Liceo Rodulfo Amando PhilippiUnidad Técnico Pedagógica Departamento de Lenguaje – NM4

Paillaco

4° MEDIO LENGUA Y LITERATURA

GUÍA Nº 3 /Mayo

PRIORIZACIÓN CURRICULAR

Nombre: Curso: Correo electrónico:

Estimada/o estudiante: iniciamos este nuevo periodo educativo y para ello, continuaremos nuestra ruta de aprendizaje a través de los OA PRIORIZADOS, correspondientes al año en curso.

Recuerda desarrollar las actividades propuestas en la propia guía impresa o en digital, participando activamente en las sesiones por Teams, de tal manera que puedas potenciar y fortalecer las habilidades propias de la asignatura. Para ello, te invito a plantear y aclarar tus dudas, y enriquecer este proceso con tus aportes.

¡Continuemos en la maravillosa aventura del aprendizaje!

PRIORIZACIÓN CURRICULAR - LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivos de Aprendizaje Indicadores de evaluación:OA 01: Formular

interpretaciones de obras que aborden un mismo

tema o problema, comparando:

- La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.). - El tratamiento del tema o problema y la perspectiva adoptada sobre estos. - El efecto estético producido por los textos.

Para resolver esta guía necesitarás el texto de 3º- 4° medio 2021 de Lenguaje y Comunicación.

I. Activación de conocimientos previos (pág.177)

Reflexionen y comenten con sus compañeros y compañeras.a) ¿Qué significados tiene la cita de Rimbaud? ¿Cómo la relacionarían con la imagen?b)¿Para qué son necesarios “el vigor y laternura real”? ¿Cómo interpretan “víspera”en el contexto de comenzar cuarto año medio?

“Ya es la víspera. Acojamos, pues, todos los influjos de vigor y de ternura real. Y a la aurora, armados de una ardiente paciencia,entraremos en las espléndidas ciudades”. Arthur Rimbaud. Una temporada en el infierno.

DECISIONES HUMANAS ¿PASIONALES O RACIONALES?

¿Predomina la razón o la pasión en el ser humano?

En esta lección leerás un fragmento de una adaptación de la novela Crimen y castigo, de Fiódor Dostoievksi, al cómic de estilo manga.

ANTES DE LA LECTURA:1. De acuerdo con tu criterio, ¿qué decisiones se toman de forma racional y cuáles son pasionales?2. ¿Por qué crees que Dostoievski eligió este título para su obra?3. ¿Crees que todo crimen merece un castigo? Explica tu punto de

vista.

DURANTE LA LECTURA. 1. ¿Por qué el joven se pregunta a sí mismo “qué estoy haciendo”?

2. ¿Crees que el dinero es realmente el culpable de los problemas de Raskólnikov?3. ¿Qué piensas que hará Raskólnikov para cambiar su situación?4. ¿Qué opinas sobre la frase “el hombre verdaderamente grande no debería estar sujeto a la ley”?5. ¿Qué es para ti un acto justo?

CLAVES DE INTERPRETACIÓNLa narración del cómic se apoya tanto en imágenes como en recursos

paraverbales y no verbales. Por ejemplo, los distintos tamaños de letras,

las negritas y el uso globos y bocadillos de diálogo que representan gritos o

pensamientos de los personajes. Seguramente notaste que hay globos dediálogo de distintas formas. ¿Qué expresa cada tipo de globo en las viñetasleídas? Ejemplifica con los estados de ánimo de Raskólnikov.

6 ¿Qué características consideras que debiese tener un gran hombre?7 ¿Por qué crees que es importante para Raskólnikov que la vieja usurera esté sola?8 ¿Será capaz de matar a la vieja?, ¿Por qué?

DESPUÉS DE LEERResponde y comenta tus respuestas con tus compañeros y compañeras.1. Según Raskólnikov, ¿qué diferencia a un hombre “normal” de un hombre verdaderamente grande?2. Haz una caracterización de los personajes de Raskólnikov y la vieja. Fundamenta tu respuesta con aspectos del texto y la gráfica del cómic.3. ¿Qué idea obsesiona a Raskólnikov? ¿Cómo se relaciona con su problema?4. ¿Raskólnikov es una mala persona o tiene ideas equivocadas?

Reflexiona y comenta.[Lectura crítica]5. Crimen y castigo es considerado un clásico de la literatura universal. ¿Por qué crees que se habrá adaptado al manga japonés?

RÚBRICA DE EVALUACIÓNGuía N°3

Estudiante: Curso: Fecha:

Correo electrónico

Puntaje ideal: 30 puntos / Puntaje obtenido: Calificación:

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Indicadores de Evaluación:

- La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.). - El tratamiento del tema o problema y la perspectiva adoptada sobre estos. - El efecto estético producido por los textos.Habilidades Excelente

( 8-7)Satisfactorio (6-5)

En progreso(4-3)

Iniciado(2-1)

a) Relaciona la obra literaria con el contexto de producción y de recepción.

Argumenta claramente el tema planteado con aspectos de su propia experiencia. YPlantea una hipótesis de lectura a partir de los conceptos claves que conforman el título.

Además,

Analiza críticamente el dilema planteado, tomando argumentos desde su experiencia, conocimiento y realidad cultural y social para justificar su punto de vista.

Argumenta con aspectos de su propia experiencia

YPlantea una hipótesis con parte de los conceptos claves que conforman el título. Además, Analiza el dilema planteado en la pregunta, tomando argumentos desde su experiencia, conocimientos o realidad cultural o social para justificar su punto de vista.

Argumenta, sin embargo, no lo relaciona con su experiencia. YPlantea una hipótesis a partir del tema que subyace al título.

Además, Analiza parte del dilema planteado en la pregunta tomando argumentos ya sea de su experiencia o conocimientos o realidad sociocultural, intentando justificar su punto de vista.

Sólo se presenta 2 de los tres elementos sin evidenciar una relación entre la obra literaria y los contextos.

b) Interpreta el tema o problema y la perspectiva adoptada.

Considera el sentido local y global del texto , interpretando la información proporcionada por el tema, los motivos, intereses y propósitos del personaje principal y los demás personajes, incluyendo elementos relevantes del contexto de la obra y del autor. YLa discusión del dilema ético planteado analiza el hecho según sus propias creencias y valores; yjustifica claramente su opinión. Además Fundamenta su respuesta utilizando argumentos convincentesbasados en las acciones y características del/los personajes. Junto con lo anterior,

Enumera, describe y justifica las características expuestas, considerando el tema propuesto en el manga y su experiencia personal y su contexto socio cultural.

Considera el sentido local o global del texto interpretando la información proporcionada por el tema, los motivos o propósitos del personaje principal o los demás personajes, incluyendo elementos del contexto de la obra o del autor.

YLa discusión del dilema ético planteado analiza el hecho según las creencias y valores sociales, justificando su opinión. Además,Fundamenta su respuesta con argumentos basados en las acciones o características del/los personajes,

Junto con lo anterior,

Enumera y describe 3 o 2 características, considerando el tema del manga o su experiencia personal y su contexto social o cultural.

Considera el sentido local interpretando el tema o propósito del personaje principal, incluyendo elementos del contexto de la obra.

Y

La discusión del dilema ético planteado analiza el hecho según las creencias o valores sociales, pero no justifica su opinión. Además,Fundamenta su respuesta con un argumento basado en algunas acciones o características del/los personajes, Junto con ello,Enumera o describe 2 características a partir del tema del manga, pero no lo contrasta con su experiencia personal ni su contexto.

Se presentan dos elementos que no permiten evidenciar la interpretación del tema.

- El efecto estético producido por los textos.

Considera y explica el uso de los distintos planos aludiendo a dos razones por plano para la comprensión del texto.

Además, presenta explicaciones apartir del fragmento, la vida delautor y su contexto de producción.Y ejemplifica en base al texto literarioy el formato.

Considera o explica el uso de los distintos planos aludiendo a una razón por plano para la comprensión del texto.Además, presenta explicaciones a partir del fragmento, la vida del autor o su contexto de producción. Y ejemplifica en base al texto literarioo el formato.

Considera el uso de los distintos planos.Además, presenta explicaciones apartir del fragmento.Y ejemplifica en base al formato.

No se presenta un análisis de los planos ni del formato del texto.

ENVÍO DE LA GUÍA

CRITERIO SÍ (2 ptos)

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1. Envía un correo formal que incluye saludo, presentación, motivo y despedida.2. Adjunta el archivo con el nombre del formato establecido (Guía 3_Nombre_Curso)3. Desarrolla las actividades de manera ordenada y correlativa en el documento digital. En el caso de enviar fotografías, deben ser claras, numeradas según el orden y pegadas en un

documento de Word.