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Objetivos: OA 14: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado.OA 16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria […]OA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.OA 10: Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.OA 5: Describir algunas dimensiones de la ida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebracionesOAHF: Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.

Ítem I: Formación ciudadanaOA 14: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y en el Estado.OA 16: Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria […]

Los derechos y deberes de las personas

La existencia de deberes y responsabilidades de las personas se relaciona con la necesidad de asegurar el respeto de los derechos de los demás. Muchos de estos deberes y estas responsabilidades se encuentran establecidos en leyes y normas destinadas a regular el comportamiento de las personas en sociedad.

Asignatura: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

Profesor: FABIAN CERRO L. timbre UTP

GUIA DE TRABAJO

Sexto Básico 2020

Nombre: ………………………………………………….…………………….............. Fecha:……………………………………

Puntaje ideal: ……………… Puntaje obtenido:……………………………. Nota: ……………………………………

2Actividad 1. Completar esquema de deberes.

Demostrar actitudes cívicas en la vida diaria

Tanto el acuerdo y la armonía como el conflicto y la diferencia son parte de la vida en sociedad. Esto no es negativo: las situaciones problemáticas son oportunidades para que las comunidades realicen avances y descubrimientos fundamentales. En muchas sociedades actuales existe consenso respecto a que para llegar a acuerdos y aprovechar los conflictos y las diferencias es importante que las personas demuestren actitudes cívicas diariamente.

Actividad: “Aplico actitudes cívicas en la vida diaria”.a. Con la ayuda de un diccionario, completa el cuadro con definiciones y escriba ejemplos de cada una de

las actitudes cívicas planteadas. Pueden ser a partir de tu experiencia o puedes ayudarte de un adulto.

33. Escriba en la línea correspondiente RESPETANDO si se respeta un derecho, o VULNERANDO si se vulnera un derecho, con excelente letra (2 puntos cada una).

1. Una mujer en República Dominicana vota en una elección presidencial. Respetando2. El gobierno de China castiga a un matrimonio por tener un segundo hijo.3. Un hombre en El Salvador permanece encarcelado por meses sin ser acusado de un crimen.4. Niños en Sudan son vendidos para ser sirvientes sin sueldo.5. El gobierno sudafricano permite que las personas de color negro puedan votar.6. Estudiantes pobres en República Dominicana visitan un museo.7. Un pueblo indígena construye una escuela para la enseñanza de sus tradiciones.8. Niñas en Pakistán están forzados a trabajar en una fábrica sin poder asistir a la escuela.9. Una persona pobre se inscribe para participar en elecciones públicas.10. Un funcionario de gobierno no permite el paso de agricultores a sus tierras.

Ítem II: Geografía de ChileOA 9: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral), considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.

Las Zonas Naturales de Chile

Las zonas naturales son extensiones de territorios que comparten ciertas características, especialmente climáticas y de relieve. Sin embargo, al interior de ellas se pueden distinguir diferentes ambientes naturales que presentan particularidades. En el caso de Chile, se distinguen, en cada zona natural, ambientes naturales asociados a la singularidad de las unidades del relieve del territorio. En cada zona natural es posible identificar, entre otros, ambientes costeros, ambientes del interior y ambientes de altura.

Zona del Norte Grande

La zona del Norte Grande se extiende desde el límite con el Perú hasta el río Copiapó. Esta área se caracteriza, entre otros aspectos, por su árido desierto, por sus reducidas y escasas planicies costeras y por sus suelos ricos en minerales.

A lo largo de gran parte del territorio chileno es posible apreciar cuatro grandes unidades del relieve, las que en el Norte Grande se presentan del siguiente modo: • Cordillera de los Andes: alta, maciza y con numerosos volcanes. Su activo volcanismo produjo rellenos que generaron una planicie en altura denominada altiplano. • Depresión intermedia: presenta profundas quebradas o hendiduras del terreno. • Cordillera de la Costa: elevada y cae abruptamente al mar, como un acantilado, formando el denominado farellón costero. • Planicies litorales: existen solo en algunos lugares, en donde se ubican las ciudades.

4El siguiente cuadro comparativo muestra las características de cada zona:

A partir del cuadro anterior, responda brevemente:

1. ¿Cuántas zonas presenta Chile?

2. ¿A qué zona pertenecen las ciudades de Arica, Iquique y Alto Hospicio?

3. ¿Qué clima presenta La Zona Norte Grande?

4. ¿Qué clima presenta La Zona Central?

5. ¿Cómo se define al fenómeno denominado Camanchaca?

6. ¿Qué elemento tienen en común el relieve de las Zonas Norte Grande, Central y Sur del país?

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Ítem III. Ubicar en MapaOA 10: Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

A continuación, se presenta un mapa de los recursos naturales de la Zona Norte Grande.

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Ítem IV. Historia: La ColoniaOA 5: Describir algunas dimensiones de la ida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones.

La ColoniaTerminado el proceso de conquista de gran parte de los territorios americanos, la Corona española

comenzó a organizarlos, dividiéndolos y creando instituciones para administrarlos, como los Virreinatos. El objetivo era consolidar el poder alcanzado, lo cual fue complementado con la labor evangelizadora de la Iglesia católica y con un fuerte monopolio comercial entre la metrópoli (España) y sus colonias

Sociedad colonialLa sociedad que surgió en América tras la conquista se formó con personas de orígenes y culturas distintas

entre sí. La particularidad de esta sociedad radicó en la convivencia y en las estrechas relaciones entabladas entre estos grupos, consolidándose procesos iniciados en el período de conquista. Las marcadas diferencias que existieron en torno a los distintos grupos étnicos determinaron el surgimiento de una sociedad estratificada, dividida en distintos grupos étnicos; jerárquica, en la que cada grupo ocupaba un lugar distinto en la escala social, y rígida, donde el ascenso social era casi imposible, pues el lugar de cada individuo estaba dado por su nacimiento. La ciudad colonial representaba estas diferencias: era una ciudad ordenada, en forma de damero o tablero de ajedrez, donde alrededor se encontraba la Iglesia y las casas de las personas consideradas más importantes.

7Aquí se presenta una pirámide social, que presenta a la sociedad colonial de forma esquemática.

I. Complete las oraciones con las palabras entregadas.

Ajedrez- virreinato- españoles- criollos- evangelizar- cuidar- trabajar- esclavos- iglesia

1. El nombre recibido por los españoles nacidos en América fue___________________________

2. El territorio mas grande de la colonia en América era el________________________________3. El grupo con más derechos en la colonia era de los _________________________________4. El español encomendero debía__________________________ y _______________________a los indígenas, y los

indígenas debían ______________________ al encomendero.5. Quienes menos derechos tenían eran los ______________________________, traídos de África a la fuerza.6. La ciudad tenia forma de __________________________________ o tablero.7. La _____________________ católica era una institución religiosa que domina la vida colonial.

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