vision historica de la didactica
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ACTIVIDAD N°1
1. Haga la lectura de la información presentada y elabore un cuadro comparativo de lavisión histórica del devenir de la didáctica. Para ello, utilice la tabla siguiente:
Autor Obra
Siglo
(año) Aportes
Marco FabioQuintiliano
“De Institucionesoratoria”
SigloI
D.C.
Habla de un PROCEDERDIDÁCTICO, basado enlos principios deeducabilidad, interés,
juego, motivación,moral, repetición ylabor del profesor.
Propone que no debe
confundirse el SERVICIOal estado, con unabyecto SERVILISMOhacia principiosestablecidos.
San Agustín
“De Magistro”
"El Maestro"
"La Orden"
SigloIV
D.C.
Realiza el PRIMERtrabajo de didácticaracional.
Desarrolla el modelo deenseñanza catequética.
Aporta con sus obras ala educación cristianade la época medioeval.
San Isidoro
“Las
Etimologías”
"Diferencias"
SigloVI
D.C. (560-
636)
Fundamenta ladidáctica de loscontenidos.
Publica el PRIMERDICCIONARIOetimológico yenciclopédico denuestra civilización.
Fue considerado elhombre más sabio desu tiempo.
Unificó la liturgiaespañola.
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Autor ObraSiglo(año)
Aportes
Huarte de San Juan
“Examen de ingeniospara las Ciencias”
SigloXVID.C.
(1539-1591)
Desarrolla la Didácticadiferencial.
Plantea losprocedimientos pararealizar la evaluación.
Propone que lapráctica corresponde ala imaginativa y alentendimiento.
WolfangRatke
“Aphorismi DidácticiPraecipui”.
SigloXVID.C.
(1571-1635)
Maestro de Comenio. Utiliza por primera vez
el término“DIDÁCTICA”.
Jan Amos Komensky, COMENIO
“Didáctica Magna”
Orbis Pictum (el primerlibro ilustrado para niños)
Siglo
XVIID.C.
(1592-1670)
Considerado el padre de
la Pedagogía. Que la educación tiene
un importante papel enel desarrollo de laspersonas.
El conocimiento llegará atodos, sin malos tratos,buscando la alegría ymotivación de losalumnos.
El concepto de«Federación de los
pueblos», idea que locoloca como precursordel pensamientomoderno.
Se preocupa de lasdiferentes etapas deldesarrollo educativo ysepara por edades laeducación con el fin decolocar losconocimientos en espiral.
Es el primero en tener
cuenta al alumnado ysus necesidades.
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Autor ObraSiglo(año)
Aportes
Javobo
Rousseau
"El Emilio"
Siglo
XVIII
D.C.(1712-
1778)
Aboga por laindividualización de laenseñanza, elfuncionalismo y el
paidocentrismo. Consideraba a la
educación como elcamino idóneo paraformar ciudadanos libresconscientes de susderechos y deberes en elnuevo mundo que seestaba gestando.
Señala que el niño es "un
ser sustancialmente
distinto al adulto y sujeto
a sus propias leyes yevolución; el niño no es
un animal ni un hombre,
es un niño". Propone que la
educación debe deadecuarse a cada una delas etapas de desarrollodel niño.
Johan Heinrich
Pestalozzi 1. Vigilia de un solitario(1780).
2. Una hoja suiza (1782). Esuna revista compuesta yeditada por Pestalozzi.
Siglo
XVIII
D.C.(1712-
1778)
Padre de la pedagogíamoderna.
Pedagogía delneohumanismo social.
La educación es unaforma de acción quepermite a cada unohacerse así mismo,partiendo de lo que es y
en el sentido de lo quequiere ser, "una obra desí mismo".
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Autor ObraSiglo(año)
Aportes
FriedrichFroëbel
“La educación delhombre”.
Siglo
XIXD.C.
(1782-
1852).
Establece losprincipios de intuición,gradación, aplicación y ACTIVIDAD LÚDICA queincidirán posteriormente en elconcepto actual de laDidáctica. Creador de laeducación preescolar y delconcepto de jardín deinfancia. Llamado "El Pedagogodel Romanticismo".
Johann Friedrich
Herbart
“Cartas a VonSteiger ”
SigloXIXD.C.
(1776-
1811).
Fundamenta laconstrucción científicade la Pedagogía y
reubica la Didáctica. Concibe al espírituhumano comoperfectible a través dela instrucción.
Tomó a la psicologíacomo fundamento dela pedagogía y sebasa en la filosofíapráctica: la ética.
Encaminar al hombrepara gobernarse asímismos.
John Dewey
Democracia yEducación,
Mi credo
pedagógico,
La escuela y lasociedad,
El niño y elprograma escolar.
Siglo
XXD.C.
(1859-
1952).
La educación no es una
preparación para la
vida, sino que es la
vida misma. Su propuesta educativa
puede resumirse en
dos ideas:
*Que la educación
tiene que ser activa(la
práctica y la
experiencia) * Educar debe consistir
en enseñar a pensar.
El punto fundamentales el programa escolares el currículo o laestructura curricular.
Transformó la escuelatradicional en escuela-laboratorio, basándoseen su ideologíaexperimentalista.
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Autor ObraSiglo(año)
Aportes
María Montessori
El método
Montessori (1912), Antropología
pedagógica (1913), Método avanzado
Montessori (2 vols.,1917),
El niño en la Iglesia(1929),
La Misa explicada alos niños (1932),
Paz y Educación(1934)
El secreto de lainfancia (1936).
SigloXX
D.C.
(1870-
1952).
El estudio científico del
desarrollo natural del
niño.
Los conceptos de esta
gran pensadora son
parte del movimiento
que se llamó ESCUELA
NUEVA.
Montessori dice que la
educación se basa en
un triángulo:
Ambiente
Amor
Niño-Ambiente
2. Defina con sus propias palabras el concepto que se ha formado de didáctica.
La Didáctica:- Es el arte de enseñar.- Es aquella rama dentro de la Pedagogía que se especializa en las técnicas y métodos de enseñanzadestinados a plasmar las pautas de las teorías pedagógicas.
- Per se, es una disciplina científico pedagógica cuyo foco de interés resultan ser todos los elementosy procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje de una persona.
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3. Complete el siguiente cuadro, después de hacer la lectura complementaria en la biblioteca virtual:
Concepto de didácticaObjeto de
estudioFinalidad
Área del saberque no sólo nos dicelo que se debe(cómo), sino por quéhacerlo dedeterminada manera.La Didáctica, esprescriptiva y
normativa. La didáctica esla ciencia que estudiay elabora teoríassobre el procesoeducativo en sí; esdecir, lascaracterísticas einteracciones de losprocesos deenseñanza, deaprendizaje y el
saber.
Elabora teorías queexplican, predicen,según diferentesenfoques, la realidadde cómo enseñar paraque otros aprendan.
El proceso de
enseñanza/
aprendizaje
* Investigar y experimentar nuevas tecnicas de enseñanzabasada en la biologia, sociologia filosofia
* Sistematizar e integrar los aspectos teóricosmetodológicos del proceso de comunicación que tienencomo propósito el enriquecimiento en la evolución delsujeto implicado en este proceso.
* Posibilitar a través de la investigación, el desarrollo deacciones transformadoras para la construcción de un saberpedagógico como aporte al conocimiento.
* Explicar y enseñar con un mayor número de recursos
para que el alumno entienda y aprenda.
* Su objetivo es el entendimiento, mediante unos principiospedagógicos encaminada a una mejor comprensión de lasciencias.
* Enseñar o dirigir técnicas del aprendizaje.
* Describir, explicar y fundamentar los métodos másadecuados y eficaces para conducir al educando a laprogresiva adquisición de hábitos, técnicas e integralformación.
* La didáctica es la acción que el docente ejerce sobre ladirección del educando, para que éste llegue a alcanzar losobjetivos de la educación. Este proceso implica lautilización de una serie de recursos técnicos para dirigir yfacilitar el aprendizaje.
* Contribuir en el proceso enseñanza aprendizajeaportando estrategias educativas que permitan facilitar elaprendizaje.
* Constituye las diversas técnicas y formas de enseñar, lascuales se adaptan según las necesidades de los alumnos olas circunstancias. es el arte de enseñar.