valparaíso 22 de junio 2014 -...
TRANSCRIPT
Valparaíso 22 de Junio 2014
2
Director: Pedro Urzúa B. / Representante legal: Ian MacPherson S. / Editor Periodístico : Patricio Moreno F. / Contacto Comercial: Alejandro Ruiz-Tagle H. / Gerente de Ventas / Teléfono: (32) 226 41 50 / E-mail: [email protected] / Dirección: Esmeralda 1002, Valparaíso / Propietario e Impresor: El Mercurio de Valparaíso S.A.P.
Pre Kinder y Kinder
La entrada de un pequeño al colegio marca el inicio de lo que será un largo trayecto educativo, pero la pregunta más frecuente que se hacen los padres es si sus hijos están preparados para enfrentar o no este nuevo y a veces estresante desafío a tan
temprana edad.
¿Está mi hijo preparado para entrar al colegio?
Guía para padres
ara muchos padres el proceso
de postulación de un hijo al
colegio viene acompañado
de miles de interrogantes y
dudas, que más que aportar
claridad en un proceso de
estas características, genera altos niveles de
estrés.
PFrente a este panorama, los expertos aclaran
que todo debe partir de la base de que este
proceso debe ir en estrecha relación con el
desarrollo del éste más que con su edad.
Para ello Patricia Henderson Shimm,
directora del Barnard College Center for
Toddler Development en New York y coautora
de Parenting Your Toddler (Cómo criar a tu
pequeño), elaboró una serie de preguntar
orientadas a aclarar justamente a los padres
este punto. A continuación un extracto de
ellas.
¿Es suficientemente independiente?
El preescolar requiere que tu hijo haya
desarrollado ciertas habilidades básicas. Por
ejemplo, que sepa comer sin ayuda y dormir
solo.
¿Ha pasado tiempo lejos de ti?
Si tú o algún pariente, han sido los únicos
que han cuidado a tu hijo, es posible que
le sea más difícil separarse de ti cuando
esté en el preescolar. Los niños que
están acostumbrados a estar separados
ocasionalmente de sus padres suelen no
tener problemas al entrar al preescolar.
Si tu hijo no ha tenido demasiadas
oportunidades para estar separado de ti,
quizá sea una buena idea planificar un fin
de semana con la abuela, por ejemplo, o un
día con tu hermana y sus hijos. Pero incluso
si tu hijo no puede lidiar con el miedo a la
separación desde el principio, no te preocupes
demasiado.
A muchos niños que se separan de sus papás
por primera vez para ir al preescolar, les va
bien. Lo importante es ayudarlos a adaptarse
poco a poco.
3Pre Kinder y Kinder
Muchas escuelas preescolares te permiten
llevar a tu hijo sólo una hora o dos durante
sus primeros días. A medida que se vaya
acostumbrando al nuevo entorno, podrás
aumentar el número de horas que asiste
hasta que vaya todo el día. Algunos expertos
creen que el preescolar puede incluso ser
más importante para niños que han estado
en la casa con sus padres, ya que ayuda a
prepararlos para los cursos superiores.
¿Juega solo?
Los centros preescolares regularmente tienen
actividades que requieren concentración
como proyectos de arte y manualidades. Si
a tu hijo le gusta dibujar en la casa o hacer
rompecabezas y otras actividades, es un buen
candidato para el preescolar. Pero aunque
sea de los niños que piden ayuda para todo,
puedes empezar a prepararlo para que sea
más independiente, pidiéndole que juegue
solo, alrededor de media hora. Por ejemplo,
mientras lavas los platos, anímalo a que haga
muñequitos con plastilina. Con el tiempo,
puedes aumentar el tiempo que juega solo.
Tu meta es que te concentres tú misma en una
actividad para que él pueda enfocarse en la
suya sin que tengas que ayudarlo mucho.
¿Participa en actividades de grupo?
Muchas actividades de preescolar, como
la reunión matutina en la que todos los
niños se sientan en círculo, requieren
que todos participen al mismo tiempo.
Estas interacciones ofrecen a los niños la
oportunidad de jugar y aprender juntos, pero
también de estar quietos, escuchar cuentos y
cantar canciones.
Si tu hijo no está acostumbrado a las
actividades en grupo, lo puedes llevar a
escuchar cuentos a tu biblioteca local, o
inscribirlo en una clase de alguna actividad
para que se acostumbre a jugar con otros
pequeños.
¿Tiene un horario regular?
Los centros preescolares por lo general siguen
una rutina predecible: la reunión matutina,
la merienda, la hora del recreo y luego el
almuerzo. Existe un buen motivo para ello.
Los niños tienden a sentirse más cómodos
y en control cuando tienen una rutina que se
repite todos los días. Así que si tu hijo no
tiene una rutina predecible, puedes empezar
a establecer un horario un poco antes de que
comience el preescolar. Empieza por darle las
comidas siempre a la misma hora. También
pueden visitar el parque todas las tardes o
establecer un ritual nocturno (un baño, un
cuento y a dormir).
¿Está preparado físicamente?
El preescolar mantiene ocupados a los
niños, ya sea mediante un programa de
medio tiempo o de todo el día. Cuentan con
varias actividades como proyectos de arte
o visitas a parques. Es recomendable que
tengas en cuenta si a tu hijo le gustan ese
tipo de actividades o le cuesta pasar de una
cosa a la otra sin ponerse de mal humor.
¿Por qué quieres que vaya al
preescolar?
Piensa detenidamente acerca de cuáles son
tus metas al llevar a tu hijo al preescolar.
¿Necesitas tiempo para ti o es que quieres
que vayas a un preescolar? Puede haber
otras opciones si no te parece que tu
pequeño está preparado para ir a la
escuela.
¿Te preocupa que si no lo inscribes en
el preescolar no estará preparado?
La mayoría de los expertos están de acuerdo en
que hay muchas otras maneras de desarrollar
las habilidades necesarias para tener éxito en
colegio, incluyendo ir a una buena guardería.
También si pasa tiempo contigo en la casa o
con otra persona que lo cuide y le dedique
tiempo y atención. Un estudio del Instituto
Nacional Estadounidense de Salud Infantil
y Desarrollo Humano encontró que, el
desarrollo de los niños florece, cuando los
cuida alguien a quien realmente les preocupa
su bienestar y se asegura que realizan una
amplia variedad de actividades apropiadas
para su edad. Los niños no necesitan estar
inscritos en una escuela preescolar para
estimular su aprendizaje.
Los siguientes pueden ser signos de que tu
hijo está listo para ir a la escuela: si siempre
quiere aprender cosas nuevas y explorar o
está preparado para ampliar sus horizontes
sociales e interactuar con otros niños.
También puedes considerar inscribirlo
en un centro preescolar si crees que no
tiene el suficiente estímulo en casa o en la
guardería.
4 Pre Kinder y Kinder
Nadie dijo que educar era fácil, más aún en tiempos en donde la escolaridad está sometida a estrictos parámetros de exigencia, ritmo al cual no todos los niños son capaces de sumarse a la misma velocidad. Es cuando la labor de una psicopedagoga entra en escena, brindando aquellas herramientas que son básicas para que el proceso de la enseñanza parta reforzándose desde las primeras etapas escolares.
¿Quiénes son los reales protagonistas en el proceso de enseñanza de un niño?
María Luisa Acosta Gómez- Lobo, educadora diferencial PUCV
nalizar la actual realidad
educacional que tenemos
como país es llevarnos a
la conclusión de que es
un sistema que funciona a
ritmos insospechadamente
acelerados, que en nada contribuyen a que
el proceso de enseñanza vaya en la misma
sintonía con lo que cada niño requiere.
Son tiempos en donde los colegios, por un
aparte, se ven sometidos a fuertes exigencias,
y por el otro, en donde la mayoría de los padres
trabajan, quedando en una especie de bote a
la deriva todo lo que involucra y complementa
al proceso de enseñanza de un pequeño.
Por ello es que la opinión que las
psicopedagogas puedan brindar son una
excelente ayuda para los padres y un gran
apoyo a los establecimientos, todo ello
orientado a que se logren establecer rutinas
de estudio y hábitos fundamentales para
iniciar un proceso de aprendizaje adecuado.
La educadora diferencial María Luisa Acosta
Gómez-Lobo explica que ello es fundamental
que se produzca desde los primeros años del
niño en el colegio, es decir, Pre Kinder y Kinder,
puesto que es una etapa en que aún no están
sometidos a fuertes exigencias académicas
y el logro de una estructura planificada de
estudio puede ser creada fácilmente a partir
de objetos y estructuras más lúdicas.
“Es muy importante que tengan una
planificación regular. Por ejemplo, una vez
que llega a la casa almuerza, y luego debe
tener una media hora de alguna actividad
que se relacione con leer un cuento, pintar o
Aalguna otra de este tipo. Se puede mantener
un calendario de colores en donde el pequeño
sepa qué debe hacer y de alguna manera la
persona que está a cargo de él pueda ayudarlo
también en este proceso de creación de una
rutina. Además es fundamental el que tenga
un espacio para todo esto, idealmente con una
mesita con distintos materiales”.
La especialista agrega que es muy importante
que esto se realice todos los días y a la misma
hora, ya que es la manera de ir creando un
hábito que luego será fundamental para
cuando sí comience la mayor exigencia
académica.
“Se ha demostrado que algo muy favorable
también es compartir un rato de lectura junto
a la mamá o el papá, especialmente antes de
acostarse, es decir, antes de las 20: 30, ya
que de esta manera el momento de dormir
se va preparando con anticipación, el niño
podrá irse a la cama con mayor facilidad y
así tendrá las horas de sueño que realmente
necesita. Lo que está ocurriendo hoy es que
muchos padres al llegar tarde a casa retrasan
esto, lo que obviamente genera que los niños
duerman poco, factor que también incide en
el aprendizaje”.
MÁS ALLÁ DE LA SALA DE CLASES
Otro factor de importancia en esta primera
etapa del colegio es la alimentación. “Es
indispensable que tomen un buen desayuno,
en donde la proteína esté presente, ya que
ésta estimula la concentración y por ende
favorece el aprendizaje. Las proteínas están,
por ejemplo, en el huevo y el jamón. Además,
deben tomar muchas agua, que es otro
elemento que cada día se consume menos”.
María Luisa Acosta puntualiza que un niño
que está emocional y socialmente bien, podrá
rendir mucho mejor; de ahí que el que estén
motivados es fundamental para conseguir
mejores resultados. “De esto se desprende
un llamado para los padres, para que cuando
postulen a sus hijos al colegio, sepan escoger
el más adecuado para ellos con el fin de que
éste se sienta contento y feliz”.
Otro punto que la profesional destaca es el
hecho de que hay que saber contener a los
hijos, es decir, enseñarles a manejar sus
frustraciones y fracasos, para que entiendan
que de los errores se obtiene un enorme
aprendizaje, todos procesos que también
son parte de una enseñanza más exitosa.
“Cuando estos ámbitos están bien resueltos,
obviamente existirá un mejor rendimiento”.
El aprendizaje es en la actualidad un proceso
de alta complejidad que exige una mirada
multidisciplinaria, tanto en el colegio como
también en la casa. En la medida en que
ambos actores, que son fundamentales en
esta etapa, trabajan unidos y coordinados,
la instalación de rutinas y hábitos que vayan
preparando a un pequeño para una etapa
académica posterior será más fácil.
María Luisa Acosta, psicopedagoga.
De alguna manera, un trabajo bien hecho en
edades tempranas, se verá coronado en el
futuro; se trata, en definitiva, de establecer
una base sólida al inicio para partir de ahí
construyendo lo que será un pilar de gran
importancia como lo es la educación de hoy.
5Pre Kinder y Kinder
120 años liderando una educación basada en valoresColegio Salesiano de Valparaíso
undado en julio de 1894 por San
Juan Bosco, un santo-educador
italiano del siglo XIX, gracias al
aporte de la sra Juana de Ross
Edwards, el Colegio Salesiano
se ha caracterizado desde sus
inicios por entregar una formación integral
a sus alumnos, a través de una enseñanza
basada en la educación y la evangelización.
La “Espiritualidad Salesiana” es la expresión
concreta de esta caridad pastoral, la que se
constituye en un elemento fundamental de la
acción salesiana. Es su fuente de vitalidad
evangélica, su principio de inspiración y de
identidad, y su criterio de orientación.
Parte importante en la formación de los
alumnos, desde los primeros niveles de
escolaridad, es la Comunidad Educativa
– Pastoral (CEP), que centrada en Jesucristo
Buen Pastor, con los valores y metodologías
F
Con presencia en 131 países, el Colegio Salesiano Valparaísoentrega a sus alumnos una formación basada en sólidos principios católicos, y que se orienta a formar personas integrales a través de la educación y la evangelización.
propia de la Pedagogía y Espiritualidad
Salesiana, es para los jóvenes, especialmente
más pobres, una casa que acoge, una escuela
que educa para la vida, una parroquia que
evangeliza y un patio donde encontrarse
con los amigos, de modo que, como
misioneros de un mundo nuevo, contribuyan
significativamente en la vida de la Iglesia y de
la sociedad.
El establecimiento realiza un esfuerzo
permanente de actualización, en respuesta
a las exigencias del medio y en pos de
colaborar con la acción educadora de la
familia, ofreciendo así una educación cristiana
que, con el sistema preventivo de Don Bosco,
ayuda a niños y jóvenes de nuestra región a
desarrollarse integralmente como personas
para que, una vez egresados, enfrenten
con éxito los desafíos inherentes a la vida
personal, familiar, profesional y eclesial.
6 Pre Kinder y Kinder
Encontrar el establecimiento adecuado suele ser una tarea complicada y no exenta de estrés. ¿Cuáles son los detalles en los que como padres debemos fijarnos para dar con aquel colegio que mejor se acomode a las necesidades de nuestros hijos, pero a que a su vez también cumpla con nuestras expectativas?.
En busca del colegio perfectoUna guía de ayuda
n la búsqueda del colegio
perfecto”, este pareciera ser
el título de una película de
acción, pero la verdad es
que es un capitulo en el que
de seguro muchos padres
se encuentran en la vida real, ad portas de
comenzar un nuevo proceso de admisión en
los colegios.
Pero partamos en orden. Uno de los primeros
puntos en los debemos fijarnos es la situación
económica, índice desde el cual ya podemos
descartar algunos establecimientos debido a
su valor.
Una vez zanjado este tema inmediatamente
comienzan a incidir factores como la cercanía
con la casa, a lo que le sigue si es bilingüe y
finalmente si es mixto. Es un escenario quizás
algo complejo, pero los expertos aconsejan
partir de la base de elegir un colegio que vaya
en la misma dirección de los valores que como
familia deseamos inculcar en los hijos.
Una de las inquietudes más frecuentes
que surgen en este proceso es conocer
el funcionamiento interno de un colegio.
La mejor vía para hacerlo es visitándolo,
para lo cual es recomendable solicitar una
autorización para ello, así como también
lograr entablar comunicación con apoderados
que actualmente tengan a sus hijos cursando
en el establecimiento, pues éstos podrán
entregar una visión mucho más acertada de lo
que es la realidad interna.
Otro factor de importancia a analizar es la
infraestructura con la cual se cuenta, ya que
es una parte importantísima en la calidad del
proceso educativo que los escolares van a
recibir.
Como último punto aparece todo lo que se
relaciona con el proyecto educativo puesto
que ahí están estipulados las directrices y el
lineamiento que seguirá el colegio a través
de la enseñanza. Habrán, en este sentido,
algunos que fomente las artes, en tanto
otros, priorizarán las normas por sobre una
educación más alternativa. Es acá cuando
debemos evaluar qué queremos entregar a
nuestro hijo según lo que es su personalidad
y sus capacidades.
Hay establecimientos que son muy
“E
demandantes desde el punto de vista
académico, lo que puede ser muy bueno para
niños que les gusta el desafío y el reto. En
cambio, para otro, que tiene la autoestima
baja o es un poco frágil, será mejor buscar
una escuela cuyo clima afectivo sea mayor y
el trato entre profesores y alumnos sea más
acogedor y más amigable
EXPECTATIVAS DE PADRES VERSUS LA
DE LOS NIÑOS
Es muy común ver que padres depositan lo
que son sus expectativas personales en la de
su hijo y en base a ello hacen la elección del
colegio. Craso error, puesto que cada cual es
poseedor de sus propias inquietudes, ideas y
objetivos. Por ello la educación que se escoja
debe ir absolutamente alineada con lo que son
los intereses del pequeño.
Es muy importante saber que no existe ningún
colegio que cumpla cada uno de los objetivos
que tenemos, pero en donde sí existen diversas
variables en las que podemos fijarnos y en
base a las cuales seremos capaces de tomar
una decisión, siempre anteponiendo lo que
es la necesidad del niño por sobre la nuestra
como adultos.
Algunas de estos lineamientos son:
• Lo ideológico, los valores. Es lo que se llama
el ideario del colegio, que incluye además la
concepción de hombre y de la educación en
general.
• El proyecto pedagógico. Escuchar cómo está
pensado el desarrollo, qué perfil de alumno
quiere la institución. Es básico preguntar cómo
el colegio trabaja los contenidos, qué métodos
de enseñanza usa, que tipo de proyectos
realizan.
• Los recursos humanos. Averiguar quién
integra el equipo directivo, qué formación
tienen; lo mismo para los docentes, indagar
cuál es el perfil, los criterios para su selección;
si existe capacitación para los maestros.
• La organización de los tiempos. Hay papás
que esperan que le devuelvas al hijo a las 16 hs
con “todo listo”, por lo cual vale indagar si el
colegio tiene previstas tareas o actividades para
cumplir fuera del horario.
• Cantidad de alumnos por curso.
• Los espacios de participación. Hay colegios
en que los padres sólo pueden entrar para las
reuniones del año, y otros que estimulan la
participación. Es importante tener en cuenta las
aspiraciones de la familia en este aspecto.
• El manejo de las cuestiones disciplinarias.
• El espacio físico.
• El aspecto económico.
• Las condiciones de ingreso.
De todo lo anterior se desprende que si tenemos
claridad y existe equilibrio entre lo que buscamos
como padres y lo que nuestro hijo necesita, la
elección del establecimiento resultará una tarea
menos compleja de lo que imaginamos. Se trata
de los mejor para ellos por lo tanto debemos
apostar por la mejor decisión.
7Pre Kinder y Kinder
Cuando hace un par de décadas atrás lo habitual era que los pequeños ingresarán a la educación escolar a los 4 años a Pre Kínder, hoy lo hacen a los 3 años a un nuevo nivel que se ha creado y que la mayoría de los establecimientos han llamado Play Group.
Un nuevo nivel en la educación
Play Group
urge como una respuesta a la
necesidad de una gran cantidad
de padres que trabajan, quienes
se ve en la imperiosa necesidad
de llevar a sus hijos a jardines
y salas cunas. En vista de ello
es que los colegios, poco a poco, agregaron
un nuevo nivel en la educación a la cual
denominaron Play Group, el cual admite a
pequeños a partir de los 3 años y en donde el
objetivo principal es la sociabilización.
Éste es una instancia previa al jardín infantil
que puede empezar incluso en la sala cuna.
Es un concepto que han acuñado lo colegios,
preferentemente privados, para indicar que
cuentan con educación previa al Kínder y Pre
Kinder, pese a que algunos jardines también lo
han adoptado.
Una edad recomendable para empezar a ir a
un Play Group es entre los tres o cuatro años.
Entre las cosas que deben fijarse los padres
al momento de elegir un buen establecimiento
para esta etapa es en la educación de las
educadoras. Es importante que éstas sean
parvularias y estén muy bien capacitadas,
ya que los niños pequeños necesitan mayor
supervisión que los más grandes.
Las ventajas de ser parte de este nuevo
sistema son varias y entre ellas destaca el que
se disminuye el estrés que genera el paso
del hogar al colegio. De esta manera, el Play
Group cuenta con un sistema de enseñanza
Sque fomenta el aprendizaje dirigido, lo que
ayuda a los escolares principiantes no sólo
a enfrentar de mejor manera los cambios que
vendrán, sino que también se les entregan
las herramientas necesarias para un mejor
desarrollo de sus habilidades y optimización
del aprendizaje.
Una de las ventajas más distintivas de este
sistema es que aprenden jugando, en
forma lúdica y dinámica, a esto se suma la
temprana identificación con el establecimiento
educacional que los acogerá durante su época
escolar.
Desde temprana edad comienzan a identificarse
con el sello del colegio, calidez, cercanía,
aprendizajes activos y participativos, lo que
es importante ya que este es un espacio se
transforma en la prolongación de su hogar, y
no sólo el lugar donde vienen a estudiar sino
que también pasa a ser parte de su formación
integral como persona. Se ha comprobado
que cuando vienen de Play Group demuestran
mayor autonomía, lenguaje y seguridad.
Las actividades que se desarrollan y el contacto
con escolares más grande, es otra de las
ventajas de esta modalidad de enseñanza, la
que es fundamental para el posterior desarrollo
de los niños y sus relación con el entorno. Por
ello el Play Group se ha convertido en una
opción cada vez más prioritaria para los padres
que desean una educación de mejor calidad
para sus hijos.
Una enseñanza basada en una orientación Cristocéntrico como eje central de todo un proceso educativo, es el sello por el cual el Colegio Seminario San Rafael se identifica, creando una comunidad, que unida bajo estos sólidos principios, se convierte en un pilar fundamental para formar alumnos integrales desde los primeros niveles de escolaridad.
Una educación con sólidas bases cristianas
onseguir logros académicos,
pero desde una perspectiva
basada en sólidos valores
Cristocéntricos, es el eje
central desde el cual se
construye el proyecto
educativo del Colegio Seminario San Rafael,
una modalidad que está presente desde los
primeros años de la educación hasta que el
alumno egresa, lo cual termina por consolidar
un fuerte grado de identificación de éstos con
el establecimiento.
Uno de los desafíos que el Colegio se trazó y
que logra materializarse con éxito este 2014 fue
la apertura del Pre Kinder, el que actualmente
cuenta con 38 alumnos, número de cupos que
se pretende aumentar para el próximo año.
Esta etapa preescolar es muy importante
para el colegio, pues es la instancia en que
los pequeños aprenden a sociabilizar y
desarrollar todo lo que se asocia con su área
sicoemocional. En paralelo, se trabajan las
habilidades relacionadas con la lectoescritura,
todo en un ambiente lúdico y de juego, un
espacio que va preparándolos para lo que es
su etapa escolar posterior.
“Este primer nivel de transición tiene como
principal objetivo estimular el potencial de
desarrollo en forma integral en busca de
aprendizajes significativos y profundos,
para que emerjan con fuerza en condiciones
favorables y experiencias globalizadoras, las que
motivarán al niño a descubrir, conocer y crear,
C Colegio Seminario San Rafael
desarrollando sus habilidades y destrezas”,
explica Loreto Bunster, jefa de Departamento de
Educación Inicial. Agrega que en función del
objetivo propuesto es fundamental brindar a
los alumnos un ambiente educativo afectivo
y seguro, con material didáctico actualizado,
personal especializado con permanente afán
de perfeccionamiento y tecnología al servicio
del quehacer pedagógico.
“Con miras a entregar una educación de
calidad es que hemos implementado la
modalidad Singapur con Acompañamiento de
Aula, que nos lleva a estar permanentemente
desarrollando talleres y reuniones mensuales
de capacitación y planificación; todo ello
con el propósito de conseguir mejores
logros”, puntualiza Leticia Suazo, directora
de Educación Básica.
Colegio Seminario San Rafael logra
establecer una metodología equilibrada
de enseñanza en donde por un lado están
presentes los logros académicos, y por el
otro, un marcado enfoque educativo basado
en los valores Cristocéntricos, lo que apunta
a una formación en todo el sentido de la
palabra. Es, en definitiva, una enseñanza
que involucra a una comunidad completa de
docentes, alumnos y familia, y que busca, por
sobre todas las cosas, un aprendizaje basado
en el bienestar.
8 Pre Kinder y Kinder
10
Fomentar una educación con un marcado énfasis en una formación integradora
y respetuosa de las individualidades desde la
etapa preescolar, es un objetivo permanente para
todos quienes son parte del proyecto educativo del
Colegio Saint Dominic.
etenerse a mirar y entender la
educación como un proceso
que requiere una visión
integradora y respetuosa
de las individualidades, a
menudo no es tarea fácil;
pero que, sin embargo, para el Colegio Saint
Dominic, se ha convertido en el eje central
desde el cual se concibe todo su proyecto
educativo.
Es una enseñanza integral que parte desde
que los niños son pequeños en Play Group,
Pre Kinder y Kinder, para lo cual se han
diseñado cursos de números reducidos
justamente con miras a conseguir este
objetivo. “Tenemos entre 9 a 17 niños en
el nivel de Play Group, lo que permite
D
Colegio Saint Dominic
Una mirada integradora a la educaciónobviamente un manejo personalizado con
cada alumno. Además, se encuentran
separados del resto del colegio para que
no entren en un sistema de escolaridad
anticipado, lo cual es un motivo de
preocupación para una gran mayoría de
padres”, explica Elena Jofré, rectora del
Colegio Saint Dominic.
El Establecimiento coloca también un fuerte
énfasis en la enseñanza del idioma inglés
desde los primeros años de escolaridad,
con un sistema que se refuerza en cursos
superiores. El alumno egresa así, manejando
esta lengua, lo que obviamente le permite
enfrentar un mercado laboral mucho mejor
preparado.
Un trabajo en conjunto entre docentes,
alumnos y padres es para este colegio otro
de los pilares fundamentales sobre el cual se
fundamenta toda la labor educativa, “no se
concibe de otra manera, pues entendemos
que este es un trabajo que debemos realizar,
por ello que la entrevista con los padres
para nosotros reviste gran importancia”,
puntualiza Elena Jofré.
El colegio cuenta con una sólida área de
formación académica, conformada por un
equipo de profesionales comprometidos con
lo que es el proceso de enseñanza. “Es así que,
por ejemplo, en la etapa preescolar tenemos
sicólogos, orientadores, psicopedagogos
y un vicerrector de formación, quienes
otorgan un importante apoyo tanto adentro
como afuera de la sala de clases”.
Pre Kinder y Kinder
11
HACIA UNA FORMACIÓN INTEGRAL
Parte de las principales cualidades que
identifican a la enseñanza del Colegio
Saint Dominic se relaciona con la forma
en cómo éste concibe la enseñanza: un
proceso que se puede desprender a partir
de diversos ámbitos como pueden ser el
deporte y las artes. Es por ello que existe
para los alumnos la posibilidad de acceder
a los distintos talleres que se imparten, a
través de los cuales se brindan diferentes
vías que conllevan a un mejor y más exitoso
aprendizaje. “Son cerca de 76 talleres que
cimentan el camino para que los alumnos
logren una total identificación con el colegio
y que les permita, además, aprender a través
del juego., el arte, la exploración y otras
áreas del conocimiento”.
La rectora aclara que es fundamental el
apoyo y el compromiso que se tenga por
parte de los padres y la familia, quienes
dan un soporte fundamental al proceso de
integración que realizan las educadoras.
“Para nosotros es fundamental brindar
apoyo y guiar a los pequeños en su proceso
de adaptación, de tal manera que éste se
sienta motivado y pueda así aprender de
mejor manera”.
Elena Jofré agrega que el proceso de
admisión del colegio es bastante exigente.
En éste se considera una entrevista con los
padres, una observación in situ del niño y las
recomendaciones del jardín de procedencia
sí las hay, todo dentro de un contexto de
afecto y calidad humana del cuerpo docente.
Toda esta mirada integradora e integral,
por el cual el colegio se caracteriza, se
basa en su visión de inspiración católica
de fe, justicia y verdad, tres pilares que los
alumnos conocen desde que entran hasta
que egresan, destacando por ser individuos
capaces de enfrentar el mundo desde
una perspectiva más abierta y tolerante,
una enseñanza que hoy ha quedado algo
postergada en medio de un sistema que se
centra meramente en el logro de resultados,
dejando muchas veces en el olvido el que
se está educando a personas, una meta que
para el Colegio Saint Dominic es un objetivo
permanente y central.
Elena Jofré, rectora del Colegio Saint Dominic.
Pre Kinder y Kinder
Diversos estudios explican diferencias en el desempeño de escolares que van en directa relación con los años cursados en preescolar. Ello impulsó a Chile, a partir del 2012, a ampliar la cobertura en niveles de Educación Parvularia, haciendo evidente la relevancia que tienen los 22 años de experiencia en Pre Kínder de este reconocido colegio. Esta trayectoria sumada a 8 años de existencia del Play Group, aseguran una práctica pedagógica estable, segura y algo muy importante en esta edad;
técnicamente comprobada.
90 años de Tradición y Excelencia sobre la base de un Currículum Liberador
a infancia temprana es la etapa
de mayor sensibilidad en el
desarrollo de toda persona.
Los estudios actuales de la
psicología y las neurociencias
la definen como una época
determinante en la construcción de la historia
vital. Los entornos socioculturales, afectivos y
de estimulación cognitiva que rodeen al niño,
serán los que instalarán las orientaciones y
referencias dominantes en su progreso en
la vida. Desde esta realidad, la experiencia
educativa se convierte en una base estructural
de gran impacto en los procesos de desarrollo
y estilos de vida futuro.
Conscientes de esto, el equipo docente y técnico
del Colegio San Pedro Nolasco ha organizado
su gestión en base a que la experiencia de
aprendizaje en el nivel pre-escolar del colegio
cristalice una propuesta formativa cimentada
sobre el Proyecto Educativo Mercedario,
el que se constituye en una respuesta al
L
Pre kínder y Kínder Colegio San Pedro Nolasco de Valparaíso
desafío de una época caracterizada por la
serie de estímulos fraccionados que llegan a
nuestros niños(as), a los que es necesario dar
coherencia, organización y sentido.
El Proyecto formativo propone ir desarrollando
todas las dimensiones y habilidades
personales en el niño(a) para que éste pueda
realizar esa integración desde temprana
edad; situándolo como protagonista de su
aprendizaje y conduciéndolo a desarrollar las
competencias necesarias para hacerse cargo
en forma responsable de su libertad personal,
como un pre requisito en la construcción de
una personalidad madura e integrada a lo largo
de su vida escolar.
La propuesta pedagógica en este nivel está a
cargo de Educadoras de Párvulos que cumplen
un rol mediador a través de un currículum que
se centra en lograr el desarrollo de habilidades
psicolingüísticas, que permitan al niño(a)
diferenciar sus sentimientos, emociones y
planificar acciones eficientes; desarrollar
conciencia fonológica de una segunda lengua
y habilidades psicomotrices que los conduzca
a actuar sobre el mundo que los rodea de
manera creativa.
Con apoyo de la tecnología, como recurso
para estimular habilidades propias de nativos
digitales en todas las aulas y en un ambiente
lúdico, el currículum del colegio busca potenciar
habilidades cognitivas para que el niño(a)
logre establecer relaciones significativas entre
lo que aprende y sus necesidades, habilidades
sociales que colaboren a fortalecer uno de
los pilares claves de la calidad educativa: el
aprender a convivir, un ámbito que en este
colegio tiene un fuerte énfasis valórico, con
miras a que los más pequeños aprendan a
relacionarse con su dimensión espiritual,
sembrando en forma temprana la semilla de
una relación contenedora y amorosa pcomo es
la experiencia de Dios.
Este curriculum de carácter liberador, invita
al educador(a) a identificar en el párvulo la
dignidad personal respetando su ritmo, sus
tiempos de aprendizaje, su estilo cognitivo,
intereses y necesidades; sembrando
experiencias motivadoras para cosechar
aprendizajes.
El Colegio San Pedro Nolasco, en sus niveles
de Play Group, Pre Kínder y Kinder, se propone
asentar las bases de futuros proyectos de vida
estables y maduros, que apoyados por un
equipo interdisciplinario de especialistas y
profesionales de la educación, acompañarán
al niño(a) en su aprendizaje, desarrollo y
formación, manteniendo la continuidad de
un proyecto educativo de marcado énfasis
valórico, preparándolo en forma natural y
temprana a desarrollar competencias, tanto
intrapersonales como interpersonales, tan
importantes en el mundo actual.
.
María Soledad Rivera Muñoz
Directora Académica
Colegio San Pedro Nolasco Valparaíso
12 Pre Kinder y Kinder
14 Pre Kinder y Kinder
La entrada de un niño al colegio puede generar altos niveles de angustia y estrés, tanto en padres como en sus hijos. Es un escenario que a simple vista se vislumbra catastrófico, pero que si se siguen algunos consejos básicos, se puede convertir en una gran oportunidad.
Entrada al colegio,del estrés a una oportunidad
Carolina Suárez, psicóloga
uando se acerca un nuevo año
de postulaciones y admisiones
en los colegios, junto a ello
muchos padres comienzan a
transitar por un angustioso
camino de estrés que puede
llegar a afectar incluso al pequeño o pequeña
que está postulando por primera vez. La
psicóloga Carolina Suárez es clara en señalar
que este proceso puede fácilmente convertirse
en una oportunidad que permita hacer que un
niño sea feliz al iniciar esta etapa escolar.
Aclara que es común observar que el proceso
de admisión sea la primera instancia en la cual
se produce un evidente estrés en los padres,
puesto que éstos depositan en ello la única
puerta de entrada para el colegio. Carolina
Suárez explica que esto se debe tomar con
perspectiva, pues los colegios sólo evalúan a
través de un examen, los niveles de madurez
de un niño y que, por lo mismo, no se debe
generar un nivel de presión que sea perjudicial
para ellos.
“En este proceso es recomendable comunicar
al niño o niña de manera simple, breve y
tranquila, que se van a ir a visitar varios
colegios, donde conocerá tías, amigos y
nuevos juegos y actividades. Se les puede
decir que los papás luego elegirán el mejor
colegio para él. Si los padres “bajan el perfil”
a esos momentos, manejarán mejor su propia
angustia y, por ende, el niño estará dispuesto
a vivir esta etapa sin mayor presión”.
Es importante saber que las pruebas de
admisión son sólo screening de madurez de
un momento determinado, por ende, puede ser
mucho más relevante la entrevista personal
que se genera con los padres, quienes sí
serán los actores a evaluar en este primer
momento por los colegios dentro del proyecto
de enseñanza que el establecimiento busca. Sí
es importante que esta ansiedad sea manejada
por los padres, sin transmitírsela a los niños.
A juicio de la profesional, los meses previos
al proceso de admisión se convierten en
una excelente instancia para que los padres
dialoguen entre ellos sobre qué tipo de
colegio es el mejor para su hijo y no aquél
que sólo cumpla con las expectativas de los
progenitores. Para ello es fundamental partir
C
Carolina Suárez, psicóloga.
de la base de que cada hijo es único y que, por
ende, se debe buscar aquel establecimiento en
donde él sea feliz y que de alguna manera éste
también se acomode a al proyecto de vida que
la familia tenga.
Esto conlleva articular en palabras una tarea
que han ido desarrollando desde hace mucho
tiempo, a saber: cómo es mi hijo, cuáles son
sus fortalezas y debilidades. “Una tarea nada
fácil, pues muchas veces no se tiene el tiempo
para realizar esta observación y se termina
escogiendo colegios que simplemente se
acomodan a las expectativas de los padres
cuando no debiera ser así, ya que ello puede
producir en el tiempo frustraciones.” Por otro
lado, este es un tiempo para recordar que,
además de seguir las rutinas de alimentación
y sueño necesarias con ellos en el día a día,
y que son parte fundamental de su desarrollo,
también se deben presentar espacios de
recreación. Darse el tiempo para jugar con
ellos diariamente es importante, como
también limitar a no más de una hora diaria
televisión, computador, tablets o juegos en
teléfono móvil. Muy positivo también es
tener una rutina diaria de comida junto a ellos
en familia y una lectura breve cada noche.
Quienes presenten alguna creencia, orar y dar
las gracias por el día, hablar de lo sucedido
durante la jornada, e idealmente presentar
alguna actividad familiar en conjunto a la
semana para distraerse (caminar por la
ciudad, la playa o un parque, acompañar al
papá o la mamá a su juego de fútbol, jugar
un juego de mesa para los niños mayores de
5 años o volver a las canciones infantiles de
antaño para cantarlas en familias, ir a centros
culturales gratuitos, entre otros”.
EL MINUTO DE LA SEPARACIÓN
Una vez pasado el primer motivo de estrés,
viene una segunda etapa que no está exenta
de preocupación e incertidumbre y que es el
proceso de la separación cuando finalmente
llega el primer día de clases. Aunque para
algunos pequeños esto se puede desarrollar
en absoluta normalidad, para otros en cambio
es motivo de llanto y, por consiguiente, de una
angustia en sus padres.
“Creo que una buena iniciativa es llevar
al niño al colegio unos días antes de que
comiencen las clases para que se familiarice
con el lugar. Muchos establecimientos tienen
horarios y jornadas más cortas los primeros
días, justamente para que este proceso de
adaptación se vaya dando de a poco. Ojalá
que la compra de útiles y uniformes se realice
con anticipación con el fin de evitar un
ambiente tenso que el pequeño relacione con
la entrada al colegio”.
A ello la especialista agrega que como
padres se debe estar tranquilo, pues los
establecimientos saben cómo enfrentar
episodios de llanto y de angustia por
separación. “Por lo general se cuenta con un
staff de profesionales idóneos capacitados para
manejar este tipo de situaciones. Debemos
saber que es normal que ello ocurra, pero
si el llanto ya se extiende por más de cuatro
semanas, recién ahí se abre la posibilidad de
recurrir a la ayuda de un especialista interno
o externo al establecimiento que sepa cómo
abordar esta dinámica”, explica Carolina.
La entrada del colegio es un hito importante
en la vida de un niño y, por tanto, debiera
ser un minuto de felicidad y no de estrés. Es
necesario que los padres entiendan que en la
medida en que se analicen previamente todos
los factores anteriormente mencionados, este
momento se convertirá en una verdadera
oportunidad para un camino hacia un
aprendizaje más exitoso y para mirar la vida
rescatando los elementos protectores que
como padres se poseen intuitivamente.
15Pre Kinder y Kinder
Entender la educación preescolar actual atendiendo a todas las diversidades que se presentan en los niños en esta etapa, es una tarea que engloba una mirada interdisciplinaria en donde se deben involucrar profesionales de diferentes ámbitos. Ello cobra aún mayor importancia cuando se trata de trabajar el proceso de
aprendizaje de los niños con Síndrome de Down.
Un desafío para la educación preescolar
Inclusión educativa para los niños con Síndrome de Down
a llegada de un niño
con Síndrome de Down
inevitablemente enciende
miles de dudas e interrogantes
acerca de cómo evolucionará
su desarrollo, aprensiones
que aumentan cuando se acerca la etapa
preescolar.
Los padres que están enfrentando una situación
de este tipo se hacen de inmediato la pregunta
de si los establecimientos actuales cuentan
con las herramientas adecuadas para recibir a
niños con capacidades diferentes.
Pese a que la mayoría no pone ningún tipo
de inconvenientes, no todos poseen las
competencias idóneas de sus profesionales
para trabajar con ellos y abordarlos desde lo
que es este síndrome, tema que los padres
deben evaluar a la hora de escoger un
colegio.
Soledad Maturana tiene una hija con Síndrome
Down y explica que en su caso si bien no ha
tenido ningún tipo de obstáculos para que
Rosario ingrese a un sistema de educación
tradicional, sí hace hincapié en que el
trabajo que se debe hacer con ellos debe ser
especial, atendiendo a lo que es el Síndrome
en la actualidad, enfocándose en cada niño de
manera particular y de acuerdo a lo que son sus
cualidades y características específicas, todo
lo cual se relaciona con su personalidad, el
entorno donde éste se desarrolla y la familia.
Sólo de esta manera se logrará el aprendizaje
esperado que permitirá a estos pequeños
desenvolverse correctamente e insertarse en
la posterior etapa escolar de mejor manera.
“Se trata de que las educadoras de párvulos
L
sirvan como mediadoras en el conocimiento.
Deben saber abordar a estos niños desde la
neurobiología además de efectuar un trabajo en
equipo junto a los padres. Sólo así se lograrán
los resultados esperados y se conseguirá el fin
último que es al aprendizaje”.
“Es muy importante entender que los niños con
Síndrome de Down pueden tener un desarrollo
normal siempre y cuando se entienda a la
educación de esta manera, lo cual supone un
gran desafío en esta etapa de la escolaridad”,
explica Soledad.
Fran Clemente, educadora diferencial, agrega
que en el actual sistema existe una gran
falencia en relación a cómo se entiende
a la inclusión. “Existe buen voluntad para
incluirlos, pero el problema radica en que las
educadoras de párvulos no siempre saben
cómo enfrentar el aprendizaje con ellos, una
falencia que debería terminar si es que desde
la formación de las profesionales se abordara
esta temática como parte de la malla curricular.
Debiera existir además un trabajo en paralelo
con una educadora diferencial que permita
reforzar las mismas materias que se están
viendo, adaptando el material para trabajarlos
de acuerdo a las capacidades de estos
pequeños”.
Igual argumento postula la educadora
diferencial de la PUCV y Docente de la
Universidad Andrés Bello, Loretto Pantoja,
al señalar que “la inclusión es una cuestión
de derechos y en educación es un medio
para avanzar hacia una mayor equidad y
el desarrollo de sociedades más inclusivas y
democráticas; es un medio fundamental para
“aprender a ser” y aprender a vivir juntos. Un
modelo inclusivo debería ser el vehículo que
proporcionará una educación de calidad para
todos, dando respuesta a la diversidad de
necesidades educativas del alumnado”.
Fran Clemente agrega que son muchos los
beneficios que se logran al incluir a los
niños Down en el sistema de educación
tradicional, partiendo porque aprenden a
desarrollar la autonomía y a sociabilizar
con sus pares, pero cuán lejos él llegue, va
a depender exclusivamente de la familia y del
trabajo interdisciplinario que se efectúe con
él. Argumento que Loretto Pantoja refuerza
aludiendo a que “los resultados tienen
relación con las potencialidades de cada niño
y las oportunidades que se les presente como
educadora dentro de un sistema educativo y
con las expectativas que se tenga de ellos.
Como todo niño, el niño con síndrome de
Down tiene distintas habilidades que deben
ser potenciadas”.
Es así como, con una buena estimulación
temprana, Fran Clemente explica que son
capaces de salir del colegio e incluso
desempeñarse en algún oficio, pero para ello
se debe entender a este síndrome en todas
sus dimensiones, analizando lo que es la
situación de cada niño en particular y en
donde la familia es y seguirá siendo un apoyo
fundamental.
