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Valorando nuestros aprendizajes

Lista de cotejo. Hojas de aplicación, lápices y colores. Materiales del sector de Matemática

(regletas de colores, Base Diez, botellas, vasos, recipientes).

En esta sesión, se evaluará el desempeño de los niños y las

niñas y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.

Prepara la hoja de aplicación (Anexo 1) y la lista de cotejo (Anexo 2) de acuerdo con el número de estudiantes.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

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CuARToGRADo - uniDAD 5 - SESión 12

Z_05 U5_SESIONES_MATE_4TO 26_Pg249-336.indd 323 30/06/15 03:05

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PROBLEMA 1

Actúa y piensa matemáticamenteen situaciones de forma, movimiento y localización.

Elabora y usa estrategias.

Justificasusconjeturasusando ejemplos sobre los procedimientos aplicados en problemas de cálculo de capacidad con unidades patrón.

a

Actúa y piensa matemáticamenteen situaciones de cantidad.


Emplea estrategias heurísticasoprocedimientospara restar al resolver problemas con fracciones heterogéneas o fracción de un conjunto.

b

Actúa y piensa matemáticamentesituaciones de regularidad, equivalencia y cambio.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

Elabora supuestos sobre la relación de cambio entre dos magnitudes, basándose en loobservadoengráficosotablas.

c


Comunica y representa ideas matemáticas.

Emplea procedimientos y recursos para calcular al resolver problemas sobre la duracióndeltiempo.

d

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES PROBLEMA 2



Emplea propiedades de las operacionesparamultiplicarnúmeros naturales con resultados de hasta cuatro cifras.

a


Emplea propiedades de las operaciones y procedimientos de cálculo escrito para dividir números naturales con resultados de hasta cuatro cifras.

b


Emplea procedimientos y recursos para medir y calcular equivalencias al resolver problemas sobre la duracióndeltiempo.

c

324

Cuarto Grado - Unidad 5 - Sesión 12


Antes de comenzar la clase saluda amablemente a los niños y niñas.

Propicia un diálogo con los niños y las niñas mediante las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos en esta unidad?, ¿cómo hicimos para aprender?, ¿lo que aprendimos nos será útil?, ¿para qué?, ¿cómopodemos saber si aprendimos o no?

Aprovecha para comunicar el propósito de la sesión: hoy resolveremos unafichadeaplicaciónparademostrar loquehemosaprendidoenestaunidad.PuedenutilizarmaterialesdelsectordeMatemática.

Asimismo,acuerdaconlosniñoslasnormasparaquelaactividadsedesarrolle adecuadamente.

Antesdecomenzarconlaactividaddeevaluacióndispónelmobiliariodemodoquepuedapermitireltrabajoindividualdelosniñosyniñas.

Entrega a cada niño o niña la hoja de aplicación. Reitera que la resolverán individualmente y agrega que lo harán en un tiempodeterminado.

Indica que revisen libremente cada problema.

Momentos de la sesión

15minutos

iniCio1.

60minutos

DESARRoLLo2.

Normas de convivencia Resolver la hoja de aplicación individualmente. Tener listos los materiales necesarios. Respetar el trabajo de sus compañeros.

Se recomienda ser flexible con el tiempo, en vista de que

nuestros estudiantes tienen ritmos diferenciados.

325



15minutos

CiERRE3. Conversaconlosestudiantessobrelasdificultadesquetuvierony,si

consideras conveniente, resuelve junto con ellos los problemas.

Recoge sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes.

Felicitaatodosypromueveunaactitudreflexivasobre loqueestánaprendiendo.

Durantelaresolucióndelafichadeaplicaciónpuedesbrindaralgunasorientaciones.

Problema 1

Indica a los estudiantes que lean el problema y ayúdalos a entenderlo: ¿de qué trata el problema?, ¿cuánta agua se necesita para hacer el jarabe?, ¿qué cantidad de jarabe hay en cada frasco?, ¿cuántascucharadastieneunfrasco?,etc.

Solicita que individualmente comiencen a resolver cada una de las interrogantes. No olvides recordarles que pueden utilizar losmaterialesdelsectordeMatemática.

Problema n.° 2

Solicita que lean el problema.

Establece relaciones entre los datos del problema planteando algunas preguntas: ¿cuántas personas viajarán?; ¿cuánto dinero necesitan para el pasaje?, ¿y para el refrigerio?; ¿qué cuesta más, el pasaje o el refrigerio?, etc.

Comunica que resuelvan cada una de las interrogantes.

Estateatentoaalgunasdudasodificultadesquepuedantenerlosniños.

326



a) DoñaYolaesdueñadeunapequeñatiendaderemedioscaseros.Ellatieneunpedidode6frascosdejarabedelinaza.¿Cuántoslitrosdeaguadebeutilizarparacumplirconel pedido?

Jarabe de linaza(Remedio casero para la tos seca)

Ingredientes (para ¼ de litro de jarabe)

o 4 cucharadas de semilla de linaza.o 4 cucharadas de miel.o 4 cucharadas de jugo de limón.

o 1 taza de agua (¼ de litro).

Preparación: Hierva la linaza en una taza de agua hasta que se ponga flemosa.Luegocueleyagreguélamielyeljugodelimón.Dejeenfriaryvierta el contenido del jarabe en un frasco de ¼ de litro. Tome 3 cucharas del jarabe cada 4 horas, hasta antes de dormir.

Anexo 1 Cuarto Grado

Nombre:______________________________________ Fecha:___________________

1. Lee el problema y responde según corresponda.

Desdesiempre,entodaslasculturaslamedicinanaturalsehatransmitidodepadresahijos.

DoñaYoladebeutilizar__________________________________________.

327



Explicacómocalculastelacantidaddeaguaquesenecesita: ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Le falta envasar __________________________________________.

b) Para otro pedido, doña Yola hizo litros

de jarabe de linaza. Si ya envasó litros,

¿cuántacantidaddejarabedelinazalefaltaenvasar? Puedesutilizarlasregletasdecolores.

2 12

1 14

c) Carlostienetossecayestátomandojarabedelinaza.DoñaYolaledijo que el frasco alcanzaba para 30 cucharadas. Observa el registro que hizo; luego responde.

Día Lunes Martes

Hora 6:00 a. m.

10:00 a. m.

2:00 p. m.

6:00 p. m.

10:00 p. m.

6:00 a. m.

10:00 a. m.

Cucharadas de jarabe que quedan

27 24 21 18

328



12

6

1

5

11

7

2

4

10

839

d) Carlos empezó su tratamiento el lunes 13 de julio. Si cumple puntualmente con él, ¿qué día y a qué hora se acabaría el jarabe de linaza?

Encierra en el calendario el día que se acabará el jarabe y marca la hora en el reloj.

Explicalarelaciónqueexisteentreeltiempoquepasaylacantidaddejarabedelinaza. ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Julio 2015Domingo Lunes Martes Miercoles Jueves Viernes Sábado

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 11

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

329



2. Lee el problema y responde según corresponda.

Los niños de un colegio de Chosica (Lima) irán de vista al Museo de la Nación, ubicado en eldistritodeSanBorja,enLima.Ellosestánplanificandosupresupuesto.

Organizamos nuestra visita

1. Lugar de Visita: Museo de la Nación

2. Objetivo de la visita:investigarpartedenuestra

historia y conocer el patrimonio que

nos heredaron nuestros antepasados.

3. Fecha: 18 de julio de 2015.

4. Cantidad de personas que van: 30 personas.

5. Presupuesto:

Pasajes ida y vuelta por persona--------

Refrigerio por persona---------------------

Gasto por persona--------------------------

Resuelveaplicandolapropiedaddistributivadelamultiplicación.

El presupuesto total es:_____________________________________

S/. 5

S/. ___

S/. 12

a) ¿Cuánto sería el presupuesto total para realizar el viaje?

330



Cada uno debe aportar: _____________________________________

b) La profesora propuso aumentar el presupuesto total a S/. 420 para solventar cualquier otro gasto imprevisto. ¿Cuántos nuevos soles debe aportar cada persona para realizar el viaje?

Resuelveconelprocedimientooestrategiaqueprefieras.

c) El viaje de Chosica al Museo de la Nación dura 1 hora y media. ¿A qué hora llegarán?

Escribe en el cartel según corresponda.

Salida de Chosica

8:30 a. m.

Llegada

________________

331



Logrado. No logrado.

Anexo 2 Cuarto Grado

para evaluar los aprendizajes de la Unidad 5

N°Nombre y apellidos de los

estudiantes

Just

ifica

sus

con

jetu

ras

usan

do e

jem

plos

sob

re lo

s pr

oced

imie

ntos

apl

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Empl

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sobr

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du

ración

deltiem

po.

Problema 1 Problema 2

a b c d a b c

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

332



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