PENDIENTES 1º BACHILLERATO CURSO 2018-191er PARCIAL FECHA: 29 ENERO 2019 / MARTES- 4ª HORA/SALÓN DE ACTOS

INSTRUCCIONES:

1. Los alumnos deben hacer todos los ejercicios y entregarlos DENTRO de un folio de plástico debidamente identificado, con el NOMBRE, dos APELLIDOS y GRUPO ACTUAL.

2. La FECHA LÍMITE DE ENTREGA es la fecha del examen.3. Las preguntas del examen se seleccionarán de estos mismos ejercicios.4. En los ejercicios de preguntas no contestes de forma telegráfica; esto es, elabora

una respuesta y justifica tu respuesta, siempre que sea posible.

REALIZA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS.

1.- ¿Cuál fue la causa de la guerra de Sucesión española? ¿Quiénes apoyaron a cada uno de los bandos? ¿Cómo influyó el nombramiento del archiduque Carlos como emperador de Austria en el fin del conflicto? Sintetiza los acuerdos alcanzados en el Tratado de Utrech, ¿qué consecuencias tiene en la actualidad?

2.- Explica el funcionamiento del sistema político establecido en la Constitución de Estados Unidos de 1787.

3.- Realiza un eje cronológico con los siguientes conceptos: asalto a la Bastilla, ejecución de Luis XVI, derrota de Waterloo, Asamblea Constituyente, Asamblea Legislativa, Convención Republicana, Directorio, Consulado,imperio napoleónico, coronación de Napoleón, batalla de Austerlitz, campaña de Rusia, batalla de Leipzig, imperio de los Cien Días.

4.- ¿Cuáles fueron las razones que explican que Gran Bretaña fuera el primer país en industrializarse? ¿De qué manera influyeron las transformaciones agrarias en la industrialización de Gran Bretaña? ¿Qué papel desempeñaron los cercamientos de tierras? ¿Qué diferencias encuentras entre la industrialización británica y la de los demás países europeos?

5.- Elabora un mapa conceptual en el que sintetices las revoluciones de 1820, 1830, 1848 y los procesos de unificación de Italia y Alemania.

6.- Resume las principales características del pensamiento marxista. Elabora un cuadro en el que sintetices las diferencias entre la doctrina marxista y la anarquista.

7.- Enumera y compara las causas que condujeron a las Revoluciones de 1905 y 1917 en Rusia.

8.- ¿Cuáles son los diferentes factores que explican el imperialismo? ¿Qué es la conferencia de Berlín? ¿A iniciativa de quién se convocó? ¿Cuáles fueron los acuerdos más importantes? ¿Qué consecuencias ocasionó? ¿Cuáles fueron las consecuencias del imperialismo?

9.- Realiza un esquema clasificando las causas de la I Guerra Mundial en políticas, económicas, territoriales e ideológicas.

10.- ¿Qué acuerdos forman parte de la Paz de París, que puso fin a la I Guerra Mundial? ¿Qué estableció el tratado de Versalles? ¿Qué relación hay entre las condiciones de ese tratado y la II Guerra Mundial?

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TRABAJO CON MAPAS

1.- Compara el mapa de Europa en 1914 con el configurado tras la guerra. Enumera qué nuevos países fueron creados y qué cambios fronterizos se produjeron.

2.- Observa estos mapas de África. Descríbelos y contesta a las preguntas: ¿Qué consecuencias tuvo para el continente africano el imperialismo? ¿Qué pretensiones tenía Reino Unido? ¿Y Francia?

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COMENTARIOS DE TEXTO

1.- Lee el siguiente texto y descríbelo, explica su contexto histórico y la idea o ideas principales que desarrolla.

La nación inglesa es la única sobre la tierra que ha conseguido regular el poder de los reyes enfrentándose a ellos y que, con constantes esfuerzos, ha podido finalmente establecer un sabio gobierno en el que el príncipe, todopoderoso para hacer el bien, está limitado para hacer el mal; en el que los señores son grandes sin insolencia y sin vasallos; y en el que el pueblo comparte el gobierno sin desorden. La Cámara de los Pares (de los Lores) y la de los Comunes son los árbitros de la nación, y el rey es el árbitro supremo. No ha sido fácil establecer la libertad en Inglaterra; el ídolo del poder despótico ha sido ahogado en sangre, pero los ingleses creen no haber pagado demasiado por sus leyes. Las demás naciones no han derramado menos sangre que ellos, pero esta sangre que han vertido por la causa de la libertad no ha hecho menos que cimentar su servidumbre.

Voltaire: Cartas filosóficas (1734).

2.- Lee el siguiente texto y descríbelo, explica su contexto histórico y la idea o ideas principales que desarrolla.

Las personas de buen sentido deben saber que el uso de estas máquinas dejará sin trabajo a quienes se dedican al cardado, es decir, a quienes hacían este trabajo antes de que se inventaran esas máquinas. ¿Y cómo podrán mantener a sus familias esos hombres, a quienes se les quita su trabajo? ¿Cómo podrán enseñar a sus hijos, de manera que la generación posterior pueda vivir de su trabajo y no se vean obligados a arrastrarse en el ocio como vagabundos? Alguien nos podría decir: empezad a aprender otro oficio. Imaginemos que así lo hacemos. ¿Y quién mantendría a nuestras familias mientras a cometemos tan difícil empeño? Y, además, durante nuestro aprendizaje podría inventarse otra máquina que nos quitara también este trabajo, y nuestras familias, que ya estarían medio muertas de hambre mientras nosotros aprendíamos el modo de llevarles el pan, lo estarán del todo durante nuestro tercer aprendizaje.

Texto publicado en el periódico Leeds Intelligencer el 13 de junio de 1786

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PENDIENTES 1º BACHILLERATO CURSO 2018-19DEFINICIONES

1.- Define los siguientes conceptos: Antiguo Régimen / Ilustración / domestic system / Santa Alianza / socialismo / colonia / Sociedad de Naciones / Paz Armada / sóviet / comunismo de guerra.

2.- Identifica los siguientes personajes: señala el periodo histórico en el que vivieron y los hechos que llevaron a cabo.

Woodrow Wilson reina Victoria Vladímir Ilich Uliánov, Lenin

Karl Marx GeorgeWashington Henry Ford

James Watt Giuseppe Garibaldi John Locke

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APLICACIÓN DE LO APRENDIDO

1.- Clasifica las siguientes obras de arte indicando: el estilo artístico al que pertenecen, cronología aproximada, características formales de la obra que coinciden con las del estilo al que pertenece.

La Balsa de la Medusa – Jean Louis Théodore Géricault

El columpio–Fragonard

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Torre Eiffel

Museo británico de Londres - Robert Smirke

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Juramento del Juego de Pelota- Jaques-Louis David

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