ATrmino DefnicinAprendizaje: es un cambio en el comportamiento del individuo, el cual es mediado por la adquisicin de conocimientos o habilidades por medio de experiencias como el estudio, la instruccin, la observacin o la prcticaAutoaprendizaje: es la capacidad que tiene cada individuo para tomar decisiones ! or"anizar su proceso de aprendizaje, estableciendo sus propias metas ! la #orma cmo llevar a cabo dicho proceso, por lo tanto este concepto se relaciona con la autorre"ulacin ! la autonom$aAutoevaluacin de los aprendizajes: es el tipo de evaluacin re%exiva ! sistemtica que cada estudiante realiza de su propio proceso de aprendizaje, en el cual valora el nivel de lo"ro de sus objetivos, sus acciones ! productosCTrmino Defnicin&erebrodel latn cerebrum, el cerebro es uno de los centros nerviosos que constituye el encfalo. Se encuentra ubicado en la parte superior y anterior de lacavidad craneal y aparece en todos los seres vertebrados. En los seres humanos, el cerebro pesa entre 1,3 y 1,6 kilos. a superficie del cerebro,conocida como corte!a cerebral, alber"a, se"#n diversos estudios mdicos,alrededor de unos $$.%%% millones de neuronas.&iencia co"nitiva: es una ciencia que sur"e por el inters de comprender el cerebro ! cmo este recibe, selecciona ! procesa in#ormacin &o"nicin es la capacidad que tienen los individuos para desarrollar conocimientos, utilizando la memoria, el pensamiento, la percepcin, los sentidos, entre otros, los cuales, mediante procesos mentales, les permiten trans#ormar suentorno ! su realidad&ompetencias bsicas: competencias m$nimas que debe poseer el estudiantado se"'n el nivel que se indica en el perfl de entrada a una carrera&ompetencias espec$fcas: tipos de competencias establecidas se"'n su naturaleza, re#eridas a campos de #ormacin propios de una determinada pro#esin&onocimientos previos:corresponden a aquellas construcciones de conocimiento que el individuo almacena en su memoria a partir de sus vivencias o experiencias, las cuales son base para su proceso de aprendizaje&onocimientos:son las representaciones mentales sobre di#erentes hechos&ontenido actitudinal:hace re#erencia al conjunto de actitudes que permiten al estudiante desenvolverse como persona ! como pro#esional en di#erentes espacios sociales&ontenido conceptual: se refere al conjunto de conceptos, teor$as, hechos que se requieren como base #undamental para el desempe(o de un pro#esional, el cual se establece de acuerdo con el estudio de las tendencias ! necesidades socio)pro#esionales&ontenido procedimental: se refere al conjunto de procedimientos que requiere como base #undamental el desarrollo de destrezas, la aplicacin de habilidades ! estrate"ias para el aprendizaje que sustentar el desempe(o pro#esional, lo cual se establece de acuerdo con el estudio de las tendencias ! las necesidades socio)pro#esionales&ontenido temtico:es el elemento curricular que contiene el conjunto de saberes seleccionados culturalmente ! es or"anizado para un proceso de aprendizaje *stos contemplan conceptos, teor$as, destrezas, principios, actitudes, entre otrosETrmino Defnicin*stilos de aprendizajeson las caracter$sticas co"nitivas, fsiol"icas ! a#ectivas que muestran de modo medianamente estable, el cmo los estudiantesresponden a sus ambientes de aprendizaje *stos estilos se usan para conceptualizar el conjunto de pre#erencias empleadas por losestudiantes cuando se en#rentan a las tareas de aprendizaje *strate"iasconjunto de acciones, pasos o secuencias or"anizadas que permiten lo"rar un objetivo*strate"ias de aprendizaje: se entiende como la elecci&n y recuperaci&n de los conocimientos conceptuales, procedimentales y actitudinales, por parte del estudiante, requeridos para lle"ar a una meta. as estrate"ias de aprendi!a'e tienen como finalidad facilitar la comprensi&n de la informaci&n que lle"a al sistema co"nitivo del estudiante.*strate"ias didcticas: conjunto de procedimientos, tcnicas ! mtodos utilizados deliberada ! sistemticamente, para orientar la ense(anza ! #acilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes *stas inte"ran las estrate"ias de ense(anza ! las estrate"ias de aprendizaje*strate"ias metaco"nitivas: conjunto de tcnicas, herramientas ! procedimientos utilizados sistemtica ! conscientemente por cada estudiante para planifcar, se"uir ! evaluar sus procesos co"nitivos cuando aprende*strate"ias metodol"icas conjunto de procedimientos, actividades ! tcnicas aplicadas en la docencia para orientar el proceso de aprendizaje, estableciendo el papel que tendr el estudiantado, el pro#esorado ! los materiales didcticos en relacin con el objeto de aprendizajeFTrmino Defnicin+undamentos:principios bsicosGTrmino Defnicin,estin del aprendizaje:es el re%ejo de la tarea del docente, quien es el responsable de la #ormacin de los estudiantes -or lo tanto, son las actividades que se realizan en torno al desarrollo del aprendizajeITrmino Defnicin.ma"inacin es la #acultad de representar im"enes de objetos reales o ideales, a partir de manipular in#ormacin que se crea, sin est$mulos exteriores, al interior del or"anismo para ser representada mentalmente *sa manipulacin permite convertir elementos !a conocidos en nuevas realidades.nteli"encia: al"unos autores la definen como la capacidad que tiene cualquier individuo para dar soluci&n a problemas cotidianos. (e i"ual manera, esta capacidad se usa para "enerar nuevos problemas, para dar vida a nuevos productos y para brindar servicios en el mismo )mbito cultural. &on lo anterior, se puede comprender que la inteli"encia no es una capacidad netamente acadmicaMTrmino Defnicin/emoriaes la #acultad de los individuos de modifcar ! almacenar in#ormacin, la cual se puede recuperar ! utilizar cada vez que lo requiera /odelos peda""icos: son representaciones de las correspondencias en el acto de ense*ar, por lo que sirven para or"ani!ar y desarrollar situaciones en el aula.PTrmino Defnicin-eda"o"$a ciencia aplicada que estudia la educacin, en al"unos contextos llamada #ormacin, como #enmeno complejo, !a que existen conocimientos de otras ciencias o disciplinas que le permiten comprender qu es educacin, la cual tiene como fnalidad inte"rar al individuo en su sociedad, la cual tiene unas caracter$sticas culturales propias-ensamiento: son muchas las definiciones que se han dado de este concepto. a m)s "eneral es la que considera que el pensamiento es una actividad mental que requiere un esfuer!o, tanto para conocerlo como para resolverlo. +dem)s, supone una actividad del sistema co"nitivo en el que intervienen mecanismo como la memoria, la atenci&n, la comprensi&n y el aprendi!a'e.-ercepcin se entiende como el conocimiento adquirido a travs de los sentidos *l individuo atiende lo que percibe !, por medio de sus tipos depensamiento ! mecanismos de inteli"encia, "enera conocimientos que apropia ! almacena en su memoria, para comunicarlos mediante el len"uaje-roceso co"nitivo: con#ormado por procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos, en los cuales interviene la inteli"encia, la atencin, la memoria ! el len"uaje -roceso de ense(anza ) aprendizaje: es un proceso 'nico que busca la #ormacin del estudiante, a partir de los conocimientos que posee el pro#esor -or lo tanto, los a"entes de este proceso son el pro#esor ! el estudiante De esta manera, la ense(anza persi"ue di#erentes objetivos que posibiliten al estudiante desarrollarse como ser social ! productivo en su entorno-ro"ramacin neurolin"u$stica 0-123mtodos y tcnicas que posibilitan al individuo "estionar sus estados emocionales y utili!ar estrate"ias para lo"rar sus ob'etivos.-sicolo"$a co"nitiva: rama de la ciencia co"nitiva encar"ada del estudio de la mente humana, como entidad que procesa in#ormacinRTrmino Defnicin4ememorar es la accin de recordar o traer a la memoria un conocimiento aprehendido, en otras palabras, es la recuperacin de lo aprendido haciendo uso de la memoriaUTrmino Defnicin5niverso mental:interpretacin que posee un individuo de una idea, sentido o si"nifcado requerido de un todoZTrmino Defnicin6ona de desarrollo prximo: defnida por 7i"ots8!, como la distancia existente entre el nivel real de desarrollo ! el nivel de desarrollo potencial