uso de las tic en el aprendizaje
DESCRIPTION
Uso de las TIC en el aprendizaje. Datos generales. Datos generales. Para empezar. I. ¿Qué observamos?. Para empezar. Para empezar…. Para empezar. I. ¿Qué observamos?. ¿Qué recursos debemos utilizar?. ¿Cómo motivamos a nuestros alumnos?. Para empezar. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Uso de las TIC en el
aprendizaje
I.E. :Abraham Valdelomar
Herramientas interactivas:Cuadernia
Área:Matemática
Tema:Polígonos
Datos generales
Docentes :
Hilda Guerra Portocarrero– Área de matemática
Cristhian Ramírez Zavaleta – Área de informática
Erika Rojas Arroyo – Área de matemática
Datos generalesCiclo y grado:
IV Ciclo – 3° grado “A”
I. ¿Qué observamos?Número de alumnos:
27 alumnos
Características:Aprenden rápido.
Perseverantes.Gustan de los retos.
Para empezar
PARA EMPEZAR…
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
4%8%
100%
4%12%
32%
88%
0%
28%20%
64%
4%0%
68% 68%
BAJOMEDIOALTO
Evaluación del desempeño :
Competencias matemáticas
Prueba: E VAMAT
Para empezar
I. ¿Qué observamos?
100 % de los alumnos se encuentran en el nivel bajo de
logro en el componente geometría.
Las estrategias empleadas en la enseñanza del componente
geometría han sido poco efectivas.
Para empezar
¿Qué recursos debemos utilizar?
¿Cómo motivamos a nuestros alumnos?
¿Cómo elevar las capacidades
geométricas de nuestros
estudiantes?
Para empezar
Estrategias que consideren actividades de
movimiento corporal.Estrategias que involucren
uso de material concreto para estimular el pensamiento
geométrico.
Estrategias que incluyan actividades interactivas en TIC.
II. ¿Qué proponemos?
A trabajar
1. Actividades de movimiento corporal
Niños realizando
desplazamientos
A trabajar
2. Manipulación de material concreto.
Geoplano
Tangram
A trabajar
3. Actividades interactivas para el aprendizaje
Uso de sofware educativo libre para la creación de actividades educativas interactivas.
Uso de sofware educativo libre para la
enseñanza de la geometría.
A trabajar
3. Actividades interactivas para el aprendizaje
¿Por qué usar Cuadernia?Porque nos permite crear y proponer
actividades interactivas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de nuestros
alumnos.
Porque nos permite el trabajo colaborativo entre docentes y alumnos.
Porque es soporte adecuado para las actividades propuestas en geogebra.
A trabajar
3. Actividades interactivas para el aprendizaje
¿Por qué usar Geogebra?Porque nos permite crear y proponer
actividades interactivas para el desarrollo del pensamiento geométrico.
Permite a los estudiantes simbolizar y abstraer actividades realizadas con material
concreto en el aula.
Puede ser manejado con facilidad por los estudiantes.
A trabajar
3. Actividades interactivas para el aprendizaje
El cuaderno interactivo “Los polígonos”
Objetivo: Presentar actividades educativas interactivas que permitan a los alumnos del tercer grado desarrollar sus capacidades geométricas.
A trabajar
III. ¿Qué lograremos con este recurso ?
CAPACIDAD CONTENIDOS O MEDIOS INDICADOR
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
Elementos de un polígono Identifica polígonos en figuras planas y objetos de la realidad.
RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIÓN
Clasificación de los polígonos Clasifica polígonos por el número de sus lados.
A trabajar
III. ¿Qué lograremos con este recurso ?
Sesión de clase:
“Elementos de un
polígono”
Unidad: “Explorando, innovando y produciendo”
Tema transversal: Educación y emprendimiento para el trabajo
Capacidad general: Comunicación matemática
Valores y actitudes: Servicio y bondad
Indicadores de evaluación: Identifica polígonos en figuras planas y objetos de la realidad.
A trabajar
A trabajar…
Procesos pedagógicos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo
Actividades de inicio
Motivación Escuchan sobre el rompecabezas tangram y escuchan sobre
25 metros de soguilla de 1 cm de ancho
25 min.
Conocimientos previos
Conflicto cognitivo
Actividades de inicio
A trabajar…
Procesos pedagógicos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo
Actividades
de inicio
Motivación Escuchan sobre el rompecabezas tangram y escuchan sobre
25 metros de soguilla de 1 cm de ancho
25 min.
Conocimientos previos
Conflicto cognitivo
Actividades de proceso
A trabajar…
Procesos pedagógicos Estrategias metodológicas Recursos Tiempo
Actividades de inicio
Evaluación Escuchan sobre el rompecabezas tangram y escuchan sobre
25 metros de soguilla de 1 cm de ancho
25 min.
Metacognición
Aplicación
Transferencia Se les pide que sobre una cartulina blanca diseñen y coloreen escenas utilizando polígonos de diferentes lados.
Cartulina Blanca (Para casa)
Actividades de salida
Sesión de aprendizaje en Sala de cómputo
Iniciando las actividades
interactivas.
