LA LÍNEA DEL TIEMPO DE NUESTRO PLANETA – Biología y Geologia 4º ESO

1.- Título: LA LÍNEA DEL TIEMPO DE NUESTRO PLANETA

2.- Descripción:

Realizar una línea del tiempo digital con todos los eventos más significativos que han ocurrido a nuestro planeta.

Además han de elegir una línea de tiempo digital para editar y publicar en la web del Centro.

3.- Contexto: Alumnos de 4º de ESO que optan la área de BIOLOGIA Y GEOLOGIA.

El Centro Educativo pone a disposición de sus alumnos una formación de calidad con la que puedan desarrollar todos sus potenciales académicos y profesionales

Orienta a sus alumnos contextos de aprendizaje que les va a permitir conocer y actuar positivamente con su entorno

Garantiza la formación integral de los alumnos mediante la adquisición y el desarrollo de valores sociales y cívicos que promueven la construcción de un mundo mejor

4.- Las competencias y desempeño de las mismas:

COMPETENCIAS

Conocimiento e interacción con el mundo físico

Puede ubicar acontecimientos en el tiempo gracias a su conocimiento del entorno.

Comunicación lingüística Respeta el turno de palabra y escucha.

Matemática Elabora una escala cronológica.

Tratamiento de la información y competencia digital

Presenta trabajos en línea del tiempo digital y expone utilizando soporte digital.

Cultural y artística Utiliza diferentes materiales de forma creativa en sus presentaciones.

Social y ciudadana Dialoga con sus compañeros cuando hay algo que le disgusta y debate con ellos

Autonomía e iniciativa personal Aprovecha el tiempo de clase para realizar un trabajo sobre el tiempo en la historia de la Tierra.

Aprender a aprender Reconoce sus dudas sobre la historia de la vida en la Tierra.

Emocional Resuelve conflictos mediante el diálogo.

LA LÍNEA DEL TIEMPO DE NUESTRO PLANETA – Biología y Geologia 4º ESO

5.- Estándares de aprendizaje:

Atendiendo a los criterios de evaluación en la normativa vigente para 4º de ESO y que afectan a los contenidos que vamos a tratar en este proyecto:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

Busca, selecciona i interpreta la información de carácter científico a partir de la utilización de fuentes diversas.

Buscar, seleccionar e interpretar la información de carácter científico y la utiliza para formarse un criterio propio sobre la división del tiempo en la historia de la Tierra y todos los eventos más significativos

Utiliza la información de carácter científico para formarse una opinión propia y argumentar sobre problemas relacionados.

Planificar, aplicar e integrar las destrezas y habilidades propias del trabajo científico

Integra y aplica las destrezas propias del método científico.

Describe los procesos geológicos más importantes y los analiza

Describe y analiza los procesos más importantes

Utiliza fuentes de información variada, discrimina y decide sobre estas y los métodos utilizados para obtenerlas

Utiliza diferentes fuentes de información y programas informáticos para la elaboración de su presentación e investigación.

Participar, valorar y respeta el trabajo individual y en equipo.

Participa, valora y respecta el treball individual y en grupo.

Expone y defiende en público el proyecto realizado

Diseña una línea del tiempo sobre los eventos más significativos, lo presenta en el aula y los defiende junto con sus compañeros

6.- CRONOGRAMA con la secuencia de actividades y su ámbito de trabajo

El Grupo será de 3-4 alumnos y se organizarán de manera natural, damos libertad para que se reagrupen como gusten, de esta manera pensamos que su producción será más positiva.

Si este agrupamiento no fuera productivo, se procederá en otras ocasiones a buscar estrategias para reordenar a los alumnos.

El trabajo en CASA se entiende una realización previa al trabajo en clase y un “quedar” para organizar sus materiales y realizar un trabajo en conjunto ( se necesitará tener cierta disposición a reunirse en horario no lectivo, se deja el trabajo desde el viernes al martes )

El trabajo en CLASE se puede realizar en grupo ( la distribución del aula ha sido un problema constante con el profesorado, ahora hemos conseguido reagrupar las mesas…todo un logro)

Se dispone también de aula de informática para apoyar el trabajo de investigación.

Se insiste en utilizar diferentes fuentes (bibliograficas, webs…)

En TODOS LOS PROCESOS que citamos más abajo SE HA DE JUSTIFICAR CADA ELECCIÓN QUE SE REALIZAN (porqué se decide elegir esto y no esto otro…..)

LA LÍNEA DEL TIEMPO DE NUESTRO PLANETA – Biología y Geologia 4º ESO

El trabajo tiene una duración de 8 sesiones en clase: SESIONES ÁMBITO TRABAJO Presentación documental: HISTORIA DE LA TIERRA. (Motivación, introducción)

2 CLASE Individual

Repartir los periodos de la historia entre grupos, buscar documentales en la web sobre algunos aspectos que eligen

1 CLASE Grupo

Visualizar contenidos y elegir más significativos

1 (2) CLASE/CASA Grupo

Exponer brevemente y atendiendo al orden cronológico dichos ejemplos

1 CLASE Grupo

Explicación TIC, la linea del tiempo digital ( es sólo un modelo, existem más y se les anima a experimentar con otras)

Se les indica la rúbrica

1 CLASE Grupo

Trabajo de hacer la línea del tiempo (2) CASA Individual Exposición en clase y debate para la elección.

Subir los contenidos elegidos a la web del Colegio y hacer una pequeña exposición de su trabajo al CLAUSTRO DE PROFESORES

2

Clase

Individual

VISITA AL MUSEU PALEONTOLOGICO Y ITINERARIO POR LA CUEVA DEL PARPALLO ( en espera de confirmación )

Esta área tiene 3 horas semanales de clase, el trabajo en casa lo abordamos sólo un dia ( buscando el fin de semana) por lo que en menos de tres semanas el tema se trate con la debida dedicación.

Se aprecia un gran trabajo individual, ya que considero que son temas muy importantes que requieren cierto estudio y esta facilita el trabajo en casa y por supuesto la evaluación.

Se ha sugerido la posibilidad de hacer dos visitas al museo paleontológico y al paraje prehistórico de la cueva del Parpalló ( a espera de confirmar).

LA LÍNEA DEL TIEMPO DE NUESTRO PLANETA – Biología y Geologia 4º ESO

7.- PRODUCTO FINAL

Ernesto Boluda

LA LINEA DEL TIEMPO

Proyecto: Los alumnos de Biologia y Geologia de 4º de la ESO van a estudiar las etapas en que

dividimos la historia de la Tierra. Van a trabajar todas las características generales de cada etapa.

ARTEFACTO TIC:

Van a utilizar uno muy fácil:

http://timerime.com/es/

Con él van a tratar de simular todos los acontecimientos importantes.

Hay que hacerlo a escala.

Ha de exponerlo a la clase y colgarlo en el blog de la clase:

Herramimientas:

http://timerime.com/es/

https://www.google.com/imghp?hl=es

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/4ESO/tierra_cambia/contenidos6bi

s.htm

http://blogspot.es/

NIVEL SAMR:

MODIFICACIÓN: los alumnos crean contenidos, seleccionan materiales, lo cuelgan en la red

(en su blog) y lo han de exponer a la clase.

REDEFINICIÓN: los alumnos seleccionan la mejor linea del tiempo y la editan para presentarla

a otros alumnos (que no cursan la materia), fuera de su contexto, de su clase a alumnos de otras

materias. Considero que es un esfuerzo mayor y la elección de la mejor para editar y colgar en la

web del colegio como motivación y reconocimiento.

8.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES ( constan en el punto 6)

Hacemos constar el trabajo en grupo/individual así como en clase/casa

LA LÍNEA DEL TIEMPO DE NUESTRO PLANETA – Biología y Geologia 4º ESO

9.- RÚBRICA EVALUACIÓN:

Elaboración de una línea del tiempo de la historia de la tierra PESO Incompleto (0) Regular (50%) Bien (100%) 2 CONTENIDO:

tratamiento de los conceptos más importantes

No trata los aspectos vistos

Trata algunos de los hechos relevantes

Expone todos los hechos más significativos

1 Fechas Error en las fechas (más de 2)

Algunos errores en las fechas

Todos los datos correctos (fechas precisas y correctas)

1 Recursos No describe y compara eventos

Describe y compara algunos eventos

Describe y compara muchos eventos

1 Tratamiento de la información, como la aplica

Sólo trata aspectos muy generales

Trata algunos aspectos

Trata todos los aspectos estudiados ( clima, fauna, flora, mov. u orogenias)

1 Bibliografia No cita bibliografía

Cita sólo un recurso bibliográfico

Sopesa más de 2 recursos bibliogràficos

1 VISUAL: Elección de fotografias

No se contempla La parte visual bien, pero no hay mensaje

Hay sintonia entre la visual y los contenidos, hay mensaje.- Ilustra correctamente los eventos

1 Construye gráficas

No las utiliza

Utiliza una

Utiliza más de una

1 Presentación, ortografía

Existen faltas, no cuida la presentación

Sin faltas, pero no cuida la presentación

Cuida la presentación y no hay faltas

1 Originalidad y diseño Se ciñe a los modelos, no es creativo

Modifica algo los ejemplos

Es creador, su trabajo es único.

http://es.padlet.com/formacionintef_flipped/19xfo5ow4as7/wish/80471567 PUNTUACIÓN= peso x Incompleto, regular o bien 9-10 .- Excelente 7-8 .- Notable 5, 6.- bien 3-4 .- Insuficiente He remarcado los verbos de la taxonomia de Bloom Utilizo sólo tres columnas para facilitar la calificación

ADEMÁS:

Valoración de la tarea individual relacionada con interpretar información de un texto, capacidad de analizar críticamente un texto (20%)

• Valoración del trabajo individual en relación con las competencias de autonomía e iniciativa personal y emocional (20%).

• Rúbrica de la unidad (60%).

LA LÍNEA DEL TIEMPO DE NUESTRO PLANETA – Biología y Geologia 4º ESO

10.- RECURSOS y HERRAMIENTAS TIC

Los propios de la materia, el llibro digital :

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/4ESO/tierra_ca

mbia/contenidos6bis.htm

http://www.salonhogar.net/Enciclopedia/NE_Planeta_Tierra.htm

Actividades autocorregidas (se puede hacer como material complementario tanto en casa como

en clase)

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/interactiv/historia_tierra/introduccion.

htm

.- Visionado de vídeos de la historia de la Tierra y de las etapas (colección videoteca del departamento )

https://www.youtube.com/watch?v=e_vusvIR0jE

https://www.youtube.com/watch?v=yMmy36aPlNU

www.docuciencia.es/page/21

.- Artefactos digitales : http://timerime.com/es/ , https://www.google.com/imghp?hl=es

http://blogspot.es/

11.- OTROS ASPECTOS:

EDUCACIÓN EN VALORES

• Interés por el conocimiento de la historia y los fenómenos que han sucedido en la Tierra. • Reconocer la especie humana como principal responsable de los cambios que se están

produciendo en la actualidad.

FOMENTO DE LA CONVIVENCIA

La convivencia en el aula debe trabajarse día a día. Para ello, partiendo de lo aprendido sobre la historia de la Tierra, se propondrá a los alumnos que tomen conciencia del hecho de que nuestra especie (Homo sapiens) ha provocado profundos cambios en el planeta en poco menos de 10 000 años, haciéndoles reflexionar sobre nuestra capacidad para influir en la naturaleza y animándoles a desarrollar una conciencia ecológica conservacionista. Al mismo tiempo, se puede aprovechar para hacerles comprender que aquellos pueblos que a lo largo de la historia no desarrollaron una actitud tan agresiva con la naturaleza como la nuestra, no se debe a que tuviesen algún tipo de incapacidad intelectual, sino que es el resultado de diferentes desarrollos históricos.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Los alumnos, organizados en grupos diferentes, realizarán una VISITA GUIADA al MUSEO DE PREHISTORIA LOCAL para visualizar las exposiciones sobre la historia de la vida en la Tierra y la historia geológica de la Tierra, procurando situar su comunidad en ese largo proceso. Y a la CUEVA DEL PARPALLÓ, una visita a un yacimiento relevante para el estudio de la evolución humana y a un paraje de interés ecológico y/o geológico.