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EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y
MEDIA VOCACIONAL
LA PAZ
Conflicto Armado en Colombia
Proceso de Paz
Producción de Medios Universidad Autónoma de Bucaramanga
Autor: Fabiola Barajas Meneses.
Dibujos: Fabiola Barajas Meneses.
Estudiante de la Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la
Educación a través del Convenio Ministerio de Educación Nacional de Colombia,
Universidad Autónoma de Bucaramanga y el Instituto Tecnológico y de Estudios
Superiores de Monterrey.
Diseño: Fabiola Barajas Meneses.
Asesor Pedagógico: Maestra Martha Jiménez.
Producción de Medios de la Maestría en Tecnología Educativa y Medios
Innovadores para la Educación.
Conflicto Armado en Colombia.
Proceso de Paz.
Autor: Fabiola Barajas Meneses.
Producción de Medios
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Presentación
“La Paz”, campaña diseñada para estudiantes de Educación
Básica Secundaria y Media Vocacional del Colegio San Francisco de
Asís, Barrio Nuevo, El Playón Santander, tiene como objetivo, diseñar materiales
educativos que hagan parte de una propuesta didáctica, que pueda ser utilizada por
profesores y/o miembros de la institución en situaciones de aula y también por parte
de los estudiantes o por cualquier educador interesado en el tema, de forma
autónoma. Además, que el producto final de esta propuesta, pueda ser incorporado
a distintos tipos de plataformas.
El video, “Proceso de PAZ en Colombia” es una propuesta audiovisual, que
se originó a partir de una reflexión profunda sobre la importancia de los medios
audiovisuales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y cumpliendo uno de los
requerimientos solicitados por la campaña, diseñar un video didáctico que pueda
ser utilizado en forma independiente en actividades concretas como integrado a un
paquete multimedia.
Este video, está acompañado de esta guía, donde se ofrece la información
básica del mismo, como algunas estrategias metodológicas para su utilización.
Un último objetivo de esta propuesta audiovisual, es animar a los docentes, a
utilizar los Medios Audiovisuales en sus clases y a la vez, difundan sus trabajos,
para así, motivar a otros colegas.
Fabiola Barajas MenesesDocente Colegio San Francisco de Asís
Barrio Nuevo, El Playón, SantanderCandidata a Magister en Tecnología Educativa
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Índice
Introducción 1
Ficha Técnica 3
Descripción del documento 4
Propuesta de trabajo 5
Ficha Descriptiva VideoVIOLENCIA Y PAZ EN COLOMBIA 5
Estructura del Contenido y Secuencia Didáctica 8
Metodología 9
Observaciones generales 9
Observaciones sobre el uso del video 10
Observaciones sobre la explotación del video 11
Documento complementario 12
Introducción
El video Proceso de PAZ en Colombia, diseñado para
Educación Secundaria, se originó a partir de la concepción que el
video, como medio audiovisual, asociado a una estrategia pedagógica bien
planteada, desarrolla procesos de enseñanza-aprendizaje positivos, estimulantes,
más activos y sobre todo, acercan al alumno a una realidad mucho más objetiva,
cuestionándolo sobre a una situación de trascendencia nacional.
Para la realización de este material audiovisual, se contó con bastante
documentación tanto en la parte de medios audiovisuales como del Proceso de PAZ
en Colombia. Además fue fundamental la asesoría prestada por la Maestra Tutora
Martha Jiménez, en la materia de Producción de Medios, impartida en la Maestría
de Tecnología Educativa y Medios Innovadores en la Educación, con convenio con
el Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Tecnológico y de Estudios
Tecnológicos de Monterrey.
El programa “El Proceso de Paz en Colombia”, es una herramienta didáctica
orientada a facilitar el proceso de enseña-aprendizaje en relación al bloque sobre el
“Conflicto Armado en Colombia”.
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El Proceso de PAZ en Colombia
2
Ficha Técnica
Campaña: La PAZ.
Unidad temática: El Conflicto Armado en Colombia.
Título del video: El Proceso de PAZ.
Dirección y realización: Fabiola Barajas Meneses.
Guión: Fabiola Barajas Meneses.
Locución: Fabiola Barajas Meneses.
Colaboración: Erickson Ricardo Higuera Peña.
Equipo pedagógico: Fabiola Barajas Meneses.
Producción:Fabiola Barajas Meneses.
Programa producido como requisito para el diseño de la Campaña “La PAZ” con la asesoria de la asignatura de Producción de Medios que imparte la Universidad Autónoma de Bucaramanga en la Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores en la Eduacación en convenio con el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey y el Ministerio de Educación Nacional de Colombia.
Año de Prodcción: 2011.
Grupo destinatario:
Alum os de Educación Básica y Media Vocacional y Docentes del Colegio San Francisco de Asis, Barrio Nuevo, El Playón, Santander, Colombia.
Alumnos, docentes y personas que estén interesadas en conocer la problemática nacional colombiana.
Elementos que integran el programa:
Programa de video (7:24’)
Guía didáctica del profesor.
Descripción del documento
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Justificar la importancia de que todo ser humano viva en PAZ,
es innecesario, pues es un derecho y un deber de todo hombre. Por
la misma naturaleza del tema, es necesario resaltar los siguientes
aspectos que orientaron la producción del programa:
1. El análisis reflexivo de todo colombiano ante la situación del Conflicto
Armado que vive.
2. El La importancia del Proceso de PAZ en Colombia.
Con este video, pretendemos que el estudiante observe una realidad
bastante objetiva y no ajena a su condición, con relación al Conflicto Armado en
Colombia, se apropie de dicha realidad y se motive a buscar soluciones a esta
problemática nacional.
El programa Conflicto Armado en Colombia, Proceso de PAZ, presenta
las siguientes características:
1. El programa se ha diseñado desde una óptica neutra, con base al
trabajo investigativo, abarcando los aspectos sociales que han
rodeado dicha situación.
2. La presentación de los hechos con relación al Proceso de PAZ,
puede generar en el estudiante la comprensión de las causas y
consecuencias del Conflicto Armado en Colombia.
3. El tema sobre el Proceso de PAZ, permite involucrar al estudiante un
poco más sobre la historia de Colombia.
4. El video motiva a profundizar más en el tema.
5. El programa se ha diseñado, fuera de proporcionar información,
generar la autorreflexión en pro de buscar soluciones a esta
problemática nacional.
Propuesta de trabajo
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Ficha Descriptiva Video VIOLENCIA Y PAZ EN COLOMBIA
- Tema o título: CONFLICTO ARMADO EN COLOMBIA: Proceso de PAZ.
- Destinatarios: Estudiantes de Educación Básica Secundaria del Colegio San Francisco de Asís, ubicado en el Corregimiento Barrio Nuevo, municipio El Playón, Santander, Colombia.
Estos chicos, pertenecen a familias, con problemas internos muy arraigados, con pocos valores familiares. Derivan su sustento económico de actividades como la agricultura, ganadería, piscicultura, fruticultura y en menor escala del comercio. Actualmente, son damnificados de la pasada ola invernal.
El video, también está diseñado para toda persona que desee conocer sobre el Conflicto Armado en Colombia, especialmente, sobre el Proceso de Paz, pueda observarlo, maneja un lenguaje claro, sencillo y conciso, fácil de entender.
- Función educativa: Facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje en relación a la Unidad No. 4: El Conflicto Armado en Colombia.
- Duración: Proceso de PAZ. Respuesta popular. Reflexión.
Total: 7:06’.
- Objetivos: Introducir al alumno en la problemática de violencia que vive nuestro país.
Hacer un recuento histórico del Proceso de Paz en Colombia.
Identificar las situaciones de conflicto que se viven a nivel nacional y buscar sus posibles soluciones.
Dar a conocer los esfuerzos de nuestra
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nación para conseguir la PAZ. Generar un proceso reflexivo en los
estudiantes, sobre las causas y consecuencias del Conflicto Armado en Colombia.
Promover un pensamiento analítico en los alumnos en pro de acciones que ayuden a lograr la PAZ.
- Contenidos a desarrollar Proceso de PAZ. Respuesta popular. Reflexión.
- Estructura del contenido y secuencia didáctica
Mapa conceptual (última hoja).
- Descripción de los rasgos característicos del programa
La producción del video sobre La Violencia y la PAZ en Colombia se realiza bajo las siguientes premisas:1. La importancia del tema, ya que es una
realidad tanto interna como externa que se vive en nuestra nación.
2. Requisito para el diseño de la campaña LA PAZ.
Con este video, se pretende dar a conocer, a los estudiantes, un poco más sobre la historia de la violencia que décadas atrás viene azotando al país y de las acciones que el gobierno nacional ha venido realizando para lograr la PAZ en la región.
El video, fuera de transmitir información histórica, pretende que los estudiantes tengan un mayor contacto, no de forma directa, con la realidad que se vive, la analicen y cuestionen las decisiones que el gobierno ha tomado frente a esta problemática y propongan nuevas, en pro de la PAZ nacional.
El video, aunque es un material que da a
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conocer información histórica, es un recurso audiovisual didáctico, innovador, dinámico, promueve actividades y a la vez, genera autorreflexión y debates.
Incluye: Programa de video (6:24’). Guía didáctica para el profesor.
Recursos Disponibles Cámara fotográfica con posibilidad de video.
Trípode. Micrófonos. Computador. Programa de edición. Diseñador gráfico.
Recursos Necesarios Imágenes Locutor
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ESTRUCTURA DEL CONTENIDO Y SECUENCIA DIDACTICA
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Metodología
Observaciones generales
Conscientes de que no se puede imponer una metodología determinada, en
esta sección se propone algunas ideas para la utilización de este video.
Este video, se diseñó principalmente como una herramienta educativa que
está integrado dentro de una serie de materiales didácticos elaborados para la
campaña “La PAZ”, para estudiantes de Educación Básica Secundaria. Además, se
puede utilizarla, fuera de la campaña, por todas aquellas personas interesadas en
conocer sobre el Conflicto Armado en Colombia y su Proceso de PAZ. El video al
dar a conocer algunos hechos sobre el Proceso de PAZ en Colombia, invita a la
reflexión a esta realidad nacional
También, este programa, se puede utilizar tanto de forma individual, como de
forma grupal.
La organización de los alumnos a la hora de realizar las actividades
complementarias, queda a criterio del docente.
En la utilización den grupo, conviene tener en cuenta las siguientes
recomendaciones.
Antes que los alumnos lo visualicen, el profesor debe analizar el
programa y preparar la estrategia adecuada para su aplicación en el
salón de clase.
El docente debe ser consciente que la utilización del video no será
como herramienta de entretenimiento, sino una herramienta
educativa en el proceso enseñanza-aprendizaje. Esta misma actitud,
debe ser provocada en los alumnos, es la cruel realidad nacional que
se está viviendo.
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Tener presente que el video es una herramienta
didáctica que debe estar asociada a una estrategia
pedagógica. Su buena utilización exige el manejo de
otros medios.
Cuando el maestro lo considere, puede utilizar la pausa para
introducir sus explicaciones propias o generar la participación del
alumno. El video permite que la persona que lo vea, se cuestione y
reflexione.
En el manejo individual, fuera de tener en cuenta las recomendaciones
anteriores, se le puede recordar al alumno, la utilización de la pausa cuando lo
considere necesario.
Observaciones sobre el uso del video
El programa tiene una duración de 7:06 minutos. Está diseñado para ser
explotado al menos en una hora de clase, pero presenta la suficiente flexibilidad
para que le propio docente planifique y diseñe la respectiva estrategia de
aprendizaje en la que se utilizará el programa.
El programa maneja tres segmentos:
El primer segmento denominado “PROCESO DE PAZ”, hace un
recuento histórico sobre las estrategias que ha utilizado el gobierno
para buscar la PAZ en nuestro país.
El segundo segmento “RESPUESTA POPULAR”, muestra la
respuesta de indignación y solidaridad del mismo pueblo colombiano.
El tercer segmento “REFLEXION FINAL”, invita a la reflexión y a la
toma de conciencia ante Conflicto Armado en Colombia.
Observaciones sobre la explotación del video
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Como se expresó anteriormente, este video está integrado
dentro de una serie de materiales que componen la campaña “La
PAZ”, pero también puede ser utilizado fuera de la misma, utilizando
una estrategia pedagógica diferente a la propuesta.
Uno de los principales aportes que ofrece el video, es que no se reduce
simplemente a la transmisión de información sobre la historia del Proceso de PAZ,
el video invita a la reflexión, en todos los aspectos, que han afectado a los
colombianos con la realidad que viven, sino que a su vez analicen y cuestionen las
decisiones que el gobierno ha tomado frente a esta problemática y propongan
nuevas, en pro de la PAZ nacional.
El video es un recurso audiovisual didáctico, innovador, dinámico, promueve
actividades y a la vez, genera autorreflexión y debates.
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Documento complementario
La violencia que azota nuestro país tiene muchas facetas,
éstas van desde el conflicto armado hasta la delincuencia común,
pasando por el narcotráfico, el secuestro y el terrorismo.
La existencia de la violencia, ha traído como consecuencia una crisis de
gobernabilidad en todas las administraciones presidenciales desde hace algo más
de 30 años.
Veamos algunos aspectos del Proceso de Paz en Colombia.
PROCESO DE PAZ
Desde 1980 se había creado la conciencia de establecer unos “diálogos de
paz” entre el gobierno y la guerrilla para poner fin al conflicto armado. Ya no se
planteaba la rendición del movimiento armado, sino la de considerarlo como
interlocutor político válido. Desde aquella época, los gobiernos han adelantado
conversaciones con los grupos armados.
Con todo, el tema de la paz ha sido el plato fuerte de la política de las
últimas administraciones. Con la llegada de Andrés Pastrana (1998-2002), se
reabrieron las conversaciones con los grupos armados, pero esta vez con una
organización diferente conocida como el Proceso de PAZ, cuyos principales
elementos son: el Presidente de la República quien asume el liderazgo personal del
papel del gobierno; se nombra un Alto Comisionado para la Paz, cuyo cargo es de
rango ministerial, y que trabaja junto con otros líderes de la sociedad, para aunar
esfuerzos hacia la solución del conflicto; se crea por ley, una zona de distensión
para garantizar la seguridad y el avance de las negociaciones con la guerrilla. El
Proceso de PAZ es además parte de una alianza estratégica en contra del
narcotráfico, la corrupción y la violación de los derechos humanitarios.
El fracaso del proceso y la percepción de que las FARC se habían
engrandecido con una retaguardia en el Caguán desde la cual lanzaban sus
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ataques, realizaban actividades relacionadas con el narcotráfico y
concentraban a los secuestrados, fue uno de los factores que
contribuyó a la elección de un candidato considerado como de "mano
dura" en Álvaro Uribe Vélez en el 2002.
Las FARC acusan a Uribe, entre otros aspectos, de plantear una guerra sin
cuartel y de haber apoyado grupos paramilitares, por lo cual argumentan que se
niegan a negociar con el presente gobierno algo distinto a una nueva zona de
despeje en el departamento de Valle del Cauca y el ya mencionado "intercambio
humanitario" o intercambio de prisioneros: un canje de los guerrilleros de las FARC
en prisión por un grupo de políticos y militares cautivos por las FARC.
El 10 de enero del 2008 Venezuela llevó a cabo la "Operación Emmanuel",
con la autorización de Colombia y el apoyo de la Cruz Roja, la cual consistió en
concretar la liberación de dos de los secuestrados que había sido previamente
anunciada por las FARC.
Fueron liberadas Clara Rojas y Consuelo de Perdomo. Emmanuel, hijo de
Clara Rojas nacido en cautiverio, ya no se encontraba en manos de los guerrilleros
sino en las del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, pudiendo reunirse con su
madre biológica después de casi dos años de separación.
El 1 de marzo de 2008 a las 12:25, alias Raúl Reyes, vocero internacional de
las FARC, murió a causa de un bombardeo realizado por la Fuerza Aérea de
Colombia en la Operación Fénix, en territorio ecuatoriano, muy cerca de la frontera,
constituyendo el golpe más duro a las FARC. En el operativo, murieron varios
guerrilleros más.
Dicho operativo desencadenó una controversia internacional entre Colombia
y Ecuador, principalmente, al igual que entre Colombia y Venezuela.
El 13 de mayo de 2008, 14 jefes de las autodefensas (entre ellos "Jorge 40"
y Salvatore Mancuso) fueron extraditados a Estados Unidos. El argumento que dio
el gobierno para dar vía libre a la extradición fue que ellos seguían delinquiendo
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desde la cárcel, incumpliendo los compromisos adquiridos en la ley
de justicia y paz.
El 2 de julio de 2008, Íngrid Betancourt fue rescatada por el
ejército colombiano en una zona selvática del departamento del
Guaviare de Colombia en una operación de inteligencia militar denominada
"Operación Jaque", junto a tres ciudadanos estadounidenses, siete miembros del
Ejército de Colombia y cuatro miembros de la Policía Nacional de Colombia.
En febrero del 2011, durante el mandato del presidente Juan Manuel Santos,
fueron liberados los concejales Marcos Baquero y Armando Acuña, los policías
Guillermo Solórzano y Carlos Alberto Ocampo, el militar Salín Sanmiguel y el infante
de marina Henry López.
Respuesta popular
A lo largo del conflicto armado colombiano se han producido protestas
populares contra los hechos violentos causados por los diferentes actores del
conflicto armado, y en otros en apoyo a alguno de los actores. Los más importantes
han sido el Movimiento de la "Séptima papeleta" que en parte se le atribuyó el
impulso para la creación de la Constitución de Colombia de 1991, el del Mandato
por la Paz de 1997.
A principios del siglo XXI se llevaron a cabo Homenajes a las víctimas del
paramilitarismo, la parapolítica y los crímenes de Estado, Un millón de voces contra
las FARC y el Gran Concierto por la Paz del 20 de julio de 2008.
Reflexión final
El conflicto armado, ha marcado a todos los colombianos en muchos
aspectos de su vida: física, afectiva, psicológica y moralmente, acabando con las
vidas y sueños de familias enteras. Hasta cuándo los colombianos estaremos
dispuestos a seguir viviendo y soportando la misma situación?, hasta cuándo vamos
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a dejar que un pequeño puñado de inconformes armados, atenten
contra nuestra humanidad?
Reflexionemos sobre esta situación de más de 40 años, que
ha conllevado a que los colombianos, nos ataquemos unos a
otros, justificando toda clase de atropellos y barbaries, trasladando el conflicto a
nuestros hogares, colegios, comunidades, instituciones donde se están formando
nuestros hijos, los hombres y mujeres del mañana.
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Referencias
De Benito, B., Salinas, J., Pérez, A. Conceptos elementales
de lenguaje audiovisual. Recuperado el 9 de Febrero de 2011 de:
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/575-201112-MTEM/plan_trabajo/
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Programas de Nuevas Tecnologías (1988). El agua. Colección Aula 2. Recursos
Didácticos para el Ciclo Medio.
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Tutorial Windows Movie Maker. Recuperado el 8 de Febrero de 2011 de:
http://hidra.unab.edu.co/applications/multimedia/maestria_tec_educativa/
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Video tutorial para incrustación del video en el Blog del proyecto.
Recuperado el 8 de Febrero de 2011 de:
http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/575-201112-MTEM/plan_trabajo/
unidades/unidad1/prod_00240unidad.html
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