra posicionado, es el estar dentro del proceso

de ingreso al SNB, encontrándonos en el proceso de evaluación.

Los logros del plantel son tangibles pero se es conciente de que hay mucho por hacer y el área de

oportunidad es el crecimiento de la infraestructura , equipamiento, construcción, se está convencido

de que estas acciones serán la pauta a refrendar el posicionamiento del plantel, en la localidad,

estado y nuestro país.

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La distribución de los roles se conformó de la siguiente manera:

La prioridad en el plantel, desde su fundación, ha sido atender y fortalecer el área académica y a

través de los 36 años de servicio se ha trabajado con el firme propósito de consolidad dicha área

Directivos: El equipo directivo está integrado por Dirección, Subdirección y ocho Jefes de

Departamento, lo que ha formado un excelente grupo de trabajo que se reúne periódicamente para

planear, las actividades y atender las necesidades de la institución en todos y cada uno de los

indicadores de gestión; en donde se generan compromisos, se replantean acciones y se establecen

nuevos proyectos; el liderazgo de los directivos es lo que ha distinguido al CBTis 103 como una

institución de gran éxito.

Docente: En el proceso enseñanza-aprendizaje, existe una mancuerna entre las competencias

genéricas y el rol del docente, en virtud, que en la primera se determinan el Perfil de Egreso del

alumno en el nivel medio superior y en el segundo, se involucran los atributos señalados en el Perfil

del docente, considerando que ambos alumno-docente, son los principales actores de la Reforma, un

elemento por separado del otro, no podrá considerarse exitoso. La participación del docente es de

compromiso y responsabilidad,, por lo que la actualización y capacitación es permanente así como

de suma importancia la certificación del mismo. También se desempeña como docente tutor, con

competencias para lograr aprendizajes significativos en el alumno. El docente al estar en contacto con

el alumno, detecta desviaciones s en el aprendizaje a través de: examen de diagnóstico, evaluación

continua, cruce de información con otros docentes, etc, esto le permite implementar acciones

correctivas como son las asesorías en prevención de riesgo, tutorías individuales, etc.

El Grupo Colegiado: De acuerdo a las observaciones detectadas por los directivos, este grupo

establece los planes de trabajo en cada una de las diferentes áreas académicas, supervisa que

dichas actividades se cumplan en tiempo y forma, siendo este el engrane principal de los trabajos

académicos que se realizan en la planeación curricular. Este grupo establece acuerdos e implementa

acciones correctivas que se presenta durante el desarrollo de los programas académicos en el aula.

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Presidentes de Academia: El trabajo colaborativo que se realiza en cada una de las academias es

fundamental para que se logre la coordinación de los trabajos de los profesores. Las tareas a

desarrollar, en relación a las actividad docente, se da a través de un programa de actividades

contempla la cobertura de las necesidades académicas y del aula, en coordinación con el grupo

colegiado y las autoridades del Plantel. Los presidentes de academia además organizan y

supervisan las actividades de sus integrantes, a través de un instrumento para una autoevaluación,

elaborado por el grupo colegiado, otra de las actividades importantes para los profesores, es la

generación de mecanismos de evaluación para los alumnos.

Los Tutores de Grupo: se capacitaron en el área de Tutoría y se continua con la programación de

horario frente a grupo para atender a sus tutorados durante su permanencia en el plantel. Ellos

juegan un papel importante en el acompañamiento de los alumnos para que concluyan su

bachillerato exitosamente.

Personal administrativo: Al personal administrativo del plantel se le capacita en el ámbito laboral de

acuerdo a su función así como en el área de atención a clientes: alumnos, padres, maestros. La

colaboración del personal administrativo, en la ejecución de las actividades asignadas ha sido de

gran utilidad para llevar a cabo las actividades académicas, ya que sin ello hubiera sido casi

imposible haber dado cumplimiento a cada uno de los puntos de la planeación realizada.

Los estudiantes Los 2998 alumnos que corresponden a la matrícula actual en su mayoría

son jóvenes muy comprometidos con su proyecto de vida; participan en los programas de

apoyo diseñados para ellos y también en programas de ayuda para sus compañeros y hacia

la comunidad.

Los Padres de familia se mantienen informados a través de boletas al finalizar cada

evaluación parcial y del programa de citas con los docentes, se establece un programa de

escuela para padres como apoyo, para mantener a las familias integradas.

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En cuanto a los indicadores: crecimiento de la matrícula, atención a la demanda y la utilización de la capacidad física del plantel, la tendencia ha sido constante en los dos

últimos ciclos escolares, ya que nuestra meta ha sido sostener la matrícula, considerando la

capacidad instalada.

Analizando los indicadores de aprobación y deserción podemos observar que las

variaciones en los últimos años han sido mínimas, en promoción encontramos una

importante variación, considerando que hubo factores externos como la situación

económica y la inseguridad que han impactado a nuestra comunidad estudiantil, como se

muestra en la siguiente tabla:

INDICADOR 2009-2010 2010-2011 2011-2012Deserción total 0.460 0.787 1.54Promoción 100.97 67.32 78.73Aprobación 87.758 90.06 83.28

La eficiencia terminal ha tenido aumentos y disminuciones que son reflejo de los factores

que afectan la permanencia de los jóvenes en la institución, uno de ellos: la promoción, la

proyección para el ciclo escolar 2011- 2012 es recuperarnos en O.O65%

CICLO ESCOLAR 2009-2010 2010-2011 2011-2012Eficiencia Terminal 88.795 79.125 92.60Variación - 9.67 + 13.48

En el indicador libros por alumno, involucramos al cuerpo colegiado del plantel con la

finalidad de actualizar el inventario de títulos e ir descartando los que no tengan utilidad,

proyectamos un incremento considerando las adquisiciones que se realizarán para el

programa de fomento a la lectura.

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En Alumnos con tutorías seguimos conservando la estrategia de análisis y evaluación de

resultados con el apoyo de los tutores de grupo y del equipo directivo. Se integró el Comité

de Tutorías como cuerpo colegiado desarrollando programas que se implementaron por

semestre a los tutorados. Contando con el apoyo de Construye T. El indicador únicamente

nos permite evaluar la asistencia de estudiantes a tutoría y las estrategias implementadas

nos permiten evaluar los resultados del programa que nos ha permitido atender al 100% de

la población estudiantil. En este ciclo escolar contaremos con el apoyo del Sistema de Alerta

Temprana (SIAT) en dos generaciones de alumnos, convirtiéndose en una herramienta que

nos permite detectar y solucionar situaciones de riesgo.

Padres de Familia que asistieron a reuniones, un indicador que refleja el compromiso y el

involucramiento de los padres con la institución, ya que se tiene un alcance mayor al 91%

desde hace varios años.

Las acciones que juegan un factor determinante para mantener los indicadores con

resultados positivos han sido las del trabajo conjunto; la participación del personal docente,

área académica y padres de familia, nos han permitido continuar implementando los

diferentes programas de orientación educativa, de regularización de alumnos, citas con

padres de familia, tutorías, Construye T, fomento a la salud; además de algunos programas

estatales: Jóvenes Saludables; logrando además fortalecer los valores en la comunidad

estudiantil.

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Recursos Materiales del Plantel e Infraestructura.

Siendo el CBTis 103 un plantel con experiencia educativa adquirida a través de treinta y seis

años de servicio, misma que nos permite confirmar la importancia de la infraestructura,

mobiliario y equipo en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que las instalaciones en

buenas condiciones son necesarias para mantener un buen ambiente de trabajo,

considerando tal afirmación, la administración del plantel ha detectado algunas

oportunidades de mejora como son la reposición de pintarrones en las aulas, el cambio de

climas de ventana en los salones por otros de mayor eficiencia y ahorradores de energía,

mesas para maestros en las aulas, equipamiento del Lab. de Electrónica, construcción y

equipamiento de un Laboratorio de computo así como la actualización del activo de computo

de los laboratorios existentes, mejorar el servicios de internet, la adaptación del aula dentro

del Taller de Mantenimiento , remodelación y ampliación del Departamento de Vinculación

con el Sector Productivo, instalación de puertas de emergencia en Lab. de Química y Lab.

de Complemento de Equipo de Física General, instalación de puertas de uso rudo para

salones, remodelación y recuperación de áreas deportivas, recuperación de espacios de

esparcimiento para alumnos, así como mantener en buenas condiciones toda la

infraestructura existente en el plantel.

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FORMULACION DEL ESCENARIO DESEADO

La formación del docente en el siglo XXI, es un reto de nuestros días producto de la

volatilidad de los nuevos desafíos y desarrollo que se experimentan en el mundo científico y

tecnológico. La transformación de la función del profesor ante su relación con los

estudiantes, implica para el docente el desarrollo de un conjunto de competencias, que

permitan generar ambientes de aprendizaje en los cuales los alumnos desplieguen las

competencias genéricas, esto como parte del MCC que da sustento al SNB. Es por ello que

dentro del Programa de Mejora para el presente ciclo se prosigue con la capacitación y la

certificación del personal docente en el PROFORDEMS con el objetivo de cubrir este

requisito que permita al plantel ingresar al SNB en el nivel II.

Los programas de estudio 2010 contemplaron cambios en las especialidades de:

Electrónica y Laboratorísta Químico; en el 2011 se ofertan dos nuevas especialidades:

Administración de Recursos Humanos y Soporte y Mantenimiento de Equipo de computo,

en este año 2012 inician labores las especialidades de Mantenimiento Industrial, Laboratorio

Clínico, Logística y Programación; los programas de estudio de estas especialidades están

estructurados bajo lo establecido en el acuerdo 345 de la Reforma Integral de la Educación

Media Superior, es por ello que se continuará proporcionando capacitación profesional al

personal docente, para que adquieran las herramientas que les ayuden al logro de los

objetivos dentro del aula, así como para el diseño y desarrollo de las ECAS (secuencias

didácticas); esta actualización se realizará dentro de la planeación curricular, para ello se le

solicitará a los presidentes de academia la conducción de un curso-taller y al término del

mismo los docentes generen el producto requerido ( las ECAS), de esta forma lograremos la

meta establecida para este ciclo escolar. Durante la planeación curricular los docentes

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participantes, lograrán documentar y enriquecer los contenidos con estrategias para lograr

el aprendizaje significativo dentro y fuera del aula al diseñar las estrategias centradas en el

aprendizaje de los distintos componentes de la estructura curricular, conteniendo los

procedimientos y recursos que serán utilizados en forma reflexiva y flexible, que permitan

promover el aprendizaje significativo en los estudiantes, todas éstas estrategias van en

función de los contenidos o competencias, el tipo de grupo y el contexto en el que se

encuentren. Con todo lo anterior el docente frente a grupo estará asignado de acuerdo a su

formación profesional en la asignatura, modulo ó submódulo.

En cuanto a la prueba ENLACE 2013 se establecen nuevas estrategias, con el

compromiso de seguir mejorando los resultados de dicha prueba para proporcionar a la

sociedad alumnos capaces de poner en práctica, en situaciones del mundo real, las

competencias disciplinares básicas de los campos de Comunicación (Comprensión Lectora)

y Matemáticas adquiridas a lo largo de la trayectoria escolar, lo que nos permitirá seguir

ubicándonos en los primeros lugares a nivel Nacional.

De igual manera en el escenario futuro no podemos perder de vista que nos encontraremos

ante nuevos retos, debido a la diversidad de factores, sobre todo, del entorno externo al

medio académico; como por ejemplo el medio social y el económico. Por tal motivo las

metas a alcanzar en deserción total, promoción, aprobación y eficiencia terminal; están

respaldadas por estrategias realistas que apoyarán el logro de las mismas, centradas

principalmente en mejorar los niveles alcanzados actualmente y que superan la media

nacional.

Una de las principales acciones será la de reforzar el Programa Síguele caminemos juntos.

Acompañamiento Integral para jóvenes; que forma parte de una estrategia institucional de la:

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Reforma Integral de Educación Media Superior, que busca la disminución de la reprobación

y elevar la eficiencia terminal, involucrando a todos los actores del proceso enseñanza –

aprendizaje (alumnos, docentes, personal administrativo y de apoyo, padres de familia y

sociedad), utilizando:

El Sistema de Alerta Temprana

El Sistema Nacional de Tutorías

El Programa de Orientación Vocacional

El Programa Construye T

El Programa de Becas y

El Programa de Fomento a la Lectura

Con la finalidad de reforzar las competencias profesionales adquiridas dentro del aula, se

promoverá las prácticas profesionales con el apoyo del sector productivo.

Personal Administrativo, Recursos Materiales e Infraestructura del Plantel.

Tomando en cuenta el diagnóstico ya descrito, se hace la formulación del escenario

deseado, en el cual se pretende contar con personal administrativo capacitado y con las

habilidades suficientes para llevar a cabo sus actividades correspondientes además de

ofrecer un trato cordial y respetuoso a los maestros, alumnos y padres de familia. De igual

manera se proyecta atender las necesidades de infraestructura, mobiliario y equipo ya

diagnosticadas, esto con la finalidad de ofrecer un mejor servicio a cada persona que

ingrese al plantel ya sea como docente, alumno o visitante, mejorando así el proceso de

enseñanza aprendizaje además de generar un excelente ambiente de trabajo.

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ALTERNATIVAS DE RESOLUCION (Medios y Fines)

Conociendo la importancia que tiene el ingreso al SNB, implementaremos las acciones

requeridas para que el mayor porcentaje de profesores que no hayan concluido el

PROFORDEMS lo hagan, haciendo labor de convencimiento e invitación y así cumplir con el

porcentaje requerido que nos permita ser candidatos al mismo.

La capacitación del docente es la primera prioridad de nuestro programa de mejora, para

ello trabajaremos conjuntamente con el Departamento del Sector Productivo quien

contactara a los instructores de las diferentes universidades y/o tecnológicos, así como

también capacitadores del sector productivo para que se lleven a cabo jornadas de

capacitación en las diferentes especialidades en las que son requeridas, así como la

docente:

Capacitación para la nueva especialidad de Administración de Recursos Humanos.

Capacitación para la nueva especialidad de Mantenimiento y Reparación de Equipo.

Capacitación para las especialidades de Electrónica y Química que sufrieron cambios

en su plan de estudios.

Capacitación docente para maestros.

Capacitación profesional para maestros.

El diseño de secuencias didácticas se llevará acabo de manera estructurada a través de

las academias, en donde los presidentes de las mismas serán los responsables de que cada

uno de los módulos sean desarrollados y entregados en las fechas señaladas, cubriendo la

totalidad de los mismos, en donde los maestros que imparten la asignatura participen, y así

lograr mantener el porcentaje de participación en esta actividad.

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Las acciones que se implementaran para lograr mantener los resultados obtenidos en la

prueba de ENLACE hasta hoy, es seguir trabajando conjuntamente con cada uno de los

niveles de la estructura organizacional, estableciendo los objetivos y metas a lograr.

Reunir al personal docente y administrativo para analizar los resultados anteriores y

detectar las áreas de oportunidad en las se pueda ejercer acción.

Generar un plan de acción que permita involucrar tanto a personal de la institución así

como a los padres de familia.

Convocar a reunión de trabajo a las academias que están involucradas y que serán la

clave en la elaboración de los contenidos que serán tratados dentro de la prueba.

Llevar a cabo ese plan de acción a los diferentes niveles de la organización para

involucrar a cada uno de ellos dentro de este proceso.

Organizar instrumentos de evaluación que permitan conocer los conocimientos de los

temas que se abordarán en la prueba de ENLACE y tomar acciones resolutivas en las

áreas que se encuentren débiles.

Darle continuidad al proyecto de Fomento a la Lectura: “Si no leo me Aburro”,

implementado y creado dentro de este plantel a partir del 2009.

Llevar a cabo los talleres de Fomento a la Lectura proporcionados por la COSDAC

Con la finalidad de garantizar el logro de las metas estableceremos también acciones

enfocadas a:

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Mejorar el índice de aprovechamiento

A través de la capacitación docente

Programa Síguele caminemos juntos. Acompañamiento Integral para jóvenes

Programa de Tutorías : Se da seguimiento académico a los

estudiantes tutorados de manera individual o grupal, atendiendo su

desempeño escolar y sus necesidades afectivas y de orientación

vocacional (conferencias y test de perfiles profesionales). Cada tutor

analiza los resultados de cada evaluación parcial detectando

situaciones de riesgo y canalizándolas para su atención. A su vez cada

uno de los docentes apoya al programa manteniendo comunicación

con los tutores sobre indicadores más objetivos como conducta,

evaluaciones, asistencia y apoyo en asesorías académicas.

Construye T : Se atenderán las seis dimensiones a través de proyectos

escolares y juveniles, vinculando al plantel con instituciones externas

que aportan personal capacitado para atención psicológica, impartición

de conferencias y apoyos económicos.

Programa de Becas : Se dará continuidad a las convocatorias,

dándolas a conocer a alumnos y padres de familia, con la finalidad de

que tengan oportunidad de acceder al apoyo y dar seguimiento al

proceso. Esta estrategia se fortalece con los apoyo de Oportunidades,

becas de apoyo a los hermanos, a los hijos de los trabajadores, becas

alimenticias, becas de pasantía, etc.

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Programa de Orientación Vocacional : Brindará apoyo a los

estudiantes para elegir carrera o para guiarlos hacia la incorporación al

área laboral, apoyado por los tutores y el programa de jóvenes.

Programa de Fomento a la Lectura : Fortalecerá el área de

comprensión de la lectura complementando los programas de apoyo

académico y además el gusto por la lectura.

Recuperación de alumnos

Asesorías Académicas en Prevención de riesgos Académicos : Se detectarán

alumnos desde los resultados de la primera y segunda evaluación parcial, para

canalizarlos a asesorías que los apoyen para la acreditación de las asignaturas o

módulos, previa programación de docentes que brindan asesoría, esto con el apoyo

del programa Construye T.

Asesoría Académica al final des semestre : Programa de recuperación de alumnos

que se establece al finalizar el semestre y antes de presentar los exámenes

extraordinarios, con el apoyo del área académica.

Programa de citas con padres de familia : Se establecerá comunicación con los

padres de familia de alumnos en situación de riesgo, directamente con el tutor, el

orientador educativo o el docente titular del área en riesgo de reprobación, por

problemas de conducta, afectivos o de salud.

Los programas anteriores son adicionales a los períodos de regularización

contemplados en las Normas de Control Escolar.

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Como parte del apoyo al programa de fomento a la lectura, se construirá a través de

ingresos propios un Aula de Fomento a la Lectura, misma que será destinada al apoyo

directo de nuestros alumnos.

Capacitación del Personal Administrativo: Para realizar la capacitación del personal

administrativo, tomaremos como base los lineamientos que nos rigen a través del

PAC(Programa Anual de Capacitación), el cual nos marca la capacitación anual del personal

administrativo en el área de oportunidad identificada por sus jefes inmediatos o sobre las

áreas de interés solicitadas por el mismo personal.

Recursos Materiales e Infraestructura del Plantel: El logro de las metas La realización de

las metas referentes a equipamiento e infraestructura es mediante los ingresos propios del

plantel previa autorización del gasto por parte de la DGETI, y buscando apoyo por parte de

diferentes dependencias.

AUTOEVALUACION

Considerando la importancia en la medición de los resultados, se contempla la auto

evaluación en 3 fases, las cuales quedan conformadas de la siguiente manera:

Fase 1. Actividad docente: Que abarca la actualización profesional por medio de cursos

intersemestrales, la realización de los cursos dentro del PROFORDEMS, tomando en cuenta

que solo un 4% de la planta docente está pendiente de la realización de dichos cursos que

actualmente se desarrollan de manera sabatina en universidades de la localidad, y la

certificación docente, proceso al cual se está ingresando habiendo ya, 6 docentes

certificados.

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Lo anterior brinda al docente las herramientas y habilidades necesarias para desarrollar la

Fase 2: Que contempla el desarrollo de las acciones necesarias que permitan el logro de los

objetivos priorizados anteriormente para el presente ciclo escolar que son: minimizar los

índices de reprobación, de deserción, lo que reflejaría un incremento en la eficiencia

terminal del plantel, todo esto desarrollándose de manera sincronizada con la serie de

programas de apoyo disponibles para los jóvenes dentro del SIAT. Convencida esta

administración de que la actividad docente es básica para poder alcanzar dichos objetivos

en beneficio del alumnado, pero para el buen logro de los mismos, la infraestructura y el

equipamiento juegan un papel preponderante, siendo estos el tercer elemento medular en

las gestiones a realizar por esta administración.

Fase 3: Monitoreo de ingresos en las diferentes fechas durante el año escolar y la

aplicación de los mismos en los rubros programados, así como el monitoreo de las

gestiones ante las diferentes dependencias de las solicitudes de inversión en la

infraestructura del plantel.

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