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Frequently Asked Questions

Preguntas Frecuentes que surgen con el uso de la aplicación

Servicio de Ordenación Académica

V.2.15.2.6

Septiembre. Curso 2016-2017

aNota V.2.15.2.6

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TÍTULO: Aplicación aNota. Preguntas frecuentes. Elaboración y coordinación de contenidos:

Dirección de General de Calidad Educativa y Formación Profesional

Características: Adobe Acrobat 5.0

Responsable edición digital: Servicio de Ordenación Académica.

1ª Edición electrónica: Octubre de 2016

Disponible esta publicación en el Portal de Eduwiki :

http://eduwiki.murciaeduca.es/wiki/index.php/ANOTA

Edita:

© Consejería de Educación y Universidades

Secretaría General Técnica

Subdirección General de Información,

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Centro de Publicaciones

Colección: administración electrónica

Región de Murcia

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Índice de Preguntas Frecuentes. Aplicación aNota.

1. Introducción (Diapositivas 9 a 11).

¿Qué es aNota?.

Como conocer aNota.

Qué navegador debo utilizar.

¿Cómo poner incidencias referidas a la aplicación aNota?.

Consultas directas a través de correo electrónico o teléfono.

2. Pasos previos (Diapositivas 12 a 38).

2.1. Pasos previos en Plumier XXI (Diapositivas 12 a 17).

2.1.1. ¿Cuántas evaluaciones se recomiendan?. (13) 2.1.2. Cómo configurar el coordinador de tramo. (14). 2.1.3. Cómo configurar el jefe de Dpto en ESO y Bachillerato. (15). 2.1.4. Configuración en Plumier XXI previa al volcado de calificaciones desde aNota. (Diapositivas 16-17)

2.2. Referencias legislativas (18).

2.3. Organización de centro (Diapositivas 19 a 22).

2.3.1 Consideraciones previas a tener en cuenta en la organización del centro. 2.3.2 Alumnos de nueva incorporación.

2.4. Botones e Iconos (Diapositivas 23 a 27).

2.5. Nivel de concreción en el manejo de aNota (28).

3. Cómo acceder a la aplicación aNota (29).

4. Secciones de la aplicación aNota (Diapositivas 30 a 33).

5. Sección Programación (Diapositivas 34 a 86).

5.1. Introducción (Diapositivas 34-35).

5.2. Como hacer una copia de la programación de un curso anterior (36).

Las programaciones docentes que se elaboran con aNota, ¿son válidas de un curso para otro, con las modificaciones/adaptaciones que se deban realizar? o ¿debemos empezar de cero cada curso académico?

5.2. Fase I: Plantilla de Estándares (Diapositivas 37 a 40).

Lo primero de todo es definir coeficientes, escalas y relación competencial

5.3. Fase II: Unidades Formativas (Diapositivas 41 a 44).

Como definir la Unidades Formativas (añadir, editar, eliminar).

5.4. Fase III: Secuenciación (Diapositivas 45 a 47).

Índice

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Como realizar la secuenciación de estándares a los largo del curso.

5.5. Fase IV: Instrumentos de Evaluación (Diapositivas 48 a 52).

Como definir los instrumentos de evaluación que se van a utilizar a lo largo del curso

(añadir, editar, eliminar).

5.6. Fase V: Relación Estándar-Instrumentos (Diapositivas 53 a 61).

Como relacionar los estándares con los instrumentos que los van a evaluar a lo largo

del curso.

Es importante estar pendiente del color del fondo de pantalla para saber si vamos bien

o cometemos un error.

Reparto de pesos a los instrumentos.

5.7. Como eliminar una programación completa. (62)

5.8. Supervisión de la Programación (63).

5.9. Cierre del candado del profesor (64).

5.10. Resto de Programación (Diapositivas 65 a 82).

5.10.1. Contenidos y Criterios de evaluación (Diapositivas 65 a 71). Repasar, editar,

añadir, eliminar.

5.10.2. Resto de elementos de la Programación (Diapositivas 72 a 81).

5.11. La Programación se puede exportar en formato PDF e imprimir desde la sección

Informes (82)

Se puede imprimir la programación completa a través del informe PGA.

5.12. Cierre de Programación (Diapositivas 83-84).

Es definitivo el cierre de la programación o podemos volver a ella para hacer alguna

modificación.

6. Sección Cuaderno del Profesor (CP) (Diapositivas 85 a 91).

Como copiar la programación de un grupo en CP. Como copiar la programación de un alumno en CP.

6.1. Personalizar Plantillas (Diapositivas 92 a 100).

Pasos a dar para personalizar una plantilla en CP

6.1.1. Añadir estándares (Diapositivas 94-95).

6.1.2. Unidades Formativas (96).

6.1.3. Secuenciación (97).

6.1.4. Instrumentos (98).

6.1.5. Estándar-Instrumentos (99).

Índice

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6.1.6. Resto de Programación (100).

6.2. Cuestiones a tener en cuenta al trabajar en Cuaderno del Profesor.

7. Sección Calificación (Diapositivas 101 a 120).

7.1. Introducción (102).

Por qué aún no me salen los listados de calificación.

7.2. Asignar plantilla (Diapositivas 103 a 105).

Primero hay que validar la fase de asignación de plantillas.

7.3. Calificar (Diapositivas 106 a 117).

7.3.1. Calificación por alumno/a (Diapositivas 109-110).

7.3.2. Calificación por estándar (Diapositivas 111-112).

7.3.3. Calificación por instrumento (Diapositivas 113-114).

7.3.4. Volcado de evaluaciones a Plumier XXI (115).

7.3.5. Calificación final (Diapositivas 116 a 120).

8. Sección Resumen de Calificación (Diapositivas 121 a 129).

8.1. Introducción (Diapositivas 122-123).

8.2. Resumen calificación por grupo (Diapositivas 124 a 126).

8.3. Resumen calificación por curso (Pendiente).

8.4. Resumen calificación por asignatura (Pendiente).

9. Sección Informes (Diapositivas 127 a 145).

9.1. Introducción (Diapositivas 128-129).

9.2. Informe Competencial de materia (Diapositivas 130 a 132).

9.3. Informe Competencial de curso (Diapositivas 133-134).

9.4. Informe Programación (Diapositivas 135 a 137).

9.5. Informe Calificación (Diapositivas 138-139).

9.6. Informe de Contenidos y Criterios de evaluación (Diapositivas 140-141).

9.7. Informe Resto de elementos de la Programación (Diapositivas 142-143).

9.8. Informe PGA (Diapositivas 144-145).

9.9. Informe estándares NT (Diapositivas 146-147).

10. Imprimir un informe en aNota (Diapositivas 148 a 151).

10.1. Cómo exportar en formato PDF o imprimir cualquier pantalla en aNota (149).

Índice

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10.2. Ajuste de márgenes (150).

10.3. Ajuste de encabezados (151).

11. Funciones para el estándar NO TRABAJADO (NT) (Diapositivas 152 a 156).

12. Cierre de sesión (157).

13. Cuestiones más frecuentes que han aparecido en el presente curso escolar.

Estándares repetidos en EF de Educación Primaria.

Modificaciones hechas en el currículo de Idiomas de Educación Secundaria.

14. Créditos (158 a 160).

Índice

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1. Introducción (Diapositivas 9 a 11).

¿Que es aNota ?.

Cómo conocer aNota

Índice

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¿Qué navegador debo utilizar?

Se recomienda utilizar Chrome. En el resto de navegadores funciona, pero puede dar algún problema no controlado. En los dispositivos IOS se deben permitir que guarde las cookies.

¿Cómo poner incidencias referidas a la aplicación aNota?

Poner incidencias desde aNota debe hacerse desde el perfil privado de Educarm o en la aplicación aNota desde el icono de la herramienta. Antes de usar aNota y/o poner alguna incidencia es recomendable visualizar el índice de esta guía básica de preguntas frecuentes.

Como consultar directamente al servicio de Ordenación Académica mediante

Correo electrónico/ teléfono:

Educación Primaria: ines.gimenez@carm.es / 968 27 96 19

Educación Secundaria: antonio.munoz4@murciaeduca.es / 968 36 53 66

Índice

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2. Pasos previos (Diapositivas 12 a 38).

2.1. Pasos previos en Plumier XXI (Diapositivas 12 a 17).

2.1.1. ¿Cuántas evaluaciones se recomiendan?.(13).

Índice

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2.1.2. ¿Cómo configurar el coordinador de tramo en

Educación Primaria?. (14).

2.1.3. Cómo configurar el Jefe de Departamento en ESO y

Bachillerato. (15).

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2.1.4. Configuración en Plumier XXI previa al volcado de

calificaciones desde aNota. (Diapositivas 16-17).

Índice

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2.1. Marco legislativo (18). Referencias Legislativas.

Índice

13

2.2. Organización de centro (Diapositivas 19 a 22).

Consideraciones previas a tener en cuenta en la

organización el centro.

Índice

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Índice

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2.3. Botones e Iconos (Diapositivas 23 a 27).

Índice

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Índice

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2.4. Nivel de concreción en el manejo de aNota (28).

Alumnos de nueva incorporación. Se puede dar el caso de que aparezca un alumno de nueva incorporación en los listados de

Plumier XXI pero no en los listados de la fase Calificación de aNota al seleccionar un curso de

primaria/secundaria.

En cualquiera de las materias, se debe entrar a la fase de asignar plantilla. Comprobar que

ahora si aparece el alumno/a y salir. Al salir queda validada esta fase previa a la Calificación.

Después de haber realizado este proceso de validación, ya se puede entrar a las unidades

formativas para comprobar que el alumno/a que faltaba ya aparece en el listado de

calificación.

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3. Cómo acceder a la aplicación aNota (29).

Cómo acceder a la aplicación aNota. El acceso a la aplicación será a través de profesores.murciaeduca.es. Se trata de

una herramienta que podrá usarse desde cualquier dispositivo con acceso a

Internet. La dirección web o URL que habrá que introducir en el navegador es la

siguiente:

profesores.murciaeduca.es

Para autenticarse se deberán introducir los datos de “Usuario” y “Contraseña” con los que se accede a cualquier entorno virtual de la Consejería de Educación, los mismos con los que se accede por ejemplo al perfil privado de “Educarm”.

USUARIO: nombre.apellido

CONTRASEÑA: contraseña de Educarm

Una vez dentro de profesores.murciaeduca, hacemos clic en la pestaña de aNota.

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4. Secciones (Diapositivas 30 a 33).

Índice

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5. Sección Programación (Diapositivas 34 a 86).

5.1. Introducción (Diapositivas 34-35).

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5.2. Función Copiado de Programación (36).

Las programaciones docentes que se elaboran en aNota, ¿son válidas de un curso para otro, con las modificaciones/adaptaciones que se deban realizar? . O, ¿debemos empezar de cero cada curso académico?

aNota permitirá guardar y exportar la configuración que se haga en aNota en la sección programación de un curso escolar a los siguientes.

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5.3. Fase I: Plantilla de Estándares (Diapositivas 37 a 40).

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Índice

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5.4. Fase II: Unidades Formativas (Diapositivas 41 a 44).

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Fase III: Secuenciación (Diapositivas 45 a 47).

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5.5. Fase IV: Instrumentos de Evaluación (Diapositivas 48

a 52).

Índice

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5.6. Fase V: Relación Estándar-Instrumentos.

(Diapositivas 53 a 61).

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5.7. Eliminar Programación (62).

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5.8. Supervisión de la Programación (63).

5.9. Cierre del candado del profesor (64).

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5.10. Resto de Programación (Diapositivas 65 a 82).

5.10.1. Contenidos y Criterios de evaluación (Diapositivas 65 a 71).

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5.10.2. Resto de elementos de la Programación.

(Diapositivas 72 a 81).

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5.11. La Programación se puede exportar en formato

PDF e imprimir desde la sección Informes (82).

Como imprimir un informe con la programación

(Diapositivas 148 a 151).

Como imprimir un informe completo de la programación

mediante el informe de la PGA

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5.12. Cierre de la Programación (Diapositivas 83-84).

¿Es definitivo el cierre de la programación o podemos volver a ella para hacer alguna modificación ?. Una vez cerrados los tres candados de programación y comenzado el proceso de calificación cualquier modificación se realizará en Cuaderno del Profesor. Ya no se puede volver a la Programación a modificar, pero si a consultar. La información que aparece en Calificación siempre va a provenir de Cuaderno del Profesor.

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6. Sección Cuaderno del Profesor (Diapositivas 85 a 91).

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6.1. Personalizar Plantillas (Diapositivas 92 a 100).

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6.1.1. Añadir estándares (Diapositivas 94-95).

Índice

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6.1.2. Unidades Formativas (96).

6.1.3. Secuenciación (97).

Índice

56

6.1.4. Instrumentos (98).

6.1.5. Estándar-Instrumentos (99).

Índice

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6.1.6. Resto de Programación (100).

6.2. Algunas cuestiones a tener en cuenta al trabajar en

Cuaderno del Profesor. En Primaria, al importar programaciones de cursos anteriores hay plantillas de

estándares que pueden aparecer con la palabra NULO. Estos errores son

correcciones de carga que hubo en su momento y que había que anular. Se debe

realizar la programación completa ubicando estos NULOS en cualquier UF y

asociándola a cualquier instrumento para después eliminarlos en la copia que se

hace en CP. Si no se eliminara en CP aparecerá en Calificación y se podrá en ese

caso utilizar el NT.

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7. Sección Calificación (Diapositivas 101 a 120).

7.1. Introducción (102).

¿Por qué aún no me salen los listados de Calificación ?. Esto es debido a que aún no se ha hecho copia de la/s programación/es, ni se ha

validado el listado de alumnos en la fase de asignación de plantillas.

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Asignar plantilla (Diapositivas 103 a 105).

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Calificar (Diapositivas 106 a 117).

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7.1.1. Calificación por alumno/a (Diapositivas 109-110).

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7.1.2. Calificación por estándar (Diapositivas 111-112).

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65

7.1.3. Calificación por instrumento (Diapositivas 113-

114).

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7.1.4. Volcado de evaluaciones a Plumier XXI (115).

Calificación final (Diapositivas 116 a 120).

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8. Sección Resumen de Calificación (Diapositivas 121 a

129).

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8.1. Introducción (Diapositivas 122-123).

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Resumen calificación por grupo (Diapositivas 124 a 126).

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8.3. Resumen calificación por curso (Pendiente).

8.4. Resumen calificación por asignatura (Pendiente).

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9. Sección Informes (Diapositivas 127 a 145).

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9.1. Introducción (Diapositivas 128-129).

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Informe Competencial de materia (Diapositivas 130 a 132).

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9.2. Informe Competencial de curso (Diapositivas 133-134).

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Informe Programación (Diapositivas 135 a 137).

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9.3. Informe Calificación (Diapositivas 138-139).

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9.4. Informe de Contenidos y Criterios de evaluación

(Diapositivas 140-141).

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9.5. Informe Resto de elementos de la Programación

(Diapositivas 142-143).

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9.6. Informe PGA (Diapositivas 144-145).

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9.7. Informe estándares NT (Diapositivas 146-147).

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10. Imprimir un informe en aNota (Diapositivas 148 a

151).

10.1. Cómo exportar en formato PDF o imprimir

cualquier pantalla en aNota (149).

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10.2. Ajuste de márgenes (150).

10.3. Ajuste de encabezados (151).

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11. Funciones para el estándar NO TRABAJADO (NT)

(Diapositivas 152 a 156).

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12. Cierre de sesión (157).

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13. Cuestiones más frecuentes que han aparecido entre

el profesorado usuario de aNota en el presente curso

escolar.

Estándares repetidos en EF de Educación Primaria.

La especial estructura de esta materia en el decreto 198/2014 provocaba que los informes Resto de Programación y el informe PGA, salieran con una estructura no demasiado correcta. Esto provocó un número elevado de quejas y sugerencias de mejora, realizándose cambios en la estructura curricular. Con ello, Resto de programación y el informe PGA aparecen ahora sin bloque 0 y mejor estructurados, ya que este bloque provocaba la repetición de estándares vinculados a diferentes criterios de evaluación.

Esto se apreciará claramente en la fase de calificación, donde se establece visualmente la relación de estos estándares con sus criterios de evaluación.

Si lo que se quiere es la versión del curso pasado sin repeticiones, se debe hacer la copia de la programación del curso 2015/2016. Sobre ella, se eliminan UUFF e instrumentos y ya se puede calificar de 0 sobre esta versión sin estándares repetidos. En las pruebas realizadas a nivel de calificación, no se aprecian grandes diferencias que dependan de la utilización de un tipo de plantilla o de otra.

Modificaciones hechas en el currículo de Idiomas de

Educación Secundaria.

El curso pasado los profesores de idiomas de secundaria que fueron usuarios de aNota se quejaron de la aparición de estándares repetidos en los diferentes idiomas. Pero que en realidad lo que ocurría es que correspondían a un mismo estándar asociado a distintos criterios de evaluación. Hasta que no se pasaba a la fase de calificación no se apreciaba este matiz.

Ante esta situación desde el servicio de Ordenación Académica, se constituyó y coordinó un grupo de trabajo con profesorado de secundaria que impartía estas materias para tratar de ajustar mejor la estructura de la aplicación aNota a la estructura que habitualmente se sigue en la enseñanza de los idiomas. El contenido es fiel al decreto, pero no así la estructura. En este cambio, se ha dejado un único criterio por bloque, se han agrupado estándares en torno a ese único criterio y se han renombrado los contenidos según el bloque.

Si lo que se quiere es utilizar la versión antigua con esas repeticiones, siempre se podrá hacer una copia de la programación del curso pasado y saldrá la versión antigua con estándares que se corresponden con varios criterios de evaluación, repetidos.

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14. Créditos (Diapositiva 158).

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