ut3 el juguete
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UT3 EL JUGUETE
¿ Qué vamos a ver?
Concepto y
definiciónEl juguete a lo largo
de la historia
Calidad y
seguridad
Criterios para la clasificación
Los juguetes como fuente de consumo
El juguete y la transmisión de
valores
Concepto y definición
Hasta el S. XXConsiderado una cosa poco seria.Juego como valor
banal
A partir del S.XXEstudio de la
naturaleza características y
adecuación de los juguetes a las
necesidades del niño/-a
Cambio en la concepción del juguete…
Causas en el cambio de concepciónJuego y juguete
facilitadores y potenciadores del
desarrollo del niño/-a en todos sus ámbitos
Expansión de la industria del juguete
JUGUETE=NEGOCIO
NATURALEZA DEL JUGUETE Observando al
niño/-a jugar…
Utilizan un sinfín
de objetos que en principio no han sido concebidos para tal menester…
CUALQUIER OBJETO EN UN CONTEXTO DE
JUEGO ( IMAGINACIÓN) PUEDE CONVERTIRSE EN UN PRECIADO JUGUETE
PARA EL NIÑO/-A
¿Son los juguetes objetos básicos para jugar?
El juego llega primero y el juguete lo sigue por la tanto de esto se deduce que el juguete no es imprescindible en el juego
Lo que resulta juguete para unos/-as no tiene porqué serlo para otros/-as. Cualquier objeto puede cambiar de intencionalidad y pasar a utilizarse como un juguete.
Aunque la gran mayoría de las veces los niños/-as los
utilizan durante sus juegos
¿Qué es el juguete?Existen casi tantas definiciones como
autores, pero todas ellas, con muchas coincidencias.
Dos definiciones:P.BOROTAV: EL JUGUETE ES EL ACCESORIO QUE CONSTITUYE POR SÍ MISMO EL ELEMENTO SUFICIENTE DEL JUEGO. Y EN CUANTO A SU FUNCIÓN, QUE SÓLO EL EMPLEO CONFIERE AL JUGUETE SU CARÁCTER DEFINITIVO,UN OBJETO CONCEBIDO COMO JUGUETE Y QUE SIRVE PARA OTRO FIN Y NO SE EMPLEE PARA JUGAR, NO ES UN JUGUETE.
M.DE BORJA: ELEMENTO ESPECIALMENTE CONCEBIDO, DISEÑADO Y ELABORADO PARA ESTIMULAR Y DIVERSIFICAR EL JUEGO HUMANO. EN CUANTO A SU FUNCIÓN, AFIRMA QUE REALIZADOS PARA DIVERTIR A NIÑOS Y NIÑAS, ESTIMULAN SU ACTIVIDAD Y A PARTIR DE ELLA INCIDEN EN EL DESARROLLO DE SU CUERPO, MOTRICIDAD, AFECTIVIDAD, INTELIGENCIA, CREATIVIDAD, SOCIABILIDAD.
CARACTERÍSTICAS QUE DEFINEN EL JUGUETE
DEBE SER VISTO COMO…
- UN OBJETO DE JUEGO, YA SEA ELABORADO U OBTENIDO NATURALMENTE POR EL PROPIO NIÑO/-A.-QUE FAVOREZCA LA LIBERTAD DE ELECCIÓN DEL JUEGO.-QUE DESARROLLE CAPACIDADES.-QUE INCITE SIEMPRE A LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACIÓN.-QUE ENRIQUEZCA EL JUEGO
NUNCA DEBE SER…
-UN OBJETO QUE OBSERVAR, CON MÁS O MENOS VIDA PROPIA, QUE MARQUE DE FORMA RÍGIDA LA ACTIVIDAD LÚDICA DE LOS PEQUES.- SE DEBE EVITAR QUE EL JUGUETE LIMITE EL JUEGO DEL TAL MANERA QUE IMPIDA AL NIÑO/-A EXPRESARSE LIBREMENTE O LES COARTE SU IMAGINACIÓN.
MÁS CARACTERÍSTICAS El juguete es
cualquier objeto que, en
manos del niño/-a, le
incite al juegoNo todos los
objetos concebidos
como juguetes se utilizan para
su fin.Los juguetes
pueden aparecer como
creaciones espontáneas en las manos y en la mente de los
peques
El juguete es cualquier
objeto que, en manos del niño/-a, le
incite al juego
No existe un juguete que sea el
mejor, ya que depende de las
necesidades que satisfaga y del valor
que cada uno le adjudique
En la categoría de juguetes se incluye todo el repertorio que la/el niña/-o
utiliza para jugar:
Juguetes comercializados: aquellos que se fabrican de forma artesanal o industrial y que se ponen a la venta en el mercado.
Objetos del entorno habitual: objetos de cualquier hogar:a) Específicos (como una olla), ya que pueden determinar la acción del/la niño/-a en una línea más que en otra.
b) Inespecíficos (como las pinzas de la ropa), porque no determinan tanto las acciones lúdicas del/-a niño/-a
Objetos naturales: piedras, hojas, ramas, arena, agua ,etc.
Creaciones propias: realizadas por los niños con cualquier material.
El juguete a lo largo del tiempo1er. Periodo:
FABRICACIÓN
PROPIA
2º Periodo:
FABRICACIÓN
ARTESANAL
MANUFACTURERA
3º Periodo:
FABRICACIÓN INDUSTRIAL
Juguetes de fabricación propiaDesde la prehistoria – Edad media
Fabricados con materiales sencillos y naturales (barro,hierbas, palos)Construcción manual por los/-as propios niños/-as o sus familiaresTambién objetos obtenidos del propio medio sin elaboración (piedras, palos)Diferentes tipos de juguetesTe han de durar toda la vida
Juguetes de fabricación artesanal y manufactureraSiglo XV- Siglo XX
- Elaboración artesanal para distribución y venta.- Juguete: solo un privilegio para algunos niños/-as- Cambio en la cantidad y los materiales, pero no en la forma y tipo.- Gran cantidad de juguetes bélicos, muñecas (madera, porcelana)
- Primeros juguetes educativos y juguetes autómatas- Nuevos materiales y mayor realismo- Sustitución de la artesanía por la producción en serie
Fabricación industrialSiglo XX- Actualidad
Juguete = producto de fabricación industrial a gran escala
Juguetes para todos
Estandarización del juguete = grandes producciones en
serie
CALIDAD Y SEGURIDAD DEL JUGUETE- Importancia de que los productos que se lanzan al
mercado cumplan requisitos respecto a la adecuación, seguridad y calidad, a fin de garantizar los derechos de los consumidores.
- En el caso de los juguetes será imprescindible disponer de:
CRITERIOS EXIGIBLES DE CALIDAD NORMATIVA QUE REGULE LAS CONDICIONES DE SEGURIDAD
Y QUE DELIMITE LAS RESPONSABILIDADES Y EL MARCO DE ACTUACIÓN DE LOS DIFERENTES AGENTES IMPLICADOS.
INSTITUCIONES ENCARGADAS DE SUPERVISAR, CERTIFICAR Y GARANTIZAR QUE LOS JUGUETES QUE SE ENCUENTRAN EN EL MERCADO CUMPLEN LOS REQUISITOS DE CALIDAD Y SEGURIDAD EXIGIBLES
VIGILANCIA ESTRICTA QUE GARANTICE LA APLICACIÓN DE ESTAS LEYES, A FIN DE PROTEGER LA INTEGRIDAD FÍSICA COMO MORAL DE LOS MENORES.
Criterios de calidad en los juguetes
TODOS LOS JUGUETES QUE SALEN AL MERCADO, DEBEN CUMPLIR NECESARIA Y INELUDIBLEMENTE CON ESTOS CRITERIOS Y CARACTERÍSTICAS ESTABLECIDAS.
SE ENTIENDE COMO NORMA, LA CALIDAD, LA ADECUACIÓN Y LA SEGURIDAD DE LOS JUGUETES, CUALIDADES QUE SE HAN DE GARANTIZAR EN TODOS ELLOS.
Los juguetes, deberán cumplir de forma rigurosa y como mínimo:
CALIDAD MATERIAL CALIDAD FORMAL CALIDAD EDUCATIVASupone que los materiales utilizados en su fabricación y el juguete acabado tienen que ser sólidos, estar exentos de peligros y no ser tóxicos.
El aspecto, la forma y el manejo del juguete sean agradables y simpes. Que sean fáciles de montar y guardar.
Hace referencia a que el juguete se adapte a las necesidades y el nivel de desarrollo del niño o niña.
CALIDAD MATERIAL CALIDAD FORMAL CALIDAD EDUCATIVA
Los juguetes deberán cumplir la normativa de la CE e indicarlo así en su embalaje.Características que deben presentar:-Ser resistentes y carecer de sofisticadas piezas.-No presentar ni aristas ni bordes que puedan provocar heridas.-Medidas adecuadas a la edad. Evitar piezas pequeñas.-Ser fáciles de limpiar.-No contener productos tóxicos.
LOS JUGUETES HAN DE SER SEGUROS Y
NO HAN DE PRESENTAR PELIGROS
POTENCIALES.
Que un juguete sea complicado de guardar, tiene consecuencias tipo:-Dificulta la educación del pequeño en el orden y la recogida del material.-Se deja el juguete montado aunque no se utilice.- No se vuelve a montar nunca más.
DEBEREMOS PUES ESCOGER JUGUETES
QUE PUEDAN MANEJAR
FÁCILMENTE Y QUE LES RESULTEN
ATRACTIVOS. HUIR DE JUGUETES
SOFISTICADOS Y RÍGIDOS.
Debemos huir del estereotipo de que juguete educativo es aquél y sólo aquél fabricado expresamente para desarrollar en el niño/-a tal o cual aspecto de aprendizaje.
Ya que la mayoría de juguetes u objetos de juego bien utilizados son educativos.
Un juguete educativo, además de favorecer
el desarrollo de diferentes
capacidades, debe desarrollar la creatividad, la imaginación, la afectividad, la adquisición de hábitos, etc.
- Es divertido, ingenioso y atractivo.
- Mantiene el interés.- Estimula la fantasía y la
imaginación.
Pedagógicos:- Cuanto más estructurado sea un
juguete, menor libertad creativa ofrecerá.
- Debe ser atractivo por su forma, color, presentación y embalaje.
- Adecuado a la edad, desarrollo, necesidades e intereses del niño.
- Debe estimular el juego a nivel global y polivalente, simbólico, imaginativo y creativo
El juguete ideal:
CRITERIOS ELECCIÓN JUGUETE
De calidad: Deben cumplir la normativa de la UE
Deben ser seguros: materiales, tamaños, forma y piezas.Duradero: resistente, mantenimiento y funcionamiento.
Facilidad de uso, montaje, desmontaje y embaladoSalubre: higiénico y fácil de montar
DISPOSICIÓN, UTILIZACIÓN Y CONSERVACIÓN DE LOS MATERIALES Y JUGUETES
Tendremos en cuenta la edad, estatura y fuerza del niño a la hora de colocar los juguetes. Deben aprender lo que pueden coger o lo que no y cuándo.
Guardar los juguetes será una de las rutinas diarias del aula.
Dispondremos en el aula de contenedores sencillos, pero resistentes y que no pesen demasiado.
Etiquetaremos estanterías, cajones y contenedores de forma sencilla y práctica para que sepamos exactamente su contenido.
Hemos de tener presente, que no es bueno que los niños dispongan de un exceso de juguetes a su disposición ni en el aula ni en sus hogares.
La seguridad en el juguete. Marco legislativo.En Europa, la normativa sobre juguetes se dicta
desde la U.E a través de directivas comunitarias, y se despliega y completa en cada país y comunidad autónoma a través de su propia legislación.
( IMPORTANCIA DE TENER CRITERIOS COMUNES)Normativa base: Directiva 88/378 de 3 de Mayo de 1988.
Se han modificado algunos preceptos y aprobado diferentes directivas, aunque los contenidos básicos permanecen
Finalidad: Armonizar las diferentes legislaciones y facilitar la libre circulación de los productos, garantizando los mismos niveles de protección de la salud y seguridad de los consumidores en los distintos estados miembros.
Legislación estatal RD 880/1990, de 29 de Junio, por el que se aprueban las
normas de seguridad de los juguetes.
RD 204/1995, de 10 de Febrero, de modificación de las normas de seguridad de los juguetes, es decir, modificación del anterior decreto de 1990.
R.D 1285/2010 de 15 de Octubre, por el que se modifica el RD 880/1990 en relación con las sustancias o mezclas utilizadas en la fabricación de juguetes.
( Ver extractos de los artículos más significativos en el libro de texto. Documento 3.2 y 3.3)
A nivel autonómico…Las CC.AA aplicarán la normativa estatal sobre
seguridad de los juguetes, y si tienen normas propias sobre consumo, mercado interior y protección al menor también las aplicarán.
Tendrán atribuciones en la inspección y detección de productos fraudulentos o irregulares y de cualquier incumplimiento de las normativas de seguridad, así como en la adopción de medidas cautelares o la imposición de sanciones. Deberán también formar, informar o adoptar medidas y controles preventivos.
Instituciones que garantizan la calidad y la seguridad en el juguete…
Se han constituido una serie de organismos e instituciones, que son las encargadas de supervisar, investigar y apoyar a las diferentes empresas para que sus productos salgan al mercado en unas condiciones óptimas de consumo.
Nos centraremos en AENOR y en AIJU.
AENOR (Asociación Española de Normalización y Certificación)
Para garantizar las cualidades exigidas en los productos de consumo deben normalizarse los mismos.
A nivel europeo el CEN ( Comité Europeo de Normalización) es el encargado de la normalización de los productos, cuyo objetivo es el de investigar, adaptar, mejorar y actualizar las normas sobre su seguridad y calidad.
A nivel estatal, una de las características que identifican a nuestros juguetes como seguros será la de normalización o marca <N>
Es AENOR el organismo encargado de otorgar este distintivo de normalización al juguete. Este símbolo certifica que durante su proceso de fabricación se ha cumplido con las normativas establecidas.
Las empresas fabricantes pueden acceder
voluntariamente a la consecución de este
distintivo AENOR N, pasando para ello una auditoría y
unas pruebas y seguimiento de sus productos a fin de
certificar su seguridad a lo largo del tiempo.
AIJU ( Instituto tecnológico del Juguete)Entidad sin ánimo de lucro cuyo fin es potenciar
la investigación en el sector del juguete y donde se llevan a cabo estudios acerca de todo tipo de juguetes y sus características.
También se encarga de informar a los consumidores qué empresas ofrecen realmente una garantía de calidad y seguridad óptima en sus productos.( GUÍA DEL JUGUETE)
Las empresas que deseen que sus productos aparezcan en esta guía, deberán de pasar exhaustivas pruebas, superando:
- Un estudio de seguridad ( si cumple normas de la CE)- Un estudio pedagógico y de calidad ( diseño, envasado,
versatilidad, valor del juego, edad recomendada…)
SON TODOS LOS JUGUETES SEGUROS
Evidentemente no… siguen existiendo ciertas lagunas a la hora de que las garantías de seguridad sean efectivas en todos y cada uno de los juguetes puestos a la venta.
Algunos de estos productos escapan a los controles
establecidos y pueden hacer peligrar la seguridad física de
los pequeños
CRITERIOS PARA CLASIFICACIÓN DE JUGUETES
Consensuar una clasificación única de juguetes es una tarea ardua y difícil. Hay muchos factores y variables que se han de tener en cuenta.
Actualmente se está realizando un gran esfuerzo entre los profesionales implicados para unificar criterios y lograr una clasificación de los juguetes que pueda ser útil a educadores/-as y padres.
DOS PREMISAS BÁSICAS:QUE LA
NECESIDAD DEL NIÑO/-A HA DE
SER DETERMINANTE
LA EDAD A PESAR DE NO SER LA
ÚNICA VARIABLE ES
IMPRESCINDIBLE
- Desde una perspectiva evolutiva(estadios de Piaget) Denise Garon y sus colaboradores idearon un método de análisis y clasificación que consiste en un división de juguetes agrupados en grandes familias o etapas del juego.
- Ha sido un sistema ampliamente aceptado y se ha convertido en un referente para cualquier tipo de clasificación
EL MÉTODO DE CLASIFICACIÓN DE ESAR
(E) JUEGO DE EJERCICIO
(S) JUEGO SIMBÓLICO
(A) JUEGO DE ARMAR
(R) JUEGO DE REGLAS
CLASIFICACIÓN SEGÚN EL ÁREA DE DESARROLLO FOMENTADA
AIJU edita cada año la guía del juguete.Es una guía gratuita y se distribuye en coles ,
ayuntamientos,comercios,revistas,etc.También se puede consultar en la red:
La guía añade a la clasificación ESAR una serie de categorías definidas como aspectos psicopedagógicos que desarrolla el juguete, estas son:
www.guiadeljuguete.com
ÁREA DE DESARROLLO QUE FOMENTAN
MOTRICIDAD ( fina o gruesa) Andadores, triciclos, bicis, patines, juegos de construcción,
juegos de habilidad, etc.SOCIABILIDAD
Juegos de imitación: cocinitas, tiendas, médicos…También juegos de mesa, etc.
INTELIGENCIAJuegos de asociar, diferenciar formas y colores, etc.
CREATIVIDAD E IMAGINACIÓNJuegos de imitación, manualidades, disfraces, etc.
AFECTIVIDADMuñecas, peluches, etc.
LENGUAJEMarionetas, cuentos, etc.
CLASIFICACIÓN CON RELACIÓN AL CURRÍCULO EDUCATIVO
En los últimos años se ha trabajado para dar una perspectiva educativa al método ESAR.
Tomando relevancia en la clasificación de los juguetes variables como aspectos de aprendizajes que puedan desarrollar en el niño/a.
Que los juguetes sean oficialmente utilizados como un recurso didáctico en la escuela.
Buscador de juguetes (AIJU):
VARIABLESESAR
Áreas de educación infantilÁreas de educación primaria
Ejes transversalesNecesidades educativas especiales
EdadFabricante
Tipo de juegoPrecio