Web 2.0 en la formación permanente: Entornos Personales de Aprendizaje

Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons

Pedro Cuesta Morales Universide de Vigo

http://www.wordle.net/show/wrdl/2719813/PLE-PLN

Sociedad digital

Sociedad de la

información

Sociedad del

conocimiento

Sociedad del

aprendizaje

http://theroxor.com/2010/10/28/the-awesome-size-of-the-internet-infographic/

http://techcrunch.com/2011/05/20/infographic-a-look-at-the-size-and-shape-of-the-geosocial-universe-in-2011/

  140 millones. El número promedio de Tweets que las personas enviaron por día, en el último mes

  177 millones. Tweets enviados el 11 de Marzo del 2011.   460000. Número promedio de nuevas cuentas por día en

el último mes.   543000. Número récord de nuevas cuentas creadas en

un día (11 de Marzo del 2011)

#números

http://blog.es.twitter.com/2011/03/numeros.html

Uso de las redes sociales en España (actualizado enero 2011)

http://www.youtube.com/watch?v=ikIwvc4tzoQ

¿Y nuestros jóvenes?

http://www.flickr.com/photos/bioxid/3858731695

Nativos digitales   Integrantes de generaciones recientes que han nacido

completamente rodeados por un entorno digital (Marc Prensky)   No soportan estar desconectados y no conciben la vida sin Internet

  Los Nativos digitales: mentes jóvenes en tiempos acelerados, Andrés Schuschny (Revista Crítica, nº 963 sep-oct 2009)

http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2009/11/03/nativos-digitales/

   "Entrar en el colegio es como entrar en el túnel del tiempo y ahora ya es un problema para la formación" Bernardo Hernández  - Google

  "La capacidad de aprendizaje de los adolescentes es más grande mediante la interacción en las redes sociales que en las clases". Richard Gerver.

  "El verdadero reto de la Educación es preparar a personas para el futuro, preocupándose más por el viaje, por el proceso,  que por los resultados". Richard Gerver

  "Ha cambiado el mundo mientras la educación sigue siendo la misma". Eduard Punset

  "Hay que personalizar la enseñanza. No todos los alumnos aprenden lo mismo y de la misma manera".Curtis Johnson

¿Y la educación?

http://villaves56.blogspot.com/2010/10/frases-para-el-cambio-educativo-global.html

  Aprobación LOE dentro de las competencias básicas:   Tratamiento de la información y competencia digital.

  Incorporación de las TIC en el proceso de enseñanza/aprendizaje   Herramientas y recursos didácticos   Prácticas y metodologías docentes

  A todos los niveles educativos   A todas las áreas curriculares   A todos los docentes   A todo el centro educativo

Competencia digital

Imagen de Néstor Alonso (Profesor Potachov) extraída de http://blog.educastur.es/cuate/2006/01/10/competencias-basicas-en-el-ambito-de-las-tic/

http://www.slideshare.net/angelbernalt/web20-y-educacinblogs-y-wikis

¿Y l@s educador@s?

Docente del siglo XXI

  Cambio de ROLE   De Transmisor de

conocimiento   Guía/mediador proceso

de aprendizaje, en la adquisición de conocimiento

  Docente: necesidad/esfuerzo aprender   Estamos en continuo

cambio

http://www.flickr.com/photos/courosa/

Competencias de los docentes nueva decada 1.  Suscribirse a un servicio RSS para sindicar los contenidos

interesantes de las páginas web que visiten 2.  Gestionar correctamente los marcadores y etiquetas de las

páginas web 3.  Crear y usar un blog 4.  Crear y usar una wiki 5.  Crear hipervínculos (en correos electrónicos, blogs, webs y

wikis) 6.  Crear archivos PDF con herramientas gratuitas 7.  Capturar, mezclar y subir fotos a la red (libres de

restricciones de copyright) 8.  Capturar, mezclar y subir audio/vídeo a la red 9.  Usar Google Docs u otra herramienta colaborativa 10.  Participar en redes sociales educativas

http://www.xarxatic.com/cosas-que-todos-los-docentes-del-siglo-xxi-tendrian-que-ser-capaces-de-hacer/

Educación en línea (e-learning)   “…utiliza la red Internet con todas sus herramientas TIC como

canal para realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje” (Wikipedia)

  Distinguir:   Modo parcial (blended learning): semipresencial   Formación a distancia o teleformación: totalmente en línea

  Se lleva a cabo a través de plataformas o entornos de aprendizaje:   Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA o EVEA)

Learning Management Systems (LMS)   Web 2.0:

  Personal Learning Environments (PLE)   Social Learning Environments (SLE)   Redes Sociales Educativas

LMS   Conjunto de herramientas: foros, chat, cuestionarios,

lecciones, tareas, …   Homogéneo (uniforme): mismas herramientas para todos

los alumnos   Centradas en los contenidos   Control: conocer todo lo que se hace dentro de la

plataforma   Facilidades para la evaluación, …   Trasladar el modelo del aula aprendizaje formal   Dirigir el aprendizaje conductivismo

LMS   Espacio cerrado   Extensión del aula   Control sobre docentes y alumnos   Roles diferenciados   Es jerarquía   El aprendizaje queda subsumido en la propia plataforma   Aprendizaje acotado en el tiempo   El uso de plataformas encorseta los procesos   Limitan la capacidad creativa de los procesos educativos

Internet

Web 2.0

Espacio de Aprendizaje

http://www.internality.com/web20/

Mapa Visual de la Web 2.0Este mapa agrupa de forma visual los principales conceptos

que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con

una breve explicación. Se han seleccionado tanto ejemplos

de servicios de la Internet hispana como internacionales ( )

que suelen enmarcarse en la Web 2.0.

El glosario técnico explica con mayor detalle algunas de las

tecnologías y acrónimos asociados con este fenómeno.

www.internality.com/web20

internality.com fundacionorange.es

Concepto y realización

TERCERTRIMESTRE2009

Glosario de Términos Comunes

Web 2.0

Este Mapa está licenciado como Creative Commons de tipo «Reconocimiento», se permite su copia, distribución y modificación por cualquier medio siempre que se mantenga el reconocimiento a sus autores. Esta licencia puede consultarse en creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/

AJAX (Asynchronous JavaScript And XML, Javascript y XML Asíncronos)

– Técnica de desarrollo web que permite modificar la información de una

página web sin tener que recargarla completamente, agilizando de esta

forma la interacción con el usuario.

API (Application Programming Interface, Interfaz de Programación de

Aplicaciones) – Conjunto de especificaciones para comunicarse con una

aplicación, normalmente para obtener información y utilizarla en otros

servicios. Ejemplos: Amazon Web Services, Flickr Services, Google AJAX

API.

Beta – Versión en pruebas. Medio en broma, medio en serio, los servicios

de la Web 2.0 se encuentran siempre en «beta perpetua» evolucionando

constantemente, a diferencia de los ciclos cerrados de desarrollo de otros

servicios y aplicaciones.

CSS (Cascading Style Sheets, Hojas de Estilo en Cascada) – Lenguaje

para definir la presentación de las páginas web, de modo que su aspecto

quede separado del contenido en sí.

Life-streaming – El volcado de textos, fotos y vídeos en la web de forma

continua genera una especie de «río de la vida digital» que puede

agregarse en algunos servicios de redes sociales.

Mashup (Remezcla) – Aplicación web que utiliza información de diversas

fuentes relevantes para crear un nuevo servicio en base a ellas, normal-

mente empleando Servicios Web y APIs públicas.

OpenID – Un sistema de identificación digital descentralizado que

permite al usuario tener una sola cuenta para identificarse en diversos

servicios y aplicaciones, con la misma identidad común.

P2P (Peer-to-Peer, Entre Pares) – Red informática entre pares o

«iguales», normalmente sin servidores centralizados, donde se puede

compartir información de cualquier tipo. Ejemplos: Skype, Windows Live

Messenger, BitTorrent, Kazaa, eMule.

Permalinks (Enlaces Permanentes) – Enlaces fijos a páginas de

contenido en Internet que no varían con el tiempo e idealmente son

fáciles de leer para las personas.

REST (Representational State Transfer, Transferencia de Estado Repre-

sentacional) – Filosofía de diseño y arquitectura web que se apoya en el

intercambio de información mediante XML.

SOAP (Simple Object Access Protocol, Protocolo Simple de Accesso a

Objetos) – Protocolo estándar de comunicación utilizado en los servicios

web, mediante el cual dos objetos pueden intercambiar información en

XML.

RSS (Really Simple Syndication, Sindicación Bastante Simple) –

Formato estándar para la sindicación de contenidos a los que un

usuario cualquiera puede suscribirse mediante un programa «agrega-

dor de feeds o canales».

Ruby on Rails – Entorno de programación (Rails) que se apoya en el

lenguaje Ruby. Goza de gran popularidad para el desarrollo de aplica-

ciones de tipo Web 2.0 puesto que automatiza las tareas más comunes y

permite ciclos cortos para el desarrollo de prototipos.

Widget – Pequeña aplicación o módulo que realiza una función concreta,

generalmente de tipo visual, dentro de otras aplicaciones o sistemas

operativos.

Web Semántica – Conceptualmente se basa en añadir significado a los

datos, en forma de metadatos, de modo que los ordenadores puedan

entender mejor la información que existe en la World Wide Web.

Web Services (Servicios Web) – Conjunto de especificaciones que

posibilitan la comunicación y provisión de servicios entre diferentes

aplicaciones vía web.

XHTML (eXtensible Hypertext Markup Language, Lenguaje Extensible de

Marcas de Hipertexto) – Versión XML más avanzada del languaje HTML

que se utiliza para la creación y visualización de páginas web.

XML – (eXtensible Markup Language, Lenguaje de Marcas Extensible) –

Metalenguaje de uso general que sirve para definir otros lenguajes de

programación o formatos de intercambio de información según diversas

necesidades.

comunicación

participación

la web como plataforma

hacerlo divertido

filtrado colaborativo

«conversaciones»

compartir

simplicidad

contenido generado por el usuario

periodismo ciudadanointerfaces «ricas»

folksonomías

datos e información: lo más importante

reputación / confianza

tags

redes sociales

remezcla

software social

movilidad

creative commons

computación social

economía de la atención

larga cola

recomendaciones

microformatosmodelos de negocio ligeros

transparencia

computación en nube

Forma de definir la posibilidad de acceder a un servicio aunque el usuario cambie de lugar de acceso o de dispositivo.

El fenómeno del Cloud Computing permite a los desarrolladores acceder a vastos recursos informáticos para crear servicios y aplicaciones

El contenido es el rey porque existen nuevas posibilidades de compartirlo, llevarlo de un lado a otro, hacer remezclas, etiquetarlo y encontrarlo.Abrirse al mundo, a otros puntos de vista, compartir toda la información posible y minimi-

zar los «secretos» ayuda a los demás y a uno mismo, sean personas o empresas.

Además de consumir información, el usuario escribe weblogs, toma fotos, graba vídeos, los comparte, filtra y comenta. Crea un nuevo tipo de periodismo más colectivo y directo que el tradicional.

Formas avanzadas de que un usuario interactúe con una aplicación o página web, ofreciéndole funciones y nuevas posibilidades útiles intentando al mismo tiempo mantener la simplicidad aparente.

Muchos servicios dejan de ser aplicaciones encerradas en el ordenador personal para estar disponibles y ser usados «vía web» desde cualquier lugar.

La información generada, publicada y compartida por los individuos hace que surjan nuevos servicios basados principalmente en ese tipo de contenidos.

Redes en cuya estructura los nodos individuales son personas que mantienen relaciones, tales como amistad intereses comunes o fines comerciales.

La participación de los individuos de forma activa es la razón de la existencia de muchos nuevos servicios.

Cuando el usuario es el protagonista, su reputación influye en lo que le rodea, especial-mente en la cantidad de atención y confianza que es capaz de generar a su alrededor.

Lo que es divertido funciona mejor que lo que es aburrido, suele haber razones para que algo no deba ser necesariamente aburrido, aunque sea serio.

Concepto económico que afirma que la demanda colectiva de lo menos «popular», en su conjunto, puede llegar a ser mayor que la de los «grandes éxitos», pasado el tiempo.

Etiquetas o palabras clave que describen o se asocian a diversos tipos de objetos de información y que sirven para clasificarlos, generalmente de modo informal.

Ante la sobredosis informativa de la actualidad, lo más valioso que tienen las personas suele ser su tiempo. Su moneda de cambio es por tanto la atención.

Actitud de las empresas y organizaciones a relacionarse directamente y de forma transparente con los consumidores gracias a las nuevas formas de comunicación y también internamente.

En un mundo sobresaturado de información, sistemas de filtrado colaborativo y participativo permiten generar recomendaciones fiables.

Códigos en forma de marcas que permiten añadir significado semántico a un contenido de texto de modo que los ordenadores puedan entender su significado y utilizarlo adecuadamente.

Transmitir información en cualquier formato, a nivel personal o colectivo de forma simple y fácil, sigue siendo una de las prioridades de los usuarios.

Herramientas que basan su existencia en las necesidades o fines de comunicación de las personas y que normalmente forman una comuni-dad con intereses comunes.

Los nuevos negocios están formados por equipos pequeños y enfocados a un objetivo, presu-puestos y planes fácilmente abarcables, formas de ingresos directas y fáciles de entender.

Metodología de clasificación en la que los propios usuarios emplean tags o etiquetas de modo descentralizado sobre objetos diversos como fotografías, páginas, vídeos o textos.

Frente a los entornos cerrados y la informática individual, compartir información en cualquier formato redunda en beneficios para todos.

Utilización del «colectivo» para realizar tareas de computación costosas o complejas, medi-ante el reparto de las tareas, que a veces son intrínsecamente humanas y no mecánicas.

Frente a la complejidad de servicios con muchas características y funciones, la simplicidad se considera una opción superior y preferible.

La información en diversos formatos, disponible mediante licencias de uso flexible, propicia la generación de derivados y nuevos contenidos interesantes en sí mismos.

Sistema flexible de licencias de derechos de autor para trabajos creativos donde compartir es prioritario frente a restringir o limitar.

Cuando muchos usuarios expresan sus gustos sobre cierto tipo de contenido se pueden crear modelos y predicciones individuales basados en la opinión del colectivo o ciertos grupos de interés.

Archivos de sonido que se distribuyen mediante suscripción a los oyentes.

Podcasting

Aplicacionessobre Mapas

Redes sociales personales

Redes socialesprofesionales

Weblogs

Páginas web que contienen anotaciones

ordenadas cronológicamente

Ránkings de Weblogsy herramientas

Redes de blogs

Wikimedia wikimedia.org

Wikipediaes.wikipedia.org

Contenidos creados por los usuarios que cualquiera puede modificar, corregir y ampliar.

Wikis

Deliciousdelicious.com

11870.com

mister-wong.es

Lugares donde a gente guarda y clasifica sus páginas favoritas.

Marcadores Socialesy tagging

Netvibesnetvibes.com

es.my.yahoo.com

Puntos de inicio para el navegador, personalizables con módulos y contenidos.

Páginas de InicioPersonalizadas

feedburner.com

Servicios para leer weblogs mediante suscripción a sus canales RSS.

Lectores RSS yservicios relacionados

Servicios que agrupan información procedente de varias fuentes.

Agregadores

panoramio.com

Sistemas de creación y alojamiento

WordPresses.wordpress.com

La Cocteleralacoctelera.com

spaces.live.com

Bloggerblogger.com

Noticias y contenidosvotados por usuarios

Menéamemeneame.net

apezz.com

Diggdigg.com

Compartir vídeos

DailyMotion dailymotion.com

Picasa picasa.google.com

facebook.com

LinkedIn linkedin.com

xing.com

viadeo.es

Nvivonvivo.es

Red Karaoke redkaraoke.es

Ipoki ipoki.com

Tooio tooio.com

Comunidades de blogsy Directorios

Blogalaxiablogalaxia.com

Compartir fotos

flickr.com

photobucket.com

fotolog.com

hipertextual.com

blogsfarm.com

Archivos de vídeo que se distribuyen mediante suscripción.

Videoblogs

ivoox.com

Pin Podcast pinpodcast.com

Podcastellanopodcast-es.org

Podsonoropodsonoro.com

OboLogobolog.com

vimeo.com

Buscadores 2.0

technorati.com

Top Bitacoras.combitacoras.com/top

Bitacoras.combitacoras.com

Top de Blogswikio.es/blogs/top

alianzo.com/top-blogs

Redes sociales: movilidad y mapas

Redes sociales temáticas

GrupoVideoweb grupovideoweb.tv

Wikispaceswikispaces.com tagzania.com

StumbleUponstumbleupon.com

youtube.com

dalealplay.com

Microblogging

Tumblrtumblr.com

twitter.com

weblogssl.com

Medios y Redesmediosyredes.com

bloglines.com

wikio.es

planetaki planetaki.com

alltop.com

Bitacoras.combitacoras.com

Bitacoras.combitacoras.com

Malviviendo, la serie

malviviendo.com

Qué vida más triste

quevidamastriste.com

Balzac

balzac.tv

Twittervision

twittervision.com

TweetMeme

tweetmeme.com

TwitPic

twitpic.com

google.com/ig

Maps maps.google.es

Reader google.com/reader

Blog Search blogsearch.google.es

Latitude google.es/latitude

minube.com

blip.tv

Wambawamba.com

tuenti.comRedes sociales

Servicios para comunicarse

con otrs personas por

amistad, aficiones o temas

profesionales

http://www.flickr.com/photos/matthamm/2945559128/

Web 2.0

Medios Sociales

Redes Sociales

Computación en Nube

http://herramientasweb20.educvirtual.org/

Top 100 Tools for Learning 2010 Centre for Learning & Performance Technologies

http://www.c4lpt.co.uk/recommended/top100-2010.html

Web 2.0 es una “actitud”

Comunicarse

Compartir

Colaborar

Confiar

Fernando Posada: “Web Social y Educación: Análisis del contexto actual” Francisco Muñoz: “Aprender en la Escuela 2.0”

Web 2.0 compartir conocimiento   Defensa del conocimiento libre: Utilización de Licencias

Creative Commons   Deseo de compartir conocimiento, de aprender, de

enseñar   Crear, adaptar, reutilizar los contenidos disponibles en la

web

http://www.slideshare.net/aulablog/web-20-352227

Licencias Creative commons Reconocimiento (Attribution): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido por terceras personas si se muestra en los créditos.

No Comercial (Non commercial): El material original y los trabajos derivados pueden ser distribuidos, copiados y exhibidos mientras su uso no sea comercial.

Sin Obra Derivada (No Derivate Works): El material creado por un artista puede ser distribuido, copiado y exhibido pero no se puede utilizar para crear un trabajo derivado del original.

Compartir Igual (Share alike): El material creado por un artista puede ser modificado y distribuido pero bajo la misma licencia que el material original.

http://creativecommons.org/international/es/ http://es.creativecommons.org/

Contenidos en abierto

http://www.oercommons.org/

http://ocw.innova.uned.es/ocwuniversia/

http://www.mdx.cat/

http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/

Nuevas metodologías: aprendizaje colaborativo

Centrado en el profesor Jerárquico

Redes de aprendizaje Estudiantes activos Profesores como facilitadores

http://www.slideshare.net/jfreire/culturadigitaledublogs08

Nuevas metodologías: aprendizaje activo   Alumnos creadores de

contenidos   Alumnos participativos   Alumnos motivados   Tomen decisiones   Reflexivos   …   “El proceso es más

importante que los resultados”

Corrientes/Teorías

E-learning 2.0

Conectivismo

Aprendizaje social

Comunidades de práctica

Aprendizaje informal !

Aprendizaje invisible Edupunk

Educación expandida

Vídeo: Networked student

http://dotsub.com/view/41f08de7-68dc-4365-af4c-5733f565b9e1

Ideas   Combinar aprendizaje formal e informal   Aprendizaje centrado en el usuario (propietario)   Aprendizaje por inmersión (aprender haciendo)   Aprendizaje conectado, basado en conversaciones e

interacción   Conocimiento compartido   Inteligencia colectiva   Aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)   Apertura del proceso de aprendizaje   …

  Entornos Personales de Aprendizaje (PLE)

¿Qué es un PLE?   “Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones

y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender”

  El PLE se configuraría alrededor de las herramientas y servicios que nos permiten el acceso y la relación con la información y con otras personas

  Herramientas:   De acceso a la información   De creación y edición de información   De relación con otros Red Personal de Aprendizaje (PLN)

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. Adell Segura, J. & Castañeda Quintero, L. (2010). http://digitum.um.es/xmlui/handle/10201/17247

Red Personal de Aprendizaje

http://farm4.static.flickr.com/3282/3118564555_bfb76f024a.jpg

PLE

http://tallerple.wordpress.com/2010/06/07/deconstruyendo-los-ple/

PLE/PLN

http://jjdeharo.blogspot.com/2010/07/ple-2010.html

Vídeo: Chat between PLE and LMS

http://www.youtube.com/watch?v=a9zSd5Gs6Mw

Construcción del PLE

PLE Formación (titulación/materias)

Organización (Centro/

Universidad)

Personal

Comunidad (compañeros/

amigos)

…

Formación (titulación/materias): Sistemas Multiagente (2009/2010)

NING: aprendizaje informal   “Centro de operaciones/comunicaciones”

  Actividades de aprendizaje, eventos,…   Compartir documentos, enlaces, vídeos, imágenes, …   Conexión con slideshare, delicious, twitter,…

  Curso 2010/2011: Elgg, SocialGo, Grouply, Wall.fm, …?

Wikis: manual herramienta JADE   Actividad en grupo: 8 temas   Corrección y mejora del

“wikimanual”, cambiar todos los ejemplos de código

  Exponer en clase de prácticas: presentación slideshare

  Poner un ejercicio al resto de compañer@s y calificarlo

  Evaluación:   Ejercicios semanales: 10%   Actividad: 25%

(pares 10% + profesor 15%)

Blogs: trabajo investigación   Grupo: buscar y comentar información relativa a un tema

relacionado con la asignatura.   Presentación final   Evaluación: 20% (pares 5% + profesor 15%)

http://www.netvibes.com/pcuestaesei

Blogs: trabajo investigación

Seminarios (grupo, evaluación 10%)   Puesta en común sobre temas de interés: 1. Definición de

agente y sistema multiagente 2. Aplicaciones de los agentes y sistemas multiagente 3.Herramientas de búsqueda

  En la red social Ning   Twitter resumen   Delicious enlaces/referencias   Google docs conclusiones

#sma0910

Google reader/RSS   Subscripción a entradas/comentarios blogs   Subscripción a cambios en páginas del “wikimanual”   Subscripción a fuentes de interés   Compartir noticias/novedades

esei.ei.uvigo.es G. Grupos

G. Docs

G. calendar

Canales temáticos

Agendas compartidas Google Calendar

  Calendario de actividades docentes, aulas y laboratorios

Trabajo colaborativo   Control del tiempo de dedicación semanal del alumno a

las actividades de cada materia   Planificación y control de actividades en una materia   Evaluación,…

Redes sociales: “Vida” de la ESEI

Twitter

Compartir ficheros

Fijar reuniones

Mi PLE-PLN (no están tod@s)

Microblogging   Conexión con el mundo   Conexión con mi campo/área de trabajo   Informarme   Expresarme   Compartir   Opinar   Interactuar   Conversar   Debatir   Colaborar   ...   No es twitter, sino la gente con la que estoy conectado

Marcadores sociales   Almacenar/organizar/compartir recursos de interés Importancia de las etiquetas (tags)

  Personal: “Siempre disponibles”   Social:

  Acceso a marcadores por usuario/etiqueta   Compartir recursos

Agregador de contenidos   Acceso desde un único lugar a la información (canales)

que me interesan: suscripción   Blogs   Podcast   Cursos   Búsquedas   Revistas   Marcadores   …

Y compartir noticias!

Presentaciones   Publicar/compartir presentaciones actividades formativas

(conferencias/cursos/…)

  Almacenar como favoritas presentaciones de interés   Opinar/comentar   Crear comunidades/grupos, eventos en torno a

contenidos/presentaciones   Red de contactos

Blogs

publicación compartir debate comunicación

conversación presencia identidad

Ofimática en línea   Documentos siempre disponibles. Control de versiones.

  Compartir documentos: edición/elaboración colaborativa, coordinación tareas,…

  Publicar documentos

Wikis   Edición colaborativa de documentos   Construcción compartida de conocimiento

http://ple-pln.wikispaces.com/Personas

Almacenamiento en línea   Almacenar, compartir y mantener sincronizados mis

archivos

Páginas de inicio   Sistematizando mi PLE   Portafolio + acceso recursos/herramientas

Lifestreaming   Agregar en un único sitio toda nuestra actividad en la red

(identidad digital)   Subscribirse seguir actividad de “amigos”

Networking   Contacto profesional

Redes sociales   Ocio?   Aprendizaje informal?, …

PLE: ¿Por dónde empezar? 1.  Crea una cuenta en twitter, sigue a gente

interesante, comparte tus ideas, hallazgos y sentimientos

2.  Subscríbete via RSS a blogs y otras fuentes de información que te interesen

3.  Crea un blog y empieza a escribir tus ideas, proyectos, a compartir

4.  Etiqueta y comparte tus favoritos 5.  Participa en alguna red social (y en sus grupos):

http://internetaula.ning.com/ 6.  Agrega tu “lifestreaming” y compártelo. Subscríbete

al de personas que compartan tus intereses

Sue Waters, Jordi Adell, David Álvarez, Juanmi Muñoz, …

PLE: Buen Karma!   Empieza poco a poco, y si es posible con un mentor   Utiliza el mismo nombre de usuario en todos los

servicios. Crea y cuida tu identidad digital   Comparte tanto como tomes de la red   Responde tanto como preguntes   Prueba las nuevas herramientas antes de decidir que no

serán de utilidad   Experimenta   Participa, opina, comenta, …   Se un buen ciudadano de la red

Sue Waters, Jordi Adell, David Álvarez, Juanmi Muñoz, …

Portales educativos

  http://www.educacontic.es/   http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/   http://www.tendenciaseducativas.es/index.php   http://www.educared.org/   http://www.eduteka.org/

Red Sociales: http://internetaula.ning.com/

http://purposedes.org/

http://kioskodechuches20.wordpress.com/

Proyectos colaborativos   “Poesía, eres tú”: http://proyectopoesiaerestu.wordpress.com/   Nuestros Pueblos: https://sites.google.com/site/proyectonuestrospueblos/   Construyendo Historias: http://proyectoconstruyendohistorias.blogspot.com/   Identidad digital y Redes:   https://sites.google.com/site/iddigitalyredes/   Grupos (compartir marcadores) en Diigo:   http://groups.diigo.com/group/blogosfera-educativa   http://groups.diigo.com/group/identidad-digital