VALORES EDUCATIVOS

DE LOS LATINOS EN

NUESTRA ZONA

POR: Wendy Echeverria, Carlos Rodriguez, Erica Suarez, Cristian Rojas

ESTUDIANTES EN GEORGE MASON UNIVERSITY

Estadísticas de estudiantes en George Mason 2007-2008

African-American 2,159 7.1 %

Asian/Pacific American 3,754 12.4 %

Hispanic/Latino 1,737 5.7 %

American Indian 93 0.3 %

White/Caucasian 15,410 50.8 %

Non-Resident Alien (NRA) 1,790 5.9 %

Other/Non-Reported 5,389 17.8 %

Especialidades de Latinos en George Mason 2007-2008

Especialidad Número de estudiantes en

Otoño 2007

Porcentaje de estudiantes en

Otoño 2007

Número de estudiantes en

Otoño 2008

Porcentaje de estudiantes en

Otoño 2008

Cambio

College of Education and Human Development

171 9.8% 167 10.5% -4, -2.3%

College of Health and Human Services

106 6.1% 111 7.0% 5, 4.7%

College of Humanities and Social Science

570 32.8% 534 33.6% -36, -6.3%

College of Science

137 7.9% 114 7.2% -23, -16.8%

College of Visual and Performing Arts

56 3.2% 47 3.0% -9, -16.1%

School of Law 40 2.3% 30 1.9% -10, -25%

School of Management

277 15.9% 251 15.8% -26, -9.4%

School of Public Policy

39 2.2% 30 1.9% -9, -23.1%

School of IT and

Engineering

190 10.9% 197 12.4% 7, 3.7%

Institute for Conflict

Analysis and Resolution

18 1.0% 15 0.9% -3, -16.7%

Provost Office 133 7.7% 93 5.9% -40, -30.1%

Total 1737 100% 1589 100% -148, -8.5%

Resultados Resumidos

• Tenemos menos estudiantes que otras minorías– Incluyendo ‘African Americans’ y ‘Asian/Pacific American’

• En general hay más estudiantes viendo temas humanitarios.

NUESTRAS PROPIAS ENCUESTAS

Preguntamos a los estudiantes:

• 1. ¿De qué país viene usted y su familia?• 2. ¿Qué idioma habla en su casa?• 3. ¿Se considera que habla español con soltura

(fluently)?• 4. ¿Con qué frecuencia habla el español? • 5. ¿Está yendo a la universidad?

– ¿Si está yendo cuál fue la razón por que escogió ir?

– ¿Y si no quiere ir a la universidad por qué razón no quiere?

• 6. ¿Está tomando cursos de español?• 7. ¿Cuál es su especialidad (major)?• 8. ¿Cuáles son sus metas para la universidad?

Resultados Resumidos

• La mayor parte de estudiantes observados:– Hablan sólo español en sus casas (16/21).– Se consideran que hablan español con fluidez y hacerlo

frecuentemente (19/21).– Están inscritos en la universidad para obtener un buen trabajo

que ayudará a sus familias (17/21). – Están tomando clases de español (14/21).

• Se especializan en diversos temas.• Estudiantes son de diferentes partes de

Latinoamérica.– Mayoría de Bolivia y El Salvador.

Preguntamos a los profesores:

• ¿Qué clase enseña usted?• ¿Por lo general, cuántas personas de habla hispana

hay en su clase (en porcentaje)?• ¿Hay algunos estudiantes hispanos que se

especializan en su materia?• ¿Qué diferencias, si alguna, ve usted entre las

personas hispana y los otros estudiantes en términos generales?

• ¿En su experiencia, parece haber alguna materia que no les llama la atención a los hispanos nativos? ¿Cuál es?

• ¿En su experiencia, parece haber alguna materia que les llama más la atención a los hispanos nativos? ¿Cuál es?

Resultados Resumidos

• La mayor parte de profesores observados:– No podían responder con porcentajes.

• Podría ser por la diversidad dentro de los latinoamericanos. • En clases de temas relacionados con la cultura, ven

más participación en clase.– Español– Política de Latinoamérica

• Ven más estudiantes latinos en estudios de humanidades.

– En comparación con las ciencas “duras”.– No hay información acerca de esto. Los porcentajes del inicio

de este reporte no incluyen especialidades de solamente latinos.

ESTUDIOS NACIONALES

Riesgos que enfrentan a los latinos en sus estudios:

• Se demoran en enrolarse en una universidad después de la graduación de secundaria

• Estudian solo a medio tiempo• No tienen el diploma dado por una escuela

estadounidense para estudiar en la universidad• Trabajan a tiempo completo• Tienen hijos antes de estudiar• Son padres solteros o tienen otros dependientes

PROGRAMAS QUE AYUDAN A LOS LATINOS DE NUESTRA

ZONA

Early Identification Program• Establecido en 1987 por la Universidad de George Mason• Ayuda a los estudiantes de secundaria y de bachillerato a mejorar

sus debilidades academicas• Su meta es lograr que aumente el número de estudiantes quienes

serán los primeros en su familia en ingresar a la universidad

OBJETIVOS• Identificar los estudiantes quienes tienen un potencial académico y

necesitan apoyo• Identificar estudiantes quienes son académicamente buenos pero

pueden necesitar un apoyo y guía• Ser ánimo para los estudiantes que quieren asistir a la universidad• Aumentar el interés que los estudiantes tienen académicamente y

desarrollar las habilidades de liderazgo

EN CONCLUSIÓN

Hemos notado que nuestra enseñanza cultural nos ha influido mucho en términos de valores educativos. Encontramos que la mayor razón que no vemos tantos latinos estudiando no es porque no tengan el deseo, sino porque otras cosas han tomado prioridad a la educación universitaria. Ya sea la ayuda financiera de nuestros familiares inmediatos en los Estados Unidos o familiares que todavía se encuentran en nuestro país natal, el ser de familias que vienen de más pobreza que riqueza nos trae obstáculos a la hora de tomar puestos en nuestras carreras ideales. Vemos que las situaciones económicas, políticas y sociales en nuestros países de origen de una manera u otra influyen a los latinos que viven en este país.

Esperamos que en los años entrantes haya más posibilidad para nuestros estudiantes latinos y que en consecuencia podamos ver una superación en nuestra raza.