Vínculos necesarios para el inicio de una Escuela

Intensificada en TIC (EINT)El caso de la EP 27 DE 5. Manuel de Sarratea

El mundo de la vida no cosiste únicamente enespecies independientes, sino que cadaindividuo de la mayoría de las especies es en realidad, un consorcio de varias de ellas.

El estudio de la simbiogénesis puede contribuir a una comprensión más profunda del universode la vida.

Ernst MayrPrólogo de Captando GenomasPor Lynn Margulis

El paradigma evolutivo de la simbiosis nos puede

brindar un enfoque potente para observar y llevar adelante proyectos educativos.

En el caso que aquí expongo, me permitió establecer los vínculos esenciales para integrar el proyecto de Escuelas Intensificadas en Nuevas Tecnologías (EINT) en la escuela pública primaria No. 27 DE 5,

Manuel de Sarratea.

Aspectos de la Simbiogénesis que inspiran este trabajo:

•Es producto de la simbiosis a largo plazo y estable

•Ocurren verdaderas fusiones biológicas

•Con el paso de tiempo los miembros de dos especies distintas responden a la presencia del otro

•Relación parasitaria puede llegar a transformarse en convivencia hasta el punto en que ninguno de los dos organismos pueda existir sin el otro.

Vínculos

Largo plazo y estable

Relación parasitaria

puede llegar a transformarse en

convivencia

Verdaderas fusiones

Responder a la presencia del

otro

¿Qué son Las Escuelas Intensificadas

en Nuevas Tecnologías (EINT) ?

Son una nueva modalidad de intensificación que el Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, se ofrece a alumnos y alumnas del Nivel Primario en algunos establecimientos de jornada completa.

La integración de la Educación Digital en las Escuelas Intensificadas propone una educación mediada por Nuevas Tecnologías que incorpora nuevos roles, recursos, dinámicas, plataformas y dispositivos innovadores para enriquecer las prácticas de enseñanza y los procesos de aprendizaje en el contexto de la cultura digital y en diálogo con las tecnologías analógicas ya existentes”.

TECNOLOGÍAS ANALÓGICAS EXISTENTES

CULTURA DIGITAL EINT

EDUCACIÓN DIGITAL

MATEMÁTICA

PRÁCTICAS DEL

LENGUJAE

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

ARTES

DEPORTES

IDIOMAS

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA

Lo que implica profundizar y potenciar la integración de la Educación Digital de forma transversal y en interacción con todas las áreas curriculares.

Características de las EINT• Escuelas de jornada completa

• 1 sección en lo posible

• 1 hora diaria adicional remunerada a docentes de grado

• 2 horas semanales de clase con docente y FPD

• 1 hora semanal de reunión entre docente y FPD

• 9 horas diarias de jornada escolar

• 1 aula potenciada con recursos tecnológicos y mobiliario adecuado

DIRECTIVAS

• Colaborar para lograr la inclusión pedagógica de las Nuevas Tecnologías en las diversas propuestas escolares

DOCENTES

• Favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en general, y un desarrollo genuino de las competencias de Educación Digital en particular

ESTUDIANTES

• Crear las condiciones que hacen posible una integración crítica, criteriosa, creativa e innovadora de los recursos disponibles

FAMILIAS• Facilitar canales de

acceso a las TIC que la escuela pueda propiciar

FPDFacilitadoraPedagógicaDigital

La importancia de los vínculos en el ecosistema del aula nos propone propiciar una relación coherente entre la cultura escolar y las nuevas tecnologías.

Sabíamos que la innovación tenía que darse principalmente en la forma de vincularnos, no solo con el proyecto como tal sino en nuestra relación con el aula.

1. El vínculo Institucional desde el Proyecto Escuela EINT

Proyecto escuela emprendido

Innovación

Educación digital

Trabajar desde los saberes previos de los docentes

propiciaría un ambiente de confianza que ayudaría a implementar las TIC en el

entramado de las disciplinas y sus contenidos.

Integrar al cuerpo docente en el diseño del Proyecto Escuela con intensificación en nuevas tecnologías permitió empoderamiento y mayor participación

“Concebimos el aula como un ecosistema social, compuesto de un entramado organizado y que tiene en los canales de comunicación su funcionamiento (…). Considerar el aula como un sistema complejo, como una estructura que se articula en base a la organización de otras estructuras más simples y al descubrimiento de la naturaleza específica de éstas, hace posible comprender las interacciones que suceden en ella”.

J. E. García 1988

2. La Pareja Pedagógica (PP) como vínculo esencial en el ecosistema del aula EINT

Estudiantes

DocentesFPDSABER

PP. Vínculo sostenido y estable

TIEMPO SEMANAL DE LA

PAREJA PEDAGÓGICA

MEJORES PLANIFICAIONES Y

ACTIVIDADES

INTERACCIONES

EXISTENTES

3er grado, el aula se divide en grupos para realizar distintas tareas en distintos espacios

3. El vínculo digital para la construcción colectiva del conocimiento en las EINT

Los encuentros de la pareja pedagógica, así como también en el aula, necesitan conservar sus memorias, las mismas debe ser de fácil acceso, producción y difusión, un entramado de carpetas compartidas, vinculadas y sincronizadas llegan a ser de vital importancia para la planificación, el diseño de actividades y la recuperación de las producciones de toda la escuela.

Inteligencia colectiva de la escuela.

En los recreos, se abren espacios para que

intercambien grupalmente con otros grados.

4. El espacio MAKER para el vínculo con la experiencia

Una de las características diferenciales de las EINT con las escuelas comunes está en la existencia de un aula digital como espacio maker.

El espacio maker propone nuevas dinámicas y relaciones

•contenidos

•aplicacionesconsumo • Crítica

• CriteriosaParticipación

Exploren, modifiquen, creen, descubran, aprendan, enseñen, resuelvan, se equivoquen y analicen las dificultades para seguir aprendiendo.

Creación

“Este tipo de prácticas educativas posibilita integrar juegos, trabajo en equipo, racionamiento científico, exploración y resolución de problemas reales o simulados (como si fuesen laboratorios) que articulan el pensamiento computacional, lógico y matemático con prácticas sociales, lúdicas y experimentales”.

(COBO,2016)

Capacidades vinculadas

Artesano/a digital

• Intervenir la tecnología por medio de la comprensión de su funcionamiento y desempeño

Desobediencia tecnológica

• Intervenir y manipular tecnología para utilizarla con fines distintos para los cuales fue creada

Nómades del conocimiento

• Capaces de encarar diversos desafíos, grupos de personas, culturas o lugares diferentes.

5. El proyecto EINT para el vínculo paulatino con las familias

Las familias asisten y participan en las distintas propuestas de la escuela, tales como talleres, eventos y actos, esto supone una reinvención de los formatos de presentación para estimular la participación de las familias con el fin de acercarles nuevas formas de uso y construcción con las TIC.

Si bien el camino transitado es todavía incipiente, el proyecto de EINT tiene un potencial enorme como dispositivo para la integración de las TIC en la escuela, todavía hay mucho que recorrer y mejorar, pero en la institución tenemos la convicción que día a día iremos consolidando la escuela que esperamos tener para brindar mejores oportunidades de formación a la comunidad que comprende.

El vínculo con el otro no sólo nos hará mejores, también nos ayudará a evolucionar.

Gracias!!!