Pasar de un nivel documentado

ilimitado a un universo sin limites

verdaderos del hipertexto:

posibilidad que ofrece la

informática de crear vínculos entre

cualquier parte de un documento,

otras partes, u otros documentos.

Explotar los potenciales didácticos de los programas en relación con los objetivos de la enseñanza

Dos tipos de programas

1.-Los que están hechos para enseñar o hacer aprender

2.-los que tienen finalidades mas generales, que pueden ser orientadas a fines didácticos

EAO: enseñanza asistida por ordenador

AAO: aprendizaje asistido por ordenador

PAO: publicación asistida por ordenador

Ayudan a construir conocimientos o competencias porque hacen accesibles operaciones o manipulaciones que son imposibles o muy desalentadoras si solo se utilizara lápiz y papel.

Comunicar a distancia mediante la telemática.

Hoy en día clases separadas por océano pueden

intercambiar correo varias veces al día, por un precio bajo.

Correo electrónico.

Abre una puerta al mundo entero. Las lenguas

constituyen la única barrera y se puede esperar a que llegue el día en el que se integrará una traducción

automática.

Se pueden consultar bases de datos y páginas web de toda clase.

Red con finalidades de formación

Precaución.

Los alumnos no se conviertan en esclavos de

tecnologías y desarrollen el espíritu crítico .

Favorecen la exploración, la simulación, la investigación, el

debate, la construcción de estrategias y micromundos.

Utilizar los instrumentos multimedia en su enseñanza.

¿En qué consiste la competencia de los profesores?

- En utilizar los instrumentos multimedia ya disponibles. - Desarrollar en este dominio una apertura, una curiosidad y deseos.

“La revolución tecnológica podría ponerse en la cabeza de un orden social orientada hacia la formación”.

Competencias basadas en una cultura tecnológica.

-Los profesores que saben lo que aportan las nuevas tecnologías pueden decidir hacerles un buen sitio en clase o utilizarlas de forma bastante marginal.

--En un marco pedagógico a las nuevas tecnologías. Hace hincapié en el cambio de paradigma que éstas exigen al mismo tiempo facilitan.

-- La verdadera incógnita es saber si los profesores aprovecharán las tecnologías como una ayuda a la enseñanza, para hacer clases cada vez más claras a través de presentaciones multimedia o para cambiar de paradigama y concentrarse en aplicación, la gestión y la regulación de las situaciones de aprendizaje.