Universidad Nacional ExperimentalRafael María Baralt

Programa de Posgrado- Núcleo CoroMaestría: Docencia para Educación Superior

Unidad Curricular: Tecnología Educativa

Facilitadora: M. Sc. Alexandra Carrasquero

Santa Ana de Coro, Noviembre 2013.

Maestrantes: Lic. Jenny Ramones Lic. Natália Dos Reis Lic. Leonardo Colina Lic. Erika Pirona Lic. Tania Nava Lic. Emmy Zambrano

Ventajas y Desventajas del uso de las TICs por Profesores

VENTAJAS DEL USO DE LAS

POR PROFESORES

Ventajas de las Tecnologías de la Información y Comunicación

Fuente de Recursos

Educativos para la Docencia,

Orientación e Investigación

Alto Grado de Interdisciplinaridad

Nuevo Modelo Educativo InnovadorCreativo

Gimeno, 2009. Lic. Jenny Ramones

Ventajas para los Docentes

Ruptura de las Barreras Espacio Temporales en actividades de Enseñanza y Aprendizaje

Medios Audiovisuales

Cursos y Programas Didácticos

Estudios Colectivos

Lic. Jenny Ramones

1• Procesos formativos flexibles y abiertos

2• Mejora la comunicación entre los agentes

del proceso educativo

3• Enseñanza más personalizada e

interactiva

Gimeno, 2009 Lic. Jenny Ramones

Ventajas para los Docentes

Motivación e Interés

Eficacia EducativaFlexibilidad en el

proceso

Apoyo recursos tecnológicos en el

proceso de enseñanza y aprendizaje

Lic. Jenny Ramones

Lic. Natália Dos ReisOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura 7, place de Fontenoy, 75352 PARIS 07 SP © UNESCO 2008

Iniciativa de la UNESCO para la Formación de Docentes

Stiglitz, J. y Walsh, C. (2002), Principals of Macroeconomics (3ª edición). Lic. Natália Dos Reis

En el futuro, las competencias fundamentales comprenderán la capacidad tanto para desarrollar métodos innovadores de

utilización de TIC en el mejoramiento del entorno de aprendizaje, como para estimular la adquisición de nociones básicas en TIC,

profundizar el conocimiento y generarlo.La formación profesional del docente será componente

fundamental.

Los programas de formación profesional coordenados con esas políticas tienen por objeto fomentar la

adquisición de competencias básicas en TIC por parte de los docentes, a fin de integrar la utilización de las herramientas básicas de estas en los estándares del plan de estudios (currículo), en la pedagogía y en las estructuras del aula de clases. Los docentes sabrán cómo, dónde y cuándo utilizar, o no, esas TIC para realizar actividades y presentaciones en clase, para

llevar a cabo tareas de gestión y para adquirir conocimientos complementarios tanto de las

asignaturas como de la pedagogía, que contribuyan a su propia formación profesional.

POLÍTICA Y VISIÓNEl objetivo político de este enfoque consiste en

incrementar la productividad, formando trabajadores que se dediquen o comprometan

continuamente con la generación de conocimiento y que se beneficien tanto de la creación de este

conocimiento como de la innovación.

Stiglitz, J. y Walsh, C. (2002), Principals of Macroeconomics (3ª edición). Lic. Natália Dos Reis

Lic. Natália Dos Reis

ESCUELAS LÍDERES EN INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LOS ESTADOS UNIDOS

http://www.eduteka.org/escuelas_innovadoras1.php

Según Chris Lehmann , director de The Science Leadership Academy,  “el reto más grande que enfrentamos fue convencer a los docentes para que se

comprometieran con un modelo educativo innovador y no regresaran

a sus prácticas anteriores”.

Lic. Natália Dos Reis

PREPARACIÓN DE LOS MAESTROS

En esta Institución llaman “hospital para maestros” al espacio que utilizan para capacitarlos. Llama la atención de esta iniciativa que:

Los docentes se reúnen todos los miércoles durante dos horas para actualizarse en las nuevas herramientas que pueden utilizar en sus actividades de clase.

Se hace trabajo colaborativo entre todos los maestros para ayudarlos a pensar constantemente como pueden contribuir las TIC a plantear mejores actividades de aprendizaje. Sin embargo, en esta labor, no parten de las TIC, parten de las actividades; el reto consiste en cómo hacer que la tecnología sea transparente, que pase desapercibida.Capacitan a los maestros en el uso de herramientas informáticas que les ahorran tiempo en los procesos administrativos inherentes a su labor docente.

La dirección de la institución hace un trabajo importante con los maestros buscando que nos sean autoritarios en sus clases y que negocien con los estudiantes; situación que requiere un cambio en la forma de pensar de los educadores. En últimas, se busca darla oportunidad a cada estudiante para que se responsabilice por su propio aprendizaje.

En la Institución tienen claro que formar maestros es una labor ardua y que toma tiempo. Tienen claro también, que la continuidad de los maestros es clave.

Lic. Natália Dos Reis

En el capítulo 9, Rosita Inés Angelo analiza los desafíos del Plan CEIBAL con respecto a la formación docente. Actualmente, los institutos de formación docente deben tener en cuenta los cambios institucionales para facilitar la integración social con TIC.

Plan CEIBAL en UruguayCada estudiante y cada maestro de las escuelas públicas de Uruguay recibirían de forma gratuita un computador portátil.

Estándares TIC para la formación inicial docente (Una propuesta en el contexto Chileno) Estándares desarrollados en Chile para incorporar las TIC en la formación de los futuros docentes. Propuesta conformada por 16 estándares, agrupados en 5 dimensiones: 1) área pedagógica; 2) aspectos sociales, éticos y legales; 3) aspectos técnicos; 4) gestión escolar; 5) desarrollo profesional.

BULGARIA/FINLANDIA/PARAGUAY

Sergio Darias Beautell Profesor de Matemáticas IES María Pérez Trujillo Puerto de la Cruz http://sergiovsergiov.blogspot.com/

Aprendizaje cooperativo el profesor aprende con el alumno y el alumno con el profesor

Licdo. Leonardo Colina

DESVENTAJAS

DESVENTAJAS DEL USO DE LAS

POR PROFESORES

DESVENTAJAS

ESTRÉS. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE MINIMO

ESFUERZO. DESFASES RESPECTO A OTRAS ACTIVIDADES. PROBLEMAS DE MANTENIMIENTO DE LOS

ORDENADORES. EXIGEN UNA MAYOR DEDICACION NECESIDAD DE ACTUALIZAR EQUIPOS Y PROGRAMAS.

LCDA ERIKA PIRONA

Es necesario la capacitación continua de los docentes por lo que tiene que invertir recursos (Tiempo y dinero) en ello.Frecuentemente el profesor se siente agobiado por su trabajo por lo que muchas veces prefiere el método clásico evitando de esta manera compromisos que demanden tiempo y esfuerzo.Ha y situaciones muy particulares donde una animación, v ideo o presentación nunca puede superar al mundo real por lo que es necesario la experimentación que solo se logra en un laboratorio o aula de clases bien equipada.

LCDA ERIKA PIRONA

LCDA ERIKA PIRONA

Las TIC y dedicación del docente

Distracciones: Los alumnos a veces se dedican a jugar en lugar de trabajarLa navegación por los atractivos espacios de Internet, llenos de aspectos variados e interesante, inclina a los usuarios a desviarse de los objetivos de su búsqueda. Por su parte, el atractivo de los programas informáticos también mueve a los estudiantes a invertir mucho tiempo interactuando con aspectos accesorios.

Pérdida de tiempo: Muchas veces se pierde mucho tiempo buscando la información que se necesita: exceso de información disponible, dispersión y presentación atomizada, falta de método en la búsqueda...Informaciones no fiables: En Internet hay muchas informaciones que no son fiables: parciales, equivocadas, obsoletas...

Lcda: Tania Nava

Desventajas de los Centros Educativos

• Costes de formación del profesorado: La formación del profesorado supone un coste añadido para los centros y para la Administración Educativa.

• Necesidad de crear un departamento de Tecnología Educativa: Para gestionar la coordinación y mantenimiento de los materiales tecnológicos, así como para asesorar al profesorado en su utilización, los centros deben crear un departamento específico y disponer de un coordinador especializado.

• Exigencia de un buen sistema de mantenimiento de los ordenadores: La utilización intensa de los ordenadores da lugar a múltiples averías, desconfiguraciones, problemas de virus. Ello exige a los centros tener contratado un buen sistema de mantenimiento.

• Fuertes inversiones en renovación de equipos y programas. Los continuos cambios en el mundo de la informática exigen una renovación de os equipos cada 4 o 6 años.

Lcda: Tania Nava

Necesidad de actualizar equipos y programas

La informática está en continua evolución, los equipos y los programas mejoran sin cesar y ello nos exige una constante renovación.

¡MUCHAS GRACIAS!