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COLEGIO ROSITA NOVARO - PUERTO VARAS

Departamento de Ciencias Naturales – OCTUBRE 2020

Asignatura: Química.

Tema: Reacciones químicas.

Nivel: Primero Medio

PROFESOR: Camila Millar ASIGNATURA: Química

GUÍA DE APRENDIZAJE N°7

UNIDAD: Nivel 2

NOMBRE ALUMNO/A:

CURSO: I° Medio B

FECHA ENTREGA:

13 NOVIEMBRE

Objetivos de aprendizaje: OA17

Investigar experimentalmente y explicar, usando evidencias, que la fermentación, la combustión provocada por un motor y un calefactor, y la oxidación de metales, entre otras, son reacciones químicas presentes en la vida diaria, considerando: La producción de gas, la formación de precipitados, el cambio de temperatura, color y olor, y la emisión de luz, entre otros. La influencia de la cantidad de sustancia, la temperatura, el volumen y la presión en ellas. Su representación simbólica en ecuaciones químicas. Su impacto en los seres vivos y el entorno.

Habilidad/es a Reforzar: -

Observar y describir detalladamente las características de objetos, procesos y fenómenos del mundo natural y tecnológico, usando los sentidos.

Instrucciones generales:

Lee atentamente la siguiente guía

REACCIONES QUÍMICAS COTIDIANAS

En todo lo que nos rodea cotidianamente ocurren procesos químicos que son fundamentales para la vida. Por ejemplo:

· RESPIRACIÓN CELULAR: Consiste en una serie de reacciones químicas que ocurren al interior de las células, específicamente en las mitocondrias de los organismos vivos. Es la obtención de energía desde los nutrientes obtenidos de la alimentación, específicamente a partir de energía almacenada en los enlaces químicos.

· FOTOSÍNTESIS: Es el proceso químico por el cuál las células vegetales, en los cloroplastos específicamente, en presencia de luz transforman el CO2 del aire y el agua que absorben del suelo en glucosa, carbohidrato rico en energía química. Además de producir su propio alimento, libera O2.

· COMBUSTIÓN: Es una reacción química exotérmica (que libera calor) que se produce entre un combustible y un comburente (O2), requiere una cierta energía de activación. Genera CO2, agua y energía como calor y luz. La energía química de los átomos de combustible proviene de los enlaces químicos.

· CORROSIÓN DE METALES: Es muy probable que hayas visto el deterioro de estructuras metálicas en la intemperie debido a la corrosión. La corrosión es la oxidación de metales en presencia de aire y humedad. El hierro es un metal que se oxida fácilmente formando herrumbre

· PUTREFACCIÓN Y DESCOMPOSICIÓN DE MATERIA ORGÁNICA: Es una suma de reacciones químicas llevadas a cabo por microorganismos, como bacterias y hongos, denominados descomponedores.

Actividades

1. Términos cruzados, escribe el numero del concepto que aparece en la columna A, en el espacio correspondiente a su definición de la columna B.

A

B

1. Reacción exotérmica

___ Proceso llevado a cabo por microorganismos.

2. Descomposición

___ Proceso que sucede en los metales en presencia de aire y humedad.

3.Corrosion

___ Libera calor en el proceso de combustión.

4. Respiración celular

___ Es la obtención de energía desde los nutrientes obtenidos de la alimentación

2. ACTIVIDAD PRACTICA

Realiza un video explicativo con el experimento que se detalla a continuación y explica por qué suceden las acciones. En el video no es necesario que aparezca tu cara.

En el caso de no tener celular o cámara para grabar, puedes realizar un afiche con el paso a paso y dibujar o imprimir imágenes del experimento.

Materiales:

› Botella pequeña (500cc) , un globo, agua, jugo de limón ( vinagre) y bicarbonato.

Diseño: con los materiales indicados debes plantear un procedimiento que les permita indagar sobre cómo se conserva la materia, y cómo afecta el proceso el cambio de una variable.

Con respecto a la actividad, responde continuación:

1. ¿Cómo realizarás esta actividad? Fundamenta.

2. ¿Qué material de laboratorio es imprescindible para realizar esta actividad?

3. Identifica reactantes y productos como componentes de una reacción química.

4. Escriben mediante una ecuación química el proceso llevado a cabo.

AUTOEVALUACIÓN

Objetivo: Evaluar desde la Metacognición, el trabajo realizado durante las clases de Ciencias Naturales.

Indicaciones: Complete el cuadro 1 marcando con una (X) la opción que represente de mejor manera tu forma de desarrollar las guías y actividades de Ciencias Naturales. Al finalizar cuenta tu puntaje y escríbelo en la parte inferior del recuadro. Luego calcula tu nota con la escala que aparece en el cuadro 2 y finalmente determina tu nivel de desempeño según el cuadro 3

Cuadro 1

Criterio

Nunca (0)

A veces (1)

Casi Siempre (2)

Siempre (3)

Me he esforzado lo suficiente para comprender y complementar los conceptos trabajados en esta guía.

He realizado todas las actividades correspondientes a esta guía.

Me he esforzado por trabajar periódicamente en mis quehaceres de la asignatura

Realizo preguntas o aclaro dudas con la profesora de ciencias, a través de correo electrónico u otro medio.

Aporto de manera positiva en el desarrollo de la actividad.

He sido consciente durante la lectura para que mi aprendizaje sea óptimo.

Realice mi trabajo sin copiar ideas de otros.

Utilice adecuadamente el material de estudio. Siendo cuidadoso y manteniéndolo ordenado y limpio.

Total

Nota

Nivel de desempeño

Cuadro 2

Cuadro 3

Nivel de desempeño

Nota

Destacado

7,0 – 6,1

Satisfactorio

6,0 – 5,1

Básico

5,0 -4,0

Insuficiente

3,0-2,0

Estimado estudiante:

Una vez que termines esta guía, debes enviarla al correo camila.millar.rnovaro@gmail.com o puedes responder vía Instagram a la cuenta profe.camimillar.

Si deseas puedes enviar una foto clara de la guía para que te pueda revisar tus aciertos y errores.

RECUERDA QUE EL HORARIO DE CONSULTAS A TRAVÉS DE LA PLATAFORMA GOOGLE MEET ES DE LUNES A JUEVES DE 17 A 18 HRS. A TRAVÉS DEL SIGUIENTE LINK

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