Guía Unidad 1Asignatura Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Curso: 7° A –B

Profesor: Marjorie Cornejo E Alumno(a): Curso: Fecha:Objetivo de Aprendizaje: Reconocer procesos de adaptación y transformación que se derivan de la relación entre el ser humano y el medio, e identificar factores que inciden en el asentamiento de las sociedades humanas (por ejemplo, disponibilidad de recursos, cercanía a zonas fértiles, fragilidad del medio ante la acción humana, o la vulnerabilidad de la población ante las amenazas del entorno).

INSTRUCCIONES GENERALES: Tendrás hasta el viernes 20 de marzo para enviar esta guía desarrollada con las respectivas respuestas al correo electrónico profesora.marjorie.c.e@gmail.com (uso exclusivo para los alumnos) en formato pdf o en el mismo Word (no olvides guardar el documento en tu pc o notebook al momento de trabajarlo para no perder tus respuestas). La próxima semana se enviará la retroalimentación general. El tiempo ideal para trabajar esta guía es de 90 minutos. Recuerda estar en un lugar tranquilo, idealmente en una silla con mesa (escritorio, comedor, etc.) y sin distracciones tales como: música, televisión o celulares. El archivo debe estar registrado con el nombre del alumno y con su curso respectivo

Actividad 1

Instrucciones: Observa y analiza el siguiente esquema. Luego, complétalo con distintas formas de transformación y adaptación del medio y factores de asentamiento humano. A continuación, menciona un ejemplo concreto, ya sea histórico o de tu realidad cercana.

R: Se espera que el estudiante responda a partir de las tres áreas mencionadas con ejemplos como:

Formas de adaptación Vegetación Transformación del medio Construcción de viviendas Factores de asentamiento Clima

Formas de adaptación ytransformación del medio

y factores de asentamientohumano

Disponibilidad de recursos

Ejemplo 1: La mayoría de lapoblación de Chile se ubicaen zonas donde hay tierras

fértiles y ríos cercanos.

. Ejemplo 2:

Ejemplo 3:

Ejemplo 4:

Ejemplo 5:

Comentario: Se espera que, a partir de las preguntas dadas, las y los estudiantes respondan de forma diversa acercándose a los conceptos abordados con la utilización de sus propias palabras, lo cual puede vislumbrar que son conceptos integrados o aprendidos

Actividad 2

Instrucciones: Observa el mapa y responde las siguientes preguntas.

a. ¿Qué tipo de mapa es? .Qué información entrega?

R: Mapa temático (Planisferio con un tema específico), aumento global de la temperatura durante el siglo XXI

b. ¿Qué sabes del fenómeno representado en el mapa? .Por qué se produce?

R: Conceptos claves: calentamiento global, cambio climático, gases de invernadero.

c. ¿Cuáles serán las zonas más afectadas por este fenómeno? ¿Qué zonas se verán menos afectadas? ¿Cómo las puedes identificar? ¿Qué podría explicar estas diferencias?

R: Polo Norte. El hemisferio norte concentra a los países industrializados, mientras que los países del hemisferio sur extraen materias primas. Hemisferio sur. Se evidencia el incremento en la temperatura representado en color rojo.

d. ¿Qué consecuencias se pueden derivar de esta distribución de temperaturas?

R: Derretimientos de hielo en el Polo Norte. Olas de calor en el hemisferio norte.

Actividad 3

Instrucciones: Interpreto información geográfica a través de la siguiente fuente.

1.- Lean el Doc. 1 y extraigan las principales ideas que puedes registrar en el siguiente recuadro. (Mínimo 3 ideas)

2.- ¿Qué diferencia, según el autor, al ser humano de otros seres vivos en su relación con el medio ambiente? .Qué otras diferencias plantea?

R: El ser humano modela el medio. El medio ambiente es modificado por el ser humano. El ser humano desarrolló un cerebro más complejo y el lenguaje.

3.- Elaboren un texto breve, exponiendo tus conclusiones respecto a la relación entre ser humano y medio.

R: Conceptos claves: adaptación, transformación, medio ambiente, ser humano, necesidades.

Doc 1

R: Conceptos claves: Desplazamientos, manipulación de herramientas, transformación, adaptación, elementos naturales, paisaje, lenguaje, invención de la religión, expresión artística, elementos culturales, modelar.