vonhaus 6 / panta rehi

INTERIORES

ESCUELA CARL BOLLE / BAUPILOTEN / ALEMANIA

ESCUELA ERIKA-MANN / BAUPILOTEN / ALEMANIA

ESCUELA PANTA RHEI / I29 INTERIOR ARCHITECTURE / PAÍSES BAJOS

INTERIORES

ESCUELA CARL BOLLE / BAUPILOTEN / ALEMANIA

ESCUELA ERIKA-MANN / BAUPILOTEN / ALEMANIA

ESCUELA PANTA RHEI / I29 INTERIOR ARCHITECTURE / PAÍSES BAJOS

PALABRAS. ESTUDIO DE DISEÑO I29

FOTOGRAFÍAS. JEROEN MUSCH

DURANTE EL DISEÑO DE LOS ESPACIOS NUE-VOS DE LA ESCUELA PANTA RHEI EN AMSTEL-VEEN (PAÍSES BAJOS) SE PRESTÓ ESPECIAL ATENCIÓN AL EQUILIBRIO ENTRE LA LIBER-TAD Y LA SENSACIÓN DE SEGURIDAD. SNEL-DER ARCHITECTEN CREÓ UN EDIFICIO QUE CUENTA CON VARIOS ESPACIOS ABIERTOS MULTIFUNCIONALES EN LOS CUALES LOS ES-TUDIANTES PUEDEN FAMILIARIZARSE CON EL MATERIAL DIDÁCTICO.

PantaRheiSchoolEstudio de diseño i29

ARQUITECTURA INTERIOR / ESCUELAAMSTELVEEN

PALABRAS. ESTUDIO DE DISEÑO I29

FOTOGRAFÍAS. JEROEN MUSCH

DURANTE EL DISEÑO DE LOS ESPACIOS NUE-VOS DE LA ESCUELA PANTA RHEI EN AMSTEL-VEEN (PAÍSES BAJOS) SE PRESTÓ ESPECIAL ATENCIÓN AL EQUILIBRIO ENTRE LA LIBER-TAD Y LA SENSACIÓN DE SEGURIDAD. SNEL-DER ARCHITECTEN CREÓ UN EDIFICIO QUE CUENTA CON VARIOS ESPACIOS ABIERTOS MULTIFUNCIONALES EN LOS CUALES LOS ES-TUDIANTES PUEDEN FAMILIARIZARSE CON EL MATERIAL DIDÁCTICO.

CRÉDITOS

CLIENTE. PANTA RHEI, AMSTELVEEN

DISEÑO INTERIOR. ESTUDIO DE DISEÑO I29 L

SUPERFICIE. 4000M2

POEMAS. ERIKJAN HARMENS

ARQUITECTO. SNELDER ARCHITECTS

CONSTRUCCIÓN. WOUTERS

CONSTRUCCIÓN INTERIOR. ZWARTWOUD

CONTACTO

ESTUDIO DE DISEÑO I29, INDUSTRIEWEG 29

NL-1115 AD, DUIVENDRECHT, NL

TELÉFONO. +31 (0)20 695 61 20

WWW.I29.NL

El diseño interior llevado a cabo por i29 logra una conexión perfecta entre los ámbitos y permite que estos adquieran una identidad que se vincule con el entorno de los estudiantes y se dirijan a ellos directa y personalmente. Por su parte, i29 se inspiró en el nombre del colegio: Panta Rhei que significa “todo fluye” o “todo está en movimiento”. Como resultado se desarrolló un diseño que da lugar a la imaginación, que ofrece elementos que pueden utilizarse de ma-nera flexible y que también transmite la identidad de la escuela. LOS POEMAS Se han colocado poemas sobre los pisos de linóleo y los muebles de todo el colegio. La base de este fundamento consiste en que hay momentos fuera de las aulas en los que uno puede seguir aprendiendo y adquirir conocimientos: a veces un marco ocasional puede ser muy inspirador. Es posible que estos poemas brinden una perspectiva diferente durante un momento inesperado. i29 le encargó esta tarea al poeta Erikjan Harmens, quien trabajó temas como la inseguridad y la amistad entre los estudiantes. Los textos dejan un espacio abierto para su propia interpretación. Luego, i29 dispuso los poemas en forma de alfombra que se visualizan como letras unidas que parecen fluir. Desde la distancia, los textos crean diseños gráficos intrigantes. Esta imagen también ha sido implementada en el logo nuevo del colegio, la fachada y en las señali-zaciones del lugar. Los muebles hechos a medida son informales y dinámicos. Dado que el trabajo escolar se desarrolla de forma individual o grupal, i29 di-señó mesas asimétricas y angulares, que permiten que el mobiliario se conecte de todas las maneras posibles, creando distintas configuraciones con forma de estrella, circular o cuadrada. Esto significa que las piezas pueden utilizarse en los espacios generales, las aulas y salas de personal.

LAS ESTRUCTURASi29: “Pensamos en estructuras y ritmos sin tener en cuenta el gusto o el es-tilo. Se puede interpretar con el ejemplo de cómo la música se relaciona con la armonía y el contraste. Un tono está conectado con el siguiente y el silen-cio es esencial”. i29 creó una composición del espacio que se llevó a cabo sin compromiso. Sobre la base neutral de las mesas y los bancos se colocó una tela fina con elementos en color negro, que forman los poemas, los escabeles y las sillas One-Chair de Magis. El mobiliario es fuerte, sólido y refinado pero sin ser voluminoso. En este contexto se destaca la elección de la silla Grcic, que se ajusta bien al lugar por su aura técnica e incita a analizar el proceso de producción y diseño. Después de todo, es una escuela y esto no implica que no se desafíe a los estudiantes.

EL CAMPO DE TENSIÓNExiste un campo de tensión entre las características de libertad y vacío de los espacios abiertos y la naturaleza personal y casi emocional de los poemas. Am-bos han sido llevados a sus máximos exponentes, es decir, los recintos son muy distantes y silenciosos y las alfombras que contienen los poemas se comunican con los estudiantes de una forma directa y personal.

CRÉDITOS

CLIENTE. PANTA RHEI, AMSTELVEEN

DISEÑO INTERIOR. ESTUDIO DE DISEÑO I29 L

SUPERFICIE. 4000M2

POEMAS. ERIKJAN HARMENS

ARQUITECTO. SNELDER ARCHITECTS

CONSTRUCCIÓN. WOUTERS

CONSTRUCCIÓN INTERIOR. ZWARTWOUD

CONTACTO

ESTUDIO DE DISEÑO I29, INDUSTRIEWEG 29

NL-1115 AD, DUIVENDRECHT, NL

TELÉFONO. +31 (0)20 695 61 20

WWW.I29.NL

El diseño interior llevado a cabo por i29 logra una conexión perfecta entre los ámbitos y permite que estos adquieran una identidad que se vincule con el entorno de los estudiantes y se dirijan a ellos directa y personalmente. Por su parte, i29 se inspiró en el nombre del colegio: Panta Rhei que significa “todo fluye” o “todo está en movimiento”. Como resultado se desarrolló un diseño que da lugar a la imaginación, que ofrece elementos que pueden utilizarse de ma-nera flexible y que también transmite la identidad de la escuela. LOS POEMAS Se han colocado poemas sobre los pisos de linóleo y los muebles de todo el colegio. La base de este fundamento consiste en que hay momentos fuera de las aulas en los que uno puede seguir aprendiendo y adquirir conocimientos: a veces un marco ocasional puede ser muy inspirador. Es posible que estos poemas brinden una perspectiva diferente durante un momento inesperado. i29 le encargó esta tarea al poeta Erikjan Harmens, quien trabajó temas como la inseguridad y la amistad entre los estudiantes. Los textos dejan un espacio abierto para su propia interpretación. Luego, i29 dispuso los poemas en forma de alfombra que se visualizan como letras unidas que parecen fluir. Desde la distancia, los textos crean diseños gráficos intrigantes. Esta imagen también ha sido implementada en el logo nuevo del colegio, la fachada y en las señali-zaciones del lugar. Los muebles hechos a medida son informales y dinámicos. Dado que el trabajo escolar se desarrolla de forma individual o grupal, i29 di-señó mesas asimétricas y angulares, que permiten que el mobiliario se conecte de todas las maneras posibles, creando distintas configuraciones con forma de estrella, circular o cuadrada. Esto significa que las piezas pueden utilizarse en los espacios generales, las aulas y salas de personal.

LAS ESTRUCTURASi29: “Pensamos en estructuras y ritmos sin tener en cuenta el gusto o el es-tilo. Se puede interpretar con el ejemplo de cómo la música se relaciona con la armonía y el contraste. Un tono está conectado con el siguiente y el silen-cio es esencial”. i29 creó una composición del espacio que se llevó a cabo sin compromiso. Sobre la base neutral de las mesas y los bancos se colocó una tela fina con elementos en color negro, que forman los poemas, los escabeles y las sillas One-Chair de Magis. El mobiliario es fuerte, sólido y refinado pero sin ser voluminoso. En este contexto se destaca la elección de la silla Grcic, que se ajusta bien al lugar por su aura técnica e incita a analizar el proceso de producción y diseño. Después de todo, es una escuela y esto no implica que no se desafíe a los estudiantes.

EL CAMPO DE TENSIÓNExiste un campo de tensión entre las características de libertad y vacío de los espacios abiertos y la naturaleza personal y casi emocional de los poemas. Am-bos han sido llevados a sus máximos exponentes, es decir, los recintos son muy distantes y silenciosos y las alfombras que contienen los poemas se comunican con los estudiantes de una forma directa y personal.

vonhaus 6 / panta rehi

Documents