PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela: Amado Nervo

Nombre del docente: Blanca Andrea López Hernández

Asignatura: Matemáticas Grado y grupo:2°A,B,C y D Mes: Enero Quincena del: 11-22

Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 1

Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad

inversa a partir de sus representaciones tabular,

gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve

problemas que se modelan con este tipo de

variación, incluyendo fenómenos de la física y

otros contextos. Proporcionalidad directaProporcionalidad directa e inversa

Anexo 1(Word)

Resolver de la página los puntos1 y 2 de la página 60.

Resolver las situaciones presentadas en la página 61.

Resolver los incisos a y b del punto 2 de la página 219.

RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía

Semana 2

Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.

Proporcionalidad inversa y sus representaciones Proporcionalidad inversa

Anexo 2(Word)

Resolver el inciso a) del punto 1 de la página 220.

RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía

Adecuación curricular alumnos con BAP:

Resolverán en el cuaderno las actividades de proporcionalidad

. Anexo 4 (Word)

Adecuación curricular alumnos con BAP:

Aprendizaje Esperado: Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos.

Resolver de la página los puntos1 y 2 de la página 60.Resolver las situaciones presentadas en la página 61.Resolver los incisos a y b del punto 2 de la página 219.

Resolver el inciso a) del punto 1 de la página 220.

ANEXO 1. SEMANA 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:_Febrero_____ Quincena: ___2_____

NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:___ 2°A,B,C yD ____________ NOMBRE DEL TEMA: __ Proporcionalidad directa e inversa_______________________________________________ T.V:_Semana 23______

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

Página 60

Página 61

Página 219

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía

ANEXO 2. Semana 2

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:_Febrero______ Quincena: ___2____

NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:___ 2°A,B,C yD ____________ NOMBRE DEL TEMA: __Proporcionalidad inversa _________________________ DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:_semana 24______

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

Completa la siguiente tabla

Traza una gráfica que represente la proporcionalidad directa y otra que represente la proporcionalidad inversa

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía

ANEXO 3

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes:_febrero_____ Quincena: ___2_____

NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________

NOMBRE DEL TEMA: Proporcionalidad directa e inversa Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: 2A -CALZADA VARGAS DIEGO DAVID, 2C- SALAZAR LOPEZ FATIMA, 2C - VEGA LUCIO JESUS ABRAHAM, 2D - NERI CRUZ AXEL EDUARDO y 2D - RAMÍREZ CÓRDOVA DIEGO

Proporcionalidad: Es una relación entre dos magnitudes medibles.

Proporcionalidad directa

Como recordarás, en muchas situaciones dos variables están relacionadas de tal manera que cuando una aumenta, la otra también lo hace; y cuando disminuye una, se refleja en ambas, guardando siempre una misma relación. En este caso, se dice que las magnitudes son directamente proporcionales.

Una constante aditiva es el valor de un dato que no varía.

En la tabla se observa la relación entre kilogramos de tortillas (X) y costo por kilogramo (y).

Tortillas (kg) 1 2 3 4 5 6 7 8

Costo 8.23 16.46 24.69 32.92 41.15 49.38 57.61 65.84

Venta de jugo de naranja

Jugo de naranja (litros) Costo

1 13

2 23

3 39

Por lo tanto, la relación entre las dos cantidades que se muestran en la tabla es proporcional

Proporcionalidad inversa

Describe una relación inversa entre dos variables. Esto quiere decir que si una de las cantidades aumenta, la otra disminuye y viceversa.

Niños Dulces

1 16

2 8

4 4

8 2

16 1

Se divide el número de dulces entre el número de niños.

Actividad a realizar, recuerda enviar la captura de tu actividad a classroom.

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes:_febrero_____ Quincena: ___2____

NOMBRE DEL DOCENTE:__Blanca Andrea López Hernández_________________________________ ASIGNATURA:________Matemáticas________________________________________________________

NOMBRE DEL TEMA: Proporcionalidad inversa . Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: 2A -CALZADA VARGAS DIEGO DAVID, 2C- SALAZAR LOPEZ FATIMA, 2C - VEGA LUCIO JESUS ABRAHAM, 2D - NERI CRUZ AXEL EDUARDO y 2D - RAMÍREZ CÓRDOVA DIEGO

Proporcionalidad directa

Como recordarás, en muchas situaciones dos variables están relacionadas de tal manera que cuando una aumenta, la otra también lo hace; y cuando disminuye una, se refleja en ambas, guardando siempre una misma relación. En este caso, se dice que las magnitudes son directamente proporcionales.

Proporcionalidad inversa

Describe una relación inversa entre dos variables. Esto quiere decir que si una de las cantidades aumenta, la otra disminuye y viceversa.

Otro ejemplo

Ejemplos

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

RúbricaEntrega en tiempo y formaResolución 100% bien, 90% bien, 80% bien, 70% bien, 60% bien, 50% bien y tener menos del 50% bien.Limpieza y ortografía

PROYECTO. CLUB: _____________________________

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM

FECHA DE ENTREGA, CADA MES: 31 de octubre.

NOMBRE DEL DOCENTE:_____________________________________________________________ OBJETIVO DEL PROYECTO:_________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: ________________________ NOMBRE DEL PROYECTO: __________________________________________________

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM:

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

SEMANA 1:

SEMANA 2

SEMANA 3:

SEMANA 4:

PRODUCTO FINAL. QUE TRABAJO DEBEN ENTREGAR LOS ALUMNOS AL TERMINAR EL MES:

QUE ELEMENTOS DE EVALUACIÓN VA A CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO: