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V Dia ATENEA 18 de juny de 2013

Título: EVALUACION DE COMPETENCIAS A TRAVÉS DE EVALCOMIX

Autores: Maria Martínez Martínez, Beatriz Amante García

Centre, departament: ETSEIB, Enginyeria Química; ETSEIAT, Proyectos de Ingeniería

Email: [email protected]; [email protected]

Resumen: El Grupo de la Evaluación de la Práctica Académica, GRAPA del proyecto RIMA (http://www.upc.edu/grapa/), ha participado en la 3ª convocatoria de Atenelabs con el objetivo de profundizar en la evaluación de competencias genéricas. Una herramienta que se presenta útil para elaborar y gestionar instrumentos de evaluación compatible con Moodle es EvalCOMIX (EVALform).En este trabajo se muestra cómo se han generado y utilizado algunos instrumentos de evaluación en dos asignaturas de la UPC Proyecto I (obligatoria de Q4 en todos los grados de la ETSEIB) y Proyectos (troncal de la titulación de ingeniería en electrónica y automática industrial, segundo ciclo en la ETSEIAT). El acceso a EvalCOMIX, ubicado en el servidor de la Universidad de Cádiz, ha sido a través de un enlace espacio Atenea de dichas asignaturas.

Paraules clau: Instrumentos de evaluación, competencias genéricas, EvalCOMIX,

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]


Índice1. Marco del trabajo2. Presentación de Evalcomix3. Experiencia en dos asignaturas

UPC4. Instrumentos: elaboración,

gestión y ejemplos5. Evaluación 6. Encuestas de valoración

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1. Marco del trabajo


1.1 Origen: proyecto EvalCOMIX


2.1 Descripción general de EvalCOMIX Es una aplicación Web de código abierto independiente

de cualquier otra que permite:

El diseño y gestión versátil de instrumentos de evaluación como listas de control, escalas de valoración y rúbricas.

Utilizar los instrumentos anteriores en el proceso de evaluación de competencias de forma integrada con LMS, permitiendo, además de la evaluación tradicional por parte del profesorado, autoevaluaciones de los estudiantes y evaluación por compañeros/as.

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2. Presentación de EvalCOMIX


2.2.EvalCOMIX ATENEA

Permite

Elaborar y gestionar instrumentos de evaluación

Participación del alumnado en la evaluación

Evaluación electrónica presencial y no presencial

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3. Experiencia en dos asignaturas UPC

3.1 Asignaturas3.1.1 Proyecto I• Asignatura, curso y titulación: Proyecto I (3 ECTS ), Q4,

obligatoria de Grados en: Tecnologías Industriales, Ingeniería

Química, Ingeniería de Materiales, ETSEIB.

• Contexto: 12 grupos de 20 alumnos, tutorizados por un

profesor/a de diferentes Departamentos.

• Objetivo general: Introducir el concepto de Proyecto, plantear

correctamente un problema de ingeniería concreto y buscar una

solución que podría resolver el problema a partir de los

conocimientos que el alumnado dispone.

• Competencias: las especificas de cada proyecto y las

genéricas: trabajo en equipo, comunicación eficaz y

Aprendizaje autónomo.

• Sistema de Evaluación: 0,15 N1+0,2 N2+0,4 NF+0,25

Nind


3.1.1 Proyecto I

Proyecto 44 (Departamento de Ingeniería Química): Titulo: “En que se diferencia el agua que bebemos del agua

de los ríos y mares: Composición, caracterización y contaminantes”

Metodología utilizada: • Formación inicial de 4 grupos de 5 estudiantes (roles

coordinador-secretario a/t test wilson personalidad). • Asignación de proyecto a cada grupo, de modo que el conjunto

de los cuatro proyectos constituyan el proyecto global.• Tiempo dedicación: Presencial: 24 h grupo pequeño, 6h grupo

grande, No presencial: 45h; Total: 75 horas dedicación alumno. Sesiones semanales de 2 horas c/u.

24 h grupo pequeño: sesiones de seguimiento, 3 sesiones de presentaciones orales, 2 sesiones de laboratorio,

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• 3.1.2 Proyectos

• Asignatura, curso y titulación: Proyecto (6 ECTS ), Q3-C2, Troncal.

Segundo Ciclo de Ingeniería en Automática y Electrónica Industrial

• Contexto: 4 grupos de 5 alumnos, tutorizados por un profesor/a del

departamento de proyectos.

• Objetivo general: está impartida en el último curso de la titulación y los objetivos

marcados son por un lado que el alumnado sea capaz de realizar una planificación de

un proyecto innovador en el ámbito industrial así como realizar un correcto seguimiento

del mismo y además, se pretende que sea capaces de realizar un estudio de viabilidad

técnica y económica/financiera del proyecto y demostrar que sus ideas son correctas y

con una base científica o numérica, en definitiva han de demostrar que el proyecto que

realizan es fiable.

• Competencias: Trabajo en equipo, comunicación eficaz.

• Sistema de Evaluación del 60% que es el proyecto: 0,05 N1+0,05

N2+0,4 NF+0,1 Noral_póster

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Link dentro del espacio ATENEA de la asignatura para : (http://avanza.uca.es/moodle_evalfor/login/index.php)

3.2 Cómo se ha aplicado EvalCOMIX

http://avanza.uca.es/moodle_evalfor/login/index.php


Vista de las dos asignaturas

(http://avanza.uca.es/moodle_evalfor/login/index.php)

http://avanza.uca.es/moodle_evalfor/login/index.php


• 3.3.1 Proyecto I

Entregas de 3 informes y 3 presentaciones orales.

Evaluación entre iguales y del profesorado (20%-80%) de las

entregas, con rúbricas elaboradas con EvalCOMIX

Evaluaciones del trabajo en equipo de los miembros del grupo

por parte del coordinador del grupo después de cada entrega

con escalas de valoración elaboradas con EvalCOMIX.

Al final del curso: Autoevaluación de cada miembro del grupo

(excepto coordinador/a) y Evaluación del coordinador por parte

de cada miembro del grupo y del profesorado con escalas de

valoración elaboradas con EvalCOMIX.

3.3 Para qué se ha aplicado EvalCOMIX


• 3.3.2 Proyecto EAEI Entregas de 3 informes escritos y 1 presentación oral, dos

evaluaciones de coordinador y 2 autoevaluaciones.

Evaluación entre iguales y del profesorado (30%-70%) de las

entregas, con rúbricas elaboradas con EvalCOMIX

Evaluaciones del trabajo en equipo de los miembros del grupo

por parte del coordinador del grupo después de cada entrega

con escalas de valoración elaboradas con EvalCOMIX.

Al final del curso: Autoevaluación de cada miembro del grupo

(excepto coordinador/a) y Evaluación del coordinador por parte

de cada miembro del grupo y del profesorado con escalas de

valoración elaboradas con EvalCOMIX.

3.3 Para qué se ha aplicado EvalCOMIX


1. Planificar entregas de curso desde inicio2. Elaborar tipo de instrumentos de evaluación para cada

entrega y dejárselo visible desde el principio de curso3. Agregar tipo de actividad: tarea avanzada; offline…4. Asignar Instrumento a las actividades

a) Asignación del tipo de instrumento, agente evaluador y ponderación correspondiente a la actividad a evaluar

b) Constituir grupos y hacer visibles según correspondac) Activar fechas evaluación

5. Evaluación por parte de alumnado, profesorado, autoevaluaciones

Evaluaciones entre iguales

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3.4 Metodología seguida


3.4.1 Entregas de Proyecto I relacionadas con EvalCOMIX


3.4.2 Entregas de Proyecto EAEI relacionadas con EvalCOMIX

Para cada entrega tenían un personaje virtual realizado con el programa “Voki” e integrados en ATENEA, que les explicaba los pasos a seguir para realizar la tarea.

La utilización de los Voki viene del Proyecto 2010MQD00020 con título: Utilización de un personaje virtual para realización de tutorías


4. Presentación de instrumentos de evaluación elaborados mediante EvalCOMIX

Rúbricas para la evaluación de informes y presentaciones orales. Competencias específicas integradas junto con la comunicación eficaz oral y escrita

Escalas de valoración para la autoevaluación, evaluaciones del coordinador a los compañeros y evaluación al coordinador . Se evalúan competencias genéricas: trabajo en equipo y Aprendizaje autónomo

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4.1. Elaboración y gestión de Instrumentos de evaluación


4.1.1 Instrumentos de evaluación elaborados durante el curso Proyecto I


4.1.2 Instrumentos de evaluación elaborados durante el curso Master (=proyectos EAEI)


4.2 Ejemplos: Rúbrica evaluación informes


4.2 Ejemplos: Escala de valoración para la evaluación a cada uno de los miembros del grupo por parte coordinador/a


4.3 Posibilidad de asignación a la entrega, instrumento, ponderación y agente evaluador


4.3.1.Asignación instrumento , ponderación y agente evaluador


Activar evaluación entre iguales con fechas sposteriores a la fecha de entrega

Recomendación evaluación entre iguales anónima Evaluación profesorado posteriormente a la de

evaluación entre iguales Durante evaluación entre iguales el alumnado no

puede ver evaluaciones que le asignan resto de compañeros hasta finalizar el plazo de evaluación

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4.4.Algunas consideraciones y precauciones


5.Evaluación


5.1 Vista del desglose de las calificaciones


5. 2 Vista de los resultados de evaluación (tanto de los compañeros como del profesorado).

Feedback inmediato


Estaría bien incorporar esta herramienta de evaluación automática en el campus virtual de la UPC: ATENEA

Me ha sido fácil entender cómo se deber realizar la evaluación mediante

EvalCOMIX

Estoy de acuerdo en que EvalCOMIX es una buena herramienta para evaluaciones tanto de trabajos como de actuaciones de personas o autoevaluaciones

6. Encuestas de valoración:Resultados Proyecto I


6. Encuestas de valoración:Resultados Proyecto EAEI


Agradecemos la colaboración del Grupo de interés para la Evaluación de la Práctica Académica, (GrAPA) creado dentro del proyecto RIMA (Recerca i Innovació en Metodologies d’Aprenentatge) del Instituto de Ciencias de Educación de la UPC.

Agradecemos la colaboración de Gregorio Rodríguez del grupo de investigación EvalFORM de la Universidad de Cádiz, tanto por el soporte logístico, al dar de alta esta asignatura en la web de EvalCOMIX, como por el apoyo recibido durante toda la experiencia.

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