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IGLESIA CENTRO BIBLICO INTERNACIONAL EMANUEL

Plan de ÁreasSEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH DOCENTE: ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: PRIMERO GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar:Maneja nociones básicas de elementos propios del lenguaje artístico, lo asocia con su mundo cotidiano y lo expresa a través de la escritura, el dibujo, el modelado y lo comenta con los demás.Explora las posibilidades expresivas mediante técnicas y materiales que permiten el disfrute artístico.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS LOGROS COMPETENCIAS PROYECTOS

Lápiz Formatos. Punto – línea. Forma. Tamaño. Sensación sonora. Desarrollo del pensamiento pre

lógico. Procesos de lectoescritura. El punto. Volumetría geométrica La línea (recta, curva, horizontal,

vertical, inclinada, abierta, cerrada). El puntillismo. La cuadricula (ampliación y

reducción). Caligrafía, la letra script. La letra técnica. Manejo de instrumentos. Colores primarios y secundarios Manipulación de la plastilina. Figuras geométricas. Creatividad e inventiva.

Toma la naturaleza como fuente de inspiración creativa para mejorar el gusto estético a través de la observación directa, de la expresión de la misma y su relación con la educación artística.

Desarrolla habilidades, destrezas manuales auditivas y corporales mediante el empleo de diversas técnicas y materiales.

Manifiesta interés y laboriosidad en el trabajo práctico y creativo en el uso de los diferentes materiales y técnicas utilizadas en el dibujo.

Desarrolla habilidades comunicativas como: (pintura, sonidos, señales, cantos gestos), que impliquen dominio técnico y tecnológico en la creación de obras artísticas, aplicando teóricas del arte.

Desarrolla la creatividad y la motricidad fina con el uso de la plastilina.

Interpretativa:

Desarrolla su creatividad mediante el dibujo libre.

Propositiva:

Realiza manualidades con diferentes materiales.

Elabora dibujos y los colorea. Utiliza diferentes clases de

papel para formar figuras. Elabora diferentes actividades

con el uso de la plastilina.Proyecto de aula

“Promoción De Valores Culturales”

TRANSVERSALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍA


Representa espacios circundantes para establecer relaciones espaciales en nociones previas.

Aceptación de buen agrado de las opiniones ajenas valorándolas críticamente.

Temperas. Lápices. Crayolas. Plastilinas. Block. Colores. Rompecabezas. Tarjetas didácticas. Reglas. Escuadras. Compas. Cartulinas.

Organización de talleres aportando materiales y trabajando activamente

Organizar muestras de trabajo con las experiencias de los niños.

Presentación del trabajo y su proceso.

Tener en cuenta la participación de los estudiantes en cada uno de los temas.

Su creatividad en el momento de realizar las actividades y expresados en la emotividad de su desempeño.

Lineamientos curriculares áreas obligatorias y fundamentales. Ministerio de educación nacional. Santafé de Bogotá Julio 2000.

Ley general de la educación “El salto educativo”.

Ministerio de Educación Nacional. ley 115 de 1994.

Ministerio de Educación Nacional. decreto 1290 de 2009


Plan de Áreas


SEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: SEGUNDO GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar: Adquirir conocimientos artísticos aplicables en otras actividades de la vida diaria y en sus labores escolares. Adquirir habilidades intelectuales y manuales mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los materiales seleccionados. Analizar elementalmente sus trabajos y el de sus compañeros como iniciación a la autocrítica dentro de la apreciación artística. Adquirir a través de la audición y ejecución vocal y corporal la vivencia de los elementos constitutivos de la música; cantar y hablar en forma natural;

improvisar rítmicamente utilizando textos gramaticales.


Puntillismo. Trazos a mano alzada. Trazos continuos. Manejo de cuadrícula. Simetrías. Coloreado, recortado, plegado. Técnicas de modelado y collage. Títeres planos o de silueta. Canciones Folclóricas. Rondas infantiles.

Crea composiciones donde emplea la técnica del puntillismo.

Conoce y diferencia punto y línea.

Traza líneas rectas y curvas a mano alzadas.

Manipula correctamente lápices de colores

Reproduce objetos siguiendo muestras en cuadrícula.

Manipula correctamente los lápices de colores.

Colorea correctamente. Desarrolla correctamente la

motricidad fina. Moldea libremente con

plastilina figuras de su agrado. Realiza los ejercicios con

sentido creativo. Construye objetos lúdicos y

prácticos a partir de materiales de desecho.

Coopera con la buena marcha de las actividades artísticas.

Argumentativa: Expresa verbalmente sus

gustos por determinada técnica, o material.

Explica el proceso de elaboración de plegados sencillos.

Sabe por qué emplear diferentes herramientas según el material que vaya a moldear.

Acuerda con sus compañeros el rol a dramatizar en un diálogo.

Interpretativa: Entiende el significado de

términos empleados en el contexto artístico tales como puntillismo, colores primarios, mano alzada, líneas abiertas cerradas, dibujo de copia y libre.

Comprende las instrucciones sobre el uso de los diferentes materiales.

Comprende las instrucciones sobre el uso de los diferentes

Proyecto de aula“Promoción De Valores

Culturales”


materiales. Sigue instrucciones escritas

para la elaboración de títeres.

Propositiva: Inventa gráficos utilizando

cuadrícula. Expone ideas para mejorar

las técnicas vistas. Elabora creativamente un

títere personaje de una dramatización de silueta, lo decora y lo utiliza como personaje de una dramatización.


Leo fabulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos (literaria).

Reconozco nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes sistemas de referencia.

Lápices. Crayolas. Aulas. Silletería. Reglas, escuadras, compás de

madera para tablero Material didáctico en madera

(Tarjetas). Vinilo en: amarillo, azul, rojo,

negro y blanco. Brochas y pinceles de diferente

calibre. Colbón. Pistolas de Silicona Cartulinas de diferentes

colores. Bisturí, tijeras, exacto,

Colores.

Ejercicios de coloreado, trabajo en grupo, participación activa de cada uno, redacción y corrección final del trabajo a realizar, integración al grupo enriqueciendo con sus aportes





Plan de ÁreasSEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:


ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: TERCERO GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar: Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias equivocaciones; recuerda y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboración artística segura y

espontánea. Contempla, disfruta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas; explora, compara y contrasta características de la naturaleza y de

la producción cultural del contexto.CONTENIDOS PROGRAMATICOS LOGROS COMPETENCIAS PROYECTOS

El lenguaje del punto y la línea. Dáctilopintura. Pintura con pincel. Rasgado. Recortado. Plegado. Modelado. Collage. Teoría del color. Forma, tamaño y uso de las cosas. La materia de las cosas. Características de las cosas. Posición de las cosas. Formas geométricas. Desarrollo del pensamiento pre

operacional. Procesos de lecto escritura.

Desarrolla el sentido investigativo y creativo a través de la práctica de cualquiera de las manifestaciones artísticas.

Desarrolla oportunidades de expresión, de creación en el desarrollo de las diferentes técnicas artísticas.

Desarrolla las capacidades creativas promoviendo la sensitividad, la creatividad y el sentido crítico en la aplicación de técnicas artísticas y el uso de diferentes materiales.

Valora la naturaleza y el medio ambiente como posibilidades de expresión.

Auto valora su expresión artística y la de sus compañeros.

Argumentativa: Aplica los colores primarios,

secundarios, terciarios.

Interpretativa: Conoce el lenguaje de la línea

y el punto.

Propositiva. Plantea nuevas propuestas

artísticas, con las técnicas vistas.

Demuestra interés por las tradiciones musicales.

Entona con entusiasmo himnos y música de nuestro folclor.


Culturales”



Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos, figuras geométricas y dibujos.

Respeto por los aportes propios y de los demás.

Arcilla. Temperas. Lápices. Crayolas. Aulas. Silletería. Reglas, escuadras, compás de

madera para tablero Muestras bibliográficas para el

docente. Material didáctico (En libros) Vinilo en: amarillo, azul, rojo,


calibre. Colbón. Pistolas de Silicona Cartulinas de diferentes colores

(Bristol y fondo plano) Bisturí, tijeras, exacto. Colores. Papel silueta, bond, etc… Musicales (rodas, cumbias,

etc…).

. Dibuja, realiza y construye trabajos con dedicación y creatividad, teniendo como base todos los elementos que se les presenta.

Reconoce las líneas, los planos en la naturaleza y en los objetos.

Aplica colores primarios en un dibujo dado.






Plan de Áreas


SEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: CUARTO GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar: Muestra sorpresa y apertura hacia sus propias equivocaciones; recuerda y lo manifiesta con una gestualidad corporal y elaboración artística segura y

espontánea. Contempla, disfruta activamente su motricidad hacia la construcción de formas expresivas; explora, compara y contrasta características de la naturaleza y de

la producción cultural del contexto.


Dibujo. Pintura. Decoración de figuras y objetos. Collage. Manualidades con materiales

reciclados. Expresión corporal. Elaboración de guiones. Representaciones teatrales.

Fomenta la práctica de actividades artísticas integrándolas creativamente en la vida diaria.

Conoce, identifica y representa la posición de las cosas mediante el manejo adecuado de los conceptos de la geometría espacial, horizontalidad, verticalidad e inclinada.

Fomenta el espíritu de colombianidad.

Reconoce en las canciones la importancia de nuestra música.


Auto valora su expresión artística la de sus compañeros.

Argumentativa: Aplica los colores cálidos y

fríos.

Interpretativa: Conoce el lenguaje de la línea

y el punto.

Propositiva: Entona con entusiasmo himnos

y música de nuestro folclor. Comunica ideas y sentimientos

por medo del lenguaje: gráfico, oral, escrito, musical o corporal.


Culturales”


Identifica, representa y utiliza Temperas. Se evalúa por medio de la Lineamientos curriculares áreas


ángulos en giro, abertura, inclinaciones, figuras, puntas y esquinas en situaciones estáticas y dinámicas.

Resuelve los conflictos con los demás de manera pacífica.

Lápices. Crayolas. Aulas. Silletería. Reglas, escuadras, compás de

madera para tablero Material didáctico (En libros,

revistas de recorte. Vinilo en: amarillo, azul, rojo,


calibre. Colbón. Pistolas de Silicona Cartulinas de diferentes colores

(Bristol y fondo plano) Bisturí, tijeras, exacto. Colores. Videos.

observación directa. Presentación de trabajos

artísticos. Se evalúa teniendo en cuenta

la elaboración de los trabajos manuales.

Elaboración y presentación de trabajos y manualidades.

Se evalúa teniendo en cuenta la participación de los estudiantes en el desarrollo de las actividades.

obligatorias y fundamentales. Ministerio de educación nacional. Santafé de Bogotá Julio 2000.




Plan de Áreas


SEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: QUINTO GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar: Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas. Delimita campos de interés en la naturaleza en su comunidad y en la producción

cultural, los transforma en lenguajes artísticos particulares cargados de emotividad y de habilidades lectoras; describe, compara y explica los procedimientos técnicos que realiza


El lenguaje del punto y la línea. Teoría del color. La simplificación de la forma. El encuadre de la forma. Luces y sombras. Nociones de perspectiva. Desarrollo del pensamiento pre

operacional. Instrumentos musicales. Procesos de lectoescritura. Regiones folclóricas. Canciones del folclor patrio e

himnos.

Identifica características estéticas en su expresión artística y en su contexto natural y socio-cultural, manifiesta gusto, pregunta y reflexiona sobre las mismas, las agrupa y las generaliza.

Conoce, identifica y representa la posición de las cosas mediante el manejo adecuado de los conceptos de la geometría espacial, horizontalidad, verticalidad e inclinidad.

Reconoce en las canciones la importancia de nuestra música.


Auto valora su expresión artística la de sus compañeros.

Argumentativa: Aplica los colores cálidos y

fríos.

Interpretativa: Conoce el lenguaje de la

línea y el punto.

Propositiva: Entona con entusiasmo

himnos y música de nuestro folclor.

Comunica ideas y sentimientos por medio del lenguaje: Gráfico, oral, escrito, musical o corporal.


Culturales”


Participación en la realización Lápices. Dibuja, realiza y construye Lineamientos curriculares áreas


de textos literarios, para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.

Reconoce que las organizaciones sociales se transforman con el tiempo construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

Aulas. Silletería. Reglas, escuadras. Muestras bibliográficas para el

docente. Material didáctico (En libros) Vinilo en: amarillo, azul, rojo,


calibre. Colbón. Cartulinas de diferentes

colores. Bisturí, tijeras. Colores. Musicales (Himno Nacional,

Departamental, Municipal, canciones folclóricas, etc…).

Recursos digitales (uso de la Web, redes sociales).

trabajos con dedicación y creatividad, teniendo como base todos los elementos que se les presente.

Tener en cuenta la participación de los estudiantes en cada uno de los temas.

Su creatividad en el momento de realizar las actividades y expresados en la emotividad de su desempeño.

obligatorias y fundamentales. Ministerio de educación nacional. Santafé de Bogotá Julio 2000.




Plan de Áreas


SEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: SEXTO GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar:Explora, compara y contrasta cualidades estéticas, formas tangibles, sonoras y visibles de la naturaleza, de la producción cultural contexto y de su época.


Inventiva artística. Expresión artística. Técnicas artísticas. Elementos geométricos. Situación posicional de la

geometría. Los Instrumentos musicales. Elementos de la música. Desarrollo del pensamiento

concreto. Procesos de lectoescritura. Clases de perspectivas. Instrumentos técnicos. El pentagrama. Figuras musicales. La voz humana como instrumento

musical La Flauta. Himno nacional. Himno del Magdalena. Desarrollo del pensamiento.

(inventiva) Los objetos y las figuras

geométricas. Teoría del color. Lectura rítmica Lectura musical. Disociación rítmica.

Interpreta el dibujo de sistemas geométricos manejando el concepto teórico gráfico y físico del pensamiento espacial y del pensamiento métrico y de sistemas de medición aplicados a situaciones problémicas de la vida cotidiana.

Desarrolla destrezas en las diferentes disciplinas del arte; visuales, audiovisuales, corporales, musicales, propias de las distintas manifestaciones artísticas.

Observa y reconoce las formas geométricas de acuerdo a su posición, gráfico y magnitud.

Interpreta claramente todo el contexto psicológico de la teoría del color y la aplica en su vida cotidiana.

Relaciona procesos de neurolingüística a partir de la lectoescritura manejando una concentración absoluta.

Maneja aspectos esenciales en la gramática musical.

Entona himnos patrios e institucionales.

Interpreta de manera adecuada instrumentos musicales.

Interpretativa: Identifica los elementos

básicos de la composición.

Argumentativa: Comprende perfectamente que

los elementos básicos de la composición y su expresabilidad hace parte de las artes plásticas.

Propositiva: Propone que las actividades

realizadas con expresiones artísticas sean expuestos en la feria de la ciencia.

Arte Y Cultura.“Manifestaciones

artísticas”


TRANSVERSALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍAMatemáticaMedición. Comprende el concepto de área,

superficie y desarrolla estrategias para hallar áreas de superficies, de sólidos y otros, con fluidos, las unidades métricas cuadradas (cm., m, mm.).

Comprende el concepto de capacidad y maneja unidades métricas correspondientes al litro, mililitro y otras.

Como recursos para el buen desarrollo de las asignaturas que conforman el área deEducación Artística, propendiendo por el aprovechamiento máximo y el desarrollo integral delestudiantado, se utilizarán aquellos con que cuenta la institución y el docente, como son:

Aulas. Silletería. Reglas, escuadras, compás de

madera para tablero. Muestras bibliográficas para el

docente. Recursos digitales (navegador,

redes sociales). Compás para tablero acrílico. Escuadras grandes de 45º y

60º grados para el trabajo en el tablero.

Material didáctico (Libros, revistas).

Rollo de Papel Kraft, silueta, bond, etc…

Vinilo en: amarillo, azul, rojo, negro y blanco.

Brochas y pinceles de diferente calibre.

Colbón. Pistolas de Silicona. barras de silicona. Cartulinas de diferentes

colores. Bisturí, tijeras, cinta de

enmascarar y transparente en diferentesCalibres.

Construir otros conceptos sobre los te más vistos.

Participar activamente en las actividades de los temas dados.

Exponer trabajos en la semana cultural.

Ley 115 De 1994 Ministerio De Educación Nacional.

Decreto 1290 de 2009 Ministerio De Educación Nacional.

Estándares Básicos de Competencias.


Lápices negros de distintos calibres.

Instrumentos musicales.

Plan de ÁreasSEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH DOCENTE: ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: SÉPTIMO GUÍA:


INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar:Controla, orienta y ensaya nuevas habilidades corporales expresivas; Delimitando el campo de interés entre las formas de la naturaleza con las formas de vida de su comunidad y de la producción cultural.


Perspectivas. Dibujo geométrico. Dibujo artístico. Tetro-escritura. Proceso de lectoescritura. Formas musicales. Períodos de la historia de la música Desarrollo del pensamiento

concreto. Cualidades del sonido Gimnasia vocal Ejercicios de técnica vocal La flauta. Folclor Nacional.

Ordena mediante una clasificación adecuada los cuerpos geométricos de acuerdo a su estudio posicional.

Demuestra sensibilidad y organización en su relación espontánea y cotidiana con los demás, con la naturaleza y con su entorno desarrollando destreza de motricidad fina y gruesa.


Relaciona procesos de neurolingüística a partir de la lectoescritura manejando una concentración absoluta.

Interpreta y dibuja procesos de pensamiento espacial abstracto

Conoce algunos aspectos históricos de la música y los instrumentos musicales

Sigue la música con movimientos rítmicos corporales

Familiariza al estudiante con los sonidos y su representación gráfica por medio de las figuras rítmicas.

Distingue las cualidades del sonido, duración, intensidad, altura y timbre

Propositivas: Combina sombra y luz para

pintar la figura humana. Afirma que la perspectiva es

importan te saberla trazar. Combina variedad del papel

para obtener un collage. Identifica el moldea do de otras

técnicas.


artísticas”


Realiza ejercicios de vocalización.

Clasifica los ejercicios de técnica vocal.

Interpreta la flauta u otro instrumento musical u otra manifestación musical.

Identifica los ritmos e instrumentos más característicos de la Región de la Costa Pacífica

Participa y trabaja activamente en clase.Conoce los conceptos básicos de la teoría de la música.


Pensamiento espacial y sistema geométrico.

Reconoce un grafo (o red) como un conjunto de puntos (o vértices o todos) a algunos de los cuales (o todos) están unidos por líneas (o arcos) y comprende el concepto de escala.








Desarrollo de los tres niveles de desempeño (interpretativo, argumentativo y pro- positivo) al desarrollan las actividades en el campo de las artes plásticas.













Plan de ÁreasSEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH DOCENTE: ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: OCTAVO GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS


Estándar:Coordina sus habilidades expresivas hacia la construcción de formas significativas.


Dibujo artístico. Tetro-escritura. Procesos de lecto-escritura. Perspectivas. Planimetría. Volumetría. Proyecciones. Desarrollo del pensamiento formal. Período antiguo y edad media. Lecto-escritura. Himno Nacional. Himno de Magdalena. Las figuras musicales. El pentagrama. La voz humana como instrumento

musical. Flauta. Historia de la música. Los instrumentos musicales. Lectura rítmica. Percusión. Práctica instrumental. Lectura musical. Expresión musical.

Disociación rítmica.

Interpreta el dibujo de sistemas geométricos manejando el concepto teórica-gráfico y físico del pensamiento espacial y del pensamiento métrico y de sistemas de medición aplicados a problemas de la vida cotidiana.


Relaciona procesos de neurolingüística a partir de la lecto escritura manejando una concentración absoluta.

Reconoce la música como elemento indispensable en el desarrollo integral del ser humano

Maneja aspectos esenciales en la gramática musical.

Interpreta de manera adecuada instrumentos musicales.Conoce aspectos fundamentales sobre la historia de la música.

Propositiva: Produce dibujos, pinturas,

composiciones a través de la pintura y manualidades de manera creativa.


artísticas”



Pensamiento métrico y sistema de medición.

Conoce y utiliza de manera apropiada las notaciones para todas las construcciones geométricas y deduce y aplica fórmulas para distancias entre dos puntos del plano cartesiano.













enmascarar y transparente en diferentesCalibres.Lápices negros de distintos calibres.

Participación activa de los estudiantes.

Escribir conceptos claros acerca del tema visto.

Exposiciones de los temas de forma individual y grupal.






Plan de Áreas


SEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH DOCENTE: ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: NOVENO GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar:Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e intercambiar conceptos, reflexionar sobre ellos y sobre las características estéticas y artísticas de los lenguajes que utiliza y del entorno natural y socio cultural.CONTENIDOS PROGRAMATICOS LOGROS COMPETENCIAS PROYECTOS

Dibujo artístico.

Conceptualización geométrica. Transformaciones geométricas. Perspectivas. Tetro-escritura. Lecto-escritura. Desarrollo del pensamiento

concreto formal. Patrimonio regional del arte. Renacimiento y período barroco Compaces de 2/4, 3/4 y 4/4 Escalas y alteraciones Clasificación de las voces y

agrupaciones vocales Ejercicios de fraseo Instrumentos de percusión Percusión corporal y natural

Folclor Nacional

Establece relaciones cualitativas y cuantitativas entre la masa y el volumen de los materiales, relacionando magnitudes.

Interpreta y gráfica y entabla relaciones con el movimiento de objetos, en términos de posición, ubicación, orientación y dirección (transformaciones).

Manifiesta entusiasmo por elaborar, conocer e interpretar conceptos de características estéticas y artísticas de los lenguajes que utiliza y del entorno natural y socio-cultural.


Relaciona procesos de neurolingüística a partir de la lecto escritura manejando una concentración absoluta.

Conoce algunos aspectos históricos de la música en el renacimiento y el período barroco

Comprende las características de la “negra” como unidad de tiempo.

Identifica los diferentes tipos de voces.

Propositivas: Propone de manera amplia

realizar todas y cada una de las manifestaciones que se dan en el proceso del campo artístico por medio de actividades a realizar.


artísticas”


Conoce los diferentes tipos de escalas con sus sonidos naturales, sus alteraciones y su representación gráfica por medio de los signos respectivos.

Desarrolla ejercicios de percusión corporal y percusión natural.

Identifica los ritmos e instrumentos más característicos de la Región de la Costa Atlántica.

Participa y trabaja activamente en clase.Conoce los conceptos básicos de la teoría musical.


Pensamiento métrico y sistema de medición. Identifica todas las situaciones

posicionales de la geometría y las conceptualiza en lo teórico, en el plano y en lo físico.






60º grados para el trabajo en el

Exposiciones. Elaboración de trabajos. Atención. Laboriosidad. Compromiso. Dedicación. Creatividad. Propuestas. Comunicación. Liderazgo. Participación activa.





tablero. Material didáctico (Libros,

revistas). Rollo de Papel Kraft, silueta,

bond, etc… Vinilo en: amarillo, azul, rojo,


calibre. Colbón. Pistolas de Silicona. barras de silicona. Cartulinas de diferentes




Plan de Áreas


SEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH DOCENTE: ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: DECIMO. GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar:Manifiesta asombro por su propia inventiva y con la significación que ésta tienen en el medio.


Lenguaje artístico. Actitudes y valores. Seguridad y prevención. Tetro-escritura. Lecto-escritura. Desarrollo del pensamiento concreto

formal. Exposición artística. Dibujo técnico complejo. Períodos clásico y romántico Himno Nacional. Himno del Magdalena. Las figuras musicales. El pentagrama. La voz humana como instrumento

musical. Flauta. Historia de la música. Lectura rítmica. Percusión. Práctica instrumental. Lectura musical. Expresión musical. Disociación rítmica.

Los instrumentos musicales.

Denota un comportamiento respetuoso y sensible con la naturaleza, con los demás y con el patrimonio cultural, confía en sí mismo y se muestra comprometido con su visión particular del mundo y con pertenencia de un proceso cultural.

Aplica la producción técnica en el diseño del desarrollo regional y nacional para mejorar la calidad de vida.


Maneja aspectos esenciales en la gramática musical

Entona himnos patrios Interpreta de manera adecuada

instrumentos musicalesConoce aspectos fundamentales sobre la historia de la música.

Propositivas: Diseña mi nombre aplicando la

construcción de letras mayúsculas y minúsculas a 90º y 75º.

Propone realizar letreros con números y letras a 90º y 75º.


artísticas”


Pensamiento espacial y sistema Como recursos para el buen Participación. Ley 115 De 1994 Ministerio De


geométrico. Visualiza objetos en tres

dimensiones, desde diferentes perspectivas y analiza sus secciones transversales.

Mejoramiento de la escritura. A partir de ejercicios que ayuden a

desarrollar el pensamiento tanto en la lectura como en la escritura, conceptualizando como mínimo seis letras y como máximo ocho letras para su mejoramiento y de igual manera en la elaboración de cuatro renglones como mínimo y seis renglones como máximo y como la redacción de un párrafo de tan sólo cinco renglones a diez renglones y tratando de utilizar su mano contraria de escritura con el fin de mejorar su caligrafía.

desarrollo de las asignaturas que conforman el área deEducación Artística, propendiendo por el aprovechamiento máximo y el desarrollo integral delestudiantado, se utilizarán aquellos con que cuenta la institución y el docente, como son:













Creatividad. Atención. Laboriosidad. Compromiso. Trabajo en equipo. Trabajo individual. Liderazgo. Calidad en todos los

quehaceres.

Educación Nacional. Decreto 1290 de 2009 Ministerio De Educación Nacional. Estándares Básicos de

Competencias.


Plan de ÁreasSEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH DOCENTE: ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: UNDÉCIMO. GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar:Da razón oral o escrita sobre realidades estéticas y artísticas contemporáneas o del pasado y de su fantasía.

CONTENIDOS PROGRAMATICOS LOGROS COMPETENCIAS PROYECTOS Ensayos críticos de arte. Exposición crítica de arte. Arte contemporáneo. Arte histórico. Propiedades del arte. Arquitectura moderna. Vivencia práctica musical. Procesos de lecto-escritura. Desarrollo del pensamiento

categorial. Tetro-escritura. Período contemporáneo Himno Nacional. Himno del Magdalena. Los géneros musicales. Las figuras musicales. El pentagrama. La voz humana como instrumento

musical. Flauta. Historia de la música. Lectura rítmica. Percusión.

Práctica.

Emite juicios mediante ensayos críticos sobre la calidad de su contexto natural y socio-cultural, sus propios trabajos artísticos, la historia local-regional, nacional y universal de los artes y la producción cultural en general.


Maneja aspectos esenciales en la gramática musical

Entona himnos patrios e institucionales

Interpreta de manera adecuada instrumentos musicales

Conoce aspectos fundamentales sobre la historia de la música

Conoce el origen.

Propositivas: Propone que la figura

humana se puede representar en varias dimensiones.

Realiza varios ejercicios aplicando la perspectiva.

Comunica que el arte y la publicidad hacen parte de nuestro diario vivir.

Presenta trabajos de diseño gráfico para hacer publicidad.


artísticas”

TRANSVERSALIDAD RECURSOS DIDÁCTICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN BIBLIOGRAFÍAPensamiento espacial y sistema geométrico. Como recursos para el buen Establecer diferencia entre los Ley 115 De 1994


Identifica y relaciona todas las situaciones posicionales de la geometría y las conceptualiza en la teoría, en el plano y en lo físico.

Mejoramiento de la escritura. A partir de ejercicios que ayuden a

desarrollar el pensamiento tanto en la lectura como en la escritura, conceptualizando como mínimo seis letras y como máximo ocho letras para su mejoramiento y de igual manera en la elaboración de cuatro renglones como mínimo y seis renglones como máximo y como la redacción de un párrafo de tan sólo cinco renglones a diez renglones y tratando de utilizar su mano contraria de escritura con el fin de mejorar su caligrafía.

desarrollo de las asignaturas que conforman el área deEducación Artística, propendiendo por el aprovechamiento máximo y el desarrollo integral delestudiantado, se utilizarán aquellos con que cuenta la institución y el docente, como son:













colores. Utilizar en mis trabajos el

círculo cromático. Mezclar colores dentro del arte

y la publicidad. Identificar la figura humana

pintando sus partes. Identificar con cole res los

puntos clave de una perspectiva

Realizar actividades resaltando el diseño gráfico.

Ministerio De Educación Nacional. Decreto 1290 de 2009 Ministerio De Educación Nacional. Estándares Básicos de

Competencias.

Plan de ÁreasSEDE: COLEGIO JESÚS DE NAZARETH DOCENTE: ESPRELILA BARRANCO FERREIRA (JEFE DE ÁREA) FECHA:


ÁREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: PERIODO:GRADO: TRANSICIÓN (GRADO CERO) GUÍA:INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS

Estándar:Comparar objetos de acuerdo con su tamaño y reconocer algunas figuras y sólidos geométricos con círculos, triángulos, cuadrados, esferas y otras.


Expresión con la naturaleza y su entorno.

Disfrute de fiestas locales y regionales.

Tradiciones. Narraciones. Costumbres. Expresión artística temática. Escritura y lecto-escritura visual. Pensamiento del desarrollo

nocional. Actitudes y valores. Prevención y seguridad

Demuestra sensibilidad e imaginación con los demás, con la naturaleza y con su entorno, participa y valora las fiestas tradicionales, narraciones y costumbres y las relaciona con su mundo artístico del juego

Interpretativa: Observación. Análisis. Compresión. Descripción.

“Conociéndome”Identifica a través de las diferentes formas de expresión que lo motiven al afecto y la confianza.


Espontaneidad, valores y actitudes.

Participa valora y disfruta de las fiestas, tradiciones, narraciones, costumbres y experiencias culturales propias de su comunidad.

Para desarrollar un trabajo de excelencia es importante utilizar diferentes recursos como son:

Recursos humanos: Docentes. Estudiantes. Padres de familia

Recursos físicos: Salidas pedagógicas.

Recursos didácticos: Textos. Revistas. Periódicos Colores. Crayones. Vinilos Materiales de uso

cotidianos.

Demuestra sensibilidad, e imaginación en su relación espontanea con los demás, la naturaleza y su entorno.

Organización de talleres aportando materiales y trabajando activamente.

El uso de clases activa y trabajo en pequeños grupos.

Ley 115 De 1994 Ministerio De Educación Nacional. Decreto 1290 de 2009 Ministerio De Educación Nacional. Estándares Básicos de

Competencias.


Material reciclable Videos.

cbiesmeducacion.files.wordpress.com · web viewarcilla. temperas. lápices. crayolas. aulas....

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