Agosto 23 de 2013

Estudiantes del grado tercero, a continuación les estoy enviando las siguientes claridades en cuanto a la ejecución y presentación de los proyectos:

PROYECTOS RELACIONADOS CON LA INVESTIGACIÓN: CATILLA COMPLEMENTARIA INTERACTIVO CIENCIAS 3

Paginas Título experimento Responsables4- 5 y 6Las plantas necesitan luz para realizar la fotosíntesis. En esta experiencia comprobaremos qué sucede si la luz cambia de transparente a azul, rojo o verde.

Comprueba si el color de la luz afecta a las plantas.

Samuel García

7 y 8Por lo general muchas semillas caen al suelo y germinan allí mismo. Pero existen otras semillas que tienen alas, plumas, ganchos o espinas para poder trasladarse a otro lugar. En esta experiencia podrás averiguar cómo se dispersan las semillas según sus características

Elabora modelos de dispersión de semillas

Juan Camilo Liscano y Nicolás Bolívar Molina

9- 10 y 11Los animales viven en ambientes que presentan diferentes características: húmedo, seco, frio, cálido, oscuro, claro. Un ambiente adecuado permite a los animales crecer y desarrollarse normalmente.

Descubre el lugar preferido de los animales.

María Sofía Ossa y María José Galindo

12 El sistema digestivo no se puede ver a simple vista. Por eso, la construcción de un modelo nos permitirá identificar sus partes y conocer su funcionamiento.

Construye un modelo del sistema digestivo

Mateo Cortés y Daniel Muriel

15,16 y 17 En una inspiración forzada ingresan a los pulmones aproximadamente 1,5 litros de aire y en la espiración forzada se elimina igual cantidad. En esta actividad podrán medir y comparar su capacidad respiratoria con la de un adulto.

Mide la capacidad respiratoria José David Gómez y Camilo Restrepo

18 El esqueleto no puede moverse por sí mismo

Comprueba la fuerza de tus músculos Sofía Carolina Lomanto y Susana Arcila

21 El agua puede ser sólida, líquida y hasta un gas invisible. En esta actividad observarás las propiedades del agua sólida y líquida, así como su condensación.

Estudia el agua Samuel Henao y Daniel Valencia

23 y 24 La energía no se pierde, sino que se transforma en otras formas de energía; es decir, la energía se conserva. Mediante esta actividad podrás comprobar que la energía no se crea ni se destruye; solo se transforma.

Verifica que la energía se transforma Alejandra Hernández y Valentina

25 y 26 La palanca es una máquina Construye un balancín Tomás Lopera y Camilo Martínez

muy simple que consiste en una barra rígida que se apoya en un punto. Gracias a ella podemos jugar en el subibaja.

Palacio

27, 28 y 29 La palanca sirve para disminuir la fuerza (o el esfuerzo) que se necesita para mover un objeto. En esta actividad comprobarás cómo cambia la cantidad de esfuerzo que se necesita para levantar un objeto con una palanca si lo alejas del punto de apoyo.

Levanta objetos con una palanca Julián Zapata y Esteban Pareja

30,31 y 32La Tierra se mueve. En el movimiento de rotación, gira sobre un eje que pasa por sus polos y da lugar

Imita los movimientos de la tierra. Susana Serna, Juanita y Mariana Granados

Texto guía: páginas 56 y 57 Observa cómo responden algunos animales a estímulos del medio.

Emmanuel Capacho

Texto guía: páginas 76 y 77 Elaborar un modelo de pulmones Miguel Ángel y Juan Manuel OspinaTexto guía: páginas 32 y 33 Verificar la dirección del crecimiento

de los tallos y las raíces de una plantaMateo Cardona, José Manuel y Simón.

PASOS DE ELABORACION:

1. Reúnete con el compañero que elegiste para trabajar el proyecto. Estable de manera ordenada comunicación con él y acuerden lugar y fecha de elaboración.

2. Consigan los materiales de modo que no tengan que hacer inversiones muy altas, utilicen el material reciclable que se pueda.

3. Ambos estudiantes deben participar en la elaboración.

4 El proyecto debe estar filmado y guardarlo en una USB o subirlo a internet. Cada estudiante define la forma de envío o presentación según sus recursos.

5. Según el experimento, se llenarán las fichas del libro. Posteriormente se realizará la exposición al grupo y de manera conjunta completaremos el cuadernillo.

6. Con la colaboración de la docente, realizaremos toda la parte teórica.

NOTA: Quienes deseen utilizar otros apoyos lo pueden hacer. De igual manera si están interesados en participar en EXPOJOSEMA, lo pueden presentar el martes 17 de septiembre.

PAGINAS O SITIOS RECOMENDADOSLOS SITIOS SON EXPLORADOS DE ACUERDO A LA UNIDAD TRABAJADA Y A LOS INTERESES CIENTIFICOS DE LOS ESTUDIANTES

ON LINE

BRAIN POP

Películas animadas - ayuda para niños de primaria y secundaria de forma divertida en temas de ciencia, matemáticas, historia, inglés, español, tecnología y ...

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VER LAS PRESENTACIONES GRATUITAS

http://www.encicloabierta.org/node/262Propósito: Las actividades incluidas en el interactivo, están diseñados para estimular la curiosidad y la capacidad de análisis de los estudiantes sobre los fenómenos naturales relacionados con la Geografía y que rara vez son motivo de reflexión.

La formulación de preguntas, es la estrategia utilizada como elemento iniciador de cada actividad experimental. Es conveniente realizar el registro cuidadoso de sus actividades experimentales ya que con ello se fomenta la observación y puede ayudar a la expresión escrita de los estudiantes.

Con la realización de las actividades, se intenta que niños y niñas expresen lo que piensan acerca de lo que ocurre en cada actividad, que lo sepan exponer y que confronten sus explicaciones con las de sus compañeros. Que busquen explicaciones a nuevos problemas para

AbrirActividades experimentalesNiveles: PrimariaAsignaturas: Física, CienciasActividades experimentales

Alimentación y saludNiveles: PrimariaAsignaturas: Biología, CienciasAlimentación y salud

INTERACTIVO TERCERO

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Una aventura con el clima.Presenta juegos interactivos con el copo de nieve, la gota de agua y la nube.Contiene temas para enfocar una clase de cienciasHabla de la temperatura.Es recomendable para transición hasta tercero

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/org_living_things/index.html

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