uso de powerpoint, impress o prezi esquemas de las unidades presentación de ejercicios como recurso...
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Uso de Uso de POWERPOINTPOWERPOINT, , IMPRESSIMPRESS o o PREZIPREZI
Esquemas de las unidades
Presentación de ejercicios
COMO RECURSO DELPROFESORADOPROFESORADO
COMO RECURSO DELALUMNADOALUMNADO
Presentación de trabajosde investigación o lo que se nos
ocurra
• Ventajas:– Facilidad de creación– Se pueden “colgar” en internet– Eliminamos fotocopias o la
pizarra (ganamos tiempo)– Resúmenes de la unidad (guía
para el profesorado y alumnado)
• Inconvenientes:– Limitación en su uso– Uso del cañón virtual en el
aula– El alumnado puede dejar de
hacer esquemas
Creación de Creación de álbumesálbumesde fotosde fotos
OnlineOnline
OfflineOffline
Uso de PICASSA, FLICKR, SOFTWARE ESPECÍFICO
Uso de PICASSA, SOFTWARE ESPECÍFICO
• Ventajas:– Facilidad de creación– Se pueden “colgar” en internet– Eliminamos fotocopias o la
pizarra (ganamos tiempo)– Claridad y apoyo a la
explicación• Inconvenientes:
– Conlleva una búsqueda previa– Uso del cañón virtual en el
aula o del cañón de vídeo– Hay que tener mucho cuidado
con el “peso” en internet
PÁGINAS WEBPÁGINAS WEB
• Ventajas:– Diseño a la carta
– Mayor cantidad de contenidos
– Variedad de formatos
• Inconvenientes:– Se hace necesario programar o
usar software de diseño de páginas web (Dreamweaver, FrontPage, Mozilla, Joomla, etc.)
– Necesitan de un servidor donde alojar los contenidos
– Mucho trabajo previo de recopilación
Podemos crear un lugarde referencia para nosotros
y nuestro alumnado
Podemos hacerlo que queramos
YPUEDE SER UN
VERDADERO ENTORNO
COLABORATIVOCOLABORATIVO
IES ALFAGUARAGENETICA
MINERALESNUTRICION
WEBQUEST y CAZATESOROSWEBQUEST y CAZATESOROS
• Ventajas:– Autonomía en el aprendizaje
– Se adapta a cualquier unidad
– Variedad de formatos
– No usa en exclusiva las nuevas tecnologías favoreciendo el debate dentro del aula
• Inconvenientes:– Tiempo necesario para su
desarrollo dentro del aula
– Necesitan de un servidor donde alojar los contenidos
Gran herramientaPara el trabajo
COLABORATIVOCOLABORATIVO entreEl alumnado
Pueden llegar a trabajarfácilmente todas las
COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS
Por sí solas, las WEBQUESTpueden ser
UNIDADES COMPLETASUNIDADES COMPLETAS
• Ventajas:– Rápidos y sencillos
– Se adapta a cualquier unidad
– Pueden usarse como páginas WEB
– Comunicación alumno-profesor
• Inconvenientes:– Son más limitados que las
páginas web
– Necesitan de un servidor donde alojar los contenidos y, claro está, de INTERNET
El BLOGEl BLOGAbarcan una gran
variedad de temáticas y usos:
Página web del profesor básica, sencilla de crear
y mantener
Lugar de intercambio de información entre el
alumnado y el profesorado
Herramienta para el trabajo colaborativo
Podemos trabajar competencias fácilmente
Pueden ser interdisciplinar
El AULA VIRTUALEl AULA VIRTUAL• Ventajas:
– Pueden sustituir a las páginas web
– Fácil uso
– Control de la evolución del alumnado
– Multitud de tareas preprogramadas
– Repositorio
– COLABORATIVO
• Inconvenientes:– Necesitan de un servidor
donde alojar los contenidos y, claro está, de INTERNET
– Al principio son complicadas
– Necesita de alguien que mantenga la plataforma
Reúnen muchos aspectosde las anteriores herramientas
Pueden usarse como alternativa
al libro de texto
Es COLABORATIVO
Las HOJAS DE CÁLCULOLas HOJAS DE CÁLCULO
• Ventajas:
– Facilitan los cálculos y crean fácilmente estadísticas
– Trabajan las competencias básicas
• Inconvenientes:
– Son complicadas
Gran variedad de usos para el profesorado
Sustituyen eficazmenteal cuaderno del
profesor en papel, simplificando mucho el
trabajo
CUADERNO DEL PROFESOR VISTA
FICHAS JUEGO ELEMENTUM
Software de autorSoftware de autor
• Ventajas:– Gran variedad de ejercicios
– Motivadoras
– Autocorrección
– Muy fáciles de crear
• Inconvenientes:– Pueden necesitar un servidor
web
– Limitaciones en algunas ocasiones tanto en diseño como en los ejercicios.
El YOUTUBE (o yutube)El YOUTUBE (o yutube)
RECICLAJERECICLAJEUsar el material que ya
está creado
Implica un gran trabajo previo pero muy agradecido = se aprende mucho
Al final resulta que todo está inventado
ANIMACIONES JAVAANIMACIONES JAVAMUY INTERESANTESMUY INTERESANTES
Juegos con fondo didáctico (sustituyen en muchos casos el laboratorio y dan uso a la biblioteca del centro, además de trabajar todas las competencias)
IDEASIDEAS
Usar los ya existentesp.e. en Guadalinex
Crear nuestros propiosJUEGOSJUEGOS
ELEMENTUMELEMENTUM 50X1550X15
IDEASIDEASCONCURSOS COMO EXCUSAS PARA TRABAJAR OTROS
ASPECTOS CURRICULARES Y LAS COMPETENCIAS
Este curso la temática es la naturaleza:
• Uso de las nuevas tecnologías digitales
• Potencian la participación y motivación, además de aspectos
artísticos (COMPETENCIAS BÁSICAS)
IDEASIDEASTrabajos COLABORATIVOS que usen las nuevas tecnologías
como medio de presentación o herramienta.
IDEASIDEASCreación de videos “documentales”…. Con ellos podemos trabajar la COMPETENCIA LINGÜÍSTICA desde otro punto de vista más motivador.
EL LABORATORIO DE SEGUNDA….EL LABORATORIO DE SEGUNDA….DIGO DE SECUNDARIADIGO DE SECUNDARIA
Dificultades a las que nos enfrentamosDificultades a las que nos enfrentamos• El alto número de alumnado
• El miedo a lo que pueda pasar
• En general, tenemos laboratorios con pocos recursos
• Hay que preparar muy bien la sesión (no es aconsejable la improvisación)
(quien dice laboratorio dice taller)
EL LABORATORIO DE SEGUNDA….EL LABORATORIO DE SEGUNDA….DIGO DE SECUNDARIADIGO DE SECUNDARIA
Pero tiene sus ventajasPero tiene sus ventajas• Sacamos al alumnado del entorno monótono del aula
• Tenemos muchas opciones a nuestro alcance
• Es muy fácil llamar la atención del alumnado
• Se convierte en un arma extremadamente motivadora
EL LABORATORIO DE SEGUNDA….EL LABORATORIO DE SEGUNDA….DIGO DE SECUNDARIADIGO DE SECUNDARIA
Alternativas y ejemplosAlternativas y ejemplos
• Podemos “llevarnos el laboratorio al aula”: Usando las TIC claro.
• Podemos usar como laboratorio el entorno (para ciertas actividades)
• Podemos organizar “El día de las Ciencias” u organizar sesiones de talleres en una posible Semana Cultural.
• Podemos “decorar” el laboratorio con la ayuda del alumnado
• Si no usamos el laboratorio, podemos usar sus materiales como “exposiciones” fijas en el propio centro.
UN RECURSO OLVIDADOUN RECURSO OLVIDADOLA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR
Dificultades a las que nos enfrentamosDificultades a las que nos enfrentamos• Por lo general, no sabemos como usarlas
• No suelen estar organizadas (no existe un encargado/a)
• Sus recursos suelen estar repartidos por el Centro
• Si tengo Internet en el aula … ¿para qué voy a ir a la biblioteca?
UN RECURSO OLVIDADOUN RECURSO OLVIDADOLA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR
Pero también tiene sus ventajasPero también tiene sus ventajas• Sacamos al alumnado de su entorno monótono
• Les obligamos a usar una metodología concreta de búsqueda de información (= trabajamos las COMPETENCIAS)
• Fomentamos el trabajo COLABORATIVO (tanto en el alumnado como en el profesorado)
• Podemos llegar a implicar al alumno/a en la actividad del Centro
UN RECURSO OLVIDADOUN RECURSO OLVIDADOLA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR
Ejemplos de uso y actividadesEjemplos de uso y actividades• Trabajos de investigación (la biblioteca como recurso en trabajos anteriormente comentados)• Actividades cuya finalidad sea la mejora de convivencia (creación de un grupo de teatro)• Efemérides (día del libro, día de la Paz, día de Andalucía, ….)• Mercadillo del libro (se fomenta la lectura y convivencia entre toda la comunidad educativa)• Proyectos lectores (fomentan la competencia lingüística)• Creación de una revista por parte del alumnado• Implicación del alumnado en el trabajo de la biblioteca
UN RECURSO OLVIDADOUN RECURSO OLVIDADOLA BIBLIOTECA ESCOLARLA BIBLIOTECA ESCOLAR
INTEGRACIÓN CON LAS TICINTEGRACIÓN CON LAS TIC
PÁGINA WEB DE LA BIBLIOTECA (Como
entorno colaborativo)
PUBLICACIONES Y USO DE LA HERRAMIENTA
BLOG
CREACIÓN DE RECURSOS EN VARIOS FORMATOS
(vídeos, fichas de lectura, cursos, etc.)