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Programa de la asignatura

Taller de Producción y Análisis de Materiales OriginalesAño calendario: 2013 Cuatrimestre: ANUALCarga horaria semanal: 4,5 hs. Créditos (si corresponde):

No correspondeCarga horaria total: 144 hs.

Días y horario de cursada: Martes 18:30 – 22:40Horarios, días y lugar de consulta para alumnos:Martes de 15 a 17 hs, IIDyPCa: B. Mitre 630 piso 5to "D"

Horas de trabajo recomendadas (extra clase): 6 horas semanales

Profesora:Claudia Briones TIT

Email:[email protected]@unrn.edu.ar

Marcela Tomas JTP [email protected]

Programa Analítico de la asignatura

Contenidos mínimos establecidos por Plan de Estudio (Copiar de la resolución respectiva de creación de la carrera):Este taller acompaña todo el tercer año de la carrera, para introducir de manera conceptual y práctica las distintas técnicas de producción y análisis de materiales originales en Antropología, procurando que el alumno genere y trabaje sobre materiales propios o ajenos que sean de utilidad para su futura tesina. Ambas tareas de producción y análisis tomarán como objeto las siguientes técnicas de uso extendido en la disciplina: Elaboración de corpus analíticos: la articulación de distintos tipos de registros. La observación participante y participación con observación: la elaboración de registros de campo; registro y análisis de performances. La producción y análisis de entrevistas y discursos libres: pistas pragmáticas y metapragmáticas de la enunciación, del género discursivo, del evento comunicativo. Identificación de signos de creación de marco interpretativo, genérico, interaccional.

Creada por Ley 26.330 /Colón 450 Oficina 1 .CP 8500 Viedma. Río Negro / [email protected] /www.unrn.edu.ar

Sede y localidad ANDINA, S.C. de BarilocheCarrera Licenciatura en Ciencias Antropológicas

http://www.unrn.edu.ar/

mailto:[email protected]



Relevamiento de archivos y en archivos; el trabajo con fuentes primarias y secundarias: su consistencia interna y externa; ¿una fuente para varios problemas o un problema desde varias fuentes? La “descripción etnográfica significativa”: mediaciones entre registro y análisis de datos; entextualizaciones y contextualizaciones.

Objetivos de la asignatura:Que los estudiantes logren:

Trabajar sobre la producción y análisis de materiales de campo originales a ser producidos en el transcurso del taller, identificando distintos momentos de elección e ingreso a lo que definirán como "campo".

Identificar y discutir a partir de la propia práctica limitaciones y alcances de distintas técnicas de trabajo de campo, así como problemas específicos a enfrentar durante el proceso de análisis de datos.

Con base en la exploración de distintas técnicas y estrategias de análisis, llegar a producir una "descripción etnográfica acotada pero significativa" que resulte de la articulación de distintos tipos de registro.

Definir el problema de investigación de la futura tesina, elaborando un borrador de proyecto donde se adelante un primer argumento del trabajo a realizar.

Propuesta Metodológica (teóricos/ comisiones/laboratorio):Para alcanzar los objetivos propuestos para el curso, se prevé trabajar bajo una modalidad de seminario-taller, donde los alumnos producirán y presentarán sus propios materiales, que serán analizados en conjunto teniendo en cuenta tanto los objetivos de su propuesta de tesis, como los problemas a los que se hará referencia en cada unidad o eje temático (registro, observación, performance, análisis del discurso, análisis de entrevistas, fuentes primarias y secundarias, etc.). Se presentarán lecturas disparadoras al inicio de cada módulo, para estimular discusiones colectivas sobre distintas estrategias de abordaje y su pertinencia según el tipo de problema encarado y los registros a producir para analizarlo. Esa lectura disparadora a ser leída por todos será presentada por dos voluntarios para estimular su discusión colectiva. Luego, otros dos alumnos presentarán los materiales originales que produjeron, realizando una primera discusión de los mismos a la luz de los temas en debate. El propósito de estas presentaciones personales es que se centren en explorar los registros producidos, poniendo en foco las temáticas etnográficas del modulo en cuestión, de manera de poder reflexionar colectivamente acerca de cómo proceder/mejor encararlos, etc. En




los encuentros sucesivos previstos para desarrollar el mismo eje temático, cada alumno expone el registro que logró producir con sus propios materiales originales, para recibir aportes del conjunto, bajo una modalidad de trabajo similar a la descripta para el primer encuentro, obviando claro está el trabajo directo sobre la lectura disparadora.La idea global es que cada estudiante produzca registros o informes breves (uno por eje temático) pre-circulados por mail, esto es, disponibles para que los demás participantes puedan leerlos un par de días antes de la fecha asignada para su presentación. Sobre esa base y la presentación oral ampliada de los materiales, discutiremos entre todos las mejores opciones/alternativas de construcción del problema/análisis de datos. Forma de aprobación (indicar si se considera asistencia, evaluación parcial, final, entrega de trabajos prácticos, práctica profesional, pasantía, etc.):La condición de alumno regular habilitado para rendir el examen final oral se obtendrá cumpliendo con:- la asistencia al 75% de las clases (4 hs. semanales);- la presentación de los registros correspondientes a la ejercitación de cada unidad temática;- la presentación crítica ante el resto de los participantes de al menos una de las lecturas disparadoras y el involucramiento en el trabajo sobre los registros de los demás participantes;- la aprobación de dos exámenes parciales domiciliarios e individuales. El primero consistirá en la elaboración de una descripción etnográfica acotada pero significativa, que integre los registros trabajados en el primer cuatrimestre y que será presentada el primer día de clase del segundo cuatrimestre. El segundo parcial consistirá en redactar un proyecto de investigación para la tesina, que será trabajado a lo largo del segundo cuatrimestre y entregado el último día de clase.Los alumnos podrán reescribir cada examen parcial en caso de no haberlo aprobado, en un plazo no mayor a las dos semanas posteriores a la devolución de la evaluación.Los alumnos excedidos en inasistencias y/o que no hayan logrado aprobar alguno de los exámenes parciales deberán re-cursar el taller.En la instancia de examen final, quienes hayan cumplido con todos los requisitos de regularización del taller con nota de 7 (siete) o superior, presentarán la reformulación del proyecto de investigación presentado y aprobado, retomando las observaciones de las docentes. Quienes hayan regularizado el taller con una nota inferior




deberán además dar cuenta del desarrollo de los contenidos de la asignatura incluidos en la bibliografía obligatoria. El objetivo de esta instancia es que el alumno relacione e integre todos los contenidos del taller.

Eje temático 1: De Temas/problemas, y de campos/lugaresContenidos:Haciendo una primera circunscripción del tema de investigación y explorando su conversión en problema antropológico. Buscando/Imaginando/Entrando al campo pertinente para producir conocimiento relevante. El lugar del campo y el campo como lugar. Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 5/03/2013 y del 12/3/2013

Bibliografía obligatoria de la Unidad:

Malinowski, Bronislaw. 2001. “Introducción: objeto, método y finalidad de esta investigación”. En: Los argonautas del Pacífico occidental. Ediciones Península, Barcelona. Pp.: 19-42. Disponible en Biblioteca UNRN.Bibliografía complementaria de la Unidad:Bartolomé, Miguel. 2003. En defensa de la etnografía. El papel contemporáneo de la investigación intercultural. Revista de Antropología Social, Madrid, 12:199-222.Cardoso de Oliveira, Roberto. 2004. El trabajo del Antropólogo: Mirar, Escuchar, Escribir. Avá. Revista de Antropología 5:55-68.Clifford, James. 1995. Las culturas del viaje. Revista de Occidente 170-171:45-74. Fabreau, Martín. 2009. Prácticas espaciales y representación etnográfica. Ponencia presentada en la VIII RAM, Buenos Aires. Disponible en http://www.unesco.org.uy/shs/fileadmin/templates/shs/archivos/anuario2009/Fabreau.pdf.Gupta, Akhil y J. Ferguson. 2008. Más allá de la “cultura”: Espacio, identidad y las políticas de la diferencia. Antípoda 7:233-256.Mora Nawrath, Héctor I. 2010. El método etnográfico: origen y fundamentos de una aproximación multitécnica. Qualitative Research 11(2): art.10. Disponible en http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/viewArticle/




http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/viewArticle/1283/2956

1283/2956.Rockwell, Elsie. 1987. Reflexiones sobre el proceso etnográfico (1982-1985). Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del I P N. Departamento de Investigaciones Educativas.Willis, Paul y Mats Trondman. 2002. Manifesto for Ethnography. Cultural Studies ↔ Critical Methodologies, 2(3):394-402

Eje temático 2: Registrando y prospectando: ¿qué es hacer croquis, y esqueletos?Contenidos:Prospectar para ubicarse en terreno. La práctica de hacer registros. Tipos de registro. Croquis, esqueletos y mapeos.Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 19/03/2013 al 26/03/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:Guber, Rosana. 2005. El registro de campo: primer análisis de datos. y Casos de registro. En El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidós, Buenos Aires. Cap-12: 251-262 y Cap- 13: 263-273. Disponible en Biblioteca UNRN. Bibliografía complementaria de la Unidad:Herrera, Juan. 2008. La Cartografía Social. Universidad de la Laguna. Disponible en http://juanherrera.files.wordpress.com/2008/01/cartografia-social.pdf.Olivera, M.; C. Briones y M. Carrasco. 1985. Contribución al estudio de las pautas matrimoniales en la comunidad mapuche Ancatruz (Pcia. del Neuquén). Cuadernos, Buenos Aires, Instituto Nacional de Antropología, 10: 141-174.Eje temático 3: Observando/registrando lo cotidianoContenidos:Registros del hacer cotidiano no marcado, mediante la observación participante y la participación con observación. Rutinas e interacciones rutinarias. Comunicación y metacomunicación. Gestos y palabras.Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 09/04/13 y del 16/04/13Bibliografía obligatoria de la Unidad:




http://www.qualitative-research.net/index.php/fqs/article/viewArticle/1283/2956

Knapp, Mark. 2007. “Comunicación no verbal: perspectivas básicas.” y “Observación y registro de la conducta no verbal.” En La comunicación no verbal. El cuerpo y el entorno. Buenos Aires: Paidós. Cap. 1: 13-46. Cap. 12: 341-360. Disponible en Biblioteca UNRN.Bibliografía complementaria de la Unidad:De Certeau, Michel. 1996. Introducción general. En La Invención de lo Cotidiano. I. Artes de Hacer. México: Universidad Iberoamericana. Pp.: 71-86. Disponible en http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/certaeu.pdf.Goffman, Erving. 1970. Sobre el trabajo de la cara. En Ritual de la interacción. Buenos Aires: Ed. Tiempo Contemporáneo, 1970. pp. 11-25. Disponible en http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/goffman.pdf.Goffman, Erving. Selección de fragmentos de varios libros. Disponible en http://www.afoiceeomartelo.com.br/posfsa/Autores/Goffman,%20E/Goffman,%20E.%20-%20La%20presentaci%C2%A2n%20de%20la%20persona%20en%20la%20vida%20cotidiana.pdf.Reguillo, Rossana. 1998. La clandestina centralidad de la vida cotidiana. Causas y Azares 7:98-110.Eje temático 4: Observando/registrando escenificacionesContenidos: Registros del hacer marcado mediante la observación participante y la participación con observación. Escenificaciones y repertorios. Lo performático y lo performativo. Entextualizaciones y contextualizaciones. Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 23/04/2013 al 07/05/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:Bauman Richard y Charles L. Briggs 1990. Poetics and Performance as Critical Perspectives on Language and Social Life. Annual Review of Anthropology 19:59-88. Hay traducción.Bibliografía complementaria de la Unidad:Bauman, Richard. 1977. Verbal Art as Performance. Illinois: Waveland Press. Hay traducción.Bauman, Richard. 1992. Performance. En Folklore, Cultural and Popular Performances and Popular Entertainments. A Communication-Centered Handbook. New York: Oxford University




Press. Pp.: 41-49. Hay traducción.Kapchan, Deborah. 1995. Performance. Journal of American Folklore 108(430):479-508.Schieffelin, Edward. 1998. Problematizing performance. En Ritual, Performance, Media. Felicia Hughes-Freeland (ed.). London: Routledge. Cap.10:194-207.Stambaugh, Antonio Prieto. Performance. En Diccionario de Estudios Culturales Latinoamericanos. M. Szurmuk y R. Mckee Irwin (coord.). México: Siglo XXI. Pp.: 207-211.Turner, Victor. 1988. The Anthropology of Performance. New York: The Performance Arts Journal Press. Vich, Víctor y Virginia Zavala. 2004. La oralidad como performance. Oralidad y Poder. Herramientas metodológicas. Colombia: Grupo Editorial Norma. Cap.1: 11-20.Eje temático 5: Observando/registrando discursosContenidos:Investigando las formas del decir. Registro de discursos provocados y espontáneos. Convenciones de transcripción. Tipos de entrevistas. Hegemonía comunicativa.Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 14/05/2013 al 28/05/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:Oxman, Claudia. 1998. La entrevista de investigación en ciencias sociales. Buenos Aires: EUDEBA.Bibliografía complementaria de la Unidad:Briggs, Charles. 1986. Learning how to ask: A sociolinguistic appraisal of the role of the interview in social science research. Cambridge: Cambridge University Press. Cap. 1 y 6.Duranti, Alessandro. 2000. Antropología Lingüística. Madrid: Cambridge University Press. Caps. 1, 4 y 5.Finnegan, Ruth. 1992. Oral Traditions and the Verbal Arts. A Guide to Research Practices. London: Routledge.Guber, Rosana. 2005. El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidós, Buenos Aires. Disponible en Biblioteca UNRN.Sherzer, Joel y Regina Darnel. 2002. Guía para el estudio etnográfico del uso del habla. En Etnografía del Habla. Textos fundacionales. L.




Golluscio (comp.). Buenos Aires: EUDEBA. Pp.:91-98. Eje temático 6: De las notas de campo a la descripción etnográfica de lo socialContenidos:¿Qué es hacer una descripción etnográfica significativa? Diferencias entre los registros y la descripción etnográfica. Tipos de descripciones etnográficas. Articulación de técnicas y registros.Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semana del 04/06/2013 al 18/06/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:GRUPO-TALLER DE TRABAJO DE CAMPO ETNOGRÁFICO DEL INSTITUTO DE DESARROLLO ECONÓMICO YSOCIAL (IDES). 2001. De las notas de campo a la teoría.Descubrimiento y redefinición de nagual en los registros chiapanecos de Esther Hermitte. ALTERIDADES, 11 (21): 65-79.Boivin, M.; A. Rosato y F. Balbi. 2003. “Frasquito de anchoas, diez mil kilómetros de desierto,... y después conversamos”: etnografía de una traición. En: Representaciones sociales y procesos políticos. Estudios desde la Antropología Social. A. Rosato y F.A. Balbi (eds.). Buenos aires: Antropofagia. Pp.: 121-152. Disponible en Biblioteca UNRN.Bibliografía complementaria de la Unidad:Clifford, James. 2001. Sobre la autoridad etnográfica. En Dilemas de la cultura. Antropología, literatura y arte en la perspectiva posmoderna. Barcelona: Gedisa, pp. 39-77.Emerson, Robert, Rachel Fretts y Linda Shaw. 1995. Escribir una etnografía. En Writing Ethnographic Fieldnotes. Chicago: The University of Chicago Press. Cap. 7. Hay traducción.Fabian, Johannes. 1983. Time and the Other. How anthropology makes its object. New York: Columbia University Press.Fardon, Richard. 1990. Localizing Strategies: The Regionalization of Ethnographic Accounts. General Introduction. En Localizing Strategies. Regional Traditions of Ethnographic Writing. R. Fardon (ed.). Edinburgh: Scottish Academic Press. Cap. 1: 1-35.Geertz, Clifford. 1987. Descripción densa: hacia una teoría interpretativa de la cultura. En La interpretación de las culturas. México: Gedisa. Capítulo 1: 19-40.Van Maanen, John. 1988. Tales of the Field. On Writing Ethnography. Chicago: The University of Chicago Press.




Velasco, Honorio y Angel Díaz de Rada. 1997. Describir, Traducir, Explicar, Interpretar. En La lógica de la investigación etnográfica. Un modelo para etnógrafos de la escuela. Barcelona: Editorial Trotta. Pp. 41-64. Disponible en http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/honorio.pdf.Eje temático 7: Elaborando agendas propias de investigaciónContenidos:Agendas de investigación coloniales/colonizadoras/colonizadas vs. Agendas propias/decoloniales. Investigadores nativos y extranjeros: dilemas y paradojas. ¿Investigación básica e investigación aplicada como prácticas antagónicas?Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 06/08/2013 al 20/08/2013 Bibliografía obligatoria de la Unidad:Smith, Linda T. 2008. Twenty-Five Indigenous Projects. En Decolonizing Methodologies. Research and Indigenous Peoples. Dunedin: University of Otago Press. Cap. 10: 142-162. Bibliografía complementaria de la Unidad:Bartolomé, Miguel. 2003. En defensa de la Etnografía. El papel contemporáneo de la investigación intercultural. Revista de Antropología Social, Universidad Complutense de Madrid, 12: 199-222.Unidad o eje temático 8: Qué es y cómo se hace un proyecto de investigaciónContenidos:¿Cómo y cuándo se empieza y termina la escritura de un proyecto de investigación? Las partes de un proyecto y su lógica. Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semana del 28/08/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:Briones, Claudia y Morita Carrasco. 2007. Algunos lineamientos/ requisitos/ trucos básicos para armar proyectos de investigación. m.i.Bibliografía complementaria de la Unidad:Guber, Rosana. 2005. A modo de ejercitación. En El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Paidós, Buenos Aires. Cap. 14: 275-311. Disponible en Biblioteca UNRN.




Hernández Sampieri, Roberto, Carlos Fernández Collado y Pilar Baptista Lucio. 1997. Metodología de la Investigación. México: McGRAW-HILL INTERAMERICANA DE MÉXICO, S.A.Przeworski, Adam y Frank Salomon. 1988. On the Art of Writing Proposals. Some Candid Suggestions for Applicants to Social Science Research Council Competitions. New York: SSRC.Eje temático 9: Análisis crítico de los discursosContenidos:Discurso y metadiscurso como procesos de producción cultural. Los discursos como textos, como prácticas discursivas y como prácticas sociales. Funciones textuales, ideacionales, identitarias y relacionales del discurso. Indicadores pragmáticos y metapragmáticos de esas funciones. Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 03/09/2013 al 17/09/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:De Gregorio Godeo, Eduardo. 2003. El análisis crítico del discurso como herramienta para el examen de la construcción discursiva de las identidades de género. Interlingüística 14: 497-512.Fairclough, Norman. 1992. Una Teoría Social del Discurso. En Discourse and Social Change. Oxford: Polity Press. Cap. 3- Hay traducción.Bibliografía complementaria de la Unidad:Briones C. y L. Golluscio. 1994. Discurso y metadiscurso como procesos de producción cultural. Actas de II Jornadas de Lingüística Aborigen. Bs. As.: Inst. de Lingüística, UBA (pp. 499-517).Finnegan, Ruth. 1992. Oral Traditions and the Verbal Arts. A Guide to Research Practices. London: Routledge.Fairclough, Norman. 1992. Discourse and Social Change. Oxford: Polity Press. Chapter 5 “Text Analysis: Constructing Social Relations and ‘the Self’.”, pp. 101-136, y Chapter 6 “Text Analysis: Constructing Social Reality.”, pp.: 137-199.Fairclough, Norman. 2008. El análisis crítico del discurso y la mercantilización del discurso público: Las universidades. Discurso & Sociedad 2(1): 170-185.Fairclough, Norman y Ruth Wodak. 2000. Análisis crítico del discurso. En El discurso como interacción social. Teun van Dijk (comp.) Barcelona: Gedisa. Cap- 10: 367-404.




http://dialnet.unirioja.es/servlet/revista?tipo_busqueda=CODIGO&clave_revista=5399

Foucault, Michel. 2008. El orden del discurso. Buenos Aires: Tusquets Editores.Lozano, J., C. Peña Marín, y G. Abril. 1993. Análisis del Discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual. Madrid: Ediciones Cátedra. Palleiro, María Inés (comp.). 2008. Formas del Discurso. De la teoría de los signos a las prácticas comunicativas. Buenos Aires: Miño y Dávila.Vich, Víctor y Virginia Zavala. 2004. El análisis del discurso. Oralidad y Poder. Herramientas metodológicas. Colombia: Grupo Editorial Norma. Cap.3: 45-72.Voloshinov, Valentín. 1992. El marxismo y la filosofía del lenguaje (Los principales problemas del método sociológico en la ciencia del lenguaje). Madrid: Alianza Universidad Eje temático 10: Identificando géneros del hacer/decir y sus efectosContenidos:El análisis de los discursos en sus contextos. Rutinas metacomunicativas y signos triples. Géneros discursivos y teorías nativas del discurso. Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 24/09/2013 y 01/10/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:Briggs, Charles. 1986. Learning how to ask: A sociolinguistic appraisal of the role of the interview in social science research. Cambridge: Cambridge University Press. Caps. 3 y 4. Hay traducción.Bibliografía complementaria de la Unidad:Briggs, Charles y Richard Bauman. 1996. Género, intertextualidad y poder social. Revista de Investigaciones Folklóricas, 11:78-108.Golluscio, Lucía. 2006. El Pueblo Mapuche: Poéticas de Pertenencia y Devenir. Buenos Aires: Biblos.Eje temático 11: Creando contextos del hacer/decir y sus efectosContenidos:Contexto y contextualización. Tipos de contexto (descriptivo, de significado, histórico, explicativo). La explicación como re-contextualizaciones sucesivas.Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la




unidad o eje temático:Semanas del 08/10/2013 al 15/10/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:Dilley, Roy. 1999. The Problem of Context. En The Problem of Context. R. Dilley (ed.). New York: Berghahn Books. Pp.: 1-46.Bibliografía complementaria de la Unidad:Duranti, Alessandro y Charles Goodwin (eds.). 1991. Introducción. En Rethinking context: language as an interactive phenomenon. Cambridge: Cambridge U.P. pp. 1-42). Traducción interna de la Cátedra de Etnolingüística-UBA. Harvey, Penelope. 1999 Culture and Context. The Effects of Visibility. En The Problem of Context. R. Dilley (ed.). Oxford: Berghahn Books. Pp.: 213-236.Harding, Sandra 1987. ¿Existe un método feminista? En Feminism and Methodology. Sandra Harding (ed.). Traducción de Gloria Elena Bernal. Bloomington, Indianapolis: Indiana University Press. Disponible en http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/existe_un_metodo_feminista.pdf.Eje temático 12: Trabajando en/con archivos y fuentes primariasContenidos:Relevamiento de archivos y en archivos; el trabajo con fuentes primarias y secundarias: su consistencia interna y externa; ¿una fuente para varios problemas o un problema desde varias fuentes?Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 22/10/2013 al 29/10/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:Bosa, Bastien. 2010. ¿Un etnógrafo entre los archivos? Propuestas para una especialización de conveniencia. Revista Colombiana de Antropología 46 (2): pp. 497-530.Bibliografía complementaria de la Unidad:Briggs, Charles. 1997. Notes on a “Confession”: On the construction of gender, sexuality, and violence in an infanticide case. Pragmatics 7(4): 519-546.Cohn, Bernard. 1989 (1983). Representing Authority in Victorian India. En The Invention of Tradition. E. Hobsbawm and T. Ranger




(eds). Cambridge: Cambridge Univ. Press. Chapter 5, Pp.: 165-209.Hourquebie, Noemí. 2005. Archivo de una historia inscripta en el cuerpo: el tatuaje como expresión narrativa. En Narrativa: identidades y Memorias. M. I. Palleiro (comp.). Buenos Aires: Editorial Dunken. Pp.: 201-214. Moura Mello, Marcelo. 2008. Mutações de Olhar: as vias de diálogo entre o campo e o arquivo. Sociedade e Cultura 11(1):41-49.Nacuzzi, Lidia. 1998. Las Fuentes. En Identidades Impuestas. Tehuelches, aucas y pampas en el norte de la Patagonia. Buenos Aires: Sociedad Argentina de Antropología. Cap 1: 25-41.Eje temático 13: Otras técnicas/otros recursosContenidos:La meta de esta última unidad es introducir técnicas alternativas, para que los alumnos elijan una adecuada a su problema a fin de ejercitarse en ella. A saber, (a) Relatos de Vida; (b) Leyendo y produciendo números; (c) Antropología Visual; (d) Grupos Focales.Fechas tentativas de Inicio y finalización del dictado de la unidad o eje temático:Semanas del 05/11/2013 al 19/11/2013Bibliografía obligatoria de la Unidad:

(a)Ferrarotti, Franco. 2007. Las historias de vida como método. Convergencia, Revista de Ciencias Sociales, UAEM, Mexico, 44:15-40

(b)Gandulfo, Carolina. 2007. ¿Cuántos niños hablan guaraní? En Entiendo pero no hablo. El guaraní ‘acorrentinado’ en una escuela rural: usos y significaciones. Buenos aires: Editorial Antropofagia. Cap. 2:49-70.

(c) Cárdenas Carlos y Carlos Duarte. 2010. Etnografía Audiovisual: Instrumento para la divulgación de un conocimiento y técnica de investigación social. Inedito. Disponible en http://vertov14.files.wordpress.com/2010/08/etnografia-audiovisual.pdf.

(d)Archenti, Nélida. 2002. Focus Group y otras formas de entrevista grupal. En Metodología de las Ciencias Sociales. A. Marradi, N. Archenti y J.I.Piovani. Buenos Aires: Emecé. Cap. 13: 227-236.

Bibliografía complementaria de la Unidad:Araya Gómez, Gabriela. 2003. Etnografía audiovisual y escrita: una reflexión desde la antropología feminista. Revista Austral de Ciencias




http://vertov14.files.wordpress.com/2010/08/etnografia-audiovisual.pdf





Sociales 7: 153-154.Bertaux, Daniel. 1993. La perspectiva biográfica: validez metodológica y sus potencialidades. En La historia oral: métodos y experiencias. José Miguel Marinas y Cristina Santamarina (eds.) Madrid: Ediciones Debate. pp.: 149-170. Disponible en http://www.cholonautas.edu.pe/modulo/upload/Bertaux.pdf.Briones, Claudia. 1992. De Meta-relatos e Identidades. En Los relatos de vida. El retorno a lo biográfico. M. Chirico (estudios preliminares y compilación). Buenos Aires: CEDAL. pp.: 46-69.Chirico, Magdalena. 1992. El retorno de lo biográfico. En Los relatos de vida. El retorno a lo biográfico. M. Chirico (estudios preliminares y compilación). Buenos Aires: CEDAL. pp.: 7-24.Heider, Karl. 1990. Ethnographic Film. Austin: The University of Texas Press.ICESI. 2010. Los Grupos Focales de Discusión. Texto pedagógico Área Metodológica Departamento de Estudios Sociales del ICESI. Elaborado sobre la base de los textos “Los Grupos focales de discusión” de José Martínez & “La técnica de los grupos focales en el marco de la investigación socio – cualitativa” de Fontas, Conçalves, Vitale y Viglietta. Disponible en http://vertov14.wordpress.com/author/vertov14/.Olivera, M.; C. Briones y M. Carrasco. 1985. Contribución al estudio de las pautas matrimoniales en la comunidad mapuche Ancatruz (Pcia. del Neuquén). Cuadernos, Buenos Aires, Instituto Nacional de Antropología, 10: 141-174.Vich, Víctor y Virginia Zavala. 2004. Historia Oral. Oralidad y Poder. Herramientas metodológicas. Colombia:Grupo Editorial Norma. Cap.5: 87-98.Vich, Víctor y Virginia Zavala. 2004. El testimonio. Oralidad y Poder. Herramientas metodológicas. Colombia:Grupo Editorial Norma. Cap.7: 109-120.

Bibliografía complementaria general a ser utilizada para distintas Unidades o Ejes temáticos:Guber, Rosana. 2005. El salvaje metropolitano. Reconstrucción del conocimiento social en el trabajo de campo. Buenos Aires: Paidós. Disponible en Biblioteca UNRN.

Marradi, A., N. Archenti y J.I.Piovani. 2002. Metodología de las Ciencias Sociales. Buenos Aires: Emecé.




Sampieri, Roberto, C. Fernández Collado y P. Baptista Lucio. 1991. Metodología de la Investigación. Colombia: McGraw Hill Interamericana. Valles, Miguel. 2007. Técnicas Cualitativas de Investigación Social. Reflexión Metodológica y práctica profesional. Madrid: Editorial Síntesis. Disponible en Biblioteca UNRN.

Ejes CLASE ACTIVIDAD BIBLIOGRAFÍA1 5/3 Presentación del

Programa. Identificación de

temas personales de investigación.

Discusión de idea de “Campo”

Presentación del trabajo práctico de diagnóstico a realizar grupalmente para presentar el 12/3

1 12/3 Presentación del trabajo práctico de diagnóstico y debate grupal de propuestas

Malinowski

2 19/3 Prospectando y haciendo registros. Croquis y esqueletos del campo.

Guber

2 26/3 Trabajo sobre registros propios

3 9/4 Observando lo cotidiano y lo no marcado. Gestos y Discursos.

Knapp y fragmento de texto de Smith

(pág.137-8)3 16/4 Trabajo sobre registros

propios4 23/4 Performances y

escenificacionesBauman y Briggs



5 14/5 Registrando discursos: Entrevistas y otras prácticas

Oxman




discursivas espontáneas o no 5 21/5 Trabajo sobre registros

propios5 28/5 Trabajo sobre registros

propios6 4/6 Elaborando una descripción

etnográfica acotada pero significativa Articulación de distintos registros

Grupo IDES

6 11/6 Trabajo sobre propuestas de descripciones acotadas a realizar

Boivin, Rosato y Balbi

6 18/6 Consignas para el 1er. Parcial

Lectura y discusión de descripciones etnográficas acotadas.

7 6/8 Los cómo desde el para qué: Agendas propias y alternativas

Entrega del primer parcial (descripción acotada pero significativa)

Linda Smith

7 13/8 Trabajo grupal sobre las descripciones del 1er. parcial

7 20/8 Trabajo grupal sobre las descripciones del 1er. parcial

8 27/8 Los proyectos de investigación

Briones y Carrasco

9 3/9 Análisis crítico de los discursos

Fairclough;De Gregorio

Godeo 9 10/9 Trabajo sobre registros

propios9 17/9 Trabajo sobre registros

propios10 24/09 Signos triples, géneros y

rutinas metacomunicativasBriggs

10 1/10 Trabajo sobre registros




propios11 8/10 Contextos y

contextualizacionesDilley


12 22/10 Fuentes y archivos Bosa12 29/10 Trabajo sobre registros

propios13 5/11 Otras técnicas/otros recursos

Trabajo sobre registros propios

Ferrarotti / Gandulfo

13 12/11 Entrega del segundo parcial: proyecto de investigación

Cárdenas y Duarte / Archenti

13 19/11 Evaluación del taller




viedma, 2 de noviembre de 2007unrn.edu.ar/blogs/antropologia/files/2012/02/programatap... · web...

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