violencia doméstica

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El 25 de noviembre se declaró el Día Internacional de la Violencia contra la MUJER V I O L E N C I A D O M É S T I C A

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Aplicación de la visión de

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Page 1: Violencia doméstica

El 25 de

noviembre se

declaró el Día

Internacional de

la Violencia

contra la MUJER

VIOLENCIA

DOMÉSTICA

Page 2: Violencia doméstica

¿Qué se entiende por violencia doméstica?

La legislación en Uruguay (1) define la

violencia doméstica como: “Toda acción u

omisión, directa o indirecta, que por

cualquier medio menoscabe, limitando

ilegítimamente el libre ejercicio o goce de

los derechos humanos de una persona,

causada por otra con la que tenga o haya

tenido alguna relación…”(1) Ley 17514 – 02/07/2002

VIOLENCIA

DOMÉSTICA

Page 3: Violencia doméstica

Tipos de violencia

Violencia física: es la acción que daña o impacta

el cuerpo de una persona agredida. Ej: hematomas,

fracturas, golpes, cachetadas, entre otras.

Violencia psicológica o emocional: son las

acciones que provocan un impacto en el psíquico-

emocional de la persona, que tienen como fin

controlar a la víctima.

VIOLENCIA

DOMÉSTICA

Page 4: Violencia doméstica

Violencia sexual: es la violencia que se ejerce

a nivel sexual a una persona que no está de

acuerdo con dicha acción, a través de la

intimidación, amenazas, etc.

Violencia patrimonial: es la retención u

ocultación de bienes de la víctima para

dominar o auto-determinar a la persona.

Ej: retención de documentos, dinero u otros

bienes.

VIOLENCIA

DOMÉSTICA

Page 5: Violencia doméstica

Mitos que sostienen la violencia doméstica.

La violencia es un problema privado entre dos adultos.

Las mujeres golpeadas se lo “han buscado”, “hacen algo para provocarlo”.

La violencia es un problema de los sectores pobres.

El abuso psicológico y emocional no es tan dañino como el abuso físico.

A las mujeres les “debe gustar que las maltraten”, de lo contrario abandonarían a su pareja.

El mito de la culpa.

VIOLENCIA

DOMÉSTICA

Page 6: Violencia doméstica

¿POR QUÉ?

¿CÓMO?

¿QUÉ?

¿Cuál es el propósito?

¿Cómo lograremos

ese propósito?

Líneas de acción

INFORMARSENSIBILIZAR

PREPARAR

NIVELES DE INTERVENCIÓN

CADA INSTITUCIÓN CONSTRUIRÁ SU LÍNEA DE TRABAJO

PLANES

DE

ACCIÓN

Page 7: Violencia doméstica

Niveles de intervención y promoción en un centro educativo:

Proyecto Educativo de Centro.

Clima institucional

Trabajo con docentes y demás adultos del centro

Trabajo en el aula

Trabajo con familias

Coordinaciones interinstitucionales y actividades comunitarias.

NIVELES

DE

INTERVENCIÓN

Page 8: Violencia doméstica

Acciones preventivas y promocionalesFortalecimiento de la

cultura de Derechos.

Difusión de la

Convención de los

Derechos del Niño y

adolescente

Sensibilización de

violencia a nivel familiar

y de la comunidad.

Fortalecimiento de la

autoestima y la

valoración.

Desarrollar habilidades de

comunicación, control de

impulsos, resolución de

conflictos

Reflexionar y acordar

normas de convivencia,

límites, formas de

relacionamiento.

Sensibilizar acerca de roles

y estereotipos de género y

generación, vínculo

entre los adolescentes.

NIVELES

DE

INTERVENCIÓN

Page 9: Violencia doméstica

El adulto del centro educativo frente a esta situación:

Ocupa un lugar privilegiado

Es un referente fuera del ámbito familiar, que tiene un vínculo de confianza.

FORTALEZAS

DEL

DOCENTE

Page 10: Violencia doméstica

Sentirse paralizado e

impotente.

Sentir miedo y por tanto

imposibilitado de accionar.

Realizar una acción por

reacción adoptando

actitudes de

sobreprotección a

las víctimas

Actitud de agresión y violencia

contra el agresor

obstaculizando una visión global

del problema.

El adulto receptor de la

situación de violencia doméstica

nunca debe hacerse cargo en

solitario de la intervención.

DEBILIDADES

DEL

DOCENTE

Page 11: Violencia doméstica

INDICADORES FÍSICOSTrastornos del lenguaje (tartamudeo, balbuceo)

y de las habilidades motoras.

Retraso o lagunas en el desarrollo emocional,

mental y físico.

Desórdenes alimenticios.

Desórdenes del sueño (se duerme en clase).

Hiperactivo.

Enuresis y encopresis.

¿QUÉ

HACER?

Page 12: Violencia doméstica

Indicadores conductuales Sometimiento ante pares y

adultos. Somete a otros. Cambio abrupto en el

rendimiento escolar. Cambio abrupto en el

relacionamiento con sus compañeros.

Aislamiento. Extremos en las conductas:

queja, pasividad, timidez, demanda de atención constante, agresividad.

Busca afecto en cualquier adulto.

Se esconde en posición fetal. Se escapa de la casa;

intentos de suicidio.

Baja autoestima, baja autovaloración,escasa autoconfianza.

Dificultad o falta de voluntad para expresar sus sentimientos.

Uso frecuente del enunciado “Yo no puedo”.

Reproducción de modelos negativos de

comportamiento en el juego: gritos, golpes, minusvaloración.

Sobrerreacción ante los errores. Comportamientos regresivos

(chuparse el dedo, hablar como un bebé, orinarse en la cama a una edad impropia).

¿QUÉ

HACER?

Page 13: Violencia doméstica

FORMA DE ESCUCHAR EL RELATO

escuchar su relato sin interrumpir.

respetar su silencio.permitir que exprese sus

emociones. transmitirle comprensión. infundirle confianza. dar crédito a su relato. desculpabilizar, aclarar las

responsabilidades en la situación. La responsabilidad

es siempre del adulto violentador.

promover la conciencia de derechos, brindando información esclarecedora

de acuerdo a la edad y madurez del niño, niña y adolescente.

promover estrategias de auto cuidado.

manejo cuidadoso y confidencial de la información proporcionada por el adolescente dentro del centro educativo.

¿QUÉ

HACER?

Page 14: Violencia doméstica
Page 15: Violencia doméstica

MALDONADO MIDES/Of. Coordinación terminal

CAMPUS- Tribuna Norte

42235811 int. 293

Page 16: Violencia doméstica

BIBLIOGRAFÍAProtocolo para Enseñanza Media –

Situaciones de Violencia doméstica.

Mapa de ruta en el ámbito escolar- Situaciones de maltrato y abuso sexual en niños, niñas y adolescentes