VISIBILIDAD Y DISEMINACIÓN ABIERTA DEL CONOCIMIENTO

Practica III: Portafolio de Evaluación.

Lic. Cristina Somalla Irigollen Pérez.

´´Si pequeña es la patria… uno grande la sueña..´´

Rubén Darío.

Causas que dificultan el aprendizaje del Algebra Lineal en estudiantes de ingeniería.

Explorar posibilidades de diseminación.

Buscar en la web información sobre el tema de investigación a nivel nacional e internacional .

Buscar información en los repositorios académicos como http://repositories.webometrics.info

http://www.redalyc.org/home.oa

http://catedra.ruv.itesm.mx

Seleccionar un tipo de audiencia para valorar criterios para la visibilidad de conocimiento.

Docentes de la universidad nacional de ingeniería que imparten la asignatura de algebra lineal.

Estudiantes de la universidad nacional de ingeniería que cursan o han cursado la asignatura de algebra lineal.

Desarrollar un proceso/estrategia/instrumento de evaluación para colectar criterios para la visibilidad.

Desarrollar evaluaciones diagnostica a estudiantes que cursan la asignatura de algebra lineal .

Aplicar encuestas a estudiantes sobre una forma adecuada de la enseñanza del algebra lineal para facilitar su aprendizaje

Elaborar un plan de estrategias y recursos didácticos educativos haciendo uso de las TIC para facilitar el aprendizaje del algebra lineal.

Evidencias del portafolio de evaluación

Realizar el análisis de las evaluaciones diagnosticas de los estudiantes.

Hacer andar el plan de estrategias de recursos didácticos educativos haciendo uso de las TIC para facilitar el aprendizaje del algebra lineal.

Presentar conclusiones y recomendaciones sobre el problema de investigación.