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Tejiendo (y reciclando) párrafosVictoria Escandell-Vidal UNED

TEJIENDO (Y RECICLANDO) PÁRRAFOS

CLAVES PARA LA ORGANIZACIÓN DEL TEXTO ESCRITO

Victoria Escandell-VidalUNED

LA REDACCIÓN ESCOLAR ¿QUÉ CORREGIMOS?

Cuando se corrige una redacción, se suelen señalar

Las faltas de ortografía y de puntuaciónLos errores gramaticales La mala elección léxica El contenido Los aspectos estructurales y organizativos del texto

OBJETIVOS

• Entender por qué hay problemas en la organización de los escritos• Proporcionar herramientas para la reflexión sobre las propiedades de

los párrafos• Sugerir estrategias de trabajo específicas y de base lingüística

para mejorar la organización textual

UN POCO DE TEORÍAAprender a escribir¿Qué es un párrafo?¿Cómo se estructura un párrafo?El papel de la gramática

APRENDER A ESCRIBIR

Sentido biológico/cognitivo Escribir textos no es una

habilidad para la que estemos diseñados genéticamente. Escribir textos no es una

capacidad que madura espontáneamente en contacto con un input adecuado.

Sentido cultural Los textos escritos tienen

funciones social y culturalmente reguladas, que van más allá de la praxis comunicativa natural y espontánea. Escribir textos es una actividad

sujeta a pautas y convenciones de tipo social y cultural (además de lingüístico)

Escribir textos no es una actividad natural

APRENDER A ESCRIBIR

• Escribir es una actividad compleja, que pone en juego competencias muy diferentes

• Las propiedades de los textos no derivan únicamente de las propiedades constitutivas del sistema lingüístico

• No es posible aprender a tener grandes ideas

• Cada una de las competencias tiene que entrenarse por separado

• Hay que ser conscientes de los condicionantes cognitivos (procesamiento) y dominar las convenciones culturales

• Es posible aprender a presentar las ideas por escrito de manera ordenada y eficaz

¿QUÉ ES UN PÁRRAFO?

A partir de esta caracterización, atributos como los de unidad, coherencia y cohesión resultan algo “externo”, impuesto desde fuera

Para un lingüista, un párrafo no es simplemente una unidad tipográfica (igual que una palabra no es lo que está entre dos espacios en blanco).

¿QUÉ ES UN PÁRRAFO?

A section of a piece of writing, usually consisting of several sentences dealing with a single subject.

The first sentence of a paragraph starts on a new line.

• La unidad mínima de contenido de un texto escrito.

• En un texto escrito, el conjunto de oraciones que desarrollan una idea.

• El carácter unitario desde el punto de vista textual se refleja tipográficamente por medio de convenciones culturales específicas: la mayúscula inicial y el punto y aparte final.

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¿CÓMO SE ESTRUCTURA UN PÁRRAFO?

Tesis (idea principal)

Desarrollo(Cuerpo)

Conclusión

Apoyos

Ejemplos

Fases

Facetas

UN EJEMPLO:LAS REDES SOCIALES

Las ventajas de las redes sociales superan a sus posibles peligros. Aunque es cierto que las redes sociales pueden frenar la interacción real con amigos y compañeros, también lo es que proporcionan a los chicos introvertidos o tímidos una nueva manera de conectar y formar relaciones que a menudo les facilita la interacción. El aumento del ciberacoso puede ser otra consecuencia no deseada de las redes sociales, pero los sitios como Facebook también ofrecen a la gente la oportunidad de ampliar sus contactos y sus apoyos. Además, si bien existe el peligro de que los adolescentes y los jóvenes publiquen información o fotografías que podrían dañar su imagen para el futuro personal y laboral, el uso responsable de estas redes permite igualmente construir y mantener relaciones de trabajo extensas y globales. A pesar de que hay un gran número de riesgos y de inconvenientes, cuando se utilizan correctamente las redes sociales abren innumerables posibilidades beneficiosas.

¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL?

• No hay que confundir idea principal con el tema (o el título)

• Un tema es un SN

Las redes sociales

Ventajas y desventajas de

las redes sociales

La idea principal (tesis) es una predicación (típicamente, una oración).

¿CUÁL ES LA IDEA PRINCIPAL?

Las ventajas de las redes sociales superan a sus posibles peligros. Idea principal

Ingredientes

¿Cuáles son?¿Qué son?

¿Qué pruebas hay?

¿Cuáles son?Ideas que hay que desarrollar

IDEA PRINCIPAL

• Tiene que contener una predicación (típicamente, una oración). • No basta con enunciar un tema (un SN). • Normalmente hace una afirmación (es decir, se expresa por

medio de una oración enunciativa.)• Expresa la tesis que va a desarrollar el párrafo.

• Hace que el párrafo sea una unidad.• Es una promesa sobre lo que sigue.

• Es el principio organizador del párrafo• Determina la estructura y el contenido de las siguientes partes.

• Debe atraer la atención.

¿CUÁL ES EL DESARROLLO?Las ventajas de las redes sociales superan a sus posibles peligros. Aunque es cierto que las redes sociales pueden frenar la interacción real con amigos y compañeros, también lo es que proporcionan a los chicos introvertidos o tímidos una nueva manera de conectar y formar relaciones que a menudo les facilita la interacción. El aumento del ciberacoso puede ser otra consecuencia no deseada de las redes sociales, pero los sitios como Facebook también ofrecen a la gente la oportunidad de ampliar sus contactos y sus apoyos. Además, si bien existe el peligro de que los adolescentes y los jóvenes publiquen información o fotografías que podrían dañar su imagen para el futuro personal y laboral, el uso responsable de estas redes permite igualmente construir y mantener relaciones de trabajo extensas y globales. A pesar de que hay un gran número de riesgos y de inconvenientes, cuando se utilizan correctamente las redes sociales abren innumerables posibilidades beneficiosas.

Ventaja 1

Ventaja 2

Ventaja 3

Peligro 1

Peligro 2

Peligro 3

Ideas

¿CUÁL ES EL DESARROLLO?Las ventajas de las redes sociales superan a sus posibles peligros. Aunque es cierto que las redes sociales pueden frenar la interacción real con amigos y compañeros, también lo es que proporcionan a los chicos introvertidos o tímidos una nueva manera de conectar y formar relaciones que a menudo les facilita la interacción. El aumento del ciberacoso puede ser otra consecuencia no deseada de las redes sociales, pero los sitios como Facebook también ofrecen a la gente la oportunidad de ampliar sus contactos y sus apoyos. Además, si bien existe el peligro de que los adolescentes y los jóvenes publiquen información o fotografías que podrían dañar su imagen para el futuro personal y laboral, el uso responsable de estas redes permite igualmente construir y mantener relaciones de trabajo extensas y globales. A pesar de que hay un gran número de riesgos y de inconvenientes, cuando se utilizan correctamente las redes sociales abren innumerables posibilidades beneficiosas.

Conexiones

DESARROLLO• Ideas• Desarrollan y especifican la idea principal. • Están jerarquizadas en función del tema. • Si una idea no encaja con la tesis principal, es preciso descartarla

(o ampliar la tesis)• Modos de desarrollo

• Apoyos, pruebas, datos, argumentos• Ejemplos, ilustraciones• Fases• Facetas, aspectos, puntos de vista• Detalles• Comparación, contraste• Causas y efectos

• Conexiones

¿CUÁL ES LA CONCLUSIÓN?Las ventajas de las redes sociales superan a sus posibles peligros. Aunque es cierto que las redes sociales pueden frenar la interacción real con amigos y compañeros, también lo es que proporcionan a los chicos introvertidos o tímidos una nueva manera de conectar y formar relaciones que a menudo les facilita la interacción. El aumento del ciberacoso puede ser otra consecuencia no deseada de las redes sociales, pero los sitios como Facebook también ofrecen a la gente la oportunidad de ampliar sus contactos y sus apoyos. Además, si bien existe el peligro de que los adolescentes y los jóvenes publiquen información o fotografías que podrían dañar su imagen para el futuro personal y laboral, el uso responsable de estas redes permite igualmente construir y mantener relaciones de trabajo extensas y globales. A pesar de que hay un gran número de riesgos y de inconvenientes, cuando se utilizan correctamente las redes sociales abren innumerables posibilidades beneficiosas.

Conclusión

• Cierre• Recapitula el sentido general de lo

que se ha dicho. • No añade ideas nuevas.• Indica que se ha llegado al final del

desarrollo de la idea.

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EL PAPEL DE LA GRAMÁTICA

• Las lenguas son máquinas de construir representaciones

• Esta maquinaria está en nuestro interior

• Algunas representaciones se exportan e intercambian; otras son para consumo interno

• Todas las operaciones textuales y discursivas están hechas de operaciones gramaticales

• Aunque el producto resultante no es una unidad gramatical

EL PAPEL DE LA GRAMÁTICA• Las operaciones textuales y discursivas están hechas

• con unidades lingüísticas • ensambladas por procesos gramaticales

• El producto resultante no es una unidad gramatical

UN POCO DE PRÁCTICADel tema a la tesisLa tesis, en otras palabrasTesis y desarrolloConectar ideasReciclaje de textos¿Necesitamos la estructura tripartita?

DEL TEMA A LA TESIS

• Los temas son demasiado amplios. • Hay que restringirlos preguntándose qué parte, qué aspecto, qué

perspectiva se quiere tratar.

• A partir de esta lista de temas, produce una lista de tesis. • Mascotas• Carril bici• Idiomas en el extranjero• Medios de transporte • Comida basura

DEL TEMA A LA TESIS

• Mascotas• Las mascotas pueden ayudar a niños con enfermedades raras• Es un crimen tener a las mascotas en un piso• Tu mascota revela tu carácter• Dos de cada tres mascotas que se regalan en Navidad terminan

abandonadas• Fumar en casa también perjudica a las mascotas

A partir de un N o un SN, formar una estructura con predicación• El tema puede ser el sujeto• El tema puede ser otro argumento del predicado

LA TESIS, EN OTRAS PALABRAS

• Las tesis pueden formularse de muchas maneras diferentes. • A partir de una tesis, produce paráfrasis y reformulaciones

Pocas ciudades pueden jactarse de tener 175 museos, y muy pocas poseen, además, una isla entera dedicada a ellos. Berlín puede presumir de ambos.

Berlín se singulariza por sus museos. Hay tantos que incluso ocupan toda una isla.

Berlín es una ciudad única por sus numerosos museos y por tener hasta una isla entera dedicada a ellos.


• Las paráfrasis y las reformulaciones explotan las relaciones de significado en el ámbito léxico (equivalencia, inclusión) y fomentan la conciencia sobre las equivalencias obtenidas por medios sintácticos

• Analiza los procedimientos empleados


Berlín se singulariza por sus museos. Hay tantos que incluso ocupan toda una isla.



• La tesis puede presentarse en forma no declarativa• ¿Cuáles son las consecuencias de esta elección?


Berlín se singulariza por sus museos. Hay tantos que incluso ocupan toda una isla. ¿Se imagina una ciudad con tantos

museos que ocupan una isla entera? Esa ciudad existe: Berlín.

175 museos; islas enteras que son museos. Ven a Berlín.



• La tesis puede presentarse en forma no declarativa• ¿Cuáles son las consecuencias de esta elección?

¿Se imagina una ciudad con tantos museos que ocupan una isla entera? Esa ciudad existe: Berlín.

175 museos; islas enteras que son museos. Ven a Berlín.

• Modalidad no declarativa• Interrogativas retóricas• Imperativas

• Apelan al destinatario: atraen la atención y crean cercanía

• Pero no pueden reiterarse porque cansan

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TESIS Y DESARROLLO

• Para cada una de las tesis obtenidas, identifica las ideas que deberías desarrollar

• Los animales pueden ayudar a los niños enfermos• ¿Qué tipo de animales? • ¿Qué tipo de enfermedades?• ¿Qué tipo de ayuda? ¿Qué terapias hay?• Ejemplos de casos y proyectos

• La idea principal es el elemento que confiere al párrafo su unidad • Contiene los elementos principales • Determina la estructura del cuerpo del párrafo.

TESIS Y DESARROLLO

• ¿Cómo decidir el orden? • A veces, varios órdenes sirven.

Reordena las ventajas y los peligros del uso de las redes sociales¿Qué efecto produce esta modificación?

La presentación de las ideas no es simplemente una cuestión estética• Tiene consecuencias interpretativas derivadas de la manera en

que procesamos la información

CONECTAR IDEAS

Conexiones• Adición: además, otra vez, de nuevo, también, igualmente• Ilustración: por ejemplo, esto es• Comparación y contraste: aunque, sin embargo, a pesar de que, incluso si, por un lado,

por otro lado• Recapitulación: en resumen, para concluir, en pocas palabras…

• Secuencia temporal: antes, después, mientras tanto, al final, entonces…• Localización o dirección: delante, detrás, arriba, abajo, más lejos, enfrente, a la

izquierda… • Relación lógica: en consecuencia, como resultado, por esta razón, puesto que, así• Perspectiva: desde el punto de vista externo, desde el punto de vista interno, …

• ¿Cómo marcar el orden? • Conectores, ordenadores, marcadores discursivos

CONECTAR IDEAS

• Hacen visible la relación de las ideas entre sí

• Guían al lector a través del contenido e indicarle como debe ir construyendo el mapa mental de lo que esta leyendo.

• Por sí solos no crean coherencia o conexión si no la hay• Sin embargo: ‘Atención, se acerca una dificultad’• De hecho: ‘Atención, se acerca algo que refuerza lo anterior’• Por lo tanto: ‘Atención, se acerca la conclusión’

CONECTAR IDEAS

• Hay muchos otros procedimientos gramaticales que permiten expresar relaciones entre ideas

• Utilizando expresiones anafóricas. Remiten a realidades ya mencionadas con anterioridad en el discurso: El otro, el anterior, el siguiente, los demás…

• Explotando las relaciones léxicas. Sinónimos, equivalentes, expresiones correferenciales

• Repitiendo un término. • Valiéndose del paralelismo sintáctico. Crea la impresión de que las

partes están juntas

CONECTAR IDEAS

En este fragmento de texto hay dos indicadores explícitos de conexión. ¿Cuáles?

Tradicionalmente, la cortesía se había entendido como un conjunto de muestras de respeto o deferencia….

• Indicador de evento en el pasado• Interpretación iterativa• Frente al imperfecto, el pluscuamperfecto

refuerza la idea de contraste

• Indicador de perspectiva.• Invita a suponer un contraste con lo

que ocurre cuando la perspectiva es otra: Tradicionalmente/actualmente

En sinergia refuerzan la inferencia de no persistencia

CONECTAR IDEAS

¿Cuáles son las consecuencias de estas indicaciones para la estructura y la interpretación general del texto en que aparece este fragmento?

Tradicionalmente, la cortesía se había entendido como un conjunto de muestras de respeto o deferencia….

• Tiene que haber una segunda parte en la que se introduzca la otra perspectiva

• Lo que debe recordarse como idea principal del autor no es esta, sino la que contrasta con ella y la sustituye.

RECICLAJE DE TEXTOS

• Permite concentrarse en los aspectos organizativos y no en el contenido• Muestra que, con una organización adecuada, cualquier texto puede

mejorar

Extraer las ideas Tomar un texto Reorganizarlas

RECICLAJE DE TEXTOS:EXTRAER LAS IDEAS

• La primavera empieza el 21 de septiembre.• La primavera termina cuando todos empiezan con las compras de Navidad y Año

Nuevo.• A las plantas les salen las hojas y las flores.• La gente ya pide más bebidas: Coca-Cola, Pepsi y cerveza• La gente pide más jamón.• Los negocios cierran más tarde • Ya no es tan oscuro como en invierno• En invierno a las siete y media ya no se vende nada.• La primavera es la mejor estación.• Con la llegada de la primavera todos andamos mucho más contentos.

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RECICLAJE DE TEXTOS:AGRUPAR LAS IDEAS

• La primavera empieza el 21 de septiembre.• La primavera termina cuando todos empiezan con las compras de Navidad y Año

Nuevo.• A las plantas les salen las hojas y las flores.• La gente ya pide más bebidas: Coca-Cola, Pepsi y cerveza• La gente pide más jamón.• Los negocios cierran más tarde • Ya no es tan oscuro como en invierno• En invierno a las siete y media ya no se vende nada.• La primavera es la mejor estación.• Con la llegada de la primavera todos andamos mucho más contentos.

RECICLAJE DE TEXTOS:REORDENAR LAS IDEAS

• Con la llegada de la primavera aumenta el consumo. La primavera comienza el 21de septiembre. En invierno los negocios tienen que cerrar pronto porque enseguida está oscuro y no se vende nada; en cambio, en primavera los días se hacen más largos y los negocios pueden cerrar más tarde. Aumentan sobre todo las ventas de bebidas (Coca-Cola, Pepsi y cerveza) y también de jamón. La primavera termina con las compras de Navidad y Año Nuevo. Para los comerciantes, la primavera es la mejor estación del año.

• A las plantas les salen las hojas y las flores • Con la llegada de la primavera, todos andamos mucho más contentos.

La primavera v 2.0

RECICLAJE DE TEXTOS:REORDENAR LAS IDEAS

• Con la llegada de la primavera, todos andamos mucho más contentos. La primavera comienza el 21de septiembre. A las plantas les salen las hojas y las flores y ya no se hace oscuro tan temprano como en invierno. Hay más actividad en la calle: los negocios cierran más tarde y la gente sale más a tomar algo: Coca-Cola, Pepsi, cerveza, jamón... La primavera termina con las compras de Navidad y Año Nuevo. Para mí, la primavera es la mejor estación.

• En invierno a las siete ya no se vende nada.

La primavera v 3.0

RECICLAJE DE TEXTOS:

• La primavera levanta el ánimo. Desde el 21 de septiembre, el mundo se transforma. El día se va alargando y ya no se hace oscuro tan temprano como en invierno. A las plantas les salen las hojas y las flores. Y también nosotros estamos más activos: la gente sale más a tomar algo y hasta los negocios cierran más tarde. La primavera culmina con uno de los momentos más alegres: la Navidad y el Año Nuevo. Para mí, la primavera es la mejor estación.

• En invierno a las siete ya no se vende nada.

La primavera v 4.0

¿NECESITAMOS LA ESTRUCTURA TRIPARTITA?

Desarrollo(Cuerpo)

Tesis (idea principal)

Idea secund 1

Idea secund 2

Idea secund 3

¿NECESITAMOS LA ESTRUCTURA TRIPARTITA?

La primavera comienza el 21de septiembre. A las plantas les salen las hojas y las flores y ya no se hace oscuro tan temprano como en invierno. Hay más actividad en la calle: los negocios cierran más tarde y la gente sale más a tomar algo: Coca-Cola, Pepsi, cerveza, jamón... La primavera termina con las compras de Navidad y Año Nuevo. Para mí, la primavera es la mejor estación.

El texto resulta más difícil de procesar porque no se sabe en qué dirección argumentativa van las ideas que se aportan

PARA TERMINAR

Del párrafo al textoConclusiones

DEL PÁRRAFO AL TEXTO• Los mecanismos y las

claves de la estructura y la organización de un párrafo se aplican también a los textos

• Estructura fractal: las partes y el todo tienen una organización paralela a diferente escala

DEL PÁRRAFO AL TEXTO

PÁRRAFO• Idea principal

• Desarrollo• Idea 1• Idea 2• Idea 3

• Conclusión

TEXTO• Introducción

• Desarrollo• Sección 1• Sección 2• Sección 3

• Conclusión

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CONCLUSIONES• La escritura es una técnica que puede aprenderse• El párrafo es la unidad mínima de contenido de un texto escrito: desarrolla una

tesis• La organización interna de los párrafos y los textos sigue unas pautas estables

que deriva en arte de su propia lógica interna• El aprendizaje de los aspectos estructurales debe hacerse de manera

independiente del contenido• Propuesta: Partir de un contenido dado, para poder focalizar la atención en la

estructura• Crear tesis a partir de temas• Parafrasear• Analizar procedimientos de expresión equivalentes• Reordenar ideas y trabajar procedimientos de conexión • Explorar las consecuencias interpretativas de las elecciones lingüísticas

CONCLUSIONES• El trabajo de organización textual permite desarrollar el dominio de los

recursos lingüísticos disponibles para ajustar el texto a las necesidades comunicativas (destinatario, efectos comunicativos, género, etc.)

• Los recursos lingüísticos (gramaticales, léxicos, etc.) tienen que colocarse al servicio del significado: las lenguas son máquinas de construir representaciones

• La escritura es una técnica que puede aprenderse

¡GRACIAS!

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