· web viewikasgelako programazioa 3 urte sirabun ibaizabal aurkibidea lehen hiruhilekoa...
TRANSCRIPT
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
IKASGELAKO PROGRAMAZIOA
3 URTE
SIRABUNIBAIZABAL
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
1
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
AURKIBIDEA
Lehen hiruhilekoaEgokitzapen aldia1. unitate didaktikoa1. lan proiektua1. ulermenerako proiektua
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Bigarren hiruhilekoa2. unitate didaktikoa2. lan proiektua2. ulermenerako proiektua3. unitate didaktikoa3. lan proiektua3. ulermenerako proiektua
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Hirugarren hiruhilekoa4. unitate didaktikoa4. lan proiektua4. ulermenerako proiektuaIkasturte amaiera
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
2
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Egokitzapen aldiaEgokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapenaldia
Udazkena
1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUALehen hiruhilekoa
Haurren Eskubideen Eguna: azaroaren 20a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizkokonp.
Askotarikoadimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Norberaren emozioak eta sentimenduak adieraztea.
Bere gorputza pixkanaka kontrolatzea, mugimendu libreetan.
Koordinazio psikomotorra garatzea espazioak arakatzean.
Espazioan keinuak eta mugimendu libreak dakartzaten jarduerak egitea.
Jarduerak egitean dituen gustuak eta lehentasunak adieraztea.
Besteekin harremanetan hastea. Ikastetxean egiten dituen
jardueretan autonomiarako bide ematea.
Oinarrizko manipulazio trebetasunak dakartzaten jarduerak egitea: musikaren erritmoari jarraikiz zirriborroak egitea.
Taldean lan egiten hastea, lankidetza jolasen bidez.
Nortasuna eraikitzea Sentimenduen eta emozioen
pixkanakako kontrola Mugimenduan dagoen
gorputzaren kontrola: mugimendu libreak
Espazioa arakatzea Keinuak eta mugimendu libreak
espazioan Musikari jarraikiz zirriborratzea Lankidetza jolasetan
Emozioak eta sentimenduak azaleratzen ditu.
Mugimendu libreak egiten ditu eta, horretarako, bere gorputza pixkanaka kontrolatzen hasi da.
Espazioan keinuak eta mugimendu libreak dakartzaten jarduerak egiten ditu.
Jarduerak egitean dituen gustuak eta lehentasunak adierazten ditu.
Autonomiaz moldatzen da ikastetxean.
Autonomiaz parte hartzen du ikasgelako jardueretan.
Manipulazio trebetasun finak garatzen ditu.
Ikasgelako jarduerak identifikatzen ditu.
Taldean lan egiten ikasi du, jolasetan parte hartuz.
Besteekin harremanetan jartzen da.
Ikaskideekiko errespetuaren balioa ulertzen hasi da.
Laminen packa: 1., 7., 8., 9. laminak
Ipuina: Ostadarraren amaieran
Termometro emozionala
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
3
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Jarduerak egitean dituen gustuak eta lehentasunak adieraztea.
Ikaskideak errespetatzen eta entzuten jakitea.
Ikasgelako ordenaren eta antolamenduaren ohiturak ezagutzen hastea.
Pixkanaka adeitasun arauak eskuratzea: hasieran eta amaieran agurtzea.
Helduak eta ikastetxeko ikaskideak ezagutzea.
Ikastetxeko gelak bereiztea. Ikastetxeko gelak arakatzea eta
horietan orientatzea: ikasgela, jolastokia, komuna, erabilera anitzeko aretoa.
Ikasgelako objektu batzuk ezagutzea.
Ikastetxearekin lotutako profesionalak ezagutzea.
Tamainaren kuantifikatzaileak identifikatzea: handia/txikia.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Ikasgelaren ordenaren eta
antolamenduaren ohiturak: arropa esekitzea, paperak zaborrontzira botatzea, gauza bakoitza bere lekuan jartzea
Adeitasun-arauak onartzea: hasierako eta amaierako agurrak
Ikastetxeko pertsonak: umeak, helduak
Ikastetxeko bulegoak: ikasgela, jolastokia, komuna eta abar
Ikastetxeko elementuak:motxila, mahaia, pintura poteak, lapitzak, zaborrontzia
Lanbideak: irakaslea
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Zenbatzaileak: handia/txikia
Ikasgelako ordenaren eta antolamenduaren ohiturak garatu ditu.
Ikaskideei hasierako eta amaierako agurra ematen die.
Tamainak bereizten ditu: handia/txikia.
Laminen packa: 12., 13., 14. laminak
Termometro emozionala
Bloke logikoak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKMKZKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
4
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Ahozko adierazpena lantzea, sentimenduak, nahiak eta ideiak adierazteko.
Ahoz adieraztea bere izena eta beren ikaskideena aurkezpenetan.
Adeitasun arauak erabiltzen ikastea hasierako eta amaierako agurretan.
Bere izena idazten hastea. Koordinazio piskomotorra garatzea
zirriborratzean. Irudiak interpretatzea. Elementu testudunen komunikazio
asmoa ezagutzea. Identifikazio txartelak.
Ipuinen gaineko interesa entzutea eta erakustea.
Interesarekin parte hartzea entzunaldi eta adierazpen motorretan.
Mugimendu libreak egitea musikaren erritmoari jarraikiz.
Zenbatzaileak erabiltzea: handia/txikia. Produkzio plastikoekin ondo pasatzea. Hainbat teknika plastiko erabiltzea:
zirriborratzea/kolorestatzea/apaindura libreak.
Abestiak ikastea eta horiez gozatzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Norberaren izena eta gainerako
ikaskideena Aurkezpenak Hasierako eta amaierako
agurrak Norberaren izena Elementu testuduna:
identifikazio txartelak Grafomotrizitatea: zirriborratzea Ipuinak eta bestelako testu
motak, ikaskuntza iturri gisa
Gorputz hizkuntza Mugimendu libreak, musikaren
erritmoari jarraikiz
Matematika hizkuntza Zenbatzaileak: handia/txikia
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak:
zirriborratua/koloretatzea/apaindura libreak
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Sentimenduak, nahiak eta ideiak adierazten ditu, ahozko hizkuntzaren bidez.
Ahoz adierazten du bere izena eta beren ikaskideena aurkezpenetan.
Hasierako eta amaierako agurra egiten ikasi du eta, horretarako, adeitasun arauak erabiltzen ditu.
Bere izena idatziz identifikatzen hasi da.
Koordinazio piskomotorra garatzen du zirriborroak egitean.
Elementu testudun batzuk bere asmo komunikatiboarekin lotzen ditu: identifikazio txartelak.
Ipuinekin eta narrazioekin gozatzen du.
Interesarekin parte hartzen du, eta entzunaldiekin eta musikarekin gozatzen du.
Bere gorputzarekin mintzatzen da, mugimendu libreekin, musikaren erritmoari jarraikiz.
Produkzio plastikoekin ondo pasatzen du.
Zirriborratze/koloreztatze/apaindura libreen teknika plastikoekin esperimentatzen du.
Abestiak ikasten ditu eta horiez gozatzen du.
Laminen packa: 1., 2., 4., 5., 6., 10., 11. laminak
Ipuina: Ostadarraren amaieran
Horma irudia: Nuba eta haren ikerketak
Urtebetetzeen horma irudia
Bloke logikoak Termometro
emozionala Koadernoa: 3.,
4., 5., 7., 8. eta 9., 10., 15., 16. laminak
Estimulazio musikala eta Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Sirabun!
Termometro emozionala
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKMKGHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
5
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
1. unitate didaktikoa: Zenbat maite zaitudan!
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
Haurren Eskubideen Eguna: azaroaren 20a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizkokonp.
Askotarikoadimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Pixkanaka beren emozioak kontrolatzea. Norberaren emozioak eta sentimenduak
adieraztea: poztasuna/tristura. Harreman afektiboak, jarrerak eta errespetu
ohiturak, laguntza eta familia bizitzako lankidetza garatzea.
Gainerakoekiko errespetua izaten hastea. Koordinazio dinamiko orokorra garatzea
gorputzaren mugimenduen kontrolean: mugimendua/geldialdia.
Jarduera eta atsedena dakarten jarduera motorrak egitea.
Espazio nozioak ezagutzea: goian/behean, gorputza erreferentzia gisa hartuta.
Gorputzarekin jarrerak hartzea, objektuei, altzariei eta espazioari dagokienez: barruan/kanpoan.
Norberaren aukera motor eta adierazkorretan konfiantza izatea, espazioa arakatzeko mugimendu libreak egitean.
Zirriborroak egiten ondo pasatzea, musika lagun duela.
Jolasa gozatzeko eta erlaxatzeko ekintzatzat hartzea.
Jolasa poztasunaren kontzeptuarekin lotzea.
Nortasuna eraikitzea Norberaren emozioak Sentimenduak eta emozioak:
poztasuna/tristura Gizarte trebetasunak: harreman
afektiboak Balioak: errespetua Mugimenduan/geldi dagoen
gorputzaren kontrola Gorputzaren orientazioa:
goian/behean eta barruan/kanpoan, gorputzari berari eta hura inguratzen duten elementuei dagokienez
Espazioa arakatzea Mugimenduen kontrola:
jarduera/atsedena Mugimendu libreak espazioan Musikarekin zirriborroak egitea Jolasak eta jostailuak
Hasi da, pixkanaka, bere emozioak kontrolatzen.
Emozioak identifikatzen ditu: poztasuna/tristura.
Bere autoestimua garatzen du afektuzko adierazpenen aurrean.
Lankidetza moduak ezagutzen ditu familia eremuan, bai eta bizikidetza arauak ere.
Gainerakoekiko errespetuaren balioa ulertzen hasi da.
Gorputzeko mugimenduak kontrolatzen ditu: mugimendua/geldialdia.
Jardueraren eta atsedenaren artean bereizten du.
Espazio nozioak ezagutzen ditu: goian/behean bere gorpuetza eta hura inguratzen duten elementuak erreferentzia gisa hartuta.
Espazio nozioa identifikatu eta kokatzen du: barruan/kanpoan.
Libreki mugitzen da espazioa arakatuz. Musikarekin zirriborroak egiten ditu. Jolasa gozatzeko eta erlaxatzeko
ekintzatzat hartzen du. Jolasa poztasunaren kontzeptuarekin
lotzen du.
Koadernoa: 1., 2., 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10., 11., 12., 13., 14., 16., 17., 19., 21., 20., 24., 25., 27. laminak
Ipuina: Familiarteko misterio bat
Audio CDa Estimulazio
musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Termometro emozionala
PBLa Bloke logikoak
HLKKIPIKIIK
TKEKEEEKMKZKGHKKM
ALAZKAEMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
6
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Espazioen ordenaren eta garbitasunaren garrantziaren kontziente izatea: arropa eta norberaren gauzak batzea.
Etxeko antolaketan parte hartzea: zereginen banaketa.
Bizikidetzarako trebetasunak ezagutzea eta garatzea.
Higiene pertsonaleko arauak garatzea. Identifikatzea zer objektuk dakarten
arriskua. Bat zenbakiari dagokion kopuruaren
kontzeptua ezagutzea eta dagokion grafia identifikatzea.
Familia osatzen duten osagaiak ezagutzea. Familiako kide bakoitzak egiten dituen
egintzak ezagutzea. Familian egiten diren jarduerak
identifikatzea. Etxe bateko gelak ezagutzea eta bereiztea. Etxe bateko geletako objektuak
identifikatzea eta zerrendatzea. Etxe bat mantentzearekin lotutako
profesionalak identifikatzea eta zerrendatzea.
Bat zenbakia objektuen bildumekin lotzea. Zenbatzaileak bereiztea eta aplikatzea: bat/
bat ere ez. Objektuen ezaugarriak bereiztea:
hotza/beroa. Zenbatzaileak identifikatzea: handia/txikia. Forma zirkularra ezagutzea. Irudi laua identifikatzea: zirkulua. Kolore gorriaren ezaugarria objektuen
bereizgarri gisa ezagutzea. Kolore gorriaren ezaugarria identifikatzea
eta erabiltzea. Espazio egoerak bereiztea: goian/behean,
barruan/kanpoan. Bi koloretako segidak egitea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Ordena eta garbitasuna etxean:
arropa eta norberaren gauzak batzea Eguneroko bizitza arautzen duten
arauak: zereginen banaketa Bizikidetzarako trebetasunak Higiene arauak: eskuak garbitzea,
atzazalak moztea, jan ondoren hortzak garbitzea
Higiene eta garbitasun arauak onartzea
Familia: osagaiak, egitekoak eta familiako zereginak
Etxea: gelak, gela bakoitzarekin lotutako objektuak
Lanbideak: zurgina, margolaria, iturgina.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin 1 zenbakiaren grafia eta horri
dagokion kopurua Zenbatzaileak: bat/bat ere ez. Testurak eta ezaugarriak:
hotza/beroa Tamaina: handia/txikia Forma zirkularra Irudi laua: zirkulua kolorearen ezaugarria: gorria Espazio nozioak: barruan/kanpoan,
goian/behean Segidak: bi kolore
Espazioen ordena eta garbitasuna mantentzen ditu: arropa eta norberaren gauzak batzen ditu.
Zereginetan familiarekin parte hartzeak duen garrantzia balioesten du.
Bizikidetzarako trebetasunak garatzen ditu: arretaz ezagutzen du beste batzuek hitz egiten dutenean, txanda gordetzen badaki, gainerakoek esaten dutena errespetatzen du…
Higiene pertsonala zaintzen du. Ekintza osasuntsuen eta ez osasuntsuen
artean bereizten du. Prebentzio eta osasun ohiturak
bereganatzen ditu. Familiako kide batzuen osagai, egiteko
eta zereginak ezagutzen ditu. Gelak ezagutzen ditu. Etxeko objektuak egoten diren
bulegoekin lotzen ditu. Etxea zaintzearekin eta
kontserbatzearekin lotutako ogibideak ezagutzen ditu: zurgina, margolaria, iturgina.
Kopuruaren kontzeptua ezagutzen du: bat.
Bat kontzeptuaren irudikapen grafikoa identifikatzen du.
Zenbatzaileak ezagutzen eta bereizten ditu: bat/bat ere ez.
Objektuen ezaugarriak bereizten ditu: hotza/beroa.
Tamainak bereizten ditu: handia/txikia Forma zirkularra ezagutzen du. Irudi laua identifikatzen du: zirkulua. Kolore gorriaren ezaugarria objektuen
identifikazio bereizgarri gisa ezagutzen du.
Kolore gorria identifikatzen eta erabiltzen du.
Espazio egoerak bereizten ditu: goian/behean, barruan/kanpoan.
Bi koloretako segidak egiten ditu.
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
7
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizkokonp.
Askotariko
adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Bere izena eta hurbileneko familiartekoen izena zuzen ahoskatzea.
Ahozko hizkuntza sentimenduak, bizipenak, nahiak eta ideiak adierazteko erabiltzea.
Soinuen ekoizpenean artikulazio trebetasunak garatzea.
Familiarekin, etxearekin eta bertako objektuekin lotutako hiztegia esaldi errazetan garatzea eta erabiltzea.
Hitzen soinua dagokion irudiarekin lotzea.
Elementu testudun batzuk bere asmo komunikatiboarekin lotzea: familia lankidetzaren, oroitzeko post-iten, zuhaitz genealogikoaren zereginen zerrenda.
Literatura tradizioko testuak ikasten eta gozatzen hastea.
Esaldi errazak sortzea eta, horretarako, hiztegi eta piktogramen txartelak erabiltzea.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzea trazu bertikalak eta horizontalak egitean, sinpleak eta konbinatuak.
Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Helduen mezuak ulertzea eta horiei erantzutea.
Liburua informazio iturri gisa hartzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Norberaren eta familiako
kideen izena Sentimendu eta bizipenen
adierazpena Etxeko elementuen
onomatopeiak eta soinuak Praxiak eta arnasketa Kontzientzia fonologikoa:
Irudien identifikazioa. Irudia eta hitza lotzea
Elementu testudun. Familia lankidetzako zereginen zerrenda. Zuhaitz genealogikoa
Asmakizunak Hiztegi eta piktogramen
txartelekin esaldiak irakurtzea eta egitea: izena+ekintza
Grafomotrizitatea: trazu bertikalak eta horizontalak, sinpleak eta konbinatuak
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Bere izena eta hurbileneko familiartekoen izena zuzen esaten ditu.
Sentimenduak, nahiak eta ideiak adierazten ditu, ahozko hizkuntzaren bidez.
Soinuen ekoizpenean artikulazio trebetasunak garatzen ditu.
Familiarekin, etxearekin eta bertako objektuekin lotutako hiztegia esaldi errazetan ezagutzen eta erabiltzen ditu.
Hitzen soinua dagokion irudiarekin lotzen du.
Elementu testudun batzuk bere asmo komunikatiboarekin lotzen ditu. familia lankidetzaren, oroitzeko post-iten, zuhaitz genealogikoaren zereginen zerrenda.
Unitatearekin lotutako asmakizunak ulertzen eta ebazten ditu.
Esaldien gramatika eraikuntzan hasi da eta, horretarako, hiztegien eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du trazu bertikalak eta horizontalak egitean, sinpleak eta konbinatuak.
Ipuinak eta kontaketak ikasteko eta gozatzeko tresna gisa baliosten ditu.
Kontatutako historiari buruzko galdera errazei erantzuten die.
Liburua informazio iturri gisa hartzen du.
Koadernoa: 1., 2., 3., 6., 7., 10., 12., 15., 16.,18., 22., 23., 26., 28. laminak
Bloke logikoak Irakurketa
programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
Informazio liburua: Bazen behin etxe bat
Ipuina: Familiarteko misterio bat
Audio CDa Horma irudia:
Etxea eta familia
HHGMDKKEKEEEKIPIK
TKGHKHLKKAKKM
ALAZKAEMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
8
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea. Zirriborratzearen, itsaspenaren,
punteatzearen, paper zimurraren eta estanpatuaren teknika plastikoak erabiltzea.
Interesa erakustea eta jarduera plastikoekin gozatzea: banakakoak eta kolektiboak.
Ekoizpen kolektiboak egiten lankidetzan jardutea.
Artelanak pixkanaka interpretatzea eta balioestea.
Honako hauen artean bereiztea: soinua/isiltasuna.
Etxeko eremuaren eguneroko objektuen soinuak bereiztea.
Abestiak ikastea eta horiez gozatzea. Aktiboki parte hartzea musika piezak
entzutean.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Gailuak eta horien periferikoak
erabiltzea Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Teknika plastikoak:
zirriborratzea, itsastea, punteatzea, hatzekin estanpatzea
Jarduera plastiko banakakoak eta kolektiboak
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak:
soinua/isiltasuna Entzunezko bereizketa.
Soinuak etxeko elementuekin: platerak bere lekuan jartzean, mahai tresnak mahai tresnen kontra, danbatekoa, txorrota irekia
Musika tresnak: kaskabiloak Abestiez eta melodiez gozatzea
eta horiek interpretatzea Musika klasikoko emanaldiak
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Zirriborratzearen, itsaspenaren, punteatzearen, paper zimurraren eta estanpatuaren teknika plastikoekin esperimentatzen du.
Interesa erakusten du eta jarduera plastikoekin gozatzen du: banakakoak eta kolektiboak.
Ekoizpen kolektiboak egiten lankidetzan dihardu.
Irudimena, sormena, sentsibilitatea eta artelan baten analisia sustatzen ditu.
Honako hauen artean bereizten du: soinua/isiltasuna.
Etxeko eremuaren eguneroko objektuen soinuak bereizten ditu.
Bere gorputzarekin mintzatzen da, mugimendu libreekin, musika tresnen erritmoari jarraikiz: kaskabiloak.
Abestiak ikasten ditu eta horiez gozatzen du.
Pieza klasikoen musika emanaldien gaineko gustua garatzen du.
Sirabun ADEa SplashkidsAPPa Next robota Koadernoa: 3.,
4., 5., 9., 10., 16. laminak
Plastikako laminak
Arte laminak: Senecio, Paul Klee
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDao Non bizi naiz ni?o Txalopin txaloo Etxeko
elementuen soinuak
o RAVEL, M., Boleroa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKTKGHKAKKM
ALAZKALMAEMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
9
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Familia egoerak imitatzea.
Bat zenbakia objektuen bildumekin lotzea.
Zenbatzaileak bereiztea eta aplikatzea: bat/ bat ere ez.
Zenbatzaileak identifikatzea: handia/txikia.
Forma zirkularra ezagutzea. Irudi laua identifikatzea: zirkulua. Bi koloretako segidak egitea.
Gorputz hizkuntza Gorputz adierazpena: familia
egoerak irudikatzea
Matematika hizkuntza 1 zenbakiaren grafia eta horri
dagokion kopurua Zenbatzaileak: bat/bat ere ez Tamaina: handia/txikia Forma zirkularra Irudi laua: zirkulua Segidak: bi kolore
Familia egoerak imitatzen ditu.
Kopuruaren kontzeptua ezagutzen du: bat.
Bat kontzeptuaren irudikapen grafikoa identifikatzen du.
Zenbatzaileak ezagutzen eta bereizten ditu: bat/bat ere ez.
Tamainak bereizten ditu: handia/txikia
Forma zirkularra ezagutzen du. Irudi laua identifikatzen du: zirkulua. Bi koloretako segidak egiten ditu.
Koadernoa: 2. lamina
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Bloke logikoak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
MKTKGHKAKKM
ALAZKPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
10
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
1. lan proiektua: Argazki albumaLehen hiruhilekoa
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak
Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Familiartekoekin, familiako jarduerekin eta bizilekuarekin lotutako ezagutzak motibatzea eta adieraztea.
Familiari eta etxeari buruzko aurretiko ezagutzak
Koadernoa: 1. lamina Ipuina: Familiarteko misterio bat Horma irudia: Etxea eta familia Pertsonaiaren horma irudia: Nuba
eta haren ikerketak Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta
erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEAMPAAPBAAN
Familia historiei, familia motei, familiako jarduerei eta abarri buruz jakin nahi dutena zehaztea eta horren inguruan galderak egitea.
Bizilekuari buruzko galderak egitea: nolakoa den bere etxea, etxe motak, eraikuntza materialak, kanpoko elementuak…
Proiektuaren gaiari buruzko galderak
Informazio liburua: Bazein behin etxe bat
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEEEKIIK
HLKK
ALAZKAEPAAPBA
Hainbat iturri erabiltzea, familiari eta etxeari buruzko informazioa aurkitzeko.
Informazioaren tratamenduan oinarritutako ezagutza antolatzeko estrategiak erabiltzea.
Informazio iturriak Kontzeptuen mapa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
Kontzeptuen mapa
HHGMDKKIPIKEEEK
TK
ALAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
11
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Familiartekoak identifikatzea. Familian egiten diren funtzioak eta
jarduerak ezagutzea. Etxe bateko gelak bereiztea eta egin
daitezkeen jarduerekin lotzea. Etxeko objektuak dauden gelekin
identifikatzea. Etxeko zereginetan lankidetzan jardutea. Historia pertsonalak eta familiarrak
baloratzea.
Familiartekoak Familiartekoen funtzioak Familiako jarduerak Lankidetza familiarekin Etxeko gelak eta egiten diren
jarduerak Geletako objektuak Familiak duen garrantzia ulertzea
eta baloratzea
Koadernoa: 1., 2., 5., 6., 14., 20., 25. laminak
Ipuina: Familiarteko misterio bat Informazio liburua: Bazen behin
etxe bat Dosierra Pertsonaiaren horma irudia: Nuba
eta haren ikerketak Horma irudia: Etxea eta familia Plastikako laminak Proiektuaren tailerrak:
Bolak harrapatzeko pintza Nexten etxea Familia albuma
Proiektuaren txokoa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
Harreman eta neurri elementu batzuk ezagutzea, lotzea, bereiztea eta esperimentatzea.
Kolorea: gorria Zenbatzaileak: bat/bat ere ez Tamainak: handia/txikia Zenbakiak: zero zenbakiaren grafia
eta horri dagokion kopurua Segidak: bi kolore Orientazioa espazioan:
barruan/kanpoan, goian/behean Formak eta lineak: forma zirkularra
zirkulua Testurak eta ezaugarriak:
hotza/beroa
Koadernoa: 4., 5., 8., 11., 13., 17., 19., 21., 24., 27. laminak
Bloke logikoak Proiektuaren tailerrak:
Bolak harrapatzeko pintzak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
12
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Ahozko hizkuntza erabiltzea, familiako jarduerekin lotutako sentimenduak, bizipenak, nahiak eta ideiak eta bizilekua adierazteko.
Ahozko hizkuntza erabiltzea, familiartekoak izendatzeko.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzea, ibilbideak eta trazuak egitean: bertikalak, horizontalak, konbinatuak eta gurutzean.
Esaldi errazak sortzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Familia ingurunean erabiltzen diren elementu testudun batzuen asmo komunikatiboa ezagutzea eta ulertzea: familia lankidetzako zereginen zerrenda.
Literatura tradizioko testuak ikasten eta gozatzen hastea.
Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Liburua informazio iturri gisa hartzea.
Familiarekin eta bizilekuarekin lotutako gertakariak kontatzeko eta sentimenduak eta bizipenak adierazteko parte hartze komunikatiboa
Familiari eta etxeari buruzko hiztegia Parte hartze eta entzute aktiboa
komunikazioko ohiko egoeretan Grafomotrizitatea: trazu horizontalak,
bertikalak, konbinatuak, gurutzean Hiztegi txartelekin eta piktogramekin
esaldiak interpretatzea eta egitea Informazioa lotzea:
izena + ekintza Elementu testudunak: familia,
lankidetzako zereginen zerrenda Hizkuntza idatziaren jolas aukerak Ipuinak eta bestelako testu motak,
ikaskuntza iturri gisa
Koadernoa: 1., 2., 3., 7., 10., 12., 14., 15., 16., 17., 18., 20., 22., 26., 23. laminak
Ipuina: Familiarteko misterio bat
Pertsonaiaren horma irudia: Nuba eta haren ikerketak
Horma irudia: Etxea eta familia
Informazio liburua: Bazen behin etxe bat
Hizkuntza eta komunikazioa
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
Proiektuaren tailerrak: Bolak harrapatzeko
pintza Nexten etxea Familia albuma
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Ordenagailua eta teknologia erabiltzen hastea. Interneta eta haurrentzako bilatzaileak
Sirabun ADEa: Informazio liburua estekekin
Splash KidsAppa QRak
HHGMDKK
TK
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
13
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Teknika plastikoekin esperimentatzen ondo pasatzea eta, horrela, adierazpen plastikoko jardueretan sormena eta sentsibilitatea sustatzea.
Pintura obren gaineko interesa erakustea eta galderak egitea.
Balio unibertsaleko artelanen gaineko sentsibilitatea sustatzea.
Deskribapena artelan bat aztertzeko modu gisa erabiltzea.
Interesa erakustea eta jarduera plastikoekin gozatzea: banakakoak eta kolektiboak.
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea. Komunikazio aukera motorrak eta gorputzeko aukera
adierazgarriak sustatzea eta horietan konfiantza izatea. Gorputzeko mugimenduak musikara egokitzea. Bereiztea: soinua/isiltasuna. Etxeko eremuaren eguneroko objektuen soinuak
bereiztea. Abesti eta melodien gaineko interesa erakustea eta horiez
gozatzea. Aktiboki parte hartzea musika piezak entzutean.
Hainbat teknika plastikorekin esperimentatzea: zirriborratzea, punteatzea, papera itsastea, atzamarrekin estanpatzea
Artelan unibertsalak Kreazio plastikoen gaineko
interesa erakustea eta horiez gozatzea: banakakoak eta kolektiboak
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Adierazpen psikomotorra: mugimendu libreak espaziotik. Musikarekin zirriborroak egitea
Soinuaren ezaugarriak: soinua/isiltasuna
Proiektuaren tailerra: Familia albuma
Plastikako laminak Artea: Senecio. PAUL KLEE Audio CDa:
Non bizi naiz ni? Abesti herrikoia:
Txalopin txalo Entzutearen bidezko
bereizketa Musika klasikoa: RAVEL,
M., Boleroa Estimulazio musikala eta
psikomotorra
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAAKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
Familia egoerak imitatzea. Abesti bat ikastea, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Familia egoerak keinu eta mugimendu bidez adieraztea
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Non bizi naiz ni? Abesti herrikoia:
Txalopin txalo
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAAKM
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
14
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
1. ulermenerako proiektua: Bizitza familian
Lehen hiruhilekoaEgokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak
Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne
fisik
oare
n et
a so
ziala
ren
ezag
uera
Nork bere sentimenduak, emozioak, premiak eta lehentasunak identifikatzea eta, pixkanaka, horiek izendatzeko, adierazteko eta besteei ezagutarazteko gaitasun handiagoa lortzea, betiere besteen sentimenduak identifikatuz eta errespetatuz.
4. xedea:Besteen sentimenduak antzemateaz eta errespetatzeaz gain, nork bere poza eta tristura emozioak eta sentimenduak antzematea, identifikatzea eta adieraztea eta horiek adierazteko dauzkan bitartekoak areagotzea
Nortasuna eraikitzea Norberaren
emozioak Sentimenduak eta
emozioak: poztasuna/tristezia
Gizarte trebetasunak: harreman afektiboak
Balioak: errespetua
Proposamen didaktikoa:- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Informazio
liburua: Bazen behin etxe bat
Termometro emozionala
Pixkanaka bere emozioak kontrolatzen ditu.
Emozioak identifikatzen ditu: poztasuna/tristezia.
Lankidetza moduak ezagutzen ditu familia eremuan, bai eta bizikidetza arauak ere.
Errespetuaren balioa ulertzen hasi da.
Behaketa Proposamen
didaktikoa:- Ikaslearen
koadernoa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
15
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Etxean, eguneroko jarduerak egitean, eta osasunerako eta ongizaterako onak diren oinarrizko ohituretan, gero eta autonomia handiagoa lortzea eta, aldi berean, errespetua, lankidetza eta ekimena erakusten duten jarrerak izatea.
3. xedea:Higienearekin, elikadurarekin, janztearekin, norberaren segurtasunarekin, txukuntasunarekin eta errespetuarekin lotutako ohiturak jarraitzeko autonomia izatea familiaren esparruan.
Nortasuna eraikitzea Gorputzaren eta
mugimenduen kontrola
Gorputzaren orientazioa: goian/behean eta barruan/kanpoan, gorputzari berari eta hura inguratzen duten elementuei dagokienez
Espazioa arakatzea
Mugimendu libreak espaziotik
Higiene arauak: eskuak garbitzea; atzazalak moztea; jan ondoren, hortzak garbitzea
Higiene eta garbitasun arauak
Hartu-emanak gizarte ingurunean Ordena eta
garbitasuna etxean Eguneroko bizitza
arautzen duten arauak: zereginen banaketa
Bizikidetzarako trebetasunak: arretaz entzutea, hitz egiteko txandak gordetzea
Sentsazioak eta pertzepzioak: hotza/beroa
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak- Horma irudia:
Etxea eta familia- Ipuina:
Familiarteko misterio bat
Termometro emozionala
Gorputzeko mugimenduak kontrolatzen ditu.
Espazio nozioak ezagutzen ditu: goian/behean, gorputzari berari eta hura inguratzen duten elementuei dagokienez
Espazio nozioa identifikatzen eta kokatzen du: barruan/kanpoan.
Espazioa arakatzen du. Gorputzeko
mugimenduen bidez mintzatzen da.
Etxeko zereginetan lankidetzan dihardu.
Autoestimua garatzen du.
Pixkanaka norberaren garbitasun eta zaintza ohiturak garatzen ditu.
Ekimena eta autonomia jarraitua erakusten ditu.
Sentsazioak antzematen eta bereizten ditu: hotza/beroa.
Behaketa Proposamen
didaktikoa:- Ikaslearen
koadernoa- Laburpenezko
jarduerak, emaitzak: Nire zuhaitz genealogikoa; Liburu ibiltaria: Familiaren emozioak; Familia batzeko puzzlea; Nire etxerako platera
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKKM
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
16
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Etxea elkarbizitzarako tokia dela aintza-testea eta etxea osatzen duten espazioak, elementuak eta objektuak eza-gutzea, baita haien funtzioa eta ezaugarriak ere.
5. xedea:Etxeko espazioak, altzariak, elementuak eta objektuak ezagutzea eta aintzat hartzea eta modu egokian erabiltzea; familian egiten diren jolasak, jostailuak eta beste jarduera batzuk ezagutzea eta, orobat, etxeko lanak zein diren eta familiako kideen lanbideak zein diren ezagutzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Etxea:
- Etxe bateko gelak
- Gelekin lotutako objektuak
Lanbideak: zurgina, margolaria, iturgina
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak- Horma irudia:
Etxea eta familia- Informazio
liburua: Bazen behin etxe bat
Termometro emozionala
Etxeko gelak eta horietan egiten diren jarduerak ezagutzen ditu.
Etxeko objektuak egoten diren gelekin lotzen ditu.
Etxea zaintzearekin eta kontserbatzearekin lotutako ogibideak ezagutzen ditu: iturgina, zurgina, margolaria eta abar.
Familiarteko batzuen lanbideak ezagutzen ditu.
Behaketa Ikaslearen koadernoa Laburpenezko
jarduerak, emaitzak NIre etxerako platera
HHGMDKKIPIKEKEEEK
GHK
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
17
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Problemak ebazteko estrategietara hurbilduz, eguneroko bizimoduaren zenbait egoerari dagozkion oinarrizko logika eta matematika ezagutzak ulertzea eta adieraztea.
6. xedea:Etxearen ingurune fisikoaz interesa agertzea, hau da, hango objektuak eta elementuak maneiatzea eta horiekin jardutea eta haien ezaugarriak aztertzea, hala nola: neurria (handia/txikia), forma (zirkulua), ko-lorea (gorria), nolakotasuna (hotza/ beroa), espazioan duten kokapena (barruan/kanpoan, goian/behean) eta kopurua (bat/bat ere ez).
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin 1 zenbakiaren
grafia eta horri dagokion kopurua
Zenbatzaileak: bat/bat ere ez.
Testurak eta ezaugarriak: hotza/beroa
Tamaina: handia/txikia
Forma zirkularra Irudi laua: zirkulua Kolorearen
ezaugarria: gorria Espazio nozioak:
barruan/kanpoan, goian/behean
Segidak: bi kolore
Proposamen didaktikoa:- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak
Termometro emozionala
Kopuruaren kontzeptua ezagutzen du: bat.
Bat kontzeptuaren irudikapen grafikoa identifikatzen du.
Kuantifikatzaileak ezagutzen eta bereizten ditu: bat/bat ere ez.
Objektuen ezaugarriak bereizten ditu: hotza/beroa.
Tamainak bereizten ditu: handia/txikia.
Forma zirkularra ezagutzen du.
Irudi laua identifikatzen du: zirkulua.
Kolore gorriko ikurra objektuen identifikazio ezaugarri gisa ezagutzen du.
Kolore gorria identifikatzen eta erabiltzen du.
Zenbatzaileak aplikatzen ditu eguneroko egoeretan.
Espazio egoerak bereizten ditu: barruan/kanpoan, goian/behean.
Bi koloretako segidak egiten ditu.
Behaketa Ikaslearen koadernoa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZK
ALAZKALMAE
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
18
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Ahozko hizkuntzaren bidez, ideiak, iritziak eta sentimenduak adieraztea, norberaren ikuspuntuan sakonduz eta besteena ulertuz.
7. xedea:Ahozko hizkuntza perpaus bakunak egituratuz erabiltzea, ahoskera hobetzea eta hiztegia zabaltzea eta, horretarako, ohiko egoeretan parte hartzea, esate baterako: euren izena eta familiako kideena esan behar dituzten egoeretan, edo sentimenduak eta bizipenak kontatu behar dituzten egoeretan. Horrez gain, besteei modu aktiboan entzutea.
8. xedea:Hainbat elementu testudun ezagutzen eta zertarako balio duten identifikatzea. Literatur testu batzuk ulertzea, errepikatzea era birsortzea eta jarrerarekin haiekiko aintzatespena, gozamena eta interesa erakustea.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Norberaren eta
familiako kideen izena Sentimenduen eta
bizipenen adierazpena Etxeko elementuen
onomatopeiak eta soinuak
Praxiak eta arnasketa Kontzientzia
fonologikoa: Irudien identifikazioa. Irudia eta hitza lotzea
Elementu testuduna: familiaren lankidetzako zereginen zerrenda
Zuhaitz genealogikoa Asmakizunak Hiztegi eta piktogramen
txartelekin esaldiak irakurtzea eta egitea: izena + ekintza
Grafomotrizitatea: trazu bertikalak eta horizontalak, sinpleak eta konbinatuak
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak- Horma irudia: Etxea
eta familia- Informazio liburua:
Bazen behin etxe bat
Termometro emozionala
Bere izena eta hurbileneko familiartekoen izena zuzen esaten ditu.
Sentimenduak, nahiak eta ideiak adierazten ditu.
Soinuen ekoizpenean artikulazio trebetasunak garatzen ditu.
Familiarekin, etxearekin eta bertako objektuekin lotutako hiztegia esaldi errazetan ezagutzen eta erabiltzen du.
Hitzen soinua dagokion irudiarekin lotzen du.
Elementu testudun batzuk bere asmo komunikatiboarekin lotzen ditu: oroitzeko postit-ak, zuhaitz genealogiko, zereginen zerrenda.
Unitatearekin lotutako asmakizunak ulertzen eta ebazten ditu.
Esaldien gramatika eraikuntzan hasten da eta, horretarako, hiztegien eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du trazu bertikalak eta horizontalak egitean, sinpleak eta konbinatuak.
Ipuinak eta kontaketak ikasteko eta gozatzeko tresna gisa balioesten ditu.
Kontatutako historiari buruzko galdera errazei erantzuten die.
Liburua informazio iturri gisa hartzen du.
Behaketa Ikaslealren koadernoa Laburpenezko jarduerak,
emaitzak: Nire zuhaitz genealogikoa; Liburu ibiltaria: Familiaren emozioak; Familia batzeko puzzlea; Nire etxerako platera
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
19
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Problemak ebazteko estrategietara hurbilduz, eguneroko bizimoduaren zenbait egoerari dagozkion oinarrizko logika eta matematika ezagutzak ulertzea eta adieraztea.
6. xedea:Etxearen ingurune fisikoaz interesa agertzea, hau da, hango objektuak eta elementuak maneiatzea eta horiekin jardutea eta haien ezaugarriak aztertzea, hala nola: neurria (handia/txikia), forma (zirkulua), kolorea (gorria), nolakotasuna (hotza/ beroa), espazioan duten kokapena (barruan/kanpoan, goian/behean) eta kopurua (bat/bat ere ez).
Matematika hizkuntza 1 zenbakiaren grafia
eta horri dagokion kopurua
Zenbatzaileak: bat/bat ere ez
Tamaina: handia/txikia
Forma zirkularra Irudi laua: zirkulua Espazio nozioak:
barruan/kanpoan, goian/behean
Segidak: bi kolore
Proposamen didaktikoa:- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak
Termometro emozionala
Kopuruaren kontzeptua ezagutzen du: bat.
Bat kontzeptuaren irudikapen grafikoa identifikatzen du.
Kuantifikatzaileak ezagutzen eta bereizten ditu: bat/bat ere ez.
Tamainak bereizten ditu: handia/txikia.
Forma zirkularra ezagutzen du.
Irudi laua identifikatzen du: zirkulua.
Zenbatzaileak aplikatzen ditu eguneroko egoeretan.
Espazio egoerak bereizten ditu: barruan/kanpoan, goian/behean
Bi koloretako segidak egiten ditu.
Behaketa Ikaslearen koadernoa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZK
ALAZKALMAE
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
20
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gorputz hizkuntza, hizkuntza plastikoa, musika hizkuntza eta hizkuntza teknologikoa ikasteko, gozatzeko eta ideiak eta sentimenduak adierazteko bitarteko gisa erabilita, komunikatzeko eta adierazteko gaitasunak sustatzea.
9. xedea:Zirrimarrak eginez, puntuak eginez, estanpatuz, paperak zimurtuz eta lerroak eginez (bertikalak eta horizontalak) probak egitea.
10. xedea:Hotsak bereizteko eta musika tresnez zein musika piezez gozatzeko entzute aktiboak zenbaterainoko garrantzia duen ulertzea.
11. xedea:Norberaren gorputzak sentitzeko, egiteko eta adierazteko eskaintzen dituen aukerak ezagutzea eta haietaz gozatzea eta, horretarako, gorputzeko mugimenduak gero eta zehatzago egokitzea eta koordinatzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk ADEa maneiatzea DVD eta CD
irakurgailuak Robotika QR kodeak erabiltzea Teknika plastikoak:
zirriborroak egitea, itsastea, punteatzea, hatzekin estanpatzea
Jarduera plastiko kolektiboak egitea eta horiekin gozatzea
Soinuaren ezaugarriak: soinua/isiltasuna
Entzunezko bereizketa: Soinuak etxeko elementuekin: platerak bere lekuan jartzean, mahai tresnak mahai tresnen kontra, danbatekoa, txorrota irekia…
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Musika emanaldiak
Gorputz hizkuntza Familia egoerak
adieraztea
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak- Horma irudia:
Etxea eta familia- Ipuina:
Familiarteko misterio bat
Termometro emozionala
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu.
Teknologia hainbat egoeratan ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Zirriborroak egiteko, itsasteko, punteatzeko, hatzekin estanpatzeko teknika plastikoekin esperimentatzen du.
Ekoizpen kolektiboak egiten lankidetzan dihardu.
Soinua eta isiltasuna bereizten ditu.
Etxeko berezko soinuak bereizten ditu.
Abestiak interpretatzen ditu. Abestiak ikasten ditu eta
horiez gozatzen du. Musika emanaldien gaineko
gustua garatzen du. Familia egoerak imitatzen
ditu.
Sirabun ADEa Splash
kidsAPPa Next robota Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, emaitzak: Nire zuhaitz genealogikoa; Liburu ibiltaria: Familiaren emozioak; Familia batzeko puzzlea; Nire etxerako platera
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKTKGHKAKKM
AZKALMAEALAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
21
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Egokitzapen aldia
Udazkena 1 1 1 1 1 Eguberriak Eguberriak Negua
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUALehen hiruhilekoa
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizkokonp.
Askotarikoadimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta s
ozia
lare
n ez
ague
ra
Ume gisa dituen eskubideak ezagutzen hastea.
Oinarrizko beharrak adieraztea eta bere kabuz edo laguntza eskatuz horiei erantzuteko ekimena erakustea.
Bere manipulazio trebetasuna hobetzen duten trebeziak garatzea.
Nortasuna eraikitzea
Eskubideak: hezkuntza Bere beharrak adieraztea: laguntza
eskatzea Manipulaziorako koordinazioa
Eskubidea zer den ezagutzen hasi da.
Hitz egiten du eta ekimena erakusten du bere beharrei bera erantzuten saiatzeko.
Manipulatzeko trebetasuna garatzen du.
Tailerra: Egun bereziak
Tailerra: Udazkena Tailerra: Negua
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
Arauek bizikidetzaren arautzaile gisa duten garrantziaz ohartzea.
Kultura tradizioak ezagutzea eta horietan parte hartzea: Eguberriak.
Euskal Autonomia Erkidegoa identifikatzea.
Norberaren elementu batzuk eta bere autonomia erkidegoa zehazten duten ezaugarri bereizgarriak ezagutzen ditu.
Kultur adierazpen eta tradizioez gozatzea.
Ume gisa dituen eskubideak ezagutzen hastea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Elkarbizitza arauak Jai tradizionalak: Eguberriak Eguberrietako ohiko elementuak:
zuhaitza, Olentzero, Bizarzuri, Errege Magoak,opariak, zorion txartelak
EAEko elementuak: ikurrina Inguruneko kultur adierazpenak:
monumentuak eta gastronomia Jaiegunak: Euskal Autonomia
Erkidegoaren eguna Ingurunearen ospakizunak:
o Haurren Eskubideen Eguna
Bizikidetza arauak ezagutzen ditu.
Kultur tradizioak ezagutzen ditu eta horietan parte hartzen du: Eguberriak.
Euskal Autonomia Erkidegoa identifikatzen du.
EAEko berezko elementuak ezagutzen ditu.
Interesa erakusten du eta ekimenez parte hartzen du, inguruneko jardueretan.
Eskubidea zer den ezagutzen hasi da.
Tailerra: Egun bereziak
Eranskina: Olentzeroren fotokopiagarriak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
22
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eguraldiak udazkenean eta neguan dakartzan aldaketei behatzea eta horiek ezagutzea.
Klimatologiaren arabera egokiak diren arropak ezagutzea: euritarako arropak eta berokiak.
Udazkeneko eta neguko koloreak identifikatzea.
Hurbileko inguruneari begiratzea eta hura aztertzea.
Eguraldiak udazkenean eta neguan dakartzan aldaketei behatzea eta horiek ezagutzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Klimatologiaren arabera egokiak
diren arropak: udazkeneko eta neguko arropak
Kolorearen ezaugarria: udazkeneko eta neguko koloreak
Klimatologiak ingurunean eragindako aldaketak: udazkena, negua
Udazkeneko material naturalak: hosto lehorrak/hosto freskoak
Neguko material naturalak: elurra
Eguraldiak udazkenean eta neguan dakartzan aldaketei behatzen die eta horiek ezagutzen ditu.
Klimatologiaren arabera euritarako eta hotzerako egokienak diren arropak ezagutzen ditu.
Udazkeneko eta neguko koloreak ezagutzen ditu.
Bizi duen urtaroaren berezko naturako aldaketa batzuk identifikatzen ditu.
Hurbileko ingurunea ezagutzen du.
Udazkeneko eta neguko eguraldiak dakartzan aldaketen kontziente da.
Tailerra: Udazkena Tailerra: Negua
HHGMDKKIPIKEKEEEK
ZKGHK
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
23
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizkokonp.
Askotarikoadimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Oinarrizko beharrak ahoz adieraztea eta bere kabuz edo laguntza eskatuz horiei erantzuteko ekimena erakustea.
Eguberrietako zorion txartelak identifikatzea informazio eramaile gisa.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Bere beharrak adieraztea Testuen eramaileak:
Eguberrietako txartelak
Egoki adierazten ditu ahoz bere beharrak.
Laguntza argi eskatzen du. Eguberrietako txartelak
informazio eramaile gisa ezagutzen ditu.
Tailerra: Udazkena Tailerra: Eguberriak
HHGMDKKEKEEEKIPIK
HLKKZKTKGHKAK
ALAZKAEPAAPBAAN
Manipulaziorako trebetasunak eta abileziak garatzea.
Hainbat material eta teknika plastikorekin esperimentatzea.
Udazkenarekin eta neguarekin lotutako pintura adierazpenak ezagutzea.
Teknika plastikoen bidez adieraztea eta manipulaziorako trebetasunak garatzea.
Begi-esku arteko koordinaziorako bide ematea.
Musika klasikoko entzunaldiez gozatzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak: modelatzea,
koloreztatzea, collagea egitea, zulatzea, tolestea, urratzea, estanpatzea, marraztea, pipetaz tantak isurtzea, hariztatzea, korapilatzea, punteatzea, paperean atximurka egitea, formak eta paperezko bolatxoak betetzea
Udazkena artean: Jackson Pollock
Negua artean: Vincent van Gogh Begi-esku arteko koordinazioa Musika klasikoko entzunaldiak
Manipulaziorako trebetasunak eta abileziak garatzen ditu.
Teknika plastikoak ezagutzen ditu:
Udazkenarekin eta neguarekin lotutako pintura obrak identifikatzen ditu.
Hainbat material plastikoren bidez esperimentatzen eta hitz egiten du.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du.
Musika klasikoko entzunaldien gaineko gustua garatzen du.
Tailerra: Negua Tailerra: Eguberriak Tailerra: Erkidegoa Tailerra: Egun bereziak
HHGMDKKEKEEEKIPIK
HLKKZKTKGHKAK
ALAZKAEAMPAA PBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
24
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
2. unitate didaktikoa. Zaintzea oso garrantzitsua delako!Bigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Gorputzaren atal nagusiak bereiztea.
Aurpegiko atalak ezagutzea.
Zentzumenen organoak identifikatzea.
Zentzumenen organo bakoitza bere funtzioarekin lotzea.
Elikagaiak zaporearen arabera antzematea eta bereiztea: gozoa/gazia.
Bakoitzaren ezaugarriak identifikatzea eta onartzea.
Pixkanaka autonomia eskuratzea.
Norberaren emozioak maneiatzen hastea.
Gogo aldarte batzuk identifikatzeko gai izatea: haserrea.
Gorputzari dagokionez aurre eta atze espazioaren kokapena identifikatzea eta kontrolatzea.
Nortasuna eraikitzea Gorputza: elementu nagusiak,
aurpegiko atalak eta zentzumenen organoak
Zentzumenen organoen funtzioak
Elikagai gozoak eta gaziak Gorputzeko ezaugarri
bereizgarriak: ilearen kolorea, begiak eta azala, sexua, altuera…
Norberaren eta besteen ezaugarriak, onarpenaz eta errespetuz, eta bereizkeriarik gabe
Balioa: autonomia Sentimenduak eta emozioak:
haserrea Gorputzaren orientazioa:
aurrea eta atzea gorputzari dagokionez
Gorputzaren atal nagusiak bereizten ditu.
Aurpegiko atalak ezagutzen ditu. Zentzumenen organoak identifikatzen
ditu. Zentzumenen organo bakoitza bere
funtzioarekin lotzen du. Elikagaiak zaporearen arabera
antzematen eta bereizten ditu: gozoa/gazia.
Bakoitzaren ezaugarriak identifikatzen eta onartzen ditu: ilearen kolorea, sexua, altuera…
Bere autonomia garatzen du. Bere emozioak maneiatzen hasi da. Haserrearen emozioa ezagutzen du
eta kontrolatzen saiatzen da. Gorputzari dagokionez aurre eta atze
espazioaren kokapena identifikatzen eta kontrolatzen du.
Koadernoa: 1., 2., 3., 6., 7., 8., 9., 10., 11., 12., 13., 28. laminak
Ipuina: Usain gozo-gozoa
Audio CDa Informazio liburua:
Hemengo eta hango zaporeak
PBLa Termometro emozionala Estimulazio musikala
eta psikomotorra Psikomotrizitatea
lantzeko tailerra Audio CDa
HHGMDKKIPIKEEEKEKIIK
HLKKZKGHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
25
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Oreka garatzea lekuz aldatzeko.
Norberaren ezaugarriak onartzea eta baloratzea eta, horretarako, gainerakoenak errespetatzea, bereizkeriarik gabe.
Elikadura osasungarria zein garrantzitsua den jakitea.
Dena jateak nolako garrantzia duen baloratzea.
Elikagai desberdinak probatzeko interesa erakustea.
Ariketa fisikoa eta kirola osasunerako zer garrantzitsua den baloratzea.
Mugimendua eta oreka lekualdatzeetan
Elikadura osasungarria Denetarik jatea Ariketa fisikoa eta kirola
Hainbat azaleratatik lekualdatzen da orekaz.
Bere ezaugarriak onartzen eta baliosten ditu eta, horretarako, gainerakoenak errespetatzen ditu, bereizkeriarik gabe.
Badaki elikadura osasungarria zein garrantzitsua den.
Denetarik jateak nolako garrantzia duen baliosten du.
Elikagai desberdinak probatzeko interesa erakusten du.
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
26
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Higiene eta elikadura ohitura osasungarriak garatzea.
Elikagai mota desberdinak onartzea.
Jateko uneak ezagutzea. Gainerakoen gogo-aldartea
identifikatzea eta negatiboak direnean arintzen saiatzea.
Pentsamenduko ohitura eta trebeziekin lanean parte hartzea.
Kalearen elementu esanguratsuenak ezagutzea: semaforoa, zaborrontziak, postontzia, parkea eta jatetxeak.
Kaleko altzariak identifikatzea eta errespetatzea: semaforoa, zaborrontziak, postontzia.
Elikadurarekin lotutako dendak bereiztea: arrandegia, okindegia, fruta denda, harategia.
Elikadurarekin, osasunarekin eta gorputzaren zainketarekin lotutako lanbideak ezagutzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Higiene eta elikadura ohitura
osasungarriak Elikagai mota desberdinak
onartzea Jateko uneak desberdintzea,
eta une horiek elikaduraren batekin lotzea
Gizarte trebetasunak: gainerakoen gogo aldartea
Balioak: autonomia Kaleko elementuak: semaforoa,
zaborrontziak, postontzia, parkea, jatetxeak
Elikadurarekin lotutako dendak: arrandegia, okindegia, fruta denda, harategia
Elikadurarekin, osasunarekin eta gorputzaren zainketarekin lotutako lanbideak
Higiene eta elikadura ohitura osasungarriak garatzen ditu.
Elikagai mota desberdinak onartzen ditu.
Egunean zehar jateko uneak desberdintzen eta une horiek elikagai batzuekin lotzen ditu.
Gainerakoen gogo aldartea identifikatzen du, eta, negatiboak direnean, arintzen saiatzen da.
Pentsamenduko ohitura eta trebeziekin lanean parte hartzen du.
Kaleko altzariak identifikatzen eta errespetatzen ditu: semaforoa, zaborrontziak, postontzia.
Kaleko elementu bereizgarriei behatzen die eta ezagutu egiten ditu: parkea eta jatetxeak.
Elikadurarekin lotutako dendak bereizten ditu: arrandegia, okindegia, fruta denda, harategia.
Elikadurarekin, osasunarekin eta gorputzaren zainketarekin lotutako lanbideak identifikatzen ditu.
Koadernoa: 9., 10., 14., 15., 20., 25., 28. laminak
Termometro emozionala PBLa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
27
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Hori kolorea objektuen ezaugarri gisa ezagutzea.
Zenbatzaileak bereiztea eta aplikatzea: bat/asko.
Tamainaren kuantifikatzaileak identifikatzea: handiena.
Luzeraren zenbatzaileak identifikatzea: altua/baxua.
Bi zenbakiaren grafia ezagutzea.
Bi zenbakia kopuruarekin eta grafiarekin lotzea.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzea bi zenbakia marratzean.
Espazio egoerak identifikatzea: aurrean/atzean.
Lauki formak ezagutzea. Irudi laua identifikatzea:
laukia. Objektuen ezaugarriak
bereiztea: gozoa/gazia. Elikagai motak
identifikatzea eta ezagutzea.
Elikagai gozoak eta gaziak bereiztea.
Elikagaien animalia edo landare jatorria ezagutzea.
Elikagaiak sailkatzea: fruta, barazkia, haragia, arraina.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria: horia Zenbatzaileak: bat/asko Tamaina: handiena Luzera: altua/baxua Bi zenbakiaren kopurua eta
grafia Espazio nozioak:
aurrean/atzean Lauki forma Irudi laua: laukia Ezaugarriak: gozoa/gazia Elikagaien animalia edo
landare jatorria Elikagai motak: fruta, barazkia,
haragia eta arraina
Hori kolorea objektuen ezaugarri gisa identifikatzen du.
Kopuruaren zenbatzaileak bereizten eta aplikatzen ditu: bat/asko.
Tamainaren zenbatzailea ezagutzen eta aplikatzen du: handiena.
Luzera zenbatzailea identifikatzen du: altua/baxua.
Bi zenbakiaren grafia ezagutzen du. Bi zenbakia kopuruarekin eta
grafiarekin lotzen du. Begi-eskuen arteko koordinazioa
garatzen du bi zenbakia marratzean. Objektuen espazio egoera
identifikatzen du: aurrean/atzean. Lauki formak ezagutzen ditu. Laukia identifikatzen du. Objektuen ezaugarriak bereizten ditu:
gozoa/gazia. Elikagai motak identifikatzen eta
ezagutzen ditu. Elikagai gozoak eta gaziak bereizten
ditu. Elikagaien animalia edo landare
jatorria ezagutzen du. Elikagaiak sailkatzen ditu: fruta,
barazkia, haragia, arraina.
Koadernoa: 4., 5., 8., 9., 10., 11., 13., 17., 18., 19., 21., 24., 25., 27., 28. laminak
Bloke logikoak Informazio liburua:
Hemengo eta hango zaporeak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
28
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Egoki erabiltzea ahozko hizkuntza sentimenduak, gustuak, lehentasunak eta beharrak adierazteko.
Elkarrizketetan ekimenez parte hartzea.
Soinu onomatopeikoak identifikatzea, ezagutzea eta sortzea.
Antolaketa trebetasunak garatzea ahoskera hobetzeko.
Ahozko hizkuntza erabiltzea, nork bere burua deskribatzeko.
Esaldi baten hitzak kolpeak edo txaloak emanez segmentatzea.
Esaldi errazetan gorputzarekin lotutako hiztegia eta higienearekin eta elikadurarekin lotutako beharrak ezagutzea eta erabiltzea.
Esaldi errazak sortzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Irudiak irakurtzea eta interpretatzea.
Irakurketaren eta idazketaren gaineko interesa erakustea.
Jateko baten errezeta elementu testudun gisa identifikatzea.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzea goranzko eta beheranzko trazu okertu sinpleak eta jarraituak eta ikoroski formako trazuak egitean.
Ipuinak eta informazio liburuak informazio bide eta gozamen gisa baloratzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Beharrak, gustuak eta
lehentasunak adieraztea Jatetxe bateko elementuen
onomatopeiak eta soinuak Praxiak eta arnasketa Ezaugarri fisikoak
deskribatzea, ahozko hizkuntzaren bidez
Kontzientzia fonologikoa: esaldi bateko hitzak segmentatzea
Piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea: izena+ekintza
Elementu testuduna: jatekoen errezeta eta abestien letra
Grafomotrizitatea: goranzko trazu okertuak, beheranzkoak, sinpleak eta jarraituak ikoroski forman
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Liburuen gaineko interesa informazio iturri gisa
Argi eta modu ulergarrian adierazten ditu sentimenduak, gustuak, lehentasunak eta laguntza beharrak.
Elkarrizketetan ekimenez parte hartzen du.
Soinu onomatopeikoak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Antolaketa trebetasunak garatzen ditu, ahoskera hobetzeko.
Bere burua hiztegi egokiaren bidez deskribatzen du.
Kontzientzia fonologikoaren garapenean hasi da: esaldi baten hitzak kolpeak edo txaloak emanez segmentatzen ditu.
Esaldi errazetan gorputzarekin eta gorputzeko beharrekin lotutako hiztegia ezagutzen eta erabiltzen du.
Esaldien gramatika egiturak hobetzen ditu eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzen ditu.
Irudiak irakurtzen eta interpretatzen ditu.
Irakurketaren eta idazketaren gaineko interesa erakusten du.
Jateko baten errezeta elementu testudun gisa identifikatzen du.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du goranzko eta beheranzko trazu okertu sinpleak eta jarraituak eta ikoroski formako trazuak egitean.
Ipuinak eta informazio liburuak informazio bide eta gozamen gisa baliosten ditu.
Koadernoa: 1., 3., 7., 10., 12., 15., 16., 18., 22., 23., 25., 26. laminak
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Ipuina: Usain gozo-gozoa Audio CDa Horma irudia: Osasuna eta
dieta mediterraneoa PBLa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
29
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak
Informazioa bilatzea QR kodeak Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash kidsAPPa Next robota
HHGMDKKEEEK
HLKKTK
AZKALMAE
Zenbatzaileak bereiztea eta aplikatzea: bat/asko.
Tamainaren kuantifikatzaileak identifikatzea: handiena.
Luzeraren zenbatzaileak identifikatzea: altua/baxua.
Bi zenbakiaren grafia ezagutzea.
Bi zenbakiaren kopurua eta grafia ezagutzea.
Begien eta eskuen arteko koordinazioa garatzea, bi zenbakiaren lerroa egitean.
Lauki formak ezagutzea. Irudi laua identifikatzea: laukia.
Matematika hizkuntza Zenbatzaileak: bat/asko Tamaina: handiena Luzera: altua/baxua Bi zenbakiaren kopurua eta
grafia Lauki forma Irudi laua: laukia
Kopuruaren zenbatzaileak bereizten eta aplikatzen ditu: bat/asko.
Tamainaren zenbatzailea ezagutzen eta aplikatzen du: handiena.
Luzera zenbatzailea identifikatzen du: altua/baxua.
Bi zenbakiaren grafia ezagutzen du. Bi zenbakiaren kopurua eta grafia
ezagutzen ditu. Begien eta eskuen arteko
koordinazioa garatzen du, bi zenbakiaren lerroa egitean.
Lauki formak ezagutzen ditu. Laukia identifikatzen du.
Koadernoa: 4., 8., 11., 19., 21., 24., 27., 28. laminak
Bloke logikoak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
Erritmoak azaleretatik egiten diren lekualdatzeekin lotzea.
Abesti bat ikastea, keinu eta mugimenduekin batera.
Egoeren dramatizazio kolektiboan gustura parte hartzea eta, horretarako, ikaskideen adierazpenak errespetatzea.
Gorputz hizkuntza Lekualdatzeak azalera mota
desberdinetatik Keinuak eta mugimenduak
esperimentatzea gorputzeko baliabide gisa, adierazpenerako eta komunikabiderako
Gorputza bizipenak, sentimenduak eta emozioak adierazteko eta horien berri emateko erabiltzea
Erritmoak azaleretatik egiten diren lekualdatzeekin lotzen ditu.
Abesti bat ikasten du, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Egoeren dramatizazio kolektiboan gustura parte hartzen du eta, horretarako, ikaskideen adierazpenak errespetatzen ditu.
Koadernoa: 11., 23. laminak
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa Ardatzeko abestia:
Paella da! Herri kanta: Txiki, txiki,
txikia
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
30
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Honako teknika plastiko hauekin esperimentatzea: zapaltzea, atximur egitea, zulatzea, urratzea eta eranstea, collagea.
Interesa erakustea jarduera kolektiboetan parte hartzeko.
Ekoizpen kolektiboak egiten lankidetzan jardutea.
Arte kreazioak egitean gozatzea. Pixkanaka artelanak interpretatzea
eta baloratzea eta kreazio teknikekin esperimentatzea.
Erritmoak azaleretatik egiten diren lekualdatzeekin lotzea.
Nork bere gorputza, hizkuntza eta musika erabiltzea, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko eta horien berri emateko.
Gorputzarekin eginiko perkusio soinuak bereiztea eta erreproduzitzea.
Gorputzeko atal desberdinekin sortutako soinuak bereiztea eta lotzea: musua airean, mihia klaskatzea, txaloak, oinetakoekin kolpeak lurrean.
Musika tresna ezagutzea: triangelua. Musika adierazpenaren inguruko
interesa erakustea eta horrekin gozatzea.
Gorputzeko mugimenduak musikara egokitzea.
Abestiak ikastea eta keinu eta mugimenduak gehitzea.
Melodia, abesti eta dantzekin gozatzea.
Isiltasunean entzutea musika piezak. Gorputzeko aukera dramatikoak
esplotatzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak: zapaltzea,
atximur egitea, zulatzea, urratzea eta eranstea, collagea
Jarrera positiboa lan plastiko kolektiboak egitean
Jarduera plastiko banakakoak eta kolektiboak
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak: perkusio
soinuak gorputzaren hainbat atalekin Entzunezko bereizketa:
gorputzarekin lotutako soinuak (musua airean, mihia klaskatzea, txaloak, oinetakoekin kolpeak lurrean)
Musika tresnak: triangelua Abestiez eta melodiez gozatzea eta
horiek interpretatzea Musika klasikoko emanaldiak
Honako teknika plastiko hauekin esperimentatzen du: zapaltzea, atximur egitea, zulatzea, urratzea eta eranstea, collagea.
Arte-kreazioak egiten gozatzen du. Lankidetzan dihardu eta interesa
erakusten du ekoizpen kolektiboak egiten. Artelanak bereizten ditu eta kreazio
teknikak esperimentatzen ditu. Erritmoak azaleretatik egiten diren
lekualdatzeekin lotzen ditu. Bere gorputza, hizkuntza eta musika
erabiltzen ditu, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko eta horien berri emateko.
Gorputzarekin eginiko perkusio soinuak bereizten eta erreproduzitzen ditu.
Gorputzeko atal desberdinekin sortutako soinuak bereizten eta lotzen ditu: musua airean, mihia klaskatzea, txaloak, oinetakoekin kolpeak lurrean.
Musika tresnak ezagutzen eta bereizten ditu: triangelua.
Musika adierazpenaren inguruko interesa erakusten du eta horrekin gozatzen du.
Gorputzeko mugimenduak musikara egokitzen ditu.
Abestiak ikasten ditu eta keinuak eta mugimenduak gehitzen dizkio.
Melodiekin, abestiekin eta dantzekin gozatzen du.
Isiltasunean entzuten ditu musika piezak. Gorputzeko aukera dramatikoak
esplotatzen ditu. Joko sinbolikoetan eta gorputz
adierazpeneko beste batzuetan parte hartzen du.
Koadernoa: 8., 10., 20., 21., 23., 25. laminak
Plastikako laminak: Bakarkakoa eta taldekoa
Arte lamina: Lorezaina, GIUSEPPE ARCIMBOLDO
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa Ardatzeko
abestia: Paella da!
Herri kanta: Txiki, txiki, txikia
Musika klasikoaren entzunaldia: A. KETELBEY, Merkatu persiar batean
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
31
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
2. lan proiektua: Master Chef Bigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Elikadura gorputza zaintzeko zer garrantzitsua den dakien adieraztea eta ezagutzeko interesa piztea.
Gorputzari eta elikadurari buruzko aurretiko ezagutzak
Koadernoa: 1. lamina Informazio liburua: Hemengo
eta hango zaporeak Ipuina: Usain gozo-gozoa Horma irudia: Osasuna eta
dieta mediterraneoa Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar
eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAEPAAPBAAN
Gorputzari eta elikadurari buruz jakin nahi dutena jakiteko galderak zehaztea eta egitea.
Proiektuaren gaiari buruzko galderak
Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
Iturriak erabiltzea gorputzari eta elikadurari buruzko informazioa bilatzeko: informazio liburuak, ipuina, horma irudia, irudiak, familiak, baliabide digitalak…
Informazioaren tratamenduan oinarritutako ezagutza antolatzeko estrategiak erabiltzea.
Informazio iturriak Kontzeptuen mapa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
Kontzeptuen mapa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
GHK
ALAZKAEAM
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
32
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Bere gorputza nolakoa den jakiteko eta bere ezaugarriak onartzeko interesa erakustea.
Umeen arteko oinarrizko desberdintasunak ezagutzea.
Gorputzeko eta aurpegiko atal nagusiak identifikatzea eta ezagutzea.
Zentzumenen organoak eta zentzumenen organoen bidez jasotzen diren sentsazioak identifikatzea.
Sexu nortasuna Gorputzeko eta aurpegiko
atalak Pertsonen arteko
desberdintasun fisikoak baloratzea zerbait positibo gisa
Zentzumenen organoen funtzioak
Usainak, zaporeak eta testurak esperimentatzea eta bereiztea
Koadernoa: 2., 4., 6., 7., 13., 17. laminak
Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Horma irudia: Osasuna eta dieta mediterraneoa
Plastikako laminak: bakarkakoa eta taldekoa
Proiektuaren tailerrak: Nolakoa de nire gorputza? Zaporeak eta usainak
Proiektuaren txokoa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
ZKGHK
ALAZKAEPAAPBA
Elikagai motak ezagutzea eta identifikatzea. Dieta mediterraneoko elikagai batzuk
identifikatzea. Jateko uneak bereiztea Elikadura osasuntsuaren eta orekatuaren
osasunerako garrantzia baloratzea. Higieneko eta elikadura osasungarriko
oinarrizko ohiturak ezagutzea eta praktikan jartzea.
Sukaldari lanbidea ezagutzea. Zailtasun gutxiko errezetaren bat egitea. Gure osasuna zaintzen duten profesionalak
identifikatzea eta beren lana baloratzea. Elikagaiak erosteko dendak identifikatzea. Kaleko elementu bereizgarriei eta altzariei
behatzea eta ezagutzea.
Elikagai motak, animalia edo landare jatorria kontuan hartuta
Dieta mediterraneoa Elikatzeko uneak Elikadura ona ulertzea eta
baloratzea Higiene eta elikadura ohiturak Elikaduraren profesionalak Errezeta bat egitea Osasun arloko profesionalak Elikagaien dendak:
arrandegia, okindegia, fruta denda, harategia…
Kaleko altzariak eta elementuak
Koadernoa: 9., 10., 11., 12., 13., 14., 15., 16., 18., 19., 20., 22., 23., 25., 26., 27., 28. laminak
Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Dosierra Horma irudia: Osasuna eta
dieta mediterraneoa Proiektuaren tailerrak:
Nolakoa de nire gorputza? Zaporeak eta usainak Elikagaien trena
Plastikako laminak: bakarkakoa eta taldekoa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKZKGHK
ALAZKAEPAAPBA
Harreman eta neurri elementu batzuk ezagutzea, lotzea, bereiztea eta esperimentatzea.
Kolorea: horia Zenbatzaileak: bat/asko Tamaina: handiena Luzera: altua/baxua Zenbakiak: bi zenbakiaren
grafia eta horri dagokion kopurua
Orientazioa espazioan: aurrean/atzean
Formak eta lineak: lauki forma. Laukia
Ezaugarriak: gozoa/gazia
Koadernoa: 4., 5., 8., 11., 13., 17.,19., 21., 24., 27. laminak
Bloke logikoak Proiektuaren tailerrak:
Zaporeak eta usainak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
33
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Hizkuntza adierazpena sustatzea eta
gorputzarekin eta elikadurarekin lotutako hiztegia areagotzea.
Ahozko adierazpena garatzea eta, horretarako, elkarrizketetan parte hartzea.
Ahozko hizkuntza erabiltzea, sentimenduak, gustuak eta lehentasunak adierazteko.
Nork bere ezaugarri fisikoak eta ikaskideenak deskribatzea.
Begien eta eskuen arteko koordinazioa garatzea goranzko eta beheranzko ibilbide eta trazu okertu sinpleak eta jarraituak eta ikoroski formako trazuak egitean.
Esaldi errazak sortzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Elementu testudun batzuen asmo komunikatiboa ezagutzea eta ulertzea: sukaldeko errezeta.
Sormenez parte hartzea hizkuntza jokoetan: soinu onomatopeikoak sortzea.
Esaldi baten hitzak kolpeak edo txaloak emanez segmentatzea.
Literatura tradizioko testuak ikasten eta gozatzen hastea.
Liburua eta beste testu mota batzuk informazio iturri gisa hartzea.
Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Proiektuarekin lotutako hiztegia: dieta mediterraneoa
Beharrak, gustuak eta lehentasunak
Nork bere ezaugarri fisikoak eta ikaskideenak deskribatzea
Grafomotrizitatea: goranzko trazu okertuak, beheranzkoak, sinpleak, jarraituak eta ikoroski forman
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin irudiak interpretatzea eta esaldiak egitea
Informazioa lotzea:izena+ekintza
Elementu testudunak: sukaldeko errezeta
Onomatopeien ahozko erreprodukzioa
Esaldi bateko hitzak segmentatzea
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Hizkuntza idatziaren jolas aukerak
Koadernoa: 1., 2., 3., 7., 10., 12., 14., 15., 16., 18., 20., 22., 23., 25., 26. laminak
Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Ipuina: Usain gozo-gozoa Horma irudia: Osasuna eta dieta
mediterraneoa Hizkuntza eta komunikazioa Irakurketa programa: Hiztegi
txartelak eta piktogramak Proiektuaren tailerrak:
Nolakoa de nire gorputza? Zaporeak eta usainak Elikagaien trena
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Ordenagailua eta teknologia erabiltzen hastea.
Interneta eta haurrentzako bilatzaileak
Sirabun ADEa: Informazio liburu interaktiboa, estekekin
Splash KidsAppa QRak
HHGMDKKEEEK
TK
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
34
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Teknika plastikoekin esperimentatzen ondo pasatzea eta, horrela, adierazpen plastikoko jardueretan sormena eta sentsibilitatea sustatzea.
Pintura obren gaineko interesa erakustea eta galderak egitea.
Balio unibertsaleko artelanen gaineko sentsibilitatea sustatzea.
Interesa erakustea eta jarduera plastikoekin gozatzea: banakakoak eta kolektiboak.
Deskribapena artelan bat aztertzeko modu gisa erabiltzea.
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea.
Komunikazio aukera motorrak eta gorputzeko aukera adierazgarriak sustatzea eta horietan konfiantza izatea.
Gorputzeko mugimenduak musikara egokitzea.
Gorputz soinuak sortzea: txaloak bi eskuekin, belaunetan, mahai gainean eta lurrean.
Gorputzeko atal desberdinekin sortutako soinuak bereiztea: musua airean, mihia klaskatzea, txaloak, oinetakoekin kolpeak lurrean.
Musika tresnak ezagutzea eta bereiztea: triangelua.
Musika emanaldien eta abestien gaineko interesa erakustea eta horiekin gozatzea.
Musika klasikoko entzunaldiez gozatzea.
Hainbat teknika plastikorekin esperimentatzea: zapaltzea, atximur egitea, zulatzea, urratzea eta eranstea, collagea
Artelan unibertsalak Kreazio plastikoen gaineko
interesa erakustea eta horiez gozatzea: banakakoak eta kolektiboak
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Adierazpen psikomotorra: papera urratzea musikaren erritmoari jarraikiz
Soinuaren ezaugarriak: perkusio soinuak gorputzaren hainbat atalekin
Entzunezko bereizketa: gorputzarekin lotutako soinuak
Musika tresnak: triangelua Musika klasikoko emanaldia
Koadernoa: 8., 10., 20., 21., 23., 25. laminak
Proiektuaren tailerrak: Zaporeak eta usainak Elikagaien trena
Plastikako laminak: bakarkakoa eta taldekoa
Artea: Lorezaina, GUISEPPE ARCIMBOLDO
Audio CDa: Ardatzeko abestia:
Paella da! Herri kanta: Txiki, txiki, txikia Entzutearen bidezko
bereizketa: gorputzarekin lotutako soinuak, triangelua
Musika klasikoa: KETELBEY, A. W., Merkatu persiar batean
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKIPIKEKEEEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
35
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Abesti bat ikastea, keinu eta mugimenduz lagunduta, erritmoari eta melodiari jarraikiz.
Eszenifikazioetan aktiboki parte hartzea.
Abestietan laguntzea eta parte hartzea
Keinuak ispiluaren aurrean
Proiektuaren tailerrak: Nolakoa de nire gorputza?
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko abestia:
Paella da! Herri kanta: Txiki, txiki, txikia
HHGMDKKEK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
36
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
2. ulermenerako proiektua: Gorputza mugimenduanBigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne fi
siko
aren
eta
soz
iala
ren
ezag
uera
Norberaren gorputza ezagutzea eta esploratzea eta erabiltzea, sentsazioak eta emozioak identifikatuz. Gorputz eskemaren irudi osoa sentitzea, barneratzea, antolatzea eta pixkanaka eraikitzea. Nork bere nortasun sexuala eta horrek dakartzan ezaugarri fisikoak bere egitea, sexuari lotutako aldeak errespetatzen ikasiz.
1. xedea: Norberaren eta besteen gorputzaren zati batzuk seinalatzea eta izendatzea; jarrera, oreka, arnasketaren kontrola eta koordinazioa garatzea eta eguneroko egoeren eta jolasen bidez gorputzak motrizitaterako, sentitzeko eta adierazteko dituen aukerak erabiltzea.2. xedea: Gorputzaren ezaugarriei balioa ematea eta nork bere nortasun sexuala bere egitea, besteen ezaugarriak bereizkeriarik gabe errespetatuz eta onartuz.
Nortasuna eraikitzea Gorputzeko
ezaugarri bereizgarriak: ilearen kolorea, begiak eta azala, sexua, altuera…
Norberaren eta besteen ezaugarriak, onarpenaz eta errespetuz, eta bereizkeriarik gabe
Gorputzaren orientazioa: aurrea eta atzea gorputzari dagokionez
Mugimendua eta oreka lekualdatzeetan
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezko
jarduerak- Horma irudia:
Osasuna eta dieta mediterraneoa
- Ipuina: Usain gozo-gozoa
- Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Termometro emozionala
Gorputzaren atal nagusiak bereizten ditu.
Bakoitzaren ezaugarriak identifikatzen eta onartzen ditu: ilearen kolorea, begiak eta azala, sexua, altuera…
Norberaren ezaugarriak onartzen eta baliosten ditu eta, horretarako, gainerakoenak errespetatzen ditu, bereizkeriarik gabe.
Gorputzari dagokionez aurre eta atze espazioaren kokapena identifikatzen eta kontrolatzen du.
Hainbat azaleratatik lekualdatzen da orekaz.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaizak: Sorkuntza: Gure kiroldegia; Liburu ibiltaria: Kirola; Ikerketa koadernoa: Kirolarientzako zaintzak; Sorkuntza: Gure kale ideala
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
37
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Zentzumenekin lotutako hautematea, bereiztea eta memoria garatzea eta esperimentatzea eta inguratzen gaituen mundua hobeto ezagutu eta ulertzeko, zentzumen organoek dituzten ezaugarriak eta funtzioak ezagutzen hastea.
3. xedea: Zentzumenak ezagutzea eta dagozkien organoekin eta askotariko sentsazioekin lotzea.
Gorputza: elementu nagusiak, aurpegiko atalak eta zentzumenen organoak
Zentzumenen organoen funtzioak
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak,
proiektuaren emaitzak
- Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Termometro emozionala
Aurpegiko atalak ezagutzen ditu.
Zentzumenen organoak identifikatzen ditu.
Zentzumenen organo bakoitza bere funtzioarekin lotzen du.
Elikagaiak zaporearen arabera antzematen eta bereizten ditu: gozoa/gazia.
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKZK
ALAZKAEPAAPBAAN
Gorputzaren oinarrizko beharrak eta zaintzak ulertzea. Ohiko jarduerak eta ongizatearekin, segurtasunarekin eta osasunarekin lotutako zeregin errazak gero eta autonomia handiagoz egitea.
4. xedea: Gorputzaren oinarrizko beharrak ulertzea eta behar horiek, pixkanaka, modu autonomoan asetzeko estrategia egokiak garatzea.
Balioa: autonomia Elikadura
osasungarria Denetarik jatea Ariketa fisikoa eta
kirola
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak Ikerketa
gidatuko jarduerak
- Laburpenezkoak, proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Osasuna eta dieta mediterraneoa
- Ipuina: Usain gozo-gozoa
- Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Termometro emozionala
Autonomia erakusten du ohiko jardueretan.
Badaki elikadura osasungarria zein garrantzitsua den.
Dena jateak nolako garrantzia duen baliosten du.
Elikagai desberdinak probatzeko interesa erakusten du.
Ariketa fisikoa eta kirola baliosten du.
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
38
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Sentimenduak eta emozioak identifikatzea eta pixkanaka, gero eta hobeto kudeatzea, adieraztea eta gainerakoei komunikatzea, besteen aldarteaz jabetuta eta hura errespetatuz.
5. xedea: Poza, haserrea edo tristura gero eta egokiago ezagutzea eta adieraztea eta besteengan identifikatzen eta errespetatzen ikastea; haserreari lotutako egoera emozionalak kudeatzeko estrategiak ezagutzen hastea.
Sentimenduak eta emozioak adieraztea: haserrea
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak, Laburpenezkoak, proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Osasuna eta dieta mediterraneoa
- Ipuina: Usain gozo-gozoa
- Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Termometro emozionala
Bere emozioak maneiatzen hasi da.
Haserrearen emozioa ezagutzen du eta kontrolatzen saiatzen da.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaizak: Sorkuntza: Gure kiroldegia; Liburu ibiltaria: Kirola; Ikerketa koadernoa: Kirolarientzako zaintzak; Sorkuntza: Gure kale ideala
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
39
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gorputzaren oinarrizko beharrak eta zaintzak ulertzea. Ohiko jarduerak eta ongizatearekin, segurtasunarekin eta osasunarekin lotutako zeregin errazak gero eta autonomia handiagoz egitea.
Kaleko, parkeko eta ariketa fisikoa egiten den tokietako ingurune soziala eta kulturala esploratzea eta balioa ematea, bizikidetzarako espazioak diren aldetik, eta ingurune horretako kide izatearen sentimendua garatzea eta bertan nolabaiteko segurtasunez eta autonomiaz ibiltzea.
4. xedea: Gorputzaren oinarrizko beharrak ulertzea eta behar horiek, pixkanaka, modu autonomoan asetzeko estrategia egokiak garatzea.
6. xedea: Kalearen eta parkearen ingurunea espazio fisiko eta bizikidetzarako espaziotzat hartzea eta ingurune hori osatzen duten elementuak identifikatzea, gero eta segurtasun eta autonomia handiagoz ibiltzeko: altzari publikoak, dendak, ariketa fisikoa eta kirola egiteko espazioak, bideko segurtasunarekin lotutako elementuak.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Higiene eta elikadura
ohitura osasungarriak
Elikagai mota desberdinak onartzea
Jateko uneak desberdintzea, eta une horiek elikaduraren batekin lotzea
Gizarte trebetasunak: gainerakoen gogo aldartea
Balioak: autonomia Kaleko elementuak:
semaforoa, zaborrontziak, postontzia, bankua…
Parkea Dendak: arrandegia,
okindegia, fruta denda, harategia
Elikadurarekin, osasunarekin eta gorputzaren zainketarekin lotutako lanbideak
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa
gidatuko jarduerak
- Laburpenezko jarduera, proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Osasuna eta dieta mediterraneoa
- Ipuina: Usain gozo-gozoa
- Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Termometro emozionala
Higiene eta elikadura ohitura osasungarriak garatzen ditu.
Egunean zehar jateko uneak desberdintzen eta une horiek elikagai batzuekin lotzen ditu.
Gainerakoen gogo aldartea identifikatzen du eta bere erantzunak horietara egokitzen saiatzen da.
Kaleko hiri altzariak identifikatzen eta errespetatzen ditu.
Kaleko elementu bereizgarriei behatzen die eta ezagutu egiten ditu: parkea, altzariak.
Elikadurarekin eta osasunarekin lotutako lanbideak identifikatzen ditu.
Elikadurarekin lotutako dendak bereizten ditu: arrandegia, okindegia, fruta denda, harategia.
Elikadurarekin, osasunarekin eta gorputzaren zainketarekin lotutako lanbideak bereizten ditu.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaizak: Sorkuntza: Gure kiroldegia; Liburu ibiltaria: Kirola; Ikerketa koadernoa: Kirolarientzako zaintzak; Sorkuntza: Gure kale ideala
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHK
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
40
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurune fisikoa arakatzea haren ezaugarriak identifikatuz, elementu batzuk manipulatuz eta ingurune horretan ekintzak egiteko eta eraldatzeak sortzeko gaitasuna garatuz.
7. xedea: Ingurune fisikoko objektuen eta elementuen ezaugarriak identifikatzeko eta bereizteko jakin-mina eta jakin-nahia, elementuen eta bildumen artean harreman kualitatiboak eta kuantitatiboak ezarriz.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Bi zenbakiaren grafia
eta horri dagokion kopurua
Kolorearen ezaugarria: horia
Zenbatzaileak: bat/asko
Tamaina: handiena Luzera: altua/baxua Lauki forma Irudi laua: Laukia Espazio nozioak:
aurrean/atzean Ezaugarriak:
gozoa/gazia Elikagai motak Elikagaien animalia
edo landare jatorria Elikagai motak: fruta,
barazkia, haragia eta arraina
Proposamen didaktikoa:- Ikerketa
gidatuko jarduerak
Termometro emozionala
Bi zenbakiaren grafia ezagutzen du.
Bi zenbakiaren kopurua eta grafia ezagutzen ditu.
Hori kolorea objektuen ikur gisa identifikatzen du.
Kopuruaren zenbatzaileak bereizten eta aplikatzen ditu: bat/asko.
Tamainaren zenbatzailea ezagutzen eta aplikatzen du: handiena.
Luzera zenbatzailea identifikatzen du: altua/baxua.
Lauki formak ezagutzen ditu.
Laukia identifikatzen du.
Objektuen espazio egoera identifikatzen du: aurrean/atzean.
Gozo/gazi ezaugarriak bereizten ditu.
Elikagaien jatorria identifikatzen eta ezagutzen du eta probatzeko prest agertzen da: gozoak eta gaziak, animalia edo landare jatorrikoak.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZK
ALALMAEPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
41
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza No
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Ahozko hizkera besteekin komunikatzeko bitarteko bat dela ulertzea eta hizkuntza idatziaren erabilerara gerturatzea komunikatzeko, informatzeko eta gozatzeko.
8. xedea: Pentsatzeko, adierazteko eta ahoz komunikatzeko gaitasuna garatzea; besteekin komunikatzeko iniziatiba erakustea, bizipenak, arrazoiketak, beharrak, gustuak, lehentasunak eta aldarteak adierazteko ahozko hizkera erabiliz eta besteek komunikatzen digutena ulertzeko ahalegina egitea.
9. xedea: Testu idatziak entzutea eta ulertzea; adibidez, mezuak, kontakizunak, ekoizpen literarioak, deskribapenak, azalpenak eta informazioak (informazio liburuxkak, sukaldeko errezetak, sendagileen errezetak, eta abar).
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Beharrak, gustuak eta
lehentasunak adieraztea Jatetxe bateko
elementuen onomatopeiak eta soinuak
Komunikazio egoeretan parte hartzea
Arretaz eta errespetuz entzutea eta, horretarako, gizarte ohiturak baliatzea
Gorputzari eta oinarrizko beharrei buruzko hiztegia erabiltzea
Ezaugarri fisikoak deskribatzea, ahozko hizkuntzaren bidez
Kontzientzia fonologikoa: piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea: izena+ekintza
Hiztegien txartelak eta piktogramak
Liburuen gaineko interesa informazio iturri gisa
Elementu testuduna: sukaldeko errezeta
Grafomotrizitatea: goranzko trazu okertuak, beheranzkoak, sinpleak, jarraituak eta ikoroski forman
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak
Ikerketa gidatuko jarduerak Laburpenezkoak, proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Osasuna eta dieta mediterraneoa
- Ipuina: Usain gozo-gozoa
- Informazio liburua: Hemengo eta hango zaporeak
Termometro emozionala
Argi eta modu ulergarrian adierazten ditu sentimenduak, gustuak, lehentasunak eta beharrak.
Soinu onomatopeikoak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Elkarrizketetan ekimenez parte hartzen du.
Parte hartzeko arauak errespetatzeko ahalegina egiten du komunikazio egoeretan.
Esaldi errazetan gorputzarekin eta gorputzeko beharrekin lotutako hiztegia ezagutzen eta erabiltzen du.
Bere burua hiztegi egokiaren bidez deskribatzen du.
Kontzientzia fonologikoaren garapenean hasi da.
Antolaketa trebetasunak garatzen ditu, ahoskera hobetzeko.
Esaldien gramatika egiturak hobetzen ditu eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzen ditu.
Irudiak irakurtzen eta interpretatzen ditu.
Irakurketaren eta idazketaren gaineko interesa erakusten du.
Jateko baten errezeta elementu testudun gisa identifikatzen du.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du goranzko eta beheranzko trazu okertu sinpleak eta jarraituak eta ikoroski formako trazuak egitean.
Ipuinak eta informazio liburuak informazio bide eta gozamen gisa baliosten ditu.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaizak: Sorkuntza: Gure kiroldegia; Liburu ibiltaria: Kirola; Ikerketa koadernoa: Kirolarientzako zaintzak; Sorkuntza: Gure kale ideala
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAK
ALAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
42
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gorputzaren, plastikaren, musikaren eta teknologiaren lengoaiekin esperimentatzea, egoerak, bizipenak, beharrak eta inguruko elementuak adierazteko eta eragin estetikoak sorrarazteko adierazpen erabilgarriak diren aldetik, eta horien inguruko interesa eta gozamena erakustea.
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu.
Teknologia hainbat egoeratan ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash KidsAppa Next robota
HHGMDKKEEEK
TK
AZKALMAE
10. xedea: Pixkanaka, gorputzaren, plastikaren, musikaren eta teknologiaren lengoaiak baloratzea eta garatzea beharrak, lehentasunak, sentimenduak, esperientziak eta inguruaren irudikatzeak adierazteko.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak:
zapaltzea, atximur egitea, zulatzea, urratzea eta eranstea, collagea
Jarrera positiboa lan plastiko banakakoak eta kolektiboak egitean
Soinuaren ezaugarriak: perkusio soinuak gorputzaren hainbat atalekin
Entzunezko bereizketa: gorputzarekin lotutako soinuak (musua airean, mingainaren klaskatzea, ahurrekin, lurrean zapatakada ematea)
Musika tresnak: triangelua Abestiez eta musika
melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Musikari eta abestiei lotutako gorputz mugimenduak
Haurren abestiak, melodiak eta dantzak
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Musika emanaldiak
Proposamen didaktikoa:- Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak, proiektuaren emaitzak
Termometro emozionala
Honako teknika plastikoekin esperimentatzen du: zapaltzea, atximur egitea, zulatzea, urratzea eta eranstea, collagea.
Lankidetzan dihardu ekoizpen plastiko kolektiboak egiten.
Gorputza bizipenak, sentimenduak eta emozioak adierazteko erabiltzen du.
Gorputzarekin eginiko perkusio soinuak bereizten eta erreproduzitzen ditu.
Gorputzeko atal desberdinekin sortutako soinuak bereizten eta lotzen ditu: musua airean, mingainaren klaskatzea, ahurrekin, lurrean zapatakada ematea…
Musika tresnak ezagutzen eta bereizten ditu: triangelua.
Musika adierazpenaren inguruko interesa erakusten du eta horrekin gozatzen du.
Gorputzeko mugimenduak musikara egokitzen ditu.
Isiltasunean entzuten ditu musika piezen emanaldiak.
Abestiak ikasten ditu eta horiez gozatzen du.
Musika emanaldien gaineko gustua garatzen du.
Erritmoak azaleretatik egiten diren lekualdatzeekin lotzen ditu.
Abesti bat ikasten du, keinu eta mugimenduekin batera.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaizak: Sorkuntza: Gure kiroldegia; Liburu ibiltaria: Kirola; Ikerketa koadernoa: Kirolarientzako zaintzak; Sorkuntza: Gure kale ideala
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEMPAAPBA
Gorputz hizkuntza Keinuak eta mugimenduak
esperimentatzea gorputzeko baliabide gisa, adierazpenerako eta komunikabiderako
Bere gorputza eta mimoa erabiltzen ditu, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko eta horien berri emateko.
Abesti bat ikasten du, keinu eta mugimenduekin batera.
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
43
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurune fisikoa arakatzea haren ezaugarriak identifikatuz, elementu batzuk manipulatuz eta ingurune horretan ekintzak egiteko eta eraldatzeak sortzeko gaitasuna garatuz.
7. xedea: Ingurune fisikoko objektuen eta elementuen ezaugarriak identifikatzeko eta bereizteko jakin-mina eta jakin-nahia, elementuen eta bildumen artean harreman kualitatiboak eta kuantitatiboak ezarriz.
Matematika hizkuntza Bi zenbakiaren grafia eta
horri dagokion kopurua Zenbatzaileak: bat/asko Tamaina: handiena Luzera: altua/baxua Lauki forma Irudi laua: laukia Espazio nozioak:
aurrean/atzean
Proposamen didaktikoa:- Ikerketa gidatuko
jarduerak Termometro
emozionala
Bi zenbakiaren grafia ezagutzen du.
Bi zenbakiaren kopurua eta grafia ezagutzen ditu.
Kopuruaren zenbatzaileak bereizten eta aplikatzen ditu: bat/asko.
Tamainaren zenbatzailea ezagutzen eta aplikatzen du: handiena.
Luzera zenbatzailea identifikatzen du: altua/baxua.
Lauki formak ezagutzen ditu. Laukia identifikatzen du. Objektuen espazio egoera
identifikatzen du: aurrean/atzean.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZK
ALALMAEPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
44
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
3. unitate didaktikoa. Zain dezagun planetaBigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
Nork bere ekoizpenetan hobetzeko ahalegina egitea.
Itxaron behar den egoeretan tolerantzia erakustea.
Ustekabea emozio gisa identifikatzea.
Nortasuna eraikitzea Balioa: ahalegina Emozio gaitasunak: itxaron behar
den egoeretan tolerantzia erakustea
Emozioak: ustekabea
Bere ekoizpenetan hobetzeko ahalegina egiten du.
Itxaron behar den egoeretan tolerantzia erakusten du.
Ustekabea emozio gisa identifikatzen du.
Koadernoa: 1., 9., 19. laminak
Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Audio CDa Termometro
emozionala
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
45
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza so
zial
aren
eza
guer
a
Nork bere gorputzari dagokionez, espazio nozioen ezagutzan aurrera egitea: goian/behean.
Espazio zabaletan mugitzea eta, horretarako, jarrerak hartzea: lau hankan, eserita, saltoka…
Koordinazio dinamiko orokorrean egitea aurrera.
Mugimenduan dagoen gorputzaren kontrol tonikoak aurrera egitea.
Gorputzaren erlaxazioa sentitzea ukimenaren bidez.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzea punteaketan, soinu gogorren bidez, eta zirriborroak egitean, soinu leunen bidez.
Gorputzaren orientazioa: goian/behean gorputzari dagokionez
Gorputz mugimenduak: lekualdatzeak espazio zabalen arabera, hainbat jarreratan: lau hankan, narras, eserita, saltoka…
Erlaxazioa: ukimena Adierazpen psikomotorra:
punteaketan, soinu gogorren bidez, eta zirriborroak egitean, soinu leunen bidez
Zentzumen esperientziak
Espazioan kokatzen da, gorputzari dagokionez goian/behean espazio kontzeptuak kontuan hartuta.
Espazio zabaletan mugitzen da eta, horretarako, jarrerak hartzen ditu: lau hankan, eserita, saltoka…
Koordinazio dinamiko orokorrean aurrera egiten du.
Mugimenduan dagoen gorputzaren kontrol tonikoak aurrera egiten du.
Erlaxazioa ukimenaren bidez esperimentatzen du.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du punteaketan, soinu gogorren bidez, eta zirriborroak egitean, soinu leunen bidez.
Koadernoa: 1., 9., 19. laminak
Termometro emozionala
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBAAN
Eraginkortasunez jardutea besteekin elkarrekintzan.
Animaliak eta inguruko landareak errespetatzea eta zaintzea.
Arreta jarrerak garatzea, animalia eta landare batzuekin harremanetan jartzean.
Landareak eta animaliak errespetatzea.
Landareak zaintzeko jarrerak garatzea.
Animalia eta landareak zaintzearekin lotutako lanbideak ezagutzea: lorezaina, albaitaria eta basozaina.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte trebetasunak:
eraginkortasuna elkarreraginean Harreman eta bizikidetza arauak:
animaliak eta landarean errespetatzea eta zaintzea
Arreta animalia eta landare batzuekin harremanetan jartzean
Animaliak eta landareak zaintzea Lanbideak: parke naturalen
zaintzaileak Errespetu eta zaintza jarrerak
landareekiko eta ingurumenarekiko
Eraginkortasunez jarduten du besteekin elkarrekintzan.
Bizikidetza ohiturak eta arauak ezagutzen ditu, landare eta animaliak zaintzean.
Arreta neurriak hartzen ditu landare eta animalia batzuekin harremanetan egotean.
Landareak eta animaliak errespetatzen ditu.
Landareak zaintzeko jarrerak garatzen ditu.
Animalia eta landareak zaintzearekin lotutako lanbideak ezagutzen ditu: lorezaina, albaitaria eta basozaina.
Koadernoa: 1., 2., 5., 6., 9., 11., 14., 25. laminak
Termometro emozionala
PBLa
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHK
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
46
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Urdin kolorearen ikurra ezagutzea. Zenbatzaileak bereiztea eta
aplikatzea: asko/gutxi, bat/asko. Tamainaren zenbatzailea
bereiztea: txikiena. Hiru zenbakiaren grafia objektuen
bildumekin lotzea eta identifikatzea.
Behar bezala erabiltzea denbora nozioak: eguna/gaua.
Bi koloretako segidak osatzea. Espazio egoerak bereiztea:
lehena/azkena, goian/behean. Irudi laua ezagutzea: triangelua. Inguruko elementuen forma
triangeluaren irudiarekin lotzea. Triangelu forma duten objektuak
ezagutzea eta bereiztea. Gorputzen testurak bereiztea:
gogorra/biguna. Etxeko animalien eta animalia
basatien artean bereiztea. Animalien kanpo ezaugarriak
ezagutzea eta identifikatzea: lumak, ezkatak, azala, ilea.
Animaliak lekualdatzeko formen arabera sailkatzea.
Inguruneko landare batzuen ezaugarriak ezagutzea.
Landare basati batzuk landatutako landareetatik bereiztea.
Landare baten atalak ikastea. Landare bat nola sortzen den
ezagutzea. Paisaia motak ezagutzea: mendia,
hondartza, ibaia, itsasoa. Urak naturan duen garrantzia
baloratzea. Ura landareen bizitzarako
funtsezkoa dela ikastea. Animalienganako eta
landareenganako errespetu eta zaintza ohiturak garatzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria: urdina Zenbatzaileak:
asko/gutxi, bat/asko Tamaina: txikiena Zenbakiak: hiru zenbakiaren
aurkezpena Denboraren neurria: eguna/gaua Segidak: bi kolore Espazio nozioak: lehena/azkena,
goian/behean Formak eta lineak: triangelu forma,
triangelua Ezaugarriak: gogorra/biguna Etxeko animalien eta basatien
sailkapena Animalien kanpo ezaugarriak
(lumak, ezkatak, azala, ilea) Animalien lekualdatzeak Landatutako landareak eta
basokoak Landarearen atalak Landare baten jaiotza Paisaiaren elementuak: hondartza,
mendia, ibaia, itsasoa Ura naturan Lanbideak: parke naturalen
zaintzaileak
Urdin kolorea objektuen ikur gisa identifikatzen du.
Asko/gutxi eta bat/asko zenbatzailea objektuen bildumetan aplikatzen du.
Txikiena zenbatzailea elementuen erkaketan ezagutzen eta aplikatzen du.
Hiru zenbakiaren kopurua eta grafia ezagutzen ditu.
Behar bezala erabiltzen ditu denbora nozioak: eguna/gaua.
Bi koloretako segidak egiten ditu. Objektuak erreferentzia puntu bati
dagokionez kokatzen ditu espazioan: lehena/azkena, goian/behean.
Irudi laua identifikatzen du: triangelua.
Inguruko elementuen forma triangeluaren irudiarekin lotzen du.
Triangelu formako objektuak ezagutzen ditu.
Materialak hainbat ezaugarrirekin erabiltzen, identifikatzen eta esperimentatzen ditu: gogorra/biguna.
Inguruneko landare batzuen ezaugarriak ezagutzen ditu.
Landare basati batzuk landatutako landareetatik bereizten ditu.
Etxeko animalien eta animalia basatien artean bereizten du.
Animalien kanpo ezaugarriak ezagutzen eta identifikatzen ditu: lumak, ezkatak, azala, ilea.
Animaliak lekualdatzeko formen arabera sailkatzen ditu.
Landatutako landareen eta basatien arteko desberdintasunak ezagutzen ditu.
Paisaia motak ezagutzen ditu: mendia, hondartza, ibaia, itsasoa.
Badaki ura landareen bizitzarako funtsezkoa dela.
Koadernoa: 4., 5., 8., 11., 13., 17., 19., 21., 24., 27. laminak
Bloke logikoak Koadernoa: 2.,
6., 9., 14., 20., 28. laminak
PBLa
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
MKZKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
47
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza N
orta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Egoki erabiltzea aditz denborak: oraina eta iragana.
Gertakariak kontatzea irudi batetik abiatuta.
Egoki erabiltzea ahozko hizkuntza, pertsonaiak deskribatzeko.
Hitz familiak izendatzea eta, horretarako, landareak eta horien frutak, animaliak eta horien kumeak lotzea.
Animalien soinuak identifikatzea, ezagutzea eta sortzea.
Esaldi errazetan animalia, landare eta paisaiarekin lotutako hiztegia ezagutzea eta erabiltzea.
Antolaketa trebetasunak garatzea ahoskera hobetzeko.
Kontzientzia fonologikoaren garapenean hastea: silaba jakin batez hasten diren irudiak identifikatzen ditu.
Elkarrizketetan ekimenez esku hartzea. Hiztegi txartel eta piktograma batzuen
esanahia ezagutzea eta interpretatzea. Hiztegi txartelak eta piktogramak
erabiltzea esaldiak sortzeko. Esaldiak irudiekin irakurtzea eta
ulertzea. Ezkerretik eskuinerako noranzkotasuna
baliatzea irakurketan. Entzutea eta interesa erakustea ahozko
kontakizun errazean. Irakurketaren eta idazketaren gaineko
interesa erakustea. Elementu testudunak informazio
baliagarria ematen duten elementu gisa baloratzea.
Animalia edo landare baten informazio fitxak identifikatzea, eta aho korapiloa elementu testudun gisa.
Informazio kartelak interpretatzea.
Hitzezko eta idatzizko hizkuntza Esaldiak orainean eta iraganean Pertsonaien deskripzioa Hitz familiak Animalia, landare eta paisaiekin
lotutako hiztegia Animalien soinuen onomatopeiak Praxiak eta arnasketa Kontzientzia fonologikoa: aurretiaz
emandako silabaz hasten diren irudiak
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea: izena + ekintza + izena
Grafomotrizitatea: trazu erdizirkular irekiak gorantz eta beherantz, sinpleak eta jarraituak
Elementu testudunak: informazio fitxa eta aho korapiloa
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Egoki egiten ditu esaldiak orainean eta iraganean.
Gertakariak kontatzen ditu irudi batetik abiatuta.
Pertsonaien ahozko deskribapena hasten du.
Hitz familiak izendatzen ditu eta, horretarako, landareak eta horien frutak, animaliak eta horien kumeak lotzen ditu.
Animalien soinuak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Antolaketa trebetasunak garatzen ditu ahoskera hobetzeko.
Kontzientzia fonologikoa garatzen hasi da: silaba jakin batez hasten diren irudiak identifikatzen ditu.
Elkarrizketetan ekimenez esku hartzen du.
Hiztegi txartel eta piktograma batzuen esanahia ezagutzen eta interpretatzen du.
Esaldi errazak sortzen ditu eta, horretarako, hiztegi eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Esaldiak irudiekin irakurtzen eta ulertzen ditu.
Esaldi errazetan animalia, landare eta paisaiarekin lotutako hiztegia ezagutzen eta erabiltzen du.
Ezkerretik eskuinerako noranzkotasuna baliatzen du irakurketan.
Entzun egiten du eta interesa erakusten du ahozko kontakizun errazean.
Elementu testudunak informazio baliagarria ematen duten elementu gisa baliosten ditu.
Irakurketaren eta idazketaren gaineko interesa erakustea.
Animalia edo landare baten informazio fitxak identifikatzen ditu, eta aho korapiloa testu elementudun gisa.
Informazio kartelak interpretatzen ditu.
Koadernoa: 1., 3., 7., 10., 12., 14., 15., 16., 18., 20., 22., 23., 26. laminak
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
Informazio liburua: Natura bizia
Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Audio CDa Horma irudia:
Parke naturalak
HHGMDKKEKEEEKIPIK
HLKKGHKAK
ALAZKAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
48
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Begien eta eskuen arteko koordinazioa garatzea, trazu erdizirkular irekiak gorantz eta beherantz, sinpleak eta jarraituak egitean.
Ibilbideak eta trazuak egitea noranzkotasunari jarraikiz.
Arreta eta interesa erakustea ipuinak entzutean.
Ipuinak eta informazio liburuak ikasteko tresna gisa baloratzea.
Ipuineko emozioak eta balioak interpretatzea.
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Begien eta eskuen arteko koordinazioa garatzen du trazu erdizirkular irekiak gorantz eta beherantz, sinpleak eta jarraituak egitean.
Ibilbideak eta trazuak egiten ditu noranzkotasunari jarraikiz.
Ipuinari buruzko galdera errazei erantzuten die.
Ipuinak eta informazio liburuak ikasteko tresna gisa baliosten ditu.
Ipuineko emozioak eta balioak interpretatzen ditu.
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash kidsAPP Next robota
HHGMDKKEEEK
TK
AZKALMAE
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
49
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Teknika plastikoekin esperimentatzea eta, horretarako, testuren konposizioa, paperezko bolak, klariona eta pintzelen bidezko koloreztatzea, zulatzea, mugarekin, zelofan paperaren itsastea eta aztarnen estanpatzea egitea.
Arte kreazioak egitean gozatzea. Sentsibilitatea eta sormena garatzea. Urdin kolorea ezagutzea eta horrekin
esperimentatzea, hizkuntza plastikoaren zati den elementu gisa.
Interesa erakustea jarduera kolektiboetan parte hartzeko.
Balio unibertsaleko artelanen gaineko sentsibilitatea sustatzea.
Bere gorputzaz bere burua adieraztea, musikaren bitartez.
Soinuaren intentsitatea bereizteaogorra/biguna.
Animalien soinuak identifikatzea eta bereiztea.
Soinua eta musika tresna ezagutzea: panderoa.
Abesti baten testua buruz ikastea. Gorputzeko mugimenduak musikara
egokitzea. Pieza klasikoen musika emanaldien
gaineko gustua garatzea eta horietan parte hartzea.
Sormena eta psikomotrizitate fina garatzea.
Musikari klasiko batzuen datu biografikoen gaineko interesa erakustea.
Musika erritmoari jarraitzea. Gustura parte hartzea antzezpen eta
taldeko dramatizazioetan. Gorputzean erlaxazio egoerak
esperimentatzea.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak: testuren
konposizioa, paperezko bolak, klariona eta pintzelen bidezko koloreztatzea, zulazea mugaketarekin, zelofan paperaren itsastea, aztarnen estanpatzea egitea…
Jarrera positiboa lan plastiko kolektiboak egitean
Jarduera plastiko banakakoak eta kolektiboak egitea eta horiekin gozatzea
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak:
Intentsitatea: gogorra/biguna Entzunezko bereizketa: etxeko eta
granjako animalien soinuak Musika tresnak: panderoa Musika estimulazioa eta
adierazpen psikomotorra
Teknika plastikoak garatzen ditu eta, horretarako, testuren konposizioa, paperezko bolak, klariona eta pintzelen bidezko koloreztatzea, zulatzea mugaketarekin, zelofan paperaren itsastea eta aztarnen estanpatzea egiten du.
Arte kreazioak egiten gozatzen du. Sentsibilitatea eta sormena garatzen
ditu. Urdin kolorea ezagutzen eta horrekin
esperimentatzen du, hizkuntza plastikoaren zati den elementu gisa.
Ekoizpen kolektiboak egiten lankidetzan dihardu.
Balio unibertsaleko artelanen gaineko sentsibilitatea sustatzen du.
Soinuaren intentsitatea bereizten du: gogorra/biguna.
Animalien soinuak identifikatzen eta bereizten ditu.
Soinua eta musika tresna ezagutzen du: panderoa.
Abesti bat ikasten du, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Abesti baten testua buruz ikasten du. Pieza klasikoen musika emanaldien
gaineko gustua garatzen eta horietan parte hartzen du.
Sormena eta psikomotrizitate fina garatzean ditu.
Musikari klasiko batzuen datu biografikoen gaineko interesa erakusten du.
Musika erritmoari jarraitzen dio. Gustura parte hartzen du antzezpen
eta taldeko dramatizazioetan. Bere gorputzaz bere burua adierazten
du, musikaren bitartez. Gorputzean erlaxazio egoerak
esperimentatzen ditu.
Koadernoa: 5., 6., 8., 10., 13., 20., 21., 25. laminak
Plastikako laminak: bakarkakoa eta taldekoa
Arte lamina: Piztiak, TARSILA DO AMARAL
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Nondik atera da?
Herri kanta: Maite ditugu abereak
Musika klasikoa: Ezustekoa sinfonia (bigarren mugimendua), F. J. HAYDN
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
50
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Mimoa erabiltzea, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko eta horien berri emateko.
Abesti bat ikastea, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Gorputz hizkuntza Gorputz adierazpena: mimoa Keinuak eta mugimenduak
esperimentatzea gorputzeko baliabide gisa, adierazpenerako eta komunikabiderako
Bere gorputza eta mimoa erabiltzen ditu, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko eta horien berri emateko.
Abesti bat ikasten du, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Koadernoa: 9., 12. laminak
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Nondik atera da?
Herri kanta: Maite ditugu abereak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHKAKKM
AZKALMAEAMPAAPBAAN
Zenbatzaileak bereiztea eta aplikatzea: asko/gutxi, bat/asko.
Tamainaren zenbatzailea bereiztea: txikiena.
Hiru zenbakiaren grafia objektuen bildumekin lotzea eta identifikatzea.
Bi koloretako segidak osatzea. Espazio egoerak bereiztea:
lehena/azkena, goian/behean. Irudi laua ezagutzea: triangelua. Inguruko elementuen forma
triangeluaren irudiarekin lotzea. Triangelu forma duten objektuak
ezagutzea eta bereiztea.
Matematika hizkuntza Zenbatzaileak:
asko/gutxi, bat/asko Tamaina: txikiena Zenbakiak: hiru zenbakiaren
aurkezpena Segidak: bi kolore Espazio nozioak: lehena/azkena,
goian/behean Formak eta lineak: triangelu
forma, triangelua
Asko/gutxi eta bat/asko zenbatzailea objektuen bildumetan aplikatzen du.
Txikiena zenbatzailea elementuen erkaketan ezagutzen eta aplikatzen du.
Hiru zenbakiaren kopurua eta grafia ezagutzen ditu.
Behar bezala erabiltzen ditu denbora nozioak: eguna/gaua.
Bi koloretako segidak egiten ditu. Objektuak erreferentzia puntu bati
dagokionez kokatzen ditu espazioan: lehena/azkena, goian/behean.
Irudi laua identifikatzen du: triangelua. Inguruko elementuen forma
triangeluaren irudiarekin lotzen du. Triangelu formako objektuak ezagutzen
ditu.
Koadernoa: 4., 8., 11., 17., 19., 21., 27. laminak
Bloke logikoak PBLa
HHGMDKKEEEK
MKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
51
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
3. lan proiektua: Parke naturalakBigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp. Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta s
ozia
lare
n ez
ague
ra
Ezagutzak adieraztea eta animalia, landare eta parke naturalen artean dauden harremanak erakusteko interesa piztea, bai eta zer garrantzitsua den animaliak eta landareak errespetatzen ikastea ere.
Animalia, landare eta parke naturalen gaineko aurretiko ezagutzak
Koadernoa: 1. lamina Informazio liburua:
Natura bizia Ipuina: Lumaren
arrastoari segika Horma irudia: Parke
naturalak Sirabun ADEa:
Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
ZKGHKAK
ALAEPAAPBAAN
Parke naturalei buruzko alderdi esanguratsu batzuen gaineko galderak egitea eta, horretarako, ingurumenari behatzea eta animaliak eta landareak zaintzen eta errespetatzen ikastea zer garrantzitsua den baloratzea.
Parke naturaletako eta beren inguru hurbileneko animalia eta landareen errespetuaz eta zaintzaz jakin nahi dutena ezagutzeko interesa erakustea.
Proiektuaren gaiari buruzko galderak
Informazio liburua:Natura bizia
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHKZK
ALAZKAEPAAPBAAN
Iturriak erabiltzea gorputzari eta elikadurari buruzko informazioa bilatzeko: informazio liburuak, ipuina, horma irudia, irudiak, familiak, baliabide digitalak…
Informazioaren tratamenduan oinarritutako ezagutza antolatzeko estrategiak erabiltzea.
Informazio iturriak Kontzeptuen mapa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
Kontzeptuen mapa
HHGMDKKEKEEEKIPIK
HLKKGHK
ALAZKAEAMAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
52
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurune naturalarekiko zuzeneko harremanaz gozatzea.
Beren ingurune hurbileneko animalia eta landareei behatzea.
Animaliak honako hauen arabera sailkatzea: duten bizimoduaren arabera (etxekoak eta basatiak), kanpo ezaugarrien (azala, lumak, ezkatak…), lekualdatzeko moduen (korrika, hegaz, narras, igerian…), jaiotzeko moduaren, jaten dutenaren… arabera.
Landare baten atalak ikastea. Landare motak ezagutzea (landatuak eta
basatiak; zuhaitzak, zuhaixkak edo belarrak).
Landare bat nola sortzen den ezagutzea. Ura baliosten ikastea, bizitzako funtsezko
elementu gisa. Paisaiaren elementuetako batzuk
identifikatzea: hondartza, mendia, ibaia. Animalienganako eta landareenganako
errespetu eta zaintza ohiturak garatzea. Ingurune naturalaren eta hura babesten
laguntzen duten profesionalen garrantziaz jabetzea.
Animalien sailkapena: etxekoak eta basatiak
Animalien kanpo ezaugarriak: lumak, ezkatak, azala, ilea
Animalien lekualdatzeak Landarearen atalak Landare baten jaiotza Landatutako landareak eta
basokoak Ura naturan Paisaiaren elementuak:
hondartza, mendia, ibaia Lanbideak: parke naturalen
zaintzaileak
Koadernoa: 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10., 11., 12., 14., 15., 16., 17., 18., 19., 20., 22., 23., 24., 25. laminak
Informazio liburua: Natura bizia
Horma irudia: Parke naturalak
Plastikako laminak: bakarkakoa eta taldekoa
Proiektuaren tailerrak: Maskotak Belarburu
zaintzen Animaliak
eskuekin Proiektuaren txokoa
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
ZKGHK
ALAZKAEPAAPBAAN
Harreman eta neurri elementu batzuk ezagutzea, lotzea, bereiztea eta esperimentatzea.
Kolorea: urdina Zenbatzaileak: asko/gutxi,
bat/asko Tamaina: txikiena Zenbakiak: kopurua eta grafia,
3 zenbakia Denboraren neurria:
eguna/gaua Segidak: bi tamaina Orientazioa espazioan:
lehena/azkena, goian/behean Formak eta lineak: triangelu
forma. Triangelua Ezaugarriak: gogorra/biguna
Koadernoa: 4., 5., 8., 11., 13., 17.,19., 21., 24., 27. laminak
Bloke logikoak Proiektuaren tailerrak:
Belarburu zaintzen
HHGMDKKEKEEEKIPIK
MKZKGHKKM
ALAEAZKPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
53
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Hizkuntza adierazpena sustatzea eta
animalia, landare eta parke naturalekin lotutako hiztegia aberastea.
Egoki erabiltzea aditz denborak: oraina eta iragana.
Hitz familiak izendatzea eta, horretarako, landareak eta horien frutak, animaliak eta horien kumeak lotzea.
Kontaketa errazak egitea, irudi batetik abiatuta.
Pertsonaien deskripzioak egitea. Helduen mezuak ulertzea eta horiei
erantzutea. Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzea,
trazu erdizirkular irekiak gorantz eta beherantz, sinpleak eta jarraituak egitean.
Esaldi errazak sortzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Elementu testudun batzuen asmo komunikatiboa ezagutzea eta ulertzea: informazio fitxa.
Sormenez parte hartzea hizkuntza jokoetan: soinu onomatopeikoak sortzea.
Elkarri lotutako hitz familiak sortzea. Literatura tradizioko testuak ikasten eta
gozatzen hastea. Liburua eta beste testu mota batzuk
informazio iturri gisa hartzea. Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak entzutea
eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa. Ordenagailua eta teknologia erabiltzen
hastea.
Proiektuarekin lotutako hiztegia: parke naturalak
Esaldiak orainean eta iraganean
Hitz familiak Kontaketa, irudi batetik
abiatuta Pertsonaien deskripzioa Grafomotrizitatea: trazu
erdizirkular irekiak gorantz eta beherantz, sinpleak eta jarraituak
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin irudiak interpretatzea eta esaldiak egitea
Informazioa lotzea:izena + ekintza + izena
Elementu testudunak: informazio fitxa
Onomatopeien ahozko erreprodukzioa
Hitz familiak Ipuinak eta bestelako testu
motak, ikaskuntza iturri gisa Hizkuntza idatziaren jolas
aukerak Interneta eta haurrentzako
bilatzaileak
Koadernoa: 1., 3., 7., 10., 12., 14., 15., 16., 18., 20., 22., 23., 26. laminak
Informazio liburua: Natura bizia
Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Horma irudia: Parke naturalak
Hizkuntza eta komunikazioa
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
Proiektuaren tailerrak: Maskotak Belarburu zaintzen Animaliak eskuekin
Sirabun ADEa: Informazio liburu interaktiboa, estekekin
Splash KidsAppa QRak
HHGMDKKEKEEEKIPIK
HLKKTKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
54
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Teknika plastikoekin esperimentatzen ondo pasatzea eta, horrela, adierazpen plastikoko jardueretan sormena eta sentsibilitatea sustatzea.
Ikasgela girotzeko teknika plastikoak erabiltzea. Pintura obren gaineko interesa erakustea eta
galderak egitea. Balio unibertsaleko artelanen gaineko sentsibilitatea
sustatzea. Deskribapena artelan bat aztertzeko modu gisa
erabiltzea. Interesa erakustea eta jarduera plastikoekin
gozatzea: banakakoak eta kolektiboak. Deskribapena artelan bat aztertzeko modu gisa
erabiltzea. Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek
interpretatzea. Gorputzeko mugimenduak musikara egokitzea. Soinuaren intentsitatea bereiztea: gogorra/biguna. Animalien soinuak identifikatzea, ezagutzea eta
sortzea. Musika tresna bat ezagutzea eta bereiztea:
panderoa Musika emanaldien eta abestien gaineko interesa
erakustea eta horiekin gozatzeaa. Musika klasikoko entzunaldiez gozatzea.
Hainbat teknika plastikorekin esperimentatzea: testuren konposizioa. Paperezko bolak. Koloreztatzea klarionekin. Zulatzea mugaketarekin. Zelofan paperaren itsastea
Artelan unibertsalak Kreazio plastikoen gaineko interesa
erakustea eta horiez gozatzea: banakakoak eta kolektiboak
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Adierazpen psikomotorra: punteaketan, soinu gogorren bidez, eta zirriborroak egitean, soinu leunen bidez. Mugimendu libreak espaziotik
Soinuaren ezaugarriak: intentsitate gogorra/leuna
Entzunezko bereizketa: etxeko eta granjako animalien soinuak
Musika tresnak: panderoa Musika klasikoko emanaldia
Koadernoa: 5., 6., 8., 10., 13., 20., 21., 25. laminak
Proiektuaren tailerrak: Maskotak Belarburu zaintzen Animaliak eskuekin
Plastikako laminak: bakarkakoa eta taldekoa
Artea: Piztiak, TÁRSILA DO AMARAL
Audio CDa: Ardatzeko abestia:
Nondik atera da? Herri kanta:
Maite ditugu abereak Entzutearen bidezko
bereizketa: Etxeko eta baserriko animalien soinuak
Musika klasikoa: Ezustekoa sinfonia (bigarren mugimendua), HAYDN F. J.
Estimulazio musikala eta psikomotorra
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
Abesti bat ikastea, keinu eta mugimenduz lagunduta, erritmoari eta melodiari jarraikiz.
Animalien lekualdatzea irudikatzea, erritmoei lotuta. Mimoa erabiltzea, emozioak, bizipenak eta
sentimenduak adierazteko eta horien berri emateko.
Abestietan laguntzea eta parte hartzea
Animalien irudikapena eta lekualdatzea
Mimoa
Proiektuaren tailerrak: Animaliak eskuekin
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko abestia:
Nondik atera da? Herri kanta:
Maite ditugu abereak
HHGMDKKEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
55
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
3. ulermenerako proiektua: Piztiak ezagutzenBigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp. Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne fi
siko
aren
eta
soz
iala
ren
ezag
uera
Nork bere nortasuna eraikitzeko eta bizikidetza sustatzeko, bakoitzak bere bizipenak eta sentimenduak adieraztea eta komunikatzea, konfiantzaz eta autonomiaz jokatuz.
1. xedea: Gorputzaren koordinazio orokorrean aurrea egitea, animalien lekualdatzeak imitatuz.2. xedea: Gorputzak ingurune naturaleko elementuekin harremanean dagoenean izaten dituen estimulu sentsorialak ulertzea.
Nortasuna eraikitzea Gorputzaren
orientazioa: goian/behean gorputzari dagokionez
Gorputz mugimenduak: Lekualdatzeak espazio zabalen arabera, hainbat jarreratan: lau hankan, narras, eserita, saltoka…
Berezko identitatea: berezko aukerak eta mugak
Adierazpen psikomotorra
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak Laburpenezkoak,
proiektuaren emaitzak Termometro
emozionala
Bere ekoizpenetan hobetzeko ahalegina egiten du.
Espazioan kokatzen da, gorputzari dagokionez goian/behean espazio kontzeptuak kontuan hartuta.
Espazio zabaletan mugitzen da eta, horretarako, jarrerak hartzen ditu: lau hankan, eserita, narras, saltoka…
Koordinazio dinamiko orokorra erakusten du.
Mugimenduan dagoen gorputzaren kontrol tonikoak aurrera egiten du.
Gorputzeko aukera motorrak, zentzumenezkoak eta adierazpenezkoak globalki erabiltzen ditu.
Manipulazio trebetasun finak erakusten ditu.
Esleitutako zereginak betetzeko aukeren gainean konfiantza erakusten du.
Irudi pertsonal egokitua eta positiboa eraikitzen du, eta, horretarako, bere aukeren gaineko konfiantza du eta bere mugak ezagutzen ditu.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Sorkuntza: Lorezainak eta nekazariak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
56
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza No
rtasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fis
ikoa
ren
eta
sozia
lare
n ez
ague
raNork bere sentimenduak eta emozioak ezagutzea eta identifikatzea eta horiek besteei komunikatzen jakitea eta, ho-rrela, besteen sentimenduak ulertzen eta errespetatzen hastea.
4. xedea: Poza, tristura, haserrea eta harriduraren sentimenduak eta emozioak identifikatzea eta horiek komunikatzen ikastea, hiztegi emozionala aberastuz. Besteekin dituzten interakzioen eraginkortasuna handitzea, besteen sentimenduak eta emozioak ulertuz eta errespetatuz eta zain egon beharreko egoeretan tolerantzia areagotuz.
Emozio gaitasunak: itxaron behar den egoeretan tolerantzia erakustea
Emozioak: ustekabea
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak,
proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Parke naturalak
- Informazio liburua: Natura bizia
- Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Termometro emozionala
Bere eta besteen ustekabe emozioak identifikatzen eta adierazten ditu.
Bere ekintzak pixkanaka kontrolatzen hasi da, harritzen denean.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Piztien mundua, Koadernoa: Animalien inauteria, Antzezpena: Animalien ibilkera, Sorkuntza: Landare trikua, Sorkuntza: Lorezainak eta nekazariak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
HLKKGHK
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
57
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Autonomiarekin, ongizate emozionalarekin eta harreman sozialekin lotutako ohiturak eta jokabideak baloratzea eta nork bere egitea.
3. xedea: Animaliak eta landareak zaintzearekin lotutako bizikidetzako ohiturak eta arauak baloratzea, ingurumena zaintzen laguntzeko neurriak hartuz eta kontzientzia garatuz..
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte
trebetasunak: eraginkortasuna elkarreraginean
Harreman eta bizikidetza arauak: animaliak eta landarean errespetatzea eta zaintzea
Balioak: ahalegina
Arreta animalia eta landare batzuekin harremanetan jartzean
Animaliak eta landareak zaintzea
Lanbideak: parke naturalen zaintzaileak
Ingurumena zaintzea
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak,
proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Parke naturalak
- Informazio liburua: Natura bizia
- Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Termometro emozionala
Eraginkortasuna erakustea berdinekin eta nerabeekin elkarrekintzan jardutean.
Bizikidetza ohiturak eta arauak ezagutzen ditu, landareak eta animaliak zaintzean.
Landareak zaintzeko jarrerak garatzen ditu.
Bere ekoizpenetan hobetzeko ahalegina egiten du.
Arreta neurriak hartzen ditu landare eta animalia batzuekin harremanetan egotean.
Landareak eta animaliak errespetatzen ditu.
Animalia eta landareak zaintzearekin lotutako lanbideak ezagutzen ditu: lorezaina, albaitaria, basozaina…Naturako elementuengatiko sentsibilitatea eta errespetua erakusten du.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Piztien mundua, Koadernoa: Animalien inauteria, Antzezpena: Animalien ibilkera, Sorkuntza: Landare trikua, Sorkuntza: Lorezainak eta nekazariak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
HLKKZKGHK
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
58
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurune fisikoa eta naturala ulertzea eta harekin harremanak izatea eta, interesean eta irrikan oinarrituta, egitura logiko eta natural egoki bat eraikitzen hastea.
8. xedea: Trebetasun logikoak eta matematikoak esperimentatzea eta erabiltzea, objektuen ezaugarriak eta ingurune naturaleko elementuak aintzat hartuta: elementuen eta bildumen artean harreman kualitatiboak eta kuantitatiboak ezartzea (hiru zenbakia, asko/gutxi zenbatzaileak, «txi-kiena» neurria, triangelu forma eta triangelua, kolore urdina, testurak eta gogorra/biguna ezaugarriak, es-pazioari lotutako gainean/azpian no-zioak, bi neurriko segidak...).
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Zenbakiak: hiru
zenbakiaren aurkezpena
Kolorearen ezaugarria: urdina
Zenbatzaileak: asko/gutxi, bat/asko
Tamaina: txikiena
Formak eta lineak:triangelu forma, triangelua
Espazio nozioak: lehena/azkena, goian/behean
Ezaugarriak: gogorra/biguna
Denboraren neurria: eguna/gaua
Segidak: bi tamaina
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak Termometro
emozionala
Hiru zenbakiaren kopurua eta grafia ezagutzen ditu.
Urdin kolorea objektuen ikur gisa identifikatzen du.
Asko/gutxi eta bat/asko zenbatzailea objektuen bildumetan aplikatzen du.
Txikiena zenbatzailea elementuen erkaketan ezagutzen eta aplikatzen du.
Irudi laua identifikatzen du: triangelua.
Inguruko elementuen forma triangeluaren irudiarekin lotzen du.
Triangelu formako objektuak ezagutzen ditu.
Objektuak erreferentzia puntu bati dagokionez kokatzen ditu espazioan: lehena/azkena, goian/behean.
Materialak hainbat testurarekin erabiltzen, identifikatzen eta esperimentatzen ditu:
Behar bezala erabiltzen ditu denbora nozioak: eguna/gaua.
Bi tamainatako segidak egiten ditu.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa
HHGMDKKEEEKIPIK
MKZK
ALALMAEPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
59
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Jakin-mina adieraztea naturak testuinguru batzuetan eta besteetan dituen izaki bizidunen, elementuen eta fenomenoen berri izateko. Gizakion ekintza ingurune naturalaren kontserbaziorako garrantzitsua dela ulertzea eta ingurumena zaintzeko neurriak errespetatzea eta proposatzea.
5. xedea: Animaliak eta landareak izaki bizidunak direla ulertzea eta horiek ezagutzea, deskribatzea eta ezaugarri nagusien arabera sailkatzea. Inguruko landareek eta animaliek bizitzeko behar dituzten baldintzak identifikatzea. 6. xedea: Inguru naturalaren inguruan dituzten ezagutzak (etxeko animaliak/animalia basatiak, landatutako landareak/ basatiak) antolatzea, hedatzea eta aberastea, eta elementu eta feno-meno naturalei, ingurumena zaintzeari lotutako lanbideei eta natura errespetatzeko, kontserbatzeko eta zaintzeko neurriak hartzearen beharrari buruz dakitena ere bai. 7. xedea: Naturan urak duen presentzia balioestea eta jabetzea bizitzeko ezinbesteko elementua dela eta barrualdeko zein itsasertzeko paisaiak (ibaiak, ur jauziak, aintzirak, itsasoa eta abar) eratzen dituela.
Etxeko animalien eta basatien sailkapena
Animalien kanpo ezaugarriak (lumak, ezkatak, azala, ilea)
Animalien lekualdatzeak
Landatutako landareak eta basokoak
Inguruneko landare batzuen ezaugarriak.
Landare basati batzuk landatutako landareetatik bereizten ditu.
Paisaiaren elementuak: hondartza, mendia, ibaia, itsasoa
Ura naturan
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak,
proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Parke naturalak
- Informazio liburua: Natura bizia
- Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Termometro emozionala
Inguruneko landare batzuen ezaugarriak ezagutzen ditu.
Landare basati batzuk landatutako landareetatik bereizten ditu.
Etxeko animalien eta animalia basatien artean bereizten du.
Animalien kanpo ezaugarriak ezagutzen eta identifikatzen ditu: lumak, ezkatak, azala, ilea.
Animaliak lekualdatzeko formen arabera sailkatzen ditu.
Landatutako landareen eta basatien arteko desberdintasunak ezagutzen ditu.
Paisaia motak ezagutzen ditu: mendia, hondartza, ibaia, itsasoa.
Badaki ura landareen bizitzarako funtsezkoa dela.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Piztien mundua, Koadernoa: Animalien inauteria, Antzezpena: Animalien ibilkera, Sorkuntza: Landare trikua, Sorkuntza: Lorezainak eta nekazariak
HHGMDKKEKEEEKIPIK
ZKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
60
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp. Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Gauzak ahoz, gero eta argiago eta zuzenago adierazteko eta komunikatzeko gai izatea, askotariko egoeretan eta askotariko helburuekin eta asmoekin, eta besteen mezuak ere ulertzea.
9. xedea: Pertsonen, pertsonaien, objektuen, lekuen eta inguruko fenomenoen deskribapenak gero eta zehatzago erabiltzea, benetako eta irudimenezko gertaeren kontakizunak abe-rasteko.10. xedea: Istorioen, ipuinen, kontakizunen, kondairen, alegien edo poemen kon-taketak modu aktiboan entzutea; horien edukiari buruzko informazioa baieztatzea eta berrestea, hipote-siak egitea eta adieraztea testu horietako zer gertaerak edo pasartek sortzen dizkieten emozioak. Poemak, abestiak, asmakizunak, aho korapiloak eta txisteak buruz ikastea eta partekatzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Pertsonaien
deskripzioa Hitz familiak Esaldiak orainean
eta iraganean Animalia, landare
eta paisaiekin lotutako hiztegia
Animalien soinuen onomatopeiak
Kontzientzia fonologikoa
Ipuinak eta bestelako testu motak, informazio iturri gisa
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak,
proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Parke naturalak
- Informazio liburua: Natura bizia
- Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Termometro emozionala
Pertsonaien ahozko deskribapena hasi du.
Elkarrizketetan eta komunikazio egoeretan ekimenez parte hartzen du.
Gertakariak kontatzen ditu irudi batetik abiatuta.
Hitz familiak izendatzen ditu eta, horretarako, landareak eta horien frutak, animaliak eta horien kumeak lotzen ditu.
Aditz denborak zuzen erabiltzen doa.
Animalia, landare eta paisaiarekin lotutako hiztegia ezagutzen eta erabiltzen du.
Animalien soinuak identifikatzen, ezagutzen eta sortzen ditu.
Antolaketa trebetasunak garatzen ditu, ahoskera hobetzeko.
Kontzientzia fonologikoaren garapenean hasi da.
Ipuinak eta kontaketak ikasteko eta gozatzeko tresna gisa baliosten ditu.
Istorio, ipuin, kontakizun, kondaira, fabula edo poesien kontaketarekin gozatzen du.
Ahozko mezuak entzuten, ulertzen eta interpretatzen ditu: kontaketak, ekoizpen literarioak, deskribapenak, azalpenak, informazioak…
Olerkiak, abestiak, asmakizunak, aho korapiloak eta txisteak ezagutzen eta erreproduzitzen ditu.
Kultura ohiturako testuak ezagutzen, baliosten eta interpretatzen ditu.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Piztien mundua, Koadernoa: Animalien inauteria, Antzezpena: Animalien ibilkera, Sorkuntza: Landare trikua, Sorkuntza: Lorezainak eta nekazariak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
HLKKGHKAK
ALAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
61
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Hizkuntza idatziaren funtzio soziala ulertzea, marka grafikoak edo letrak xede batzuekin edo besteekin erabiliz.
11.xedea: Entzun edo irakurri dituzten gertaerak norberak edo familian izandako bizipenekin lotzea. Entzundako testu irakurrien edukia besteekin parte-katzea (pertsonaien jarrerak, arazo bat konpontzeko beste modu batzuk, interesgarriena zer den, istorio horretan zer aldatuko luketen...). Testu idatzian –eta ez ilustrazioetan–irakurritakoa identifikatzea eta irakurri eta idatzi ezkerretik eskuinera egiten dela jabetzea.
Esaldiak irakurtzea eta sortzea: izena + ekintza + izena
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: trazu erdizirkular irekiak gorantz eta beherantz, sinpleak eta jarraituak
Elementu testudunak: Animalia edo landare baten informazio fitxak, aho korapiloa
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak,
proiektuaren emaitzak
- Informazio liburua: Natura bizia
- Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Termometro emozionala
Hiztegi txartel eta piktograma batzuen esanahia ezagutzen eta interpretatzen du.
Esaldi errazak sortzen ditu eta, horretarako, hiztegi eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Esaldiak irudiekin irakurtzen eta ulertzen ditu.
Ezkerretik eskuinerako noranzkotasuna baliatzen du irakurketan.
Entzun egiten du eta interesa erakusten du ahozko kontakizun errazean.
Irakurketaren eta idazketaren gaineko interesa erakustea.
Elementu testudunak informazio baliagarria ematen duten elementu gisa baliosten ditu.
Animalia edo landare baten informazio fitxak identifikatzen ditu, eta aho korapiloa elementu testudun gisa.
Informazio kartelak interpretatzen ditu.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du trazu erdizirkular irekiak gorantz eta beherantz, sinpleak eta jarraituak egitean.
Ibilbideak eta trazuak egiten ditu noranzkotasunari jarraikiz.
Ipuinari buruzko galdera errazei erantzuten die.
Ipuinak eta informazio liburuak ikasteko tresna gisa baliosten ditu.
Ipuineko emozioak eta balioak interpretatzen ditu.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Piztien mundua, Koadernoa: Animalien inauteria
HHGMDKKEKEEEKIPIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
62
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Hizkuntza idatziaren funtzio soziala ulertzea, marka grafikoak edo letrak xede batzuekin edo besteekin erabiliz.
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea
QR kodeak erabiltzea
Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu.
Teknologia hainbat egoeratan ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa Splash kidsAPPa Next robota
HHGMDKKEEEKIPIK
TK
AZKALMAE
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
63
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Lengoaia batean zein bestean ideiak, iritziak, sentimenduak eta emozioak adieraztea, xede eta egoera bakoitzari ondoen dagokiona aukeratuz.
12. xedea: Ingurune naturaleko egoerak antzeztea gorputzaren lengoaian, into-nazioan eta ahotsaren bolumenean oinarrituta eta lengoaia plastikoak eta musikalak erabiltzea, naturako elementuak adierazteko.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak:
testuren eraketa, paperezko bolak, klariona eta pintzelen bidezko koloreztatzea, pikatzea mugaketarekin, zelofan paperaren itsastea, aztarnen estanpatzea egitea…
Kreazio plastiko banakakoak eta kolektiboak
Soinuaren ezaugarriak: intentsitate gogorra eta leuna
Entzunezko bereizketa: naturaren, etxeko animalien eta granjako animalien soinuak
Musika tresnak: panderoa
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Musika emanaldiak
Gorputz hizkuntza Espazio zabaletan
mugitzea eta, horretarako, jarrerak hartzea: lau hankan eredu gurutzatuarekin, narras, eserita, saltoka
Gorputz adierazpena: mimoa
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak,- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezkoak,
proiektuaren emaitzak
- Horma irudia: Parke naturalak
- Informazio liburua: Natura bizia
- Ipuina: Lumaren arrastoari segika
Termometro emozionala
Honako teknika hauek egiten ditu: testuren eraketa, paperezko bolak, klariona eta pintzelen bidezko koloreztatzea, pikatzea mugaketarekin, zelofan paperaren itsastea, aztarnen estanpatzea egitea…
Arte kreazioak egiten gozatzen du.
Sentsibilitatea eta sormena erakusten ditu.
Urdin kolorea ezagutzen eta horrekin esperimentatzen du, hizkuntza plastikoaren zati den elementu gisa.
Lankidetzan dihardu ekoizpen plastiko banakakoak eta kolektiboak egiten.
Musika tresna batzuk eta horien soinuak ezagutzen ditu.
Abestiak buruz ikasten eta interpretatzen ditu eta keinu eta mugimenduak gehitzen dizkio.
Musika erritmoari jarraitzen dio. Gustura parte hartzen du
antzezpen eta taldeko dramatizazioetan.
Abestiak ikasten ditu eta horiez gozatzen du.
Musika piezen musika emanaldien gaineko gustua garatzen du.
Espazio zabaletan mugitzen da eta, horretarako, jarrerak hartzen ditu: lau hankan eredu gurutzatuarekin, narras, eserita, saltoka
Bere gorputza eta mimoa erabiltzen ditu, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko eta horien berri emateko.
Behaketa Ikaslearen koadernoa Laburpenezko
jarduerak, proiektuaren emaitzak: Liburu ibiltaria: Piztien mundua, Koadernoa: Animalien inauteria, Antzezpena: Animalien ibilkera, Sorkuntza: Landare trikua, Sorkuntza: Lorezainak eta nekazariak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
64
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Bigarren hiruhilekoa
2 2 2 2 2 Inauteriak 3 3 3 3 3
URTARRILA OTSAILA MARTXOA
Bake Eguna: urtarrilaren 30aZuhaitz Eguna: martxoaren 21a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta s
ozia
lare
n ez
ague
ra Maitasun sentimenduak identifikatzea eta adieraztea eta, horretarako, gainerakoenak errespetatzea.
Nork bere manipulazio trebetasuna hobetzen duten trebeziak garatzea.
Nortasuna eraikitzea Maitasun sentimenduak
adieraztea Manipulaziorako koordinazioa
Bere sentimenduak gainerakoei adieraztea. Manipulatzeko trebetasuna garatzen du.
Tailerra: Inauteriak
Tailerra: Egun bereziak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEMPAAPBAAN
Eraginkortasunez jardutea besteekin elkarrekintzan.
Animaliak eta inguruko landareak errespetatzea eta zaintzea.
Kultura tradizioak ezagutzea eta horietan parte hartzea: Inauteriak.
Inguruneko ospakizunetan parte hartzea: Bake Eguna eta Zuhaitz Eguna.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte trebetasunak:
eraginkortasuna elkarreraginean Harreman eta bizikidetza arauak:
animaliak eta landareak errespetatzea eta zaintzea
Inguruneko jaiak eta ohiturak: Inauteriak
Inauterietako berezko elementuak: mozorroak, gehigarriak, desfileak, musika
Inguruneko ospakizunak: Bake Eguna Zuhaitz Eguna
Eraginkortasunez jarduten du besteekin elkarrekintzan.
Bizikidetza ohiturak eta arauak ezagutzen ditu, landare eta animaliak zaintzean.
Ekimenez parte hartzen du inguruneko jaietan. Inauteriak.
Inauterietako jaiei lotutako elementuak ezagutzen ditu.
Mozorro batek irudikatzen duen pertsonaia identifikatzen du.
Egun berezien ospakizunaren gaineko interesa du eta horretan parte hartzen du: Inauteriak, Bake Eguna, Zuhaitz Eguna.
Koadernoa: 1., 2., 5., 6., 9., 11., 14. laminak
Termometro emozionala
PBLa Tailerra:
Inauteriak Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
65
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Hurbileko inguruneari begiratzea eta hura aztertzea.
Arbendolondoko ezaugarri batzuk ezagutzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Natura inguruneko elementuak:
arbendolondoa
Inguruneko zuhaitz batzuk identifikatzen ditu: arbendolondoa.
Tailerra: Egun bereziak
HHGMDKKEKEEEKIPIK
ZKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
66
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
ad
iera
zpen
aren
ere
mua
Ahoz esatea Inauteriei buruz dituzten ezagutzak.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Inauteriei buruz dituzten ezagutzak
adieraztea Argi azaltzen ditu gai baten
inguruan dituen ezagutzak. Tailerra: Inauteriak Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Hainbat material eta teknika plastikorekin esperimentatzea.
Teknika plastikoen bidez adieraztea eta manipulaziorako trebetasunak garatzea.
Inauterien berezko elementuekin lotutako arte adierazpenak ezagutzea.
Begi-esku arteko koordinaziorako bide ematea.
Inauterietarako egokiak diren musika piezak hautatzea.
Inauterien berezko desfileak irudikatzea.
Arte komunikazioko beste modu batzuk Teknika plastikoak: koloreztatzea argizari
bigunekin, collagea, paperaren urratzea, hautseztapena, pintura pintzelarekin, estanpatzea
Teknika mistoak naturako materialarekin Inauterietako elementuak artean: Paul Klee Musika: musika piezak hautatzea Inauterietako desfileak
Teknika plastikoak esperimentatzen ditu eta bere obretan erabiltzen ditu.
Inauterien jaiarekin lotutako pintura lanak identifikatzen ditu.
Begi-esku arteko koordinazioa praktikatzen du.
Inauterietako abesti batzuk ezagutzen ditu.
Inauterietako desfileetan parte hartzen du.
Musikaren erritmoari jarraikiz desfilatzen du.
Tailerra: Inauteriak Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKEKEEEKIPIKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
67
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
4. unitate didaktikoa. Inoiz baino gertuagoHirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta s
ozia
lare
n ez
ague
ra
Jarduketetan arduratsua izaten jakitea. Motibazioa eta autokonfiantza
erakustea. Motibazioa erakustea, jarduerak
egiteko. Autokonfiantza erakusten hastea. Honako emozio hauek ezagutzea:
beldurra eta lotsa. Bere gorputzari dagokionez, espazio
nozioen ezagutzan aurrera egitea: hurbil/urrun.
Espazio mugatuetatik lekualdatzea eta, horretarako, pertsonak edo objektuak saihestea.
Begien eta mugimenduaren koordinazioan aurrera egitea pilota bat jaurtitzean eta batzean.
Lerroak soinu luzeekin irudikatzea eta puntuak, soinu laburrekin.
Koordinazioa garatzea guraizeak erabiltzean.
Bide segurtasuneko funtsezko ohiturak praktikan jartzea.
Zarata gutxiagoko inguruneak lortzeko jardueretan parte hartzen hastea.
Inguratzen gaituen soinu ingurunea ezagutzea.
Zarata gehiegi egoteak eragiten dituen arriskuak baloratzea.
Soinu higieneko ohiturak bereganatzea.
Nortasuna eraikitzea Balioa: erantzukizuna Emozio gaitasunak: motibazioa eta
autokonfiantza Emozioak: beldurra/lotsa Gorputzaren orientazioa:
hurbil/urrun gorputzari dagokionez Gorputz mugimenduak: espazio
mugatuetatik lekualdatzea eta, horretarako, pertsonak edo objektuak saihestea.
Begien eta mugimenduaren koordinazioa, pilota bat jaurtitzean eta batzean.
Adierazpen psikomotorra: lerro luzeak soinu luzeetarako eta puntuak soinu laburretarako
Arreta arriskua dakarten tresnetarako: guraizeak
Bide segurtasuneko neurriak, kalean istripuak saihesteko
Soinua eta zarata Zarata gutxiagoko inguruneak
lortzeko jardueretan parte hartzea Zarata gehiegi egoteak
organismoaren gainean dituen efektu kaltegarriak
Soinu higienearen ohiturak
Erantzukizuna erakusten hasten da bere jarduketetan.
Motibazioa eta autokonfiantza erakusten ditu.
Motibazioa erakusten du, jarduerak egiteko.
Bere buruarengan konfiantza erakusten hasten da.
Emozioak identifikatzen ditu: beldurra/lotsa.
Espazio nozioak ezagutzen ditu: hurbil/urrun gorputzari dagokionez.
Koordinazio dinamikoa erakusten du espazio mugatuetatik lekualdatzean, eta, horretarako, pertsonak edo objektuak saihesten ditu.
Begien eta mugimenduaren koordinazioa garatzen du, pilota bat jaurtitzean eta batzean.
Lerroak soinu luzeekin irudikatzen ditu eta puntuak, soinu laburrekin.
Koordinazioa garatzen du, guraizeak erabiltzean.
Bide segurtasuneko neurriak ezagutzen eta erabiltzen ditu, kalean istripuak saihesteko.
Zarata gutxiagoko inguruneak lortzeko jardueretan parte hartzen hasi da.
Zarata gehiegi egoteak eragiten dituen arriskuak baliosten ditu.
Soinu higieneko ohiturak bereganatzen ditu.
Koadernoa: 1., 3., 4., 5., 7., 8., 9., 14., 24., 27. laminak
Ipuina: Laguntzarik behar al duzu?
Informazio liburua: Bidaiariak trenera!
Termometro emozionala
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa Termometro
emozionala PBLa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
68
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gatazken ebazpenean jarrerak garatzea.
Garraiobide bakoitza mugitzen den lekuarekin lotzea: lurra, itsasoa eta airea.
Banako eta taldeko garraioen artean bereiztea.
Garraiobide batzuen ezaugarri nagusiak ezagutzea.
Gure inguruneko garraiobide esanguratsuenak identifikatzea.
Garraioekin lotutako leku eta elementuak lotzea: geltokiak, aireportua, autobus geralekuak, portua.
Banako edo taldeko komunikabideak ezagutzea eta identifikatzea.
Garraiobideekin eta komunikabideekin lotutako teknologia batzuk ezagutzea: GPSa, segurtasun uhala, mugikorra.
Trafiko seinale batzuen erabilgarritasuna eta esanahia baloratzea: semaforoa, zebra bidea, segurtasun uhala.
Komunikaziorako baliabideak ezagutzea: haurrentzako aldizkariak.
Lanbideak ezagutzea: pilotua, tren gidaria, itsasontziko kapitaina.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte trebetasunak: gatazkak
konpontzea Garraiobideak: lurra, itsasoa eta
airea Taldeko edo banako garraioak Garraioekin lotutako lekuak:
geltokiak, aireportuak, autobus geralekuak, portua
Taldeko/banakako komunikabideak
Garraiobideekin eta komunikabideekin lotutako teknologia: GPSa, segurtasun uhala, mugikorra
Bide segurtasuna: semaforoa, zebra bidea, segurtasun uhala
Komunikaziorako elementuak: haurrentzako aldizkaria
Lanbideak: pilotua, tren gidaria, itsasontziko kapitaina
Gatazken ebazpenean jarrerak garatzen ditu.
Garraioak ezagutzen ditu, mugitzen diren baliabidearen arabera.
Banakako eta taldeko garraioen artean bereizten du.
Garraiobideen ezaugarriak eta zerbitzuak ezagutzen ditu.
Gure inguruneko garraiobide esanguratsuenak identifikatzen ditu.
Garraioekin lotutako leku eta elementuak lotzen ditu: geltokiak, aireportuak, autobus geralekuak, portua.
Banakako eta taldeko komunikabideak bereizten ditu.
Garraiobideekin eta komunikabideekin lotutako teknologia batzuk ezagutzen ditu: GPSa, segurtasun uhala, mugikorra.
Trafiko seinale batzuen erabilgarritasuna eta esanahia baliosten du: semaforoa, zebra bidea, segurtasun uhala.
Komunikaziorako baliabideak ezagutzen ditu: haurrentzako aldizkariak.
Pilotuaren, tren gidariaren, itsasontziko kapitainaren lanbideak identifikatzen ditu.
Koadernoa: 2., 6., 9., 14., 18., 20., 23., 24., 25., 28. laminak
Termometro emozionala
PBLa
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
ZKGHKAK
ALALMAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
69
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Kolorearen ikurra identifikatzea eta erabiltzea: berde, bioleta, laranja.
Zenbatzaileak bereiztea eta aplikatzea: guztia/ezer ez.
Neurri kuantifikatzaileak identifikatzea eguneroko bizitzako egoeretan: luzea/laburra.
Gaitasun neurriak erabiltzea: beterik/hutsik.
Bat, bi eta hiru zenbakien grafia objektuen bildumekin lotzea eta identifikatzea.
Espazio egoerak bereiztea: irekita/itxita, hurbil/urrun.
Azkar/geldo artean bereiztea. Irudi lauak identifikatzea: zirkulua,
laukia eta hirukia. Objektuen ezaugarriak aztertzea eta
identifikatzea: lehor/bustita. Garraioen erabileraren baliospen
ekologikoa egiten hastea. Lan proiektuaren jardueretan
inplikatzea.
Hartu emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorea: berdea, bioleta, laranja Zenbatzaileak: guztia/ezer ez Luzera neurketa: luzea/laburra Gaitasuna: beterik/hutsik Zenbakiak: bat, bi eta hiru
zenbakien birpasa Espazio nozioak: hurbil/urrun,
irekita/itxita Denboraren neurria: azkar/geldo Formak eta lineak: zirkulua,
laukia eta hirukia Ezaugarriak: lehor/bustita Garraioen erabileraren balorazio
ekologikoa Ingurumen zaintza
Berde, bioleta eta laranja kolorearen ikurra objektuen identifikazio ezaugarri gisa ezagutzen du.
Kuantifikatzaileak ezagutzen eta bereizten ditu: guztia/ezer ez.
Neurri zenbatzaileak identifikatzen eta aplikatzen ditu: luzea/laburra.
Gaitasun zenbatzaileak identifikatzen eta aplikatzen ditu: beterik/hutsik.
Kopuruaren kontzeptua ezagutzen du: bat, bi eta hiru.
Bat, bi eta hiru zenbakien irudikapen grafikoa identifikatzen du.
Espazio egoerak bereizten ditu: hurbil/urrun.
Espazio nozioak ezagutzen ditu: irekita/itxita.
Azkar/geldo nozioak ezagutzen ditu. Irudi laua identifikatzen du: zirkulua,
laukia eta hirukia. Objektuen ezaugarriak bereizten
ditu: lehor/bustita. Garraioen erabileraren baliospen
ekologikoa egiten hasi da. Lan proiektuaren jardueretan
inplikatzen da.
Koadernoa: 4., 5., 8., 11., 13., 17.,19., 21., 24., 27. laminak
Bloke logikoak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
MKZKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
70
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Egoki erabiltzea orainaldiko, iraganeko eta etorkizuneko aditz denborak lekuak deskribatzean.
Informazioa eskatzea hizkuntza egokiarekin.
Antolaketa trebetasunetan aurrera egitea garraiobide eta komunikabideen soinuen onomatopeien ekoizpenean.
Antolaketa trebetasunak garatzea, ahoskera hobetzeko.
Bokal jakin baten soinua ezagutzea hitz batean.
Esaldi errazak sortzea eta, horretarako, hiztegi txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Unitatean landutako hiztegia erabiltzea.
Begi-eskuen arteko koordinazioan aurrera egitea, eskuinerantz eta ezkerrerantz irekitako ibilbideak eta trazu erdi zirkularrak eta trazu zirkularra egitean.
Elementu testudunak informazio baliagarria ematen duten elementu gisa baloratzea.
Elementu testudun batzuk komunikazio asmoarekin lotzea: haurrentzako aldizkaria.
Ipuinak, informazio liburuak, olerkiak eta asmakizunak entzutea eta ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Esaldiak orainean, iraganean
eta etorkizunean; lekuak deskribatzen hastea
Informazio eskaera Garraiobide eta komunikabideen
soinuen onomatopeiak Praxiak eta arnasketa Kontzientzia fonologikoa:
bokalak ezagutzea hitz baten barruan
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: trazu erdi zirkular irekiak eskuinerantz eta ezkerrerantz; trazu zirkularra
Elementu testudunak: haurrentzako aldizkaria
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Egoki egiten ditu esaldiak orainean, iraganean eta etorkizunean.
Lekuak deskribatzen hasi da. Informazioa eskatzen du hizkuntza
egokiarekin. Soinuen ekoizpenean artikulazio
trebetasunak garatzen ditu. Antolaketa trebetasunak garatzen
ditu ahoskera hobetzeko. Bokal jakin baten soinua ezagutzen
du hitz batean. Esaldien gramatika eraikuntzan hasi
da eta, horretarako, hiztegien eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Unitatean landutako hiztegia erabiltzen du.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du, eskuinerantz eta ezkerrerantz irekitako ibilbideak eta trazu erdi zirkularrak eta trazu zirkularra egitean.
Elementu testudun batzuk bere asmo komunikatiboarekin lotzen ditu: haurrentzako aldizkaria.
Olerki, ipuin eta narrazioekin gozatzen du.
Kontatutako historiari buruzko galdera errazei erantzuten die.
Koadernoa: 1., 3., 7., 10.,12., 15., 16., 18., 22., 23., 26. laminak
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
Informazio liburua: Bidaiariak trenera!
Ipuina: Laguntzarik behar al duzu?
Audio CDa Horma irudia:
Trena
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
71
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.
Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.
Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa SplashKidsAppa Next robota
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKTKGHK
AZKALMAE
Honako teknika plastiko hauekin esperimentatzea: zulatzea mugarekin eta zelofan paperaren itsastea gardentasun, modelatu, pintzelarekiko koloreztatzerako eta hondakin materialekin sortzeko.
Sentsibilitatea eta sormena garatzea kreazio plastikoetan.
Interesa erakustea jarduera kolektiboetan parte hartzeko.
Deskribapena artelan bat aztertzeko modu gisa sustatzea.
Artelanak pixkanaka interpretatzea eta baloratzea.
Soinu luzeak eta laburrak bereiztea eta erreproduzitzea.
Soinua eta musika tresna ezagutzea: flauta.
Ohiko garraiobideen soinuak kaleko ingurunearekin bereiztea.
Gorputzeko mugimenduak musikara egokitzea.
Pieza klasikoen musika emanaldien gaineko gustua garatzea eta horietan parte hartzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak: zulatzea
mugarekin eta zelofan paperaren itsastea gardentasun, modelatu, pintzelarekiko koloreztatzerako eta hondakin materialekin sortzeko
Jarrera positiboa lan plastiko kolektiboak egitean
Jarduera plastiko banakakoak eta kolektiboak egitea eta horiekin gozatzea
Artelan unibertsalak Soinuaren ezaugarriak:
luzeak/laburrak Entzunezko bereizketa:
garraiobideen soinuak (autoa, motorra, hegazkina, bizikleta txirrina)
Musika tresnak: flauta Abestiez eta melodiez gozatzea
eta horiek interpretatzea Musika klasikoko emanaldiak
Honako teknika plastiko hauekin esperimentatzen du: zulatzea mugarekin eta zelofan paperaren itsastea gardentasun, modelatu, pintzelarekiko koloreztatzerako eta hondakin materialekin sortzeko.
Arte kreazioak egiten gozatzen du Ekoizpen kolektiboak egiten
lankidetzan dihardu. Deskribapena artelan bat aztertzeko
modu gisa erabiltzen du. Artelanak bereizten ditu eta kreazio
teknikak esperimentatzen ditu. Soinu luzeak eta laburrak bereizten
eta erreproduzitzen ditu. Ohiko garraiobideen soinuak kaleko
ingurunearekin bereizten ditu. Soinua eta musika tresna
ezagutzen du: flauta. Abesti bat ikasten du, keinuekin eta
mugimenduekin batera. Pieza klasikoen musika emanaldien
gaineko gustua garatzen du.
Koadernoa: 6., 9., 10., 19., 21., 23., 27. laminak
Plastikako laminak
Arte lamina: Tranbia, OTTO DIX
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Ahots hori, ahots hori!
Herri kanta: Martuteneko trena
Musika klasikoaren entzunaldia: A. HONEGGER: Pacific 231
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
72
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Nork bere gorputza erabiltzea, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko.
Abesti bat ikastea, keinu eta mugimenduekin batera.
Gorputzean erlaxazio egoerak esperimentatzea.
Gorputz hizkuntza Gorputz adierazpena: dantzak
sortzea, espazioan lekualdatuz Keinuak eta mugimenduak
esperimentatzea gorputzeko baliabide gisa, adierazpenerako eta komunikabiderako
Adierazpen psikomotorra: lerro luzeak soinu luzeetarako eta puntuak soinu laburretarako
Bere gorputza erabiltzen du, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko.
Abesti bat ikasten du, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Gorputzean erlaxazio egoerak esperimentatzen ditu.
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa: Ardatzeko
abestia: Ahots hori, ahots hori!
Herri kanta: Martuteneko trena
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAKKM
ALAZKALMAEAMPAAPBAAN
Zenbatzaileak bereiztea eta aplikatzea: guztia/ezer ez.
Neurri kuantifikatzaileak identifikatzea eguneroko bizitzako egoeretan: luzea/laburra.
Gaitasun neurriak erabiltzea: beterik/hutsik.
Bat, bi eta hiru zenbakien grafia objektuen bildumekin lotzea eta identifikatzea.
Espazio egoerak bereiztea: irekita/itxita, hurbil/urrun.
Azkar/geldo artean bereiztea. Irudi lauak identifikatzea: zirkulua,
laukia eta hirukia. Objektuen ezaugarriak aztertzea eta
identifikatzea: lehor/bustita.
Matematika hizkuntza Zenbatzaileak: guztia/ezer ez Luzera neurketa: luzea/laburra Gaitasuna: beterik/hutsik Zenbakiak: bat, bi eta hiru
zenbakien birpasa Espazio nozioak: hurbil/urrun,
irekita/itxita Denboraren neurria: azkar/geldo Formak eta lineak: zirkulua,
laukia eta hirukia Ezaugarriak: lehor/bustita
Kuantifikatzaileak ezagutzen eta bereizten ditu: guztia/ezer ez.
Neurri zenbatzaileak identifikatzen eta aplikatzen ditu: luzea/laburra.
Gaitasun zenbatzaileak identifikatzen eta aplikatzen ditu: beterik/hutsik.
Kopuruaren kontzeptua ezagutzen du: bat, bi eta hiru.
Bat, bi eta hiru zenbakien irudikapen grafikoa identifikatzen du.
Espazio egoerak bereizten ditu: hurbil/urrun.
Espazio nozioak ezagutzen ditu: irekita/itxita.
Azkar/geldo nozioak ezagutzen ditu. Irudi laua identifikatzen du: zirkulua,
laukia eta hirukia. Objektuen ezaugarriak bereizten
ditu: lehor/bustita.
Koadernoa: 4., 8., 11., 13., 17.,19., 21., 24., 27. laminak
Bloke logikoak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKKM
ALAZKALMAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
73
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
4. lan proiektua: Trena
Hirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta s
ozia
lare
n ez
ague
ra
Trenaren eta garraiobideen, komunikabideen eta teknologiaren inguruan dituzten ezagutzak adieraztea eta horien gaineko interesa piztea.
Trenaren eta garraiobideen, komunikabideen eta teknologiaren inguruko aurretiko ezagutzak
Koadernoa: 1. lamina Informazio liburua:
Bidaiariak trenera! Ipuina: Laguntzarik
behar al duzu? Horma irudia: Trena Sirabun ADEa:
Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAEPAAPBA
Trenaren inguruan jakin nahi dutenari buruzko galderak egitea eta beste garraiobide batzuk, lurrekoak, itsasokoak edo airekoak, banakoak edo taldekoak, sailkatzea, eta garraiobide eta komunikabideen eremuan aurrerapen teknologikoak ezagutzea.
Proiektuko gaiari buruzko galderak Informazio liburua: Bidaiariak trenera!
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHK
ALAEPAAPBA
Zenbait iturri erabiltzea informazioa aurkitzeko, trenaren, garraiobideen eta teknologia berrien eta garraioekin lotutako asmakizunen inguruan.
Informazioaren tratamenduan oinarritutako ezagutza antolatzeko estrategiak erabiltzea.
Informazio iturriak Kontzeptuen mapa
Sirabun ADEa: Proiektua/Ohar eta erregistro taulak
Kontzeptuen mapa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKMKZKTKGHK
ALAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
74
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Trenaren eta banako eta taldeko beste garraiobide batzuen erabilgarritasuna ezagutzea.
Garraiobideak hainbat irizpideri jarraikiz identifikatzea eta sailkatzea: lurrekoa, itsasoko edo airekoa; banakoak edo taldekoak.
Bide segurtasunari buruzko oinarrizko arau batzuk ikastea.
Garraioekin loturako leku eta elementuak lotzea: geltokiak, aireportuak, autobus geltokiak, portuak.
Komunikabideak, banakoak edo taldekoak, ezagutzea eta identifikatzea.
Garraiobideekin eta teknologiarekin lotutako asmakizun batzuk ezagutzea eta komunikazio arloan aurrerakuntza teknologiko batzuei behatzea.
Garraioekin lotutako lanbideak ezagutzea. Garraioekin lotutako artelanak eta literatura
ezagutzea eta horiez gozatzea.
Trena, garraiobide gisa Lurreko, aireko eta itsasoko
garraiobideak Banako eta taldeko garraioak Bide segurtasuna: semaforoa, zebra
bidea, segurtasun uhala Garraioekin lotutako lekuak:
geltokiak, aireportuak, autobus geltokiak, portuak
Banako eta taldeko komunikabideak Garraiobide eta komunikabideekin
lotutako teknologia: GPSa, segurtasun uhala, mugikorra
Garraiobide eta komunikabideen eremuetako lanbideak
Koadernoa: 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10., 11., 12., 13., 14., 15., 16., 17., 18., 19., 20., 22., 23., 24., 25., 27., 28. laminak
Informazio liburua: Bidaiariak trenera!
Horma irudia: Trena Plastikako laminak Proiektuaren tailerrak:
Formen trena Telefonogunea Lehorretik, itsasotik
eta airetik Proiektuaren txokoa
HHGMDKKIPIKEKEEEK
ZKTKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Harreman eta neurrien elementu batzuk ezagutzea, lotzea, bereiztea eta horiekin esperimentatzea.
Kolorea: berdea, bioleta, laranja Zenbatzaileak: guztia/ezer ez Luzera: luzea/laburra Edukiera: beterik/hutsik Zenbaketa: bat, bi eta hiru zenbakien
birpasa Orientazioa espazioan: irekita/itxita, hurbil/urrun Denboraren neurria: azkar/geldo Formak eta lineak: zirkulua, laukia
eta hirukia Ezaugarriak: lehor/bustita
Koadernoa: 4., 5., 8., 11., 13., 17.,19., 24., 27. laminak
Bloke logikoak Proiektuaren tailerrak:
Formen trena Telefonogunea
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKKM
ALMAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
75
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua Esaldi errazetan, garraiobide eta komunikabideekin lotutako hiztegia ezagutzea eta erabiltzea.
Aditz denborak ondo erabiltzea: orainean, iraganean eta etorkizunean.
Ahozko hizkuntza lekuak deskribatzeko eta informazioa eskatzeko erabiltzea.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzea, eskuinerantz eta ezkerrerantz irekitako ibilbideak eta trazu erdi zirkularrak egitean. Trazu zirkularra.
Esaldi errazak egitea eta, horretarako, hiztegien txartelak eta piktogramak erabiltzea.
Elementu testudun batzuen komunikazio asmoa ezagutzea eta ulertzea: haurrentzako aldizkaria.
Sormenez parte hartzea hizkuntza jokoetan. Garraiobide eta komunikabideen onomatopeia
soinuak sortzea. Literatura tradizioko testuak ikasten eta
gozatzen hastea. Liburua eta beste testu mota batzuk informazio
iturri gisa balioestea. Ipuinak, olerkiak eta asmakizunak entzutea eta
ulertzea, ikasteko eta gozatzeko iturri gisa.
Trenarekin, garraiobideekin eta komunikabideekin lotutako hiztegia.
Esaldiak orainean, iraganean eta etorkizunean
Ahozko adierazpena eta ulermena, lekuak deskribatzeko eta informazioa eskatzeko
Grafomotrizitatea: trazu erdi zirkular irekiak eskuinerantz eta ezkerrerantz; trazu zirkularra
Informazioa lotzea:izena+ekintza+izena+atributua
Elementu testudunak: haurrentzako aldizkaria
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Hizkuntza idatziaren jolas aukerak
Koadernoa: 1., 2., 3., 5., 6., 7., 9., 10., 12., 14., 15., 16., 18., 20., 22., 23., 25., 26. laminak
Informazio liburua: Bidaiariak trenera!
Ipuina: Laguntzarik behar al duzu?
Horma irudia: Trena Hizkuntza eta
komunikazioa Irakurketa programa:
Hiztegi txartelak eta piktogramak
Proiektuaren tailerrak: Formen trena Telefonogunea Lehorretik, itsasotik
eta airetik
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
Ordenagailua eta teknologia erabiltzen hastea. Interneta eta haurrentzako bilatzaileak
Sirabun ADEa: Informazio liburua estekekin
SplashKidsAppa QRak
HHGMDKKIPIKEEEK
TK
ALPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
76
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Teknika plastikoekin esperimentatzen ondo pasatzea eta, horrela, adierazpen plastikoko jardueretan sormena eta sentsibilitatea sustatzea.
Ikasgela girotzeko teknika plastikoak erabiltzea. Pintura obren gaineko interesa erakustea eta
galderak egitea. Balio unibertsaleko artelanen gaineko
sentsibilitatea sustatzea. Deskribapena artelan bat aztertzeko modu gisa
erabiltzea. Interesa erakustea eta jarduera plastikoekin
gozatzea: banakakoak eta kolektiboak. Deskribapena artelan bat aztertzeko modu gisa
erabiltzea. Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek
interpretatzea. Gorputzeko mugimenduak musikara egokitzea. Soinu luzeak eta laburrak identifikatzea eta
erreproduzitzea. Garraiobideen soinuak bereiztea eta horiekin
lotzea: autoa, motorra, hegazkina, bizikletako txirrina.
Soinua eta musika tresna ezagutzea: flauta. Musika emanaldien eta abestien gaineko
interesa erakustea eta horiekin gozatzea. Pieza klasikoen musika emanaldien gaineko
gustua garatzea eta horietan parte hartzea.
Hainbat teknika plastikorekin esperimentatzea: zulatzea mugarekin eta zelofan paperaren itsastea gardentasun, modelatu, pintzelarekiko koloreztatzerako eta hondakin materialekin sortzeko
Artelan unibertsalak Kreazio plastikoak: banakakoak
eta kolektiboak Abestiez eta melodiez gozatzea
eta horiek interpretatzea Adierazpen psikomotorra: soinu
luzeen irudikapena, lerro luzeen bidez, eta soinu laburrena, puntuen bidez; mugimendu libreak espaziotik
Soinuaren ezaugarriak: iraupena, soinu luzeak/laburrak
Entzunezko bereizketa: garraiobideen soinu luzeak eta laburrak eta musika tresnak
Musika tresnak: flauta Musika klasikoko emanaldia
Koadernoa: 9., 10., 19., 21., 23., 27. laminak
Proiektuaren tailerrak: Formen trena Lehorretik, itsasotik
eta airetik Plastikako laminak Arte lamina: Tranbia.
OTTO DIX Audio CDa:
Ardatzeko abestia: Ahots hori, ahots hori!
Herri kanta:Martuteneko trena
Entzutearen bidezko bereizketa: garraiobideen eta musika tresnen soinu laburrak eta luzeak
Musika klasikoa: HONEGGER, A. Pacific 231
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBAAN
Abesti bat ikastea, keinu eta mugimenduz lagunduta, erritmoari eta melodiari jarraikiz.
Komunikazio aukera motorrak eta gorputzeko aukera adierazgarriak sustatzea eta horietan konfiantza izatea.
Abestietan laguntzea eta parte hartzea
Dantzak sortzea, espazioan lekualdatuz
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Ardatzeko abestia:
Ahots hori, ahots hori! Herri kanta:
Martuteneko trena
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
77
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
4. ulermenerako proiektua: Lehorrez, itsasoz eta airez bidaiatzen duguHirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua
Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a in
guru
ne fi
siko
aren
eta
soz
iala
ren Norberaren nortasuna
eraikitzea eta nork bere buruaz ideia zehatza eta positiboa osatzen joatea; norberaren ezaugarriak pixkanaka ezagutzea eta balioestea eta motibazioz jokatzea, eta norberaren buruarengan konfiantza eta segurtasuna izatea.
1. xedea:Norberaren buruaren irudi positiboa eraikitzea, norberaren nortasuna onartzea eta motibazioz eta autokonfiantzaz jokatzea.
Nortasuna eraikitzea Bere nortasuna Balioa: erantzukizuna Emozio gaitasunak:
motibazioa eta autokonfiantza
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezko
jarduerak Termometro
emozionala
Erantzukizuna erakusten hasten da bere jarduketetan.
Motibazioa eta autokonfiantza erakusten ditu.
Motibazioa erakusten du, jarduerak egiteko.
Bere buruarengan konfiantza erakusten hasi da.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak: Liburu ibiltaria: Bidaia zirraragarriak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHK
ALAZKPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
78
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
ezag
uera
Pixkanaka ohiko jarduerak egitean autonomia eskuratzea; osasuna eta ongizate fisikoa eta emozionala ahalbidetuko duten ohiturak balioestea eta eskuratzea.
3. xedea:Taldearekiko norberaren jokabidea neurtzea eta taldean modu auto-nomoan sartzea, gainerako kideak errespetatuz; eguneroko bizitzako egoerak ekimenez eta autonomiaz konpontzea, lankidetzaz jokatzea eta arauak onartzea.
Nortasuna eraikitzea Gorputzaren
orientazioa: hurbil/urrun gorputzari dagokionez
Gorputz mugimenduak: espazio mugatuetatik lekualdatzea eta, horretarako, pertsonak edo objektuak saihestea
Begien eta mugimenaren koordinazioa, pilota bat jaurtitzean eta batzean
Arreta arriskua dakarten tresnetarako: guraizeak
Bide-segurtasuneko neurriak, kalean istripuak saihesteko
Zarata gutxiagoko inguruneak lortzeko jardueretan parte hartzea
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezko
jarduerak Termometro
emozionala
Espazio nozioak ezagutzen ditu: hurbil/urrun gorputzari dagokionez.
Koordinazio dinamikoa erakusten du espazio mugatuetatik lekualdatzean, eta, horretarako, pertsonak edo objektuak saihesten ditu.
Begien eta mugimenaren koordinazioa garatzen du, pilota bat jaurtitzean eta batzean.
Koordinazioa garatzen du, guraizeak erabiltzean.
Bide segurtasuneko neurriak ezagutzen eta erabiltzen ditu, kalean istripuak saihesteko.
Zarata gutxiagoko inguruneak lortzeko jardueretan parte hartzen hasi da.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak: Liburu ibiltaria: Bidaia zirraragarriak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
Gainerakoekin pixkanaka harremanak izatea, bizikidetzaren eta harreman so-zialaren oinarrizko jarraibideak ulertzea eta errespetatzea, gatazken konponbide baketsuan trebatzea eta erantzukizunak hartzen joatea.
3. xedea:Taldearekiko norberaren jokabidea neurtzea eta taldean modu auto-nomoan sartzea, gainerako kideak errespetatuz; eguneroko bizitzako egoerak ekimenez eta autonomiaz konpontzea, lankidetzaz jokatzea eta arauak onartzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Gizarte trebetasunak:
gatazkak konpontzea Lankidetza eta
kooperazioa Estrategiak hastea:
memoria, kontzentrazioa, arazoen ebazpena eta frustrazioarekiko tolerantzia
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezko
jarduerak- Ipuina:
Laguntzarik behar al duzu?
Termometro emozionala
Gatazkak konpontzeko estrategiak garatzen ditu.
Ikaskideekin dihardu lankidetzan eta kooperazioan.
Memoria, kontzentrazioa, arazoen ebazpena eta frustrazioarekiko tolerantzia garatzeko estrategiak garatzen hasi da.
Behaketa Ikaslearen
koadernoaLaburpenezko jarduerak: Liburu ibiltaria: Bidaia zirraragarriak; Sorkuntza: Tin, tin, tin!
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAK
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
79
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Norberaren poz, tristura, haserre, harri-dura, beldur eta lotsa sentimenduak eta emozioak ezagutzea eta identifikatzea, eta gainerakoei komunikatzen jakitea, besteen sentimenduak ulertzen eta errespetatzen hasiz.
2. xedea:Norberaren sentimenduak, bizipenak eta beldur eta lotsa emozioak adieraztea; gainerakoen sentimenduak ulertzea eta errespetatzea.
Nortasuna eraikitzea Norberaren eta besteen
emozioak: beldurra/lotsa Proposamen
didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezko
jarduerak Termometro
emozionala
Bere emozioak identifikatzen eta adierazten ditu: beldurra eta lotsa.
Gainerakoen beldur eta lotsa emozioak identifikatzen eta ulertzen hasi da.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak: Liburu ibiltaria: Bidaia zirraragarriak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAK
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
80
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurune hurbileko objektuak eta ele-mentuak identifikatzea eta haien ezaugarriak bereiztea; elementuak eta bildumak multzokatzeko, sailkatzeko, ordenatzeko, alderatzeko eta gaitasun logiko-matematikoak garatzea, eta oi-narrizko denbora eta espazio arloko kontzeptuak erabiltzea.
7. xedea:Lengoaia matematikoa ulertzea, eragiketa errazak eginez eta eguneroko bizitzako egoeretan duen erabilgarritasuna balioetsiz eta estimatuz; objektuen artean ezartzen diren ha-rremanak identifikatzea, ezaugarriak eta kontzeptuak ezagutuz: kopurua (1, 2, 3), zenbatzaileak (osoa, dena/ ezer ez), edukiera (beteta/hutsik), luzera (luzea/laburra), denbora (azkar/ mantso), testurak (lehor/bustita), espazio kontzeptuak (hurbil/urrun, za-balik/itxita), formak (zirkulua, karratua, triangelua) eta koloreak (berdea, morea, laranja).
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Zenbaketa: bat, bi eta
hiru zenbakien birpasa Kolorearen ezaugarria:
berdea, bioleta, laranja Zenbatzaileak:
guztia/ezer ez Edukiera: beterik/hutsik Espazio nozioak:
hurbil/urrun, irekita/itxita Ezaugarriak: siku/bustita Luzera neurketa:
luzea/laburra Denboraren neurria:
azkar/geldo Formak eta lineak:
zirkulua, laukia eta hirukia
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak Termometro
emozionala
Kopuruaren kontzeptua ezagutzen du: bat, bi eta hiru.
Bat, bi eta hiru zenbakien irudikapen grafikoa identifikatzen du.
Berde, bioleta eta laranja kolorearen ikurra objektuen identifikazio ezaugarri gisa ezagutzen du.
Kuantifikatzaileak ezagutzen eta bereizten ditu: guztia/ezer ez.
Gaitasun zenbatzaileak identifikatzen eta aplikatzen ditu: beterik/hutsik.
Espazio egoerak bereizten ditu: hurbil/urrun.
Espazio nozioak ezagutzen ditu: irekita/itxita.
Objektuen ezaugarriak bereizten ditu: siku/bustita.
Neurri zenbatzaileak identifikatzen eta aplikatzen ditu: luzea/laburra.
Azkar/geldo nozioak ezagutzen ditu.
Irudi laua identifikatzen du: zirkulua, laukia eta hirukia.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZK
ALAZKALMAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
81
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Inguruneko talde sozial adierazgarrie-nak, haren antolaketaren ezaugarri batzuk eta garraiobideei, komunikazioari eta teknologiari lotutako komunitateko zerbitzu nagusiak identifikatzea eta ezagutzea, eta haien garrantzia balioestea.
4. xedea:Garraio kolektiboak eta banakakoak pertsonak eta salgaiak batetik bestera eramateko bitarteko gisa aitortzea. Mugitzen diren lekuaren arabera, garraiobide motak identifikatzea, baita haiekin lotutako le-kuak, elementuak, profesionalak eta teknologiak ere.5. xedea:Bide zirkulazioko seinale erraz batzuk ezagutzea eta errespetatzen ikastea. Hiri bidean mugitzeko ohitura egokiak eskuratzea. Arrisku egoerak identifikatzeaeta haien aurrean koherentziaz jokatzea.6. xedea:Informazioa eskuratzeko komunikabideak ezagutzea eta balioes-tea, eta gertuko eta urrutiko inguruetan gertatzen dena ezagutzea; komunikabideen, komunikaziorako elementuen, lanbideen eta teknologien erabilgarritasuna aitortzea eta haiek erabiltzen hastea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Garraioen erabileraren
balorazio ekologikoa Ingurumen zaintza Garraiobideak: lurra,
itsasoa eta airea Banako eta taldeko
garraioak Garraioekin lotutako
lekuak: geltokiak, aireportuak, portuak…
Garraiobideekin eta komunikabideekin lotutako teknologiak: GPSa, segurtasun uhala, mugikorra
Bide segurtasuna: semaforoa, zebra bidea, segurtasun uhala
Komunikaziorako elementuak: haurrentzako aldizkaria
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa gidatuko
jarduerak- Laburpenezko
jarduerak- Horma irudia:
Trena- Ipuina:
Laguntzarik behar al duzu?
- Informazio liburua: Bidaiariak trenera
Termometro emozionala
Garraioen erabileraren balorazio ekologikoa egiten hasi da.
Ingurumena zaintzeko jardueretako parte hartze aktiboa.
Garraioak ezagutzen ditu, mugitzeko erabiltzen duen bitartekoaren arabera.
Banakako eta taldeko garraioen artean bereizten du.
Garraiobideen ezaugarri eta zerbitzuak ezagutzen ditu.
Gure inguruneko garraiobide esanguratsuenak identifikatzen ditu.
Garraioekin lotutako leku eta elementuak lotzen ditu: geltokiak, aireportua, autobus geralekuak, portua.
Garraiobideekin eta komunikabideekin lotutako teknologia batzuk ezagutzen ditu: GPSa, segurtasun uhala, mugikorra.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak: Liburu ibiltaria: Bidaia Sorkuntza:Tin, tin, tin!; Sorkuntza: Gorria, horia eta... berdea!; Koadernoa: Bide hezkuntza
HHGMDKKIPIKEKEEEK
ZKGHK
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
82
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Lanbideak: pilotua, tren gidaria, itsasontziko kapitaina
Trafiko seinale batzuen erabilgarritasuna eta esanahia baliosten du: semaforoa, zebra bidea, segurtasun uhala.
Komunikaziorako baliabideak ezagutzen ditu: haurrentzako aldizkariak.
Pilotuaren, tren gidariaren, itsasontziko kapitainaren lanbideak identifikatzen ditu.
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL ARGITALETXEA
83
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Hariak Ulermeneko xedeak Edukiak Jarduerak Ebaluazio adierazleak Balorazio etengaberako baliabideak
Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Norta
suna
ren
erai
kunt
zare
n et
a ko
mun
ikaz
ioar
en e
ta a
dier
azpe
nare
n er
emua
Hizkuntza komunikaziorako, adierazpenerako, ikaskuntzarako eta gozamene-rako, eta ideiak eta sentimenduak adierazteko tresna dela ulertzea; ahozko hizkuntza gainerakoekin harremanak izateko eta bizikidetza arautzeko bitarte-ko gisa balioestea eta erabiltzea. Ikasgelan eta gertueneko ingurunean dagoen hizkuntza idatziarekiko interesa erakus-tea eta haren erabileran hastea.
8. xedea:Ahozko hizkuntza hizketakide ugarirekin komunikatzeko bitarteko gisabalioestea eta erabiltzea, testuinguru ugaritan eta eduki ugarirekin. Bizipenak kontatzea eta aditz denborak erabiltzea, lekuak deskribatzea, informazioa eskatzea…9. xedea:Idatzizko hizkuntzarekiko interesa erakustea eta komunikaziorako, in-formaziorako eta gozatzeko bitarteko gisa balioestea; elementu testudun batzuk (haurrentzako aldizkariak, zirkulazio arauak edo asmakizunak, esaterako) eta komunikaziorako haien asmoa ezagutzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Esaldiak orainean,
iraganean eta etorkizunean
Lekuak deskribatzen hastea
Informazio eskaera Garraiobideen eta
komunikabideen soinuen onomatopeiak
Kontzientzia fonologikoa: bokalak ezagutzea hitz baten barruan
Hiztegi txartelekin eta piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Grafomotrizitatea: trazu erdi zirkular irekiak eskuinerantz eta ezkerrerantz, sinpleak eta zirkularrak
Elementu testudunak: haurrentzako aldizkaria
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa
gidatuko jarduerak
- Laburpenezko jarduerak
- Horma irudia: Trena
- Ipuina: Laguntzarik behar al duzu?
- Informazio liburua: Bidaiariak trenera
Termometro emozionala
Egoki egiten ditu esaldiak orainean, iraganean eta etorkizunean.
Lekuak deskribatzen hasi da. Informazioa eskatzen du
hizkuntza egokiarekin. Garraiobide eta
komunikabideekin lotutako onomatopeiak erreproduzitzen ditu.
Antolaketa trebetasunak garatzen ditu ahoskera hobetzeko.
Bokal jakin baten soinua ezagutzen du hitz batean.
Esaldien gramatika eraikuntzan hasi da eta, horretarako, hiztegien eta piktogramen txartelak erabiltzen ditu.
Begi-eskuen arteko koordinazioa garatzen du, eskuinerantz eta ezkerrerantz irekitako ibilbideak eta trazu erdi zirkularrak egitean.
Elementu testudun batzuk bere asmo komunikatiboarekin lotzen ditu: haurrentzako aldizkaria.
Olerkiekin, ipuinekin eta narrazioekin gozatzen du.
Kontatutako historiari edo ipuinei buruzko galderei erantzuten die.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak: Liburu ibiltaria: Bidaia Sorkuntza:Tin, tin, tin!; Sorkuntza: Gorria, horia eta... berdea!; Koadernoa: Bide hezkuntza
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gertakariak, sentimenduak eta emozioak, bizipenak eta fantasiak adieraztea eta komunikatzea gorputz len-goaiaren, lengoaia artistikoaren eta ikus-entzunezko lengoaiaren bidez; aukerak arakatzea, sormenez gozatzea eta partekatzea.
Ordenagailua eta beste gailu batzuk erabiltzeko trebetasuna bereganatzea.Baliabide teknologikoak erabiltzen hastea.Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu. Teknologia hainbat egoeratan
ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Sirabun ADEa SplashKidsAppa Next robota
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKTKGHKAKKM
AZKALMAE
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Gertakariak, sentimenduak eta emozioak, bizipenak eta fantasiak adieraztea eta komunikatzea gorputz len-goaiaren, lengoaia artistikoaren eta ikus-entzunezko lengoaiaren bidez; aukerak arakatzea, sormenez gozatzea eta partekatzea.
10. xedea: Sormenez komunikatzea eta adie-raztea ideiak, sentimenduak eta fan-tasiak, adierazpen plastikoen bidez, askotariko teknikak eta materialak erabiliz.11. xedea: Musika entzunaldiez gozatzea, abesti batzuen erritmoari eta melodiari jarraitzea, musika tresna sinpleak erabiliz edo keinu eta dantza bidez interpretatuz.12. xedea: Gorputz adierazpenaren bidez adieraztea egoera, pertsonaia, elementu eta istorio sinpleak.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak:
zulatzea mugarekin eta zelofan paperaren itsastea gardentasun, modelatu, pintzelarekiko koloreztatzerako eta hondakin materialekin sortzeko
Kreazio plastiko banakakoak eta kolektiboak
Soinuaren ezaugarriak: luzeak/laburrak
Entzunezko bereizketa: garraiobideen soinuak (autoa, motorra, hegazkina, bizikleta txirrina)
Musika tresnak: flauta Abestiez eta melodiez
gozatzea eta horiek interpretatzea
Musika emanaldiak
Gorputz hizkuntza Dantzak Emozioen, bizipenen eta
sentimenduen gorputz adierazpena
Proposamen didaktikoa:- Atarikoak- Ikerketa
gidatuko jarduerak
- Laburpenezko jarduerak
- Horma irudia: Trena
- Ipuina: Laguntzarik behar al duzu?
Termometro emozionala
Honako teknika plastikoekin esperimentatzen du: zulatzea mugarekin eta zelofan paperaren itsastea gardentasun, modelatu, pintzelarekiko koloreztatzerako eta hondakin materialekin sortzeko.
Arte kreazioak egiten gozatzen du.
Ekoizpen kolektiboak egiten lankidetzan dihardu.
Soinuaren ezaugarriekin esperimentatzen du.
Ohiko garraiobideen soinuak kaleko ingurunearekin bereizten ditu.
Soinua eta musika tresna ezagutzen du: flauta.
Abestiak ikasten ditu, eta keinuak eta mugimenduak gehitzen dizkio.
Musika emanaldien gaineko gustua garatzen du.
Bere gorputza erabiltzen du, emozioak, bizipenak eta sentimenduak adierazteko.
Taldeko dantzetan parte hartzen du.
Behaketa Ikaslearen
koadernoa Laburpenezko
jarduerak: Liburu ibiltaria: Bidaia Sorkuntza:Tin, tin, tin!; Sorkuntza: Gorria, horia eta... berdea!; Koadernoa: Bide hezkuntza
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ikasturte amaiera
Hirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fisi
koar
en e
ta
sozi
alar
en e
zagu
era
Zentzumenen organoak erabiltzea eta bereiztea.
Emozioak eta sentimenduak musikaren bidez ateratzea.
Bere eta ikaskideen sexu nortasuna ezagutzea.
Espazioa miatzea eta bertan orientatzea. Mugimendu libreak egitea eta,
horretarako, bere gorputza etengabe kontrolatzea.
Erritmoa gorputz mugimenduekin lotzea. Motrizitate xehea garatzen aurrera egitea. Lankidetzan jardutea jolasetan. Sentsazioak aztertzea eta jasotzen dituen
zentzumenen organoari lotzea.
Nortasuna eraikitzea Zentzumenen organoak Emozio gaitasunak: emozioak
musikaren bidez Sexu nortasuna Gorputzaren orientazioa:
Espazioa arakatzea Gorputz mugimenduak: gorputz
erritmoak Adierazpen psikomotorra:
zirriborroak eta marrazkiak musikarekin
Gizarte trebetasunak: lankidetza jolasetan
Gorputzaren eskema: zentzumenen azterketa
Zentzumenen organoak erabiltzen ditu.
Emozioak eta sentimenduak musikaren bidez adierazten ditu.
Bere eta ikaskideen sexu nortasuna ezagutzen du.
Espazioa miatzen du egokiro orientatuz.
Mugimendu libreak egiten ditu eta, horretarako, bere gorputza pixkanaka kontrolatzen hasi da.
Erritmoa gorputz mugimenduekin lotzen du.
Bere motrizitate leuna marrazkien eta zirriborroen bidez garatzen du, abesti bat entzuten den bitartean.
Taldearekin lankidetzan diharduen bitartean parte hartzen du jolasean.
Zentzumenen bidez sentsazioak aztertzen ditu eta jasotzen dituen zentzumenen organoarekin lotzen ditu.
Koadernoa: 1., 2., 3., 4. laminak
Ipuina: Lagun berriak
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Psikomotrizitatea lantzeko tailerra
Audio CDa Termometro
emozionala
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ikasturtean aurkeztutako koloreak ezagutzea eta erabiltzea.
Zenbatzaileak bereiztea eta erabiltzea: bat/bi, asko/gutxi, guztia/ezer ez.
Objektuen arteko espazioen egoerak eta berari dagokionez ezagutzea: aurrean/atzean, hurbil/urrun.
Forma zirkularra identifikatzea eta figura lau zirkuluarekin lotzea.
Egun/gau denbora neurria bereiztea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria: gorria,
urdina Zenbatzaileak: bat/bi; asko/gutxi;
guztia/ezer ez Espazio nozioak:
aurrean/atzean; hurbil/urrun Formak eta lineak: forma
zirkularra; zirkulua Denboraren neurria: eguna/gaua
Ikasturtean ikasitako koloreak ezagutzen eta erabiltzen ditu.
Bat/bi, asko/bat ere ez eta guztia/ezer ez zenbatzaileak ezagutzen eta bereizten ditu.
Espazio egoerak ezagutzen eta bereizten ditu: aurrean/atzean eta hurbil/urrun.
Forma zirkularra ezagutzen du eta irudi laua identifikatzen du: zirkulua.
Behar bezala erabiltzen ditu egun eta gau denbora nozioak.
Koadernoa: 3., 4., 5., 6., 7. laminak
Bloke logikoak
HHGMDKKIPIKEEEK
MKZKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
Familiartekoen artean ahaidetasun harremanak ezartzea.
Elikagaiak fruitu, barazki, haragi eta arrainetan sailkatzea.
Animalien kanpo ezaugarriak eta lekualdatzeko modua ezagutzea.
Landatutako landareen eta basatien artean bereiztea.
Garraiobideak identifikatzea. Komunikabideak ezagutzea. Landutako ardatzekin lotutako edukiak
gogoratzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Familia: ahaidetasunak Elikagaiak Animaliak eta landareak Garraiobideak eta
komunikabideak
Familiartekoen artean ahaidetasun harremanak ezagutzen ditu.
Elikagai motak identifikatzen eta ezagutzen ditu.
Animalien kanpo ezaugarriak aitortzen eta identifikatzen ditu, eta lekualdatzeko moduaren arabera sailkatzen ditu.
Landatutako landareen eta basatien arteko desberdintasunak ezagutzen ditu.
Garraiobideen ezaugarriak ezagutzen ditu.
Komunikabideak ezagutzen ditu. Landutako ardatzekin lotutako
edukiak gogoratzen ditu.
Koadernoa: 3. lamina
HHGMDKKIPIKEKEEEK
ZKGHK
AZKALM
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
adi
eraz
pena
ren
erem
ua
Ahozko adierazpena lantzea, sentimenduak, nahiak eta ideiak adierazteko.
Aktiboki parte hartzea narrazioan eta ipuinen elementuen deskripzioan.
Adeitasun arauak erabiltzea hasierako eta amaierako agurretan.
Bere izena idatziz identifikatzea eta idaztea.
Hiztegia aberastea, ikasturtean landutako ardatzekin.
Irudiak irakurtzea eta interpretatzea. Pentsamenduaren trebetasunak
sustatzea, irudi baten analisiaren bidez. Hizkuntza idatzia informazio iturri gisa
identifikatzea. Gonbidapen batean, diploma batean,
dauden elementuak bereiztea eta ezagutzea.
Arretaz entzutea eta ikastea ipuinak, plazer eta ikaskuntza iturri gisa.
Ipuinen emozioak irudikatzea eta bizitzea. Ordenagailua eta beste gailu batzuk
erabiltzeko trebetasuna bereganatzea. Baliabide teknologikoak erabiltzen
hastea. Teknologia berriak arduraz erabiltzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Jendaurrean hitz egitea.
Aurkezpenak. Agurrak Norberaren izena Hiztegi txartelekin eta
piktogramekin esaldiak irakurtzea eta egitea
Kontzientzia fonologikoa: irudien identifikazioa. Irudia eta hitza lotzea
Elementu testudunak: gonbidapena, diploma
Ipuinak eta bestelako testu motak, ikaskuntza iturri gisa
Gailuak eta horien periferikoak erabiltzea
Informazioa bilatzea QR kodeak erabiltzea Erabilera arduratsua
Sentimenduak, nahiak eta ideiak adierazten ditu, ahozko hizkuntzaren bidez.
Aktiboki parte hartzen du narrazioan eta ipuinen elementuen deskripzioan.
Hasierako eta amaierako agurra egiten ikasten du eta, horretarako, adeitasun arauak erabiltzen ditu.
Bere izena idatziz identifikatzen eta idazten du.
Hiztegia aberasten du, ikasturtean landutako ardatzekin.
Irudiak irakurtzen eta interpretatzen ditu.
Pentsamenduaren trebetasunak sustatzen ditu, irudi baten analisiaren bidez.
Hizkuntza idatzia informazio iturri gisa identifikatzen du.
Gonbidapena eta diploma elementu testudun gisa identifikatzen du.
Arretaz entzuten eta ikasten ditu ipuinak, plazer eta ikaskuntza iturri gisa.
Ipuinen emozioak irudikatzen eta bizitzen ditu.
Hainbat gailu mota erabiltzen ditu.
Teknologia hainbat egoeratan ezagutzen eta erabiltzen du, informazioa eta proposatutako jarduerak bilatzeko beste.
Koadernoa: 7., 8., 9., 10. laminak
Irakurketa programa: Hiztegi txartelak eta piktogramak
Ipuina: Lagun berriak
Sirabun ADEa SplashKidsAppa Next robota
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKTKGHKAKKM
ALAZKALMAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ikasturtean aurkeztutako teknika plastikoekin adieraztea.
Abesti bat ikastea eta gorputz mugimenduak musikara egokitzea.
Pieza klasikoen musika emanaldien gaineko gustua garatzea eta horietan parte hartzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak: hatzen
pintura, koloreztatzea, dekoratu libreak, pintzela, estanpazioak, paperezko bolak, itsastea, marrazkia
Abestiez eta melodiez gozatzea eta horiek interpretatzea
Ikasturtean ikasitako teknika plastikoak esperimentatzea: hatzen pintura, koloreztatzea, dekoratu libreak, pintzela, estanpazioak, paperezko bolak, itsastea, marrazkia.
Abesti bat ikasten du, keinu eta mugimenduekin batera.
Pieza klasikoen musika emanaldien gaineko gustua garatzen du.
Koadernoa: 1., 2., 4., 5., 7., 8., 9. laminak
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Abestia: Hurrengo abenturara arte!
Zentzumenen azoka
Abestien jaialdia
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
Eszenifikazio eta taldeko dantzetan parte hartzea.
Abesti bat ikastea, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Musika erritmoari gorputzarekin jarraitzea.
Gorputz hizkuntza Gorputz adierazpena: dantzak
eta emozioak Keinuak eta mugimenduak
esperimentatzea gorputzeko baliabide gisa, adierazpenerako eta komunikabiderako
Adierazpen psikomotorra: musikaren erritmoa
Eszenifikazio eta taldeko dantzetan parte hartzen du.
Abesti bat ikasten du, keinuekin eta mugimenduekin batera.
Bere gorputzarekin mintzatzen da, mugimendu libreekin, musikaren erritmoari jarraikiz
Estimulazio musikala eta psikomotorra
Audio CDa: Abestia: Hurrengo abenturara arte!
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEAMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Ingurunea, jaiak eta egun bereziak
Hirugarren hiruhilekoa
Udaberria 4 4 4 4 4 Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Ikasturte amaiera
Uda
APIRILA MAIATZA EKAINA
Liburuaren Eguna: apirilaren 23aFamiliaren Eguna: maiatzaren 15a
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
ingu
rune
fis
ikoa
ren
eta
sozi
alar
en e
zagu
era
Harreman afektiboak, jarrerak eta errespetu ohiturak, laguntza eta familia bizitzako lankidetza indartzea.
Bere manipulazio trebetasuna hobetzen duten trebeziak garatzea.
Begi-eskuen arteko koordinaziorako bide ematea.
Klimatologiaren arabera egokiak diren arropak ezagutzea.
Arretaz jardutea eguzkitan jartzean.
Nortasuna eraikitzea Gizarte trebetasunak: harreman
afektiboak familian Manipulaziorako koordinazioa Klimatologiaren arabera egokiak
diren arropak: udaberriko eta udako jantziak
Arreta eguzkitan jartzean
Familiako lotura afektiboak sendotzen ditu.
Manipulaziorako trebetasunetan garatzen da.
Begi-eskuen arteko koordinazioa erakusten du.
Klimatologiari egokitutako arropa erabiltzen du.
Eguzkitan jartzean babes elementuak onartzen eta erabiltzen ditu.
Tailerra: Egun bereziak
Tailerra: Udaberria
Tailerra: Uda
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Udaberriko eta udako koloreak identifikatzea.
Hurbileko inguruneari begiratzea eta hura aztertzea.
Eguraldiak udaberrian eta udan dakartzan aldaketei behatzea eta horiek ezagutzea.
Urtaroaren berezko animaliak identifikatzea: marigorringoak.
Zuhaitzen itxuran aldaketak ezagutzea.
Hartu-emanak ingurune fisiko eta naturalarekin Kolorearen ezaugarria: udaberriko
eta udako berezko koloreak Udaberria eta bere ezaugarriak:
paisaiak, fenomeno atmosferikoak…
Uda eta ezaugarriak: paisaia, klima…
Elementu naturalak udaberrian: intsektuak, lorak…
Material naturalak: gatza
Udaberriko eta udako berezko koloreak ezagutzen ditu.
Bizi duen urtaroaren berezko naturako aldaketa batzuk identifikatzen ditu.
Udaberriko berezko animaliak ezagutzen ditu: intsektuak.
Tailerra: Udaberria
Tailerra: Uda
HHGMDKKIPIKEKEEEK
MKZKGHKAK
ALAZKAEPAAPBAAN
Familiako bizitzak duen garrantzia baloratzea.
Egun berezien ospakizunak ezagutzea eta horietan parte hartzea.
Familia lehen pertenentzia talde gisa ezagutzea.
Familiaren garrantzia baloratzea.
Hartu-emanak gizarte ingurunean Bizikidetza familian Ingurunearen ospakizunak:
Liburuaren Eguna eta Familiaren Eguna
Pertenentzia taldeak: familia Inguruneko jaiak
Familiako bizitzak duen garrantzia baliosten du.
Egun berezien jardueren gaineko interesa du eta horietan parte hartzen du: Liburuaren Eguna, Familiaren Eguna.
Bere familia taldea ezagutzen du.
Tailerra: Udaberria
Tailerra: Uda Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
GHKAK
ALAZKAEPAAPBAAN
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
Eremua Helburuak Edukiak Ebaluazio adierazleak Materiala/Jarduera Oinarrizko konp.
Askotariko adimenak
Nor
tasu
nare
n er
aiku
ntza
ren
eta
kom
unik
azio
aren
eta
ad
iera
zpen
aren
ere
mua
Ahoz adieraztea urtaroen aldaketei buruzko hausnarketak.
Ipuinez gozatzea eta horiek zaintzeak duen balioa kontuan hartzea.
Hitzezko eta idatzizko komunikazioa Hausnarketak adieraztea Elementu testudunak: ipuinak
Ahoz adierazten ditu gai bati buruzko hausnarketak.
Ipuinak zaintzeko garrantzia baliosten du.
Ipuinez gozatzen du.
Tailerra: Udaberria
Tailerra: Uda Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKIPIKEKEEEK
HLKKGHKAK
ALAZKAEPAAPBAAN
Teknika plastikoen bidez adieraztea eta manipulaziorako trebetasunak garatzea.
Hainbat material eta teknika plastikorekin esperimentatzea.
Udaberriarekin eta udarekin lotutako arte adierazpenak ezagutzea.
Musika klasikoko entzunaldiez gozatzea.
Arte komunikaziorako beste modu batzuk Teknika plastikoak: trazu libreak
pintzelarekin, hatzen eta belakien estanpazioa, objektuen itsastea, koloreztatzea eta gatzaren itsastea, tenperen nahastea eta pintzelaren bidez aplikatzea, pintura klariona bustien bidez, formen ingerada
Inguruneko objektuen eta gainjarrizko konposizioaren bidez lan plastiko mistoak
Udaberriko elementuak artean: Andy Warhol
Uda artean: Joaquín Sorolla Musika klasikoko emanaldiak
Udaberriarekin eta udarekin lotutako arte adierazpenak ezagutzen ditu.
Hainbat material eta teknika plastikorekin esperimentatzen du.
Teknika plastikoak erabiltzen ditu bere obra plastikoetan.
Udaberriarekin eta udarekin lotutako musika entzunaldietan parte hartzen du.
Musika klasikoko emanaldien gaineko gustua garatu du.
Tailerra: Udaberria
Tailerra: Uda Tailerra: Egun
bereziak
HHGMDKKIPIKEKEEEKIIK
HLKKGHKAKKM
ALAZKAEMPAAPBA
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL
Sirabun proiektua ‖ Haur Hezkuntza
OINARRIZKO KONPETENTZIAK
HITZEZ, HITZIK GABE ETA MODU DIGITALEAN KOMUNIKATZEKO KONPETENTZIA (HHGMDKK)IKASTEN ETA PENTSATZEN IKASTEKO KONPETENTZIA (IPIK)ELKARBIZITZARAKO KONPETENTZIA (EK)EKIMENERAKO ETA EKITEKO ESPIRITURAKO KONPETENTZIA (EEEK)IZATEN IKASTEKO KONPETENTZIA (IIK)
HIZKUNTZA ETA LITERATURA KOMUNIKAZIORAKO KONPETENTZIA (HLKK)MATEMATIKARAKO KONPETENTZIA (MK)ZIENTZIARAKO KONPETENTZIA (ZK)TEKNOLOGIARAKO KONPETENTZIA (TK)GIZARTERAKO ETA HERRITARTASUNERAKO KONPETENTZIA (GHK)ARTERAKO KONPETENTZIA (AK)KONPETENTZIA MOTORRA (KM)
ASKOTARIKO ADIMENAK
ADIMEN LINGUISTIKOA (AL)ADIMEN ZINESTESIKO-KORPORALA (AZK)ADIMEN LOGIKO-MATEMATIKOA (ALM)ADIMEN ESPAZIALA (AE)ADIMEN MUSIKALA (AM)PERTSONA ARTEKO ADIMENA (PAA)PERTSONAREN BAITAKO ADIMENA (PBA)ADIMEN NATURALISTA (AN)
© GRUPO EDELVIVES© IBAIZABAL