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Robótica 5. Planeación didáctica

Juan Olivares García

© 2018 ALFAOMEGA GRUPO EDITOR, S. A. de C. V.Dr. Isidoro Olvera (Eje 2 sur) No. 74, Col. Doctores, 06720, Ciudad de México.

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana. Registro No. 2317

Internet: http://www.alfaomega.com.mxEmail: [email protected]

ISBN: xxx-xxx-xxx-xxx-x

Primera edición: Alfaomega Grupo Editor, México, febrero de 2018

Derechos reservados

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Edición autorizada para venta en todo el mundo.

Impreso en México – Printed in Mexico.

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mailto:[email protected]

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PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

QUINTO GRADO

Escuela

Zona escolar Sector educativo C.C.T.

Domicilio: Teléfono:

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Ciclo Escolar

1. Contexto interno y externo de la escuela

Para realizar el diseño de la Planeación didáctica, el docente enunciará las características del entorno familiar, escolar, social y cultural de sus alumnos. Estas características deben dar cuenta de los aspectos familiares de los alumnos, del rol que juegan los padres, del nivel socioeconómico, así como del tipo de escuela, los servicios con los que cuenta, la organización escolar, entre otros elementos que considere pertinentes mencionar.

2. Diagnóstico del grupo

Este rubro se refiere a la descripción de las características y procesos de aprendizaje de los alumnos que integran el grupo. Al respecto, será necesario que el docente de Educación Primaria contemple para el diseño de su Planeación didáctica el número de alumnos, los elementos generales y particulares sobre su desarrollo, las formas de aprendizaje, las necesidades educativas especiales, las formas de convivencia, sus conocimientos, habilidades, actitudes, valores y destrezas, entre otros.

PROFR. (A) DE GRUPO Vo. Bo. DEL DIRECTOR ESCOLAR

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PROFR. (A) PROFR.(A)

Planeación didáctica Robótica 5°Unidad 1Planeación de Robótica Sesión N° ____1______Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________

Campo de formación académica

Exploración y comprensión del mundo natural y social. Ciencias naturales y tecnología.

Propósito de quinto gradoDescribir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Enfoque pedagógico

La enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.

Propósitos del nivel educativo Eje Materia, energía e interaccionesIntegrar y aplicar saberes para hallar opciones de intervención en situaciones problemáticas de su contexto cercano, asociadas a la ciencia y la tecnología.

Tema Interacciones

Aprendizajes esperados Recursos

Experimenta y describe interacciones con el magnetismo (atracción y repulsión con ciertos metales).

Explora el libro. Examina textos a partir del título y subtítulos. Identifica similitudes y diferencias importantes entre conocimientos.

COMPETENCIASConocimientos Habilidades Actitudes y valores

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Reaccionarás el concepto geométrico de semejanza y simetría con la construcción de un robot.

Distinguirá el concepto de rotación y manivela como una forma de transmisión de movimiento.

Explicarás la importancia de los trazos de figuras geométricas en diseños robóticos.

Conocerás la importancia del equilibrio entre magnetismo, gravedad y masa, para ser utilizado en algunos modelos de robots.

Construirás, en tres tapas, un robot que utilizará su sistema de locomoción para desplazarse en tierra, agua y trepar superficies metálicas.

Crearás un dispositivo de seguridad, con cerradura magnética.

Construirás un bote que se desplazará utilizando el principio de energía térmica que se convierte en movimiento, aplicando las leyes de Newton.

Apreciarás la interrelación de tus conocimientos; los reunirás para crear un proyecto donde se combinarán la geometría, la mecánica y la física.

Valorarás la ciencia y la tecnología como elementos importantes del desarrollo de la sociedad en que vives.

Respeto (por sí mismo, y por otros)

Confianza (en sí, en otros)

Responsabilidad (autorregulación)

Secuencia didáctica Fecha Tiempo

Estimado profesor:

El papel docente es, fundamentalmente, brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los niños; orientar su atención; darles motivos para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de información.

Si el alumno es consciente de su educación desarrolla una actitud positiva hacia el aprendizaje, valora lo que aprende, y luego desarrolla las habilidades para ser exitoso en el aprendizaje, es mucho más probable que comprenda y aprenda los conocimientos que se le ofrecen en la escuela. Por eso se sugiere revertir el proceso y comenzar con el desarrollo de actitudes, luego de habilidades y por último de conocimientos. (SEP, 2017)

Inicio Explore su libro de Robótica 5° y permita la expresión de lo que más les ha llamado la atención. Dirija la lectura de la presentación libro de Robótica 5° para que identifique conceptos que le llamen la atención o que haya escuchado

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en algún lugar. Dirija una lluvia de ideas donde identifiquen, a partir de los temas del índice y lo leído en la presentación, los conceptos generales que

explorarán. Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones.

Desarrollo

Lea los subtítulos pp. 2-3 en su libro de Robótica 5° y exprese lo que sabe y sea de su interés sobre los aspectos tratados. Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión. Lea de manera grupal cada uno de los aspectos indicados en la infografía, reconozca el tipo de texto que explora y los temas tratados en

cada uno de ellos. Revise la información sobre el proyecto que realizarán, La rana trepadora, libro de Robótica 5° pág. 4

Cierre

Enuncie lo que más ha llamado su atención. Proponga medios de indagación en la pág. http://libroweb.alfaomega.com.mx y en otras páginas de internet para conocer más aspectos

sobre Programación. Dibuje su casa e indique los lugares donde sería posible utilizar la Programación.

Actividades de apoyo Actividades permanentes Organización grupal Espacios

http://libroweb.alfaomega.com.mx/

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( ) Desarrollo psicomotor( ) Educación Artística/musical

( ) Activación física ( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

( ) Grupal( ) Equipos. Binas, tercias, cuartetos.( ) Individual

( )Aula( ) Patio cívico( ) Aula de medios( )Taller de robótica( ) Aula de medios

Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares( ) Observación de conductas( ) Lista de cotejo ( ) Rubrica ( ) Portafolio de evidencias ( ) Registro anecdotario ( ) Mapa conceptual( ) Coevaluación( ) Diario de trabajo ( ) Observaciones( ) Autoevaluación( ) Informe de investigación

Revisó Aprobó

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Estimado profesor:

Recuerde brindar a sus alumnos confianza y desarrollar su seguridad para que le sea posible expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De sr necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo colaborativo y la mentalidad de resolver situaciones.

Inicio

Recupere la información de los dibujos realizados en casa y permita la expresión de las posibles aplicaciones del proyecto en su casa. Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico y de beneficio en

casa y la importancia de comentarlo siempre con sus papás ya que ellos valorarán los beneficios de su elaboración y aplicación. Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos identifiquen, a partir de los objetivos en su libro de Robótica 5° pág. 5, los conceptos

generales que explorarán y los procedimientos que realizarán durante el curso.

Desarrollo Revise y responda en libro Robótica 5° pág. 6 la sección ¿Qué sabes de …? Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión en ¡Smart Diversión!

Visitando las páginas que se sugieren http://goo.gl/QZ4e1G o la tienda de Google play con el nombre: Hoppy Frog Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá La rana trepadora en su libro Robótica 5° pág. 7 e identifique el significado

de la palabra “transmisión” Revise, dirigido por el profesor, los materiales que utilizará en su libro Robótica 5° pág. 8

http://goo.gl/QZ4e1G

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Identifique el concepto de corriente PVC espumado

Cierre

Revise que pongan especial atención a los materiales opcionales que son para desarrollar la creatividad. Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.

Recuerde estimado profesor que es de gran apoyo el que usted construya previamente su robot ya que ello le apoyará para resolver posibles dudas y contratiempos de los alumnos en la clase. Si es necesario, realice anotaciones en su bitácora sobre los procesos de construcción, los materiales necesarios y de ser necesario el apoyo de un adulto para acompañar a los educandos en la construcción de su robot.

Actividades de apoyo Actividades permanentes Organización grupal Espacios( ) Desarrollo psicomotor( ) Educación Artística/musical




Instrumentos de evaluación Adecuaciones curriculares

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( ) Observación de conductas( ) Lista de cotejo ( ) Rubrica ( ) Portafolio de evidencias ( ) Registro anecdotario ( ) Mapa conceptual( ) Coevaluación( ) Diario de trabajo ( ) Observaciones( ) Autoevaluación( ) Informe de investigación

Revisó Aprobó

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Estimado profesor:

Recuerde brindar a sus alumnos confianza y desarrollar su seguridad para que le sea posible expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo colaborativo y la mentalidad de resolver situaciones.

Inicio

Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Exprese sus opiniones sobre el juego y lo que podrían hacer para mejorarlo. Enuncie la cantidad de cosas que ocurren en el juego: saltar, atrapar moscas, abrir el paracaídas, etc. Converse sobre los recursos que utilizaron para elaborar el juego y los efectos del mismo.

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Desarrollo

Revise los materiales que utilizara en el libro Robótica 5° pág. 8 Plantee preguntas que provoquen una exploración más sobre los usos y funciones. Identifique el concepto de corriente PVC espumado Lea con atención LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 5° pp. 9-13

Cierre

Revise el material que deberá traer impreso a la clase visitando la dirección que indica su libro: https://goo.gl/TcmVUP Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto. Pida los materiales para la elaboración de proyecto La rana trepadora.






https://goo.gl/TcmVUP

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Revisó Aprobó

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Estimado profesor:

Solicite la ayuda de sus alumnos más destacados para apoyar a los que necesitan mayor tiempo para comprender las acciones que habrán de realizar. Converse con sus educandos sobre la importancia de la tolerancia y aceptación para lograr el trabajo colaborativo, invítele a pensar en la palabra “consideración” al emitir juicios sobre el trabajo o los logros de cada compañero. (Consideración: emitir un juicio u opinión sobre una persona o cosa)

Inicio

Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Exprese sus opiniones para realizar su rana con una mejor apariencia. Enuncie las funciones que podría desempeñar su rana a partir de las acciones que observó en el juego. Exponga los recursos que el utilizará para elaborar su rana.

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Desarrollo

Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 8 y enuncie que comprende de lo que se trata. Plantee como utilizará los materiales sugeridos y la importancia de su cuidado. Reitere que ha identificado que significa corriente PVC espumado y para que lo utilizará. Repase con atención los pasos que realizará en LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 5° pp. 9-13

Cierre

Revise el material que deberá traer impreso a la clase visitando la dirección que indica su libro: https://goo.gl/TcmVUP Compare los materiales para la elaboración de proyecto La rana trepadora con la lista en el libro Robótica 5° pág. 8 y muéstrelos

siguiendo los pasos para la construcción de la rana trepadora en el libro Robótica 5° pp. 9-13 Guarde cuidadosamente los materiales y platique a sus papás el proyecto que realizará.







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Revisó Aprobó

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Estimado profesor:

Es de gran valor y apoyo para el aprendizaje de sus alumnos recuperar y practicar cada día la información de las sesiones anteriores para consolidar los temas, conceptos y comandos para lograr los programas.

Inicio

Recupere la información de LA FABRICA DIVERTIDA del libro Robótica 5° pp. 9-13 Exprese sus dudas sobre el ensamble o el uso de los materiales. Revise las Notas en el libro Robótica 5° pág. 14 y siga los consejos de ensamble. Converse sobre los recursos que utilizará para elaborar el robot La rana trepadora.

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Desarrollo

Siga las indicaciones de armado propuestas en el libro Robótica 5° pp. 9-13 Plantee con sus propias palabras cada uno de los pasos de armado y lo realice. Enuncie la forma en que va realizando la construcción de su robot. Enuncie dudas de uso de los materiales y de ensamble.

Cierre

Revise el material que deberá traer impreso a la clase visitando la dirección que indica su libro: https://goo.gl/TcmVUP Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto. Pida los materiales para la elaboración de proyecto La rana trepadora.







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Revisó Aprobó

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Planeación didáctica robóticaUnidad 1Planeación de Robótica Sesión N° ____6____Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________

Secuencia didáctica Fecha: Tiempo:

Estimado profesor:

Recuerde que las relaciones de los niños se generan a partir de relaciones exitosas y positivas que permiten estrechar vínculos afectivos generando la construcción del conocimiento. Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos.

Inicio:

✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollo con la construcción del proyecto.

✓ Destine unos minutos a repasar los pasos que realizará para ensamblar los materiales en este Proyecto tecnológico en las pp. 9 a 13 de su libro Robótica 5°.

✓ Muestre los movimientos que habrá de realizar con precisión su rana.

✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar.

Desarrollo: ✓ Marque la plantilla sobre el PVC.

✓ Siga las instrucciones de ensamble su libro Robótica 5° pp. 9-13.

✓ Forme cuartetos para realizar pruebas de desplazamiento de sus ranas en diferentes superficies.

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✓ Reconozca y valore la colaboración entre coetáneos expresándose con las formas en que a él le gustaría ser tratado.

✓ Enuncie las acciones que realizará para probar el funcionamiento del proyecto y comparta sus dudas con el grupo.

✓ Realice pruebas de funcionamiento pacientemente y registre sus avances en la Bitácora de experimentación en su libro de Robótica 5° pág. 15.

Cierre:✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a los movimientos de su rana.

✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para armar la rana, así como los movimientos que realiza.

✓ Registre en la bitácora los avances obtenidos en su libro de Robótica 5° pp. 16-17


( ) Desarrollo psicomotor

( ) Educación Artística/musical

( ) Activación física

( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas,

( ) Grupal

( ) Equipos. Binas, tercias, cuartetos.

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios

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construcción, de juego simbólico, etc.)

( ) Individual ( ) Taller de robótica

( ) Aula de medios


( ) Observación de conductas

( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica

( ) Portafolio de evidencias

( ) Registro anecdotario

( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación

( ) Diario de trabajo

( ) Observaciones

( ) Autoevaluación

( ) Informe de investigación

Revisó Aprobó

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Planeación didáctica robóticaUnidad 1

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Planeación de Robótica Sesión N° ____7____Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor:

Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos. Invítelo a crear nuevos modelos en la sección “Viviendo aventuras” con lo que podrá el alumno consolidar sus conocimientos y aplicarlos en nuevos proyectos.

Recuerde que la evaluación del proyecto puede ser en el momento en que requiera entregar una validación cuantitativa o cualitativa de los avances del alumno con el apoyo de las listas de cotejo en el libro del alumno pp. 24-26

Los siguientes planteamientos son una propuesta para el trabajo en el aula y deberá solicitar los materiales sugeridos previamente e incluso platicar previamente con sus alumnos sobre su posible desarrollo.

Inicio:

✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción y funcionamiento de la rana trepadora.

✓ Repace el proceso realizado para ensamblar los materiales con la finalidad de prepararse para crear nuevos modelos.

✓ Muestre lo que pudo lograr con su rana.

✓ Exprese las emociones que le ha generado construir su rana.

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Desarrollo:

✓ Revise las instrucciones de ensamble en su libro Robótica 5° pp. 9-13.

✓ Considere que otro robot podría armar siguiendo las indicaciones de ensamble y materiales parecidos.

✓ Proponga al grupo algún robot que considere puede realizar el solo o con ayuda de sus papás.

✓ Lea el apartado “Viviendo aventuras” en su libro Robótica 5° pág. 17.

✓ Planee en grupo el armado de un nuevo robot.

Cierre: ✓ Valore los conceptos que debe consolidar para armar un nuevo robot.

✓ Exprese la importancia de la creación de nuevos robots.





( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico,

( ) Grupal


( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios

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etc.) ( ) Individual ( ) Taller de robótica

( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

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Planeación didáctica robóticaUnidad 1

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Planeación de Robótica Sesión N° ____8____Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor:

Ahora tiene usted la oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir del conocimiento de genios del pasado puede reproducir o crear nuevos inventos en el aula o con apoyo de los padres de familia como complemento del Proyecto. Son alternativas de creación y avance para sus alumnos con habilidades sobresalientes.

Recuerde que la evaluación del proyecto puede ser en el momento en que requiera entregar una validación cuantitativa o cualitativa de los avances del alumno con el apoyo de las listas de cotejo en el libro del alumno pp. 25-26


Inicio:

✓ Lea el proyecto de “Ciencia divertida” libro Robótica 5° pp. 18-19, el péndulo de Curie

✓ Converse sobre la importancia de crear nuevos proyectos que le permitan enriquecer su conocimiento y sus habilidades manuales.

✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 18

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Desarrollo:

✓ Lea los materiales que utilizará en su libro Robótica 5° pág. 18

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá El péndulo de Curie

✓ Visite las direcciones web: https://goo.gl/uHnk4x , https://goo.gl/unE8KS para obtener la información necesaria y crear su propio motor.

✓ Organícese con sus compañeros para no repetir modelos.

Cierre:✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto.

✓ Determine la importancia que tiene en su vida cotidiana la construcción de objetos de diversa índole.

✓ Solicite a sus papás que le apoyen en su nueva creación que él elija.


( ) Desarrollo psicomotor ( ) Activación física

( ) Lectura o juegos con diversos

( ) Grupal

( ) Equipos. Binas, tercias,

( ) Aula

( ) Patio cívico

https://goo.gl/unE8KS

https://goo.gl/uHnk4x

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( ) Educación Artística/musical materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

cuartetos.

( ) Individual

( ) Aula de medios

( ) Taller de robótica

( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


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Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Ahora tiene usted la oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir del conocimiento de genios del pasado puede reproducir o crear nuevos inventos en el aula o con apoyo de los padres de familia como complemento del Proyecto. Son alternativas de creación y avance para sus alumnos con habilidades sobresalientes.

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Inicio:

✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” el péndulo de Curie.

✓ Converse sobre las dificultades que se le presentaron y como las resolvió.

✓ Comparta lo sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.

✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 20

Desarrollo:

✓ Revise el proyecto de la Ciencia divertida en su libro Robótica 5° pág. 20, cargador de celulares

✓ Lea los materiales que utilizará en este proyecto.

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá El cargador de celulares.

✓ Organícese con sus compañeros para traer los materiales a la clase por equipos.

Cierre:

✓ Revise el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.

✓ Compruebe si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.

✓ Solicite a sus papás que le apoyen con los materiales que tendrá que traer la siguiente sesión.

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( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)

( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios


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( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

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Estimado profesor:

Busque ideas para compartir en la clase, en esta ocasión de mecatrónica, una película, un cortometraje, un video que sea muy claro para sus alumnos; le dejamos una sugerencia para ver lo que un mexicano puede lograr con una computadora en las manos para crear. https://vocesdelperiodista.mx/nacional/estudiante-de-uvm-gana-concurso-de-diseno/

Inicio: ✓ Presente el proyecto de “Ciencia divertida” cargador de celulares.

✓ Explique dificultades que se le presentaron en el momento de la construcción y como lo resolvió.

https://vocesdelperiodista.mx/nacional/estudiante-de-uvm-gana-concurso-de-diseno/

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✓ Comparta al grupo si pudo implementar su plan de venta de los cargadores.

Desarrollo:

✓ Lea la noticia de joven mexicano que gana un concurso de diseño gráfico.

✓ Busque otras noticias sobre jóvenes mexicanos que has ganado concursos de robótica o mecatrónica en el mundo.

✓ Lea la infografía Mecatrónica en su libro Robótica 5° pp. 22-23

✓ Describa con sus palabras los procesos que entiende y la utilidad de la mecatrónica.

✓ Exprese que otros usos le podría dar a la mecatrónica.

✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 5° pp. 25-26

✓ Argumente sus respuestas y comparta lo que considera aún le falta por aprender.

Cierre:

✓ Converse sobre la importancia de los proyectos construidos para su vida.

✓ Valore la importancia de ser un inventor o creador de objetos que dan beneficio a la humanidad.

✓ Comparta con sus papas las idea de ser un inventor, creador o innovador de ideas.

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( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

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( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó


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Propósito de quinto grado Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan experimentar para poner a prueba sus ideas.

Enfoque pedagógicoLa enseñanza promueve la percepción de la ciencia en un contexto histórico orientado a la solución de situaciones problemáticas derivadas de la interacción humana con su entorno, así como en las formas de aproximación a la construcción del conocimiento.


Tema Interacciones





Conocerás el principio de reflexión de los rayos infrarrojos.

Interpretarás esquemas eléctricos y electrónicos para conectar correctamente el prototipo.

Relacionarás, sistemáticamente, las propiedades de la luz, la conducción eléctrica, y la programación.

Conocerás el software Ardublock que permite programar de forma gráfica.

Emplearás las habilidades manuales en la construcción y ensamblaje del automóvil.

Traducirás un algoritmo a un lenguaje de programación gráfica.

Crearás un programa de lenguaje C++ para controlar correctamente el seguidor de línea.

Diseñarás, formularás y ordenarás los

Reaccionarás favorablemente, elevando tus habilidades motrices, en las distintas etapas de la construcción del robot.

Colaborarás y aceptarás la participación de tus compañeros para mejora tus conocimientos con base en el diálogo.

Mostrarás interés por mejorar tus habilidades en la programación de




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Aprenderás el procedimiento para introducir la programación a la tarjeta Arduino.

algoritmos necesarios para crear diferentes combinaciones de movimiento en tu robot.

robots. Mostrarás ideas innovadoras para

planificar nuevos proyectos, haciendo uso de tus conocimientos previos.


Estimado profesor:

Brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los niños; orientar su atención; darles motivos para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de información y acompañar al educando en todo momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere, sus alumnos tendrán altos logros.

Inicio

Lea en su libro de Robótica 6° pp. 30-55 los títulos y subtítulos de cada lección de la unidad 2. Exprese lo que más le ha llamado la atención. Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 6° pág. 31 para identificar los diferentes contenidos que abordará. Dirija una lluvia de ideas donde los alumnos identifiquen los conceptos generales que explorarán. Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones.

Desarrollo Lea los subtítulos de la infografía en su libro de Robótica 5° pp. 28-29 Exprese lo que sabe y sea de su interés sobre los aspectos tratados. Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión. Lea de manera grupal cada uno de los aspectos indicados en la infografía, reconozca el tipo de texto que explora y los temas tratados en

cada uno de ellos.

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Revise la información sobre el proyecto que realizarán, móvil seguidor de línea en su libro de Robótica 6° pág. 30

Cierre

Enuncie lo que más ha llamado su atención. Exprese si conoce algunos carritos como el que se propone realizar en el proyecto. Realice un diseño del carrito que se propone realizar en el proyecto.






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Revisó Aprobó


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Estimado profesor:

Recuerde brindar a sus alumnos confianza y desarrollar su seguridad para que le sea posible expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De sr necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo colaborativo y la mentalidad de resolver situaciones.

Inicio

Recupere la información de los diseños realizados. Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico. Valore la importancia de comentar siempre con sus papás los beneficios de su aprendizaje y el desarrollo de sus conocimientos. Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos reiteren, a partir de los objetivos leídos en su libro de Robótica 5° pág. 31, los los

contenidos que deberán lograr.

Desarrollo

Revise y responda en libro Robótica 5° pág. 32 la sección ¿Qué sabes de …? Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión en ¡Smart Diversión!

Visitando las páginas que se sugieren http://goo.gl/Z NJGBH o acuda a la tienda de Google play con el nombre: Real Car Parking 2017 Street 3D

Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá Carrito robot controlado por cables en su libro Robótica 5° pág. 33 e identifique que significa CONTRO REMOTO

Revise los materiales que utilizará para la construcción del Carrito robot en su libro Robótica 5° pág. 34 Identifique que significa LED.

Cierre Pongan especial atención a los materiales opcionales que son para desarrollar la creatividad con el decorado de su carrito. Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.

http://goo.gl/Z

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Recuerde estimado profesor que es de gran apoyo el que usted construya previamente su robot ya que ello le apoyará para resolver posibles dudas y contratiempos de los alumnos en la clase. Si es necesario, realice anotaciones en su bitácora sobre los procesos de construcción, los materiales necesarios y de ser necesario el apoyo de un adulto para acompañar a los educandos en la construcción de su robot.






Revisó Aprobó

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Estimado profesor:


Inicio

Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre los modelos de los autos y las funciones que realizan. Exprese sus opiniones sobre su conocimiento de autos reales y las funciones que realizan. Enuncie la cantidad de cosas que ocurren en el juego y exprese que llamó más su atención. Converse sobre los recursos que utilizaron para elaborar el juego y los efectos del mismo. Elabore una lista de los detalles de los carritos del juego para desarrollar su proyecto: color, tamaño funciones, etc.

Desarrollo

Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 34 Plantee preguntas que provoquen una exploración más sobre los usos y funciones. Revise que conoce y comprende el concepto de LED Lea con atención LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 5° pp. 35-39 Revise la página web: https://goo.gl/rc3Hgg para imprimir la plantilla del chasis de su carrito.

Cierre

Revise el material que deberá traer impreso a la clase. Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto. Pida los materiales para la elaboración de proyecto Carrito robot controlado por cables.

https://goo.gl/rc3Hgg

48






Revisó Aprobó

49



Estimado profesor:


50

Inicio

Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Y el diseño realizado para la decoración del carrito. Exprese sus opiniones para realizar su carrito con una mejor apariencia y regístrelo sobre el diseño realizado. Enuncie las funciones que podría desempeñar su carrito a partir de las acciones que observó en el juego. Exponga los recursos que el utilizará para elaborar su carrito.

Desarrollo

Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 34 y enuncie que comprende de lo que se trata. Plantee como utilizará los materiales sugeridos y la importancia de su cuidado. Reitere que ha identificado que significa LED y para que lo utilizará. Repase con atención los pasos que realizará en LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 5° pp. 35-39 Revise el material que deberá traer impreso para el chasis visitando la dirección que indica su libro: https://goo.gl/rc3Hgg

Cierre

Compare los materiales para la elaboración de proyecto el carrito robot controlado por cables con la lista en el libro Robótica 5° pág. 34 y muéstrelos siguiendo los pasos para la construcción de la rana trepadora en el libro Robótica 5° pp. 35-39

Guarde cuidadosamente los materiales y platique a sus papás el proyecto que realizará.



51

( ) Desarrollo psicomotor( ) Educación Artística/musical





Revisó Aprobó

52



Estimado profesor:


Inicio:

✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollará con la construcción del proyecto.

✓ Describa con precisión los movimientos que realizará su carrito.

✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar usando el vocabulario propio de los materiales y del ensamble.

53

Desarrollo:

✓ Marque la plantilla sobre el PVC.

✓ Siga las instrucciones de ensamble propuestas en su libro Robótica 5° pp. 35-39.

✓ Forme cuartetos para realizar pruebas de desplazamiento de sus carritos en diferentes superficies.


✓ Lea las Notas para realizar las pruebas en su libro de Robótica 5° pág. 40

✓ Enuncie las acciones que realizará para probar el funcionamiento del proyecto atendiendo las sugerencias en la sección Prueba tu robot en su libro de Robótica 5° pág. 40 y comparta sus dudas con el grupo.

Cierre:✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a los movimientos de su carrito.

✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para armar el carrito, así como los movimientos que realiza.

54






( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


55

( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

56



Estimado profesor:


La evaluación del proyecto puede ser en el momento en que requiera entregar una validación cuantitativa o cualitativa de los avances del alumno con el apoyo de las listas de cotejo en el libro del alumno pp. 50-52


Inicio:

✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción y funcionamiento del carrito.

57


✓ Muestre lo que pudo lograr con su carrito.

✓ Exprese las emociones que le ha generado construir con éxito su carrito.

Desarrollo:

✓ Registre en la Bitácora de experimentación de su libro Robótica 5° pp. 41-43 las situaciones que se presentaron durante la construcción de carrito y como las solucionó.

✓ Considere que otro carrito o robot podría armar siguiendo las indicaciones de ensamble y materiales parecidos.




✓ Evalúe los conocimientos aprendidos en su libro de Robótica 5° pág. 50

Cierre:✓ Valore los conceptos que debe consolidar para armar un nuevo robot.

✓ Exprese la importancia de la creación de nuevos robots para jugar, para beneficio de su hogar, para vender.

✓ Platique con sus papas sobre la creación de un nuevo robot.

58






( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



59

( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

Planeación didáctica robótica

60

Unidad 2Planeación de Robótica Sesión N° ____17____Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor:

Nuevamente se presenta oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir de experimentos realizados anteriormente pude aprender repitiendo modelos y creando nuevos. Recuerde que estos trabajos de ciencias pueden ser complementarios.


Inicio:

✓ Comparta al grupo la creación de un nuevo carrito o el proceso que haya realizado para la construcción.

✓ Lea el proyecto de “Ciencia divertida” libro Robótica 5° pp. 44-45, ley de Lenz, imán a través de un tubo de cobre.

✓ Analice la importancia de experimentar con proyectos que le permitan enriquecer su conocimiento y sus habilidades.

✓ Visite el sitio web del código QR sugerido en su libro de Robótica pág. 44.

61

Desarrollo:


✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el imán a través de un tubo de cobre.

✓ Lea la información ¿Sabías que...?

✓ Comente lo que sabe sobre los nuevos modelos de autos eléctricos y cuál sería su beneficio para la humanidad y en cuidado del planeta.

✓ Conversen sobre el uso de la gasolina para movilizar los autos en la actualidad.

Cierre:

✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto del imán a través de un tubo de cobre.

✓ Compruebe la importancia que tiene en su vida cotidiana la construcción de objetos elaborando una lista de objetos de su casa donde se podría usar este proyecto.


62






( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación

63


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó


64


Estimado profesor:

En esta nueva oportunidad generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida” es de gran importancia que recalque usted que los experimentos realizados tienen un uso en la vida cotidiana por lo que es de gran utilidad el que pueda identificar proyectos que le gustaría mejorar para aplicarlos en el futuro en nuevas creaciones o en el mejoramiento de trabajos existentes.

Inicio:

✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” el imán a través de un tubo.


✓ Comparta lo sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.

✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 46 el motor Stirling.

Desarrollo:

✓ Revise el proyecto de la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 5° pág. 47, Ciclo de Stirling

✓ Comente que materiales utilizará en este proyecto escriba una lista para repartir el material.

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el motor Stirling.


65

✓ Describa cómo funciona el motor Stirling.

Cierre:

✓ Experimente el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.

✓ Converse si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.







( ) Grupal


( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios

66


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

67



Estimado profesor:

Se sugiere busque usted ejemplos del trabajo que los alumnos realizaron con la finalidad de poder platicar sobre el experimento ampliamente, sobre sus usos y la forma en que él podría mejorarlos o aplicarlos.

68

Inicio:

✓ Presente el proyecto de “Ciencia divertida” el motor Stirling.


✓ Comparta al grupo que usos le daría a este experimento.

Desarrollo:

✓ Lea la infografía Fábricas modernas en su libro Robótica 5° pp. 48-49

✓ Describa con sus palabras los procesos que entiende.

✓ Describa los beneficios de aplicar la robótica en el campo laboral y las desventajas de ello.

✓ Exprese que otros usos le podría dar al uso de los robots.

✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 5° pp. 51-52


Cierre:

✓ Converse sobre el valor de los proyectos construidos para su vida.

✓ Considere la importancia de ser un inventor o creador de objetos para dar un beneficio a la humanidad.

69

✓ Organice una muestra de experimentos en su escuela para compartir con sus compañeros lo aprendido. Invite a sus papás.






( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios


70


( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

71





Enfoque pedagógico



Tema Interacciones


72




Interpretarás tus propias observaciones mediante un algoritmo y un código de programación.

Aprenderás a programar de manera lúdica. Conocerás los componentes necesarios

para la construcción de tu robot. Describirás el funcionamiento de las partes

de tu robot.

Construirás un robot bípedo con funciones digitales y musicales.

Utilizaras software de programación gráfica para robots, mBlock, basado en Scratch.

Experimentarás con tus conocimientos sobre mecanismos servomotores y programación

Obtendrás conceptos básicos sobre los principios de programación.

Superarás retos cada día en el desarrollo de tu proyecto.

Adaptarás tus conocimientos y tus formas de estudiar para lograr el proyecto de manera satisfactoria.

Continuarás con tu proceso de formación en el trabajo colaborativo.

Despertarás tu interés por el mundo de los robots programables.





Estimado profesor:

Brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los niños; orientar su atención; darles motivos para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de información y acompañar al educando en todo momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere y sus alumnos tendrán altos logros.

73

Inicio

Lea en su libro de Robótica 5° pp. 54-55 que son los algoritmos. Exprese lo que entiende con sus propias palabras. Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 5° pág. 57 para identificar los diferentes contenidos que abordará. Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones.

Desarrollo

Lea el nombre del proyecto que realizará Kevin (bípedo) en su libro de Robótica 5° pág. 56 Exprese lo que comprende y sea de su interés sobre Kevin. Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión sobre robots con

personalidad. Revise ¿Qué sabes de…? en su libro de Robótica 5° pág. 58 Solicite a sus papás jugar con él desde ¡Smart Diversión! Visitando las páginas que se sugieren https://goo.gl/TsTKSC o acuda a la

tienda de Google play con el nombre: DataBot Asistente

Cierre

Enuncie lo que más ha llamado su atención. Exprese si conoce algunos robots con personalidad como el que se propone realizar en el proyecto. Realice el diseño de un robot como a él le gustaría que fuera su proyecto.

https://goo.gl/TsTKSC

74






Revisó Aprobó

75



Estimado profesor:


Inicio

Recupere la información de los diseños realizados. Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico. Valore la importancia de comentar siempre con sus papás los beneficios de su aprendizaje y el desarrollo de sus conocimientos. Dirija una lluvia de ideas donde los coetáneos reiteren, a partir de los objetivos leídos en su libro de Robótica 5° pág. 57, los contenidos

que deberán lograr.

76

Desarrollo

Exprese sus observaciones de robots con personalidad. Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que construirá Kevin en su libro Robótica 5° pág. 59 Identifique que significa REALIDAD VIRTTUAL Revise los materiales que utilizará para la construcción de Kevin en su libro Robótica 5° pág. 60 Identifique que significa Buzzer.

Cierre Pongan especial atención a los materiales opcionales que son para desarrollar la creatividad con el decorado de su carrito. Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.






77


Revisó Aprobó

78



Estimado profesor:


Inicio

Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre el asistente y las funciones que realizan. Exprese sus opiniones sobre su conocimiento de autos reales y las funciones que realizan. Enuncie la cantidad de cosas que ocurren en el juego y exprese que llamó más su atención. Converse sobre los recursos que utilizaron para elaborar el juego y los efectos del mismo. Elabore una lista de los detalles de los carritos del juego para desarrollar su proyecto: color, tamaño funciones, etc.

Desarrollo Revise los materiales que utilizará en el libro Robótica 5° pág. 60 Plantee preguntas que provoquen una exploración más sobre los usos y funciones. Revise que conoce y comprende el concepto de LED Lea con atención LA FABRICA DIVERTIDA en el libro Robótica 5° pp. 61-65 Visite las direcciones https://goo.gl/ pdTl4n , https://goo.gl/u3c184 , https://goo.gl/YfYM2c para revisar los programas necesarios para

hacer funcionar al robot.

https://goo.gl/YfYM2c

https://goo.gl/u3c184


79

Cierre

Revise los videos para programar el robot todas las veces necesarias para comprender el trabajo. Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto. Pida los materiales para la elaboración de proyecto Kevin.






80


Revisó Aprobó

81



Estimado profesor:


Inicio

Recupere la información vista en los videos para programar el funcionamiento del robot. Exprese sus opiniones para realizar su robot con una mejor apariencia. Enuncie las dudas sobre el uso de los materiales, ensambles y detalles para completar el robot. Proponga soluciones a dudas de los compañeros y suyas.

82

Desarrollo

Revise los materiales que utilizará paso a paso siguiendo las instrucciones en el libro Robótica 5° pp. 61-65 Exprese con sus propias palabras que comprende lo que realizará para la construcción y programación del robot. Plantee como utilizará los materiales sugeridos y la importancia de su cuidado. Revise las Notas en su libro Robótica 5° pág. 66 para aprovechar las sugerencias en la construcción.

Cierre

Visite los videos de programación y exprese dudas y lo que considere que entiende. Guarde cuidadosamente los materiales y platique a sus papás el proyecto que realizará.






83


Revisó Aprobó

84



Estimado profesor:


Inicio:

✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollará con la construcción del proyecto.

✓ Describa con precisión los movimientos que realizará su robot.

✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar usando el vocabulario propio de los materiales y del ensamble.

Desarrollo:

✓ Siga cuidadosamente las instrucciones de ensamble propuestas en su libro Robótica 5° pp. 61-65

✓ Forme cuartetos para realizar pruebas de desplazamiento de sus carritos en diferentes superficies.

85


✓ Lea nuevamente las Notas para realizar las pruebas en su libro de Robótica 5° pág. 66

✓ Enuncie las acciones que realizará para probar el funcionamiento del proyecto atendiendo las sugerencias en la sección Prueba tu robot en su libro de Robótica 5° pág. 66 y comparta sus dudas con el grupo.

Cierre:✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a los movimientos de su carrito.

✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para armar el carrito, así como los movimientos que realiza.






( ) Grupal


( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios

86



( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

87

Planeación didáctica robótica

88

Unidad 3Planeación de Robótica Sesión N° ____25____Nombre del profesor ______________________________________________________ Grado ___5°___ Grupo _____ Fecha ______________________


Estimado profesor:




Inicio:

✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la construcción y funcionamiento de Kevin.


✓ Muestre lo que pudo lograr con su robot.

✓ Exprese las emociones que le ha generado construir con éxito su carrito.

89

Desarrollo:

✓ Registre en la Bitácora de experimentación de su libro Robótica 5° pp. 67-69 las situaciones que se presentaron durante la construcción de Kevin y como las solucionó.

✓ Considere que otro robot podría armar siguiendo las indicaciones de ensamble y materiales parecidos.




✓ Evalúe los conocimientos aprendidos en su libro de Robótica 5° pág. 76

Cierre:✓ Valore los conceptos que debe consolidar para armar un nuevo robot.

✓ Exprese la importancia de la creación de nuevos robots para jugar, para beneficio de su hogar, para vender.

✓ Platique con sus papás sobre la creación de un nuevo robot.


( ) Desarrollo psicomotor ( ) Activación física ( ) Grupal ( ) Aula

90

( ) Educación Artística/musical ( ) Lectura o juegos con diversos materiales (rompecabezas, construcción, de juego simbólico, etc.)


( ) Individual

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación

91


Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Nuevamente se presenta oportunidad de generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida”. A partir de experimentos realizados anteriormente pude aprender repitiendo modelos y creando nuevos. Recuerde que estos trabajos de ciencias pueden ser complementarios.

92


Inicio:

✓ Comparta al grupo la creación de un nuevo robot o el proceso que haya realizado para la construcción.

✓ Lea el proyecto de “Ciencia divertida” libro Robótica 5° pp. 70-71, LED giratorio.

✓ Analice la importancia de experimentar con proyectos que le permitan enriquecer su conocimiento y sus habilidades.

✓ Visite el sitio web del código QR sugerido en su libro de Robótica pág. 70.

Desarrollo:


✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el LED.

✓ Vea la información sobre el procedimiento de armado en el video: https://goo.gl/d7g8g4

✓ Comente lo que sabe sobre modelos de iluminación y la utilidad de estos en su casa.

✓ Conversen sobre el uso de materiales menos costosos y que gasten menos energía.

Cierre:

✓ Exprese los usos que podría darle a este proyecto del LED.

✓ Compruebe la importancia que tiene en su vida cotidiana la construcción de objetos elaborando una lista de objetos de su casa donde

https://goo.gl/d7g8g4

93

se podría usar este proyecto.







( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios


94


( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

95



Estimado profesor:

En esta nueva oportunidad generar el interés de sus alumnos con la “Ciencia divertida” es de gran importancia que recalque usted que los experimentos realizados tienen un uso en la vida cotidiana por lo que es de gran utilidad el que pueda identificar proyectos que le gustaría mejorar para aplicarlos en el futuro en nuevas creaciones o en el mejoramiento de trabajos existentes.

Inicio:

✓ Muestre su proyecto de “Ciencia divertida” el LED.


✓ Comparta los sentimientos que experimenta al lograr los objetivos.

✓ Visite el sitio web del código QR de su libro de Robótica pág. 72 el microscopio.

96

Desarrollo:

✓ Revise el proyecto de la “Ciencia divertida” en su libro Robótica 5° pág. 72-73, microscopio escolar.

✓ Comente que materiales utilizará en este proyecto escriba una lista para repartir el material.

✓ Ponga Manos a la obra planteando de manera oral como construirá el microscopio escolar.


✓ Describa cómo funciona un microscopio.

Cierre:

✓ Aprecie el uso que tiene este proyecto para su vida cotidiana.

✓ Converse si los proyectos que construye tiene aplicación práctica en su vida.







( ) Grupal


( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios

97


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

98



Estimado profesor:


Inicio:

✓ Presente los materiales para realizar el proyecto de “Ciencia divertida” microscopio escolar.



99

Desarrollo:

✓ Lea la infografía el lenguaje de los robots en su libro Robótica 5° pp. 74-75

✓ Descubra que hay programas especiales para niños de diferentes edades en su libro Robótica 5° pág. 75.

✓ Describa los beneficios de aplicar la robótica en los juegos que utiliza y en otros campos.

✓ Elabore una lista de los usos que le podría dar al uso de los robots.

✓ Evalúe sus conocimientos en su libro Robótica 5° pp. 77-78.


Cierre:









( ) Grupal


( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios

100


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

101



Estimado profesor:


Inicio:✓ Presente los materiales para realizar el proyecto de “Ciencia divertida” microscopio escolar.



102

Desarrollo:

✓ Lea la infografía el lenguaje de los robots en su libro Robótica 5° pp. 74-75

✓ Descubra que hay programas especiales para niños de diferentes edades en su libro Robótica 5° pág. 75.

✓ Describa los beneficios de aplicar la robótica en los juegos que utiliza y en otros campos.

✓ Elabore una lista de los usos que le podría dar al uso de los robots.



Cierre:




103






( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación

104


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó


105




Enfoque pedagógico



Tema Interacciones





Comprenderás que un algoritmo es un método para resolver problemas matemáticos.

Comprenderás que son los operadores y las expresiones.

Conocerás la importancia de elaborar correctamente los procedimientos.

Realizarás operaciones básicas apoyada en diagramas de flujo.

Traducirás algoritmos a un lenguaje de programación gráfico.

Definirás y utilizarás variables y constantes en los algoritmos.

Elaborarás diagramas de flujo

Valorarás la importancia de aprender el lenguaje de la comunicación de las computadoras.

Te interesarás por conocer los efectos de cada cambio en los códigos de programación y por resolver cada instrucción incorrecta.




106

Inferirás que la programación es un ciclo constante de análisis, diseño y mejora.

para representar soluciones a diversos problemas.

Reaccionaras positivamente al reconocer errores en las instrucciones.

Te volverás consiente de tus pensamientos estableciendo bases para la meta-cognición.


Estimado profesor:

Brindar experiencias para que los niños exploren; ser modelo de las capacidades que se pretende desarrollen los niños; orientar su atención; darles motivos para observar; promover que describan, expliquen, compartan ideas; sugerir la consulta en variadas fuentes de información y acompañar al educando en todo momento fortalecerá los vínculos del estudiante con su entorno, con sus guías y consigo mismo. No desista, persevere y sus alumnos tendrán altos logros.

Inicio

Lea la infografía en su libro de Robótica 5° pp. 80-81 sobre la PROGRAMACIÓN SCRATCH. Exprese lo que comprende con sus propias palabras. Dirija la lectura de los objetivos en su libro de Robótica 5° pág. 83 para identificar los diferentes contenidos que abordará. Elabore una lista, en una hoja de papel bond, de hipótesis sobre lo que posiblemente podrán aprender durante el desarrollo de las

lecciones.

Desarrollo

Lea el nombre del proyecto que realizará Algoritmos con Scratch en su libro de Robótica 5° pág. 82 Exprese lo que comprende y sea de su interés sobre la programación. Plantee preguntas que provoquen una exploración más profunda y realice una investigación posterior a la sesión sobre la programación

en Scratch. Revise ¿Qué sabes de…? en su libro de Robótica 5° pág. 84 Solicite a sus papás jugar con él desde ¡Smart Diversión! Visitando la página que se sugiere http://goo.gl/ mWXEnb o acuda a la tienda

http://goo.gl/Z

107

de Google Play con el nombre de ScratchJr

Cierre Enuncie lo que más ha llamado su atención. Exprese si conoce algunos conceptos para realizar el proyecto.






108


Revisó Aprobó


109


Estimado profesor:


Inicio

Recupere la información de los objetivos leídos en su libro de Robótica 5° pág. 83, para concientizar los contenidos que deberán lograr. Dirija la atención hacia el respeto y responsabilidad que implica el realizar un proyecto de con un propósito específico. Valore la importancia de comentar siempre con sus papás los beneficios de su aprendizaje y el desarrollo de sus conocimientos. Dirija una lluvia de ideas donde exprese que ha comprendido lo que tendrá que realizar.

Desarrollo

Converse sobre la visita a ScratchJr Exprese sus observaciones sobre las acciones que puede realizar con el programa de ScratchJr Lea de manera grupal el Proyecto Tecnológico que realizará en su libro Robótica 5° pág. 82 Examine el video del código QR del libro Robótica 5° pág. 84 para reconocer los elementos y códigos de la programación con Scratch Lea los títulos sobre los aspectos que puede programar en su libro de Robótica 5° pp. 85-100 Examine detenidamente los Principio de programación Scratch en su libro Robótica 5° pág. 85 Elabore un dibujo donde copie los elementos de la programación para reafirmarlos.

110

Cierre

Pongan especial atención a los pequeños subtítulos y la ubicación de lo que indican. Afirme que es un lenguaje gráfico, exprese para que le servirá en esta ocasión el lenguaje gráfico. Enuncie los sitios o lugares donde se usa un lenguaje gráfico.






111


Revisó Aprobó

112



Estimado profesor:

Brinde a sus alumnos confianza para fortalecer su seguridad apoyándole en lo posible a expresar dudas y necesidades durante el desarrollo de los procesos de creación y aprendizaje de los contenidos. De ser necesario solicite ayuda para dar soporte personalizado para crear en ellos la visión de trabajo colaborativo y la mentalidad de resolver situaciones.

Inicio

Recupere la información vista en ¡Smart diversión! Sobre la programación con Scratch. Exprese sus opiniones sobre el nuevo lenguaje gráfico que deberá utilizar. Estudie los principios de programación, identifique y aprenda que es la Interfaz. Elabore una lista de los detalles del juego para desarrollar su proyecto: color, tamaño funciones, figuras, etc.

Desarrollo Repase el video del código QR del libro Robótica 5° pág. 84 para examinar la programación con Scratch Lea los elementos que debe aprender para identificar que es un Algoritmo en el libro Robótica 5° pp. 86-87 Repase el video del código QR del libro Robótica 5° pág. 87 para examinar la programación con Scratch o revisar el proyecto en la página

de https://goo.gl/56rVqs Diseñe preguntas sobre los códigos que se plantean para realizar la programación. Inspeccione los títulos en cada viñeta explicando con sus palabras lo que comprende.

https://goo.gl/56rVqs

113

Cierre

Revise los videos para programar todas las veces necesarias para comprender el trabajo. Solicite el apoyo de los padres de familia para el desarrollo del proyecto.






114


Revisó Aprobó

115



Estimado profesor:


Inicio

Recupere la información vista en los videos para programar. Exprese sus opiniones para realizar su trabajo. Enuncie las dudas sobre los códigos de programación. Proponga soluciones a dudas que surjan.

116

Desarrollo

Revise Estructura secuenciales siguiendo las instrucciones en el libro Robótica 5° pp. 88-89 Exprese con sus propias palabras que comprende lo que realizará para la programación. Revise el proyecto en la página de Scrarch https://goo.gl/ycsv9v Identifique en su libro Robótica 5° pp. 89-90 que es un diagrama de flujo y realice el ejercicio indicado.

Cierre

Visite los videos de programación, exprese sus dudas y lo que considere que entiende. Registre en su cuaderno la notas que considere necesarias para el desarrollo del proyecto.






https://goo.gl/ycsv9v

117


Revisó Aprobó

118



Estimado profesor:

Recuerde que las relaciones de los niños se generan a partir de la convivencia sana y positiva que permite estrechar vínculos afectivos generando la construcción del conocimiento. Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos.

Inicio:

✓ Resuma los conceptos, habilidades, actitudes y valores que desarrollará con la programación.

✓ Describa con precisión los aspectos que conoce y puede repetir para otro proyecto.

✓ Exprese si ha comprendido completamente lo que ha de realizar usando el vocabulario propio de la programación.

Desarrollo:

✓ Siga cuidadosamente las instrucciones de programación en su libro Robótica 5° pp. 91-92

✓ Revise el proyecto en la página de Scratch https://goo.gl/T4zj3U

✓ Reconozca y valore la colaboración entre coetáneos para comprender los diagramas de flujo y la programación.

https://goo.gl/T4zj3U

119

✓ Identifique ¿Qué significa booleano? en su libro de Robótica 5° pág. 92

✓ Revise el proyecto de programación de su libro de Robótica 5° pág. 93 y en la página https://goo.gl/sNRELR

Cierre:✓ Valore los conceptos que logró consolidar aplicándolos a la programación.

✓ Exprese con sus propias palabras los pasos que siguió para la programación.






( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios


https://goo.gl/sNRELR

120


( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

121



Estimado profesor:

Invítelo a compartir lo que ha aprendido y también sus dudas para realizar más fácilmente este u otros proyectos.


Inicio:

✓ Resuma las acciones que considera fueron realizadas correctamente para lograr la programación.

✓ Repace el proceso realizado de programación en su libro Robótica 5° pág. 94.

✓ Revise el proyecto en la página de Scratch https://goo.gl/upQ9uV .

✓ Lea y exprese con sus palabras el diagrama de flujo.

https://goo.gl/upQ9uV

122

Desarrollo:

✓ Revise Estructuras cíclicas en su libro Robótica 5° pp. 95-97

✓ Identifique el significado de cíclica

✓ Practique la sintaxis de sus textos para obtener la repetición de las acciones en problemas cíclicos en su libro Robótica 5° pág. 98.

✓ Visite las páginashttps://goo.gl/eynwpJ , https://goo.gl/ZEYT1F

✓ Practique la sintaxis de sus textos para lograr la repetición de las acciones en su libro Robótica 5° pág. 99 con Descuentos por aniversario.

✓ Visite las páginashttps://goo.gl/eynwpJ , https://goo.gl/QwKJgG

Cierre:✓ Valore los conceptos que debe consolidar para programar correctamente.

✓ Exprese la importancia de la programación para consolidar su proyecto.

✓ Platique con sus papás sobre el proyecto de programación.






( ) Grupal


( ) Aula

( ) Patio cívico

https://goo.gl/QwKJgG

https://goo.gl/eynwpJ

https://goo.gl/ZEYT1F

https://goo.gl/eynwpJ

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( ) Individual ( ) Aula de medios


( ) Aula de medios



( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


124

Revisó Aprobó



Estimado profesor:

Se sugiere busque usted ejemplos del trabajo que los alumnos realizaron con la finalidad de poder platicar sobre el proyecto ampliamente, sobre sus usos y la forma en que él podría mejorarlos o aplicarlos.

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Inicio:

✓ Repase los conceptos adquiridos para realizar el proyecto de programación.

✓ Exprese dificultades que se le presentaron en el momento de la programación y como los resolvió.

✓ Comparta al grupo que usos le daría a este proyecto.

Desarrollo:

✓ Practique con el reto en su libro Robótica 5° pág. 100

✓ Revise la página https://goo.gl/d8RaEG

✓ Descubra que la programación puede ser fácil si se practica.

✓ Lea Resumen en su libro Robótica 5° pág. 101 y exprese lo que comprende.



Cierre:


✓ Considere la importancia de ser un inventor o creador para dar un beneficio a la humanidad.

✓ Organice una muestra de experimentos y presente los proyectos en su escuela para compartir con sus compañeros lo aprendido. Invite a sus papás.

https://goo.gl/d8RaEG

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( ) Grupal


( ) Individual

( ) Aula

( ) Patio cívico

( ) Aula de medios


( ) Aula de medios


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( ) Lista de cotejo

( ) Rúbrica



( ) Mapa conceptual

( ) Coevaluación


( ) Observaciones

( ) Autoevaluación


Revisó Aprobó

· web viewen esta nueva oportunidad generar el interés de sus alumnos con la “ciencia...

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