videoconferencia 4 18sep2014
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Videoconferencia 4
Fase de diseo del Modelo DI
Alicia Lopez
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Bienvenidos
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Modelo DI Fase deanlisis
De dndepartimos?
Fase deDiseo
Dndeestamos?
Fase dedesarrollo
Hacia dndevamos?
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La accesibilidad es un atributo de la calidad.
La calidad se disea.
Por lo tanto, la accesibilidad se disea .
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De las necesidades al diseoDesde qu marco tericoencuadramos el proceso deenseanza y aprendizaje?
Eleccin del modelo pedaggicocomo orientador del diseo y de laprctica
Qu creemos que necesitanaprender? Seleccin y organizacin decontenidos
Qu resultados de aprendizajebuscamos?
Objetivos de aprendizaje
Cmo evaluamos losaprendizajes? Tipos e instrumentos deevaluacin
Qu barreras a la accesibilidadpodemos considerar?
Pautas del diseo universal quefaciliten los ajustes razonables deaccesibilidad
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La Gua DocenteUna herramienta para disear cursos, entre ellos, los virtuales y accesibles
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Reflexiones sobre el enfoque presentado por Clark
En el diseo de un curso las arquitecturas noaparecen en estado puro, siempre hay mezclas.
Las arquitecturas se eligen en funcin de lospropsitos del docente.
Los objetivos de aprendizaje, las estrategias deenseanza y las herramientas de evaluacindeben ser consistentes con la arquitecturapredominante
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Gua docente con nfasis en la evaluacin cuantitativa
Objetivos del curso :
ContenidoTemas/Subtemas Recursos Web Actividades
CargaAcadmica % Eval.
Si el curso estorganizado porcontenidos, sepresentan lasunidades temticas ylos subtemascorrespondientes
En este bloquedeben exponerse losrecursos que seutilizarn.
Incluye a lasalternativas para seraccedidos conherramientasadaptativas
Para este se debe definirel tipo de actividades:1. Modalidad (individual
o grupal)2. Soporte (foro,
ensayo, wiki, etc.)
Indicar cuntassemanas sedestinarnpara cumplircon losobjetivos de launidad
Definir el %otorgado acadaunidad,actividad oproceso
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Gua docente con nfasis en la evaluacin cualitativa
Objetivos del curso :
ContenidoTemas/Subtemas Recursos Web Actividades
CargaAcadmica
Evidenciasde
aprendizajeSi el curso estorganizado porcontenidos, sepresentan lasunidades temticas ylos subtemascorrespondientes
En este bloquedeben exponerse losrecursos que seutilizarn.
Incluye a lasalternativas para seraccedidos conherramientasadaptativas.
Para este se debe definirel tipo de actividades:1. Modalidad (individual
o grupal)2. Soporte (foro,
ensayo, wiki, etc.)
Indicar cuntassemanas sedestinarnpara cumplircon losobjetivos de launidad
Matriz devaloracinde cadaresultadodeaprendizajeesperado
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Estructuracin acadmica Los datos del curso deben respetar los protocolos institucionales de
la institucin que otorga el ttulo.
Siempre debe mencionarse el total de horas reconocidas por lainstitucin que otorga el ttulo.
Los crditos acadmicos se expresan en las unidades definidas por
la institucin que expide el ttulo. Los crditos ETCS slo corresponden en caso de titulacin conjunta
con una universidad europea
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La accesibilidad es una cuestin dederechos humanos. Nos concierne a todos.