· web view3º trimestre: unidades 7, 8 e 9 cada táboa desta programación de aula propón como...

Primeiro Ciclo de Educación Secundaria

Programación de Aula

Smart Planet 2 - Programación de Aula - 1- © Cambridge University Press 2015

SMART PLANET 2Ben Goldstein & Ceri Jones

SMART Planet 2 está estruturado en nove unidades, máis unha unidade de introdución. Ademais, as unidades 2, 5 e 9 dedican dúas sesións á realización dun Proxecto e as unidades 3, 6 e 9 inclúen a sección Get it Right, enfocada a resolver os problemas específicos dos estudantes españois, e unha unidade de repaso dos contidos das tres unidades precedentes.

A presente Programación de Aula deseñouse atendendo ás horas de clase dun ano académico en centros educativos bilingües ou cun número de horas de inglés por encima dos mínimos establecidos no sistema educativo español. Cada profesor pode adaptala ás súas necesidades en función do contexto do seu centro.

En 2º da ESO, a temporalización de cada unidade se axusta a cinco sesións por semana cunha duración de 45 a 50 minutos cada unha:

1º trimestre: Unidades 0, 1, 2 e 3 2º trimestre: Unidades 4, 5 e 6 3º trimestre: Unidades 7, 8 e 9

Cada táboa desta Programación de Aula propón como explotar paso a paso as actividades do Student’s Book (SB), Work Book (WB) e outros compoñentes de Smart Planet nunha sesión. Nelas se reflicten, tamén, os obxectivos xerais e específicos de cada actividade, así como as destrezas, tipo de interacción, competencias traballadas e materiais que son necesarios para desenvolvelas. As abreviaturas empregadas débense interpretar da seguinte maneira:

Destrezas: CO - Comprensión OralEO - Expresión OralCL - Comprensión LectoraEE - Expresión Escrita

Interacción: Ind - individualP - por parellasPG - pequenos gruposGG - gran grupo, toda a clase


Competencias: CL - Comunicación lingüística.CMCT- Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía.CD - Competencia dixital.AA - Aprender a aprender.CSC - Competencias sociais e cívicas.SIEE - Sentido de iniciativa e espírito emprendedor.CEC - Conciencia e expresións culturais.

Ao final da maioría das sesións propóñense unhas actividades opcionais incluídas no Teacher’s Resource Disc (gramática, vocabulario, escritura, lectura, ditados, tradución e diversas actividades comunicativas) que o profesor pode utilizar se hai tempo, priorizando as que reforcen aquelas estruturas, vocabulario ou destrezas que máis se necesiten.

Na columna Reforzo-Ampliación / Deberes* engádense actividades que poden servir a distintos fins:1. Reforzar aspectos da unidade que no quedaran claros ou resulten máis difíciles.2. Dar máis oportunidades de práctica aos alumnos que evolucionan máis lentamente.3. Permitir afianzar e ampliar coñecementos aos alumnos máis rápidos sen aburrirse.

Algunhas destas actividades poden utilizarse na clase e outras poden recomendarse para a casa (as marcadas con *)

O alumno dispón tamén do Workbook Audio, que lle permite escoitar todas as actividades de comprensión auditiva e ditados.

O Smart Resources DVD-ROM (TRD) do Teacher’s Resource Book (TRB) tamén contén exercicios de gramática e de vocabulario adicionais en dous niveis, exercicios de ampliación de vocabulario e actividades para alumnos máis avanzados, que poden aparecer tamén nesta columna como actividades de reforzo e ampliación se non se fixeron durante o transcurso de cada sesión.

O Student´s DVD-ROM contén 36 vídeos de Discovery Education que contén material auténtico adaptado ao nivel de lingua do alumnado e catro exercicios de comprensión autocorrixibles por unidade que poden realizar na casa. As páxinas AICLE (CLIL) teñen tamén os seus vídeos correspondentes. O disco de recursos do profesor (TRD) contén tamén material extra imprimible e fotocopiable para explotar os vídeos.

O Smart Planet Augmented Reality App proporciónalles aos alumnos todos os vídeos, solucionario das actividades interactivas e exercicios gramaticais. Só teñen que entrar en www.smartplanetapp.es e descargalo na súa tableta ou móbil.


As táboas de avaliación ao final das unidades reflicten aquelas actividades de cada sesión que poden servir para avaliar as distintas destrezas. O profesor pode empregar estas ou outras para observar o progreso dos seus alumnos, así como elixir as máis operativas para avaliar toda a unidade, aínda que para isto último se inclúen na programación os Tests do Teacher’s Resource Disc (TRD). Recoméndase unha sesión de avaliación, polo menos, despois de cada unidade.


Starter Unit: Sesión 1. SB, páxinas 4 e 5 WB, páxina 4 Obxectivos:

- Repasar e reforzar o léxico presentado no nivel 1 de Smart Planet: vocabulario relacionado con saúdos e coa familia e cos amigos.- Repasar os conceptos básicos gramaticais introducidos no nivel 1 de Smart Planet: o verbo to be en afirmativa, negativa e interrogativa.

Etapa Obxectivos das

actividades

Actividades Destrezas

Interacción

Competencias Materiais

Reforzo - Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Establecer as normas da clase para todo o trimestre.

- Establecer mediante consenso as normas da clase.- Os alumnos propoñen e anotan os seus obxectivos para o trimestre.

CO/EO GG CL/SIEE

TRD, Starter Unit

WB, p.101Grammar practice

WB, p. 4 *

Desenvolvemento da sesión

- Lembrar e practican os saúdos.

- Repasar vocabulario de familia e amigos.

- Practicar o uso do

- SB, p.4, Act 1: Len o diálogo e observan a fotografía. En parellas, elixen as opcións correctas. Comprobar con todo o grupo.

- SB, p.4, Act 2: Practican a conversa en grupos de tres.

- SB, p.4, Act 3. En parella, ordenan os anagramas para formar palabras de familia e amigos. Corrixir con todo o grupo.

- SB, p.4, Act 4: Copian a cabeceira do exercicio e, por parellas, distribúen as palabras do exercicio 3 baixo a cabeceira correcta.

- SB, p.4, Act 5: Completan a táboa coas

CL

EO

CL

EE

CL/EE

P GG

PG

PGG

PGG

PGG

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL

CL/CMCT/AA

SB

WB

TB


verbo to be. palabras do recadro. Comprobar co grupo. Ler o contido da Grammar reference, TB, p.120 para clarificar conceptos.Comprobar con todo o grupo.

- SB, p.5, Act 6: Ler o exemplo. Elixen as opcións correctas. Corrixir todos xuntos as respostas.

CL IndGG CL

Final da sesión - Repasar o que fixeron e aprenderon na sesión de hoxe.

- OPCIONAL: TRD material extra, Starter Unit

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Starter Unit: Sesión 2. SB, páxinas 5 e 6 WB, páxina 5Obxectivos:

- Repasar e reforzar o léxico introducido no nivel 1 de Smart Planet: vocabulario de roupas de vestir e obxectos que hai na aula.- Repasar os conceptos básicos gramaticais introducidos no nivel 1 de Smart Planet: have got (afirmativa, negativa e interrogativa) e there

is(n’t)/are(n’t).Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción



Inicio da sesión - Presentar o tema da unidade.

- Observan as ilustracións e predín o contido da unidade.

CO/EO GG CL

TRD, Starter unit.

WB, p.101Grammar practice.

WB, p. 5*


- Repasar have got.

- Evitar o erro de uso.

- Revisar vocabulario

- SB, p.5, Act 7: Completan a táboa coas palabras e coas frases do recadro. Comprobar as respostas. Ler a Grammar reference do SB, p.120 para reforzar contidos.

- SB, p.5, Act 8: En parellas, escriben frases afirmativas e negativas con have got usando as pistas dadas.

- SB, p.5 Get it Right!: Ler a información para previr o erro habitual.

- SB, p.5, Act 9: Observan o debuxo e elixen as opcións correctas e comparan en

CL/EE

EE

CL

CL

IndGG

P

GG

IndPGG

CL/AA/CMCT

CL

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

TB


relativo pezas de vestir.

- Afianzar there is/are en afirmativa e negativa.

parellas. Corrixir con todo o grupo.

- SB, p.5, Act 10: En parellas, comentan as roupas que teñen os compañeiros.

- SB, p.5, Act 11: Completan a táboa coas formas dadas do verbo to be. Ler a Grammar reference do SB, p.120 para clarificar dúbidas.

- SB, p.6, Act 12: Observan a fotografía e completan as frases con there is(n’t)/There are(n’t). Corrixir co grupo.

- SB, p.6, Act 13: En parellas, falan das cousas que hai na clase e as que non.

EO

EO

EE

EO

P

IndPGG

IndGG

P

CL/CSC

CL/AA/CMCT

CL

CL

Final da sesión - Repasar o que fixeron e aprenderon na sesión de hoxe.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Starter Unit: Sesión 3, SB páxinas 6 e 7 WB páxinas 6 e 7 Obxectivos:

- Repasar e reforzar o léxico introducido no nivel 1 de Smart Planet: vocabulario de animais, adxectivos e vocabulario relativo ao clima. Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos nomean tantos nomes de animais como lembre. Escribilos no encerado.

CO/EO GG CL Encerado

TRD, Starter Unit.

WB, p.6 e 7*


- Repasar vocabulario de animais.

- Repasar adxectivos básicos.

- SB, p.6, Act 14: En parellas, buscan os nove animais na serpe de vocabulario. Despois os asocian ás fotografías correspondentes. Corrixir co grupo.

- OPCIONAL: Os que terminan antes escriben nos seus cadernos unha lista dos animais que coñecen en inglés.

- OPCIONAL: Escribir en tres columnas as letras do abecedario. Por parellas, escriben tantos nomes como lembren en dous minutos. Os da lista máis longa len os seus nomes ante a clase.

- SB, p.7, Act 15: En parellas, observan os debuxos e asócianos ás palabras da táboa. Corrixir co grupo.

CL

EE

EE

CL

PGG

Ind

PGG

PGG

CL

CL

CL

CL

SB

WB

TB


- Repasar vocabulario relativo ao clima.

- SB, p.7, Act 16: Miran o mapa e completan a predición meteorolóxica coas palabras da táboa e comproban por parellas. Facer a corrección coa clase.

- OPCIONAL: Debuxar un mapa de España. Os alumnos cópiano e preparan en parellas un prognóstico do tempo de varias cidades importantes. Varias parellas expoñen os seus prognósticos á clase.

CL

EE/EO

IndPGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

Final da sesión - Votan o mellor prognóstico meteorolóxico.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Starter Unit: Sesión 4, SB páxina 8 e WB páxina 7Obxectivos:

- Repasar e reforzar o léxico introducido no nivel 1 de Smart Planet: vocabulario de materias. - Repasar os conceptos básicos gramaticais introducidos no nivel 1 de Smart Planet: can/can’t para falar de habilidades.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Pedirlles aos alumnos que digan o significado de can e can´t.

CO/EO GG CL Encerado

TRD, Starter Unit.


WB, p.7*


- Repasar can e can’t.

- Evitar erros de uso.

- SB, p.8, Act 17: En parellas, completan a táboa e comparan en parellas. Corrixir co grupo. Ler a Grammar reference da p.120 do TB ou SB para aclarar dúbidas.

- SB, p.8, Act 18: En parellas, observan a táboa e escriben cinco frases máis con can e can’t. Corrixir co grupo.

- SB, p.8, Get it right! Ler a información para previr o erro habitual en falantes non ingleses.

- SB, p.8, Act 19: En parellas, preguntan e responden sobre as actividades do exercicio 18.

CL

EE

CL

EO

PGG

Ind

GG

P

CL/CMCT

CL

CL/AA

CL

SB

WB

TB


- Repasar vocabulario de materias escolares.

- SB, p.8, Act 20: Completan as materias coas vogais que faltan. Comprobar co grupo.

- SB, p.8, Act 21: Asocian as materias do exercicio 20 cos debuxos. Comparan as respostas en parella. Corrixir con toda a clase.

- OPCIONAL: Os que terminan antes fan unha lista no seu caderno con outras materias que coñezan en inglés.

CL

CL

EE

IndGG

IndPGG

Ind

CL

CL/CMCT

CL

Final da sesión - Comentar o que máis lles interesou na sesión de hoxe.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD

Starter TEST: Realizada esta unidade, poderase administrar o Starter Test, que se presenta en dous niveis (TRB, Standard Test ou Extra Test)


Unidade 1: What’s on? Sesión 1, SB páxina 96

Obxectivos: - Familiarizarse co material didáctico.- Introducir a unidade 1 fomentando a curiosidade do alumno.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo – Ampliación /Deberes*

Inicio da sesión - Coñecer o material didáctico dispoñible.

- Os alumnos son dirixidos ás distintas seccións do SB e do WB para o seu coñecemento.

CL GG CL/AA

Entran na AR (Augmented Reality App) e realizan actividades interactivas.


- Introducir os contidos da unidade 1.

- Realizar a actividade Be curious.

- Coñecer o funcionamento e función de The Smart Planet Augmented Reality App.

- SB. p.9: En parellas, os alumnos len os contidos e preguntan as posibles dúbidas.

- SB. p.9: En parellas, os alumnos buscan na unidade as imaxes mencionadas no recadro, a modo de competición.

- SB. p.9: Os alumnos aprenden a acceder e descargar o programa para acceder aos vídeos e actividades interactivas.

CL

CL

CL

CO

P

P

GG

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

CL/CSC

SB

WB

TB


- OPCIONAL: Recomendar o Interactive reader para o primeiro trimestre: Cool Jobs de David Maule. Presentar o resumo do contido.

Final da sesión - OPCIONAL: Describen a foto da p.9 e comentan as preguntas propostas polo profesor.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

PGG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 1: What’s on? Sesión 2 SB, páxina10 e WB páxina 8

Obxectivos: - Aprender vocabulario relacionado os distintos tipos de películas. - Falar das películas que lles divirte ver, onde lles gusta ver as películas e cal é a súa favorita.


actividades

Actividades Destrezas Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Introducir a sesión.

- Observan as fotografías e predín o contido da sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 1 WB, p.8*


- Aprender vocabulario de películas.

- SB, p.10 Act 1: Observan os carteis das películas e, en parella, os asocian coas palabras da táboa.

- OPCIONAL: Os alumnos que acaben pronto poden escribir nos seus cadernos unha lista de outros tipos de películas que saiban en inglés.

- SB, p.10 Act 2 CD 1.02: Escoitan o vocabulario, comproban o exercicio e repiten as palabras.

- OPCIONAL: Os alumnos organizan o vocabulario por temas no seu caderno. Ensinar recursos de memorización de vocabulario.

CL

EE

CO/CL/EO

EE

PGG

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL/SIEE

CL/CSC

TB

SB

CD 1


- Falar das películas que lles gustan.


- SB, p.10 Act 3: Asocian as frases ao tipo de película correspondente e comproban en parellas. Corrixir con todo o grupo.

- SB, p.10 Act 4: Ler cos alumnos a información Useful Language. En parellas, intercambian información respondendo ás preguntas sobre películas.

- SB, p.10, Get it Right!: Ler a información do recadro para previr erros habituais.

CL

CL/EO

CL

PGG

P

GG

CL

CL/AA

Final da sesión - Resumen o aprendido na sesión.

- OPCIONAL: TB, p.153. Pictionary.

- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 1

EO

EE/EO

Todas

GG

PG

Todas

CL/CSC

CL

CL TRD


Unidade 1: What’s on? Sesión 3, SB páxina 11 e WB páxina 8

Obxectivos:- Ler e escoitar un texto sobre os mellores viláns de película.- Falar sobre os malos das películas.


actividades


Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Presentar o contido da sesión

- Os alumnos observan as fotografías, len o título da lectura e expresan o que lles suxire.

EO GG CL

TRD, Unit 1

WB, p.8*


- Preparar a audición.

- Evitar erros frecuentes.

- Ler e escoitar un texto sobre os malos das películas.

- SB, p.11, Act 1: Miran as fotos do blog de novo, din de que películas son os personaxes e engaden a información que coñezan.

- SB, p.11 Get it Right!: Len a información do cadro para previr erros de uso.

- SB, p.11, Act 2: Len e escoitan o blog de Luke e contestan á pregunta. Comprobar xuntos a resposta.

- SB, p.11, Act 3: Volven ler o blog e en parellas contestan ás preguntas de

CL/EE

CL/EE

CL/CO/EO

CL/EE

IndGG

PGG

IndGG

IndP

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL

SB

WB


- Falar dos seus viláns favoritos.

comprensión

- SB, p.11, Act 4: Len as preguntas, miran xuntos o recadro Useful Language e, en parellas, falan dos seus viláns favoritos.

- OPCIONAL: Facer unha enquisa para pescudar o vilán favorito da clase.

CL/EO

EO

PGG

GG

CL

CL

Final da sesión - Presentar o vídeo de Discovery Education 1.1, A life on Broadway, que se verá na seguinte sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL


Unidade 1: What’s on? Sesión 4, SB páxina 11

Obxectivos: - Coñecer aspectos culturais do mundo co vídeo de Discovery Education 1.1, A life on Broadway.


actividades


Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Introducir o tema do vídeo

- Os alumnos observan a fotografía e deducen o que cre que van ver. Introducir o resumo do tema.

EO GG CL

Ver de novo oDVD-ROM.

TB, p.11, exercicios 3 e 4: Actividades de escritura e expresión oral (despois de ver o DVD)*


- Entender a información contida no vídeo.

- Autoavaliar a comprensión

- SB, p.11, Discovery Education Video 1.1, exercicio 1: Ven o vídeo e contestan á pregunta proposta. Comprobar as respostas.

- SB, p.11, Discovery Education Video 1.1, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e contestan as preguntas propostas polo profesor. Comprobar as respostas.

- TRD, Video1.1: Realizan as actividades da folla de traballo extraída do Smart Resources do DVD-ROM.

- SB, TRD, Video 1.1: Comproba as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección

CO/EO

CO/EE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC/CD

CL/CSC/CD

CL /A A/ CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

TB


Final da sesión - Algúns alumnos voluntarios comparten o que aprenderon na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CLTRD


Unidade 1: What’s on? Sesión 5, SB páxina12 e WB páxina 9

Obxectivos:- Aprender as formas afirmativa e negativa do presente simple.- Aprender o uso dos adverbios de frecuencia.- love, like, hate+ -ing.- Falar das cousas que lles gustan Facer e as que non.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Presentar a gramática da sesión.

- Len a Grammar reference do SB, p.121. Resolver dúbidas.

CL/EO GG CL/CMCT

TRD, Unit 1


WB, p.9*


- Coñecer e practicar o uso do presente simple para accións cotiás.

- SB, p.12, Act 1.: Len os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación elixen as opcións correctas para completar a táboa e comparan en parellas. Corrixir con todo o grupo.

- SB, p.12, Act 2: Fíxanse nas regras de ortografía do SB p.12 e en parellas, completan o texto coas formas correspondentes do presente simple dos verbos entre parénteses.

- SB, p.12, Act 3 CD1.04: Escoitan a audición e comproban as súas respostas ao

CL

CL/EE

CO

IndPGG

P

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

SB

WB

CD1


- Coñecer e practicar o uso dos adverbios e de frecuencia.

- Aprender e recoñecer like, love, hate don’t mind+ -ing.

- Falar sobre o que lles gusta e non lles gusta facer.

exercicio 2.

- SB, p.12, Act 3: Observan a cita e o cadro, logo completan o diagrama cos adverbios de frecuencia comparan en parellas. Ler a Grammar reference do SB, p.121 e corrixir todos xuntos.

- SB, p.12, Act 4: Colocan os adverbios de frecuencia no lugar correcto. Corrixir co grupo.

- SB, p.12, Act 5: Escriben as frases na orde correcta.

- SB, p.12, Act 6: Len a cita e unen as frases coas caras correspondentes. Comproban en parellas. Ler a Grammar reference do SB, p.121 e corrixir con toda a clase.

- SB, p.12, Act 7: En parella, fan as frases do exercicio 6 dando información real sobre eles usando (don’t) like, love, hate, don’t mind+-ing.

CL

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EE

IndPGG

IndGG

IndGG

IndPGG

Ind

CL/CMCT

CL

CL/AA

CL/CMCT

CL/CMCT

Final da sesión - Comparten o que aprenderon na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 1: What’s on? Sesión 6, SB páxina13 e WB páxina 10Obxectivos:

- Escoitar a dous amigos completando unha enquisa sobre hábitos televisivos.- Responden as preguntas da enquisa e comparan as súas respostas coas dun compañeiro.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*


- Os alumnos fan unha lista dos seus programas de televisión favoritos.

EO GG CL

TRD, Unit 1

WB, p.104, Vocabulary Extra

WB, p.10*




- Pronunciar

- SB, p.13, Act 1: Observan a fotografía e describen o que están facendo os rapaces e se están aburridos ou non. Comprobar as respostas.

- SB, p.13, Act 2 CD 1.05: Escoitan e din que tipo de enquisa están facendo Joanna e Benjamin. Comprobar xuntos as respostas.

- SB, p.13, Act 3 CD 1.05: Volven escoitar a audición e elixen as respostas correctas. Comprobar xuntos as respostas.

- SB, p.13, Get it Right!: Len a información para previr o erro habitual.

- SB, p.105, Pronunciation: Schwa ao final das palabras, ex. 1-6 CD 1.07, 08, 09 e 10. Realizan exercicios de audición e

EO

CO/EO

CO/CL

CL

CO/EO

IndGG

IndGG

IndGG

GG

IndP

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

SB

WB

CD 1


e recoñecer sons.

- Aprender vocabulario de programas televisivos.

- Responder preguntas dunha enquisa.

pronuncia.

- SB, p.13, Act 4: Unen os debuxos coas palabras.

- SB, p.13, Act 5 CD 1.06: Escoitan e comproban as súas respostas ao exercicio 4. Escoitan de novo e repiten as palabras.

- SB, p.13, Act 6: Len os exemplos do recadro Useful Language. Completan as frases 1-4 da enquisa con información real. Comparan as súas respostas cun compañeiro.

CL

CO/EO

CL

Ind

Ind

IndP

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión. - Unha ou dúas parellas dinlle á clase o que pescudaron dos hábitos televisivos do compañeiro.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD



- Aprender a formar preguntas de respostas Yes/No e preguntas con partícula interrogativa (Wh-) en presente simple.Etapa Obxectivos

das actividades



Reforzo – Ampliació

n /Deberes*


- Os alumnos revisan a Grammar reference do SB, p.121. Preguntan dúbidas.

CO/EE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 1

WB, p 103, Grammar Practice.

WB, p.11*


- Aprender a formular preguntas para respostas Yes/No


- Aprender a formular preguntas con partículas interrogativas.

- SB, p.14, Act 1: Len os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación completan a táboa con do ou does. Corrixir xuntos as respostas.

- SB, p.14 Act 2: Escriben as palabras na orde correcta para formar preguntas. Dan as respostas curtas. Corrixir con todo o grupo.

- SB, p.14 Get it Right!: Len a información do recadro para previr o erro habitual.

- SB, p.14, Act 3: Len os exemplos e a información da Grammar reference do SB, p.121 e elixen a partícula interrogativa correcta para completar a

CL/EE

CL/EE

CL

CL

IndGG

IndGG

GG

IndGG

CL/CMCT

CL/AA

CL/AA

CL/CMCT/CSC

SB

WB

CD1


- Formular e responder preguntas.

táboa. Comprobar as respostas co grupo.

- SB, p.14 Act 4: Asocian as partículas interrogativas aos seus significados. Corrixir co grupo.

- SB, p.14, Act 5: Engaden os verbos auxiliares do/does para formar preguntas. Despois escriben as respostas. Comprobar con todo o grupo.

- SB, p.14 Act 6: Observan o debuxo. din o que saben dos Simpsons e en parellas, responden ao cuestionario con do/does ou unha partícula interrogativa. Despois contestan as preguntas.

- SB, p.14 Act 7 CD 1.11: Escoitan a audición e comproban as súas respostas ao exercicio 6.

- SB, p.14 Act 8: Escriben cinco preguntas sobre un programa coñecido. En parellas, formulan e responden as preguntas.

CL

CL/EE

EO/CL/EE

CO

EE/EO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

P

CL/CSC

CL

CL/CEC

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Algúns alumnos cóntanlle á clase as respostas das súas parellas.

- OPCIONAL: TRD, material extra

EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unit 1



- Escoitar e ler textos sobre a industria do cine de Bollywood.- Fala sobre se prefiren ver películas do seu país ou de Hollywood.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Preparar a actividade de lectura.

- Escribir INDIA no encerado. Animar os alumnos a dicir todo o que saiban do país.

CO/EO GG CL

TRD, Unit 1

WB, p. 12*


- Comentar a foto da lectura.

- Escoitar, ler e comprender un texto sobre Bollywood.


- SB, p.15, Act 1: Miran a foto e din que tipo de películas aparecen nelas. Comprobar as respostas.

- SB, p.15 Act 2. CD 1.12: Len e escoitan o artigo sobre Bollywood. e responden a pregunta. Len a información do cadro Fact.

- SB, p.15, Act 3: Miran as preguntas e Volven ler o texto. Individualmente deciden se as frases son verdadeiras ou falsas e corrixen as falsas. Comparan as súas respostas cun compañeiro. Corrixir con todo o grupo.

- SB, p.15, Get it Right: Len a información para previr o erro habitual.

EO

CO/CL

CL/EE

CL

CL/EO

IndGG

IndGG

IndPGG

GG

P

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA

CL/AA

CL/CEC

SB

WB

CD 1


- Responder preguntas oralmente.

- SB, p.15, Act 4: En parellas, len as preguntas e contéstanas. Len os exemplos do cadro useful language.

Final da sesión - Anticipar o vídeo de Discovery Education 1.2, Mumbay: From Computers to Films, que se verá na seguinte sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 1: What’s on? Sesión 9, SB páxina15Obxectivos:

- Ver e aprender aspectos culturais co vídeo de Discovery Education 1.2, Mumbay: From Computers to Films.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos observan a fotografía e o título do vídeo e deducen o que cren que van ver. Introducir o resumo do tema.

CL/EO GG CL

Ver de novo oDVD-ROM

TB, p.15, exercicios 3 e 4: Actividades de escritura (despois de ver o DVD)*



-

- TB, p.15, Discovery Education Video 1.2, exercicio 1: Ven o vídeo e responden á pregunta para comprobar a comprensión. Comprobar as respostas.

- TB, p.15, Discovery Education Video 1.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e completan as frases cos números correspondentes. Comproban as respostas.

- TRD, Video 1.2: Realizan as actividades da folla de traballo extraída do Smart Resources do DVD-ROM.

- SB, DVD-ROM. 1.2: Comproba as

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


Autoavaliar a comprensión

respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección.

Final da sesión - Algúns alumnos voluntarios comparten coa clase o que aprenderon durante a sesión.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 1: What’s on? Sesión 10, SB páxina16 Obxectivos:

- Ver e escoitar a adolescentes falar dos tipos de programas televisivos que lles gustan ver.- Escoitar a dúas persoas falar de programas de televisión.- Practicar como pedir e dar opinións.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo - Ampliación /

Deberes*

Inicio da sesión - Presentar a actividade con material auténtico.

- SB, p.16, Discovery Education Video 1.3: Ven o vídeo e o toman como modelo para contestar en parellas a pregunta, What types of TV programmes do you like watching?

- OPCIONAL: Despois de ver o vídeo e antes de responder á pregunta, anotan todos os tipos de programas que se mencionan.

CO/EO

CO/EE

P

Ind

CL/CSC

CL

Ver o Discovery Education vídeo 1.3 do SB,


- Oír falar sobre programas de TV.

- Practicar como pedir

- SB, p.16, Act 1 CD 1.13: Escoitan a conversa e a completan coas palabras do recadro. Comproban as respostas coa clase.

- SB, p.16, Act 2 CD 1.14: Escoitan e repiten as frases do recadro Function,

CO/EE

EO

IndGG

IndP

CL/CSC

CL/CSCSB

WB


e dar opinións.

despois traduúenas e comparan en parellas.

- SB, p.16, Act 3: En parellas, practican a conversa do exercicio 1.

- SB, P.14, Act 4: En parellas, cambian as palabras en negra da conversa do Exercicio 1 coa información dada ou as súas propias ideas. Practican a conversa cun compañeiro.

- OPCIONAL: Os alumnos que terminan pronto describen os seus programas favoritos nun par de frases.

EO

EE/EO

EE

P

P

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CD 1

DVD-ROM

DVD-ROM e realizar actividade autocorrixible*

Final da sesión - Compartir coa clase o máis interesante da sesión de hoxe.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD



- Ler a crítica dunha película.- Aprender o uso de so e because.- Escribir unha crítica cinematográfica dunha película que lles guste.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Introducir o contido da sesión.

- Mencionan títulos de películas que coñezan en inglés.

EO GG CL

TRD, Unit 1

WB, p.13*


- Introducir o tema da lectura.

- Conectar oracións con so e because.

- Preparar o exercicio de

- SB, p.17, Act 1: Observan as fotos, len o post do blog de Hanna e responden ás pregunta sobre a película. Comprobar as respostas.

- SB, p.17, Act 2: Len a información do recadro Look at Language. Buscan exemplos de so e because na crítica da película. Comprobar as respostas.

- SB, p.17, Act 3: En parellas, completan as frases con so ou because.

- SB, p.17, Act 4: Ler as suxestións do recadro Look at Content. Len de novo a crítica da película e asocian a información

CL/EO

CL

EE

CL

IndGG

IndGG

IndGG

IndGG

CL

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB


escritura.

- Escribir e autocorrixir a crítica dunha película.

de Look at Content cos parágrafos.

- SB, p.17, Act 5: Planifican a escritura da crítica dunha. Escriben notas fixándose no recadro Look at Content.

- SB, p.17, Act 6: Escriben a crítica dunha película coas notas tomadas segundo o modelo proposto.

- SB, p.17, Act 7: Comproban o escrito contestando SI ás preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

Final da sesión - Algúns alumnos len as súas críticas ante toda a clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 1.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 1: Art: Making a Comic, Sesión 12, SB páxina 108Obxectivos:

- Escoitar e ler un texto sobre como se fan os cómics. Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Introducir o tema da sesión.

- Poñer en común os coñecementos previos sobre comics.

CO/EO GG CL/CEC

TRD, Unit 1


- Aprender vocabulario de cómics.

- Comprender un texto sobre cómics.

- Deseñar un cómic.

- SB, p.108, Act 1: En parellas, os alumnos unen as palabras coas súas definicións.

- SB, p.108, Act 2. CD1 15: Escoitan e len un texto sobre como se fan os cómics. Comproban as súas respostas do exercicio 1.

- SB, p.108, Act 3: Len o texto de novo e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas.

- SB, p.108, Act 4: En parellas, os alumnos deseñan o seu propio cómic, seguindo os pasos do texto do exercicio 2.

CL/EO

CL/CO

EE

CO/EO

P

Ind

Ind/PGG

P

CL/CSC

CL/CEC

CL

CL/AA

SB

CD 1

Final da sesión - Expoñen os cómics que realizaron. EO GG CL



Todas Todas CL TRD


Unidade 1: Art: Making a Comic, Sesión 13, SB páxina 108Obxectivos:

- Ver o vídeo de Discovery Education 1.4, Making a documentary.Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Introducir o tema do vídeo. Introducir o resumo do tema.

- Os alumnos observan a fotografía e o título do vídeo e deducen o que cren que van ver. Coñecen o resumo do tema.

CL/EO GG CL/CEC SB

Ver o Discovery Education vídeo 1.4 do SB,DVD-ROM *

TB, p.108, exercicios 3 e 4: Actividades de escritura (despois de




- TB, p.108, Discovery Education Video 1.4, exercicio 1: Ven o vídeo e responden á pregunta formulada sobre este. Comproban as respostas.

- TB, p.108, Discovery Education Video 1.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e responden ás preguntas. Comproban a corrección das preguntas.


- SB, DVD-ROM 1.4: Comproba as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


. ver o DVD)

Final da sesión - Expoñen o aprendido na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

TRD


Unidade 1: Review: What’s on? Sesión 14, SB páxina 18 e WB páxinas 14 e 15.Obxectivos:

- Autoavaliar a gramática e o vocabulario da Unidade 1.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Introducir a sesión de revisión

- Explicar a finalidade dunha sesión de autoavaliación.

CO GG CL/AA

TRD, Unit 1

WB, p.14 e 15 *


- Aprender tipos de películas.

- Repasar o vocabulario relacionado con programas de TV.

- Practicar o uso do presente simple en afirmativa e negativa.

- Practicar o

- SB, p.18, Act 1: Ordenan as letras para formar distintos tipos de películas.

- SB, p.18 Act 2: Escriben os programas de TV correctos.

- SB, p.18, Act 3: Completan as frases co presente simple dos verbos do cadro.

- SB, p.18, Act 4: Escriben as palabras na orde correcta para formar frases sen esquecer de conxugar o verbo entre

EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB


uso dos adverbios de frecuencia.

- Practicar o uso do like, love, hate + -ing.

- Escribir preguntas en presente simple.

- Repasar a gramática da unidade 1.

parénteses en presente simple.

- SB, p.18, Act 5: Completan a frase un verbo da táboa a e outro da táboa b en –ing.

- SB, p.18, Act 6: Elixen as opcións correctas.

- SB, p.18, Act 7: Elixen as palabras correctas.

CL

CL/EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final da sesión - Comproban e corrixen os exercicios.


EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

TEST1: Despois da sesión 14, poderase administrar o test da unidade 1, que se presenta en dous niveis (TRD, Standard ou Extra).


Unidade 1: What’s on? SB, p. 9 a 17 e WB, p. 8 a 13. CLIL SB, p.108Actividades para Avaliación

DESTREZAS Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6 Sesión 7 Sesión 8

COMPRENSIÓN ORALSB, p.11 Act 2 CD 1.03

Video 1.1.DVD-Rom

SB, p.13 Act 2y 3CD1.05SB, p.13 Act 5CD1.06WB, p.10 Act 3 CD 3y 4

SB, p.15 Act 2 CD1.12

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.9, Opcional SB, p.10 Act 2

Video 1.1 DVD-Rom. Act 3 e 4(TB)

SB, p.13 Act 1

HABILIDADE COMUNICATIVA

SB, p. 9, Opcional SB, p.10 Act 4 SB, p.11 Act 4 Video 1.1 DVD-

Rom. Act 3(TB)SB, p.14 Act 8 SB, p.15 Act 4

COMPRENSIÓN LECTORA

HABILIDADELECTORA

SB,Be curious, p. 9


SB, p.13 Act 1WB, p.10 Act 1 e 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.9 SB, p.10 Act 3 SB, p.11 Act 2 e

3

Video 1.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

WB, p.10 Act 3 e 4

SB, p.15, Act 3 WB, p.12 Act 1 e 3

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN

WB, p.8 Act 2 e 3

Video 1.1 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.12 Act 2WB, p.9 Act 2 e4WB, p.9 Act 7 CD 2

SB, p.13 Act 6WB, p.10 Act 1 e 2

SB, p.14 Act 2y 6WB, p.11 Act 2,4 e 5 SB, p.15 Act 3


WB, p.8 Act 4 Video 1.1 DVD-Rom, Act 4(TB)

SB, p.12 Act 7WB, p.9 Act 8

SB, p.14 Act 5 e 8WB, p.11Act 7

WB, p.12 Act 4


Unidade 1: What’s on? SB, p.9 a 17 e WB, p.8 a 13. CLIL SB, p.108Actividades para Avaliación

DESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 1: SB p.18 e WB, pp.14 e 15

COMPRENSIÓN ORAL Video 1.2.DVD-Rom

Video 1.3.DVD-RomSB, p.16, Act 1 CD1.13

SB, p.108 Act 2 CD 1.15 Video 1.4.DVD-

Rom

Sesión 15Avaliación U.1 Standard ou extra test, TRB

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 1.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.16, Act 3 SB; p.17, Act 3 Video 1.4.DVD-

Rom Act 1



SB, p.16, Act 4y 5 Video 1.4DVD-

Rom, Act 3(TB)


HABILIDADELECTORA

Video 1.2 DVD-Rom, Act 2 e 3(TB)

WB, p.13, Act 2y 3 SB, p.108, Act 3 Video 1.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA

Video 1.2 DVD-Rom, Smart Resources worksheet

SB; p.17, Act 1 SB, p.108, Act 1 Video 1.4 DVD-Rom, Act 4(TB)



SB, p.16, Act 5 SB; p.17, Act 5 SB, p.108, Act 4

Video1.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet



SB; p.17, Act 6WB, p.13, Act 5



Unidade 2: Let’s shop! Sesión 1, SB páxina 19



actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL GG CL/AA






- SB, p.19: En parellas, os alumnos len os contidos e preguntan as posibles dúbidas.

- SB, p.19: En parellas, os alumnos buscan na unidade as imaxes mencionadas no recadro, a modo de competición.

- SB, p.19: Os alumnos aprenden a acceder e descargar o programa para acceder aos vídeos e actividades interactivas.

CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

TB

SB

WB


Final da sesión - OPCIONAL: TB, p.17: Contestan as preguntas respecto á fotografía da páxina 17 do SB.


EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD


Unidade 2: Let’s shop! Sesión 2, SB páxina 20 e WB páxina 16

Obxectivos:- Aprender nomes de distintos tipos de tendas.- Falar das tendas ás que lles gustan ir, cando van, con quen e que compran.


actividades


Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Falar do tempo.

- Escribir SHOP no encerado. Os alumnos din todas as tendas que coñecen en inglés.

EO GG CL/CSC Encerado

TRD, Unit 2

WB, p.16*


- Aprender vocabulario de tendas.

- Previr erros habituais.

- SB, p.20 Act 1: Miran os obxectos do plano e asócianos por parellas ás tendas e lugares da táboa. Corrixir co grupo.

- SB, p.20, Get it Right!: Ler a información para evitar o erro frecuente.

- SB, p.20 Act 2 CD 1.16: Escoitan o vocabulario, comproban o exercicio e repiten as palabras.

- SB, p.20 Act 3: En parellas.os alumnos contestan ás preguntas. Corrixir xuntos as respostas.

- OPCIONAL: Os que acaban antes escriben nos seus cadernos unha lista de

CL

CL

CO/CL/EO

CL/EE

PGG

GG

Ind

P

Ind

CL/CMCT

CL/AA

CL/AA

CL/CMCT

CL

TB

SB

CD 1

Caderno


- Falar das súas tendas favoritas.

outras tendas que coñezan en inglés.

- SB, p.20 Act 4: Len o contido de Look at Language e en parellas, intercambian información respondendo ás preguntas sobre as súas tendas favoritas.

- OPCIONAL: En grupos votan polas mellores tendas da súa cidade e escriben un folleto ou unha páxina web con información turística sobre elas.

EE

CL/EO

EE

P

PG

CL/CSC/AA

CL/SIEE

Final da sesión - Comentar o aprendido na sesión


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD



Obxectivos:- Ler e ler un artigo sobre o Dubai Mall, nos Emiratos Árabes Unidos e din se lles gustaría visitalo e o que lles gustaría facer alí.- Falar dos centros comerciais do propio país.


actividades


Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Presentar o contido da sesión

- Anticipan o contido da sesión observando as fotografías. Fálase sobre erupcións volcánicas.

EO GG CL

TRD, Unit 2

WB, p.16*



- Aprender definicións.

- Intercambiar información sobre

- SB, p.21, Act 1: Describen o que ven nas fotografías.

- SB, p.21, Act 2 CD 1.17: Escoitan e len o artigo. Colocan as fotos en orde de audición. Comprobar as respostas

- SB, p.21, Act 3: Volven ler o texto e deciden a que se refiren os números do cadro. Comproban en parellas. Corrixir todos xuntos.

- SB, p.21, Act 4: En parellas intercambian información contestando ás preguntas. Len os exemplos do recadro Useful language.

- OPCIONAL: Os alumnos buscan

EO

CO/CL

CLEE

CL/EO

CL/EE/

GG

IndGG

IndPGG

P

PG

CL/CSC

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC/CD

SB

WB

CD1


centros comerciais.

información en grupos doutros lugares da cidade de Dubai. Preséntanllo á clase na seguinte sesión.

EO

Final da sesión - Un ou dous alumnos falan dos centros comerciais da súa cidade.

- Presentar o vídeo de Discovery Education 2.1, Unusual Fun, que se verá na sesión seguinte.


EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL

CL

CL


Unidade 2: Let’s shop! Sesión 4, SB páxina 21

Obxectivos:- Ver e aprender co vídeo de Discovery Education 2.1, Unusual Fun.


actividades


Competencias

Materiais




EO GG CL





- Autoavaliar a comprensió


- SB, p.21, Discovery Education Video 2.1, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e corrixen as frases propostas polo profesor. Corrixir as respostas con todo o grupo.



CO/EO

CO/EE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL /AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM

Caderno


n

Final da sesión - Algúns alumnos voluntarios comparten o que aprenderon na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD



Obxectivos:- Aprender as formas afirmativa, negativa e interrogativa do presente continuo.- Aprender as diferenzas entre o presente simple e o presente continuo.- Formulan e responden preguntas sobre o que están facendo neste momento e o que adoitan facer despois do colexio.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CMCT

TRD, Unit 2


WB, p.17*


- Repasar o verbo to be.

- Practicar o presente continuo.

- SB, p.22, Act 1: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. Completan a táboa coas formas correctas do verbo to be.

- SB, p.22, Act 2: Len as regras de ortografía da p.122, despois escriben frases en presente continuo cos verbos entre paréntese. Corrixir co grupo.

- SB, p.22, Act 3: Escriben as preguntas e dan as respostas curtas.

- SB, p.22, Act 4: Colocan as palabras en orde para formar frases. Comprobar as respostas. Despois, os alumnos as responden con información sobre eles.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL

IndGG

IndGG

Ind

IndGG

CL/CMCT

CL/AA

CL/CSC

CL

SB

WB

CD1


- Aprender a pronunciar correctamente.

- Distinguir o presente simple e o presente continuo.

- Falar do que adoitan facer despois do colexio.

- SB, p.105, Pronunciation: Contractions be Act 1-5. CD 1. 18, 19 e 20. Len a regra e realizan os exercicios. Comproban coas audicións.

- SB, p.22, Act 5: Len os exemplos e a información do SB e da Grammar reference, p.122. Len os exemplos e elixen as opcións correctas das regras.

- SB, p.22, Act 6: En parellas os alumnos elixen as respostas correctas. Corrixir as respostas

- SB. p.22, Act 7: Completan a conversa coas frases. Corrixir con todo o grupo.

- SB, p.22, Act 8: En parellas preguntan e responden.

CO/EO

CL

CL

EO

IndP

GGInd

PGG

P

CL

CL/ CMCT

CL

CL

Final da sesión - Un ou dous alumnos dinlle á clase o que os seus compañeiros adoitan facer despois do colexio.

- OPCIONAL: TB, p.153. What Am I?


EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL/AA

CL

CL TRD


Unidade 2: Let’s shop! Sesión 6, SB páxina 23 e WB páxina 18Obxectivos:

- Escoitar a un locutor de radio entrevistando a dous adolescentes sobre os seus hábitos de compra.- Aprender algúns verbos relacionados co diñeiro.- Falar sobre se adoitan aforrar ou gastar diñeiro.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*


- Cos libros pechados, escribir SHOPPING no encerado e preguntar: Do you enjoy shopping? How often do you go shopping?


TRD, Unit 2

WB, p.18*


- Oír falar a adolescentes sobre os seus hábitos de compra.

- Aprender vocabulario relacionado co diñeiro.

- SB, p.23, Act 1: Miran a foto e din o que cren que está sucedendo.

- SB, p.23, Act 2 CD 1.21: Escoitan, e comproban as respostas do exercicio 1.

- SB, p.23, Act 3: Volven escoitar a audición e elixen as opcións correctas das frases. Corrixir as respostas co grupo

- SB, p.23, Act 4: Comproban o significado das palabras en negra, despois unen as frases aos debuxos de Tom.

EO

CO

CO/CL

CL

GG

Ind

IndGG

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL

CL/CSC

SB

WB

CD 1

Caderno


- Evitar erros frecuentes

- Falar sobre gastar e aforrar diñeiro.

- SB, p.23, Get ir Right!: Len a información para evitar o erro de uso.

- SB, p.23, Act 5 CD 1.22: Comproban o exercicio 4 coa audición e repiten as frases.

- SB, p.23, Act 6: En parellas, responden ás preguntas despois de ler a información do cadro Useful Language.

CL

CO/EO

CE/EO

Ind

Ind

P

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Repasan as actividades da sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD



- Aprender nomes contables e incontables.- Aprender a usar some, any, a lot of, much/many.- Falar do seu centro comercial ideal.


actividades


Interacción





CO/CE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 2


WB, p.19*


- Aprender nomes contables e incontables.

- Comprender e practicar some, any, a lot of, much/many.

- SB, p.24, Act 1: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación completan a táboa cos nomes contables e incontables do recadro. Corrixir as respostas.

- SB, p.24 Act 2: Antepoñer a/an aos substantivos, só cando sexa posible. Corrixir as respostas con todo o grupo.

- SB, p.24, Act 3: Len, os exemplos e a información da Grammar reference do SB, p.122. Observan a táboa e corrixen as regras incorrectas. Comparar as respostas en parellas e corrixir con toda a clase.

- SB, p.24 Act 4: En parellas, elixen as opcións correctas. Corrixir todos xuntos as

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EE

IndGG

IndGG

Ind/PGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT/AA

CL

SB

WB

CD1


- Falar do centro comercial favorito.

respostas. - OPCIONAL: Os que terminen antes poden escribir algunhas frases máis con opcións para preguntarllas á clase.

- SB, p.24, Act 5: Completan as tres conversas coas palabras do recadro. Corrixir xuntos as respostas.

- SB, p.24, Act 6: Practican a conversa do exercicio 5. - SB, p.24, Act 7: Interacción oral por parellas sobre o seu centro comercial ideal. Inclúen na conversa some, any, a lot of, much/many.

EE

CL/EE

EO

EO

Ind

IndGG

P

P

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

Final da sesión - Unha ou dúas parellas fálanlle á clase do seu centro comercial ideal. Os demais opinan se queren visitalo ou non.

- OPCIONAL: TB, p. 154, Expanding sentences.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2

EO

EE

Todas

GG

PG

Todas

CL/CSC

CL/CSC

CL TRD



- Escoitar e ler un texto sobre eventos con patrocinadores no Reino Unido.- Charlar sobre o que lles gusta facer.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Cos libros pechados, escribir CHARITY no encerado. Animar a clase a falar do que lles suxire a palabra.

CO/EO GG CL/CSC Encerado

TRD, Unit 2

WB, p. 20*


- Comentar a foto da lectura.

- Ler e escoitar un artigo sobre eventos con patrocinadores.

- Previr erros de uso.

- Comprobar a comprensión lectora.

- SB, p.25, Act 1: Miran a foto e describen o que está ocorrendo.

- SB, p.25 Act 2.: Len o artigo sobre eventos que teñen patrocinadores e asocia os tres subtítulos aos parágrafos do texto.

- SB, p.25, Act 3 CD 1.23: Escoitan a audición e corrixen as súas respostas ao exercicio 2.

- SB, p.25, Get it Right!: Ler a información para evitar erros frecuentes.

- SB, p.25, Act 4: Volve ler o texto e deciden se as frases son verdadeiras ou

CL/EO

CL

CL

CL

CL/EE

P

Ind

Ind

GG

IndPGG

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD 1


- Intercambiar información sobre eventos con patrocinadores.

falsas. Corrixen as falsas. Comparan as súas respostas co compañeiro. Corrixir con toda a clase. Ler a información do cadro Fact.

- SB, p.25, Act 5: Len a información do cadro Useful Language e en parellas, fanse preguntas e respóndenas

CL/EO P CL/CSC

Final da sesión - Algúns alumnos fálanlle á clase de eventos con patrocinadores.

- Introducir o vídeo de Discovery Education 2.2, Tiger Sanctuary, que se verá na seguinte sesión.


EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL/AA

CL

CL TRD


Unidade 2: Let’s shop! Sesión 9, SB páxina 25Obxectivos:

- Ver e aprender co vídeo de Discovery Education 2.2, Tiger Sanctuary.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*

Inicio da sesión - Introducir o tema do vídeo.


CL/EO GG CL







- TB, p.25, Discovery Education Video 2.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e responden ás preguntas propostas polo profesor. Comproban as respostas.


- SB, DVD-ROM. 2.2: Comproba as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM




EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 2: Let’s shop! Sesión 10, SB páxina 26 Obxectivos:

- Ver e escoitar a adolescentes falando de como gastan o seu diñeiro.- Escoitar unha conversa nunha zapatería.- Practicar como preguntar e comprar cousas nunha tenda.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- SB, p.26, Discovery Education Video 2.3: Ven o vídeo e o toman como modelo para contestar en parellas a pregunta, How do you spend your money?

- OPCIONAL: Antes de responder a pregunta, anotan nos seus cadernos todas as cousas nas que gastan os seus cartos os rapaces do vídeo.

CO/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

CL

Ver o Discovery Education Video 2.3 do SB,DVD-ROM e realizar actividade auto corrixible*


- Escoitar unha conversa nunha zapatería.

- Aprender e practicar funcións da lingua.

- SB, p.26, Act 1 CD 1.24: Escoitan a conversa a completan coas palabras do recadro. Comproban as respostas coa clase.

- SB, p.26, Act 2 CD 1.25: Escoitan e repiten as frases do cadro Function, despois as traducen e comparan en parellas.

CO/EE

EO

EO

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL/CEC

CL

SB

WB

CD 1


- Planificar e levar a cabo unha conversa nunha tenda.


- SB, P.26, Act 4: En parellas, cambian as palabras en negra da conversa do exercicio 1. Usan as ideas propostas ou as súas propias ideas.

- SB, p.26, Act 5: Practican a conversa en parellas.

EOEE

EO

PP

P

CLCL/AA

CL/AA

DVD-ROM

Final da sesión - Os alumnos representan as súas conversas diante de toda a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD



- Ler posts de preguntas e respostas nun foro online.- Aprender o uso dos imperativos.- Escribir unha resposta a un post online.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Preguntarlles aos alumnos quen escribe en blogs.

EO GG CL

TRD, Unit 2

WB, p.21*



- Recoñecer e usar os imperativos para dar suxestións en textos informais.

- SB, p.27, Act 1: Len o foro online sobre vídeoconsolas e responden a pregunta, Comprobar xuntos a resposta.

- SB, p.27, Act 2: Len a información do recadro Look at Language. Buscan imperativos no texto do exercicio 1.

- SB, p.27, Act 3: En parellas, completan as frases cos imperativos correspondentes. Comprobar as respostas.

- SB, p.27, Act 4: Len as suxestións do recadro Look at Content e outra vez o post e identifican o que escribe para cada punto do cadro Look at Content. Corrixir as respostas.

CL/EO

CL

CL

CL

IndGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

CL

SB

WB


- Planificar a escritura dun post.

- Escribir a resposta a un post online.

- SB, p.27, Act 5: Len outra pregunta do foro e planifican a resposta. Toman notas fixándose no recadro Look at Content.

- SB, p.27, Act 6: Escriben o seu post dunhas 100 palabras coas notas tomadas e a linguaxe proposta.


CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

Final da sesión - Comentan o aprendido na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 2: Maths: Percentages. Sesión 12, SB páxina 109Obxectivos:

- Escoitar e ler un texto sobre porcentaxes.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Presentación do tema mediante preguntas e respostas.

CO/EO GG CL/CMCT

TRD, unit 2


- Aprender a definición de fracción.

- Comprender un texto sobre porcentaxes.

- Calcular descontos.

- SB, p.109, Act 1: Len as palabras de vocabulario do cadro. En parellas, copian e completan a táboa co nome de cada símbolo matemático.

- SB, p.109, Act 2. CD1.26: Len e escoitan un texto sobre porcentaxes. Anotan os símbolos matemáticos que se usan para calcular unha porcentaxe.

- SB, p.109, Act 3: Len o texto de novo e contestan as preguntas.

- SB, p.109, Act 4: Usan os pasos do exercicio 2 para calcular os descontos da táboa. Comproban as respostas.

CL/EE

CL/CO

CL/EE

CL/EO

Ind/GG

Ind

IndGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

SB

CD 1

Final da sesión- Repaso do aprendido na sesión.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 2.

EOTodas

GGTodas

CL TRD


Unidade 2: Maths: Percentages. Sesión 13, SB páxina 109

Obxectivos: - Ver o vídeo de Discovery Education, What Does Zero Mean?

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CEC SB


TB, p.109 exercicios 3 e 4: Actividades de escritura (despois de ver o DVD)



- Autoavaliar a

- TB, p.109, Discovery Education Video 2.4, exercicio 1: Ven o vídeo e responden á pregunta formulada sobre el. Comproban as respostas.

- TB, p.109, Discovery Education Video 2.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e completan as frases coas palabras correspondentes.


SB, DVD-ROM. 2.4: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

Ind

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


comprensión.

Supervisar a corrección.



EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

TRD


Unidade 2: Review: Let’s shop! Sesión 14, SB páxina 28 e WB páxina 22 e 23Obxectivos:


das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL/AA

TRD, Unit 2

WB, p.22 e 23 *


- Repasar o vocabulario de comercios.

- Repasar vocabulario relacionado co diñeiro.

- Practicar o uso do presente simple.

- Diferenciar o presente simple e o

- SB, p.25, Act 1: Os alumnos asocian os debuxos ás palabras relacionadas coas tendas.

- SB, p.25 Act 2: Completan as frases coas palabras do recadro.

- SB, p.25, Act 3: Completan o texto co presente simple dos verbos entre paréntese.

- SB, p.25, Act 4: Completan as frases co presente simple ou co presente continuo dos verbos entre paréntese.

CL

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB


presente continuo.

- Repasar os nomes contables e incontables.

- Repasar some, any, a lot of, much/many.


- SB, p.25, Act 5: Completan a táboa coas palabras do recadro.



CL

CL

CL

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

Final da sesión - Comproba e corrixen os exercicios.


EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 2: Project 1: A Sponsored event. Sesión 15, SB páxina 117Obxectivos:

- Analizar un póster benéfico, planificar un día benéfico. Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/EO GG CL


- Introducir o proxecto.

- Obter información do tema mediante a lectura dun póster.

- Recoller información para a realización do póster.

- SB, p.117: Comprenden o significado de charity e as características do proxecto que hai que realizar.

- SB, p.117, Act 1: Len o póster e contestan as preguntas en parellas. Comproban as respostas con toda a clase.

- SB, p.117, Act 2: Forman pequenos grupos, recollen información de internet e planean o día benéfico.

CO

CL/CO

CO/CL

Ind

PGG

PG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CSC

SB

Final da sesión - Repasan o feito na sesión. EO GG CL


Unidade 2: Project 1: A Sponsored event. Sesión 16, SB páxina 117

Obxectivos: - Confeccionar un póster para anunciar un día benéfico.

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais Reforzo - Ampliació

n /Deberes*

Inicio da sesión - Seleccionar o material gráfico e visual para o folleto.

- Os alumnos elixen as fotografías e deciden sobre os debuxos e a decoración do póster.

EO PG CL/SIEE


- Confeccionar o póster.

- Presentar os pósters.

- SB, p.117, Act 2: Confección do folleto.

- SB, p.117, Act 3: Os grupos presentan os seus folletos asegurándose a comprensión dos contidos máis relevantes por parte dos seus compañeiros.

EE/EO

CO

PG

PGGG

CL/SIEE

CLPapel

TesoirasPegament

o

Final da sesión - Expoñen o aprendido durante a realización do proxecto.

EO GG CL/SIEE


TEST 2: Na próxima sesión poderase administrar o test da unidade 2, que se presenta en dous niveis (TRD Standard test ou Extra Test).


Unidade 2: Let’s shop SB, p. 19 a 27 e WB, p. 16 a 21. CLIL SB, p.109.Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORALSB, p.21 Act 2CD1.17 Video 2.1.DVD-

RomWB, p.17 Act 6 CD4

SB, p.23 Act 2 e 3 CD1.21 WB, p.18 Act 3 e 4 CD5

SB, p.25 Act 2 CD1.23

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.19, Opcional

SB, p.20 Act 2 Video 2.1 DVD-Rom. Act 3 e 4(TB)

SB, p.23 Act 5 SB, p.24 Act 6


SB, p.19, Opcional SB, p.20 Act 4 Video 2.1 DVD-

Rom. Act 3(TB)SB, p.23 Act 6 SB, p.24 Act 7 SB, p.25 Act 5


HABILIDADELECTORA

SB,Be curious, p.19. SB, p.20 Act 3

Video 2.1 DVD-Rom. Act 2 e 3(TB) WB, p.17 Act 5

WB, p.18, Act 1 e 2

SB, p.24 Act 1 e 2WB, p.19, Act 1y 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.19.

WB, p.16 Act 2 e 3

SB, p.21 Act 2Video 21 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

WB, p.19, Act 4SB, p.25 Act 2WB, p.20 Act 1 e 3





WB, p.16 Act 4 Video 2.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.17 Act 7 WB, p.19, Act 6 WB, p.20, Act 4


Unidade 2: Let’s shop! SB, p. 19 a 27 e WB, p. 16 a 21. CLIL SB, p.109.Actividades para Avaliación


CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)



Video 2.3.DVD-RomSB; p.26, Act 1 CD1.24

SB, p.109, Act 2 CD 1.26 Video 2.4.DVD-

Rom

Sesión 15 e 16Project 1: SB, p.117

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓN Video 2.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB; p.24, Act 3 Video2.4.DVD-

Rom Act 1

Sesión 17Avaliación U.2 Standard ou extra test, TRB


Video 2.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB; p.26, Act 4 SB, p.109, Act 4 Video 2.4DVD-

Rom, Act 3(TB)


HABILIDADELECTORA


WB; p.21, Act 1 Video 2.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA


SB; p.27, Act 1WB, p.21, Act 2 SB, p.109, Act 2 Video 2.4 DVD-

Rom, Act 4(TB)


Video 22 DVD-Rom, Act 3 e 4(TB)

SB; p.26, Act 1 SB, p.109, Act 1



Video 2.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB; p.26, Act 4 SB; p.27, Act 6

WB, p.21, Act 4Video 2.4 DVD-Rom, Act 4(TB)


Unidade 3: Rolo models Sesión 1 SB páxina 29 e WB páxina 24



actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo – Ampliación /

Deberes*



CL GG CL/AA

TRD, Unit 3

WB, p.24 *



- Realizar a actividade Be curious


- SB, p.29 Act 1: En parellas, os alumnos len os contidos e preguntan as posibles dúbidas.

- SB, p.29 Act 1: En parellas, os alumnos buscan na unidade as imaxes mencionadas no recadro, a modo de competición.

- SB, p.29 Act 1: Os alumnos aprenden a acceder e descargar o programa para acceder aos vídeos e actividades interactivas.

CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

SB

WB

TB


Final da sesión - OPCIONAL: TB, p.29: Contestar as preguntas respecto aos comentarios das notas de diferentes colores.


EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD


Unidade 3: Role models Sesión 2, SB páxina 30 e WB páxina 24

Obxectivos:- Aprender os nomes de distintas profesións.- Dar a súa opinión sobre varios traballos.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*

Inicio da sesión - Dicir nomes de profesións.

- Os alumnos din nomes de profesións que coñecen en inglés.

EO GG CL

TRD, Unit 3

WB, p.24*


- Aprender vocabulario.

- SB, p.30 Act 1: Asocian as fotos coas profesións.

- OPCIONAL: Os alumnos máis rápidos engaden novas profesións á lista.

- SB, p.30 Act 2 CD 1.27: Escoitan o vocabulario, comproban as súas respostas do exercicio 1 e repiten as palabras.

- SB, p.30 Act 3: Colocan as profesións do exercicio 1 nos lugares correspondentes do diagrama. Comproban as respostas en grupo.

- OPCIONAL: TB, p.153. Anagram Game.

CL/EO

EE

CO/EO

EE

EO

P

Ind

Ind

PGG

PG

CL

CL

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 1


- Falar sobre as profesións favoritas.

- SB, p.30 Act 4: Len a información do cadro Useful Language. En parellas, fan as preguntas e contestan.

- OPCIONAL: Escriben unha pequena descrición da súa profesión ideal.

CL/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

CL

Final da sesión - Unha ou dúas parellas fálanlle á clase das profesións que máis lle gustan ou que non lle gustan ao seu compañeiro.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD



Obxectivos:- Escoitar e ler un artigo sobre as estrelas do século XXI.- Falar sobre persoas famosas do país.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*

Inicio da sesión - Presentar o tema a sesión.

- Din nomes de famosos. EO GG CL

TRD, Unit 3

WB, p.24*


- Preparar o exercicio de comprensión.

- Comprender un texto.

- SB, p.31, Act 1: Miran as fotos e din o que saben sobre esas persoas.

- SB, p.31, Act 2 CD 1.28: Escoitan e len o artigo. Unen os catro parágrafos cos personaxes das fotos.

- SB, p.31, Act 3: Volven ler o texto e completan as frases cos nomes dos personaxes. Corríxese con toda a clase. Len a información do cadro Fact.

- OPCIONAL: Os que terminen antes escriben dúas ou tres preguntas sobre o texto.

EO

CO/CL

CL/EE

EE

CL/EE

IndGG

Ind

PGG

Ind

P

CL

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

SB

WB

CD 1


- Intercambiar información sobre personaxes famosos.

- SB, p.31, Act 4: Len as frases do cadro Useful Language. En parellas, pensan nun personaxe famoso do país e falan del.

Final da sesión - Algúns alumnos comparten coa clase a información sobre personaxes famosos.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL


Unidade 3: Role models Sesión 4, SB páxina 31

Obxectivos:.- Ver o vídeo de Discovery Education 3.1, Get Up and Go.


actividades


Competencias

Materiais




EO GG CL


TB, p. 31, exercicios 3 e 4: Actividades de escritura e expresión oral (despois de ver o DVD)*



- Autoavaliar a comprensión.


- SB, p.31, Discovery Education Video 3.1, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e unen as metades das frases. Comproban as respostas.



CO/EO

COEE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL /CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

Caderno


Final da sesión - Algúns alumnos voluntarios comparten coa clase o que aprenderon na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD



Obxectivos:- Aprender as formas afirmativa e negativa de was/were e as formas afirmativa e negativa do pasado simple.- Falar dun personaxe famoso usando o pasado simple.

Etapa Obxectivos das actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo - Ampliació

n /Deberes*

Inicio da sesión - Presentar should/shouldn’t e must/mustn’t.


CL GG CL

TRD, Unit 3


WB, p.25*


- Coñecer e practicar o uso de was e were.

- Coñecer o uso do pasado simple.

- Practicar a

- SB, p.32, Act 1.: Len os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación completan a táboa coas formas correctas do verbo.

- SB, p.32, Act 2: Elixen as opcións correctas para completar as frases.

- OPCIONAL: TB, p.153. Blankety Blank.

- SB, p.32, Act 3: Len os exemplos e a información do SB e da Grammar reference. A continuación elixen as opcións correctas para completar a regra.

CL/EE

CL/EE

EO

CL/EE

Ind

Ind/PGG

PG

Ind

CL/

CL/AA

CL/CSC

CL

SB

WB


pronuncia dos sons /t/, /d/ e /ıd/.

- Practicar o uso do pasado simple.

- Intercambiar información.

- SB, p.105 e 106, Pronunciation/t/, /d/ e /ıd/: Act 1-5 CD 1. 29-032: Len a regra e realizan os exercicios. Comproban coas audicións.

- SB, p.32 e 128, Act 4: Len, a lista de verbos irregulares. Escriben as frases en pasado simple.

- SB, p.32, Act 5: Len a información do cadro Get it right! Completan o texto co pasado simple dos verbos entre paréntese.

- SB, p.32, Act 6 CD1.33: Escoitan e comproban as respostas ao exercicio 5

- SB, p.32, Act 7: Elixen a un famoso e escriben cinco datos sobre a súa vida. Intercambian a información cun compañeiro.

CO/EO

CL/EE

CL/EE

CO

EE/EO

Ind

Ind/PGG

PGG

Ind

Ind/P

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Unha ou varias parellas expoñen a información sobre personaxes famosos.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 3: Role models Sesión 6, SB páxina 33 e WB páxina 26Obxectivos:

- Escoitar a unha entrevista a un adolescente que rescatou a un neno nun incendio.- Aprender adxectivos de personalidade para describirse eles mesmos, aos seus familiares e os seus amigos.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*


- Preguntarlles aos alumnos por situacións de emerxencia.

EO GG CL/CEC

TRD, Unit 3

WB, p.88, Vocabulary Extra.

WB, p.26*


- Preparar a audición

- Desenvolver a comprensión oral.

- Aprender adxectivos de personalidade.

- SB, p.33, Act 1: Observan o titular do xornal e o debuxo e contestan a pregunta.

- SB, p.33, Act 2 CD 1.34: Escoitan a gravación e comproban a súa resposta ao exercicio 1.

- SB, p.33, Act 3 CD 1.34: Volven escoitar a gravación e elixen as opcións correctas. Corrixen as respostas.

- SB, p.33, Act 4: Completan as frases cos adxectivos do recadro.

- OPCIONAL: Os que terminen antes fan unha lista con máis adxectivos que coñezan.

EO

CO/EO

CO/EE

CL/EE

EE

GG

IndGG

IndGG

P

Ind

CL

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL

SB

WB

CD 1


- Escoitar e repetir a pronuncia de adxectivos estudados.

- Facer e responder preguntas.

- SB, p.33, Act 5. CD 1.35: Escoitan a audición e comproban o exercicio 4. Despois de escoitala outra vez, repiten os adxectivos.

- SB, p.33, Act 6: Len o recadro Useful Language. En parellas, os alumnos fan as preguntas e respóndenas.

- OPCIONAL: TB, p.153. The Spelling Game.

CO/EO

CL/EO

Ind

P

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Unha ou dúas parellas din como se describiu o seu compañeiro.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD


Unidade 3: Role models Sesión 7, SB páxina 34 e WB páxina 27Obxectivos:

- Aprender a facer preguntas con was/were e con outros verbos en pasado simple.- Aprender a utilizar ago para responder preguntas sobre accións en pasado.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos revisan a Grammar reference do SB, p.123.Preguntan dúbidas.

CO/CE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 3


WB, p.27*


- Aprender a facer preguntas con was/were

- Aprender a facer preguntas

- SB, p.34, Act 1: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación completan a táboa con was ou were.

- SB, p.34 Act 2: Completan as frases coa question word correspondente e con was ou were.

- SB, p.34, Act 3: En parellas, os alumnos fanse as preguntas do exercicio 2 e respóndenas.

- SB, p.34 Act 4: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación completan a táboa elixindo as opcións correctas.

CL/EE

CL/EE

CL/EO

CO

CL/EE

IndGG

IndGG

P

Ind

P

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD1


en pasado simple.

- Aprender a utilizar ago para responder preguntas en pasado.

- SB, p.34, Act 5: En parellas completan as preguntas co pasado simple dos verbos do cadro.

- SB, p.34, Act 6: En parellas practican as conversas do exercicio 5.

- SB, p.34, Act 7: Escriben as preguntas. Corrixen as respostas conxuntamente.

- OPCIONAL: Escriben cinco preguntas en pasado simple.

- OPCIONAL: TB, p.153. Question Game.

- SB, p.34, Act 8: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación traducen ago ao seu idioma.

- SB, p.34, Act 9: En parellas fan as preguntas do exercicio 7 e respóndenas usando ago nas súas respostas.

CL/EO

CL/EE

EE

EO

CL

CL/EO

P

IndGG

Ind

PG

IndGG

P

CL/CSC

CL/AA

CL

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Algúns alumnos dinlle á clase algo sobre o seu compañeiro usando a forma correcta do pasado.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CLTRD


Unidade 3: Role models Sesión 8, SB páxina 35y WB, páxina 28Obxectivos:

- Escoitar e ler un artigo sobre Xamaica.- Charlar sobre as súas estrelas do deporte.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos din nomes de atletas famosos.

CO/EO GG CL

TRD, Unit 3

WB, p. 28*


- Comentar as fotos relacionadas coa lectura.

- Escoitar, ler e comprender un texto sobre atletas.

-

- SB, p.35, Act 1: Miran as fotos e contestan ás preguntas sobre estas.

- SB, p.35, Act 2 CD 1.36: Len e escoitan o texto e comproban as súas respostas do exercicio 1.

- SB, p.35, Act 3: Len o texto de novo e deciden se as frases sobre o texto son verdadeiras ou falsas e corrixen as falsas. Len a información do cadro Fact.

- SB, p.35, Act 4: Len o cadro Useful Language. En parellas fan unha lista de estrelas do deporte do seu país e dan as razóns da súa admiración. Debátense as preferencias da clase.

CL/EO

CO/CL

CL/EE

CL/EO

P

Ind

IndGG

Ind/PGG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CSC

SB

WB

CD 1


Intercambiar información.

- OPCIONAL: Fan unha enquisa para saber cal é o deportista favorito da clase. EE/EO PG CL/CEC

Final da sesión - Expoñen o que aprenderon na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CLTRD


Unidade 3: Role models Sesión 9, SB páxina 35 Obxectivos:

- Ver o vídeo de Discovery Education 3.2, A Nation’s Heroes.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*



CL/EO GG CL







- TB, p.35, Discovery Education Video 3.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e elixen as opcións correctas. Comproban as respostas.



CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM




EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 3: Role models Sesión 10, SB 36 Obxectivos:

- Escoitar a adolescentes falando dos seus modelos.- Practicar maneiras de especular.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- SB, p.36, Discovery Education Video 3.3: Ven o vídeo e o toman como modelo para contestar en parellas a pregunta, Who’s your role model and why?

- OPCIONAL: Antes de ver o vídeo, escribir e numerar titulares do contido do vídeo e, despois de velo, os alumnos marcan as que corresponden ao contido.

CO/EO

CO/CL

P

Ind

CL

CL TRD, Unit 3

Ver o Discovery Education vídeo 3.3 do SB,DVD-ROM e realizar actividade auto corrixible*


- Escoitar a dous mozos especular sobre unha foto.

- Aprender expresións para especular.

- SB, p.36, Act 1 CD 1.37: Escoitan a conversa e a completan coas palabras do recadro.

- SB, p.36, Act 2 CD 1.38: Escoitan e repiten as frases do recadro Function, despois tradúcenas e comparan en parellas.

- SB, p.36, Act 3: En parellas practican a

CO/EE

EO

EO

Ind

IndP

P

CL/CEC

CL/CEC/SIEE

CL/CSC

SB

WB

CD 1

DVD-ROM


- Poñer en práctica como especular.

conversa do exercicio 1.

- SB, P.36, Act 4: Preparan unha conversa como a do exercicio 1 usando as fotos e as frases do recadro Function. Practican a conversa cun compañeiro.

EE/EO IndP

CL/CSC

Final da sesión - Resumo do aprendido na sesión.


CO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 3: Role models Sesión 11 SB páxina 37 e WB, páxina29Obxectivos:

- Ler unha descrición do personaxe favorito de alguén.- Aprender a comprobar a concordancia verbo-suxeito no seu traballo.- Escribir unha descrición dunha persoa á que admiran.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos falan de persoas admirables. EO GG CL

TRD, Unit 3

WB, p.29*



- Comprobar a concordancia verbo-suxeito nun texto.

- Usar algúns tempos verbais.

- Preparar o exercicio de

- SB, p.37, Act 1: Observan a foto, len o texto sobre o heroe de Jordan e dan o nome do heroe.

- SB, p.37, Act 2: Len a información do recadro Look at Language. Corrixen os erros de concordancia verbo-suxeito no texto do exercicio 1.

- SB, p.37, Act 3: Completan as frases coa forma correcta dos verbos entre paréntese.

- SB, p.37, Act 4: Len a información do cadro Look at Content, Volven á información descrita por Jordan no

CL/EO

CL/EE

EE

CL/EO

IndGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/CEC

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

SB

WB


escritura.

- Escribir a descrición dunha persoa que se admira.

exercicio 1 e unen a información do cadro Look at Content cos parágrafos do texto.

- SB, p.37, Act 5: Planifican a escritura. Escriben notas observando o recadro Look at Content.

- SB, p.37, Act 6: Escriben a súa descrición coas notas tomadas segundo o modelo proposto.


CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

Final da sesión - Algúns alumnos len as súas descricións ante toda a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 3: History: The feudal system.Sesión 12. SB páxina 110Obxectivos:

- Escoitar e ler un texto sobre o sistema feudal medieval.Etapa Obxectivos

das actividades


Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GG CL/CEC

TRD, unit 3





- SB, p.110, Act 1: En parellas os alumnos buscan o significado das palabras do cadro e unen catro delas cos debuxos.

- SB, p.110, Act 2. CD1 42: Len o texto e completan os espazos deste coas palabras que uniron cos personaxes do exercicio 1. Escoitan a gravación e comproban as respostas.

- SB, p.110, Act 3: Len o texto de novo e elixen as respostas correctas.

- SB, p.110, Act 4: Debaten as preguntas en parellas.

CL/EE

CL/CO

CL/EE

CL/EE/EO

PGG

IndGG

PGG

P

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

SB

CD 1


Final da sesión - Algunhas parellas dinlle as súas respostas á clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL/

TRD


Unidade 3: History: The feudal system.Sesión 13. SB páxina 110

Obxectivos: - Ver o vídeo de Discovery Education, Icon of the Skies.

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CEC SB






- TB, p.110, Discovery Education Video 3.4, exercicio 1: Ven o vídeo e responden á pregunta formulada sobre este.

- TB, p.110, Discovery Education Video 3.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas. Comproban as respostas.


- SB, DVD-ROM 3.4: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

Ind

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


Final da sesión - Expoñen os coñecementos adquiridos na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD


Unit 3 review: Role models Sesión 14, SB páxina 38y WB páxinas 30 e 31Obxectivos:


das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL/AA

TRD, Unit 3

WB, p.30 e 31 *


- Repasar o vocabulario da unidade.

- Repasar os adxectivos de personalidade.

- Practicar was/ were e o pasado simple en afirmativa e negativa.

- Practicar was/ were e o pasado simple en

- SB, p.36, Act 1: Miran os debuxos e escriben os traballos correspondentes.

- SB, p.36, Act 2: Emparellan os adxectivos do cadro coas frases correspondentes.

- SB, p.36, Act 3: Completan o texto coa forma correcta do pasado simple dos verbos do cadro.

- SB, p.36, Act 4: Completan as preguntas coas opcións correctas.

EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB


interrogativa.- Practicar o uso de ago.

- SB, p.36, Act 5: Completan a frase cos períodos de tempo correspondentes e ago.

- SB, p.36, Act 6: Completan a conversa coas opcións correctas.

CL

CL/EE

Ind

Ind

CL/AA

CL

Final da sesión . - Comproban e corrixen os exercicios.


EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


End-of-Term TEST: Realizados a sesión Get it right e a revisión das unidades 1-3, poderase administrar o End of Term Test(TRD, Standard ou Extra).


Units 1-3: Get it right! Sesión 16, SB páxina 39 e WB páxina 32Obxectivos:

- Revisar like, love, hate + -ing, o presente simple e o presente continuo, was e were. - Escoitar e practicar a diferenza entre os sons /s/ e /∫/.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos comprenden que van traballar aspectos gramaticais a partir de erros cometidos por alumnos.

CO GG CL

WB,p.32*


- Revisar o uso like, love, hate + -ing.

- Revisar o uso do presente simple e do presente continuo.

- Revisar o uso de was e were.

- SB, p.39, Act 1: Len a información do cadro e, en parellas, buscan catro erros no texto e corríxenos. Corrixen as respostas con toda a clase.

- SB, p.39, Act 2: Len as regras e os exemplos e buscan tres erros máis na conversa e corríxenos.

- SB, p.39, Act 3: Len a información do cadro e elixen a opción correcta nas frases.

- SB, p.39, Act 4 CD1.39: Escoitan e repiten a pronuncia dos sons obxecto de estudo.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

PGG

IndGG

Ind/PGG

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 1


- Revisar a pronuncia dos sons /s/ e /∫/.

- SB, p.39, Act 5 CD1.40: Escoitan e elixen as opcións que oen. Corrixen as respostas con toda a clase.

- SB, p.39, Act 6 CD1.41: Escoitan e repiten o trabalinguas.

- SB, p.39, Act 7: Practican o trabalinguas cun compañeiro.

CO/EO

CO/EO

EO

IndGG

Ind

P

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Repaso do aprendido na sesión. EO GG CL


Units 1-3: Unit review! Sesión 17, SB páxina 40 e WB páxina 33Obxectivos:

- Os alumnos autoavalían os seus coñecementos gramaticais e de vocabulario adquiridos coas unidades 1, 2 e 3. Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos comprenden a finalidade das actividades da sesión.

CO GG CL

WB,p.33*


- Avaliar a adquisición do vocabulario das unidades 1-3.

- Avaliar os coñecementos gramaticais e adquiridos coas unidades 1-3.

- Avaliar o coñecemento das funcións da linguaxe

- SB, p.40, Act 1: completan as frases coas palabras do cadro. Revisan con toda a clase.

- SB, p.40, Act 2: Elixen as opcións correctas para completar a conversa. Revisan con toda a clase.

- SB, p.40, Act 3: Emparellan as dúas partes das frases. Revisan con toda a clase.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

IndGG

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB


adquirida coas unidades 1-3.

Final da sesión - Os alumnos toman conciencia do que aprenderon coas unidades 1-3.

EO GG CL/AA


Unidade 3: Role models SB, p. 29 a 40 e WB, p. 24 a 33. CLIL SB, p.110Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORAL SB, p.31, Act 2 CD1.28

Video 3.1.DVD-Rom

WB, p.25, Act 6CD.6

SB, p.33, Act 2 CD1.34WB, p.26, Act 3 e 4CD.7

SB, p.35, Act 2CD1.36

EXPRESIÓN ORAL



Video 3.1 DVD-Rom. Act 3(TB)


SB, p.29, Opcional

SB, p

.31, Act 4

Video 3.1 DVD-Rom. Act 3(TB) SB, p.33, Act 6


HABILIDADELECTORA

SB,Be curious, p.29.

WB, p.24 Act 2 e 3

Video 3.1 DVD-Rom. Act 2(TB)

SB, p.32, Act 1, 2 e 3WB, p.25, Act 1 e 3

WB, p.26, Act 1 e 2

SB; p.34, Act 1, 4 e 8

SB, p.35, Act 3WB, p.28, Act 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.29. SB, p.31, Act 2


SB, p.34, Act 9 WB, p.28, Act 1

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN Video 3.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.32, Act 4 e 5WB, p.25, Act 2, 4 e 5

SB, p.33, Act 4 SB, p.34, Act 2, 5 e 7WB, p.27, Act 2, 4, 5 e 6



SB, p.32, Act 7WB, p.25, Act 7 WB, p.27, Act 8 SB, p.35, Act 4

WB, p.28, Act 4

Unidade 3: Role models SB, p. 29 a 40 e WB, p. 24 a 33. CLIL SB, p.110


Actividades para AvaliaciónDESTREZAS Sesión 9 Sesión 10 Sesión 11 Sesión 12

CLIL(AICLE)Sesión 13CLIL(AICLE)




SB, p.110, Act 2 CD 1.42

Video 3.4.DVD-Rom

Sesión 15Test Unit 3

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 3.2 DVD-Rom, Act 3(TB)

Video 3.4.DVD-Rom Act 1

Sesión 16Get it right! SB p.39y WB p.32


Video 3.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.36, Act 4 SB, p.110, Act 4 Video 3.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

Sesión 17 Unit review Units.1-3 SB p. 40 e WB, p.33


HABILIDADELECTORA




Sesión 18 Avaliación 3,Standard or Extra Text TRD

COMPRENSIÓNLECTORA


SB, p.37, Act 1 SB, p.110, Act 2 Video 3.4 DVD-Rom, Act 3(TB)


Rom, Act 3(TB)

SB, p.37, Act 3 e 5WB, p.29, Act 3





Video 3.4 DVD-Rom, Act e 3(TB)

Unidade 4: It’s a crime! Sesión 1 SB páxina 41 e WB páxina 34




actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL GG CL/AA

WB, p.34 *Desenvolvemento da sesión




- SB, p.41: En parellas, os alumnos len os contidos e preguntan as posibles dúbidas.

- SB, p.41: En parellas, os alumnos buscan na unidade as imaxes mencionadas no recadro, a modo de competición.

- SB, p.41: Os alumnos aprenden a acceder e descargar o programa para acceder aos vídeos e actividades interactivas.

CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

SB

TB

WB


Final da sesión - OPCIONAL: TB, p.41: Contestar as preguntas respecto á imaxe.


EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD


Unidade 4: It’s a Crime! Sesión 2 SB páxina 42 e WB páxina 34

Obxectivos:- Aprender verbos de acción e practicar su uso contando unha historia.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*

Inicio da sesión - Falar do contido da sesión.

- Os alumnos opinan sobre arte e música. EO GG CL

TRD, Unit 4

WB, p.34*



- SB, p.42 Act 1: Asocian as frases cos debuxos correspondentes. Len a información do cadro Get it right!

- SB, p.42 Act 2 CD 2.02: Escoitan e comproban as súas respostas ao exercicio 1.

- SB, p.42 Act 3: Escriben o infinitivo dos demais verbos do exercicio 1 resaltados en negra.

- SB, p.42 Act 4 CD 2.03: Escoitan e comproban as súas respostas ao exercicio 3. Escoitan de novo e repiten.

- OPCIONAL: TB, p.153. The Mime Game.

CL/EE

CO/CL

CL/EE

CO/EO

EO

Ind

Ind

Ind

P

PG

CL/CSC

CL/AA

CL

CL/AA

CL/AA

TB

SB

CD 2

Caderno


- Contar unha historia oralmente.

- Practicar a pronuncia do son /ɔ:/

- SB, p.42 Act 5: En parellas, cobren as frases do exercicio 1 e contan a historia da persecución policial.

SB, p.106, Pronunciation: /ɔ:/ Act 1-6 CD 2. 04-07: Len a regra e realizan os exercicios. Comproban coas audicións.

- OPCIONAL: Escriben unha historia sobre un ladrón.

CL/EO

CO/EO

EE

P

Ind

PG

CL/AA

CL/AA

CL/CEC

Final da sesión - Algunha parella conta a súa historia da persecución policial.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD



Obxectivos:- Ler e oír e escoitar un artigo sobre un delito.- Contar historias sobre ladróns reais ou ficticios.


actividades


Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Presentar o vocabulario da sesión.

- Comprobar que os alumnos coñecen o vocabulario que vai aparecer na lectura.

EO GG CL

TRD, Unit 4

WB, p.34*


- Preparar o exercicio de comprensión lectora.


- SB, p.43, Act 1: Miran o artigo e din que delito se cometeu e onde tivo lugar.

- SB, p.43, Act 2 CD 2.08: Len, escoitan o texto e contestan a pregunta que debaten cun compañeiro. Máis adiante comprobaran se son correctas.

- SB, p.43, Act 3: Volven ler o artigo e responden ás preguntas en parellas. Len a información do cadro Fact box.

- SB, p.43, Act 4: Escoitan o profesor que informa da resolución do delito do exercicio 2 e o comentan xuntos.

CL/EO

CL/CO/EO

CL/EE

CO/EO

IndGG

Ind/P

PGG

GG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

SB

WB

CD 2



- SB, p.43, Act 5: Len as frases do cadro Useful Language e a información do cadro Get it right! En parellas, falan sobre un delito que coñezan.

CL/EEP CL/CSC

Final da sesión - Algunhas parellas comparten coa clase os delitos que coñecen.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL


Unidade 4: It’s a Crime! Sesión 4 SB páxina 43

Obxectivos:- Ver o vídeo de Discovery Education 4.1, The Mystery in the mountains.


actividades


Competencias

Materiais




EO GG CL







- SB, p.43, Discovery Education Video 4.1, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e completan as frases sobre este. Comproban as respostas.


SB, TRD, Video 4.1: Comproba as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección

CO/EO

COEE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL /CD

CL/AA

SB

DVD-ROM


Final da sesión - Algúns alumnos voluntarios comparten coa clase o aprendido na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD



Obxectivos:- Aprender as formas afirmativa, negativa e interrogativa do pasado continuo.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Presentar o pasado continuo.


CL GG CL

TRD, Unit 4


WB, p.35*


- Coñecer e practicar o uso do pasado continuo.

- SB, p.44, Act 1.: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación len as frases e complétanas co pasado continuo dos verbos entre paréntese.

- OPCIONAL: En grupos, deletrean a forma –ing de distintos verbos.

- SB, p.44, Act 2: Escriben preguntas co pasado continuo e as súas correspondentes respostas curtas. Revisan as respostas con toda a clase.

- SB, p.44, Act 3: Ordenan as palabras para formar preguntas.

- OPCIONAL: Os alumnos que terminen antes, poden escribir tres preguntas máis para os seus compañeiros coas palabras

CL/EE

EO

CL/EE

CL/EE

EE/EO

IndGG

PG

PGG

PGG

P

CL/

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

TB

SB

WB

CD2



desordenadas.

- OPCIONAL: O alumno A representa unha acción con mímica e o B a describe usando o past continuous.

- SB, p.44, Act 4: Completan a conversa coas palabras do recadro. Corrixen xuntos as respostas.

- SB, p.44, Act 5: Representan a conversa do exercicio 4 e altérnanse para facer cada papel.

- SB, p.44, Act 6: Xogan en parellas ao xogo de adiviñar, intercambiándose os papeis despois de cinco preguntas.

EO

CL/EO

EO

EO

P

IndGG

P

P

CL/CSC

CL

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Fanse a toda a clase algunhas das preguntas do xogo de adiviñar.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 4: It’s a Crime! Sesión 6 SB páxina 45 e WB páxina 36Obxectivos:

- Escoitar unha conversa sobre unha historia da prensa.- Aprender adverbios de modo e su uso.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*


- Preguntarlles aos alumnos polas historias que len na prensa.

EO GG CL/CEC

TRD, Unit 4


WB, p.36*


- Preparar a comprensión da historia.


- Aprender o uso dos adverbios de modo.

- SB, p.45, Act 1: Miran os titulares e contestan as preguntas.

- SB, p.45, Act 2: Escoitan e comproban as súas respostas ao exercicio 1.

- SB, p.45 Act 3 CD 2.09: Volven escoitar a gravación e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas. Len a información do cadro Get it right!

- SB, p.45, Act 4: Len a Grammar reference do SB, p.124 e completan as frases coa forma adverbial dos adxectivos entre paréntese.

- SB, p.43, Act 5. CD 2.10: Escoitan, comproban e repiten os adverbios.

EO

CO

CO/CL

CL/EE

CO/EE

Ind

Ind

IndGG

Ind

Ind

CL

CL/AA

CL

CL/

CL

SB

WB

CD 2

Caderno



- SB, p.43, Act 6: En parellas, elixen unha acción da lista e un adverbio do exercicio 4, représentase con mímica para que o compañeiro adiviñe a acción e o adverbio.

- OPCIONAL: Representan cousas que fixeron o día anterior, o compañeiro o adiviña usando o past continuous.

CL/EO

EO

P

P

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Expoñen os coñecementos aprendidos durante a sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD



- Aprender a diferenza de uso do pasado simple e do pasado continuo.- Aprender a usar could/couldn’t.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/CE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 4


WB, p.37*


- Aprender a diferenza de uso do pasado simple e do pasado continuo

- SB, p.46, Act 1: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación completan a regra co presente simple ou do continuo.

- SB, p.46 Act 2: Completan as frases coa opción correcta. Comparan as repostas en parellas antes de corrixilas conxuntamente.

- SB, p.46, Act 3: Completan o texto co pasado simple ou continuo dos verbos entre paréntese.

- SB, p.46 Act 4 CD2. 11: Escoitan e comproban as respostas do exercicio 3.

- OPCIONAL: Escriben unha historia moi breve cos verbos proporcionados en

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO

CO

IndGG

Ind/PGG

P

Ind

PG

CL

CL

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD2

Caderno


- Aprender os usos de could e couldn´t.


pasado simple ou continuo.

- SB, p.46, Act 5: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación escriben frases sobre as cousas que sabían facer en primaria.

- SB, p.46, Act 6: En parellas, pregúntanse e responden sobre as cousas do exercicio 5.

- SB, p.46, Act 7: Completan as frases individualmente e compáranse coas do compañeiro.

EE

EO

EE/EO

Ind

P

IndP

CL

CL/CSC

CL/AA

Final da sesión - Contan as cousas que describiron os compañeiros na actividade 7.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD



- Escoitar e ler un artigo sobre Sherlock Holmes.- Falar sobre personaxes famosos de ficción do seu país.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Presentación do tema da lectura. CO/EO GG CL

TRD, Unit 4

WB, p. 37*


- Comentar a foto relacionada coa lectura.

- Ler e Escoitar o artigo.

- Asegurar a comprensión do texto.

- Responder preguntas.

- SB, p.47, Act 1: Miran a foto e comentan todo o que saben de Sherlock Holmes.

- SB, p.47, Act 2 CD 2.12: Len e escoitan o artigo sobre Sherlock Holmes e emparellan os titulares cos parágrafos. Corrixen as respostas conxuntamente.

- SB, p.47, Act 3: Len o texto de novo e contestan as preguntas. Comparan as respostas en parellas antes da corrección conxunta.

- SB, p.47, Act 4: Len o cadro Useful Language, despois fanse as preguntas e

EO

CL/CO

CL/EE

CL/EE

P

IndGG

Ind/PGG

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA

CL

SB

WB

CD 2


respóndenas.

Final da sesión - Os alumnos falan sobre personaxes de ficción.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 4: It’s a Crime! Sesión 9 SB páxina 47Obxectivos:

- Ver o vídeo de Discovery Education 4.2, The Case of the Missing Woman.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL







- TB, p.47, Discovery Education Video 4.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e contestan a preguntas de comprensión. Comproban as respostas.



CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM




EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 4: It’s a Crime! Sesión 10 SB páxina 48Obxectivos:

- Escoitar a varios adolescentes falando sobre experiencias pouco comúns.- Practicar como mostrar interese polo que alguén está facendo.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- SB, p.48, Discovery Education Video 4.3: Ven o vídeo e o toman como modelo para contestar en parellas a pregunta, Can you think of an unusual experience?

- OPCIONAL: Despois de ver o vídeo, colocan varias palabras segundo a orde que se menciona no vídeo.

CO/EO

CO/EE

P

Ind

CL

CL TRD, Unit 4



- Escoitar unha conversa entre dúas amigas.

- Aprender expresións para mostrar interese.

- SB, p.48, Act 1 CD 2.13: Escoitan a conversa e a completan coas palabras do recadro.

- SB, p.48, Act 2 CD 2.14: Escoitan e repiten as frases do recadro Function, despois as traducen e comparan en parellas.

CO/EE

EO

EO

IndGG

IndP

P

CL/CEC

CL/CEC

CL

SB

WB

CD 2

DVD-ROM


- Poñer en práctica como mostrar interese.

- SB, p.48, Act 3: En parellas practican a conversa do exercicio 1.

- SB, P.48, Act 4: En parellas, cambian as palabras en negra do exercicio 1 e utilizan as ideas dos debuxos ou as súas propias ideas para falar de soños.

EO P CL/CEC

Final da sesión - Algunhas parellas repiten as súas conversas diante da clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

TRD


Unidade 4: It’s a Crime! Sesión 11 SB páxina 49 e WB, páxina39Obxectivos:

- Ler unha historia sobre un estraño encontro.- Aprender o uso de palabras e frases secuenciadoras nas narracións.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos falan sobre historias estrañas.

EO GG CL

TRD, Unit 4

WB, p.39*


- Ler unha lenda urbana.

- Coñecer e practicar as expresións secuenciadoras dunha narración.

- SB, p.49, Act 1: Observan a foto, len a lenda urbana e contestan a pregunta.

- SB, p.49, Act 2: Len a información do recadro Look at Language e sinalan as palabras e frases secuenciadoras na historia do exercicio 1.

- SB, p.49, Act 3: Completan os versos dalgunhas historias populares para nenos coas palabras do cadro.

- SB, p.49, Act 4: Despois de ler as suxestións do cadro Look at Content, Volven ler a lenda urbana e anotan as frases usadas para cada punto do cadro

CL/EO

CE

EE

CL/EE

IndGG

Ind

IndGG

IndGG

CL/CEC

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB


- Preparar o exercicio de escritura.

- Escribir unha historia pouco común.

Look at Content.

- SB, p.49, Act 5: Planifican a escritura. Escriben notas observando o recadro Look at Content.

- SB, p.49, Act 6: Escriben historias usando as notas do exercicio 5 e a narración do exercicio 1 como modelo.


CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL

CL/AA

Final da sesión - Algúns alumnos len as súas historias ante toda a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 4: History: The Rosetta Stone Sesión 12 SB páxina 111Obxectivos:

- Ler e escoitar un texto sobre a Pedra de Rosetta.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*



CO/EO GG CL/CEC

TRD, unit 4



- Comprender o texto sobre a Pedra de Rosetta.

- Elaborar unha mensaxe xeroglífica.

- SB, p.111, Act 1: En parellas miran a foto da Pedra de Rosetta e contestan ás preguntas.

- SB, p.111, Act 2. CD 2.15: Len e escoitan o texto. Comproban as súas respostas da exercicio 1 e etiquetan os tres alfabetos.

- SB, p.111, Act 3: Volven ler o texto e responden ás preguntas en parellas. Comprobación das respostas.

- SB, p.111, Act 4: En parellas e usando os símbolos xeroglíficos, escriben unha mensaxe. Intentan descifrar o doutras parellas.

EO

CO/CL

CL/EE

CO/EO

P

Ind

PGG

P

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

SB

CD 2


Final da sesión - Repaso do aprendido na sesión.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 4.

EOTodas

GGToda

CLCL

TRD


Unidade 4: History: The Rosetta Stone.Sesión 13. SB páxina 111

Obxectivos: - Ver o vídeo de Discovery Education, Story Under the Sea.

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais Reforzo - Ampliación /

Deberes*



CL/EO GG CL/CEC SB






- TB, p.111, Discovery Education Video 4.4, exercicio 1: Ven o vídeo e responden á pregunta formulada sobre este. Comproban a resposta.

- TB, p.111, Discovery Education Video 4.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e corrixen as frases. Comproban as respostas.


- SB, DVD-ROM 4.4: Comproban as respostas na súa folla de

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL

AA

SB

TB

DVD-ROM


autocorrección. Supervisar a corrección



EO

Todas

GG

Todas

CL/ SICC

TRD


Unidade 4: It’s a crime! Sesión 14 SB páxina 50y WB páxinas 40 e 41Obxectivos:


das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL/AA

TRD, Unit 4

WB, p.40 e 41 *


- Repasar os verbos de acción.

- Practicar os adverbios de modo.

- Practicar o pasado continuo.

- Revisar o pasado simple e o pasado continuo.

- Practicar o uso de could/couldn’t

- SB, p.50, Act 1: Unen as metades das frases.

- SB, p.50, Act 2: completan as frases coa forma adverbial das palabras do cadro.

- SB, p.50, Act 3: Completan as preguntas e respostas co pasado continuo. Usan a información da táboa.

- SB, p.50, Act 4: Escriben frases usando ambos tempos.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB


. - SB, p.50, Act 5: Escriben frases sobre marta e Sam con could e couldn’t usando a información da táboa.

- SB, p.50, Act 6: Completan a conversa coa opción correcta.

CL/EE Ind CL

Final da sesión . - Comproba e corrixen os exercicios.


EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD



Unidade 4: It’s a crime! SB, p.41 a 50 e WB, p. 34 a 41. CLIL SB, p.111Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORALSB, p.43, Act 2 CD2.08

Video 4.1.DVD-Rom

WB, p.35, Act 7CD 8

SB, p.45, Act 2 e 3CD2.09 WB, p.36, Act 4 e 4CD 9

SB, p.47, Act 2CD2.12

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNSB, p.41, Opcional SB, p.42 Act 1 SB, p.43, Act 1 Video 4.1 DVD-

Rom. Act 3(TB) SB, p.44, Act 5 SB, p.45, Act 5 SB, p.46, Act 6



Rom. Act 3(TB) SB, p.44, Act 6 SB, p.45, Act 6 SB, p.46, Act 7 SB, p.47, Act 4


HABILIDADELECTORA


WB, p.34, Act 1 e 3 SB, p.43, Act 2 Video 4.1 DVD-

Rom. Act 2(TB)SB, p.44, Act 1WB, p.33, Act 1 WB, p.36, Act 2 SB, p.46, Act 1

e 2SB, p.47, Act 3WB, p.38, Act 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.41.


WB, p.37, Act 1 e 2


EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN WB, p.34, Act. 2 SB, p.43, Act 3 Video 4.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.44, Act 2, 3 e 4WB, p.33, Act 2, 3, 4 e 5


SB, p.46, Act 3 e 5 WB, p.37, Act 3 e 5

WB, p.38, Act 3


WB, p.34, Act 4 SB, p.43, Act 5 Video 4.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.37, Act 7 WB, p.38, Act 4

Unidade 4: it’s a crime! SB, p.41 a 50 e WB, p. 34 a 41. CLIL SB, p.111



CLIL(AICLE)Sesión 13CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 4: SB p.50y WB, pp.40 e 41

COMPRENSIÓN ORALVideo 4.2.DVD-Rom

Video 4.3.DVD-RomSB, p.48, Act 1 CD2.13 SB, p.48, Act 2CD2.14

SB, p.111, Act 2 CD 2.15

Video 4.4.DVD-Rom

Sesión 15Test Unit 3

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 4.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.48, Act 3 Video 4.4.DVD-

Rom Act 1


Video 4.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.48, Act 4 SB, p.111, Act Video 4.4DVD-

Rom, Act 3(TB)


HABILIDADELECTORA




COMPRENSIÓNLECTORA


SB, p.49, Act 1 Video 4.4 DVD-Rom, Act 3(TB)


Rom, Act 3(TB)

SB, p.49, Act 4 e 5WB, p.37, Act 3

SB, p.111, Act 3 e 4



Video 4.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB, p.48, Act 4 SB, p.49, Act 6

WB, p.37, Act 5

Video 4.4 DVD-Rom, Act e 3(TB)

Unidade 5: Our house. Sesión 1, SB páxina 51


Obxectivos: - Introducir a unidade fomentando o interese do alumno.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*

Inicio da sesión - Suscitar o interese de alumno.

- Observan a fotografía e predín o contido da unidade.

EO GG CL



- Introducir o tema da sesión.

- Introducir os contidos da unidade.


- Presentar os vídeos da unidade.

- SB, p.51: Observan as fotos e discuten en parellas as preguntas formuladas polo profesor. Expoñen as súas ideas ante toda a clase.

- SB, p.51: En parellas, os alumnos len os contidos da unidade e preguntan as posibles dúbidas.

- SB, p.51: En parellas, os alumnos buscan na unidade, a modo de competición, as imaxes mencionadas no recadro.

- SB, p.51: Observan as fotografías e predín os contidos dos vídeos.

EO

CL/EO

CL

EO

PGG

P

P

GG

CL/CSC

CL/AA

CL/SIEE

CL

SB

WB

TB

Caderno

Final da sesión - Anotan no seu caderno as predicións EE Ind CL


sobre os vídeos para facer as comprobacións no transcurso da unidade.


Todas Todas CL TDR


Unidade 5: Our house Sesión 2, SB, páxina 52 e WB páxina 42

Obxectivos: - Aprender nomes de distintos tipos de mobles. - Falar sobre os mobles que hai no seu cuarto e dicir se está ordenado ou desordenado.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*

Inicio da sesión - Interesar o alumno no tema.

- Debuxar mobles no encerado esquematicamente para animar os alumnos a dicir furniture e a mencionar todos os mobles que saiban en inglés.




- Aprender, recoñecer e practicar nomes de mobles.

- SB, p.52, Act 1: Observan os debuxos dos cuartos virtuais e asocian por parellas as palabras de mobles cos obxectos dos cuartos.

- OPCIONAL: Os máis avanzados escriben unha lista nos seus cadernos doutros tipos de mobles que coñezan.

- SB, p.52, Act 2. CD 2. 16: Escoitan o vocabulario, comproban o exercicio 1 e repiten as palabras despois dunha segunda audición.

CL

EE

CO/EO

P

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

SB

WB

CD 2

Caderno

TB


- Pronunciar e recoñecer sons.

- Falar dos mobles e a orde do cuarto propio.

- SB, p.52, Act 3: En parellas, responden as preguntas. Corrixir con toda a clase.

- SB, p.106: Pronunciation: A letra r, exercicios 1-5 CD 2.17, 18, 19 e 20. Escoitan e repiten a letra r.

- SB, p.52, Act 4: En parellas, formulan e responden as preguntas propostas despois de ler a información do cadro Useful Language.

CL

CO/EO

CL/EO

IndGG

IndP

P

CL

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Preguntar a algún alumno se ten o cuarto ordenado ou desordenado.

- OPCIONAL: TB, p.153, Find NewWords. - OPCIONAL, TRD, material extra Unit 5.

EO

EECO/EO

GG

PGG

CL/CEC

CLCL TRD


Sesión 3Unidade 5, Our house Sesión 3 SB páxina 53 e WB páxina 42

Obxectivos: - Ler e escoitar a descrición dun hotel da selva amazónica. - Falar sobre o último hotel no que estiveron e o que lles gusta de aloxarse nun hotel.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


- Miran a fotografía e predín o contido da lectura.

EO GG CL

TRD, Unit 5

WB, p.42*


- Preparar o exercicio de comprensión lectora.

- Comprender un texto oral e escrito sobre un hotel na selva amazónica.

- SB, p.53, Act 1: Observan as fotos e din o que ven e que sitio é.

- SB, p.53, Act 2. CD 2.21: Len e escoitan o artigo e comproban as súas respostas do exercicio 1.

- SB, p.53, Act 3: Volven ler o texto e contestan as preguntas en parella. Corrixir as respostas. Ler a información do recadro Fact.

EO

CL/CO

CL/EE

GG

Ind

IndPGG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

SB

WB

CD 2

TB


- Falar dun hotel no que estiveron.

- SB, p.53, Act 4: Len a información do cadro Useful Language. En parellas, fan as preguntas e respóndenas.

CL/EOP

CL/CSC

Final da sesión - Un ou dous alumnos dinlle á clase o que pescudaron do compañeiro.

- Introducir o vídeo de Discovery Education 5.1, A Cool Life, que se verá na próxima sesión.


EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL

CL

CL TRD


Unidade 5: Our house Sesión 4, SB páxina 53

Obxectivos: - Coñecer trazos culturais diferentes co vídeo de Discovery Education 5.1, A Cool Life.


actividades


Competencias

Materiais



- Os alumnos observan a fotografía e deducen o que cren que van ver. Introducir o resumo do tema. Resumir o contido que van ver.

EO GG CL/CEC





- SB, p.53, Discovery Education Video 5.1, exercicio 1: Ven o vídeo e contestan ás preguntas propostas. Comprobar as respostas.

- SB, p.53, Discovery Education Video 5.1, exercicio 2: Elixen as opcións correctas para completar as frases. Corrixir con todo o grupo.

- TRD, Video 5.1: Realizan as actividades de a folla de traballo extraída do Smart Resources do DVD-ROM.

- TRD, Video 5.1: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección

CO/EO

CO/EE/EO

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL//AA/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

Caderno

TB


Final da sesión - Revisar as actividades realizadas en clase.

- OPCIONAL: TDR, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 5: Our house Sesión 5, SB páxina 54 e WB páxina 43

Obxectivos: - Aprender adxectivos comparativos e superlativos. - Practicar os comparativos comparando obxectos, animais, lugares e actividades.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Presentar o contido gramatical

- Observan a cita do exercicio. Ler o resumo gramatical e fíxanse nos cambios ortográficos dos adxectivos.

CL GG CL/AA

TRD, Unit 5


WB, p. 43 *


- Aprender o comparativo dalgúns adxectivos.

- Aprender o superlativo dalgúns adxectivos.


- Practicar os comparativo

- SB, p.54, Act 1: Ler a información da táboa e a Grammar reference da páxina 124. Completan as frases coa forma comparativa dos adxectivos entre paréntese. Corrixir xuntos as respostas.

- SB, p.54, Act 2: Ler a información da táboa e a Grammar reference da páxina 124. Len as regras ortográficas e escriben as frases de superlativo. Corrixir xuntos as respostas.

- SB, p. 54, Get it Right: Ler o recadro Get it right! para evitar o erro de uso ou corrixilo

- SB, p.54, Act 3: En parellas, deciden se

CL/EE

CL/EE

CL

CL

IndGG

IndGG

GG

P

CL/CMCT

CL /CMCT

CL/AA

CL/AA

SB

WB

CD 2


s e superlativos.

as frases do exercicio 2 son verdadeiras ou falsas. Buscan as respostas en Internet. Corrixir co grupo.

- SB, p.54, Act 4: Describen o que cren que representan as fotos e len rapidamente o texto, despois elixen as opcións correctas para completalo. Corrixir todos xuntos.

- SB, p.54, Act 5: Observan os cadros e escriben frases comparando as cousas de cada cadro. Comparan en parellas

- OPCIONAL: Escriben cinco preguntas para un concurso usando superlativos. Buscan as respostas en Internet. Intercambian as preguntas con outro grupo.

CL

EE

CL/EE

IndGG

P

PG

CL/CSC

CL

CL/CEC

Final da sesión - Repasar o feito e aprendido na sesión.

- OPCIONAL, TB, p. 154, The Ball Game.- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 5.

CL

EOTodas

GG

GGTodas

CL

CL/CSCCL TDR


Unidade 5: Our house Sesión 6, SB páxina 55 e WB páxina 44Obxectivos: - Escoitar a un pai e unha filla falando das tarefas domésticas. - Contar a un compañeiro as tarefas que un realiza na casa.

Obxectivos das actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*

Inicio da sesión - Suscitar o interese do alumno.

- Observan as fotografías e predín o contido da sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 5

WB, p. 44*


- Introducir o tema do exercicio de audición.



- SB, p.55, Act 1. Miran a foto e predín a conversa.

- SB, p.55, Act 2 CD 2.22: Escoitan a audición e comparar coas ideas ditas no exercicio 1. Comprobar as respostas.

- SB, p.55, Act 3 CD 2.22: Volven escoitar a audición e deciden se as frases propostas son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas. Comprobar as respostas co grupo.

- SB, p.55, Get it Right! Previr o erro habitual.

EO

CO

CO/EE

CL

Ind

IndGG

IndGG

GG

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 2

TB


- Aprender vocabulario de electrodomésticos do fogar.

- Dicirlle a un compañeiro as tarefas que un realiza na casa.

- SB, p 55, Act 4: En parellas, unen as palabras cos correspondentes obxectos da imaxe da parte superior da páxina.

- SB, p 55, Act 5 CD 2.23: Comproban as súas respostas ao exercicio 4 coa audición. Volven escoitar e repiten as palabras.

- SB, p. 55, Act 6: Ler o cadro Useful Language. En parellas formulan e responden as preguntas sobre as tarefas que realizan no fogar. Un ou dous alumnos dinlle á clase o que responderon á pregunta 3 e xustifícano.

CL

CO/EO

EO

Ind

Ind

P

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Votan para pescudar se a clase cre que os adolescentes deberían axudar nas tarefas domésticas-

- OPCIONAL: TB,p.154, Hangman- OPCIONAL:TRD, material extra Unit 5

EO

EO/EETodas

GG

GGTodas

CL/CEC

CLCL TRD


Unidade 5: Our house Sesión 7, SB páxina 56 e WB páxina 45Obxectivos:

- Aprender must/mustn’t, should/shouldn’t.- Falar sobre leis e consellos.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Presentar a estrutura gramatical.

- Observar a cita introdutoria e analizar e explicar a táboa das preguntas. Os alumnos len a Grammar reference do SB, p.125. Resolver dúbidas.

CE/CO GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 5


WB, p.45*


- Aprender a usar e recoñecer must e mustn’t.

- Aprender a usar e recoñecer should e shouldn’t.

- SB, p.56, Act 1: Observan a regra gramatical con must e must’nt. Comprobar as respostas co grupo.

- SB, p.56, Act 2: Elixen as opcións correctas. Comprobar con todo o grupo.

- OPCIONAL: Escriben unha lista de normas e regras para a aula con must e mustn’t.

- SB, p.56, Act 3: Observan a cita e a táboa. Ler a Grammar reference do SB, p.125. Completan as frases con should ou shouldn’t. Corrixir xuntos as respostas.

- SB, p.56, Act 4: En parellas, completan

CL/EE

CL

EE

CL

CL/EO

IndGG

IndGG

PG

IndGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

CL/CSC

SB

WB

Caderno


- Falar sobre leis e consellos.

as frases sobre o Reino Unido con should, shouldn’t, must ou mustn’t. Corrixir xuntos as respostas. Debater cos alumnos se son leis ou suxestións.

- SB, p.56, Act 5: En parellas se preguntan e responden tomando o diálogo introdutorio como exemplo. Debaten xuntos as respostas ás preguntas.

- OPCIONAL: Escriben consellos para aprender inglés usando should/shouldn’t.

CL/EE

EE

GG

PG

CL/CSC

CL/CSC

Final da sesión- Un membro de cada grupo cóntalle á clase as ideas do seu grupo.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD


Unidade 5: Our house Sesión 8, SB páxina 57 e WB páxina 46.Obxectivos:

- Ler e escoitar un artigo sobre a vida nunha casa-barco.- Falar sobre aspectos bos e malos de vivir nunha casa de este tipo.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Describen a fotografía. EO GG CL/CSC

TRD, Unit 5

WB, p. 46 *


- Expresar unha opinión

- Desenvolver a comprensión oral dun texto.

- Falar sobre aspectos bos e malos de vivir nunha casa

- SB, p.57, Act 1: Observan as fotos e responden a pregunta.

- SB, p.57, Act 2 CD 2. 24: Escoitan a audición, len o texto e responden á pregunta de comprensión

- SB, p. 57, Act 3: Len o texto de novo e elixen a resposta correcta. Comproban as respostas en parella. Corrixir con toda a clase. Ler a información do recadro Fact.

- SB. P.57, Act 4: Ler a información Useful Language. En parellas, comentan a pregunta

CL/EO

CL/CO

CL

CL

Ind

Ind

IndPGG

GG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CEC

CL

SB

WB

TB

CD 2


diferente.

Final da sesión- Un ou dous alumnos cóntanlle á clase as súas ideas.

- Anticipar o Discovery Education vídeo 5.2: Moving House, que se verá na seguinte sesión


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 5: Our house Sesión 9, SB páxina 57Obxectivos:

- Aprender co vídeo de Discovery Education 5.2, Moving House.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL





- Autoavaliar

- TB, p.57, Discovery Education Video 5.2, exercicio 1: Ven o vídeo e contestan as preguntas de introdución. Corrixir xuntos a resposta.

- TB, p.57, Discovery Education Video 5.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e numeran as frases propostas polo profesor na orde en que as oen mencionar. Comprobar as respostas con todo o grupo.


- SB, DVD-ROM. 5.2: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


a comprensión.

Supervisar a corrección

Final da sesión- Reforzar o aprendido.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD


Unidade 5: Our house Sesión 10, SB páxina 58Obxectivos: - Escoitar a adolescentes comentando se prefiren os pisos ou as casas baixas. - Escoitan a un pai e un fillo falar sobre as tarefas domésticas. - Practicar como pedir e ofrecer axuda.


actividades


Competencias

Materiais


Deberes*


- SB, p.58, Discovery Education Video 5.3: Ven o vídeo e o toman como modelo para contestan en parellas ás preguntas, Which do you prefer, houses or flats?

- OPCIONAL: Ditar unhas preguntas que contestarán despois de ver o vídeo

CO/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

CL

Ver o Discovery Education Video 5.3 do SB,DVD-ROM e realizar a actividade


- Escoitar unha conversa sobre as tarefas domésticas.

- Aprender funcións da lingua: pedir e

- SB, p.58, Act 1 CD 2.25: Escoitan a conversa e a completan coas palabras do recadro. Comprobar as respostas.

- SB, p.58, Act 2 CD 2.25: Escoitan de novo e repiten as frases do recadro Function. Tradúcenas. Comprobar as traducións cun compañeiro corrección.

- SB, p.58, Act 3: En parellas, practican a

CO/EE

EO/EE

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL/CEC/SIEE

SB

WB

CD 2

DVD-ROM


ofrecer axuda.

- Practicar pedir e ofrecer axuda.

conversa do exercicio 1.

- SB, p.58, Act 4: Cambian as palabras en negra da conversa do Exercicio 1 coas ideas dadas ou ideas propias. Practican a conversa cun compañeiro.

EO

CL/EE/EO

P

CL/CSC

CL/SIEE/CSC

autocorrixible *

Final da sesión- Unha parella representa a conversa ante toda a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 5: Our house Sesión 11. SB páxina 59 e WB páxina 47Obxectivos:

- Ler a descrición da casa de Tony.- Aprender o uso de comas.- Escribir un correo electrónico describindo a súa propia casa ou piso.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Introducir o contido da lectura.

- Sondar cantos alumnos viven en pisos e cantos na casa.

CO GG CL/CSC

TRD, Unit 5

WB, p.47*


- Comprender un texto escrito

- Aprender a poñer comas nas frases.

- Organizar

- SB, p.59, Act 1: Observan as fotos, len o correo electrónico de Tony e din se lles parece unha casa agradable. - SB, p.59, Act 2: Len a información do recadro Look at Language. Buscan exemplos dos distintos usos das comas no texto do exercicio 1. Comprobar coa clase.

- SB, p.59, Act 3: Observan o exemplo e engaden comas na posición correcta das frases. Corrixir xuntos as respostas.

- SB, p.59, Act 4: Len as suxestións do recadro Look at Content. Len o correo electrónico de novo e toman nota de cada un dos puntos mencionados. Corrixir xuntos as respostas.

CL/EO

CL

CL

CL/EE

Ind

IndGG

IndGG

IndGG

CL/CSC

CL/CMCT

CL

CL/AA

SB

WB


a escritura.

- Escribir un correo electrónico describindo a súa casa ou piso.

- Comprobar o escrito.

- SB, p.59, Act 5: Planifican a escritura. Escriben notas do recadro Look at Content. Inclúen calquera outra información que coñezan.

- SB, p.57, Act 6: Escriben un correo electrónico dunhas 120 palabras coas notas tomadas e segundo o modelo proposto.

- SB, p.57, Act 7: Comproban o escrito contestando Yes ás preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

Final da sesión - Algúns alumnos len os seus correos electrónicos ante toda a clase.

- OPCIONAL: TRD Extra material Unit 5

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 5: Art: The Bauhaus movement. Sesión 12, B páxina 112Obxectivos:

- Escoitar e ler un texto sobre o movemento Bauhaus.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/EO GG CL/CEC

TRD, unit 5Desenvolvemento da sesión

- Aprender vocabulario relacionado co tema.

- Escoitar e comprender o texto sobre o movemento Bauhaus.

- SB, p.112, Act 1: En parellas miran as fotos e asocian os adxectivos do cadro cos edificios. Comproban as respostas.

- SB, p.112, Act 2. CD 27: Len, escoitan o texto e deciden que edificio das imaxes do exercicio 1 é un exemplo de estilo Bauhaus.

- SB, p.112, Act 3: Escoitan o texto e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas. Comparan as respostas en parellas.

- SB, p.112, Act 4. CD 28: Escoitan a segunda parte do texto e elixen as respostas correctas.

CL/EO

CL/CO/

CL/CO

CO/CL

PGG

Ind

Ind/PGG

IndGG

CL/CEC

CL/CEC

CL

CL/CEC

SB

CD 2


Final da sesión - Repaso do aprendido na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 5: Art: The Bauhaus Movement. Sesión 13, SB páxina 112

Obxectivos: - Ver o vídeo de Discovery Education, Secrets of the Pyramids.

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CEC SB






- TB, p.112, Discovery Education Video 5.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e elixen as opcións correctas para completar as frases. Comproban as respostas.


- SB, DVD-ROM 5.4: Comproban as

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM



respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección.

Final da sesión - Expoñen os coñecementos aprendidos na sesión.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 5.

EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD


Unidade 5 Review: Our house. Sesión 14, SB páxina 60 e WB páxina 48 e 49.Obxectivos:

- Autoavaliar a gramática e o vocabulario da Unidade 5Etapa Obxectivos das

actividadesActividades Destreza

sInteracció

nCompetencia

sMateriai

sReforzo - Ampliació

n /Deberes*


- Lembrar a finalidade dunha sesión de autoavaliación.

CO GG CL/AA

WB, p.48 e 49*



- Repasar os comparativos e superlativos.

- Poñer en práctica must, mustn’t, should/shouldn’t

- SB, p.60, Act 1: Ordenan as letras para formar nomes dos mobles.

- SB, p.60, Act 2 Completan os electrodomésticos cos obxectos correspondentes.

- SB, p.60, Act 3: Escriben frases con be a forma comparativa dos adxectivos.

- SB, p.60, Act 4: Completan as frases coas formas de superlativo dos adxectivos entre paréntese.

- SB, p.60, Act 5: Observan os sinais e elixen as opcións correctas.

EE

CL

EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB


.


- SB, p.60, Act 6: Elixen as opcións correctas para completar o correo electrónico.

CL IndCL

Final da sesión - Comproban e corrixen os exercicios. EO GG CL/AA


Unidade 5: Project 2: A plan of your ideal house. Sesión 15, SB páxina 118Obxectivos:

- Ler a descrición dunha casa ideal. Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/EO GG CL



- Utilizar vocabulario relacionado coas casas.

- Recoller información para a realización do plano.

- SB, p.118: Os alumnos comprenden o contido do proxecto.

- SB, p.118, Act 1: Completan a descrición cos nomes dos cuartos e mobiliario correspondente.

- SB, p.118, Act 2: Forman pequenos grupos, toman decisións sobre as características e mobiliario da casa.

CO

CL/EE

EO

Ind

IndGG

PG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CECSB



Unidade 5: Project 2: A plan of your ideal house. Sesión 16, SB páxina 118

Obxectivos: - Deseñar un plano da súa casa ideal.

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais Reforzo - Ampliació

n /Deberes*

Inicio da sesión - Seleccionar o material gráfico para o plano.

- Os alumnos elixen as fotografías e deciden sobre os debuxos do plano.

EO PG CL/CSC


- Confeccionar o plano.

- Presentar os planos.

- SB, p.118, Act 2: Confección do plano.

- SB, p.118, Act 4: Os grupos presentan os seus planos e a clase elixe a súa casa ideal.

EE/EO

CO

PG

PGGG

CL/SIEE

CL/CSC

PapelTesoiras

Pegamento

Final da sesión - Expoñen o aprendido durante a realización do proxecto.

EO GG CL/SIEE


TEST 5: Na próxima sesión poderase administrar o test da unidade 5, que se presenta en dous niveis (TRB Standard test ou Extra Test).

Unidade 5: Adventure. SB, p.51a 59 e WB, p. 41 a 47. CLIL SB, p.112Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORAL SB, p.52, Act 2 SB, p.53, Act 2 CD 2.21

Video 5.1.DVD-Rom

WB, p.43, Act 6 CD 10

SB, p.55, Act 2 e 3 CD 2, 22 WB, p.44, Act 3 e 4CD 11

SB, p.57, Act 2 CD 2, 24

EXPRESIÓN ORAL


Video 5.1 DVD-Rom. Act 3(TB) SB, p.54, Act 3


SB, p.51 Opcional SB, p.52, Act 4 SB, p.53, Act. 4


SB, p.55, Act 6 SB, p.56, Act 5 SB, p.57, Act 4


HABILIDADELECTORA

SB,Be curious, p.51 WB, p.42, Act. 2 SB, p.53, Act 3 Video 5.1 DVD-

Rom. Act 2(TB) SB, p.54, Act 3 SB, p.56, Act 1 e 3 WB; p.46, Act 1

COMPRENSIÓNLECTORA

SB,Be curious, p.51 WB, p.42, Act.3


SB, p.54, Act 4 WB, p.44, Act.2 SB, p.57, Act 3


WB, p.42, Act. 4 Video 5.1 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.54, Act 1 e 2WB, p.43, Act 5

SB, p 55, Act 3SB, p.56, Act 4 WB, p.45, Act4 e 5


WB, p.40, Act. 4 WB, p.41 Act 6 Video 5.1 DVD-Rom, Act 4(TB)

WB, p.43, Act.6 e 7 WB, p.45, act 7 WB, p.46 Act 4


Unidade 5: Adventure SB, p.51a 59 WB, p. 41 a 47. CLIL SB, p.112Actividades para Avaliación


CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 5: SB, p.60 e WB, pp.48 e 49


SB, p.58, Act 2 CD 2.25

SB, p.112, Act 2CD2.27SB, p.112, Act 4CD2.28

Video 5.4.DVD-Rom

Sesións 15y 16Project: SB, p.118

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓN Video 5.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.58, Act 3 SB, p.112, Act 1 Video 5.4DVD-

Rom, Act 3(TB)

Sesión 17Avaliación U.5Standard ou Extra Text, TRB


Video5.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.58, Act 4 SB, p.112, Act

5Video 5.4 DVD-Rom, Act 3(TB)


HABILIDADELECTORA


SB, p.59, Act 1WB, p.47, Act 1 SB, p.112, Act 2 Video 5.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA


WB, p.47, Act 3 SB, p.112, Act 3



Video 52. DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.58, Act 4 SB, p.59, Act 5Video 5.4 DVD-Rom, Act 3(TB)



SB, p.58, Act 5 SB, p.59, Act 6WB, p.47, Act 5

Video 5.4DVD-Rom, Act 4(TB)


Unidade 6: Visions of the future Sesión 1 SB páxina 61 e WB páxina 50



actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*



CL GG CL/AA

TRD, Unit 6

WB, p.50 *








CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

SB

WB

TB


Final da sesión - OPCIONAL: Contestan ás preguntas respecto á fotografía da páxina 61 do SB.


EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD



Obxectivos:- Aprender vocabulario relacionado cos ordenadores.- Falar sobre os seus aparatos electrónicos e para que usan o ordenador.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*

Inicio da sesión - Dicir vocabulario tecnolóxico.

- Os alumnos din palabras que coñecen. EO GG CL

TRD, Unit 6

WB, p.50*



- Falar dos

- SB, p.62 Act 1: Asocian as palabras do cadro co elemento correspondente.

- OPCIONAL: Os que terminen antes poden facer unha lista doutras palabras que saiban relacionadas cos ordenadores.

- SB, p.62 Act 2 CD 2.29: Escoitan e comproban o exercicio 1 e repiten as palabras.

- SB, p.62 Act 3: En parellas, elixen as demais opcións correspondentes. Len o cadro Get it right! Corrixen xuntos as respostas.

- SB, p.62 Act 4: Len as frases do cadro

CL/EO

EE

CO/CL

CL

CL/EO

IndGG

Ind

Ind

P

P

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

TB

SB

CD 2


ordenadores e dos seus usos.

Useful Language. En parellas, se fan as preguntas e respóndenas.

- OPCIONAL: TB, p.153. What Am I? CL/EO PG CL/AA

Final da sesión - Unha ou dúas parellas dinlle á clase para o que adoita usar o seu compañeiro o ordenador.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD


Unidade 6: Visions of the future Sesión 3 SB páxina 63y WB páxina 50

Obxectivos:- Ler e oír un artigo sobre o desenvolvemento dos ordenadores.- Falan sobre os ordenadores e os teléfonos que teñen.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*

Inicio da sesión - Presentar o contido da sesión.

- En parellas, falan sobre o primeiro ordenador que tiveron.

EO P CL/CSC

TRD, Unit 6

WB, p.50*



- Comprender o artigo.

-

- SB, p.63, Act 1: Miran a foto e o título e din do que cren que trata o artigo.

- SB, p.63, Act 2 CD 2.30: Len e escoitan o artigo e comproban as súas respostas ao exercicio 1.

- SB, p.63, Act 3: Volven ler o texto e elixen as respostas correctas individualmente. Len a información do cadro Fact.

- OPCIONAL: Os que terminen antes fan unha lista con palabras do texto do exercicio 1 que se parezan a outras no seu idioma.

- SB, p.63, Act 4: Len as frases do cadro

CO

CL/CO

CL/EE

CL/EE

CL/EO

Ind

Ind

Ind/PGG

Ind

IndP

CL/AA

CL/CMCT

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD2



Useful Language. En parellas, fan as preguntas e respóndenas.

Final da sesión - Algúns alumnos comparten coa clase o contido das súas conversas.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL


Unidade 6: Visions of the future Sesión 4 SB páxina 63

Obxectivos:.- Ver o vídeo de Discovery Education 6.1, Robot Pizza Delivery.


actividades


Competencias

Materiais


Deberes*



EO GG CL







- SB, p.63, Discovery Education Video 6.1, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e corrixen as frases. Comproban as respostas



CO/EO

CO/EE

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

- Algúns alumnos voluntarios


Final da sesión comparten co que aprenderon na sesión.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

EOTodas

GGTodas

CL/CSCCL

TRD



Obxectivos:- Aprender o uso de will e won’t para facer predicións.


actividades


Competencias

Materiais


n /Deberes*

Inicio da sesión - Presentar will.


CL GG CL

TRD, Unit 6


WB, p.51*


- Coñecer e practicar o uso de will e won’t para facer predicións.

- SB, p.64, Act 1.: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación elixen su mellor opción para completar as predicións sobre o ano 2030.

- SB, p.64, Act 2: Escriben preguntas sobre o futuro con will. Comparan as súas respostas en parellas antes de corrixilas con todo o grupo.

- SB, p.64, Act 3: En parellas, preguntan e contestan as cuestións do exercicio 2.

- SB, p.64, Act 4: Completan o texto con will ou won’t.

CL/EE

CL

EO

CL/EE

CO/CL/EO

IndGG

Ind/PGG

P

Ind

IndP

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD2


- Facer predicións e compartilas cos compañeiros.

- Practicar a pronuncia das contraccións con will.

- SB, p.64, Act 5 CD 2.31: Comproban as respostas do exercicio 4. En parellas, din se están de acordo coas predicións e dan a súa opinión sobre a aula do futuro.

- SB, p.64, Act 6: Escriben predicións sobre os temas das etiquetas usando will e won’t.

- SB, p.64, Act 7: Comparan as súas predicións coas dun compañeiro.

- SB, p. 106, Pronunciation: Contraccións: will Act 1-5 CD 1. 29-032: Len a regra e realizan os exercicios. Comproban coas audicións.

- OPCIONAL: TB, p.154. Expanding sentences.

EE

EO

CO/EO

EO

Ind

P

Ind

PG

CL

CL/CSC

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Dous ou tres alumnos fálanlle á clase sobre algunha predición coa que non estaban de acordo con su compañeiro.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 6: Visions of the future Sesión 6 SB páxina 65 e WB páxina 52Obxectivos:

- Escoitar unha entrevista dun programa científico.- Aprender phrasal verbs relacionados coa tecnoloxía.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*


- Preguntarlles aos alumnos porlo seu interese pola tecnoloxía.

EO GG CL/CMCT

TRD, Unit 6


WB, p.52*


- Preparar a audición


- Aprender phrasal verbs relacionados coa tecnoloxía.

- SB, p.65, Act 1: Observan a fotografía e din o que cren que aparece nela.

- SB, p.65, Act 2 CD 2.35: Escoitan a entrevista e comproban pescudaron respostas ao exercicio 1.

- SB, p.65, Act 3. CD 2.35: Volven escoitar a audición, deciden se as frases son verdadeiras ou falsas e corrixen as falsas.

- SB, p.65, Act 4: En parellas, observan as fotografías e asocian os verbos en negra coas imaxes.

- SB, p.65, Act 5. CD 2.36: Escoitan a audición, comproban as súas respostas ao exercicio 4 e repiten os verbos.

EO

CO/EO

CO/EE

CL/EE

CO/EO

EO

Ind

Ind

Ind/PGG

P

Ind

P

CL

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL

CL/CSC

SB

WB

CD 2


- Compartir información.

- SB, p.65, Act 6. CD 1.35: En parellas altérnanse para representar e adiviñar as accións do exercicio 4.

Final da sesión - Repasan as actividades da sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD


Unidade 6: Sesión 7 Visions of the future SB páxina 66 e WB páxina 53Obxectivos:

- Aprender (not) as + adjective + as.- Aprender o primeiro condicional.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/CE GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 6


WB, p.53*


- Aprender a usar (not) as + adjective + as.

- Aprender e practicar o uso do primeiro condicional.

- SB, p.66, Act 1: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación unen as frases co mesmo significado.

- SB, p.66 Act 2: En parellas completan a segunda frase de tal modo que teña o mesmo significado ca a primeira.

- SB, p.66, Act 3: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación elixen as opcións correctas para completar as frases.

- OPCIONAL: Os que terminen antes poden escribir dúas ou tres frases máis con opcións a modo de test do primeiro condicional para darllas a un compañeiro.

- SB, p.66 Act 4: Completan o texto coa

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

Ind/PGG

PGG

IndGG

IndIPG

CL/AA

CL/CSC

CL

CL/CSC

SB

WB

CD2



forma correcta dos verbos entre paréntese.

- SB, p.66, Act 5: Individualmente completan as frases coas súas propias ideas e compáranas coas do seu compañeiro.

- OPCIONAL: TB, p.154. Correct the sentences.

CL/EE

EE/CO

EE/EO

PGG

IndP

PG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

Final da sesión - Algúns alumnos expoñen as ideas dos seus compañeiros sobre os puntos do exercicio 6.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 6: Visions of the future Sesión 8 SB páxina 67y WB páxina 54Obxectivos:

- Escoitar e ler un artigo sobre o uso do teléfono móbil no Reino Unido.- Falar de se cren que a tecnoloxía é mala para os mozos.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Presentación do tema da lectura. CO/EO GG CL

TRD, Unit 6

WB, p. 54*


- Comentar as fotos relacionadas coa lectura.

- Escoitar, ler e comprender un artigo sobre o uso do teléfono móbil no Reino Unido.


- SB, p.67, Act 1: Miran as fotos e falan da frecuencia que fan cos seus móbiles as cousas que aparecen nas imaxes.

- SB, p.67 Act 2. CD 2.37: Len o recadro Fact.Len, escoitan o artigo e responden á pregunta.

- SB, p.67, Act 3: Len o artigo de novo e responden ás preguntas individualmente. Len a información do cadro Get it right!

- SB, p.67, Act 4: Len as frases do cadro Useful Language e, en parellas, len as preguntas e contéstanas.

EO

CO/CL

CL/EE

CL/EO

GG

IndGG

IndGG

P

CL

CL/CEC

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD 2

Final da sesión - Algúns alumnos falan sobre a EO GG CL/AA


información intercambiada no exercicio 4.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 6.

Todas Todas CL TRD


Unidade 6: Visions of the future Sesión 9, SB páxina 67Obxectivos:

- Ver o vídeo de Discovery Education 6.2, Sharing Online.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*



CL/EO GG CL







- TB, p.67, Discovery Education Video 6.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas e comproban as respostas.



CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


.



EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 6: Visions of the future Sesión 10 SB páxina 68Obxectivos:

- Ver e escoitar a adolescentes dicindo o importante que é para eles o seu teléfono móbil.- Practicar como pedir e dar instrucións.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- SB, p.68, Discovery Education Video 6.3: Ven o vídeo e o toman como modelo para contestar en parellas a pregunta, How important is your mobile pone to you?

- OPCIONAL: Antes de ver o vídeo, contestar á pregunta sobre a importancia do móbil para os falantes no vídeo.

CO/EO

CO/CL

P

Ind

CL/CSC

CL TRD, Unit 6



- Escoitar a Keira explicando como usar o móbil.

- Coñecer como pedir e dar instrucións.

- SB, p.68, Act 1 CD 2.38: Escoitan a gravación e escriben as palabras que faltan. Comproban as respostas coa clase.

- SB, p.68, Act 2 CD 2.39: Escoitan e repiten as frases do recadro Function, despois as traducen e comparan en parellas.

- SB, p.68, Act 3: En parellas practican a conversa do exercicio 1 e memorizan as palabras que faltan para o seguinte exercicio.

CO/EE

EO

EO

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL/CEC/SIEE

CL

SB

WB

CD 2

DVD-ROM


- Practicar como pedir e dar instrucións.

- SB, p.68, Act 4: En parellas, seguen o modelo de conversa do exercicio 1 usando as frases do recadro Function.

EO P CL

Final da sesión - Unha parella representa a conversa para a clase.


CO

Todas

GG

Todas

CL

TRD


Unidade 6: Visions of the future Sesión 11 SB páxina 69 e WB, páxina55Obxectivos:

- Ler unha narración dando a opinión.- Aprender linguaxe de secuencia como however, firstly e to sum up.- Escribir unha narración coa súa opinión.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos comentan o que é un ensaio de opinión.

EO GG CL

TRD, Unit 6

WB, p.55*



- Aprender maneiras de secuenciar unha narración.

- Coñecer a estrutura dunha narración.

- SB, p.69, Act 1: Observan a foto, len a narración e din se o escritor ten unha visión positiva ou negativa sobre o futuro.

- SB, p.69, Act 2: Len a información do cadro Look at Language. Unen as palabras e frases en negra do cadro coas palabras e frases numeradas equivalentes da narración do exercicio 1.

- SB, p.69, Act 3: En parellas elixen as opcións correctas das frases.

- SB, p.69, Act 4: Len as suxestións do cadro Look at Content, len de novo a narración e unen os elementos do cadro Look at Content cos parágrafos correspondentes.

CL/EO

CL/EE

EE

CL

IndGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/CEC

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB


- Preparar o exercicio de escritura.

- Describir campamento do verán.

- SB, p.69, Act 5: Planifican a escritura dunha narración tomando notas coa lista do cadro Look at Content.

- SB, p.69, Act 6: Escriben a súa narración coas notas tomadas segundo o modelo proposto.


EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/AA

Final da sesión - Algúns alumnos len as súas narracións ante toda a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 6 ICT: Supercomputers Sesión 12. SB páxina 113Obxectivos:

- Escoitar e ler un texto sobre superordenadores.Etapa Obxectivos das

actividadesActividades Destreza

sInteracció

nCompetencia

sMateriai

sReforzo - Ampliació

n /Deberes*



CO/EO GG CL/CMCT

TRD, unit 6



- Entender un texto sobre superordenadores.


- SB, p.113, Act 1: En parellas os alumnos se preguntan e responden.

- SB, p.113, Act 2. CD 43 Len, escoitan o texto e comproban as súas ideas do exercicio 1.

- SB, p.113, Act 3: Len o texto de novo e contestan as preguntas. Corrixen as respostas conxuntamente.

- SB, p.113, Act 4: Debaten en parellas sobre a utilidade dos súper ordenadores no deporte e na educación.

CL/EO

CL/CO

CL/EE

EO

P

Ind

PGG

PGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

CL/CMCT

SB

CD 2

Final da sesión - Toda a clase expón as ideas expresadas no exercicio 4.


EO GG CL

TRD


Unit 6. Todas Todas


Unidade 6 ICT: Supercomputers Sesión 13. SB páxina 113Obxectivos:

- Ver o vídeo de Discovery Education, The Future Face of Technology.Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CMCTC SB







- TB, p.113, Discovery Education Video 6.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e numeran as frases na orde na que as oen. Comproban as respostas.


SB, DVD-ROM 6.4: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL

AA

SB

TB

DVD-ROM




EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD


Unit 6: Visions of the future Sesión 14, SB páxina 70 e WB páxinas 56 e 57Obxectivos:


das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL/AA

TRD, Unit 6

WB, p.56 e 57 *



- Repasar os verbos relacionados coa tecnoloxía.

- Practicar will e won’t.

- Practicar (not) as + adjective + as.

- SB, p.70, Act 1: Unen as metades das palabras.

- SB, p.70, Act 2: Completan o texto cos verbos do cadro.

- SB, p.70, Act 3: Completan as predicións usando will/won’t e os verbos do cadro.

- SB, p.70, Act 4: Completan as frases con (not) as + adjective + as e os adxectivos

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB


- Practicar o primeiro condicional.

entre paréntese.

- SB, p.70, Act 5: Completan as frases unindo as súas metades.

- SB, p.70, Act 6: Completan a conversa coas palabras adecuadas.

CL

CL/EE

Ind

Ind

CL

CL



EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD



Get it right! Units 4-6 Sesión 16, SB páxina 71 e WB páxina 58Obxectivos:

- Revisar os adxectivos comparativos e superlativos, a diferenza entre adxectivos e adverbios e as preposicións de lugar.- Practicar a diferenza entre os sons /j/ e /dƷ /.


actividades


Competencias

Materiais


n /Deberes*


- Os alumnos comprenden que van traballar aspectos gramaticais a partir de erros cometidos polos alumnos.

CO GG CL

WB,p.58*


- Revisar o uso dos comparativos e superlativos.

- Revisar a diferenza entre adxectivos e adverbios.

- Revisar as preposicións de lugar.

- Practicar a

- SB, p.71, Act 1: Len o cadro e identifican e corrixen as frases incorrectas. Revisan as respostas con toda a clase.

- SB, p.71, Act 2: Len a información do cadro e elixen as opcións correctas para completar as frases.

- SB, p.71, Act 3: Len a información do cadro e completan o texto con in ou on.

- SB, p.71, Act 4 CD2.40: Len a información sobre a pronuncia dos sons,

CL/EE

CL

CL/EE

CO/EO

PGG

Ind

IndGG

Ind

CL/CSC

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB

CD 2


pronuncia dos sons /j/ e /dƷ /.

os escoitan e repiten.

- SB, p.71, Act 5: Copian a táboa e poñen as palabras na columna correspondente.

- SB, p.71, Act 6. CD2.41: Escoitan e comproban as súas respostas ao exercicio 5. Volven escoitar a gravación e repiten o seu contido.

- SB, p.71, Act 7: Practican dicindo o trabalinguas cun compañeiro.

- SB, p.71, Act 8. CD2.42: Os alumnos escoitan e comproban a súa pronuncia do trabalinguas, despois o repiten.

EE

CO/CL/EO

EO

CO/EO

Ind

Ind

P

Ind

CL

CL/AA

CL/CSC

CL/AA




- Os alumnos autoavalían os seus coñecementos gramaticais e de vocabulario adquiridos coas unidades 4, 5 e 6. Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL

WB,p.59*




- Avaliar o coñecemento das funcións da linguaxe

- SB, p.72, Act 1: Elixen as opcións correctas. Revisan con toda a clase.

- SB, p.72, Act 2: Elixen as palabras correctas para completar o texto. Revisan con toda a clase.

- SB, p.72, Act 3: Completan as conversas coas palabras do cadro. Revisan con toda a clase.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

IndGG

CL/AA

CL/AA

CL/AA

SB

WB


adquirida coas unidades 4-6.


EO GG CL/AA

End-of-Term TEST: Realizadas a sesión Get it right, e Review 4-6, poderase administrar o End of Term Test (TRD, Standard ou Extra).


Unidade 6: Visions of the Future. SB, p. 61 a 72 e WB, p. 50 a 59. CLIL SB, p.113Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORALSB, p.62 Act 2CD2.29

SB, p.63 Act 2CD2.30

Video 6.1.DVD-Rom

SB, p.64 Act 5CD2.31WB, p.51, Act 6CD 12

SB, p.65 Act 2 e 3 CD2.35SB, p.65 Act 5 CD2.36WB, p.52, Act 3 CD 13

SB, p.67 Act 2 CD2.37

EXPRESIÓN ORAL


SB, p.62 Act 1 e 3




Rom. Act 3(TB) SB, p.67 Act 4


HABILIDADELECTORA



SB, p.64 Act 1 e 4 WB, p.52, Act 4

SB, p.66 Act 1 e 3WB, p.53, Act 1,3 e 4

WB, p.54, Act 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.61. WB, p.50, Act 3 SB, p.63 Act 2


SB, p.64 Act 5 WB; p.52, Act 2SB, p.66 Act 2 e 4 SB, p.67 Act 2

WB, p.54, Act 1

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN WB, p.50, Act 1

e 2Video 6.1 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.64 Act 2 e 6WB, p.51, Act 2, 3, 4 e 5

SB, p.65 Act 4WB, p.52, Act 1

W, p.53, Act 2 e 5 SB, p.67 Act 3


SB, p.63 Act 4 Video 6.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.51, Act 7 SB, p.65 Act 6 SB, p.66 Act 5

WB, p.53, Act 7SB, p.67 Act 4WB, p.54, Act 4

Unidade 6: Visions of the Future. SB, p. 61 a 72 e WB, WB, p. 50 a 59. CLIL SB, p.113



CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 6: SB p.70y WB, pp.56 e 57



SB, p.113, Act 2 CD 2.43

Video 6.4.DVD-Rom

Sesión 15Avaliación U.6 Standard ou extra test, TRB,

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 6.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.68, Act 3 Video 6.4.DVD-

Rom Act 1

Sesión 16Get it right! SB p.71 e WB p.58



Rom, Act 3(TB)

Sesión 17 Unit Review4-6 SB p.72 WB,Units.4-6, p.59


HABILIDADELECTORA


SB, p.69, Act 3WB, p.55, Act 1y 3


Sesión 18 Avaliación 2,Standard or Extra Text TRD

COMPRENSIÓNLECTORA









SB, p.69, Act 4 e 5 WB, p.55, Act 4 e 5


Unidade 7: Life choices, Sesión 1 SB páxina 73


Obxectivos: - Presentar a unidade.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


- Observan a fotografía e predín o contido da unidade.

EO GG CL

Entran na AR (Augmented Reality App) e realizan actividades interativas.


- Introducir o tema da sesión



- Presentar os vídeos da unidade.

- SB, 73: Observan as fotos e discuten en parellas as preguntas formuladas polo profesor. Expoñen as súas ideas ante toda a clase.

- SB, 73: En parellas, os alumnos len os contidos da unidade e preguntan as posibles dúbidas.

- SB, 73: En parellas, os alumnos buscan na unidade, a modo de competición, as imaxes mencionadas no recadro.

- SB, 73: Observan as fotografías e predín os contidos dos vídeos.

EO

CL

CL

EO

PGG

P

GG

GG

CL

CL/AA

CL/SIEE

CL

SB

TB


Final da sesión - Anotan no seu caderno as predicións sobre os vídeos para facer as comprobacións no transcurso da unidade.


EE

Todas

Ind

Todas

CL

CL TDR


Unidade 7: Life choices Sesión 2, SB páxina 74 e WB páxina 60

Obxectivos:- Aprender vocabulario paras os distintos acontecementos da vida.- Falar da vida dos seus pais.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


- Cos libros pechados, preguntar: Do you like taking potos at important times in yor life? When?

EO GG CL/CSC encerado

TRD, Unit 7 WB, p.60 *


- Aprender vocabulario para os distintos acontecementos da vida.

- Previr o erro de uso.

- Practicar a audición e repetición do vocabulario.

- SB, p.74, Act 1: Unen os debuxos aos acontecementos da vida do cadro.

- OPCIONAL: Os que terminen antes poden escribir nos seus cadernos unha lista con outros acontecementos que saiban en inglés.

- SB, p-74, Get it Right!: Len a información e destacar o erro habitual - SB, p.74, Act 2 CD 3.02: Escoitan a audición, comproban e repiten o vocabulario.

CL

EE

CL

CO/EO

CL

P

Ind

Ind

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

TB

SB

CD 3


- Aprender a pronunciar e recoñecer sons.

- Falar sobre a vida dos seus pais.

- SB, p.74, Act 3: Ordenan os acontecementos da vida do exercicio 1. Comparan as súas respostas. Comprobar co grupo.

- OPCIONAL: Pensan en acontecementos da vida e ordéanos segundo os seus intereses e despois falan sobre os seus plans.

- SB, p.107, Pronunciation: The leter i. Exercicios 1-4 CD 3.03, 04 e 05: Realizan exercicios de audición e repetición

- SB, p.74, Act 4: Ler a información Useful Language. En parellas, falan da vida dos seus pais.

EO

CO/EO

CL/EO

IndPGG

P

IndP

P

CL/CSC

CL

CL

CL/CSC

Final da sesión - Unha ou dúas parellas expoñen se viron similitudes.

- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 7

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD



Obxectivos:- Ler e escoitar un artigo sobre a vida no Outback en Australia.- Falar sobre os aspectos positivos e negativos de vivir en Outback.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


- Describen o que ven nas fotografías e anticipan o contido da sesión.

EO GG CL




- Comprender información sobre unha cidade australiana.

SB, p.75, Act 1: Observan a fotografía e din onde cren que foi tomada e como deducen que é a vida alí.

- SB, p.75, Act 2 CD 3.4: Escoitan e len o texto sobre a vida en Outback e responden á pregunta de comprensión.. Comprobar as respostas.

- SB, p.75, Act 3: Volven ler o texto e deciden se as frases propostas son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas. Corrixir xuntos as respostas e ler o cadro Fact.

- SB, p.75, Get it right: Len o recadro

CL

CL/EO

CL

CL

GG

IndGG

IndGG

GG

CL

CL/CSC

CL/CSC/AA

CL/AA

SB

WB

CD 3

TB


- Evitar erros de uso común

- Falar do positivo e negativo de vivir en Outback, Australia.

para evitar erros frecuentes

- SB, p.75, Act 4: Len as preguntas. Comprobar a comprensión e ler o Useful Language. En parellas, fanse as preguntas e respóndenas.

CL/EO IndP

CL/CSC/AA

Final da sesión - Os alumnos dan respostas para a segunda pregunta e debátena todos xuntos.

- Suscitar a atención sobre o vídeo da seguinte sesión realizando a actividade do Discovery education vídeo 7.1. A School at Home.


EO

EO

Todas

GG

GG

Todas

CL/CSC

CL/CSC/CD

CL TRD


Unidade 7: Life choices Sesión 4 , SB páxina 75

Obxectivos: - Coñecer trazos culturais diferentes co vídeo de Discovery Education 7.1, A School at Home.


actividades


Competencias

Materiais



- Os alumnos observan a fotografía do vídeo e deducen o que cren que van ver. Introducir o resumo do tema. Resumir o contido que van ver.

EO GG CL






- SB, p.75, Discovery Education Video 7.1, exercicio 2: Ven o vídeo e responden as preguntas propostas polo profesor. Comprobar con toda a clase.



CO/EO

CO/EE/EO

CL/EE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

TB


Final da sesión - Revisar as actividades realizadas na clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD



Obxectivos: - Aprender be going to - Falar sobre os seus plans de futuro usando be goig to.


actividades


Interacción



Inicio da sesión - Introducir be going to.

- Len a cita do texto de lectura e a traducen. Presentar a estrutura e explicala. Ler a Grammar reference da páxina 126 do SB.

CL GG CL/AA

TB, Unit 7


WB. 61*


- Coñecer e usar be going to.

- Diferenciar e practicar intencións futuras e predicións.

- SB, p.76, Act 1: Completan a regra. Corrixen xuntos as respostas.

- SB, p.76, Act 2: Escriben frases afirmativas e negativas con going to. SB, p.76, Act 3: Escriben máis frases sobre os plans de futuro de Matt e Daisy. Corrixir as respostas.

- OPCIONAL: Os que terminen antes deciden que tempos usarían para cada oco no seu propio idioma.

- SB, p.76, Act 4: Observan a cita e a táboa. Ler a Grammar reference do SB, p.126. Resolver dúbidas. Observan as dúas

CL

CL/EE

CL/EO

CL/EO

IndGG

IndGG

Ind

PGG

CL/AA/CMCT

CL/AA

CL/AA

CL/CMCT

SB

WB

CD 3


- Falar dos seus plans de futuro.

citas do exercicio e determinan cal é unha intención futura e cal unha predición.

- -SB, p. 76, Act 5: Completan a conversa con be going to ou will. Comparan as respostas en parella. Corrixen con todo o grupo.

- SB, p.76, Act 6: En parellas, representan a conversa. Intercambian os roles.

- SB, p.76, Act 7: Escriben preguntas con be going to. Corrixir xuntos as respostas.

- SB, p.76, Act 8: Fanse as preguntas que completaron no exercicio 7 e respóndenas

CO

EO

EE

EO

IndGG

P

IndGG

P

CL/CMCT

CL/AA

CL/CMCT

CL

Final da sesión - Un ou dous estudantes expóñenlle á clase os planes do seu compañeiro.

- OPCIONAL: TB, The Mime Game- OPCIONAL, TRD, material extra Unit 7.

EO

EOTodas

GG

GGTodas

CL

CLCL TRD


Unidade 7: Life choices Sesión 6, SB páxina 77 e WB páxina 62.Obxectivos:

- Escoitar unha conversa sobre anos sabáticos.- Aprender vocabulario para envases e materiais.- Falar sobre reciclar.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*


- Miran a ilustración e anticipan o contido da sesión.

EO GG CL

WB, p. 62*


- Introducir a audición

- Oír falar de anos sabáticos.


- Aprender vocabulario

- SB, p.77, Act 1. Observan a fotografía e describen o que está facendo a persoa.

- SB, p.77, Act 2 CD 3.07: Escoitan a dúas rapazas falar da foto e responden á pregunta de comprensión

- SB, p.77, Act 3 CD 3.07 Repetir a audición. Os alumnos completan as frases.

- SB, p.77, Get it Right!: Ler a información e destacar o erro habitual.

- SB, p.77, Act. 4: Observan os debuxos e unen por parellas os recipientes coas palabras do recadro.

EO

CO

CO/EE

CL

CL

Ind

IndGG

Ind

GG

P

CL/CSC

CL

CL

CL/AA

CL/CSC

SB

WB

CD 3

TB


para envases e materiais.

- Falar de reciclar.

- SB, p.77, Act 5 CD 3.08: Escoitan a audición, comproban o exercicio e repiten o vocabulario.

- SB, p.77, Act 6: Ler o contido de Useful Language. En parellas, fanse preguntas e respóndenas

CO/EO

CL/EO

Ind

P

CL

CL

Final da sesión - Un ou dous estudantes expoñen as respostas do compañeiro.

- OPCIONAL: TB, P.153, The Spelling Game- OPCIONAL:TRD, material extra Unit 7.

EO

EOTodas

GG

GGTodas

CL

CL/CSCCL TRD


Unidade 7: Life choices Sesión 7, SB páxina 78 e WB páxina 63Obxectivos:

- Aprender o present continuous para falar de temas futuros.- Aprender o present simple para falar de acontecementos con horario e tempo establecido.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Ler a cita introdutoria e analizar e explicar a táboa. Os alumnos len a Grammar reference do SB, p.126. Resolver dúbidas.

CE/EO GG CL

TRD, Unit 7

WB, p.115 Grammar Practice.

WB, p.63*


- Aprender o presente continuo para falar de temas futuro.

- SB, p.78, Act 1: En parella, traducen os exemplos a o seu idioma. Din as traducións e debaten sobre elas.

- SB, p.78, Act 2: Completan as conversas co presente continuo e deciden que frases se refiren ao presente e cales ao futuro. Corrixir coa clase.

- SB, p.78, Act 3: Completan o texto co presente continuo dos verbos do cadro.

- OPCIONAL: Os que terminan antes deciden que tempos usarían no seu idioma para os ocos.

- SB, p.78, Act 4 CD 3.09: Comprobar

CL

CL

CL/EE

EE

PGG

IndGG

IndP

Ind

Ind

CL/AA

CL/CMCT

CL

CL/SIEE

SB

WB

CD 3

TB


- Aprender o presente simple para falar de acontecementos con horario e tempo establecido.

coa audición as respostas do exercicio3.

- SB, p.78, Act 5: Dous alumnos ler o diálogo do exemplo. En parellas, miran a páxina do diario de Mark e preguntan e responden sobre os seus plans.

- SB, p.78, Act 6: Escriben tres frases sobre os plans con amigos e familia esta fin de semana. Comparan cun compañeiro para ver similitudes. Preguntar se algunha parella tiña os mesmos plans.

- SB, p.78, Act 7: Ler a cita introdutoria e analizar e explicar a táboa. Os alumnos len a Grammar reference do SB, p.126 e completan as frases coa forma correcta do presente simple entre paréntese. Despois as unen aos debuxos. Corrixir as respostas co grupo.

CL

EO

EE/CL

CL/EE

P

IndP

P

CL

CL/CSC

CL/CSC

CL/CMCT

Final da sesión - Repasar o aprendido na sesión de hoxe.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL

SB

TRD


Unidade 7: Life choices Sesión 8, SB páxina 79 e WB, páxina 64.Obxectivos:

- Escoitar e ler un artigo sobre actividades que se poden facer durante un ano sabático en Sudáfrica- Falar sobre proxectos de voluntariado que coñecen.


actividades


Competencias

Materiais


n /Deberes*


- Escribir VOLUNTEER e VOLUNTEERING no encerado. Animar os alumnos a explicar o que é e falar das súas experiencias como voluntarios se as teñen ou coñecen a alguén que as teña.

EO GG CL

TRD, Unit 7

WB, p. 115, Grammar practice.

WB, p. 64 *


- Falar do significado das imaxes.

- Escoitar e ler un artigo sobre actividades nun ano sabático en Sudáfrica.

- SB, p.79, Act 1: En parellas, observan as fotos de novo e responden as preguntas.

- SB, p.79, Act 2 CD 3.10: Len e escoitan o texto e comproban as súas respostas do ex. 1. Comprobar as respostas.

- SB, p.79, Act 3: Len o texto outra vez e responden as preguntas de comprensión. Comproban as súas respostas co compañeiro. Corrixir con toda a clase. Ler a información do recadro Fact.

CL/EO

CL/CO/EE

CL/EE

GG

IndGG

IndPGG

PG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL/SIEE

SB

WB

CD 3

TB


- Falar sobre proxectos de voluntariado.

- OPCIONAL: En pequenos grupos, planifican un safari a África. Un membro de cada grupo presenta o seu plan ante a clase.

- SB, p.79, Act 4: Ler a información do Useful Language coa clase. En parellas, contestan as preguntas sobre voluntariado.

CL/EE

CL/EE

PCL/CSC

Final da sesión - Anticipar o Discovery Education vídeo 7.2. Which Year Out?, que se verá na seguinte sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 7: Life choices Sesión 9, SB páxina 79.Obxectivos:

- Ver e aprender co vídeo de Discovery Education 7.2, Which Year Out?Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL






- TB, p.79, Discovery Education Video 7.2, exercicio 1: Ven o vídeo e contestan a pregunta de introdución. Comprobar as respostas.

- TB, p.79, Discovery Education Video 7.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e completan as frases coas palabras correspondentes. Comprobar o exercicio con toda a clase.


SB, DVD-ROM. 7.2: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección.

CO/CL

CO/CL

CO/EE

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


Final da sesión- Reforzar o aprendido nesta sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD


Unidade 7: Life choices Sesión 10, SB páxina 80Obxectivos:

- Escoitar a adolescentes dicindo o que farán cando deixen o colexio.- Escoitar a dúas persoas comentar unha enquisa.- Practicar como expresar acordo ou discrepancia.


actividades


Competencias

Materiais


Deberes*


- SB, p.80, Discovery Education Video 7.3: Ven o vídeo e tómano como modelo para contestan en parellas á pregunta, What are you going to do when you leave school?

- OPCIONAL: Antes de ver o vídeo, colocan a frases que van escoitar en orde.

CO/EO

CL

P

Ind

CL

CL/CSC

Ver o Discovery Education vídeo 7.3 do SB,DVD-ROM e realizar


- Escoitar comentar unha enquisa.

- Aprender funcións da lingua.

- SB, p.80, Act 1 CD 3.11: Escoitan a dous mozos comentar unha enquisa de clase. Escoitan a audición e completan as palabras que faltan. Corrixir con todo o grupo. - SB, p.80, Act 2 CD 3.12: Escoitan e repiten as frases do recadro Function, despois as traducen e comparan en parellas.

CO/EE

CO/EE

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CLSB

WB

CD 3

DVD-


- Practicar o dar seguridade a outro.

- Escribir e reproducir unha conversa expresando acordo e desacordo.


- SB, p.80, Act 4: En parellas, preparan unha conversa tomando como modelo o exercicio 1 e engadindo ideas propias. Cambian as palabras en negra da conversa do ex. 1. Practican a conversa cun compañeiro.

EO

CL/EE/EO

P

CL/AA

CL/CSC

ROM

Caderno

actividade autocorrixible *

Final da sesión - Unha parella reproduce a conversa diante da clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 7: Life choices Sesión 11, SB páxina 81 e WB, páxina 65Obxectivos:

- Ler unha carta de agradecemento.- Aprender usos do xerundio e do infinitivo.- Escribir su propia carta de agradecemento.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Predicir o contido da lectura.

- Os alumnos observan a fotografía e predín o contido da sesión.

EO GG CL/CSC

TRD, Unit 7

WB, p.65*


- Preparar a actividade de escritura.

- Aprender usos do xerundio e o infinitivo.

- SB, p.81, Act 1: Observan a foto de novo e len o contido da carta de Liam e contestan as preguntas de comprensión. Corrixir xuntos as respostas.

- SB, p.81, Act 2: Len a información do recadro Look at Language. Volven ler a carta e buscan exemplos de a) preposición + -ing; b) adxectivo + infinitivo con to no texto do exercicio 1. Comprobar con toda a clase.

- SB, p.81, Act 3: En parellas, completan as frases cos verbos entre paréntese en –ing ou en infinitivo con to. Corrixir co grupo.

CL/EO

CL

CL/EE

IndGG

IndGG

IndGG

Ind

CL/CSC

CL/AA

CL/CMCT

SB

WB


- Organizar a escritura.

- Escribir unha carta de agradecemento.

- SB, p.81, Act 4: Len as suxestións do recadro Look at Content. Volven ler a carta e anotan os puntos que aparecen na lista e que non están na carta. Comprobar o exercicio con toda a clase.

- SB, p.81, Act 5: Preparan unha carta de agradecemento. Utilizan as ideas de Look at Content e toman notas.

- SB, p.81, Act 6: Escriben unha carta de agradecemento dunhas 100 palabras con axuda das notas tomadas e segundo o esquema proposto.


CL/EE

CL/EE

EE

CL

GG

Ind

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA/CSC

CL/CSC

CL/AA

Final da sesión - Algúns alumnos len as súas cartas ante toda a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 7 Science: Life cycle of a plastic bag Sesión 12, SB páxina 114Obxectivos:

- Os alumnos aprenden o ciclo de vida dunha bolsa de plástico.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/EO GG CL/CMCT

TRD, unit 7



- Comprender unha entrevista a un científico ambiental.

-

- SB, p.114, Act 1: En parellas, miran as fotos e deciden cal é a materia prima das bolsas de plástico.

- SB, p.114, Act 2.CD3.13: Escoitan a primeira parte da entrevista co científico e comproban as súas respostas ao exercicio 1.

- SB, p.114, Act 3.CD3.13: Volven escoitar a primeira parte da entrevista e completan o diagrama pendo os pasos nos cadros.

- SB, p.114, Act 4.CD3.14: Escoitan a segunda parte da entrevista e elixen as opcións correctas.

- SB, p.114, Act 5: Debátense as preguntas en parellas.

EO

CO/EE

CO/EE

CO/EO

EO

P

Ind

IndGG

IndGG

P

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CSC

SB

CD 3



Final da sesión - Expóñense as ideas do exercicio 5.


EO

Todas

GG

Todas

CL

TRD


Unidade 7 Science: Life cycle of a plastic bag Sesión 13, SB páxina 114

Obxectivos: - Ver o vídeo de Discovery Education, Go Green!

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CSC SB


TB,p.114 exercicio 3: Actividade de recollida





- TB, p.114, Discovery Education Video 7.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas.



CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

TB


. de información (despois de ver o DVD)

Final da sesión - Expoñen os coñecementos aprendidos na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

TRD


Unidad7: Review: Life choices Sesión 14, SB páxina 82 e WB páxinas 66 e 67

Obxectivos: - Autoavaliar a gramática e o vocabulario da Unidade 7.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL

WB, p.66 e 67*


- Reforzar o vocabulario da unidade.

- Revisar os verbos de comunicación.

- Practicar be going to.

- Diferenciar o future con will e be going to.

- Practicar o presente

- SB, p.82, Act 1: completan as frases coas palabras e frases máis adecuadas do cadro.

- SB, p.82, Act 2: Une os materiais do cadro a cos envases máis apropiados do cadro b.

- SB, p.82, Act 3: Completan as frases coas formas correctas de be going to e os verbos entre paréntese.


- SB, p.82, Act 5: Completan as frases co presente continuo dos verbos do

CL/EE

CL

CL/EE

CL

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB


continuo con valor de futuro.

- Poñer en práctica o presente simple con valor de futuro.

- Repasar a gramática da unidade.

cadro. Indican se son frases de presente ou de futuro.

- SB, p.82, Act 6: Completan as frases co presente simple dos verbos do cadro.


CL/EE Ind CL


TEST 7: Na próxima sesión poderase administrar o test da unidade 7, que se presenta en dous niveis (TRD Standard test ou Extra Test).


Unidade 7: Life choices. SB, p.73a 81 e WB, p.60 a 65. CLIL SB, p.114Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORAL SB, p.74, Act 6 CD 3.02

SB, p.75, Act 2 CD 3.6

Video 7.1.DVD-Rom

WB, p.61, Act 5CD 14

SB, p.77, Act 2 e 3 CD 3.07 WB, p.62, Act3 e 4

SB, p.78, Act 4 CD 3.09

SB, p.79, Act 2 CD 3.10

EXPRESIÓN ORAL


SB, p.74, Act 2CD 3.02

Video 7.1 DVD-Rom. Act 3(TB) SB, p.76, Act 6 SB, p.77, Act 5

CD 3.08


SB, p.73, Opcional SB, p.74, Act 4 SB, p.75, Act 4 Video 7.1 DVD-

Rom. Act 3(TB) SB, p.76, Act 8 SB, p.77, Act 6 SB, p.78, Act 5 SB, p.79, Act 4


HABILIDADELECTORA

SB, Be curious, p.73

SB, p.75, Act 2WB, p.60 Act. 2

Video 7.1 DVD-Rom. Act 2(TB) WB, p.62, Act 2 SB, p.79, Act 1

COMPRENSIÓNLECTORA

SB, Be curious, p.73 SB, p.75, Act 3


WB, p.61, Act 4 SB, p.78, Act 3

SB, p.79, Act 2 e 3WB, p.64, Act 1 e 3

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN WB, p.60, Act 1 WB, p.60, Act 3 Video 7.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.76, Act 2 WB, p.61, Act 2, 5.

SB, p.77, Act 3 SB, p.78, Act 2 WB, p.63, Act 2


WB, p.60, Act 4 Video 7.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.61 Act 6 SB, p.78, Act 6

WB, p.63, Act 8SB, p.79, Act 3 WB, p.64, Act 4


Unidade 7: Life choices. SB, p.73a 81 e WB, p. 60 a 65. CLIL SB, p.114Actividades para Avaliación


CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14 Review 7:SB, p.82 e WB,pp.66y 67


SB, p.80, Viseo 7.3SB, p.80 Act 1 CD 3.11

SB, p.114 Act 2 e 3CD3.13SB, p.114 Act 4CD3. 14

Video 7.4.DVD-Rom

Sesión 15Avaliación U.8Standard or Extra Text 7, TRB

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 7.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.80 Act 3 Video 7.4DVD-

Rom, Act 3(TB)


Video7.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, P.80, Act 4 SB, p.114 Act 1 Video 7.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)


HABILIDADELECTORA

Video 7.2 DVD-Rom, Act 2(TB) SB, p.80, Act 1 SB, p.81, Act 4 Video 7.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA


WB, p.65, Act 1, 2 e 3



Video 7.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.81, Act 3 Video 7.4 DVD-

Rom, Act 3(TB)


Video 7.2 DVD-Rom, Act 4(TB) SB, p.80, Act 4 SB, p.81, Act 6

WB, p.65, Act 5 SB, p.114 Act 5 Video 7.4 DVD-Rom, Act 4(TB)


Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 1, SB páxina 83

Obxectivos: - Presentar a unidade.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


- Observan a fotografía, contestan ás preguntas propostas polo profesor e predín o contido da unidade. Aprenden a palabra skyscraper.

EO GG CL



- Introducir o tema da sesión



- Presentar os vídeos

- SB, p.83: Observan as fotos e discuten en parellas as preguntas formuladas polo profesor. Expoñen as súas ideas ante toda a clase.

- SB, p.83: En parellas, os alumnos len os contidos da unidade e preguntan as posibles dúbidas.

- SB, p.83: En parellas, os alumnos buscan na unidade, a modo de competición, as imaxes mencionadas no recadro.

CL/EO

CL/EO

CL

PGG

P

GG

GG

CL/CEC

CL

CL/SIEE

SB

TB


da unidade.- SB, p.83: Observan as fotografías e predín os contidos dos vídeos.

EO CL

Final da sesión- Anotan no seu caderno as predicións sobre os vídeos para facer as comprobacións no transcurso da unidade.


EE

Todas

Ind

Todas

CL/SIEE

CL TRD


Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 2, SB páxina 84 e WB páxina 68

Obxectivos:- Aprender vocabulario para describir accidentes e lesións.- Falar sobre a última vez que alguén da propia familia tivo un accidente.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


- Escribir ACCIDENTS e INJURIES no encerado e ensinar os seus significados. Os alumnos dan exemplos de accidentes e lesións.

EO GG CL/CEC Encerado

TRD, Unit 8

WB, p.68. *


- Aprender accidentes e lesións.

- Practicar a audición e repetición do vocabulario.

- Desenvolver a comprensión lectora e a

- SB, p.84, Act 1: En parellas, asocian as frases do recadro cos debuxos correspondentes. Comprobar co grupo.

- SB, p.84, Act 2 CD 3.15: Escoitan a audición, comproban e repiten o vocabulario.

- SB, p.84, Act 3: Miran as frases do exercicio e, por parellas, completan as frases co vocabulario de accidentes e lesións do exercio1. Cambian a forma do verbo cando sexa necesario. Comparan

CL

CO/EO

CL/EO

PGG

IndP

IndPGG

CL/CMCT

CL/AA

CL/CMCT

TB

SB

CD 3


expresión oral.

- Aprender a pronuncia de fonemas.


- Falar da última vez que alguén da familia tivo un accidente ou lesión.

en parellas. Corrixir co grupo.

- SB, p.107, Pronunciation: /a/ /ou/. Exercicios 1-4. Realizan exercicios de recoñecemento e pronuncia.

SB, p.84, Get it Right!: Len a información para evitar o erro habitual.

- SB, p.84, Act 4: Len as frases do cadro Useful Language. En parellas, intercambian información da última vez que eles ou un membro da súa familia tiveron un accidente ou unha lesión.

- OPCIONAL: Practican un xogo de terminar frases co vocabulario do exercicio 1, como se indica no TB. Intercambian os roles.

CO/EO

CL

EO

EO

IndP

GG

Ind

GG

CL

CL

CL/CSC

CL

Final da sesión- Un ou dous alumnos fálanlle á clase da información sobre accidentes e lesións que obtiveron do compañeiro.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC/AA

CL TRD


Unidade 4: It¨s my life, SB Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 3, SB páxina 85 e WB páxina 68

Obxectivos: - Len e escoitan un artigo sobre perigos na casa. - Falan sobre a información do artigo e pensan noutros accidentes que se poden ter na casa.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Escribir DANGER no encerado. Cos libros pechados, os alumnos mencionan os accidentes que poden ocorrer na casa.

CL GG CL/CSC



- Aprender o vocabulario de accidentes domésticos.

- Desenvolver a comprensión lectora.

- SB, p.85, Act 1: Observan a foto e suxiren accidentes domésticos que poden ocorrer.

- SB, p.85, Act 2 CD 3.15: Escoitan a audición, len o artigo e comproban as súas respostas do exercicio 1.

- SB, p.85, Act 3: Volven ler o texto e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas e corrixen as falsas. Comprobar as respostas co grupo. Ler a información do cadro Fact.

- OPCIONAL: Os que terminen antes

CL

CL

CL/EE

EE

GG

Ind

IndGG

Ind

CL/CSC

CL

CL/AA

CL

SB

WB

TB


poden escribir dúas ou máis preguntas sobre o texto, verdadeiras ou falsas, para que as responda a clase despois de corrixido o ex. 3.

- SB, p.85, Act 4: Len as frases de Useful Language e en parellas, formulan e responden preguntas sobre accidentes domésticos. Escribir no encerado common accidents in the home: algúns alumnos escriben ideas debatidas cos seus compañeiros.

- OPCIONAL: En grupos pequenos, deseñan unha guía de seguridade doméstica: Be Safe at Home.

EO/EE

EE

P

PG

CL/CSC

CL/SIEE

Final da sesión - Suscitar a atención sobre o vídeo da seguinte sesión realizando a actividade do Discovery education vídeo 8.1, Medical Myths


EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD


Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 4, SB páxina 85

Obxectivos: - Aprender co vídeo de Discovery Education 8.1, Medical Myths.


actividades


Competencias

Materiais




EO GG CL




- Autoavaliar a


- SB, p.85, Discovery Education Video 8.1, exercicio 2: Ven o vídeo e completan as frases escritas polo profesor. Comprobar con toda a clase.



CO/EO

CO/EE

CL/CE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CD

CL/AA

SB

DVD-ROM

TB


comprensión.

Final da sesión - Revisar as actividades realizadas na clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 5, SB páxina 86 e WB páxina 69

Obxectivos:- Aprender as formas afirmativas e negativas do Present Perfect.- Practican o Present Perfect para falar sobre as cousas que fixeron na súa vida e as que non.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Introducir a estrutura do Present Perfect.

- Observan a cita do exercicio e miran a táboa. Ler a Grammar reference do SB, p.126. Resolver dúbidas.

CL/EO GG CL/CMCT

TRD, Unit 8


WB. 69 *


- Familiarizarse con algúns participios de pasado.

- Afianzar a comprensión do Present Perfect.

- Practicar o Present Perfect por escrito e oralmente.

- SB, p.86, Act 1: Volven mirar a táboa e en parellas, buscan os participios de pasado das frases e escriben a forma de infinitivo do verbo. Comproban na p. 128.

- SB, p.86, Act 2: Len as frases e din se son verdade se é o caso, despois comparan en parellas.

- SB, p.86, Act 3: Completan as frases co Present perfect dos verbos entre paréntese.

- SB, p. 86, Act 4: Completan as

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

P

PGG

IngGG

Ind

CL/CMCT

CL/CSC

CL/CMCT

CL/CMCT

SB

WB


- Falar das cousas que fixeron na súa vida e das que non.

conversas coas opcións correctas e poñen en participio o verbo entre paréntese. Corrixir co grupo.

- SB, p. 86, Act 5: Practican en parellas as conversas do ex. 4.

- SB, p. 86, Act 6: Escriben 5 frases sobre as cousas que fixeches ou non na túa vida. Dúas das frases teñen que ser falsas.

- SB, p. 86, Act 7: En parellas altérnanse para ler as frases do ex. 6 e adiviñar cales son as falsas.

EO

EE

EO

P

Ind

P

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

Final da sesión - Un ou dous alumnos expóñenlle á clase o que adiviñaron do compañeiro.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 6, SB páxina 87 e WB páxina 70Obxectivos:

- Escoitar a historia dun home que sufriu moitos accidentes na súa vida.- Aprender nomes de partes do corpo.- Falar de se se lesionaron esas partes do corpo.


actividades


Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*



EO GG CL

TRD, Unit 8

WB, p. 70*



- Escoitar a historia do home da fotografía da sesión.


- SB, p.87, Act 1: Miran a fotografía e din por que cren que o home é famoso.

- SB, p.87, Act 2 CD 3.20: Escoitan o artigo e comproban as súas ideas do ex. 1.

- SB, p.87, Act 3 CD 3.20: Volven escoitar a audición e e elixen as respostas correctas. Comprobar as respostas.

- SB, p.87, Get it Right! Len a información para evitar o erro habitual.

EO

CO

CO/CL

EO

P

Ind

IndGG

PGG

CL/CSC

CL

CL

CL

SB

WB

CD 3

TB


- Introducir vocabulario de partes do corpo.

- Falar de se se lesionaron as partes do corpo mencionadas no vocabulario.

- SB, p.87, Act. 4: En parellas, unen as palabras do cadro coas correspondentes partes do corpo.

- SB, p.87, Act 5 CD 3.21: Escoitan a audición, comproban as súas respostas e repiten o vocabulario. - SB, p.87, Act 8: Len a frase de Useful Language e en parellas, contan se algunha vez se lesionaron as partes do corpo e se é así como ocorreu.

EE/CO/EO

EO

EO

Ind

Ind

P

CL

CL/AA

CL/CSC

Final da sesión - Un ou dous estudantes expoñen as historias interesantes propias ou do seu compañeiro.

- OPCIONAL:TRD, material extra Unit 8.

EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 8. Danger! Danger! Sesión 7, SB páxina 88 e WB páxina 71Obxectivos:

- Aprender a forma interrogativa do Present Perfect.- Aprender used to- Falar sobre as cousas que facían en Primaria.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CMCT SB

TRD, Unit 8


WB, p.71*


- Aprender a forma interrogativa do Present Perfect.

- Facer e responder preguntas sobre experiencias.

- SB, p.88, Act 1: Observan a táboa e elixen as opcións correctas para completar as preguntas. Comparan en parellas. Compróbase o exercicio con todo o grupo.

- SB, p.88, Act 2: En parellas, escriben as preguntas en Present Perfect. Comprobar as respostas.

- SB, p.88, Act 3: Fanse as preguntas do exercicio 2 e respóndenas con respostas curtas. Un ou dous alumnos cóntanlle á clase o que pescudaron do compañeiro.

- OPCIONAL: Escriben cinco preguntas en Present Perfect para facerllas ao seu compañeiro. Fanse e responden as

CL

CL/EE

CO/EO

EE/EO

IndGG

IndGG

IndP

P

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CSC

CL/CSC

SB

WB

CD3

Caderno

TB


- Aprender used to vs presente simple.

- Falar sobre as cousas que se facían en Primaria.

preguntas con respostas curtas. As preguntas afirmativas, poden encadear outras preguntas.

- SB, p.86, Act 4: Ler a cita introdutoria e analizar e explicar a táboa. Os alumnos len a Grammar reference do SB, p.127. En parellas, escriben frases sobre Jake usando used to e o presente simple. Corrixir as respostas.

- SB, p.86, Act 5: Completan as frases coa forma correcta do verbo entre parénteses. Usan used to ou o presente simple.

- SB, p.86, Act 6: Interacción oral en parellas para falar das cousas que facían en Primaria.

CL/EE

CL/EE

CL/EO

PGG

P

P

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CSC

Final da sesión- Un ou dous alumnos expóñenlle á clase o que pescudaron da súa parella.

- OPCIONAL: SB, p.154, Corect the sentences.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 8.

EO

CL/EOTodas

GG

PGTodas

CL/CSC

CL/AACL TRD


Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 8, SB páxina 89 e WB, páxina 72Obxectivos:

- Escoitar e ler un artigo sobre animais perigosos en Australia.- Falar acerca de animais perigosos do propio país e de se algunha vez tiveron unha mala experiencia.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Suscitar o interese por aprender

- Escribir DANGEROUS no encerado e animar os alumnos a mencionar animais perigosos que coñezan en inglés.

EO GG CL Encerado

TRD, Unit 8

WB, p. 72*


- Preparar a actividade de lectura.

- Ler e escoitar un artigo sobre Singapur

- Falar acerca do ensino das Matemáticas.

- SB, p.89, Act 1: Miran as fotos dos animais e responden ás preguntas.

- SB, p.89, Act 2 CD 3.22: Escoitan e len o artigo. Comproban as súas respostas do ex. 1.

- SB, p.88, Act 3: Len as preguntas, Volven ler o texto e responden as preguntas sobre este. Comprobar con toda a clase. Ler a información do cadro FAct.

- SB, p.89, Act 4: Ler as preguntas e o contido de Useful Language. En parellas, formulan e contestan as preguntas. Despois contan as historias máis interesantes á clase.

CL/EO

CL/CO

CL/EE

CL/EO

Ind

IndGG

IndGG

PGG

Ind

CL/CMCT

CL/AA

CL/CMCT

CL

SB

WB

CD 3

TB


- OPCIONAL: Pescudan máis cousas sobre os animais do texto. Comparten cun compañeiro ou coa clase o que descubriron.

CL/EO PGG

CL/SIEE

Final da sesión - Anticipar o Discovery Education vídeo 8.2: A Deadly Job, que se verá na seguinte sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD


Unidade 8: DAnger! Danger! Sesión 9, SB páxina 89Obxectivos:

- Aprender co vídeo de Discovery Education 8.2, A Deadly Job.Etapa Obxectivos

das actividades


Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CMCT







- TB, p.89, Discovery Education Video 8.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e deciden que frases son verdadeiras ou falsas das frases propostas polo profesor. Comprobar con todo o grupo.


- SB, DVD-ROM. 8.2: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección

CO/CL/EO

CO/CL/EO

CL/EE/EO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CD

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


CL



EO

Todas

GG

Todas

CL/CMCT

CL TRD


Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 10, SB páxina 90Obxectivos:

- Escoitar a adolescentes dicindo se algunha vez tiveron un accidente.- Escoitar a dúas persoas falar sobre accidentes.- Practicar como mostrar compaixón.


actividades


Competencias

Materiais


Deberes*


- SB, p.90, Discovery Education Video 8.3: Ven o vídeo e o toman como modelo para contestan en parellas á pregunta, Have you ever had an accident?

- OPCIONAL: Antes de responder a pregunta do vídeo, anotan todas as partes do corpo que se lesionaron os participante.

CO/EO

CL/EE

P

Ind

CL/CD

CL/CMCTVer o Discovery Education vídeo 8.3 do SB,DVD-ROM e realizar actividade autocorrixible*


- Escoitar a dous mozos falar de accidentes.

- Aprender funcións da lingua.

-

- SB, p.90, Act 1 CD 3.23: Escoitan a dous mozos falar dun accidente. Completan as palabras que faltan na conversa. Comprobar con toda a clase. - SB, p.90, Act 2 CD 3.24: Escoitan e repiten as frases do recadro Function, despois as traducen e comparan en parellas.

- SB, p.90, Act 3: En parellas, practican

CO/EE

CO/EE

EO

IndGG

IndP

P

CL/CSC

CL/AA

CL

SB

WB

CD 3

DVD-ROM


Reproducir a conversa do exercicio 1.

- Practicar como mostrar compaixón.

a conversa do exercicio 1.

- SB, p.90, Act 4: Observan os debuxos, cambian as palabras en negra da conversa do ex. 1 e engaden as ideas dadas ou as súas propias ideas. Despois practican a conversa cun compañeiro.

CL/EE/EO

IndP

CL/AA/CSC

Final da sesión - Unha parella reproduce a conversa diante da clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD


Unidade 8: Danger! Danger! Sesión 11, SB páxina 91 e WB, páxina 71.Obxectivos:

- Ler un correo electrónico para pedir desculpas.- Analizar erros ortográficos comúns en inglés.- Escribir un correo electrónico para pedir desculpas.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*


- Explicar o significado de apology. Os alumnos miran o correo electrónico e a fotografía e anticipan o contido.

CO/EO GG CL

TRD, Unit 8

WB, p.71*


- Ler un correo electrónico para pedir desculpas.

- Corrixir erros ortográficos comúns en inglés.

- SB, p.91, Act 1: Len o correo electrónico e, en parellas, resumen o contido. Comprobar as respostas co grupo.

- SB, p.91, Act 2: Len a información do recadro Look at Language. Volven ler o correo electrónico e corrixen as palabras mal escritas. Comprobar con toda a clase.

- SB, p.91, Act 3: En parellas, completan as frases coas palabras escritas correctamente do ex. 2. Comprobar a corrección.

- SB, p.91, Act 4: Len as suxestións do

CL/EE

CL/EE

CL

CL/EE

IndPGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/CD

CL/AA

CL

CL/AA

SB

WB



- Redactar un correo electrónico para pedir desculpas por non poder ir a un evento.

- Comprobar a corrección do texto escrito.

recadro Look at Content. Volven ler as desculpas de Gemma e anotan as frases que usa para cada punto do cadro Look at Content. Comprobar o exercicio con toda a clase.

- SB, p.91, Act 5: Preparan a redacción dun correo electrónico para pedir desculpas: usan as ideas de Look at Content e toman notas de cada punto.

- SB, p.91, Act 6: Escriben un folleto palabras con axuda das notas tomadas e segundo o esquema proposto.


CL/EE

CL/EE

CL

IndGG

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA/CD

CL/AA

Final da sesión - Algúns alumnos presentan os seus folletos ante toda a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 8: Science: Foodborne illness, Sesión 12 SB páxina 115Obxectivos:

- Escoitar e ler un artigo sobre enfermidades causadas pola comida.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/EO GG CL/CMCT

TRD, unit 8



- Comprender un texto relacionado co tema.

- Escoitar a un profesor de tecnoloxía dos alimentos.

- SB, p.115, Act 1: En parellas, os alumnos falan sobre as fotos e deciden o que saben sobre as fotos.

- SB, p.115, Act 2.CD 3.25: Len o texto e complétano coas palabras do cadro. Despois o escoitan para comprobar as respostas.

- SB, p.115, Act 3: Volven ler o texto e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas. Comproban as respostas.

- SB, p.115, Act 4.CD 3.26: Escoitan os procesos de seguridade alimentaria e escríbenos na orde correcta.

- SB, p.115, Act 5.CD 3.26: Escoitan de novo a gravación e anotan os procesos de

EO

CL/CO

CL/EE

CO/EE

CL/EE

P

Ind

IndGG

IndGG

IndGG

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

CL/CMCT

SB

CD 3



seguridade alimentaria.

- SB, p.115, Act 6: En parellas, falan sobre outras bacterias e infeccións que se transmiten de persoa a persoa.

EO PCL/CMCT

Final da sesión - Expóñense as ideas fronte a toda a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 8: Science: Foodborne illness. Sesión 13. SB páxina 115

Obxectivos: - Ver o vídeo de Discovery Education 8.4, Danger in Our Food.

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/SIEE SB


TB, p.115 exercicios 3 e 4: Actividades de





- TB, p.115, Discovery Education Video 8.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e responden ás preguntas. Comproban as respostas.


- SB, DVD-ROM 8.4: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección.

CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/ SIEE

CL/ SIEE

CL

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM


escritura (despois de ver o DVD)



EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

TRD


Unidade 8: Review: Danger! Danger! Sesión 14, SB páxina 92 e WB páxinas 74 e 75Obxectivos:


das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL/AA

WB, p.74 e 75*


- Repasar vocabulario de accidentes e lesións.

- Repasar vocabulario de partes do corpo.

- Practicar o Present Perfect en afirmativa e negativa.

- Practicar o Present Perfect en

- SB, p.90, Act 1: Emparellan as dúas metades das frases.

- SB, p.90, Act 2: Escriben os nomes de cada parte do corpo.

- SB, p.90, Act 3: Completan as frases coa forma afirmativa e negativa dos verbos entre paréntese.

- SB, p.90, Act 4: Completan as preguntas con have/has e o participio de pasado dos verbos entre paréntese.

CL

CL

CL/EE

CL/EE

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

SB

WB


interrogativa.

- Afianzar used to.

- Poñer en práctica a gramática da unidade.

- SB, p.90, Act 5: Completar as frases co presente simple ou a forma correcta de used to.

- SB, p.90, Act 5: Elixen as opcións correctas para completar o texto.

CL

CL

Ind

Ind

CL

CL


TEST 8: Na próxima sesión poderase administrar o test da unidade 8, que se presenta en dous niveis (TRD Standard Test ou Extra Test).


Unidade 8: Danger! Danger!: SB, p.83a 91 e WB, p.68 a 73. CLIL SB, p.115Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORAL SB, p.84, Act 2 CD 3.15 SB, p.85, Act 2 Video 8.1DVD-

RomWB, p.69 Act 5 CD16

SB, p.87, Act 2 e 3CD 3.20 WB, p.70, Act 3 e 4 CD 17

SB, p.89, Act 2 CD 3.22

EXPRESIÓN ORALPRECISIÓN


Rom, Act 3(TB)

SB, p.86, Act 2 e 5 SB, p.88, Act 3 SB, p.89, Act 1



Rom, Act 3(TB)SB, p.86, Act 7 SB, p.87, Act 6 SB, p.88, Act 6 SB, p.88, Act 4


HABILIDADELECTORA

SB,Be curious, p.83 WB, p.68 Act 3 Video 8.1 DVD-

Rom, Act 2(TB) WB, p.68 Act 4 WB, p.72, Act 1 e 3

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.83 WB, p.68 Act 2 SB, p.85, Act 3


SB, p.89, Act 2 e 3


SB, p.84, Act 3WB, p.68 Act 2


SB, p.86, Act 3 e 4 WB, p.69, Act 5

SB, p.88, Act 2y 4



SB, p.86, Act 6WB, p.69, Act 6 WB, p.71, Act 6 WB, p.72 Act 4


Unidade 8: Danger! DAnger!: SB, p.83a 91 e WB, p.68 a 73. CLIL SB, p.115.113Actividades para Avaliación


CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)

Sesión 14Review 8, SB p.92 e WB, pp.74 e 75

COMPRENSIÓN ORALVideo 8.2.DVD-Rom SB, p.90 Act 1

CD 3. 23

SB, p.115 Act 2CD3.25SB, p.115 Act 4 e 5CD3.26

Video 8.4DVD-Rom

Sesión 15Avaliación U.8 Standard or Extra Text 8, TRB.

EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓNVideo 8.2 DVD-Rom, Act 3(TB)

SB, p.90, Act 3 Video 8.4DVD-Rom, Act 3(TB)





HABILIDADELECTORA


SB, p.91 Act 4WB. p.73, Act 1, 2 e 3

SB, p.115 Act 3 Video 8.4 DVD-Rom, Act 3(TB)

COMPRENSIÓNLECTORA


SB, p.91, Act 3Video 8.4 DVD-Rom, Smart Resources worksheet







SB, p.115 Act 6 Video 8.4DVD-Rom, Act 4(TB)


Unidade 9: Have fun! Sesión 1 SB páxina 93 e WB páxina 76



actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*



CL GG CL/AA

TRD, Unit 9

WB, p.76 *








CL

CL

CL

P

P

GG

CL/AA

CL/SIEE

CL/CD/AA

SB

WB

TB


Final da sesión - OPCIONAL: Contestan ás preguntas respecto á fotografía da páxina 93 do SB.


EO

Todas

PGG

Todas

CLAA

CL TRD


Unidade 9: Have fun! Sesión 2, SB páxina 94 e WB páxina 76

Obxectivos:- Aprender vocabulario para falar de distintas ocasións especiais.- Falar sobre su ocasión especial.


actividades


Competencias

Materiais



- Falar da última ocasión especial á que asistiron.

EO GG C/CEC

TRD, Unit 9

WB, p.76*


- Aprender vocabulario de ocasións especiais.

- Intercambiar

- SB, p.94, Act 1: Unen as palabras e as frases do cadro cos debuxos correspondentes.

- OPCIONAL: Os máis avanzados poden facer unha lista doutras celebracións que saiban en inglés.

- SB, p.94, Act 2 CD 3.27: Escoitan a audición, comproban as respostas ao exercicio 1 e repiten o vocabulario. Len a información do cadro Get it right!

- SB, p.94, Act 3: En parellas, asocian as datas da lista con seis das ocasións do exercicio 1.

- SB, p.94, Act 4: Len o cadro Useful Language e, en parellas, fan as preguntas

CL

EE

CO/EO/CL

CL

EO

Ind

Ind

Ind

PGG

P

CL/CEC

CL

CL/AA

CL/CEC

CL/CSC

SB

CD 3

WB


información.

e respóndenas.

- OPCIONAL: En parellas adiviñan as celebracións de distintas datas. EO P CL/CSC

Final da sesión - Un ou dous alumnos contan a celebración favorita do seu compañeiro e explican as razóns.


CL/EE

EO

P

GG

CL/CSC

CL TRD


Unidade 9: Have fun! Sesión 3, SB páxina 95 e WB páxina 76.Obxectivos:

- Escoitar e ler un artigo sobre cousas que se poden facer nun día de sol festivo en Londres.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Deberes*


- Os alumnos din datas festivas da súa zona.

EO GG CL

TRD, Unit 9

WB, p.76*



- Comprender o artigo sobre un día de diversión.

- Falar sobre as vacacións.

- SB, p.95, Act 1: Miran as fotos e din que deportes e actividades aparecen.

- SB, p.95, Act 2 CD 3.32: Len e escoitan o artigo, comproban as respostas ao exercicio 1 e din a cidade onde se celebran as actividades. Len a información do recadro Fact sobre Londres.

- SB, p.95, Act 3: Volven ler o artigo e deciden se as frases son verdadeiras ou falsas. Corrixen as falsas. Comproban as respostas.

- SB, p.95, Act 4: Len o contido de Useful Language. En parellas, responden ás preguntas propostas.

OPCIONAL: Planean un día de ocio e as

EO

CL/EE

CL

CL/EO

EE/EO

Ind

Ind

Ind/PGG

P

PG

CL

CL/CEC

CL/CSC

CL/AA

CL/CEC

SB

CD 3

WB


actividades deste.

Final da sesión - Un ou dous alumnos din a actividade favorita do seu compañeiro para un día soleado.


EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD


Unidade 9: Have fun! Sesión 3, SB páxina 95

Obxectivos: - Ver o vídeo de Discovery Education 9.1: Food and Fun in NYC.


actividades


Competencias

Materiais




EO GG CL






- SB, p.95, Discovery Education Video 9.1, exercicio 2: Ven o vídeo e responden ás preguntas. Comprobar con toda a clase.


- TRD, Video 9.1: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección.

CO/EO

CO/CL/EE

CL/EE/EO

CL

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/CEC

CL/CD/CMCT

CL/AA

CL/AA

SB

DVD-ROM

Final da sesión EO GG CL/AA TRD


- Revisar as actividades realizadas na clase.- OPCIONAL: TRD, material extra Unit 9.

Todas Todas CL


Unidade 9: Have fun! Sesión 5, SB páxina 96y WB páxina 77.

Obxectivos:- Aprender o uso de one/ones para substituír nomes.- Aprender o uso dos pronomes indefinidos.- Falar de lugares e de persoas do seu país.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais


n /Deberes*

Inicio da sesión - Introducir o o uso de one/ones.


CL GG CL/AA

TRD, Unit 9

WB, p.119,Grammar practice.

WB, p.77*


- Recoñecer e usar one/ones para substituír nomes.

- Practicar o acento de

- SB, p.96, Act 1: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. Buscan dous exemplos de one no primeiro parágrafo do texto e din a que se refire cada un.

- SB, p.96, Act 2: En parellas, completan os diálogos con one ou ones Comprobar as respostas.

- SB, p. 96, Act 3: Practican a conversa do exercicio 2 en parellas.

- SB, p. 107, Pronunciation: Acento de contraste Act 1-5 CD 3. 29-31: Len a regra e realizan os exercicios. Comproban

CL/EE

CL/EE

EO

CO/EO

IndGG

PGG

P

Ind

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL/AA

SB

WB

CD 3


contraste.

- Aprender, usar e recoñecer os pronomes indefinidos.

- Escribir e responder preguntas sobre actividades e personaxes na cidade.

coas audicións.

- SB, p.96, Act 4: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. Despois, substitúen as palabras en negra por un pronome indefinido.

- SB, p.96, Act 5: Len a información do cadro Get it right! Len o texto e elixen as opcións correctas.

- SB, p.96, Act 6 CD3. 32: Escoitan e corrixen as respostas ao exercicio 5.

- SB, p.96, Act 7: Os alumnos pregúntanse e responden.

- OPCIONAL: TB, p.154. Correct the sentence.

CL/EE

CL

CO/CL

CL/EO

EE/CO

P

Ind

Ind

P

PG

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL/CEC

CL/CSC

Final da sesión - Unha ou dúas parellas comparten as súas ideas coa clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD


Unidade 9: Have fun! Sesión 6, SB páxina 97 e WB páxina 78Obxectivos:

- Escoitar a unha nai falando sobre unha celebración de aniversario.- Aprender adxectivos de sensación.- Falar do que lles fai sentirse fatigados intelectualmente.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais

Reforzo-Ampliació

n /Deberes*



EO GG CL

TRD, Unit 9

WB, p.94,Vocabulary extra.

WB, p. 78*



- Escoitar unha conversa sobre unha celebración de aniversario.


- SB, p.97, Act 1. Observan as fotografías e repasan os nomes das actividades e lugares que aparecen.

- SB, p.97, Act 2 CD 3.33: Escoitan a gravación e din que actividade do exercicio 1 elixen Jeanette e a súa nai para o aniversario.

- SB, p.97, Act 3 CD 3.33: Repiten a audición e elixen as opcións correctas. Comprobar as respostas.

- SB, p.97, Get it Right!: Ler o erro de uso frecuente

- SB, p.97, Act 4: En parellas, unen os

EO

CO/EO

CO/CL

CL

CL

IndGG

IndGG

IndGG

GG

P

CL

CL/CEC

CL/CEC

CL/AA

CL

SB

WB

CD 3

TB


- Aprender adxectivos de sensación.

- Pronunciar correctamente os adxectivos.

- Falar de sensacións.

adxectivos do recadro cos debuxos correspondentes.

- OPCIONAL: Os máis avanzados escriben máis adxectivos de sensación que coñezan.

- SB, p.97, Act 5 CD 3.34: Escoitan a audición, corrixen as súas respostas ao exercicio 4. Repiten a audición e pronuncian os adxectivos.

- SB, p.97, Act 6: Ler a información de Useful Language. En parellas, formulan e responden preguntas acerca do que lles fai sentir diferentes emocións.

- OPCIONAL: En parellas, os alumnos adiviñan os adxectivos de frases incompletas.

EE

CO/EO

CL/EO

EE/CO

Ind

Ind

P

P

CL

CL/AA

CL/CEC

CL/CSC

Final da sesión - Un ou dous estudantes coméntanlle á clase o contido da súa conversa do exercicio 6.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CSC

CL TRD



- Aprender os pronomes reflexivos.- Aprender to + infinitivo (infinitivo de propósito).


actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL SB

TRD, Unit 9


WB, p.79*


- Aprender e practicar o uso dos pronomes reflexivos.

- Aprender o uso de to + infinitivo con idea de propósito

- SB, p.98, Act 1: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. A continuación unen os pronomes reflexivos cos pronomes suxeitos correspondentes.

- SB, p.98, Act 2: En parellas completan as frases cos pronomes reflexivos correspondentes.

- SB, p.98, Act 3: Len, os exemplos e a información da Grammar reference. Unen as metades das frases.

- SB, p.98, Act 4: Escriben catro frases usando unha frase do cadro a e unha do b máis un infinitivo de propósito.

CL/EE

CL/EE

CL

EE

IndGG

PGG

P

Ind

CL/AA

CL/CSC

CL/CSC

CL

SB

WB

TB


- Utilizar a gramática aprendida na sesión.

- Intercambiar opinións.

- SB, p.98, Act 5: En parellas completan o texto coas palabras do cadro. Corrixen as respostas.

- SB, p.98, Act 6: Falan en parellas das razóns polas que a xente fai as cousas que se mencionan.

- OPCIONAL: TB, p.154. The Memory Game.

CL/EE

EO

EO

PGG

P

PG

CL/CSC

CL/CEC

CL/AA

Final da sesión - Algunhas parellas comparten as súas opinións coa clase.


Todas Todas CL TRD


Unidade 9: Have fun! Sesión 8, SB páxina 99 e WB, páxina 80.Obxectivos:

- Escoitar e ler un artigo sobre April fool’s Day.- Falar da súa experiencia gastando bromas.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Observan as fotografías e predín o tema da sesión.

EO GG CL

TRD, Unit 9

WB, p. 80*


- Desenvolver a comprensión oral e escrita sobre as bromas de April fool’s Day

- Coñecer aspectos culturais do mundo.

- SB, p.99, Act 1: Observan os debuxos e din o raro de cada un.

- SB, p.99, Act 2 CD 3. 35: Len, escoitan o texto e din cales son as bromas de April fool’s Day das fotos.

- SB, p.99, Act 3: Len o texto outra vez e contestan as preguntas. Comprobar as respostas.

- SB, p.99, Fact: Len a información cultural.

- OPCIONAL: Os alumnos máis rápidos escriben dúas ou tres preguntas máis sobre o texto.

CL/EO

CL/CO

CL/EE

CL

EE

GG

Ind

IndGG

GG

Ind

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC

CL

SB

WB

CD 3

TB


- Falar dunha festa similar no seu país.

- SB, p.99, Act 4: Len a información Useful Language En parellas, formulan e responden as preguntas.

CL/EO PGG

CL/CEC

Final da sesión - Algúns alumnos falan das bromas que fan ou que lles gastaron.


EO

Todas

GG

Todas

CL/CEC

CL TRD


Unidade 9: Have fun! Sesión 8, SB páxina 99Obxectivos:

- Coñecer trazos culturais diferentes co vídeo de Discovery Education 9.2, Punkin Chunkin.Etapa Obxectivos

das actividades


Competencias

Materiais




CL/EO GG CL







- TB, p.99, Discovery Education Video 9.2, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e corrixen as frases. Comproban conxuntamente.


- SB, DVD-ROM. 9.2: Comproban as respostas na súa folla de autocorrección. Supervisar a corrección.

CO/CL/EO

CO/CL/EE

CO/EE/EO

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL

CL/CSC

CL/CD/AA

CL/AA

SB

TB

DVD-ROM



EO

Todas

GG

Todas

CL/CMCT

CL


Unit 9. TRD

Unidade 9: Have fun! Sesión 10, SB páxina 100Obxectivos:

- Escoitar a mozos falar sobre como celebran o seu aniversario.- Escoitar unha conversa sobre plans para unha celebración de aniversario.- Practicar como facer suxestións e responder.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- SB, p.100, Discovery Education Video 9.3: Ven o vídeo e o toman como modelo para contestar en parellas a pregunta, How do you celebrate your birthday?

- OPCIONAL: Responden a varias preguntas sobre o vídeo.

CO/EO

EE

P

Ind

CL/CSC

TRD, Unit 9



- Escoitar unha conversa planeando o aniversario de Liam ao aire libre.

- Aprender a facer suxestións e contestala.

- SB, p.100, Act 1 CD 3.36: Escoitan a conversa e a completan coas palabras do recadro. Comprobar con toda a clase.

- SB, p.100, Act 2 CD 3.37: Escoitan e repiten as frases do recadro Function, despois tradúcenas e comparan en parellas.

CO/EO

CO/EE

IndGG

IndP

CL

CL/AA

SB

WB

CD 3

DVD-ROM


- Practicar facer suxestións e contestar.


- SB, P.100, Act 4: En parellas, seguen a conversa do exercicio 1 e cambian as palabras en negra.

- SB, p.100, Act 5: Preparan a súa propia conversa similar á do exercicio 1, coa información dada e as súas propias ideas.

- SB, p.100, Act 6: Practican a conversa planeada. Intercambian roles.

EO

CL/EO

CL/EE

EO

P

P

P

P

CL/AA/CSC

CL/AA/CSC

CL/CSC

CL

Final da sesión - Unha parella reproduce a conversa para a clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD



- Ler un correo electrónico de invitación.- Aprender o uso de palabras de referencia para evitar repetir nomes.- Escribir correo electrónicos de invitación.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos observan a fotografía e predín o contido da sesión.

CO GG CL

TRD, Unit 9

WB, p.81*


- Comprender un texto escrito

- Aprender o uso de palabras de referencia.


- SB, p.101 Act 1: Observan a fotografía e len a invitación de Sara e din o que está planeando facer. Comprobar con todo o grupo.

- SB, p.101, Act 2: Len a información do recadro Look at Language. Volven ler o correo electrónico e buscan outros exemplos de palabras de referencia no texto. Comprobar as respostas con toda a clase.

- SB, p.101, Act 3: En parellas, completan as frases coas palabras de referencia correspondentes. Comprobar coa clase.

- SB, p.101, Act 4: Len as suxestións do recadro Look at Content. Volven ler a invitación de Sara e ordenan os puntos do

CO/EO

CL

CL

CL/EE

IndGG

IndGG

PGG

IndGG

CL/AA/CEC

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

SB

WB


- Escribir un artigo de xornal sobre un evento na zona.

cadro Look at Content seguindo a orde do correo electrónico. Comprobar o exercicio con toda a clase.

- SB, p.101, Act 5: Planifican as súas invitacións tomando notas coa lista do cadro Look at Content.

- SB, p.101, Act 6: Escriben os seus correos electrónicos con axuda das notas tomadas e segundo o esquema proposto.

- SB, p.101, Act 7: Comproban o escrito contestando ás preguntas dadas.

CL/EE

EE

CL

Ind

Ind

Ind

CL/ AA

CL

CL/AA

Final da sesión - Algúns alumnos len os seus correos electrónicos diante da clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 9: Geography: Functional zones Sesión 12. SB páxina 116Obxectivos:

- Escoitar e ler un texto sobre zonas funcionais das cidades.Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/EO GG CL/CSC

TRD, unit 9Desenvolvemento da sesión

- Introducir o tema da sesión.- Comprender un texto relacionado co tema.

- Aprender vocabulario relacionado co tema.


- Identificar as zonas funcionais da cidade.

- SB, p.116, Act 1: Asocian as palabras do cadro coas fotografías. Comproban as respostas.

- SB, p.116, Act 2.C3.42: Escoitan e len o texto para comprobar as respostas do exercicio 1.

- SB, p.116, Act 3: Comproban os significados das palabras do cadro nun dicionario e completan a táboa coas palabras correspondentes.

- SB, p.116, Act 4: En parellas, responden as preguntas relacionadas co texto do exercicio 2. Corrixen as respostas conxuntamente.

- SB, p.116, Act 5: En parellas, identifican as zonas funcionais da cidade.

CL

CL/CO

CL/EE

CL/EE

EO/EE

P

Ind

P

P

P

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL/CSC

CL/CEC

SB


Final da sesión - Dous ou tres alumnos dinlle as súas respostas á clase.


EO

Todas

GG

Todas

CL

CL TRD


Unidade 9: Geography: Functional zone Sesión 13. SB páxina 116Obxectivos:

- Ver o vídeo de Discovery Education, Ancient City Stepwell.Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CL/EO GG CL/CSC SB







- TB, p.116, Discovery Education Video 9.4, exercicio 2: Ven o vídeo outra vez e responden ás preguntas. Comproban as respostas.



CO/EO

CO/EO

CO/CL

CO

IndGG

IndGG

IndP

Ind

CL/ CSC

CL/ CSC

CL

AA

SB

TB

DVD-ROM


Final da sesión - Expoñen os coñecementos aprendidos na sesión.


EO

Todas

GG

Todas

CL/SIEE

CL TRD


Unit 9: Have fun! Sesión 14, SB páxina 102y WB páxinas 82 e 83Obxectivos:


das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL/AA

TRD, Unit 6

WB, p.82 e 83 *


- Repasar o vocabulario relacionado coas ocasións especiais.

- Repasar os adxectivos de sensacións.

- Practicar one e óns.

- Practicar os pronomes indefinidos.

- SB, p.102, Act 1: Unen as celebracións coas datas e días correspondentes.

- SB, p.102, Act 2: Completan as frases cos adxectivos do cadro.

- SB, p.102, Act 3: Elixen as opcións correctas para completar as conversas.


- SB, p.102, Act 5: Poñen os pronomes reflexivos do cadro nos lugares

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CL

Ind

Ind

Ind

Ind

Ind

CL

CL

CL

CL

CL

SB

WB


- Practicar os pronomes reflexivos.

- Practicar o infinitivo de propósito.

correspondentes das frases.

- SB, p.102, Act 6: Poñen to nos lugares correspondentes das frases.


CL/EE

CL/EE

Ind

CL/EE

CL

CL



EO/CL

Todas

GG

Todas

CL/AA

CL TRD

TEST 9: Na próxima sesión poderase administrar o test da unidade 9, que se presenta en dous niveis (TRD Standard Test ou Extra Test).


Get it right! Units 7-9 Sesión 16, SB páxina 103 e WB páxina 84Obxectivos:

- Revisar o presente continuo para falar do futuro, will para facer predicións e o present perfect para falar de experiencias.- Repasar os adxectivos terminados en –ed e –ing.- Practicar as consoantes mudas.


actividades


Interacción

Competencias

Materiais



- Os alumnos comprenden que van traballar aspectos gramaticais a partir de erros cometidos polos alumnos.

CO GG CL

WB,p.84*


- Revisar como facer plans e predicións.

- Revisar o uso do present perfect.

- Repasar os adxectivos terminados en –ed e –ing.

- Practicar as consoantes

- SB, p.103, Act 1: Len a información do cadro e elixen as opcións correctas.

- SB, p.103, Act 2: Len a información do cadro e corrixen os erros en negra.

- SB, p.103, Act 3: Len o cadro e elixen as opcións correctas. Comproban xuntos as respostas.

- SB, p.103, Act 4 CD3.38: Escoitan e repiten as palabras.

- SB, p.103, Act 5 CD3.39: Completan as palabras coas consoantes mudas correspondentes. Escoitan e comproban as

CL/EE

CL/EE

CL/EE

CO/EO

EE/CO

PGG

IndGG

PGG

Ind

Ind

CL/AA

CL/AA

CL/CSC

CL/AA

CL/AA

SB

WB

CD 3


mudas. súas respostas.

- SB, p.103, Act 6 CD3.40: Escoitan e identifican as consoantes mudas. Comproban as respostas.

- SB, p.103, Act 7 CD3.41: Escoitan e repiten a frase.

CO/EO

C/EO

IndGG

Ind

CL/AA

CL/AA




- Os alumnos autoavalían os seus coñecementos gramaticais e de vocabulario adquiridos coas unidades 7, 8 e 9 Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO GG CL

WB,p.85*




- Avaliar o coñecemento das funcións da linguaxe adquirida coas

- SB, p104, Act 1: Elixen as opcións correctas. Revisan con toda a clase.

- SB, p.104, Act 2: Elixen as opcións correctas para completar a conversa. Revisan con toda a clase.

- SB, p.104, Act 3: Emparellan as dúas partes das frases. Revisan con toda a clase.

CL/EE

CL/EE

CL/EE

IndGG

IndGG

IndGG

CL/AA

CL/AA

CL

SB

WB


unidades 7-9


EO GG CL/AA


Unidade 9: Project 3: Information leaflet about a festival Sesión 18, SB páxina 119Obxectivos:

- Ler un folleto informativo sobre a festa May Day. Etapa Obxectivos

das actividades


Interacción

Competencias

Materiais




CO/EO GG CL



- Emparellar fotos con instrucións.

- Decidir as características do folleto.

- SB, p.119: Os alumnos comprenden o contido do proxecto.

- SB, p.119, Act 1: Len o texto e completan a táboa coa información correspondente. Comproban as respostas con todo o grupo.

- SB, p.119, Act 2: Forman grupos de tres e, seguindo a táboa do exercicio 1, deciden sobre as características do folleto. Buscan o contido en internet.

CO

CL/EE

CL

Ind

IndGG

P

PG

CL/CEC

CL/CEC

CL/CEC SB



Unidade 9: Project 3: Information leaflet about a festival Sesión 19, SB páxina 119

Obxectivos: - Escribir un folleto para unha festa do país.

Obxectivos das

actividades


Interacción

Competencias

Materiais


Inicio da sesión - Seleccionar o material gráfico e visual para o folleto.

- Os alumnos elixen as fotografías para decorar os folletos buscando en internet.

EO PG CL/SIEE


- Confeccionar o folleto.

- Presentar os folletos.

- SB, p.119, Act 2: Confección das instrucións para a realización dun obxecto con material reciclable.

- SB, p.119, Act 3: Os grupos presentan os seus folletos e a clase elixe a festa favorita.

EE/EO

CO

PG

PGGG

CL/SIEE

CL

Final da sesión - Expoñen o aprendido. durante a realización do proxecto.

EO GG CL/SIEE

Realizadas as páxinas Get it Right! 7-9, Project 3 e Review 7-9, poderanse administrar o End-of-Term TESTy o Final TEST, que se presentan en dous niveis (TRB, Standard Test and Extra Test)


Unidade 9: Have fun! SB, p. 93 a 104 e WB, p. 76 a 85. CLIL SB, p.116Actividades para Avaliación


COMPRENSIÓN ORALSB, p.94 Act2 CD3.27

SB, p.95 Act 2CD3.28

Video 9.1.DVD-Rom

SB, p.96Act 6CD3.32WB, p.77, Act 5CD 18

SB, p.97 Act 2 e 3 CD3.33SB, p.97 Act 5 CD2.34WB, p.78, Act 3 e 4 CD 13

SB, p.99 Act 2 CD3.35

EXPRESIÓN ORAL


WB, p.76 Act 1 e 3


SB, p.96 Act 3



Rom. Act 3(TB) SB, p.97 Act 6 SB, p.98 Act 6 SB, p.99 Act 4


HABILIDADELECTORA

SB,Be curious, p.93. SB, p.94 Act 1 SB, p.95 Act 3


SB, p.96 Act 1 e 3WB, p.77, Act 2 e 3

SB, p.97 Act 4WB, p.78, Act 1

SB, p.98 Act 1 e 3WB, p.79 Act 1 e 3

WB, p.80, Act 2

COMPRENSIÓNLECTORA

SB;Be curious, p.93

SB, p.95 Act 2Video 9.1 DVD-Rom, Smart Resources worksheet.

SB, p.96 Act 5 SB, p.98 Act 5 SB, p.99 Act 2 WB, p.80, Act 1

EXPRESIÓN ESCRITA PRECISIÓN WB, p.76 Act 2 Video 9.1 DVD-

Rom, Act 3(TB)

SB, p.96 Act 2WB, p.77, Act 1 e 4

WB, p.78, Act 2 e 4

SB, p.98 Act 2 e 5WB, p.79 Act 2 e 4

SB, p.99 Act 3


WB, p.76 Act 4 SB, p.95 Act 4 Video 9.1 DVD-Rom, Act 4(TB) WB, p.77, Act 6 SB, p.98 Act 4

WB, p.79, Act 6SB, p.99 Act 4WB, p80, Act 4


Unidade 9: Have fun! SB, p. 93 a 104 e WB, p. 76 a 85. CLIL SB, p.116Actividades para Avaliación


CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)




SB, p.116, Act 2 CD 3.42

Video 9.4.DVD-Rom


EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓN Video 9.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.100, Act 3 Video 9.4.DVD-

Rom Act 1




Rom, Act 3(TB)

Sesión 17 Unit Review4-6 SB p.104WB,Units 4-6, p.85


HABILIDADELECTORA


SB, p.101, Act 2 e 3WB, p.81, Act 1


Sesión 18 Project 3SB p. 119

COMPRENSIÓNLECTORA


SB, p.100, Act 1 SB, p.101, Act 1SB, p.101, Act 4




Rom, Act 3 e 4(TB)

WB, p.81, Act 2 e 3 SB, p.116, Act 3


Sesión 20Avaliación 2,Standard or Extra Text TRD



SB, p.101, Act 5WB, p.81, Act 4 e 5


Unidade 9: Have fun! SB, p. 93 a 104 e WB, p. 76 a 85. CLIL SB, p.116



CLIL(AICLE)

Sesión 13

CLIL(AICLE)




SB, p.116, Act 2 CD 3.42

Video 9.4.DVD-Rom


EXPRESIÓN ORAL

PRECISIÓN Video 9.2 DVD-Rom, Act 3(TB) SB, p.100, Act 3 Video 9.4.DVD-

Rom Act 1




Rom, Act 3(TB)

Sesión 17 Unit Review4-6 SB p.104WB,Units 4-6, p.85


HABILIDADELECTORA


SB, p.101, Act 2 e 3WB, p.81, Act 1



COMPRENSIÓNLECTORA


SB, p.100, Act 1 SB, p.101, Act 1SB, p.101, Act 4




Rom, Act 3 e 4(TB)

WB, p.81, Act 2 e 3 SB, p.116, Act 3


Sesión 20Avaliación 2,Standard or Extra Text TRD



SB, p.101, Act 5WB, p.81, Act 4 e 5



· web view3º trimestre: unidades 7, 8 e 9 cada táboa desta programación de aula propón como...

Documents