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Querétaro

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PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 04 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA

PQ-ESMP-05

Identificación

Asignatura/submodulo: Introducción al DERECHO

Plantel : Querétaro

Profesor (es): Luis Ramírez González Margarita Angel Zavala

Periodo Escolar: enero-junio/2016

Academia/ Módulo:

Ciencias Sociales Semestre: 6to

Horas/semana: 5

Competencias: Disciplinares (X ) Profesionales ( ) Ciencias Sociales

1.-Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación.

7.-Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.

9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Competencias disciplinar extendida

1.- Asume un comportamiento ético sustentado en principios de filosofía, para los ejercicios de sus derechos y

obligaciones en diferentes escenarios sociales.

Competencias Genéricas: 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributo Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. Atributos: Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y

prácticas sociales.

Atributo

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus

propias circunstancias en un contexto más amplio.

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Resultado de Aprendizaje:

Adquieran conocimientos básicos del Derecho, valorando la utilidad e importancia que ha tenido para la adecuada convivencia entre las personas, los pueblos y las naciones en general, ya que es un elemento de orden y armonía social que asegura la pacífica convivencia de los seres humanos y el logro de sus fines individuales y colectivos.

Tema Integrador La ley y el orden

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447): 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual: Evolución de las normas en el transcurso del tiempo. Función de las normas en la sociedad. Investigación por parte del alumno sobre el ámbito espacial de leyes en el tiempo. Función del derecho y sus normas en la sociedad. Derecho y Estado.

Procedimental: Distingue y clasifica las normas sociales de las normas jurídicas Distingue e identifica opiniones de hechos jurídicos. Analiza e interpreta la aplicación de una norma jurídica en la vida cotidiana.

Actitudinal: Valora la importancia de las leyes para la convivencia de un grupo social. Respeta las normas establecidas en el grupo. Comparte sus ideas y opiniones, respetando de las que difieran Usa criterios internos y externos para valorar un trabajo. Valora la importancia de las leyes para la convivencia. Respeta las normas establecidas en el grupo.

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Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 60 horas Tiempo Real:

Fase I Apertura

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar en cada clase.

Son genéricas, disciplinar y profesional, especificando los niveles de la taxonomía

Descripción de las actividades que realiza el docente y en cuantas sesiones

Descripción de las actividades que realiza el alumno

Material que sirve de apoyo para lograr el desarrollo de las actividades (lectura, antologías apuntes, ejercicios etc.)

Evidencia del logro alcanzado con la actividad

% que logra el alumno al realizar la actividad.

C.D 1 C.G 1

1.1 Presentación de la materia y de datos personales, formas de trabajo y evaluación, explicará cómo se elabora la portada del primer parcial.

( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

1-Elabora una portada para el primer parcial, anotando las competencias, datos generales, contenido temático, y el tema integrador (plasmarlo en un dibujo usando colores)

Apuntes en la Antología de trabajo, uso de recortes de periódicos y revistas, uso de colores.

Portada terminada y coloreada correctamente.

5%

C.D 7 C.G 1

C.D.E 1

1.2 El facilitador pedirá a los estudiantes que de manera individual respondan el siguiente cuestionario: (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

1.- Menciona por lo menos 3 reglas que existen en tu hogar 2.- En tu hogar ¿Quién determina esas reglas? 3.- ¿Qué pasa si dentro de tu hogar violas las reglas impuestas? 4.- ¿Cuáles son tus obligaciones dentro de tu hogar? 5.- ¿Qué pasa si no cumples tus obligaciones?

Antología, cuadernillo de apuntes

Cuestionario contestado

5%

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C.D 1 C.G 8

1.3 Pide a los alumnos que se integren en equipos de 4. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo).

Discutirán al interior de cada equipo las respuestas que dieron en el cuestionario. Nombrarán un representante para aportar al resto del grupo dichas respuestas, que podrán ser discutidas por todos, previa anotación de una conclusión en su Cuaderno. Nombrarán un representante para aportar al resto del grupo dichas respuestas, que podrán ser discutidas por todos, previa anotación de una conclusión en su cuaderno.

ayuda del facilitador, comenzarán a definir conceptos como: DERECHO, NORMA y LEY.

Antología

Cuadernillo de apuntes.

Laptop

Cañón

Diapositivas sobre ley, norma y reglamento.

Opiniones proporcionadas

Elaboración de los conceptos

5%

C.D 1 C.G 1 C.G 8

1.4 Pide al estudiante que investiguen el concepto de derecho y los principios generales. Pide que se formen equipos de 3 a 4 integrantes. (En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo).

Investiga el concepto de derecho y los principios generales de éste; (la investigación deberá de hacerse utilizando los diferentes medios de comunicación existentes en el plantel). Los estudiantes exponen al grupo la información recabada y debaten entre los equipos dichos resultados.

Antología

Cuadernillo de apuntes.

Biblioteca

Internet.

Aula

Elaboración de concepto

Discusiones adecuadas y coherentes

5%

C.D 1 C.G 1 C.G 8

1.5 El facilitador entrega a los equipos un concepto de derecho “fracturado” en diversos cartoncillos a efecto de que los equipos lo integren,

En equipos forman el concepto de derecho con las palabras y oraciones que el docente les entregó y lo presentan al grupo para su exposición.

Aula, cartulinas, marcadores, aula de clases.

Dominio del tema Definición del concepto

5%

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presentándolo al grupo para su discusión. (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

C.G 8 C.G 9 C.D 7

1.6 El facilitador explicará la importancia de los principios del derecho por medio de diapositivas para lograr una convivencia social, y organiza una discusión grupal por equipos. (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

A cada equipo se le proporciona “un principio” y cada uno genera ejemplos de la aplicación de éstos en su vida cotidiana, en un diagrama, exponiéndolo al grupo para su discusión y análisis.

Cañón, laptop, sala audiovisual.

Elaboración de un diagrama clasificando los Principios Generales del Derecho y sus ejemplos.

10%

C.D 1 C.G 9

1.7 El facilitador presenta al grupo las ramas y la clasificación del Derecho, por medio de diapositivas solicitando a los estudiantes que investiguen en los diferentes medios de comunicación (escritos y electrónicos) hechos jurídicos y noticias. (En 2 sesión aprox. Se llevará a cabo)

Los estudiantes elaborarán un cuadro sinóptico con la información recabada.


Cuadro sinóptico

5%

C.D 1 C.D 7

C.D.E 1

1.8 Pide a los alumnos que consigan una nota periodística en la cual se esté aplicando una determinada ley y hagan sus comentarios. (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

Lee la noticia y escribe sus comentarios personales, asimismo, identifica qué tipo de ley (civil, penal, familiar, fiscal, mercantil, laboral, constitucional, internacional, etc.) se está aplicando a dicha noticia. Para que tu compañero haga una coevaluación sobre tu trabajo.

Periódico, rúbrica

Nota periodística con comentarios personales.

5%

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C.G 1 C.G 9

C.D.E 1

1.9 El facilitador presentará a los estudiantes la película “EL CRIMEN DEL PADRE AMARO”. (En 2 sesiones aprox. Se llevará a cabo)

Los estudiantes participan en un debate y discusión grupal sobre la película, desde los puntos de vista: moral, religioso, jurídico y social.


Participación activa/ DEBATE

10%

C.G 9 C.D 7

1.10 El facilitador expone por medio de diapositivas sobre el tema de la norma y sus clases. (En 1 sesión aprox. Se llevará a cabo)

Los alumnos elaboran una síntesis sobre el tema de la norma y sus clases, después de haber sido explicado por el facilitador.


Síntesis 5%

C.G 10 C.D 7

C.D.E 1

1.11 forma equipos de 4 integrantes para que elaboren un video. (En 3 sesiones aprox. Se llevará a cabo)

Organizados en equipos, los estudiantes investigan y elaboran un video referente a los TIPOS DE NORMAS, presentando ejemplos de hechos sociales o familiares en los que sea factible la aplicación de una determinada norma jurídica. Por medio de teatro guiñol.

Laptop, bibliografía, internet,

Video elaborado

30%

C.D 1

1.12 EL docente explica a

los estudiantes como se resolverá el cuestionario, el tiempo será de 30 min. En que se va a contestar este mismo. El Docente Siendo observador durante la duración del test y llevando el control del tiempo marca la finalización de este mismo, dando las respuestas correctas. (En 1 sesión de clase

Contesta correctamente el test.

Contesta de manera individual los reactivos del examen que se encuentran en el cuaderno de trabajo.

Cuestionario, del cuaderno de trabajo, Pluma.

10%

Fase II Desarrollo



Actividad/ transversalidad


Ponderación

Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones


(Aprendizaje)


C.D 1

2.1 Presentación de forma de trabajo y evaluación, explicará cómo se elabora

1-Elabora una portada para el segundo parcial, anotando las competencias, datos generales,

Apuntes en la Antología de trabajo, uso de

Portada terminada y

4%

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C.G 1 la portada del segundo parcial.


contenido temático, y el tema integrador (plasmarlo en un dibujo usando colores)

recortes de periódicos y revistas, uso de colores.

coloreada correctamente.

C.D 1,7, 9, 11 C.G 10 C.G 1

2.2 Se proyecta el documental “LAS MUERTAS DE JUÁREZ”, para que contesten un cuestionario.


Analiza la película y contesta el cuestionario.

Apuntes en la Antología de trabajo.

Cuestionario contestado

10%

C.G 8 2.3 Forma equipos de 4 integrantes. ( En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

En equipos compartan el cuestionario y saquen conclusiones para exponerlas en clase.

Apuntes en la Antología de trabajo

Discusión grupal

3%

C.G 9 C.D 7

2.4 Por medio de diapositivas expone el tema “Concepto de Estado y sus elementos”. ( En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora una rueda de atributos con el tema expuesto por el profesor

Laptop, cañón. antología

Rueda de atributos.

3%

C.D 1 C.G 1 C.G 8

2.5. Pide a los alumnos que consulten lo relacionado a la nacionalidad mexicana con los recursos disponibles en el plantel por equipos de 3 integrantes. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Investiga cómo se adquiere y se pierde la nacionalidad mexicana, como se adquiere la múltiple nacionalidad y cuáles son los derechos y obligaciones que conlleva y participen en clase.

Internet, biblioteca, aula de clase

Investigación completa

3%

C.D 1 C.G 1

2.6 Pide a los alumnos que hagan una investigación de los pueblos indígenas en México. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Investiga cuantos pueblos indígenas existen en nuestro país, enlista cada uno y menciona en qué Estados habitan, elige al menos tres para que analices su cultura. Además identifica si alguno habita en la comunidad o Estado donde vives, enfatiza cómo es su forma de vida y destaca la importancia que tienen en tu entorno, para presentarlo en plenaria.

Biblioteca, internet, antología. Plumones, pintarrón. Hojas de rotafolio.

Investigación completa, con imágenes. Se presenta ante el grupo.

5%

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C.D 1

2.7 Pide a los alumnos que contesten el cuestionario y la sopa de letras que se encuentra en la antología. ( En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Contesta el cuestionario relacionado a nuestra forma de gobierno y contesta la sopa de letras correctamente.

Antología impresa

Cuestionario y sopa de letras contestado.

3%

C.G 8 C.G 9 C.D 7

2.8 Por medio de diapositivas expón el tema FORMAS DE GOBIERNO ( En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un mapa conceptual del tema expuesto por el profesor. y en parejas revisan su mapa con una rúbrica.


Mapa conceptual elaborado. Rubrica para evaluar mapas conceptuales.

3%

C.G 8 2.9 Forma equipos de 4 integrantes para elaborar un guion. ( En 3 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

En equipo de 5 integrantes ejemplifica las formas de gobierno a través de una dramatización.

Salón de clases, antología

Guion elaborado Representación del guion.

30%

C.D 1

2.10 Explica a los alumnos como elaborar un infográfico. Y entrega a cada uno un artículo de la constitución. (115, 117, 49, 50, 89,94)

Elabora un infografico dependiendo del artículo de la constitución que el profesor te entrego. Se hace una coevaluación con una rúbrica.

Constitución, hojas tamaño carta, colores.

Infografico elaborado y entregado

3%

C.G 8 C.G 9 C.D 7

2.11 Por medio de diapositivas expón el tema división de poderes. ( En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un mapa mental con el tema expuesto por el profesor.


Mapa mental elaborado.

3%

C.D 1 C.G 1

C.G 8 C.G 9 C.D 7

2.12 Preparar la visita al Congreso en sesión.

Visita al Congreso en una sesión ordinaria haciendo una crónica de la experiencia.

Transporte, cuaderno de apuntes.

Crónica elaborada.

30%

Fase III Cierre



Actividad/transversalidad


Ponderación Actividad que realiza

el docente (Enseñanza)

No. de sesiones


(Aprendizaje)


C.D 1 C.G 1

3.1 Presentación de forma de trabajo y evaluación, explicará cómo se elabora la portada del segundo parcial.


1-Elabora una portada para el tercer parcial, anotando las competencias, datos generales, contenido temático, y el tema integrador (plasmarlo en un dibujo usando colores)

Apuntes en la Antología de trabajo, uso de recortes de periódicos y revistas, uso de colores.

Portada terminada y coloreada correctamente.

5%

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C.G 9 C.D 7

3.2. Pide a los estudiantes que consigan un artículo de periódico sobre un ejemplo de ley a nivel estatal, municipal o federal. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Comenta y compara durante la clase cómo se cumplen y se hace valer en la vida personal, social, económica y política las leyes que ejemplificó, en un cuadro comparativo.

Periódico, antología.

Cuadro comparativo

3%

C.G 8

3.3. Pide a los alumnos que se reúnan en equipos de 4 integrantes para el desarrollo de la actividad. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Identifica una problemática que afecte los derechos fundamentales de los habitantes de tu localidad, elabora propuestas de como la resolverías y argumenta de manera escrita tu respuesta en la que destaques la importancia de las bases legales establecidas para tal fin.

Cámara fotográfica, laptop, cañón.

Propuesta elaborada.

6%

C.G 8 C.G 9 C.D 7

3.4. Por medio de diapositivas expón el tema Jurisdicción de las leyes en México. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un cuadro comparativo sobre el tema de las leyes en México: Federal, Estatal, Municipal.

Antología Cuadro comparativo elaborado

3%

C.G 9 C.D 7

3. 5. Pide a los alumnos que lean los dos artículos que se encuentran en la antología. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Lee cuidadosamente los artículos y elabora tus conclusiones personales relacionándolos con la jurisdicción de las leyes en México. Y has un coevaluación del trabajo de tu compañero.

Antología Conclusiones personales y coevaluación-

3%

C.D 1 C.G 1

3.6. Pide a los alumnos que hagan una consulta por medio de las tecnologías de la información. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Investiga en que se fundamenta un Estado federal y un Estado unitario o centralista, destaca de manera escrita las ventajas y desventajas de cada uno.

Laptop, internet. Bibliografía.

Escrito elaborado.

3%

C.G 8 C.G 9 C.D 7

3.7. Por medio de diapositivas expón el tema proceso del poder legislativo ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un resumen del tema presentado por el profesor

Laptop, internet. Antología.

Resumen elaborado.

3%

C.G 9 C.D 7

3.8. Presenta tres casos sobre retroactividad de la ley. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Analiza cada uno de los casos y participa en plenaria con tus conclusiones.

Antología Conclusiones personales.

3%

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C.G 9 C.D 7

3.9. Por medio de diapositivas expón el tema vigencia de la ley. ( En 1 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Elabora un mapa mental en equipo después de la exposición del docente.

Antología Mapa mental 3%

C.D 1 C.G 9

3.10. Pide a los alumnos que investiguen sobre la retroactividad, derogación, y abrogación que ha tenido nuestra constitución en estos últimos 20 años. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Expón algunos ejemplos de vigencia de la ley que han impactado notablemente a México positivamente.

Internet, constitución política, códigos, constituciones. Estatales.

Ejemplos elaborados.

3%

3.11. Organiza al grupo en equipos para simular al Congreso de la Unión y el proceso legislativo.

Se dividen en equipos y simulan al Congreso de la Unión, dramatizan todo el proceso legislativo.

Pancartas de Partidos Políticos, muebles, atril, vestuario.

Dramatización del proceso legislativo.

35%

C.G 8 C.D 7

3.12. Pide los alumnos que integren en equipos para elaborar un video sobre los delitos, infracciones y sanciones que incurre nuestra ciudad. Colonia, escuela. ( En 2 sesiones Aprox. se llevará a cabo)

Presenta con tu equipo el video elaborado al resto del grupo para tu evaluación.

Cámara, de video, fotográfica. Reglamento, normas, leyes. Códigos.

Video elaborado

30%

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

(Computadora, cañón pintarrón, rota folio, sala audiovisual, marcadores.

Travis Ricardo, Derecho 1, E. Patria, 2da edición, México. Kelsen, Hans. Introducción a la teoría del derecho, texto universitario, UNAM, México, 1979. Lastra Lastra, José Manuel. Fundamentos del derecho, McGraw-Hill, México, 1994

Evaluación

Criterios: Cuaderno de trabajo 70 % coevaluación Video 30% heteroevaluación TERCER PARCIAL Cuaderno de trabajo 30 % coevaluación Examen 40% heteroevaluación Presentación de video 30% heteroevaluación

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo, rúbricas. Productos de evaluación: Portafolio de evidencias, proyecto, mapas conceptuales, cuadros comparativos, videos, síntesis, investigaciones, exposición y notas de clase.

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Porcentaje de aprobación a lograr: 85% Fecha de validación: 28 de enero del 2016

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes.

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CUADERNO DEL ESTUDIANTE DE INTRODUCCION AL DERECHO

1

CUADERNO DE APUNTES

PLANTEL QUERÉTARO

LUIS RAMIREZ GONZALEZ

MARGARITA ANGEL ZAVALA

FEBRERO-JULIO DE 2016

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2

ÍNDICE

COMPETENCIAS GENÈRICAS DE LA EMS…………………………………………………………...

3 COMPETENCIAS DISCIPLINARES DEL ÁREA DE LA COMUNICACIÓN…………………………

5 1 PORTADA PRIMER

PARCIAL……………………………………………………………………… 6

2 CUESTIONARIO DIAGNOSTICO….………………………………………………………………..

7 3 OPINIONES PROPORCIONADOS Y

CONCEPTOS……………………………………………... 9

4 INVESTIGA LOS PRINCIPIOS DE DERECHO...…………………………………………………..

10 5 ELABORACION DE UN DIAGRAMA DE LOS

PRINCIPIOS……………………………………... 15

6 ELABORACIÓN DE UN DIAGRAMA………………………………………………………………...

15 7 CUADRO SINÓPTICO/CLASIFICACIÓN DEL

DERECHO……................................................ 17

9. SÍNTESIS SOBRE EL TEMA DE LA NORMAS…………………………………………… .……...22

10 NOTA PERIODÍSTICA……………………….…………………………………………………………23.

11. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL……………….…..…………………………………….…….26

1 PORTADA SEGUNDO PARCIAL………………………………………………………………………..27

2. ANALISIS DE LA PELICULA…..……………………………………………………………..…….......28

3 ELABORACION DE La RUEDA DEA TRIBUTOS…………………………………………………..29

4 INVESTIGACION DE LA NACIONALIDAD MEXICANA…………….……………………….……..31

5. INVESTIGACION SOBRE PUEBLOS INDIGENAS………………………………………………….29

6. CUESTIONARIO DIAGNOSTICO…………………….………………………………………………..39

7. ELABORACION DEL MAPA CONCEPTUAL…………………..……………………………………...40

8 GUION FORMA DE GOBIERNO…………..……………………………………………………………41

9. INFOGRAFICO……………………………………………………………………………………………

10. MAPA MENTAL DE LA DIVISIÓN DE PODERES………………………………………………….

1 PORTADA TERCER PARCIAL………………………………………………..……………………….42

2. ARTICULO DE PERIODICO………………………………………………..…………………….……43

3 PROBLEMÁTICA DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES………………………………………47

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3

4 CUADRO COMPARATIVO…………..…………………………………………………………………..48

5 ARTICULO PERIODISTICO………………………………………………………………….…………49

6 INVESTIGACION FUNDAMENTADA………………….………………………………………………50

7 RESUMEN DEL TEMA...............................................................................................................51

8 ANALISIS DE CASOS……………………..…………………………………………………………54

9 MAPA MENTAL DE VIGENCIA DE LA LEY……………………………………………………….55

10 EJEMPLOS………………………………………………………………………………………….56

11. RUBLICA PARA EVALUAR VIDEOS……………………………………………………………..

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4

COMPETENCIAS GENÉRICAS DE LA EDUCACIÓN MEDIA

SUPERIOR

Las once competencias genéricas definidas y acordadas conjuntamente y los principales atributos que han de articular y dar identidad a la Educación Media Superior de México, se indican a continuación:

Se autodetermina y cuida de sí

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

Atributos:

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.

Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.

Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus

metas.

2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

Atributos:

Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Participa en prácticas relacionadas con el arte.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos:

Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.

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5

Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.

Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.

Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

Atributos:

Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto

en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y

expresar ideas.

Piensa crítica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributos:

Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de

fenómenos. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y

formular nuevas preguntas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar

información.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributos:

Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias,

e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.

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6

Aprende de forma autónoma

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Atributos:

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo

y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:

Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que

cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Atributos:

Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la

sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades

e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general

de la sociedad. Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional

ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

Atributos:

Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

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Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

1.1 FORMATO PORTADA PRIMER PARCIAL

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

DE LA MATERIA

DE

INTRODUCCION

AL DERECHO

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

DE LA MATERIA

DE

INTRODUCCION

AL DERECHO

IMÁGENES SOBRE LAS

NORMAS EN CASA

DATOS GENERALES

NOMBRE DEL ALUMNO

GRUPO, MATERIA, PARCIAL

ESCUELA, NOMBRE DEL MAESTRO

CONTENIDO TEMÁTICO

I. NOCIÓN DE DERECHO

A) Concepto de Derecho

B) Principios de Derecho

C) Ramas del Derecho

D) Tipos de normas

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1.2 CUESTIONARIO DIAGNÓSTICO

De manera individual respondan el siguiente cuestionario: 1.- Menciona por lo menos 3 reglas que existen en tu hogar ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- En tu hogar ¿Quién determina esas reglas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué pasa si dentro de tu hogar violas las reglas impuestas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- ¿Cuáles son tus obligaciones dentro de tu hogar? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.- ¿Qué pasa si no cumples tus obligaciones?

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1.3 Opiniones proporcionadas y desarrollo de conceptos

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DESARROLLO DE CONCEPTOS.

Los alumnos con la ayuda del facilitador comenzarán a definir los conceptos: DERECHO, NORMA y LEY.

DERECHO._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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1.4 Investiga el concepto de Derecho y los Principios Generales del Derecho.

Concepto de Derecho

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FUENTE DE CONSULTA:

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Principios generales del Derecho.

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1.5 Se entrega el concepto de Derecho “fracturado” en varios cartoncillos, integra las frases y escribe a continuación cómo quedó.

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1.6 Elaboración de un diagrama clasificando los Principios Generales del Derecho y sus ejemplos.

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1.7 Elabora un cuadro sinóptico con las ramas y clasificación del Derecho.

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1.8 Nota periodística en la cual se esté aplicando una determinada ley. Inserta tus comentarios a la nota.

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1.9 DEBATE SOBRE LA PELÍCULA “EL CRÍMEN DEL PADRE AMARO”

1.10 Síntesis sobre el tema: TIPO DE NORMAS ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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1.11 Crea un video, utilizando la técnica del teatro guiñol, donde representes el tipo de normas. APUNTES CLASIFICACIÓN DEL DERECHO

� � � Derecho público. Es el conjunto de normas que rigen las relaciones con otros Estados, rige también las relaciones entre los órganos del Estado y las relaciones de la sociedad cuando actúa como poder soberano, es decir, como entidad superior que se impone legítimamente a los ciudadanos. Es el cumplimiento de las obligaciones que se le han otorgado a la autoridad para hacer efectivo el estado, podríamos decir que es derecho del estado. Sus ramas son: Constitucional, administrativo, penal, procesal y Derecho internacional público. � Derecho constitucional. También conocido como político, es el conjunto de normas relativas a la estructura fundamental del estado, a las funciones de sus órganos y a la relación de estos con los particulares y entre si. � Derecho administrativo. Reglamenta la organización y el funcionamiento de la administración pública y las relaciones del Estado con ésta; tiene por objeto específico la administración pública. � Derecho penal. Está constituido por el conjunto de normas de carácter represivo que instruye y ordena el derecho de castigar contra quienes están al margen de la sociedad; son el conjunto de normas que determinan los delitos, las penas que el Estado impone a los delincuentes y las medidas de seguridad que el mismo establece para la prevención del crimen. � Derecho procesal. Es la rama del Derecho que determina tanto a las personas como a las instituciones cuál es el procedimiento que ha de observarse; el proceso va desde la demanda hasta la sentencia, con el fin de impartir justicia. � Derecho internacional público. Es la rama del Derecho público externo que reglamenta los derechos y deberes en las relaciones entre los sujetos internacionales, ya sean estados u organizaciones. � Derecho fiscal. Es el conjunto de normas referentes a los impuestos o derechos establecidos por el estado, entidades federativas o municipales con el objeto de recaudar los ingresos necesarios para la atención de los servicios públicos. Derecho privado: Es el conjunto de normas jurídicas que rigen las relaciones entre los particulares y es aplicable a aquellos en que el Estado interviene sin hacer uso de su autoridad, es decir, el Estado no interviene como soberano. Podemos afirmar que es el derecho de los particulares. Se divide en derecho civil y derecho mercantil. � Derecho civil rige al hombre sin consideración a sus actividades o profesiones reglamentando sus relaciones con el Estado y sus semejantes.

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� Derecho comercial regula la actividad comercial determinando las relaciones de los comerciantes y los actos de comercio; estudia los preceptos que regulan el comercio y las actividades comerciales así como las relaciones jurídicas que se deriven de estas normas. Derecho social, es el conjunto de normas e instituciones que protegen, dignifican y tienden a reivindicar a todos los que viven de sus esfuerzos materiales para la realización de su destino histórico. El principio de justicia social se vincula con la aplicación del Derecho social; éste busca la defensa de los más pobres, quienes se distinguen por tener menos condiciones materiales, carecen de oportunidades para su desarrollo. El primer país en el mundo que lo incorpora es México en su Constitución de 1917, al incluirlo en sus artículos 27 y 123. El Derecho social comprende: Derecho del trabajo, derecho agrario, derecho de la seguridad social, derecho ecológico, derecho de los grupos vulnerables, como el reconocido en el artículo 2 de la Constitución a los indígenas, etcétera. Las ramas más destacadas del derecho social son: � Es el conjunto de normas que regulan el régimen de la tierra que trabaja el campesino. � Conjunto de normas que regulan las relaciones entre obreros y patrones, patrones entre sí y obreros entre sí, buscando proteger al más débil de la relación al garantizarle derechos como el salario mínimo, vacaciones, pago de utilidades, servicio médico, etcétera. � De que se respete sus costumbres, creencias, que sus gobiernos sean autónomos, que se logre el desarrollo en sus comunidades, a recibir educación. � erecho ecológico. Consiste en emitir normas jurídicas que garanticen la preservación del medio ambiente y los recursos, como una forma de lograr una calidad de vida para toda la sociedad.

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EL MUNDO NORMATIVO El Derecho y la Moral integran el mundo normativo. Es necesario definir a cada uno de ellos, el primero como ya lo estudiamos es por lo tanto “Conjunto de normas jurídicas que regulan la conducta externa del hombre dentro de la sociedad, y que cuenta con la fuerza del estado para hacerse valer”. La Moral proviene etimológicamente de la palabra latina mores que significa costumbres. Así que, por lo tanto, se consideran normas de conducta, donde las normas son reglas que nos dicen cómo debemos comportarnos. Es donde surge lo descriptivo y normativo o bien el ser y el deber ser. Lo Descriptivo concierne a la naturaleza del Ser. Es cuando lo expresado es descriptivo y está compuesto por palabras es indicativo ejemplo “Un bien inmueble es aquel que no puede ser movido de su localidad”. Lo Normativo concierne a la naturaleza del deber ser y lo expresado normativo está compuesto por palabras que indican una obligación o deber ejemplo “Es deber de todos los mexicanos votar”. Ley Natural La Ley Natural es el concepto utilizado en la teoría del Derecho para referirse a la ley o moral que precede a todas las creaciones humanas y especialmente a las leyes convencionales o positivas. Lo cual puede servir para guiar y valorar la conducta y las leyes civiles. También se considera que es aplicable en un sentido universal. Podemos mencionar cómo ha ido cambiando el concepto de acuerdo a las diferentes ideas, los filósofos griegos fueron los primeros en elaborar una doctrina de Ley Natural en el siglo VI a. C. Heráclito hablaba de una sabiduría que impregna todo el universo: "Todas las leyes humanas se nutren de una, la divina". En la compilación del Derecho Romano por el emperador Justiniano I, se reconocía una ius naturale, pero no existía ninguna afirmación de que la Ley Natural fuera suprema a la Ley Positiva, y ninguna reclamación de los derechos humanos ya que la esclavitud se consideraba legal. Los cristianos también tienen sus teorías sobre esta ley, una de las más conocidas es la de Santo Tomás de Aquino contemplada en su obra "La suma Teológica", citaba ley eterna al gobierno racional de la creación de dios y que es posible distinguir el bien del mal mediante el conocimiento natural de la razón. Se considera al jurista holandés Hugo Grocio como el fundador de la teoría moderna de la Ley Natural y la define como el conjunto de reglas que pueden ser descubiertas por el uso de la razón tradicional.

Tipos de normas.

Las normas sociales pueden ser clasificadas según diversos criterios, uno de los más habituales siendo agrupadas dentro de sistemas normativos según el grado de la sanción que se aplica al infractor. Con este sistema obtenemos una clasificación de los comportamientos desviados según su gravedad: I. Normas jurídicas: son las normas contenidas en reglamentos u ordenamientos, su violación es un acto ilícito y conlleva sanciones de tipo pecuniario o administrativo. II. Normas morales (Normas individuales): son las normas autoimpuestas, del tipo no comeré nunca en un McDonald's. Incumplirlas tiene escasa relevancia social, pero puede ser calificado como hipocresía. III. Normas sociales: es un amplio grupo de normas socialmente reconocidas, como la moda, la tradición, los usos y costumbres, etc. Su incumplimiento no implica una sanción institucionalizada, aunque sí algún tipo de recriminación o reproche social. En las últimas décadas existe la tendencia a reconceptualizar estos comportamientos de desviados en diversos. IV. Normas penales: son las recogidas en el código penal, que representa el núcleo duro de cualquier sistema social. Recoge las normas que tutelan los bienes fundamentales del grupo social (la vida, la

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propiedad, las instituciones...). El incumplimiento de estas es un delito, y convierte al autor en delincuente. Conlleva el tipo de sanción más grave: la pena. Diferentes tipos de normas y tipo de desviación que implica su incumplimiento. En el diagrama podemos observar como los distintos sistemas normativos se agrupan unos dentro de otros. Esto se hace porque, por ejemplo, aunque no todas las normas sociales están en el código penal, todas las normas del código penal son normas sociales. En realidad este modelo es una simplificación de cómo se interrelacionan los sistemas normativos, ya que existen multitud de excepciones: es habitual que alguna de las normas sociales existentes no sea aceptada por la moral individual de algunas personas, lo que da lugar a la aparición de las subculturas; también sucede a menudo que algunas normas del sistema jurídico o penal no lleguen a integrarse dentro de las normas sociales. Esto sucede sobre todo en los sistemas no democráticos, aunque también ocurre en las democracias. Un ejemplo actual es la contradicción de muchas legislaciones con la aceptación social de las descargas por internet. Cuando existen fuertes contradicciones entre los sistemas normativos puede producirse una crisis que los modifique. Por este motivo autores como Durkheim consideran la desviación como un motor del cambio social.

I. Norma jurídica.

Para algunos, las normas jurídicas se diferencian de las reglas del derecho, porque las primeras tienen intención prescriptiva, mientras que las reglas tienen carácter descriptivo. Inclusive de esta manera podrían estar presentes en un mismo texto. Además, el término está muy relacionado con el de derecho. A éste último concepto pueden atribuírsele diferentes sentidos, siendo uno de los más recurrentes el de ordenamiento o sistema de normas jurídicas. La relación entre ordenamiento jurídico y norma es el de todo con la parte. Es de carácter cuantitativo. El ordenamiento jurídico estaría constituido por el conjunto de las normas jurídicas. Es común que se confunda el concepto de norma jurídica con el de ley o legislación. Sin embargo, la ley es un tipo de norma jurídica, pero no todas las normas son leyes, pues son normas jurídicas también los reglamentos, órdenes ministeriales, decretos y, en general, cualquier acto administrativo que genere obligaciones o derechos. Cabe agregar que constituyen normas jurídicas aquéllas emanadas de los actos y contratos celebrados entre particulares o entre éstos y órganos estatales cuando actúan como particulares, sujetándose a las prescripciones de derecho privado. FUNCION DE LAS NORMAS JURIDICAS 1. Función motivadora: La norma trata de motivar para que se abstengan de violar las condiciones de convivencia y en especial, de dañar ciertos bienes jurídicos. Despliega sus efectos ex ante. Por ello, la sanción atiende a la prevención especial. 2. Función protectora: La norma trata de proteger las condiciones de convivencia y en especial ciertos bienes jurídicos. Despliega sus efectos ex post. Por ello, la sanción atiende a la prevención general. Clasificación hartiana. Hart señalaba que lo que diferencia al derecho de otros sistemas normativos es que está formado por otros sistemas de normas: normas primarias y normas secundarias. � Normas primarias: son las normas de conducta, las normas de comportamiento y que califican como prohibido, permitido y obligatorio. � Normas secundarias: son las normas que no tienen por objeto crear obligaciones sino atribuir poderes o facultades. Las normas secundarias se introducen para remediar los defectos que padece o que tiene un sistema de derecho en el cual haya normas primarias solamente. Estos defectos serían: primero, la falta de certeza, que se remedia por las normas de reconocimiento; segundo, la inmovilidad, que se subsana

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mediante la norma de cambio; tercero, la ineficacia, que se pretende superar mediante las normas de adjudicación. Mientras que las normas primarias imponen deberes y crean obligaciones, las secundarias pueden ser públicas o privadas. � Normas de cambio: son aquellas normas que nos indican cómo pueden derogarse total o parcialmente las normas del ordenamiento jurídico. Nos dicen también cómo es posible modificarlas y cómo introducir nuevas normas. Son las llamadas normas sobre la producción de normas. Además, estas normas determinan quién puede hacer estos cambios. II. Normas Morales. Para el género dramático medieval, véase Moralidad (teatro). Se denomina "Moral" o "Moralidad" al conjunto de creencias y normas de una persona o grupo social determinado que ofician de guía para el obrar, es decir, que orientan acerca del bien o del mal — correcto o incorrecto— de una acción. La palabra "Moral" tiene su origen en el término del latín "mores", cuyo significado es "costumbre". Moralis (< latín mos = griego (costumbre)). Por lo tanto "moral" no acarrea por sí el concepto de malo o de bueno. Son, entonces, las costumbres las que son virtuosas o perniciosas. Podría definirse también como: la suma total del conocimiento adquirido con respecto a lo más alto, bueno y noble a lo que una persona se apega. Los antiguos Romanos concedían a las Mores Maiorum, las constumbres de sus ancestros fijadas en una serie continuada de precedentes judiciales, una importancia capital en la vida jurídica, a tal grado que durante más de dos siglos (aproximadamente hasta el siglo II a.C) fue la principal entre las fuentes del Derecho. Su vigencia perdura a través de la codificación de dichos precedentes en un texto que llega hasta nosotros como la Ley de las XII tablas, elaborado alrededor de 450 a.C. Los conceptos y creencias sobre moralidad son generalizados y codificados en una cultura o grupo y, por ende, sirven para regular el comportamiento de sus miembros. La conformidad con dichas codificaciones es también conocida como moral y la civilización depende del uso generalizado de la moral para su existencia. Cuál es la Historia de la moral……. La moral también es identificada con los principios religiosos, éticos, orientaciones o valores que una comunidad está de acuerdo en respetar. La moral comenzó a ser enseñada enforma de preceptos prácticos como en El libro de la sabiduría y los Proverbios de Salomón, las Máximas de los siete sabios de Grecia, los Versos dorados y otros de los poetas de Grecia o bien en forma de apólogos y alegorías hasta que revistió carácter científico en las escuelas de Grecia y Roma. Ocupa importante lugar en la enseñanza de Pitágoras, Sócrates, Platón, Aristóteles, Epicuro y, sobre todo, entre los estoicos (Cicerón, Séneca, Epicteto, Marco Aurelio, etc.) Los neoplatónicos se inspiraron en Platón y los estoicos cayeron en el misticismo. Los modernos han profundizado y completado las teorías de los antiguos. Acción y moral Toda acción humana es en esencia social. Directa o indirectamente está correlacionada con la vida del conglomerado social en el cual se encuentra inmerso el protagonista de la acción consciente. Para una armónica y feliz convivencia se requiere la observación de un mínimo de normas. La ética se ocupa de las normas o reglamentos que rigen el comportamiento o conjunto de acciones individuales o colectivas. Si la acción se ajusta a la norma se denominará acción éticamente buena. En caso contrario será considerada y juzgada como acción éticamente mala o inadecuada. Toda Acción social tiene efectos en el medio en donde se desenvuelve la vida de los actores sociales. Estos efectos podrán clasificarse como buenos o malos, deseados o indeseados, admitiendo atributos intermedios entre ambos extremos. Puede decirse que la ética describe la acción social en función de los efectos que produce según una previa clasificación de los mismos. Si calificamos a los efectos como buenos o malos, luego, las acciones que los producen, así como la Actitud y la persona de la cual proviene, heredan esos calificativos asignados.

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Moral y ética Muchos autores consideran como sinónimos a estos términos. Sin embargo, en el ámbito de la filosofía se considera a la ética como una de sus partes principales. De ahí que podemos decir que una ética propuesta es el conjunto de normas sugeridas por un filósofo, o proveniente de la religión, en tanto que moral vendría a designar el grado de acatamiento que los individuos dispensan a las normas éticas imperantes en el grupo social. En un sentido práctico, ambos términos se hacen indistinguibles y por ello se los considera equivalentes. El matiz que las delimita está en la observación o aplicación práctica de la norma que entraña el mandato ético. Por ello, la norma ética siempre será teórica, en tanto que la moral o costumbre será su aplicación práctica. Por otro lado la moral se basa en los valores en lo que la conciencia nos dicta. La moral nos ayuda a tomar decisiones lógicas que nos ayudan para saber si lo que nosotros hacemos es correcto o no. Moral objetiva Al conjunto de normas morales se le llama moralidad objetiva, porque estas normas existen como hechos sociales independientemente de que un sujeto quiera acatarlas o no. Los actos morales provienen del convencimiento de que el actuar de un individuo siempre se realiza por ciertos fines y que todo el que hace algo, lo debe hacer con un fin, a menos que no controle su razón, como ocurre en variadas situaciones. Sin embargo, las realidades sociológicas sugieren que las personas suelen actuar por inercia, costumbre, tradición irrazonada o la llamada mentalidad de masa. Opuesto a esta postura de auto-justificación, está la aceptación, por parte del individuo, de su responsabilidad. Usando los valores morales, puede convertirse en el artífice de su propio destino, o de un mejor destino. A lo largo de la historia, y de cultura en cultura, han existido distintas visiones de la moral. Generalmente, la moral es aplicada a campos en los cuales las opciones realizadas por individuos expresan una intención relativa a otros individuos; incluso no miembros de la sociedad. Por lo tanto, existe una disputa académica sobre si la moral puede existir solamente en la presencia de una sociedad o también en un individuo hipotético sin relación con otros. La moralidad se mide también cuando la persona está sola, no siendo observada por nadie, por ejemplo, en situaciones donde se requiere tener mucha integridad. III. Norma Religiosa. La norma religiosa es aquella prescripción de conducta humana cuya finalidad última es posibilitar la santidad del hombre. En otras palabras ella plantea las exigencias que el hombre ha de cumplir para agradar a Dios (hacer su voluntad) así alcanzar la eterna bienaventuranza La finalidad de la norma religiosa es la santidad, lo que persigue el sujeto es acercarse a Dios, logrando así la vida eterna. El origen de la norma religiosa es la razón de Dios que las impone al hombre, tiene un carácter heterónomo, en lo que ha su origen se refiere, estas tienen que ser conocidas, reconocida he internalizadas. Las normas religiosas tienen un carácter unilateral puesto que imponen deberes pero no facultan el cumplimiento de estos. Las normas religiosas presentan un carácter marcadamente interno, puesto que a la religión lo que le interesa es la intención con la cual el sujeto ejecuta el acto. No basta, pues, para que se alcance la santidad que se cumpla exteriormente con ciertas ritualidades o prácticas, sino que es indispensable que el individuo las acepte en conciencia. Las normas religiosas son incoersibles, esto es, no admiten legítimamente le aplicación de la fuerza física en caso de incumplimiento. En efecto para que el acto tenga valor religioso debe ser realizado libremente por el sujeto. El tipo de sanción es interno y sobrenatural: el dolor o aflicción por haber ofendido a Dios y, en último término, como se digo, la pérdida de la posibilidad de alcanzar la santidad, esto es, la condenación eterna. La sanción es aplicada también, en la definitiva por Dios. Es importante hacer una referencia al derecho canónico, este consiste en el derecho corporativo que regula la estructura temporal de la Iglesia Católica. Sus preceptos se preocupan de fijar la jerarquía

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de la iglesia, su organización interna, la relación de ésta con los fieles y ellos entre sí. Las normas que integran el Derecho Canónico tienen más bien un carácter jurídico - eclesiástico religioso. IV. Normas sociales. También conocidas como usos o convencionalismos sociales, son reglas o normas de convivencia que se dan en la vida diaria; como ejemplo, acudir a un lugar determinado y dirigirse con respeto. Estas normas son obligatorias y se someten a la opinión de los demás, pero no cuentan con la fuerza exterior, por lo tanto, no tiene la característica coercible

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1.12 INSTRUCCIONES: Lee cuidadosamente y responde los siguientes cuestionamientos, rellenando el círculo de la opción que consideres correcta. 1. Es el conjunto de normas jurídicas que regulan la conducta externa del hombre dentro de la sociedad. �Moral. �Derecho. �Reglas jurídicas. 2. Ésta se basa fundamentalmente en las costumbres. �Normas. �Moral. �Sentidos. 3. Este concepto se utiliza en la teoría del derecho y se refiere a la ley moral que precede a todas las creaciones humanas. �Ley natural. �Debe ser. �Normas morales. 4. Son las normas contenidas en reglamentos u ordenamientos, su violación es un acto ilícito y conlleva sanciones de tipo pecuniario o administrativo. �Penales. �Morales. �Jurídicas. 5. Función de la norma jurídica que trata de motivos para que se abstengan de violar las condiciones de convivencia y en especial, de dañar ciertos bienes jurídicos. �Protectora. �Motivadora. �Social. 6. Es aquella norma donde existe prescripción de conducta humana cuya finalidad última es posibilitar la santidad del hombre. �Sociales. �Jurídicas. �Religiosas. 7. Son reglas o normas de convivencia que se dan en la vida diaria. �Religiosas. �Jurídicas. �Sociales.

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2.1 PORTADA SEGUNDO PARCIAL

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

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DE

INTRODUCCION

AL DERECHO

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

DE LA MATERIA DE

INTRODUCCION AL

DERECHO

¿COMO TE GUSTARIA

QUE FUERA TU

GOBIERNO?

DATOS GENERALES

Nombre del alumno

Grupo, materia, parcial

Escuela, nombre del maestro

CONTENIDO TEMÁTICO

DERECHO Y ESTADO

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2.1 Elabora una portada para el segundo parcial, anotando las competencias, datos

generales, contenido temático, y el tema integrador (plasmarlo en un dibujo

usando colores).

2.2 Analiza el documental “LAS MUERTAS DE JUÁREZ” y contesta el cuestionario.

Aconsejamos que primero se formulen las preguntas de tipo general sobre la comprensión de los temas y mensajes del documental. Por ejemplo:

1. Resume el argumento del documental. __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Cita las escenas que más te hayan impactado, y explica por qué. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Escribe lo que en tu opinión es el tema principal del documental. ¿Cuáles son los temas secundarios? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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4. ¿Crees que el documental toma partido sobre el tema tratado o se limita a exponerlo sin pronunciarse? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Clasifica los personajes que aparecen según los consideres víctimas, responsables de las injusticias, ajenos a los sucesos, ajenos pero responsables por omisión, etc. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Te has sentido identificado con la víctima o las víctimas? ¿Por qué? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Existen violaciones de derechos humanos? En caso afirmativo, ¿qué derechos crees que no se respetan? ¿Conoces el artículo o artículos de la Declaración Universal de Derechos Humanos correspondiente? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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8. ¿Crees que esto ocurre en tu Estado o ciudad hoy en día? ¿En qué lugares? ¿Por qué razones? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ¿Crees que se podría evitar? ¿Cómo? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ¿Conoces otros lugares o países donde ocurra el mismo problema? ¿Cuáles son? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A continuación, se plantean cuestiones sobre aspectos concretos del documental, que centren la atención en situaciones, personajes, conductas y acciones relevantes, de forma semejante a las preguntas que suelen hacerse para la comprensión de los textos escritos.

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Un aspecto importante de la comprensión es analizar con detalle las conductas de los personajes principales que aparecen en la historia, preguntando qué hacen, por qué y para qué, es decir, estudiando sus deseos, intenciones y motivaciones, y los valores y contravalores que encarnan. Asimismo, es fundamental reflexionar sobre las consecuencias --positivas o negativas-- que les acarrean esos comportamientos.

A tal fin, podemos plantear en el cuestionario preguntas parecidas a ésta

¿Qué habrías hecho tú en el lugar de este personaje?

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4. Elabora una rueda de atributos con el tema concepto de Estado y sus elementos

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2.5 Investiga cómo se adquiere y se pierde la nacionalidad mexicana, como se adquiere la múltiple nacionalidad y cuáles son los derechos y obligaciones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ FUENTES DE CONSULTA:

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2.6 Investiga cuántos pueblos indígenas existen en nuestro país, enlista cada uno y menciona en qué Estados habitan, elige al menos tres para que analices su cultura. Además identifica si alguno habita en la comunidad o Estado donde vives, enfatiza cómo es su forma de vida y destaca la importancia que tienen en tu entorno. PEGA IMÁGENES Y UTILIZA HOJAS DE ROTAFOLIO, para presentar ante el grupo.

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NOTAS DE CLASE El Estado. “Agrupación humana, fijada en un territorio determinado y en la que existe un orden social, político y jurídico orientado hacia el bien común, establecido y mantenido por una autoridad dotada de poderes de coerción." (Derecho Constitucional e Instituciones Políticas, Andre Hauriou, Editorial Ariel, 2ª Edición, 1980, pág. 118). Vamos analizar este concepto: 1º Agrupación Humana: Término sociológico que se refiere a un grupo de individuos. 2º Territorio: El Estado lo requiere como condición, es determinado, conocido y con cierta delimitación. Por ejemplo: El territorio mexicano cuenta con determinado número de estados, los cuales se encuentran claramente delimitados. 3º Orden social, político y jurídico: El Estado surge como una forma de organizar la convivencia confiere un orden a sus integrantes que les otorga seguridad a sus relaciones. 4º Conjunto de autoridades dotadas de poder de coerción: Los Gobernantes tienen facultades para hacerse obedecer en caso de no acatamiento; en último término por la fuerza (por medio de sanciones).

El Estado y sus principales elementos

Es el espacio físico en donde se asienta la población y constituye uno de los elementos fundamentales del Estado. Pese a lo esencial de este elemento es posible que, temporalmente, un Estado esté privado del control sobre su territorio debido a una invasión por otro Estado. Esto siempre y cuando se trate de un fenómeno de fuerza de índole material y, en principio, temporal. En el presente siglo se comprueban casos de estados que han subsistido pese a carecer temporalmente de control sobre su territorio. Por ejemplo: Polonia, Francia y otros Estados ocupados militarmente por Alemania durante la Segunda Guerra Mundial, conservan sus autoridades, las que permanecen ocultas o en el exilio, no desaparecen y después de la derrota del invasor vuelven a ejercer su dominio territorial. Por otro lado, se observa que el territorio es un instrumento para el Estado, necesario para la realización de sus funciones y cumplimiento de sus fines, es fuente de recursos, ámbito de desarrollo de actividades, hábitat de la población y se proyecta como parte del ecosistema terrestre.

El territorio se compone por: territorio terrestre (tierra física superficial y del subsuelo), las aguas interiores (lagos, ríos, etc.), territorio marítimo y espacio aéreo.

Las personas que habitan una comunidad dada, son consideradas como un elemento del Estado. Esta población está formada por los nacionales; los extranjeros, si bien viven en el territorio del Estado, no se consideran como nacionales, aunque bien pueden obtener la ciudadanía mexicana si

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cumplen con ciertos requisitos y restricciones que la ley señala, ya que existe la doble ciudadanía en nuestro sistema legal.

El poder del Estado o poder público, es la acción que se ejerce de forma autoritaria sobre todos los individuos del grupo nacional. Este poder se materializa en los órganos del Estado que son el Gobierno y la Administración Pública. El Gobierno y la Administración Pública son integrados por un grupo de personas que por elección de la población, realizan los fines sociales y políticos del Estado. El gobierno es la representación del Estado, es la minoría que ejerce autoridad sobre la mayoría. Las formas de gobierno son cada uno de los modos de establecer quienes son los aptos para ocupar cargos de gobierno y cómo deben ejercer tales cargos.

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Formas de Gobierno Forma de gobierno o régimen político es un concepto que se refiere a la forma en que se establece quiénes ocupara los cargos de gobiernos y cómo deben ejercer tales cargos. Una clasificación clásica de las formas de gobierno es la de Montesquieu, quien distinguió básicamente dos formas

1. La Monarquía:

La titularidad del Poder Ejecutivo se adquiere hereditariamente y se le conserva de por vida. En la actualidad, en la Monarquía existen además del Monarca, que es el jefe del Estado, un Jefe de Gobierno o Primer Ministro, que responde políticamente (en México no existe esta forma de gobierno). La Monarquía Parlamentaria es una de las formas de gobierno existente en las democracias occidentales actuales, en la que el rey ejerce la función de Jefe del Estado bajo el control del poder Legislativo (Parlamento) y del poder Ejecutivo (gobierno), es decir, el rey, impone su realeza, pero no gobierna (expresión debida a Adolphe Thiers).1 Las normas y decisiones emanadas del Parlamento regulan no sólo el funcionamiento del Estado sino también la actuación y funciones del propio rey. Por ejemplo: Japón y España. La Monarquía Parlamentaria es una de las formas de gobierno existente en las democracias occidentales actuales, en la que el rey ejerce la función de Jefe del Estado bajo el control del poder Legislativo (Parlamento) y del poder Ejecutivo (gobierno), es decir, el rey, impone su realeza, pero no gobierna (expresión debida a Adolphe Thiers).1 Las normas y decisiones emanadas del Parlamento regulan no sólo el funcionamiento del Estado sino también la actuación y funciones del propio rey. Por ejemplo: Japón y España. Monarquía Constitucional es una forma de gobierno donde el monarca es el jefe de Estado. Es un poder de mediano carácter simbólico, puesto que se encuentra regulado por una ley, con frecuencia una Constitución. También se caracteriza porque el rey o la reina tienen un papel de moderador o árbitro en los conflictos políticos del gobierno habitualmente electo democráticamente. En las Monarquías Constitucionales en cambio; el rey conserva el poder o bien lo comparte con el pueblo al que concede una serie de derechos mediante una carta otorgada o Constitución; en cambio, en las monarquías parlamentarias la soberanía reside, en su práctica total en la voluntad popular, siendo el monarca una figura esencialmente simbólica. El ejemplo clásico de monarquía constitucional es Irlanda del Norte, que no posee una constitución codificada, sino un grupo de leyes que forman su constitución.

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2. La República: Esta forma de gobierno es la que existe en México, el Jefe del Estado es elegido por el pueblo, ya sea en forma directa o indirecta, dura temporalmente en su cargo. Otra distinción posible de establecer de las formas de ejercer el poder político es la de gobiernos autocráticos y gobiernos democráticos. En México, la forma de Estado y de gobierno la define el artículo 40 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos al establecer lo siguiente: Es voluntad del pueblo mexicano constituirse en una República representativa, democrática, federal, compuesta de Estados libres y soberanos en todo lo concerniente a su régimen interior; pero unidos en una federación establecida según los principios de la Constitución.

I. Gobiernos autócratas. Estos pueden derivar en:

a) Autoritarismo: Se suele llamar autoritarios a los regímenes que privilegian el aspecto del mando y menosprecian la participación, concentrando su poder político en un solo hombre o un solo órgano y restando valor a las instituciones representativas. Existe la ausencia de consenso y la falta de fundamentos en las decisiones; originando un orden social opresivo. Ejemplo: Cuba. b) Totalitarismo: Los elementos constitutivos del totalitarismo son la ideología totalitaria, el partido único, el dictador, el terror. No hay límites previsibles al poder del líder y existe una amenaza permanente de sanciones por no haber libertades individuales La ideología totalitaria proporciona una explicación indiscutible del curso histórico, una crítica radical de la situación existente y una guía para su transformación igualmente radical. El totalitarismo puede ser de izquierda (comunismo) o de derecha (fascismo y nacionalsocialismo); ejemplo la Alemania de Hitler.

II. Gobiernos demócratas:

Nuestro gobierno es demócrata. La democracia tiene los siguientes aspectos fundamentales:

poder deriva del pueblo y se basa en el consenso de los ciudadanos. Se legitima por elecciones recurrentes, libres y competitivas.

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pueblo no delibera ni gobierna, sino por medio de sus representantes.

gobernantes.

-jurídica: Todos los votos tienen igual valor.

Valores en que se apoya la democracia:

tad: Participación de los ciudadanos en la definición de decisiones colectivas.

Sitios Web recomendados:

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DIVISION DE PODERES

Por lo que se refiere a la organización de los Estados, todas las Constituciones locales consagran la reconocida división de tres poderes:

1. El Poder Legislativo está depositado en una sola asamblea, llamada legislatura o congreso; los periodos de sesiones son uno o dos, anualmente, y la Comisión Permanente existe en todas las Constituciones. Las legislaturas locales están autorizadas para legislar en todo aquello que la Constitución Federal no somete a los Poderes de la Unión. Aparte de esto pueden legislar en lo que expresamente les asigna la Constitución Federal; por ejemplo, sobre el propio Código Civil de cada entidad.

2. El Poder Ejecutivo está depositado en el Gobernador del Estado, cuyas facultades y obligaciones se inspiran en las que emanan de la Constitución Federal; cabe destacar que este poder reconoce al Presidente de la República. Por otro lado, en todas las Constituciones se reconoce al Gobernador el derecho de veto. El Secretario de Gobierno es quien lo representa cuando la legislatura requiere su presencia.

3. El Poder Judicial está integrado por los Magistrados del Tribunal Superior de Justicia, los cuales son designados libremente por la legislatura, y en algunos casos a propuesta del Ejecutivo. Sus funciones son las propias de jueces de segunda instancia y además conocen de las acusaciones contra los funcionarios con inmunidad, previo el desafuero por parte de la legislatura.

El artículo 115 de la Constitución Federal, dice que los Estados adoptarán para su régimen interior, la forma de gobierno republicano, representativo, popular, teniendo como base de su división territorial y de su organización política y administrativa, al Municipio libre.

Cada Municipio será gobernado por un Ayuntamiento de elección popular directa, integrado por un Presidente Municipal y el número de regidores y síndicos que la ley determine. La competencia que la Constitución otorga al gobierno municipal se ejercerá por el Ayuntamiento de manera exclusiva y no habrá autoridad intermedia alguna entre éste y el gobierno del Estado.

El municipio goza de una descentralización gubernativa en cuanto a que se gobierna por sí mismo, pero no tiene autonomía para legislar, tan solo normar sus propios reglamentos.

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2.7 Cuestionario diagnóstico

Contesta el cuestionario con tu equipo

1. ¿Por qué se dice que que nuestra forma de gobierno es representativa?

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2. ¿Qué significa la República?

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3. ¿En cuántas partes esta dividida las funciones del poder? Menciónalas

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4. ¿Para que sirve el sistema federal?

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5. ¿Por qué necesitamos una Constitución?

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6. Escondida en la sopa de letra

En esta sopa de letras se escondieron palabras que hacen referencia al gobierno del país, de los estados y municipios. Una de ellas LEY ya fue encontrada. Pero quedan 25 más. ¿Se animan a a descubrir?

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Idea personal de cada palabra encontrada.

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2.8 Elabora un mapa conceptual del tema FORMAS DE GOBIERNO

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RÚBRICA PARA EVALUAR LA INFOGRÁFICO.

Estudiante: especialidad:

CATEGORIA EXCELENTE

4

BUENO

3

ADECUADO

2

INSUFICIENTE

1

CLARIDAD DE LOS

CONCEPTOS

Se usan

adecuadamente

palabras clave.

Palabras e

imágenes,

muestran con

claridad sus

asociaciones.

La composición

permite destacar

algunos conceptos

e ideas centrales,

pero no se asocian

adecuadamente

palabras e

imágenes.

Las palabras e

imágenes

escasamente

permiten

apreciar los

conceptos y sus

asociaciones.

Las palabras e

imágenes no

permiten

apreciar los

conceptos y

asociaciones.

EXPOSICIÓN DE

IDEAS CENTRALES

La composición

evidencia todas

las ideas

centrales.

La composición

evidencia algunas

de las ideas

centrales.

La composición

evidencia pocas

ideas

principales y

muchas

secundarias.

La composición

evidencia

solo ideas

secundarias.

USO DE

IMÁGENES Y

COLORES

Utiliza como

estímulo visual

imágenes para

representar los

conceptos. El uso

de colores

contribuye a

asociar y poner

énfasis en los

conceptos.

Utiliza como

estímulo visual

imágenes para

representar los

conceptos pero no

se hace uso de

colores.

No se hace uso

de colores y el

número de

imágenes es

reducido.

No se utiliza

imágenes ni

colores para

representar y

asociar los

conceptos.

USO DE ESPACIO,

LINEAS Y TEXTO

El uso del espacio

muestra

equilibrio entre

las imágenes y

línea y letras. La

La composición

sugiere la

estructura y el

sentido de lo que

se comunica, pero

Uso poco

provechoso del

espacio y escasa

utilización de las

imágenes,

No se

aprovecha el

espacio. La

composición no

sugiere una

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composición

sugiere la

estructura y el

sentido de lo que

se comunica.

se aprecia poco

orden en el espacio

y algunos tamaños

desproporcionado

líneas de

asociación. La

composición

sugiere la

estructura y el

sentido de lo

que se

comunica.

estructura ni un

sentido de lo

que se

comunica.

REDACCIÓN

ORTOGRAFÍA,

PUNTUACIÓN Y

GRAMÁTICA

No hay faltas de

ortografía ni

errores de

puntuación,

tipográficos o

gramaticales.

Tres o menos faltas

de ortografía,

errores de

puntuación,

tipográficos o

gramaticales.

Cuatro errores

de ortografía,

puntuación,

tipografía o

gramática.

Más de cuatro

errores de

ortografía,

puntuación,

tipografía o

gramática.

RESPONSABILIDAD

EN EL PROCESO

Presenta puntual

y adecuadamente

el esquema, los

fichajes, listados

y vocabulario.

Cumple con todos

los procesos, más

uno de

ellos presenta

fuera de fecha.

Cumple con la

entrega de sus

actividades,

más en alguna

presenta

deficiencias.

Presenta la

infografía sin

desarrollar el

proceso.

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2.9 Forma equipos de 4 integrantes para elaborar un guion de alguna forma de

gobierno, dramatízalo ante el grupo.

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2.10 Elabora un infográfico dependiendo del artículo de la Constitución Política de

los Estados Unidos Mexicanos que el profesor te asignó.

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2.11 Elabora un mapa mental con el tema división de poderes.

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2.12 Redacta una crónica sobre la visita al Congreso de la Unión.

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3.1 PORTADA TERCER PARCIAL

COMPETENCIAS

GENÉRICAS

DE LA MATERIA

DE

INTRODUCCION

AL DERECHO

COMPETENCIAS

DISCIPLINARES

DE LA MATERIA

DE

INTRODUCCION

AL DERECHO

Imágenes sobre

DELITOS,

INFRACCIONES QUE

SE COMETEN EN

NUESTRA COLONIA Y

LA SANCIONES QUE

CORRESPONDEN

DATOS GENERALES

Nombre del alumno

Grupo, materia, parcial

Escuela, nombre del maestro

CONTENIDO TEMÁTICO

3. APLICACIÓN DE LAS LEYES A) JURISDICCIÓN DE LA LEYES EN MÉXICO B) CREACIÓN Y VIGENCIA DE LA LEY C) DELITOS, INFRACCIONES Y SANCIONES

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3.2. Consigue en internet, en un artículo de revista o en un periódico, 1 ejemplo de cada una de las leyes federales, estatales y municipales. Recorta y pega en el siguiente cuadro comparativo.

IMAGEN o Recorte TIPO DE LEY (Federal, Estatal o

Municipal)

¿Cómo se cumple o se hace valer en la vida personal,

social, económica y política?

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3.3 Identifica una problemática que afecte los derechos fundamentales de los

habitantes de tu localidad, elabora propuestas de cómo la resolverías y

argumenta de manera escrita tu respuesta en la que destaques la importancia de

las bases legales establecidas para tal fin.

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3.4 Elabora un cuadro comparativo sobre las características del tema de las leyes en México: Federal, Estatal, Municipal

Leyes federales Leyes estatales Leyes municipales

3.5 Lee cuidadosamente los artículos y elabora tus conclusiones personales relacionándolos con la jurisdicción de las leyes en México

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CUERNAVACA El gobernador de Morelos, Graco Ramírez, anunció que en las siguientes horas se emitirán los decretos necesarios para mantener el control operativo de 15 policías municipales. Entre las que destaca Cuernavaca y Tlaquiltenango, cuyos alcaldes han rechazado abiertamente suscribir el convenio del Mando Único.

De manera puntual explicó: “Por todo lo anterior y en ejercicio de las facultades que

me otorga el Artículo 115 fracción VII de la Constitución he decidido emitir diversos decretos para mantener el orden y la coordinación operativa en las policías de 15 municipios”.

Detalló que se trata de los municipios de Cuernavaca, Temixco, Jojutla, Zacatepec, Emiliano Zapata, Ayala, Ocuituco, Xochitepec, Huitzilac, Jiutepec, Tlayacapan, Temoac, Jantetelco, Tepalcingo y Tlaquiltenango, donde estaba en duda el Mando.

El más importante es la capital de Morelos, donde el alcalde Cuauhtémoc Blanco había dado por terminado el acuerdo para retomar el control de la policía municipal.

Luego de una reunión con con el Grupo de Coordinación Morelos, donde participan autoridades de la PGR, Sedena, Policía Federal y Cisen explicó: “Desde que

iniciamos el gobierno que encabezo, nos dimos a la tarea de recuperar Morelos de la grave situación en que se encontraba, sobre todo a causa de la inseguridad”.

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“Por ello, instauramos el modelo del Mando Único que ha demostrado ser eficaz en

el combate a la delincuencia y en la construcción de la nueva institucionalidad que requieren Morelos y el país”.

Por Mando Único Incluso, advierte que el asesinato de la alcaldesa de Temixco se debe a la entrada del Mando Único: “El grave atentado contra la presidenta municipal de Temixco,

Gisela Mota Ocampo, ocurre en el marco de la transición por la instalación de los nuevos ayuntamientos municipales. Su asesinato, se da un día después de su toma de posesión, en donde había expresado públicamente su decisión de ratificar el Mando Único”.

Y agrega: “Este hecho es un mensaje y una clara amenaza para que los presidentes municipales que recientemente entraron en funciones, no acepten el esquema de coordinación con el modelo policiaco que hemos impulsado y que hoy se construye a nivel nacional”.

Ante esta situación, reiteró, “queremos dejar manifiesto que el gobierno de Morelos no dará un paso atrás cediendo a las amenazas y acciones criminales de grupos de la delincuencia organizada”.

El convenio —dijo— puede ser perfectible, “hemos construido los consensos

necesarios con las autoridades municipales y hemos observado que el modelo de Mando Único es perfectible pero que no llevarlo a cabo terminaría colocándonos en las circunstancias que se vivieron en Morelos durante administraciones anteriores”.

Alertan sobre corredor del crimen Los municipios cercanos por donde pasa la Autopista del Sol en Morelos se han convertido en los de más alta incidencia criminal, según el Atlas de la seguridad y violencia en Morelos 2015.

De acuerdo con Javier Sicilia Zardain, secretario de Extensión de la Universidad Nacional Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), el Atlas detectó los corredores de la violencia que el gobierno local no ha atendido, “ni quiere atender y que vinculan

a Iguala con Morelos”.

Rodrigo Peña González, coordinador del Atlas, detalló que en el año pasado la prevalencia delictiva aumentó 19% y 13.14% entre 2013 y 2014.

Según el estudio, para 2014 los homicidios dolosos ya permitía detectar focos rojos a nivel municipal.

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Dentro del llamado corredor del crimen, se muestra como Amacuzac, Huitzilac y Jojutla presentaron las mayores tasas de homicidios dolosos por cada cien mil habitantes.

“Se conserva el dato recargado sobre la franja del corredor y las zonas

metropolitanas pero ahora pareciera que es al sur hacia donde mayores niveles de casos se registraron”, reporta.

En materia de secuestros, “aquí sí parece dibujarse con mucha mayor claridad el

corredor, tanto en Morelos como en Guerrero. En el caso de los morelenses, los municipios con mayor tasa de incidencia de este delito para 2014 son Xochitepec, Jojutla, Huitzilac y Amacuzac.

Destaca que tanto Huitzilac como Jojutla comparten altas tasas tanto en secuestro como en homicidio doloso para este año.

Las extorsiones muestran que Cuernavaca y Cuautla son los municipios con mayores tasas de este delito.

Sin embargo, “aquí también luce claramente marcado el corredor en cuestión desde

Morelos hasta Guerrero y Acapulco parece seguir funcionando como ese pivote desde el cual surgen los dos corredores”.

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Alcalde de Tlalquiltenango, Morelos toma control de la policía y expulsa al Mando Único

CUERNAVACA, Mor. (apro).- El alcalde de Tlalquiltenango Enrique Alonso Plascencia, los integrantes de su cabildo y más de mil habitantes de ese municipio recuperaron las oficinas de la policía municipal y “expulsaron” al comandante del

Mando Único, “impuesto” por el gobierno de Graco Ramírez.

El edil de extracción perredista encabezó por la mañana una marcha que culminó con la toma de las oficinas e instalaciones de la Dirección de Seguridad Pública, Tránsito y Protección Civil. La movilización partió de la explanada del ayuntamiento de Tlaquiltenango alrededor de las 10 de la mañana, con rumbo las instalaciones de las oficinas de seguridad, en un lugar conocido como La Cantora.

Las consignas de los pobladores en la movilización hacían alusión a los “abusos”

de los que son víctimas a manos de los elementos del Mando Único. El titular de la Comisión Estatal de Seguridad Pública (CES) Jesús Alberto Capella Ibarra y el gobernador Graco Ramírez Garrido Abreu se convirtieron en blanco de los gritos y arengas.

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A las 11:00 el edil, acompañado de los integrantes del cabildo, pasó lista a los 43 elementos policiacos de Tlaquiltenango, y luego pidió al comandante del Mando Único, Margarito Rosales Vergara, que abandonara el lugar, pues le informó que había sido destituido, al mismo tiempo el edil le anunció que a partir de ese momento asumía el control de la policía en el municipio.

En lugar de Rosales Vergara, el alcalde nombró a Manuel Álvarez Domínguez, capitán retirado del Ejército, quien comenzó a ejercer el cargo de inmediato. Sin embargo, los 43 elementos de la policía municipal comenzarán a realizar su trabajo desarmados, pues durante la madrugada el titular de la CES Capella Ibarra ante la advertencia de que hoy tomarían las oficinas, se llevó el armamento, las patrullas y el “equipo táctico”.

El alcalde aseguró que notificó “vía telefónica” al gobernador respecto de la toma

de las oficinas de la policía municipal, y aprovechó la reunión con la gente para mostrar la nómina de los policías, con el fin de demostrar que los elementos no tienen sueldos superiores a 9 mil pesos por quincena, como han dicho las autoridades estatales.

Además, informó que cuenta con 7 mil firmas de habitantes de Tlaquiltenango, quienes se oponen al Mando Único y “se aplique la Constitución”, en relación con el

artículo 115, que establece que la seguridad es una facultad del municipio.

“No cederemos ninguna de las facultades que nos confiere la ley”, sostuvo. Y

mencionó que mantiene la controversia ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) contra el decreto de Graco Ramírez que impone el Mando Único en 15 municipios, incluyendo Tlaquiltenango, mismo que fue dado a conocer el domingo 3.

Los municipios incluidos en los decretos, además de Tlaquiltenango, son Cuernavaca, Temixco, Jojutla, Zacatepec, Emiliano Zapata, Ayala, Ocuituco, Xochitepec, Huitzilac, Jiutepec, Tlayacapan, Temoac, Jantetelco y Tepalcingo.

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Conclusiones ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.6 Investiga en que se fundamenta un Estado federal y un Estado unitario o centralista, destaca de manera escrita las ventajas y desventajas de cada uno

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3.7 Elabora un resumen del tema proceso del poder legislativo

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3.8 Analiza cada uno de los casos y participa en plenaria con tus conclusiones.

CASO 1

Un delito tipificado en el código penal es derogado por una nueva ley, ¿deja de ser delito?,

por lo tanto la nueva ley tiene efecto retroactivo.

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CASO 2 Un delito que tiene una pena de 10 años, por ejemplo, sale una nueva ley donde ese delito

pasa a tener 5 años de pena. ¿Crees que se aplica la ley más benigna a favor del reo? Aquí

hay otro caso de efecto retroactivo de la ley.

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62

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CASO 3

Mediante una nueva ley se cambia la modalidad de una ley anterior por ejemplo del régimen

de visitas carcelario (antes una vez por semana, ahora 2 veces por semana) por lo tanto al ser

la nueva ley más beneficiosa se aplica esta.

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3.9 Por medio de diapositivas del tema vigencia de la ley. Elabora un mapa mental.

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64

3.10 Expón algunos ejemplos de vigencia de la ley que han impactado

notablemente a México positivamente.

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3.11 Simular al Congreso de la Unión y el proceso legislativo.

3.12 Presentar un video sobre los delitos, infracciones y sanciones que incurren en la escuela, colonia o ciudad.

Rubrica para evaluar un video Integrantes ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE QUERETARO PLANTEL N°5 QUERETARO

INTRODUCCION AL DERECHO

Febrero-julio/2016

M. en A LUIS RAMIREZ GONZALEZLIC. MARGARITA ANGEL ZAVALA

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ENCUADRE

Propósito:

Amplíen su visión general del estudio y práctica del Derecho, incorporando a su vida cotidiana un proceder crítico, propositivo, responsable y ético, en la solución de los problemas sociales, contribuyendo a su formación como ciudadano.

Competencias: Genéricas y atributos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Atributos:

Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. Atributo Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

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Disciplinares:1.-Identifica el conocimiento social y

humanista como una construcción en constante

transformación.

7.-Evalúa las funciones de las leyes y su transformación en el

tiempo.

9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado

Mexicano y la manera en que impactan su vida.

Competencias disciplinar extendida

1.- Asume un comportamiento ético sustentado en

principios de filosofía, para los ejercicios de sus derechos y

obligaciones en diferentes escenarios sociales.

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Introduccion al derecho

Proceso de evaluación: -Cognitivo: 20% Examen de conocimiento.-Procedimental: 60% Rúbrica de evaluación

cuadernillo de apuntes evidencias, mapas conceptuales, exposiciones.

-Actitudinal: 20% Proyecto.

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LOS TRES

PODERES DE LA

FEDERACIÓN

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RECUERDE QUE:

• La división de poderes constituye la base de la organización política de las

sociedades actuales.

• En México, el poder público federal y estatal está organizado bajo elprincipio

de la división de poderes.

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SABÍA QUE:

• Con la Revolución Francesa, a finales del siglo XVIII, surge la república

democrática como la forma de gobierno del Estado moderno.

• La república democrática, donde los gobernantes son elegidos por el

pueblo,

es lo opuesto a la monarquía absolutista, donde el gobierno del Estado se

concentraba en una sola persona, que era el monarca.

• La ejecución de Luis XVI es un símbolo de la derrota del régimen

absolutista

por los movimientos democráticos.

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PROPÓSITO:

El estudio de este tema le permitirá comprender la división que hace laConstitución

Mexicana de poderes: ejecutivo, legislativo y judicial; así como lasfunciones que

competen a cada uno de ellos.

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División de poderes

La organización política de México divide el ejercicio del poder público entres poderes:

legislativo, ejecutivo y judicial. Cada uno de ellos realiza funcionesespecíficas

que la Constitución Mexicana expresa; sin embargo, no laboranaisladamente, mantienen

relaciones necesarias que enriquecen su quehacer constitucional.

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CONSTITUCION POLITICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS

TITULO TERCERO

CAPITULO I DE LA DIVISION DE PODERES

Artículo 49

El supremo poder de la federación se divide para su ejercicio en legislativo,ejecutivo y judicial.(reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el28 de marzo de 1951)no podrán reunirse dos o mas de estos poderes en una sola persona ocorporación, ni depositarse el legislativo en un individuo, salvo el caso defacultades extraordinarias al ejecutivo de la unión, conforme a lo dispuesto enel articulo 29. en ningún otro caso, salvo lo dispuesto en el segundo párrafodel articulo 131, se otorgaran facultades extraordinarias para legislar.(reformado mediante decreto publicado en el diario oficial de la federación el28 de marzo de 1951)

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PODER EJECUTIVO

Este poder descansa en una sola persona a la que se le denomina“presidente de los estados unidos mexicanos” quien ocupa el cargo por unperiodo de 6 años y es elegido por el voto directo y secreto del pueblomexicano.

El artículo 83 de la constitución establece el principio de la no reelección,por la que alguien que haya sido presidente interno, provisional o sustituto,por ningún motivo podrá nuevamente ocupar el cargo de presidente en larepública.

Como servidor público, el presidente de la república tiene las siguientesfacultades y obligaciones, de conformidad al artículo 89 de nuestraconstitución:

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TITULO TERCERO

CAPITULO III DEL PODER EJECUTIVO

[Artículo 80] [Artículo 81] [Artículo 82] [Artículo 83]

[Artículo 84] [Artículo 85] [Artículo 86] [Artículo 87] [Artículo 88] [Artículo 89] [Artículo 90] [Artículo 91] [Artículo 92] [Artículo 93]

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1. Promulgar y ejecutar las leyes que expida el congreso de la unión,proveyendo en la esfera administrativa a su exacta observancia.

2. Nombrar y remover libremente a los secretarios del despacho, removera los agentes diplomáticos y empleados superiores de la hacienda, ynombrar y remover libremente a los demás empleados de la unión, cuyonombramiento o remoción no esté determinado de otro modo en laconstitución o leyes.

3. Nombrar a los ministros, agentes diplomáticos y cónsules generales,con aprobación del senado.

4. Nombrar con aprobación del senado, los coroneles y demás oficialessuperiores del ejercito, armada y fuerza aérea nacionales, y los empleadossuperiores de hacienda.

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5. Disponer de la guardia nacional para los mismos objetos con consentimiento del senado.

6. Declarar la guerra en nombre de los estados unidos mexicanos, previa ley del congreso de la unión.

7. Dirigir la política exterior y celebrar tratados internacionales, sometiéndolos a la aprobación del senado. El ejecutivo observara los siguientes principios: la libre autodeterminación de los pueblos, la no intervención, la lucha por la paz etc.

8. Convocar al congreso a sesiones extraordinarias cuando lo acuerde la comisión permanente.

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9. Facilitar al poder judicial los auxiliosnecesarios para el ejercicio expedito de susfunciones.

10. Habilitar toda clase de puertos, estableceraduanas marítimas y fronterizas y designar suubicación.

11. Conceder indultos( perdón a reossentenciados por delios del orden común)

12. Conceder privilegios a descubridores oinventores de algún ramo de la industria

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SU FUNCIÓN: principal es ejecutar las leyes aprobadas por los órganoslegislativos,

es decir, está facultado para organizar la administración pública de acuerdocon las

leyes constitucionales.

Para realizar las funciones que le competen, el presidente de la repúblicarecibe

apoyo de los secretarios de Estado y de otros funcionarios.

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Son facultades del presidente de la república:

• Organizar y dirigir la política y administración pública, a través de lassecretarías

de Estado y otras dependencias.

• Promulgar y ejecutar las leyes que expida el Congreso de la Unión.

• Nombrar a los secretarios de Estado.

• Dirigir la política exterior y celebrar tratados internacionales conaprobación

del Senado.

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• Convocar al Congreso de la Unión a sesiones extraordinarias cuando lo

acuerde la Comisión Permanente.

• Designar a los ministros de la Suprema Corte de Justicia y a losmagistrados

de los tribunales federales.

• Nombrar a los agentes diplomáticos y cónsules generales, con aprobación

del Senado.

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EL PODER LEGISLATIVO:

ARTICULO 50. EL PODER LEGISLATIVO DE LOS ESTADOS UNIDOSMEXICANOS SE DEPOSITA EN UN CONGRESO GENERAL, QUE SEDIVIDIRA EN DOS CAMARAS, UNA DE DIPUTADOS Y OTRA DESENADORES.

Este poder es el encargado de aprobar las leyes que regirán en toda larepública mexicana. Por su parte, los congresos locales o de los estados,están integrados únicamente por diputados locales, quienes se avocaran ala creación, modificación, derogación o abrogación de las leyes de lacorrespondiente entidad federativa, entre otras cosas.

El poder legislativo lo integran la cámara de diputados y de senadores, y alas dos reunidas se les denominara el congreso de la unión.

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TITULO TERCERO CAPITULO II DEL PODER LEGISLATIVO SECCION I DE LA ELECCION E INSTALACION DEL CONGRESO [Artículo 51] [Artículo 52] [Artículo 53] [Artículo 54] [Artículo 55] [Artículo 56] [Artículo 57] [Artículo 58] [Artículo 59] [Artículo 60] [Artículo 61] [Artículo 62] [Artículo 63] [Artículo 64] [Artículo 65] [Artículo 66] [Artículo 67] [Artículo 68] [Artículo 69] [Artículo 70]

TITULO TERCERO CAPITULO II DEL PODER LEGISLATIVO SECCION II DE LA INICIATIVA Y FORMACION DE LAS LEYES [Artículo 71] [Artículo 72]

TITULO TERCERO CAPITULO II DEL PODER LEGISLATIVO SECCION III DE LAS FACULTADES DEL CONGRESO [Artículo 73] [Artículo 74] [Artículo 75] [Artículo 76] [Artículo 77]

TITULO TERCERO CAPITULO II DEL PODER LEGISLATIVO SECCION IV DE LA COMISION PERMANENTE [Artículo 78]

TITULO TERCERO CAPITULO II DEL PODER LEGISLATIVO SECCION V DE LA FISCALIZACION SUPERIOR DE LA FEDERACION (Adicionada mediante decreto publicado en el Diario Oficial de la Federación el 30 de julio de 1999) [Artículo 79]

TITULO TERCERO CAPITULO III DEL PODER EJECUTIVO [Artículo 80] [Artículo 81] [Artículo 82] [Artículo 83] [Artículo 84] [Artículo 85] [Artículo 86] [Artículo 87] [Artículo 88] [Artículo 89] [Artículo 90] [Artículo 91] [Artículo 92] [Artículo 93]

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EL PODER LEGISLATIVO:

Este poder es el encargado de aprobar las leyes que regirán en toda larepública mexicana. Por su parte, los congresos locales o de los estados,están integrados únicamente por diputados locales, quienes se avocaran ala creación, modificación, derogación o abrogación de las leyes de lacorrespondiente entidad federativa, entre otras cosas.

El poder legislativo lo integran la cámara de diputados y de senadores, y alas dos reunidas se les denominara el congreso de la unión.

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La cámara de diputados está integrada por 300 diputados uninominales y200 plurinominales; los diputados uninominales obtienen sus curul, bajo elprincipio democrático de haber ganado en las elecciones populares, y laobtención de las diputaciones plurinominales es un “regalo deconsolación” para aquellos partidos políticos que no ganaron bajo elprincipio democrático de elección directa, dado que estos diputados norepresentan a distrito electoral alguno, representan a su partido político.

Tanto los diputados como los senadores, no podrán ser reelectos en losmismos cargos en el periodo próximo inmediato. Los políticos que hanhecho de estos cargos de elección popular su modus vivendi, susrespectivos partidos políticos, alternan estos cargos, postulándolos comocandidatos de senador a diputados federal y viceversa, o bien, a diputadoslocales, evitando “violar” así el principio de no reelección.

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PODER LEGISLATIVO

Tiene la facultad de elaborar las leyes que rigen la vida social o demodificar las ya

existentes de acuerdo con la opinión de los ciudadanos. En México, elpoder Legislativo

se deposita en un Congreso General (Congreso de la Unión), constituidopor

la Cámara de Senadores (representantes directos de los ciudadanos de losestados)

y por la Cámara de Diputados. En algunos países, la reunión de losmiembros

de este poder es denominado Parlamento, Asamblea Nacional o Congreso.CO

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La Cámara de Diputados se compone de representantes de la Naciónelectos

en su totalidad cada tres años. Son 500 Diputados en total.

La Cámara de Senadores, se compone de dos miembros por cada estado ydos

por el Distrito Federa (64 en total), nombrados en elección directa, serenueva por

mitad cada tres años.

Estas Cámaras las integran grupos de ciudadanos, y su función primordiales

representar al pueblo en las labores políticas y la elaboración de las leyes.Tanto

diputados como senadores son electos por el pueblo mexicano a través delvoto

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Las facultades del Congreso de la Unión son las siguientes:

• Elaborar iniciativas de ley, discutirlas y aprobarlas en su caso.

• Dictar leyes sobre salubridad general de la república.

• Admitir nuevos estados en la federación.

• Aprobar las contribuciones para cubrir el gasto público.

• Aprobar las bases y condiciones para la celebración de empréstitos

(préstamo

que toma una entidad).

• Legislar sobre hidrocarburos, minería, comercio y otros aspectos.

• Crear y suprimir empleos públicos de la federación.

• Expedir leyes sobre las características y usos de la Bandera, Escudo e

Himno

Nacionales,

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Son facultades exclusivas de la Cámara de Diputados las siguientes:

• Discutir y aprobar anualmente el presupuesto de egresos de la federación.

• Erigirse en Colegio Electoral para ejercer las atribuciones respecto a la

elección de presidente de la República.

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La cámara de senadores estará integrada por 128 senadores, de loscuales en cada estado y el distrito federal, dos serán elegidos segúnel principio de mayoría relativa y uno será asignado a la primeraminoría. La senaduría de primera minoría la ocupara quien hayaocupado el segundo lugar en número de votos. Los 32 senadoresrestantes ocuparan el cargo según el principio de presentaciónproporcional.

Son facultades exclusivas del Senado las siguientes:

Aprobar los tratados internacionales.• Aprobar los nombramientos de los ministros de la Suprema Cortede Justiciade la Nación.• Admitir nuevos estados en la federación.

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PODER JUDICIAL

CAPITULO IV DEL PODER JUDICIAL

[Artículo 94] [Artículo 95] [Artículo 96] [Artículo 97] [Artículo 98] [Artículo 99] [Artículo 100] [Artículo 101] [Artículo 102] [Artículo 103] [Artículo 104] [Artículo 105] [Artículo 106] [Artículo 107]

Para su ejercicio se deposita en:

. Suprema corte de justicia

. Tribunal electoral

.tribunales colegiados de circuito

.tribunales unitarios de circuito

.juzgados de distrito

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La función principal del poder Judicial consiste en la administración de justicia,

es decir, se encarga de conocer y resolver los conflictos que surgen entrelos órganos

del poder público; entre el poder público y los particulares o entre losparticulares.

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Los tribunales de la federación están facultados para resolver los problemas que

se produzcan por los actos u omisiones de:

• Los funcionarios que violen las garantías individuales.

• Las autoridades federales que limiten la soberanía de los estados.

• La autoridades de los estados que invadan la autoridad federal.

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Los ministros de la Suprema Corte de Justicia son designados por elpresidente

de la república y los ratifica la Cámara de Senadores. Los magistrados y losjueces

son designados por la Suprema Corte de Justicia de la federación.

El Distrito Federal, capital del país, es la sede de los poderes federales.

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Pensador del derecho

Montesquieu

Las funciones del Estado son tres: la legislativa, la

ejecutiva y la judicial.

Esas funciones se desempeñen mediante tres órganos

diferentes del estado: el poder legislativo, el poder

ejecutivo y el poder judicial.

No deben reunirse dos funciones en un solo órgano

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PODER EJECUTIV

O

PODER LEGISLTAIV

O

PODER JUDICIAL

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PODER EJECUTIVO

PRIMERA FORMA: EL PARLAMENTARISMO

En el sistema parlamentario el poder ejecutivo

generalmente se íntegra a dos niveles: con el jefe del

Estado, cuyas funciones son básicamente

representativas, y con el consejo o gabinete de

ministros en quienes descansa la titularidad activa del

poder ejecutivo.

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SEGUNDA FORMA: EL PRESIDENCIALISMO

Presidente de la república, quien es al mismo tiempo

jefe del Estado y jefe del gobierno. Ni el presidente ni

los miembros de su gabinete, pertenecen al poder

legislativo.

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UNA FORMA EXTREMA DE

DIVISIÓN DE PODERES

SUREÑO LIBERAL

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EL CASO DE MÉXICO:

PREEMINENCIA Y

COLABORACIÓN DE

PODERES El poder ejecutivo federal ha sido

históricamente primero entre iguales.

El poder ejecutivo tiene (históricamente) más

poder sobre los otros poderes de la Unión.

"Transición política” : 1988

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Presidencialismo, facultades metaconstitucionales por parte delpresidente de la republica queincrementaban su autoridadpolítica real frente a la de losotros poderes de la Unión.

Su derecho a decidir, endefinitiva, quienes deberían ser loscandidatos de ese partido aintegrar ambas cámaras delpoder legislativo

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EL EJECUTIVO ASIGNA LOS

RECURSOS PRESUPUESTALES

Otra razón que ha contribuido históricamente a la influencia

preponderante del poder ejecutivo sobre los otros poderes, se deriva

del papel que éste desempeña en el proceso presupuestal.

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PRESIDENTES DE MÉXICO

1934-1940 Lázaro Cárdenas del

Río

1940-1946 Manuel Ávila Camacho

1946-1952 Miguel Alemán Valdés

1952-1958 Adolfo Ruíz Cortines

1958-1964 Adolfo López Mateos

1964-1970 Gustavo Díaz Ordaz

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1970-76

1976-82

1982-88

1988-94

1994-2000

2000-2006

2006-2012

2012-2018

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PODER LEGISLATIVO

La Constitución dispone que el depositario del poder legislativo sea

de un congreso general, dividido en dos cámaras, una de diputados

y otra de senadores.

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Primera reunión

1 de septiembre al 15 de diciembre

Segunda reunión

15 de marzo al 30 de abril

Sesión extraordinaria

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El poder constituyente, que es el órgano omejor dicho el procedimiento, al cual laConstitución encomienda la tarea de modificarla propia Constitución.

Está integrado por la mayoría calificada delcongreso general y la mayoría absoluta de loscongresos locales, los cuales a su vez decidenmediante mayoría calificada.

El congreso general, que es la actuación de lasdos cámaras en conjunto.

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La cámara de diputados, que estáintegrada por quinientos ciudadanas yciudadanos (cámara baja).

La cámara de senadores, que estáintegrada por 128 ciudadanas yciudadanos (cámara alta).

La comisión Permanente, que actúadurante los recesos de las cámaras y seintegra por 37 miembros de los que 19 sondiputados y 18 senadores.

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Cámara de diputados

500 diputados

300 electos de mayoría relativa

200 electos de representación proporcional

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Cámara de senadores

La cámara de senadores se integra por 128

senadores, de los cuales en cada estado y en el

Distrito Federal, dos serán elegidos según el

principio de votación mayoritaria relativa y uno

será asignado a la primera minoría.

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PODER JUDICIAL

En términos jurídicos por competencia se entiende el ámbito

material -la materia- y por jurisdicción el ámbito geográfico, sobre el

que una autoridad jurisdiccional puede tomar una decisión.

Tratándose de la competencia de la suprema corte se entiende

como el conjunto de materias sobre las cuales ese alto tribunal

puede dictar resolución.

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INTEGRACIÓN

La suprema corte de justicia;

El tribunal electoral;

Los tribunales colegiados y unitarios de

circuito;

Los juzgados de distrito;

Los tribunales de los estados cuando

actúan en auxilio de la justicia federal.CO

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La corte mantiene su tradicional competencia para conocerlos conflictos constitucionales que se presenten entre:

la federación y un estado o el distrito federal;

la federación y un municipio;

el ejecutivo y el congreso o alguna de las cámara que lointegran;

un estado y otro;

dos municipios de diversos estados;

el distrito federal y un municipio;

dos poderes de un mismo estado;

un estado y uno de sus municipios o un municipio de otroestado;

y, dos órganos de gobierno del distrito federal

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PROCESO:

PODER LEGISLATIVO

(Federal y Estatal)

CO

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Legislativo

Se llama así al proceso por el cual uno o varios

órganos del Estado formulan y promulgan

determinadas reglas jurídicas de observancia general

a las que se le da el nombre específico de leyes.

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Poder Legislativo

El proceso legislativo se clasifica como ordinario y de procedimientos especiales.

• Ordinario: Es el que regula la creación, reforma, adición, derogación o abrogación de leyes y decretos desde la presentación de iniciativas, hasta la expresión legalmente válida de la voluntad de la asamblea legislativa.

• De Procedimientos Especiales: Son los que corresponden a facultades del Congreso del Estado, que requieren de trámite distinto al señalado para el procedimiento legislativo ordinario, y se encuentra previsto en la Ley Orgánica del Poder Legislativo.

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Proceso Federal

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IniciativaLa carta magna precisa que el derecho de iniciar leyes y decretos compete.

a) Presidente de la República

b) Diputados y Senadores al Congreso de la Unión

c) Legislaturas de los estados

La formación de leyes y decretos puede iniciarse indistintamente en cualquiera de las dos Cámaras, observándose el Reglamento de Debates sobre la forma, intervalos y modo de proceder en las discusiones y votaciones.

Con excepción de los proyectos que versaren sobre empréstitos, contribuciones o impuestos o sobre reclutamiento de tropas, los cuales deberán discutirse primero en la Cámara de Diputados.

• Se habla de Cámara de origen para referirse a la que inicia el

procedimiento legislativo y de Cámara revisora cuando se

refiere a la que recibe la propuesta que ya ha sido aprobado

por dicha Cámara de origen.

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Discusión

Deliberación acerca de las iniciativas para determinar

o no su aprobación.

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Aprobación

La cámaras aceptan un proyecto de ley a través del

voto a favor de la mayoría.

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Promulgación

Es el acto del ejecutivo en

virtud del cual ordena la

publicación y cumplimientos

de una ley aprobada por el

Poder Legislativo.

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Publicación

Hacer posible el conocimiento de la Ley a través del

Diario Oficial de la Federación.

Art 72

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Artículo 72

La formulación de observaciones sobre la Ley de Ingresos y el

Presupuesto de Egresos del Estado que apruebe el Congreso con

motivo del proceso presupuestario deberá hacerse dentro de los

cinco días siguientes a su recepción, debiéndose expresar por

escrito las razones que se estimen pertinentes. El Congreso las

examinará y discutirá nuevamente el proyecto dentro de los

siguientes tres días; el Ejecutivo podrá nombrar un representante

para que asista con voz a la deliberación que se

realice.

En todo caso, la formulación y desahogo de las observaciones se

hará dentro del plazo que establece esta Constitución para la

vigencia del año fiscal.

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Proceso Estatal

En el proceso legislativo existen seis etapas:

Iniciativa. Es una facultad con características a la vez políticas y técnicas. Otorgada normalmente a los

poderes Legislativo y Ejecutivo.

Discusión. Proceso deliberativo ejercido por los

cuerpos colegiados de representación.

Aprobación. Puede ser total o parcial.

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Sanción. Aceptación del decreto por parte del Ejecutivo. De

no aceptarse, procede el veto. El veto es la facultad que tiene

el Jefe de Estado para oponerse a una ley o decreto, que el

Congreso envía para su promulgación es un acto en el que el

Ejecutivo participa en la función legislativa.

Publicación. Acto por el cual la norma ya sancionada se da a conocer a quienes deben cumplirla. Se realiza por los órganos

oficiales de difusión (DOF y gacetas).

Iniciación de la vigencia. La norma debe tener un criterio de

inicio de vigencia. Por lo regular, es al día siguiente de su

publicación.CO

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Proceso en CoahuilaC

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PODER, ESTADO

Y DERECHO

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La política como cooperación: ARISTÓTELES

La política como conflicto: MAQUIAVELO

Cooperación y conflicto

1. ¿Qué es la política?

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Política: es la actividad en la que grupos, organizaciones o

sociedades toman decisiones colectivamente.

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POLÍTICO

Se atribuye el uso de la violencia

legítima.

IDEOLÓGICO

Supone atribuir o quitar prestigio.

“Por poder se entiende cada oportunidad o posiblilidad existente en

una relación social que permite a un individuo cumplir su propia voluntad”.

Distingue tres tipos de poder:

2. El poder político

Max Weber:

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ECONÓMICO

Consiste en atribuir o quitar riquezas.

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Relación entre

unas personas

que mandan y

otras que

obedecen.

El mandatario exigeobediencia. Esta se garantiza a través de la violencia y la amenaza, que no son incompatibles con el diálogo y la comunicación.

Un poder que

usa la violencia e

impone su

autoridad de

forma legítima.

Hay un acuerdo tácito entre el mandatario y la población.

La violencia se usa de manera legítima siempre que las leyes en las que se fundamenta hayan sido elegidas

democráticamente

por los ciudadanos.

2. El poder político

El poder político consiste en:

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3. El Estado

Es el conjunto de órganos de gobierno de un país soberano.

Características del Estado moderno, entendido como una institución impersonal:

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Su poder se extiende dentro de un TERRITORIO.

Es una ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA y JURÍDICA.

Tiene el MONOPOLIO DE LA VIOLENCIA.

Es SOBERANO.

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- Dictaduras

- Monarquias

AUTOCRACIAS

El poder está en manos de una sola persona.

OLIGARQUIAS Y ARISTOCRACIAS

El gobierno lo ejercen unos pocos que se presentan a sí mismos como los mejores.

Todos los ciudadanos participan en la esfera política.

DEMOCRACIAS

3.1. Clasificación del Estado

1. En función del tipo de gobierno y de cuántos participan en el poder político:

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3.1. Clasificación del Estado71

2. En función de si se respetan o no las leyes y el derecho:

NO SE RESPETAN

Estado autoritario y despótico. La autoridad del déspota, dictador o monarca es absoluta.

• Estados absolutistas

• Estado totalitario

SI SE RESPETAN

Estado liberal y de Derecho.

• Sufragio universal

• División de poderes

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La Institucionalización del poder.

El miedo a recibir una sanción en caso de desobediencia a la autoridad.

4. Autoridad y legitimidad

La autoridad es la persona o grupo de personas que ejerce un poder institucionalizado. La sociedad cumple las órdenes establecidas puesto que esta autoridad está legitimada.

4.1. Autoridad y obediencia

La obediencia a la autoridad se debe a dos razones:

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Hay tres formas de legitimar el poder político:

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TRADICIONAL

CARISMÁTICA

LEGAL

4.2. Legitimidad

El poder se institucionaliza cuando se considera que es legítimo.

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Hobbes, Locke y Rousseau, teóricos clásicos del contractualismo, distinguen dos formas de Estado:

ESTADO DE NATURALEZA. Describe la sociedad en estado natural, como si no existiera el Estado.

ESTADO SOCIAL. Cuando la situación natural es insostenible las personas se ven obligadas a organizarse tomando como base un pacto o acuerdo.

A estas teorías que fundan la legitimidad del Estado en un contrato social las denominamos teorías contractualistas.

5. La justificación del Estado: contractualismo

Para que se cumplieran las leyes y apareciera el Estado, los ciudadanos tuvieron que llegar a un acuerdo al que se conoce como CONTRATO SOCIAL.

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El contrato social. Es el pacto por el que todos los individuos renuncian a su poder, es decir, a su libertad en beneficio de un soberano que garantice LA PAZ, LA SEGURIDAD y la SUPERVIVENCIA de todos sus súbditos.

Estado de naturaleza. En un mundo sin Estado ni ley, el afán por conseguir el poder conduce a una lucha de todos contra todos en la que solo rige LA LEY DEL MÁS FUERTE.

El Estado. Es partidario del Estado autoritario y absolutista.

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5.1. Thomas Hobbes (Inglaterra, 1588-1679)

Fue el primer filósofo que empleó con claridad la noción de contrato social en la época moderna.

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Estado de naturaleza. Los seres humanos poseen unos derechos básicos e inalienables, a la vida, a la libertad y a la propiedad. Estos son previos a cualquier Estado.

El Estado. El Estado debe garantizar que estos derechos no puedan ser violados. El poder del Estado se divide para que no recaiga sobre una sola persona. Este es el origen del Estado liberal.

El contrato social. El poder es fruto de un contrato social por el que los gobernantes pueden ser sustituidos cuando los gobernados lo consideren necesario.

5.2. John Locke (Inglaterra, 1632-1704)

Su definición de contrato social se resume en los siguientes puntos:

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El contrato social. Al aparecer la propiedad este estado ideal de naturaleza se corrompe. Aparecen las desigualdades, al hacer a los hombres unos esclavos de otros pierden su libertad. Para corregir estas desigualdades es necesario un pacto para la formación de un Estado.

El Estado. Se basa en la voluntad general. Debe garantizar la igualdad

de todos sus individuos.

Para Rousseau el hombre es fundamentalmente bueno y es la sociedad, con sus valores individualistas y mezquinos, le corrompe.

5.3. Jean Jacques Rousseau (Francia, 1712-1778)

Estado de naturaleza. El ser humano se identifica con la figura del buen

salvaje. Vive de manera igualitaria, la naturaleza provee todas sus necesidades. Es de por sí bueno y compasivo.

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Para que se cumpla el derecho hay numerosas instituciones, fuerzas

y cuerpos del Estado.

6. El derecho

Es el conjunto de normas que emanan del Estado.

Sirve para conservar el orden social; ordena y organiza las relaciones sociales.

Pretende tanto solucionar conflictos como evitar que surjan.

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Las normas jurídicas

Son UNIVERSALES

Son IMPERATIVAS

Son INVIOLABLES

Son COACTIVAS

Son PÚBLICAS

No son RETROACIVAS

6. El derecho

Las normas jurídicas se diferencian de las normas sociales y éticas en que su incumplimiento puede ser penalizado.

Características:

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Derecho positivo o derecho objetivo. Es el conjunto de NORMAS

tal y como están escritas que regulan la conducta de los individuos en un Estado o territorio.

Derecho subjetivo. Hace referencia a los DERECHOS de los ciudadanos que los Estados democráticos tienen la obligación de salvaguardar (derecho a la libertad de expresión, derecho a la libertad de conciencia, etc.).

Derecho objetivo y derecho subjetivo

6. El derecho

Se distinguen dos tipos de derecho:

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iuspositivismo ( positivismo jurídico)

iusnaturalismo

6.1. El fundamento del derecho

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Existen dos tradiciones jurídicas fundamentales:

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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE QUERETARO

MATERIA: INTRODUCCION AL DERECHO

LUIS RAMIREZ GONZALEZ

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Formas de Estado y Formas de

GobiernoFORMA DE ESTADO.- Es el modo de estructurarse respecto de todos suselementos constitutivos (territorio, población, gobierno, población, ordenjurídico, soberanía y fines)FORMA DE GOBIERNO.- Hace referencia a una parte del Estado e implica lapreponderancia de alguno de los órganos a través de los cuales ejercita elpoder.

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La forma del estado mexicano:Es de una república representativa, democrática, federal, compuesta deEstados libres y soberanos (autónomos, según la teoría constitucional), en todolo concerniente a su régimen interior, pero unidos en una federación. Artículo40 Constitucional.

A forma de gobierno del Estado mexicano es de

tipo presidencial, por lo siguiente:Se reúnen en una sola persona, Presidente de la República, las calidades deJefe de Estado y Jefe de Gobierno, No hay primer ministro, ni Gabinete quetrabaje en forma colegiada y tenga responsabilidad política frente al congreso.El congreso de la unión no tiene facultad para censurar a los Secretarios deEstado, ni para hacerlos dimitir, tampoco la tiene respecto de los demásintegrantes de la Administración Pública Federal, central y paraestatal.

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7.1Conceptos, distinciones y clasificaciones.

Forma de Estado u organización territorial o modelo de Estado es unconcepto de Derecho constitucional que hace referencia a los diversosmodelos que los Estados pueden adoptar en base a la relación dada entresus tres elementos constitutivos, que son el territorio, la población y elpoder.

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Los Estados han sido clasificados en simples y

compuestos.ESTADOS SIMPLES:

Son aquellos que en las relaciones internacionales se presentan en formaindividualizada, como consecuencia de su estructura individual interna de tipounitario.

ESTADOS COMPUESTOS O COMPLEJO.-Son aquellos que desde el punto de vista de las relaciones internacionales sepresentan en la comunidad internacional como un solo ente, pero en realidadson consecuencias de una estructura compuesta por la asociación de dos omás Estados que persiguen en dicha asociación fines comunes.

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Forma de Gobierno es un concepto que hace referencia al modelo deorganización del poder constitucional que adopta un Estado en función de larelación existente entre los distintos tipos de poderes.El gobierno se define como una instancia de dirección suprema y de máximocontrol de la administración del Estado. Estas labores son cumplidas por unconjunto de funcionarios públicos.En la actualidad, los gobiernos se dividen en monarquía, autocracia ydemocracia.

Monarquía

Es la forma de gobierno en la cual el jefe del Estado es un rey o príncipe. Esteposee un poder vitalicio (gobierna de por vida) y hereditario (recibe el poder porherencia, formándose una dinastía o familia real).

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AutocraciaEl gobierno se encuentra en manos de una autoridad arbitraria y el poderconcentrado en un pequeño grupo de personas o en un solo partido.

DemocraciaEl origen de la palabra democracia proviene de los términos griegos demos,que significa pueblo, y kratos, que quiere decir gobierno, autoridad.Por lo tanto, la democracia se define como "un sistema de organización políticaen la que cada uno de los miembros de la sociedad tiene reconocido elderecho a participar en la dirección y gestión de los asuntos públicos".

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7.2 Sistemas políticos contemporáneos.

Los elementos del sistema político se pueden reducir a cuatro, que operanen distintos niveles dentro del sistema:

Elementos institucionales: Son los órganos e instrumentos que dirigen elsistema y cumplen la función de asignar valores a la sociedad.

Actores institucionalizados: en que la sociedad se organiza para transmitirsus demandas o influir o modificar las decisiones de la autoridad.

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Los valores de los individuos y grupos sociales: Viene hacer la cultura política.Otros sistemas políticos de carácter nacional.El escenario internacional:Sin entrar en mucho detalle todas las clasificaciones actuales de sistemaspolíticos han venido a reducirlos a dos en función de las relaciones internas delsistema, su complejidad, las interacciones, etc. y son: sistemas democráticos ysistemas autocráticos.

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7.3 Tipos de democracia liberal.

La democracia liberal es una forma de gobierno que consiste en unademocracia representativa donde la capacidad de los representanteselectos para la toma de decisiones políticas se encuentra sujeta al Estadode Derecho y normalmente moderada por una Constitución que enfatiza laprotección de los derechos y libertades individuales y colectivas,estableciendo restricciones tanto a los líderes como a la ejecución de lavoluntad de una determinada mayoría.

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7.4Regímenes socialistas.

Se denomina Estado socialista a aquel que se proclama perteneciente aalguna forma del llamado socialismo, como sistema económico y social,incluyendo la propiedad estatal o cooperativa de los medios de producción ydel suelo, si bien existieron grandes diferencias de concepto entre estadoscaracterizados por sí mismos como socialistas, los cuales, por razonesgeopolíticas (o en el caso de la Unión Soviética de luchas por el poder),terminaron por adoptar en su gran mayoría el sistema conocido comosocialismo en un solo país, según las ideas y prácticas políticas defendidaspor Stalin y otros seguidores.

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7.5Regímenes políticos latinoamericanos.

La situación política de América Latina se caracteriza por la debilidad y laerosión de las democracias y la dificultad para superar problemas como la

Pobreza, la inequidad y el aumento de la violencia. Aquí se sostiene queanalizar el panorama actual apelando a los conceptos de izquierda oderecha es inútil. Para entender el nuevo mapa regional, es necesariorepensar algunos factores: la división de América Latina entre un nortecercano a Estados Unidos y un sur más autónomo, las diferenciaseconómicas entre los países del Atlántico y los del Pacífico y la competenciapor el liderazgo regional, que se evidencia en los esfuerzos de HugoChávez y las dificultades de Brasil para afirmar su tradicional lugar en laregión.C

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Fuentes del Derecho

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FUENTES DEL DERECHO

Por fuentes, gramaticalmente se entiende el principio,

causa u origen de que procede una cosa, al hablar

de las fuentes del Derecho debemos entender que

buscamos en dónde y cómo ha nacido una

disposición jurídica o un conjunto de ellas.

Coviello señala, las fuentes del Derecho son los

medios por los cuales se establece la norma jurídica.

“Se definen las fuentes del Derecho como los diversos

procesos a través de los cuales se elaboran las

normas jurídicas”. (Rafael Rojina Villegas)

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FUENTES DEL DERECHO

El Dr. Eduardo García Maynez.

“Por fuente formal entendemos los procesos de

creación de las normas jurídicas. Llamamos fuentes

reales a los factores y elementos que determinan el

contenido de tales normas. El término fuente histórica

aplícase a los documentos que encierran el texto de

una ley o conjunto de leyes”.

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FUENTES DEL DERECHO

¿Cuáles consideran los autores como fuentes

formales?

La legislación

La costumbre

La jurisprudencia

Los principios generales de Derecho

La equidad

La doctrina

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FUENTES DEL DERECHO

La legislación es el proceso por el cual uno o varios órganos del Estado formulan y promulgan determinadas reglas jurídicas de observancia general, a las que se da el nombre específico de leyes.

El proceso legislativo en nuestro país. Seis etapas: iniciativa, discusión, aprobación, sanción, publicación e iniciación de la vigencia. Artículos 71 y 72 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

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FUENTES DEL DERECHO

La costumbre es un uso implantado en una colectividad y considerado por ésta como jurídicamente obligatorio; es el derecho nacido consuetudinariamente, el jus moribus constitutum. (Du Pasquier)

Elemento material. La repetición de un proceder o comportamiento

Elemento espiritual o subjetivo. La convicción de obligatoriedad que existe en el ánimo popular respecto al citado proceder o comportamiento.

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FUENTES DEL DERECHO

La jurisprudencia. Posee dos acepciones distintas. En

una de ellas equivale a ciencia del derecho o teoría

del orden jurídico positivo. En la otra, sirve para

designar el conjunto de principios y doctrinas

contenidas en las decisiones de los tribunales.

“Las ejecutorias de la Suprema Corte de Justicia

funcionando en Pleno constituyen jurisprudencia,

siempre que lo resuelto en ellas se sustente en cinco

ejecutorias no interrumpidas por otra en contrario y

que hayan sido aprobadas por lo menos por catorce

ministros” (párrafo segundo del artículo 192 de la Ley

de Amparo)

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FUENTES DEL DERECHO

Los principios generales de Derecho. Artículo 14 constitucional. Representan una de las cuestiones más controvertidas en la literatura jurídica.

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FUENTES DEL DERECHO

La Suprema Corte precisó en una vieja sentencia de 1938. Los principios generales de Derecho deben ser verdades jurídicas notorias, indiscutibles, de carácter general, como su mismo nombre lo indica, elaboradas o seleccionadas por la ciencia del Derecho mediante procedimientos filosóficos jurídicos de generalización, de tal manera que el juez pueda dar la solución que el mismo legislador hubiere pronunciado si hubiere estado presente, o habría establecido si hubiere previsto el caso, siendo condición también de los aludidos principios, que no desarmonicen o estén en contradicción con el conjunto de normas legales cuyas lagunas u omisiones han de llenarse aplicando aquéllos.

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FUENTES DEL DERECHO

La equidad. Aristóteles en su Ética a Nicómano, hizo resaltar en relación con la equidad su función correctiva de la ley en cuanto por su generalidad precisa la adaptación al caso singular de que se trate. En este sentido se suele afirmar que la equidad es la justicia del caso concreto. La palabra envuelve las ideas de rectitud y justicia.

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FUENTES DEL DERECHO

La doctrina. Son los estudios de carácter científico que los juristas realizan acerca del derecho, ya sea con el propósito puramente teórico de sistematización de sus preceptos, ya con la finalidad de interpretar sus normas y señalar las reglas de su aplicación.

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DIFERENCIAS ENTRE LEY,NORMA Y

REGLAMENTO

LUIS RAMIREZ GONZÁLEZ

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Leyes

Las leyes son reglas formalizadas, establecidas y aplicadas por el

gobierno. Prohíben obligan o regulan ciertas conductas o acciones.

Las violaciones de la ley conducen a sanciones claramente descritas y el

gobierno las hace cumplir.

Conceptos leyes, normas y reglamentos

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Normas

Las normas son un conjunto de reglas o lineamientos estipulados

acerca de la conducta, el comportamiento o los actos

desarrollados por los grupos de la comunidad, que los individuos

tienen que cumplir y obedecer, ante la posibilidad de enfrentar un

castigo o una sanción.

Son más formales que las costumbres pero menos que la leyes

NORMAS

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EL REGLAMENTO

Es toda declaración escrita y unilateral emanada de las autoridades

administrativas, creadora de reglas de Derecho de aplicación general

y de grado inferior a la Ley.

Es fuente de la Administración y fuente para la Administración.

REGLAMENTOS

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DIFERENCIAS ENTRE EL REGLAMENTO LA LEY Y LAS NORMAS

1.El Reglamento emana del Poder Ejecutivo, la Ley proviene del Poder

Legislativo.

2.La Ley tiene fuerza jurídica propia mientras que el Reglamento es sublegal.

3.La Ley se encuentra a un grado de la Constitución Nacional, (jerarquización

jurídica), es decir, es ejecución directa de la misma, el Reglamento está a dos

grados de la Constitución Nacional, es ejecución directa de la Ley e indirecta

de la referida Constitución.

4.El procedimiento de creación y modificación de la Ley es más complejo y

largo que el procedimiento para dictar el Reglamento el cual es más rápido y

dinámico.

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5. En cambio las normas son el contrario de ley y reglamento por que no

están escritas ;están constituidas en un deber o debe ser, como deben ser

los sujetos, existen diferentes formas de normas jurídicas, morales, etc. Y

estas permiten regular las relaciones sociales de la vida cotidiana, donde

la damos sentido a nuestras acciones.

las normas son los lineamientos que se deben seguir, que no están por

escrito en ningún lado.

Las reglas se determinan según cada unidad, empresa, escuelas.

Las leyes son reglas impuestas por el gobierno o los gobiernos

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HISTORIA DE LOS PRINCIPIOS

GENERALES DEL DERECHO

origen romano. Se mantiene en la actualidad en los códigos moderno, como el código civil en Francia, Italia, Austria, España y Latinoamérica.

- Los clásicos civilista franceses en el Art. 4 delcódigo napoleónico al establecer que anteel silencio legal, el juez decidepositivamente acudir a los preceptos de larazón y la equidad por haber incorporadola norma implícitamente a los principios delderecho natural.

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En otro de los clásicos francés boulonger,de 1945 fue sugerida otra formula para elderecho supletorio, esto es la costumbre.Para el sistema peruano es contradictorioque se indica en la constitución 1993 y elcódigo civil 1984..El derecho español, los principios básicosse consideraron siempre a la católica dela vida, el respeto al decoro, al honor a lapalabra etc. Reconociéndose también losprincipios políticos y objetivos.

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PRINCIPIOS GENERALES DEL DERECHO

Son las ideas, postulados éticos,positivisados o no, que inspiran,condicionan y orientan la creación,interpretación e integración delordenamiento jurídico escrito (legal yjurisprudencial) y consuetudinariodemás constituyen bases teórica yrazones lógicas en sentido ético.

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utilizados por los jueces, loslegisladores, los creadores de doctrinay por los juristas en general, sea paraintegrar lagunas legales o parainterpretar normas jurídicas.Ejemplos: los principios de buena fe,justicia, equidad social, libertad,confianza. Derechos humanos,igualdad. principio que dice “lo que noesta jurídicamente prohibido estapermitido” etc.

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http://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtml

CARACTERÍSTICAS

Son enunciados normativos que expresan un juicio

deontológico.

Cada uno de estos principios generales del Derecho, es

un criterio que expresa un deber de conducta para

los individuos en cada situación, el principio o un

estándar para el resto de las normas.

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NATURALEZA Y FUNDAMENTO-Desarrolla polémica acerca de si ellos sonextraños o externos derecho positivo, o si sonuna parte de él.

-La posición racionalista.- un derecho natural,que escinde el Derecho en dos órdenesjurídicos específicos y distintos:

natural, ( razón ) y positivo, ( voluntad delsistema político)-Derecho es producto de la inteligenciahumana que descubre, desarrolla y combinacriterios que enuncian un comportamientoentendida como justo; su efectivocumplimiento, acuerdo a los criterios jurídicos,es obra de la voluntad.

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-Según la doctrina positivista, losprincipios mencionados serían una partedel Derecho positivo. Sin embargo, nuncapodrían imponer una obligación que nofuera sancionada por el mismoordenamiento positivo, por lo que seentiende que cada ordenamiento positivotiene sus particulares principios generalesy que no existen principios jurídicos decarácter universal.

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http://www.monografias.com/trabajos6/etic/etic.shtml

http://www.monografias.com/trabajos12/dernoc/dernoc.shtml

http://www.monografias.com/trabajos34/el-caracter/el-caracter.shtml

PROBLEMA TEORICO Y PRACTICO

- Desde un punto teórico. (investigador jurídico), deben conocer lareferencia a teorías del derecho natural, la equidad y la teórico dejusticia que es el mas importante , cuando haya necesidad deaplicar los principios generales de derecho.

- Desde el punto de vista practico. los jueces para aplicar una normadebe saber primero, “todas” las leyes y ante su insuficiencia, vacío oausencia, aplicar los principios generales del derecho.

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FUNCIONES DE LOS PRINCIPIOS

Tienen tres funcionesnormativas, creativa,interpretativa, integradora.son la causa y el fin, elorigen y el término delderecho.

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FUNCIÓN CREADORA ( fuente

material)

Señalan pautas de elaboración, modificación, y derogación de las normas. Los principios son los postulados éticos que informan, inspiran, y orientan a la actividad del órgano constituyente, legislativo y ejecutivo etc., por lo tanto constituyen la base. Ordenamiento jurídico que origina la formación de leyes, reglamentos y sentencias la cual forma parte de la materia, (derecho positivo).

Por ello legislador debe conocer los principiospara inspirarse en ellos y poder positivizarlos.

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http://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtml

LA FUNCIÓN INTERPRETATIVA:

Son pautas o criterios de interpretación de las normas jurídicas. Por

ejemplo: el principio de interpretar los textos de acuerdo con el fin

pretendido por las partes, el principio de la interpretación

sistemática de un texto (ley, contrato, testamento, etc.).

Implica que al interpretar la norma, el operador debe inspirarse en

los principios, para garantizar una cabal interpretación.

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http://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtml

PRINCIPIO DE BUENA FELa buena fe (bona fides), consistente en el

estado mental de honradez, deconvicción en cuanto a laverdad o exactitud de unasunto, hecho u opinión, títulode propiedad, o la rectitud deuna conducta. En ocasiones sele denomina principiode probidad.

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Derecho procesal, Eduardo Couture lodefinía como la "calidad jurídica de laconducta legalmente exigida de actuar enel proceso con probidad, con el sinceroconvencimiento de hallarse asistido derazón". En este sentido, este principiobusca impedir las actuaciones abusivas delas partes, que tengan por finalidad dilatarun juicio.La buena fe es aplicada en diversas ramas del Derecho. En el Derecho civil, por ejemplo, a efectos de la prescripción adquisitiva.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_procesal

http://es.wikipedia.org/wiki/Eduardo_Couture

http://es.wikipedia.org/wiki/Juicio

http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho

http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_civil

http://es.wikipedia.org/wiki/Prescripci%C3%B3n_adquisitiva

PRINCIPIO DE EQUIDAD

Aristóteles consideraba lo equitativo y lojusto como una misma cosa; pero paraél, aún siendo ambos buenos, ladiferencia existente entre ellos es que loequitativo es mejor aún para lainterpretación del derecho natural.

-La Equidad es la dichosa rectificación dela justicia, es la obediencia a las leyes (lojusto legal)

-La justicia, entendida como dar a cadauno lo que le corresponde, (conceptogeneral y abstracto) aplicada a los casosconcretos.

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PRINCIPIO DE LA CONFIANZAConsiste en una proyección de la buena fe que debe gobernar la

relación entre las autoridades y los particulares, partiendo de la

necesidad que tienen los administrados de ser protegidos frente a

actos arbitrarios, repentinos, improvisados o similares por parte del

Estado. Ejemplo desalojo de puestos ambulatorios.

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Principio de libertad

atr.2 de la constitución toda persona tiene derecho a

la libertad y seguridad. En consecuencia : nadie esta

obligado a hacer lo que la ley no manda, ni impedido

de hacer lo que ella no prohíbe.

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CONCLUSIONES

1.- los principios generales de derechoconstituyen para el derecho comparado untema básico de los ordenamientos jurídicos conbase de la familia romántica.

2.- Las funciones creativas, interpretativas,integradoras, no actúan independientemente,sino que en la aplicación del Derecho, operanauxiliándose una a otra, así cadainterpretación de una norma, basada en losprincipios, es una nueva creación. Para colmaruna laguna legal es necesario interpretar elDerecho ya existente según los principios.

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3.- Los principios generales que constituyennormas aplicables subsidiarias por falta odeficiencia de la ley, no se encuentra dentrosino fuera del ordenamiento positivo y han deestar en esas aspiraciones naturales, idealesde justicia, las convicciones sociales,económicas, culturales, religiosas, morales ypolíticas por lo tanto constituyen la base detodo sistema de derecho.

4.- Los principios generales del derecho ennuestro país son problemas tanto teórico, comopractico.

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LA RETROACTIVIDAD

DE LA LEY

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TEORIA DE JULIEN

BONNECASE

Bonnecase concibe la situación jurídica

concreta como una realidad positiva

como “la ley funcionando

verdaderamente en provecho de

una persona determinada”.

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García Máynez critífca a Bonnecase y sostiene: “…una ley esretroactiva cuando modifica o restringe las consecuencias jurídicas dehechos realizados durante la vigencia de la anterior.

Sostiene también: “Los derechos y deberes expresados por ladisposición de la ley nacen en el momento en el que el supuesto serealiza, aun cuando sean posteriormente ejercitados y cumplidos o nolleguen nunca a ejercitarse ni a cumplirse”.

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TESIS DE PAUL ROUBIER

Este autor distingue entre el efecto retroactivo y el efecto

inmediato de la ley.

El principio general establecido por el jurista francés se formula

diciendo que la ley antigua debe aplicarse a los efectos

realizados hasta la iniciación de la vigencia de la nueva, en

tanto que esta debe regir los posteriores.

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En cuanto a la materia de contratos, Roubier considera que los

contratantes, al estipular determinadas clausulas, hacen

previsiones dentro del sistema legislativo vigente de tal manera

que la nueva ley no podría echar por tierra las legitimas

expectativas adquiridas (regla de la supervivencia)

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Planiol adopto esta tesis y al respecto formuló:

“Las leyes son retroactivas cuando

vuelven sobre el pasado, sea para

apreciar las condiciones de legalidad

de un acto, sea para modificar o

suprimir los efectos ya realizados de un

derecho”

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El termino “situación jurídica” es mas amplio que el de

derechos adquiridos o el de relación jurídica.

Pero la ley nueva se aplica a partir de su vigencia a

las situaciones jurídicas en vía de constitución (facta

pendentia) o que se constituyan en el futuro (facta

futura).

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En cuanto a los efectos jurídicos de las situaciones jurídicas que

hay que distinguir entre los efectos totalmente extinguidos bajo

la ley antigua, que no pueden ser desconocidos por la ley

nueva, ya que en este caso seria retroactiva, y los efectos

jurídicos que comenzaron a producirse bajo la ley antigua y no

han terminado al llegar la ley nueva, que serán regidos, al igual

que los efectos futuros, por la ley nueva, en virtud del efecto

general inmediato de esta

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TEORÍA DE LOS HECHOS

CUMPLIDOS

Dice Pugliatti: ”… la ley tendría por lo general eficacia

cronológicamente ilimitada, y por lo tanto, también retroactiva”

La noción que da Gabba es la siguiente: “los derechos

adquiridos son la consecuencia de un hecho idóneo para

producirlos bajo el imperio de la ley, en que el hecho fue

realizado, y que si bien no se hicieron valer bajo el imperio de

esa ley, sin embargo, entraron en ese tiempo a formar parte del

patrimonio de la persona”.

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Esta doctrina solo se aplica a las relaciones de derecho privado

patrimoniales, mientras que el problema de la irretroactividad de la ley

se refiere a todas las relaciones jurídicas, ya sean de derecho privado o

de derecho público.

Ferrara formuló la teoría de los hechos jurídicos cumplidos, que también

ha sido desenvuelta por Windscheid y Von Scheurl, así como por

Dernburg. Se dice que la ley nueva no puede regular los hechos

jurídicos realizados bajo el imperio de la ley precedente. La regla

básica es la que se enuncia con el aforismo tempus regit actum.

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Todo hecho jurídico esta regulado por

la ley vigente en que el hecho fue

jurídicamente realizado.

Lo que bajo la ley anterior ha nacido privado

de efectos jurídicos, no puede producirlos

bajo la posterior, aunque esta se los atribuya.

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EXCEPCIONES DE LA

IRRETROACTIVIDAD

DE LA LEY

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Roubier distingue tres clases de leyes:

1) Leyes retroactivas, que son las que vuelven sobre los efectos ya

cumplidos bajo el imperio de la ley anterior.

2) Leyes de aplicación inmediata, que son las que rigen los efectos

posteriores a su sanción, aunque sean derivados de una relación

jurídica constituida con anterioridad.

3) Leyes de aplicación diferida, que son las que rigen para las

relaciones jurídicas constituidas con posterioridad a su sanción,

dejando entretanto que los efectos de las relaciones jurídicas

anteriores se rijan por la ley anterior (supervivencia de la ley anterior).

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Las principales excepciones a la irretroactividad de la ley son:

A) Leyes interpretativas: se admite que la nueva ley que aclara la

anterior, se aplique a los casos pendientes nacidos bajo el

imperio de la ley anterior, porque se considera que forma un

solo cuerpo con ella.

B) Leyes de orden público: el orden publico es el conjunto de

ideas políticas, morales, económicas, religiosas, a las cuales

una sociedad estima ligada su existencia.

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C) Leyes penales: en la mayoría de las legislaciones se consagra el

efecto retroactivo de las leyes penales cuando son benignas o

favorables al reo (principio de la favorabilidad).

D) La doctrina consagra la necesidad del efecto retroactivo en

relación con las leyes nuevas que suprimen en forma definitiva una

determinada institución jurídica, como en el caso de la esclavitud.

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El

AbortoCO

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Un aborto es la terminación de un embarazo. Es la muerte y expulsión del feto antes de los cinco meses de embarazo.

Después de esta fecha, y hasta las 28 semanas de embarazo se llama parto inmaduro y parto prematuro si tiene más de 28 semanas

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Se dice que hay aborto completo cuando se expulsa con el feto la placenta y las

membranas.

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Hay retención placentaria cuando se expulsa solamente el

feto y se dice que hay restos uterinos cuando sólo se

expulsa una parte del producto de la concepción.

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A veces es difícil distinguir realmente lo que se ha expulsado, dadas las

alteraciones que sufre no sólo el feto, sino la placenta y las membranas.

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CLASIFICACIÓN

Teniendo en cuenta las causas que originan el aborto, se clasifican en :

Aborto espontáneo o natural

Aborto provocado

Aborto terapéutico

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ABORTO ESPONTÁNEO O NATURAL

Se debe tanto a defectos paternos como maternos. Respecto a los primeros, del 40%

al 50% de los abortos espontáneos de

origen materno son atribuidos a la

sífilis, muchas veces desconocida,

ignorada, o negada.

El restante 50% se debe a

alcoholismo habitual y crónico,

agotamiento físico o intelectual, vejez

entre otras.

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CAUSAS DE ORIGEN

MATERNO

Las malformaciones de cada

uno de los órganos del aparato

genital femenino; los pólipos,

fibromas, cánceres, las

endometritis, entre otras.

También algunas

enfermedades como diabetes,

hipertensión, o enfermedades

producidas por infecciones

bacterianas o virales son

causantes de aborto

espontáneo.

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CAUSAS PATERNAS Y MATERNAS

Podemos citar los matrimonios

muy jóvenes, los tardíos, la

vejes prematura o la

decrepitud de uno de los

cónyuges, la miseria, el

hambre, la privaciones, el

terror, la desesperación, el

alcoholismo común, la sífilis o

la tuberculosis, también

padecidas conjuntamente.

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MALFORMACIONES DEL

EMBRIÓN

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ABORTO PROVOCADO

Algunos pueblos

no consideran

acto criminal el

aborto provocado,

ya que entre ellos

es conceptuado

como un acto

natural. Este criterio

se ha mantenido

en ciertas

civilizaciones y hoy

es practicado

impunemente en

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ABORTO TERAPÉUTICOTiene por objeto evacuar

científicamente, por medio de

maniobras regladas, la cavidad

uterina, vaciándola de todo sus

contenido. Este aborto lo

verifica un médico

especializado y se toman las

medidas precisas para

salvaguardar la vida de la

paciente, seriamente

amenazada.

Se realiza cuando la vida del

feto se considera perdida

(producto muerto) o representa

un

gravísimo peligro para la

madre.

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FORMAS DE REALIZAR UN

ABORTOEn las primeras semanas, se coloca en

la vagina (dentro del cuello uterino o

en el fondo de saco vaginal) una

pastilla o una tira de prostaglandina E.

Esto va a producir que el cuello se

dilate y el útero comience con

contracciones. Una vez que empiecen

las pérdidas, ya se está perdiendo el

embarazo. Luego habrá que ver

mediante una ecografía si no quedaron

restos ya que en ese caso, habrá que

practicar un legrado evacuador.

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Hay muchos otros métodos caseros que son

muy cruentos también y peligrosos para la

madre, como meterse agujas de tejer, tallos

de plantas, líquidos -como formol-, etc. Así

también se producen perforaciones uterinas,

vesicales y hasta de intestino.

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Bibliografía

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GARCÍA MAYNÉZ EDUARDO. Introducción al estudio del Derecho. Porrúa. México 2010

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