PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela: Escuela Secundaria Amado Nervo no.174

Nombre del docente: Viridiana Álvarez Balderas

Asignatura: Formación Cívica y Ética Grado y grupo:2°,B,C,D,E

Mes: noviembre Quincena del: 16 - 30

Fecha Aprendizaje esperado

Título del programaTema: Reforzamiento Actividad

Elementos de evaluación

Semana 1

16 DE NOVIEBRE DEL 2020

Analiza las implicaciones de la equidad de género en situaciones cercanas a la adolescencia: amistad, noviazgo, estudio.

Equidad de género en las relaciones de

noviazgo y de pareja

Equidad de género en las relaciones de noviazgo y de

pareja

Presentación en power point

Enlaces.

Clase en meet.

Preguntas orientadoras

Tabala de análisis

Preguntas orientadoras

tabla

Semana 2

23 DENOVIEMBRE DEL 2020

Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de comunicación, y que influyen en la construcción de identidades

¿Qué información influye en la construcción de la identidad?

construcción de la identidad

Presentación en power point lecturas estudio de caso

Enlaces.

Clase en meet.

Preguntas orientadoras y de análisis.

Preguntas del tema.

Adecuación curricular alumnos con BAP:

Se publica la presentación en power poin con los elementos básicos para la comprensión del tema Hay tolerancia en el tiempo de entrega de las actividades. Anexo 3 (Word)

ANEXO 1. SEMANA 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes: _ noviembre____________ Quincena: ____2_____

NOMBRE DEL DOCENTE: _Viridiana Álvarez Balderas____________________________________________________________ ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética__________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: _________2° B, C,D,E_________ NOMBRE DEL TEMA Equidad de género en las relaciones de noviazgo y de pareja

_ DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V: martes 17 __

Inicio: Durante la adolescencia se experimentan diversas vivencias. Al ser más independientes, se busca relacionarse con otras y otros adolescentes para ser parte de grupos a los que se quiere pertenecer y que permiten forjar una identidad; sin embargo, también se experimentan diversas emociones y sentimientos que hacen fijarse o apreciar a alguna persona en particular, hasta establecer un noviazgo o una relación de pareja.

Entablar una relación de noviazgo es muy gratificante, ya que contribuye a que se conozcan más como personas y desarrollen habilidades que permitan relacionarse socialmente; no obstante, debe de estar basada en el respeto y la equidad de género.

Desarrollo: se dará la definición de equidad de género.

La equidad de género es el conjunto de acciones que brinda a las mujeres y a los hombres las mismas oportunidades, condiciones y formas de trato, sin dejar a un lado sus particularidades o necesidades específicas.

La equidad alude a una cuestión de justicia en el trato entre las personas de ambos sexos, de modo que las diferencias biológicas no deben usarse como pretexto para hacer una distinción

Las situaciones que pueden desfavorecer la equidad de género en una relación de pareja son: 

Se atienden sólo las necesidades y los gustos de uno de los miembros de la pareja. Solamente uno decide qué hacer y a dónde ir cuando están juntos. Uno impone al otro, maneras de ser, de pensar o hasta de vestir. Los besos y las caricias ocurren únicamente cuando uno de los dos quiere Uno impide al otro tener amistades o participar en grupos por su cuenta. No existe apoyo para que ambos miembros de la pareja logren metas personales y cumplan sueños.

Cierre:

Para prevenir y evitar las cuestiones anteriores, es conveniente que tengas presente que el trato justo, respetuoso, que permita las mismas condiciones y oportunidades para ti y la persona que es o será tu pareja, son aspectos que favorecen la equidad de género en tu noviazgo. Observa algunas sugerencias

Tomar en cuenta las necesidades propias y las de la pareja. Cuando prevalece un trato justo, se consideran las opiniones y las necesidades de ambos.

Respeto mutuo. Las relaciones de noviazgo deben basarse en el respeto a las ideas, metas y aspiraciones de la pareja.

Flexibilidad. Ambos integrantes deben disponer de tiempo para sus actividades y relaciones con las demás personas que forman parte de su círculo de amistad. Esto implica acordar también cuáles con los momentos que dispondrán para realizar juntos las actividades en común.

Actitudes que eviten la desigualdad y la discriminación. Prevengan y no sigan ideas, patrones y roles de género acerca de cómo deber ser y comportarse la pareja de acuerdo con su sexo.

Apoyarse mutuamente implica que ambos se motiven y tengan éxito en sus actividades, objetivos y metas, tanto en el ámbito personal como en las que competen a la pareja.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA: 1.-¿Qué son los roles de género?2.-¿Cómo la sociedad establece los roles de género?3.-Escribe 1 ejemplo de estereotipo de género4.-Menciona 2 roles que se les atribuyen a las mujeres.5.-Escribe 2 roles que se le atribuyen a los hombres.6.-Por que influyen los estereotipos de roles en las relaciones sentimentales.

¿Qué otras actitudes y comportamientos conllevan a la falta de equidad en una relación de noviazgo o de pareja?

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:Argumentación

Visibilidad de la imagen.

ANEXO 2. Semana 2

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:_noviembre_____ Quincena: __2_______

NOMBRE DEL DOCENTE:__Viridiana Alvarez Balderas_ ASIGNATURA:__Formación Cívica Y Ética_____________________________________________ GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:____2° B,C,D,E________ NOMBRE DEL TEMA: __¿Qué información influye en la construcción de la identidad?___________________________________DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:__24___________

Inicio: RECONOCERAS QUE HAY MUCHAS FORMAS DE VIVIR LA ADOLESCENCIA Y CONSTRUIR IDENTIDADES JUVENILES.

Desarrollo: Presentación de lecturas donde se presentn los distintos contextos de vida de los adolescentes.

Cierre: contestar las siguientes preguntas de acuerdo a lo que presenta cada uno de los contextos de los adolescentes.

¿Qué pensaron al ver las imágenes? En algunos casos ¿hicieron algún juicio negativo sobre los adolescentes de las fotografías? ¿cambio su idea al conocer sus historias? ¿Qué semejanzas y diferencias encuentran en los relatos? ¿han sentido alguna vez que la gente los rechaza por su forma de vestir, por sus ideas, por la música que escuchan? ¿han rechazado a alguien por estos motivos? ¿Cómo se puede promover el respeto a las distinta formas de ser del adolescente?

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

- ¿Qué pensaron al ver las imágenes?

En algunos casos ¿hicieron algún juicio negativo sobre los adolescentes de las fotografías?

¿cambio su idea al conocer sus historias?

¿Qué semejanzas y diferencias encuentran en los relatos?

¿han sentido alguna vez que la gente los rechaza por su forma de vestir, por sus ideas, por la música que escuchan?

¿han rechazado a alguien por estos motivos?

¿Cómo se puede promover el respeto a las distinta formas de ser del adolescente?

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

Argumentación

Visibilidad de la imagen.

ANEXO 3

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes: ______noviembre_______ Quincena: __1_______

NOMBRE DEL DOCENTE: Viridiana Álvarez Balderas______________________________ ASIGNATURA: ____Formación Cívica y Ética___________________________________________

NOMBRE DEL TEMA: LIBERTAD DE PARTICIPAR ___________Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido: SALAZAR LOPEZ FATIMA,2C,VEGA LUCIO JESUS 2°C,NERI CRUZ AXEL EDUARDO 2°D,RAMIREZ CORDOBA DIEGO 2°D,MONTIEL GALVAN FERNANDO 2°E,PALOMINO LIMON ALEJANDRO 2°E,RIVERO RUIZ ARTURO GAEL 2°E.

EXPLICACIÓN DEL TEMA YA CON LA ADECUACIÓN CORRESPONDIENTE:

Equidad de género en las relaciones de noviazgo y de pareja

Durante la adolescencia se experimentan diversas vivencias. se busca relacionarse con otras y otros adolescentes para ser parte de grupos a los que se quiere pertenecer y que permiten forjar una identidad; sin embargo, también se experimentan diversas emociones y sentimientos

Las situaciones que pueden desfavorecer la equidad de género en una relación de pareja son: 

Se atienden sólo las necesidades y los gustos de uno de los miembros de la pareja. Solamente uno decide qué hacer y a dónde ir cuando están juntos. Uno impone al otro, maneras de ser, de pensar o hasta de vestir. Los besos y las caricias ocurren únicamente cuando uno de los dos quiere Uno impide al otro tener amistades o participar en grupos por su cuenta. No existe apoyo para que ambos miembros de la pareja logren metas personales y cumplan sueños.

Para prevenir y evitar las cuestiones anteriores, es conveniente que tengas presente que el trato justo

Sugerencias para promover la equidad de género. Tomar en cuenta las necesidades propias y las de la pareja. Cuando prevalece un trato justo, se consideran las

opiniones y las necesidades de ambos. Respeto mutuo. Las relaciones de noviazgo deben basarse en el respeto a las ideas, metas y aspiraciones de la

pareja. Flexibilidad. Ambos integrantes deben disponer de tiempo para sus actividades y relaciones con las demás personas

que forman parte de su círculo de amistad. Esto implica acordar también cuáles con los momentos que dispondrán para realizar juntos las actividades en común.

Actitudes que eviten la desigualdad y la discriminación. Prevengan y no sigan ideas, patrones y roles de género acerca de cómo deber ser y comportarse la pareja de acuerdo con su sexo.

Apoyarse mutuamente implica que ambos se motiven y tengan éxito en sus actividades, objetivos y metas, tanto en el ámbito personal como en las que competen a la pareja.

Actividad:

Escribe tres situaciones en las cuales tu practiques la equidad de género.

PROYECTO. CLUB: __Retomemos una propuesta________

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM

FECHA DE ENTREGA, CADA MES: 30 de noviembre.

NOMBRE DEL DOCENTE:__Viridiana Álvarez Balderas OBJETIVO DEL PROYECTO: Que el alumno comprenda el concepto de empatía, y lo lleve a la practica en su vida diaria.

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: _2°A,B,C,D,E_ NOMBRE DEL PROYECTO: Promuevo la empatía______________________________________

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM:

Mediante los conceptos de la empatía lograras identificar en tu vida cuando s e pone en practica

La empatía hace que las personas se ayuden entre sí. Está estrechamente relacionada con el altruismo - el amor y preocupación por los demás - y la capacidad de ayudar.

Empatía como valor

La empatía puede ser vista como un valor positivo que permite a un individuo relacionarse con las demás personas con facilidad, y agrado, siendo importante el relacionamiento con los otros para mantener un equilibrio en su estado emocional de vida.

Por otro lado, la empatía permite a una persona comprender, ayudar y motivar a otra que atraviesa por un mal momento, logrando una mayor colaboración y entendimiento entre los individuos que constituyen una sociedad.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

SEMANA 1: repaso

SEMANA 2: repaso

SEMANA 3: definición de empatía realizar tres ejemplos.

SEMANA 4:análisis de video y comentario sobre la importancia de ser empáticos con nuestros compañeros.

PRODUCTO FINAL. QUE TRABAJO DEBEN ENTREGAR LOS ALUMNOS AL TERMINAR EL MES: definiciones, preguntas de análisis y reflexión.,

QUE ELEMENTOS DE EVALUACIÓN VA A CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO: La entrega de actividades, argumentación.