FACULTAD DE INGENIERA ARQUITECTURA Y URBANISMOESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

TRABAJO:PROYECTO IMPLEMENTACIN DE COCINA DE LA I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI SAN ISIDRO PACRA LAMBAYEQUECURSO:ANALISIS DE LA REALIDAD PERUANADOCENTE:LIC. MARIELA LILIANA RAMOS SANTAMARAGRUPO: LINARES AGIP WILDER LLAMO FUSTAMANTE LENIN SMITHCICLO: VIICICLO ACADEMICO:2015 - IPIMENTEL, MAYO 2015.

Dedicatoria

El presente proyecto de aprendizaje-servicio lo dedico a nuestros padres; a quien le debemos todo lo que tenemos en esta vida.A Dios, ya que gracias a l tenemos esos padres maravillosos, los cuales nos apoyan en las derrotas y celebran nuestros triunfosA nuestra profesora quien es la gua de nuestros aprendizajes; dndonos los conocimientos necesarios para un buen desenvolvimiento en la sociedad y en nuestra carrera posteriormente.

Agradecimientos

En primer lugar agradecemos a Dios por darnos la vida, de igual manera a nuestros padres por confiar en nosotros.En segundo lugar a la Lic. Mariela Liliana Ramos Santamara, docente de la Universidad Seor de Sipn, por su esmero en la enseanza a sus alumnos y por ser la gua durante la elaboracin de las etapas del proyecto; ya que gracias a ello hemos podido armar la parte terica del proyectoTambin a la I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESISAN ISIDRO - PACORA Por confiar en nosotros.

INDICE

INTRODUCCIN4ETAPA AI.DIAGNSTICO PARTICIPATIVO61.1.Anlisis FODA61.2.Temas propuestos por los destinatarios131.3.Fundamentacin131.4.Objetivos del servicio y del aprendizaje141.5.Ubicacin de la I.E151.6.Destinatarios del servicio solidario161.7.Actividades de servicio solidario y de aprendizaje171.8.Responsables y protagonistas181.9.Recursos materiales y humanos191.10.Presupuesto191.11.Evaluacin del diseo y coherencia interna del proyecto20

ETAPA BII.ESTABLECIMIENTO DE ALIANZAS INSTITUCIONALES Y OBTENCIN DE RECURSOS222.1.Alianzas institucionales:222.2.Obtencin de recursos23III.IMPLEMENTACION Y GESTION DEL PROYECTO233.1.Ejecucin de las sesiones24

ETAPA CIII.EVALUACIN Y SISTEMATIZACION FINAL313.2.Evaluacin y cierre313.3.Sistematizacin final31IV.Celebracin y reconocimiento a los protagonistas32V.Evaluacin de la factibilidad de continuidad y multiplicacin de los proyectos de aprendizaje-servicio33VI.ANEXOS:34

PROYECTO DE APRENDIZAJE SERVICIOPgina31

UNIVERSIDAD SEOR DE SIPAN

Escuela profesional de ingeniera civil

INTRODUCCIN

El presente informe trata sobre la realizacin del proyecto de orientacin-servicio e implementacin de cocina que se realizara en la I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI , ubicado en el casero San Isidro, del distrito de Pacra, provincia y departamento de Lambayeque, especficamente con los alumnos de 5 y 6 grado de educacin primaria y con el director de la I.E en el mbito de dar orientacin educativa ; as mismo tambin en obras de proyeccin social como la implementacin de la cocina que beneficiar a toda la institucin educativa.La finalidad del presente trabajo es dar a conocer las etapas ejecutadas del proyecto de ORIENTACIN - SERVICIO, as como tambin las actividades realizadas, dar a conocer las alianzas establecidas con organizaciones, objetivos de servicio y orientacin, entre otros aspectos importantes del proyecto.Para la realizacin del presente, hemos dialogado y coordinado con el docente , docente del grupo a trabajar, llegando a debatir puntos bsicos y necesidades prioritarias en dicha institucin educativa para la realizacin del proyecto.La estructuracin del contenido, est conformado por las etapas del proyecto, actividades a ejecutar, anexos; entre otros puntos que complementan la informacin en s.Con este informe del proyecto de ORIENTACN-SERVICIO esperamos que sirva para ayudar a los alumnos de 5 y 6 grado de primaria en la orientacin de los diferentes temas tratados as como tambin cumplir con las necesidades primordiales de dicha institucin educativa. Agradecemos muy cordialmente a la I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI, al director de esta prestigiosa casa de estudios, a los estudiantes en general, a los padres de familia, a la universidad Seor de Sipn, y a la docente MARIELA LILIANA RAMOS SANTAMARIA .Del curso de formacin general Derechos Humanos y Sociedad Peruana por servir como gua orientadora a lo largo del planteamiento del proyecto.

ETAPA A:DIAGNSTICO Y PLANIFICACIN

NOMBRE DEL PROYECTO:ORIENTACIN-SERVICIO Y PROYECCIN SOCIAL

I. DIAGNSTICO PARTICIPATIVOEn nuestro proyecto ORIENTACIN-SERVICIO Y PROYECCIN SOCIAL el diagnstico apunt a la identificacin de necesidades tanto fsicas como Psicolgicas del director, los estudiantes y padres de los alumnos de 5 Y 6 de educacin primaria de la I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI; este proceso se expresa en el anlisis FODA.

1.1. Anlisis FODALa metodologa aplicada en este anlisis en primer lugar para alumnos, consisti en dar una encuesta acerca de lo que se busca con este proyecto y los beneficios que podran tener si plasman realmente sus ideas y sentimientos de forma annima. Los resultados fueron sorprendentes, ya que atreves del anlisis se encontr una gran variedad de problemticas e inquietudes psicolgicas que sern presentadas ms adelante en los resultados. En cuanto al anlisis FODA realizado al director de la I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI fue de forma directa mediante un dilogo, y a los alumnos se les realizo la encuesta con su respectiva pltica. Los tres anlisis realizados para cada destinatario (Director, Alumnos y Padres de familia), fueron tomados por separado, cada uno en un determinado da, respectivamente. Los das anteriormente mencionados fueron: abril y mayo del presente ao.

1.1.1. Director

a) FortalezasEntorno Mi institucin educativa es una de las ms sobresalientes pedaggicamente en el distrito de Pacra. La comunidad va de la mano con la institucin educativa cumpliendo en todas las actividades que se realizan. Todas las aulas estn llenas al mximo de alumnos. Me llevo bien con mis alumnos y personal de enseanza.Personal Me considero una persona trabajadora, luchadora y paciente. Siempre busco ms all de lo establecido. Siempre veo los problemas que puedan surgir con mis alumnos tanto dentro de la institucin educativa como fuera de ella. Interactu bien con los padres de familia de mi institucin educativa as como con la comunidad.

b) Oportunidades

El alto ndice de alumnos en el nivel primario. La institucin tiene un perfil alto en cuanto a enseanza. El inters por parte de los padres de familia de enviar a sus hijos a estudiar en dicha institucin.

c) Debilidades

Mis alumnos quieren un ambiente ms cmodo en cuanto a un comedor propio y cocina. No contar con un aula de orientacin psicolgica.

d) Amenazas

No cuento con una cocina propia, instalndonos en la intemperie con el riesgo del calor del sol y propensos a enfermedades por la picadura de diversos insectos. No contar con un comedor propio arriesgndonos a que los alumnos salgan hasta la cocina a recibir sus alimentos con el riesgo de caerse en el camino. No contar con un techado o carpa en el patio de formacin del alumnado que estarn expuestos al sol, y con el riesgo de poder debilitarse y desmayarse.

Aplicacin del anlisis FODA al docente de la I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI

1.1.2. Alumnos

a) FortalezasEntorno Mis compaeros Mi familia Amigable Ayudar a mis padres Mis amigos Contar con profesores que tienen una buena enseanza Mis padres me apoyan en todo Hacer deporte Apoyo de mis padres

Personal Resuelvo mis problemas Con facilidad Estudioso Inteligente Responsable Respeto con todas las personas amables Tomar decisiones Esforzarme para superar algo Una buena persona Superar los problemas Bueno en matemticas Bueno fsicamente Me gusta la msica Me gusta los cursos de nmeros

Proyectadas Mi futuro. Salir adelante. Tener una meta que cumplir. Apoyar a mis padres y a mi comunidad.

b) OportunidadesEntorno Conocer ms sobre el mundo y el entorno social Oportunidades a travs del campo laboral Contar con lo econmico para poder estudiar Estar en la escolta de mi colegio Recibo apoyo del director cuando lo necesitoPersonal Ser deportista excelente Tener apoyo de mi familia Tener una educacin excelente Tener apoyo del director y de los docentes.

Proyectadas Llegar a ser profesional Estudiar en una universidad Aprender conocimientos de nmeros Estudiar en un instituto Tener una buena educacin Viajar a varios pases Estudiar ms Estudiar fuera del Per

c) DebilidadesEntorno Miedo a la entrega de libretas Miedo al expresarme Mi colegio no cuenta con cocina en buen estado Mi colegio no cuenta con un comedor Miedo al castigo de mis padres

Personal Soy muy nervioso Miedo al salir a exponer Ser muy sensible En las letras Miedo al equivocarme al opinar No me gusta el ingls Miedo a los insectos como las araas Muy inquietoProyectadas Que piensen que nunca llegare a ser un profesional No llegar a ser profesional por diversos problemas que surjan en mi vida futura y me impidan realizar mis sueos.

d) AmenazasEntorno Problemas con chicos callejeros Falta de comunicacin con los padres Violencia que hay en nuestro pueblo Falta de orientacin y charlas en sexualidad, violencia familiar.

Personal No tener confianza en mi familia Caer en malas compaas y vicios No tengo una buena alimentacin No entiendo a mi profesor de literatura No tener un apoyo de amor con mi familia Castigo de mis padres

Proyectadas A que no estn de acuerdo con la profesin que desee A que no me apoyen en mis estudios. A que no haya apoyo en mi comunidad por parte de la municipalidad.

Desarrollo de la aplicacin del anlisis FODA a los estudiantes de 5 y 6 de educacin primaria I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI

Desarrollo de la aplicacin del anlisis FODA a los estudiantes de 5 y 6 de educacin primaria I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI

1.1.3. Padres de familia

a) FortalezasEntorno Mi trabajo Mi experiencia en hacer labores cotidianas Respeto con todas las personas Apoyo de a mis hijos Tener mis propias tierras y cultivarlasPersonal Responsable Trabajador Una buena persona Ayudar a los dems Se leer y escribir Tengo buenas ideas con los dems. Resuelvo mis problemas con facilidad

b) Oportunidades Entorno Educar en valores a mis hijos Ayudar a que no cometan errores mis hijos en su etapa de la adolescencia. Participar en la comunidad. Poder ensear a los dems lo poco que s.

Personal Solvencia econmica Sentirme contento con mi trabajo Tener unos hijos que aprecian lo que doy por ellos. Tener buenos docentes en la enseanza de mis hijos.

Proyectadas Llegar a educar mis hijos(as) Seguir construyendo mi vivienda. Ponerle en una buena universidad a mi hijo(a). Tener y cuidar a mis animalitos.

c) DebilidadesEntorno No conversar mucho con mis hijos de temas de sexualidad No s cmo ayudar a mi hijo(a) en sus problemas. No permito que mi hija tenga enamorado. Me aburro al hacer las labores diarias de la casa. Tener una ideologa diferente a los dems

Personal No tengo la capacidad para corregir a mis hijos. Soy muy sensible ante mis hijos. No tengo una buena fortaleza en valores. Falta de comunicacin ante los dems. No saber mucho sobre orientacin y charlas de sexualidad hacia mis hijos

d) AmenazasEntorno Violencia familiar La delincuencia. Discriminacin social. Inseguridad ciudadana. La ruptura familiar. Falta de respeto en mi hogar Castigo a mis hijos constantemente. No le permito a mi hija que me hable de enamorado. Falta de amor en mi hogar. No converso casi siempre con mis hijos. No apoyarlos econmicamente en todo lo que necesiten mis hijosPersonal No tener confianza en mi familia Inseguridad sexual. Ser un poco machista. Ser un poco impulsivo No confiar mucho en mi hija cuando me habla de enamorado

Proyectadas No contar con presupuesto para sus estudios superiores de mis hijos. Querer controlarlos a mis hijos una vez que estos ya hayan formado su familia No cumplir con los sueos que tengan mis hijos en el futuro por falta de economa o otros problemas que se presenten. Hacerles falta ms adelante ya sea por muerte y que se les haga difcil superarlo

Desarrollo de la aplicacin del anlisis FODA a los padres de 5 y 6 de educacin primaria I.E N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI

1.2. Temas propuestos por los destinatarios Los temas fueron obtenidos de forma escrita y en dilogo de los tres destinatarios evaluados, estos temas se presentan a continuacin:. El proyecto de vida Orientacin vocacional Identidad cultural Inseguridad ciudadana Orientacin en las matemticas Sexualidad Violencia familiar Delincuencia juvenil Violaciones 1.3. FundamentacinLa universidad Seor de Sipn, forma a profesionales con sentido crtico, analtico, proactivo y liderazgo, capaces de desarrollar valores cvicos, ticos y solidarios, en este sentido los estudiantes de la escuela profesional de Ingeniera Civil, a travs del rea curricular Derechos Humanos y Sociedad Peruana, junto con su docente, Mg. Mariela Liliana Ramos Santamara, desarrollaron un conjunto de actividades involucradas con su formacin acadmica, basadas no en un acto pro social, sino en el intercambio de conocimientos y experiencias, por parte de los estudiantes, alumnos y director. En este caso los estudiantes universitarios volcaron sus conocimientos tericos y prcticos a los alumnos del quinto y sexto grado de educacin primaria pero los beneficiarios del proyecto sern para todos los alumnos de la I.E. N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI, del distrito de Pacora , provincia y departamento de Lambayeque, as como tambin en el director de esta misma institucin. Obteniendo finalmente como estudiantes un perfil ms arraigado y proactivo con relacin a la sociedad que lo rodea. De la misma manera los alumnos obtendrn las medidas necesarias para lograr obtener un buen futuro profesional y tico a la vez.

Dentro de las actividades ms resaltantes que los estudiantes desarrollaron en la institucin educativa I.E. N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI en base a la construccin de un nuevo centro de estudios al director junto con su personal responsable, la cual especfica y gratifica nuestra participacin en la institucin mencionada. Esta propuesta fue posible, gracias a un espacio de un terreno de la institucin para dicha implementacin. El principal motivo por lo que se ha optado en hacer esta propuesta es por la falta y la necesidad de los alumnos y de la institucin como alimentacin para el vaso de leche e higiene dificulta su aprendizaje. Segn el anlisis FODA aplicado, las actividades que ms se desarrollaron dentro de la institucin educativa I.E. N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI fueron las charlas; una fue dictada por los mismos estudiantes (Identidad cultural) y en las dems por una estudiante de psicloga (Sexualidad, autoestima, violencia familiar y orientacin vocacional). Las problemticas psicolgicas encontradas en esta institucin fueron muy diversas, donde lo ms preocupante es el desconocimiento y falta de informacin de la importancia de la educacin las ventajas que recibirn. Es por ello que en la primera charla a dictar fue identidad cultural. Tambin existieron otras temticas principales las cuales se mencionaron anteriormente en las charlas dictadas.

1.4. Objetivos del servicio y del aprendizaje

1.4.1. Objetivos de Servicio

Desarrollar el aprendizaje ptimo en los alumnos del 5to y 6to de primaria de la. IE N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI Implementar como es la cocina de la. IE N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI Capacitar a los alumnos atreves de charlas psicolgicas y comprensin lectora para as mejorar los problemas que presentan en su mbito tanto familiar como social. Realizar obras de proyeccin social.

1.4.2. Objetivos de Aprendizaje

Plasmar valores de solidaridad. Conocer los problemas que pasa en la sociedad y a travs de ello valorar mejor lo que tenemos y darnos cuenta de la realidad.----------------------------------------------------------------------1.5. Ubicacin de la I.ELa IE. N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI se encuentra ubicado en el distrito de Pacora, comunidad de San Isidro.La I.E. N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI fue fundado el --------------------------------------------------------de los cuales solo uno de ellos sigui con el proyecto de fundar este colegio para brindar educacin al pueblo de Pacora en nivel primaria y secundaria quien fue el Sr. --------------------------- quien actualmente es el director de esta prestigiosa institucin educativa.

Alumnos de escuela Ingeniera civil de la USS del Proyecto Experiencia de Aprendizaje frente a la IE. N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI

1.5.1. PACORA Producida la emancipacin en 1821, el General don Jos de San Martin, dividi nuestro pas en departamentos, siendo uno de ellos el de Trujillo, conformado por los territorios de Piura, Cajamarca, Huamachuco, Chachapoyas y Lambayeque; la parroquia de Pacora pas a depender del departamento de Trujillo. En el ao 1824, Lambayeque ya era un departamento con dos provincias: Lambayeque, Ferreafe, con sus respectivos distritos. Es en este ao 1 de diciembre que se crea el Distrito de Pacora.Su capital es el pueblo de Pacora, situado a 42 km. al Norte de la ciudad de Chiclayo, sobre la antigua carretera Panamericana y a 57 m.s.n.m.El distrito de Pacora est situado en la parte Sur media de la provincia de Lambayeque, separada del mar y en el centro de la regin Chala. Sus lmites son: Al Norte, con el distrito de Mochumi. Al Este, con los de Ptipo y Ferreafe. Al Sur, con los de Lambayeque y Pueblo Nuevo Al Oeste, con Mrrope

UBICACION La IE. N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESISu relieve es llano. Tiene una extensin de 123.39 km2 y una poblacin de 13,905 personas, con una densidad de 77.4 habitantes por km2. 1.6. Destinatarios del servicio solidarioEn la parte de la realizacin del diagnstico, los destinatarios fueron: Alumnos de la IE. N 1092 CORONEL FRANCISCO BOLOGNESI Director Padres de Familia

Alumnos del 6 grado De Primaria de IE.PEDRO RUIZGALLO N10135

Directora de IE PEDRO RUIZGALLO N10135.

Ya en la etapa de ejecucin se obvi a los padres de familia, porque no estaban dispuestos a brindarnos su tiempo, y si lo hacan tendramos que reconocerle su jornal bsico.

1.7. Actividades de servicio solidario y de aprendizajeNuestro desenvolvimiento en este proyecto, se bas en la combinacin de ambos servicios antes mencionados, por lo tanto, en las tablas siguientes se menciona las actividades realizadas:ActividadesTiempo de duracin (2015)

Designacin de equipo de trabajo

Diagnostico (FODA)

Charlas

Cierre del proyecto

Sustentacin del informe de investigacin

Con referente a las charlas, la planificacin es la siguiente:SesionesDaDescripcin

Primera

Segunda

Tercera

Cuarta

1.8. Responsables y protagonistas Docente: Lic. Mariela Liliana Ramos Santamara Estudiantes: QUIPUSCO VILLALOBOS FRANK. VENTURA PERICHE JOSE CARLOS. SILVA CORONEL LILY. FERNANDEZ CIEZA VICTOR MANUEL CLAVIJO ROSILLO KATERIN ORTIZ MEDINA ALEXANDRA RISCO RAMOS FRANKLIN

Alumnos de la universidad Seor de Sipan de la Escuela Ingeniera Civil responsables del Proyecto de aprendizaje servicio

1.9. Recursos materiales y humanos

1.9.1. Recursos materiales

Auditoria de la Municipalidad de MOCHUMI Can Multimedia Material educativo Cmara digital

1.9.2. Recursos Humanos

Docente del rea curricular Anlisis De la Realidad Peruana Director de la Institucin PEDRO RUIZ GALLO N 10135. Alcalde Del Distrito de MOCHUMI Estudiantes del 6 ao de primaria de la Institucin Educativa PEDRO RUIZ GALLO N 10135. Estudiantes de la Escuela Profesional de Ing. Civil.

1.10. Presupuesto

ActividadPrecio Unitario S/.CantidadParcial S/.

Diagnostico (FODA)363108

Proyeccin Social1841184

CharlasSesin 155155

Sesin 260160

Sesin 359159

Sesin 470170

Total (S/.)

----------------------------------------------------------------------------------------

ETAPA B:EJECUCIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE- SERVICIO

II. ESTABLECIMIENTO DE ALIANZAS INSTITUCIONALES Y OBTENCIN DE RECURSOSPara llevar a cabo nuestro proyecto hemos establecido alianzas con instituciones que ayudaron hacerlo realidad.2.1. Alianzas institucionales:Para la ejecucin de nuestro proyecto hemos establecido alianzas con instituciones que permiten generar vnculos ms eficaces con la comunidad destinataria. Las instituciones vinculadas que participaron en nuestro proyecto son: Universidad Seor de Sipn. (A travs de CEDECOM) Municipalidad distrital de Lambayeque. I.E. Jos Antonio Encinas, del distrito de Mochum, provincia y departamento de Lambayeque. Municipalidad distrital de Mochum.La universidad Seor de Sipn y la Municipalidad distrital de Mochum participaron como organizaciones colaboradoras del proyecto; al igual que la municipalidad distrital de LambayequeMunicipalidad distrital de MochumiUniversidad Seor de Sipan

Municipalidad distrital de Lambayeque

2.2. Obtencin de recursosLas fuentes de financiamiento para nuestro proyecto hemos sido nosotros mismos, los estudiantes de la universidad seor de Sipn, escuela profesional de ingeniera civil, del ciclo VII. Para el proceso de obtencin y gestin de los recursos no se realizaron actividades con motivo de reunir fondos.Los alumnos que financiamos el proyecto somos: Clavijo Rosillo katerin. Fernndez Cieza Manuel. Ortiz Medina Alexandra. Villalobos Quipusco Frank. Risco Ramos franklin. Silva Coronel Lily. Ventura Periche Jos Carlos

III. IMPLEMENTACION Y GESTION DEL PROYECTOEn la ejecucin activa del servicio participamos nosotros los estudiantes de ingeniera civil, del curso anlisis de la realidad Peruana, director y estudiantes del 6 grado de educacin primaria la I.E.PEDRO RUIZ GALLO N 10135, del distrito de Mochum.Como es normal en todo proyecto surgen inconvenientes, dificultades, entre otros pequeos problemas, con los cuales se tuvo de lidiar, como es el caso del cruce de horarios entre compaeros para realizar las charla, a pesar que se haban realizado todas las coordinaciones necesarias con anticipacin pero se supo seguir con el proyecto y conseguir nuestros objetivos trazados.Las actividades de servicio realizadas nos permitieron sealar las siguientes opciones: Ofrecer un servicio, siendo este reciproco entre los estudiantes de 6 grado de educacin primaria la I.E.PEDRO RUIZ GALLO N 10135. La transferencia de saberes especializados. Dejar en los estudiantes lderes capacitados Contribuir con el desarrollo local del distrito de Mochum de manera sostenible.Durante el desarrollo de las actividades se tomaron las medidas de seguridad y/o sanitarias en el cuidado de las participantes dentro de las actividades.

3.1. Ejecucin de las sesiones

3.1.1. Primera Sesin INDENTIDAD CULTURALJustificacin En esta sesin trataremos el tema de identidad cultural, para s poder entender que es identidad cultural, el conocer el porqu es importante tener clara nuestra identidad, identificarnos con nuestros antepasados y sentirnos orgullosos de lo que somos. Tambin es importante saber cules son los peligros del tener una identidad cultural exagerada, ya que esto puede traer graves consecuencias a nuestra sociedad

Introduccin Estamos tan acostumbrados a escuchar trminos como identidad, cultura o identidad cultural en los medio de comunicacin y en las escuelas que pocas personas sabemos de su verdadero significado. Iniciaremos con la definicin de cada uno de estos trminos para tener una idea ms clara de lo que es identidad cultural. Qu es cultura? Qu es identidad? Qu es identidad Cultural? Por qu la importancia de identidad cultural en una sociedad?Objetivos El objetivo principal de esta sesin es que cada uno de los participantes salgan con un concepto claro de lo que es identidad cultural y que sobre todo lleven consigo el amor hacia sus races

Integrante de la escuela Ingeniera Civil del grupo expositor de la charla de Identidad Cultural

Desarrollo de la Charla de Identidad Cultural

3.1.2. Segunda Sesin

SEXUALIDADJustificacin La Sexualidad representa una formacin continua en esta etapa de la adolescencia, ya que se manifiestan un sin nmero de cambios, en los aspectos fisiolgicos, que determinarn en mucho la identidad de Joven y sobre todo ello su propia personalidad, la cual ser determinante para la siguiente etapa de la vida.

Introduccin La sexualidad no es cosa de la edad, es cuestin de informacin y decisin" La sexualidad es parte importante de nuestra personalidad y aparece como elemento de nuestra autoestima y autoimagen como individuos. La definen las caractersticas biolgicas, psicolgicas, sociales y culturales que nos permiten, de manera conjunta, una visin del mundo y una relacin con l desde nuestro ser como hombre o mujer. La sexualidad en la adolescencia Enfermedades de transmisin sexual Como prevenir enfermedades

Objetivos Nuestro objetivo principal es que cada oyente tenga una orientacin sana a lo que es tener una relacin de sexualidad responsable que implique los riesgos y peligros.Dinmica realizada por parte de los alumnos de la escuela Ingeniera Civil, durante el desarrollo de la charla de sexualidad

Participacin de los estudiantes durante el desarrollo de la charla

3.1.3. Tercera SesinAUTOESTIMAJustificacin Muchas personas afirman que tienen tantos problemas que no puedes salir adelante y lograr colocar sus vidas al nivel en el que desearan tenerla. Es cierto que no todos cuentan con las mismas oportunidades, el mismo nivel de Autoestima, la misma preparacin intelectual ni la misma base econmica. Sin embargo es factible persuadir que se tiende a engrandecer las dificultades, a convertirlas en nuestros verdugos y a disminuir y subestimar nuestra capacidad para resolverlas y avanzar creativamente.

Introduccin Puede definirse la autoestima como el sentimiento de aceptacin y aprecio hacia uno mismo, que va unido al sentimiento de competencia y vala personal. El concepto que tenemos de nosotros mismos no es algo heredado, sino aprendido de nuestro alrededor, mediante la valoracin que hacemos de nuestro comportamiento y de la asimilacin e interiorizacin de la opinin de los dems respecto a nosotros. La importancia de la autoestima radica en que nos impulsa a actuar, a seguir adelante y nos motiva para perseguir nuestros objetivos. Qu es autoestima? Cmo se forma la autoestima? Por qu necesitamos la autoestima?Objetivos Nuestro objetivo es que cada oyente se pueda valorar y apreciar si mismo reconociendo que tiene fortalezas debilidades oportunidades y amenazas para que de ello pueda reforzar y seguir creciendo como persona y ciudadano

Desarrollo de la charla N 3, sobre el tema de autoestima

Desarrollo de la charla N 3, sobre el tema de autoestima

ETAPA C:CIERRE Y MULTIPLICACIN

III. EVALUACIN Y SISTEMATIZACION FINAL

3.2. Evaluacin y cierreAl concluir el proyecto se realiz una evaluacin final a los estudiantes, con la finalidad de saber que tan importante fue la ejecucin del proyecto ASS. La ltima charla fue violencia familiar y orientacin vocacional, en la que se dio nuestro cierre. Para el cierre se hizo un pequeo compartir y se dio las gracias respectivas a los destinatarios por el apoyo brindaron en nuestro proyecto.

Preparacin para el cierre de nuestro proyecto en lo concierne a las actividades

Cierre de nuestro proyecto hecho por los Alumnos de LA Escuela Ingeniera Civil Uss

3.3. Sistematizacin finalPara la sistematizacin, resumimos las experiencias, identificando las caractersticas ms destacadas, tambin identificando algunos ejes en torno a los cuales organizamos los relatos.Recogimos de las evaluaciones no solo las actividades ms logradas a los impactos positivos, sino tambin las experiencias fallidas.El producto final de este trabajo, se plasm en una carpeta y CD, anexando un video con msica elegida por nosotros los estudiantes universitarios que resumir todas las experiencias vividas a lo largo del proyecto. IV. Celebracin y reconocimiento a los protagonistasNo se llev ninguna celebracin, lo que hubo en el cierre es un compartir entre los protagonistas y los destinatarios. En cuanto a reconocimiento estuvo la entrega de una resolucin por parte de la municipalidad a nuestro aporte en su distrito.

Entrega de los tachos de basura de parte de los Alumnos de la escuela Ingeniera Civil de la USS a la I.E PEDRO RUIZ GALLO

Objetivo cumplido hecho por los integrantes de La Escuela Ingeniera Civil I.E PEDRO RUIZ GALLO

Ultimo compartir con los estudiantes del 6de primaria I.E PEDRO RUIZ GALLO

Despedida echo por los Alumnos de la Escuela Ingeniera CVIL Hacia 6de primaria I.E PEDRO RUIZ GALLO

Foto del recuerdo, como parte final de este proyecto

V. Evaluacin de la factibilidad de continuidad y multiplicacin de los proyectos de aprendizaje-servicioDespus de la realizacin del proyecto nosotros como protagonistas responsables del proyecto hemos quedados satisfechos de lo actuado.Hemos credo conveniente que el presente o un nuevo proyecto debe continuar, ya que no se puede abarcar con todos los temas de las diferentes problemticas encontradas; aunque si bien es cierto este proyecto se realiz con alumnos de sexto grado de primaria de la IE. Pedro Ruz Gallo, siendo lo ms posible que dentro de unos ao ya no se encuentren en esta institucin por motivos de culminacin de sus estudios; los problemas encontrados creemos que no son ajenos a los grados inferiores al sexto de primaria de esta institucin. Los temas que quedaron pendientes se mencionan a continuacin: El proyecto de vida Inseguridad ciudadana Delincuencia juvenil Orientacin en el curso de algebra Orientacin sobre las personas que se lastiman asimismo hacindose cortes en su cuerpoTambin se dio una asesora la directora de la I.E Pedro Ruiz Gallo, con el fin de que pueda continuar. Depender de l el desarrollo pedaggico que tendra su institucin, es decir si sigue las pautas dadas.

VI. ANEXOS:

Primera visita Hecha por los Alumnos de ingeniera Civil a I.E Pedro Ruiz Gallo,

Desarrollo de la aplicacin del anlisis FODA a los estudiantes de 6 de educacin primaria IE. PEDRO RUIZ GALLO N10135.

Comprando Agregados y trabajo terminado hecho por los estudiantes de Ingeniera Civil hacia IE. PEDRO RUIZ GALLO N10135

Entrega de los tachos de basura de parte de los Alumnos de la escuela Ingeniera Civil de la USS a la I.E PEDRO RUIZ GALLO

ltima visita de los Alumnos de Ingenia Civil de la Uss 6 de educacin primaria IE. PEDRO RUIZ GALLO N10135

Fotos del Recuerdo