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URC, División de Humanidades y Bellas Artes
revisión in situ, junio de 2013
Programa Integral de Fortalecimiento Institucional ProDES 2012-2013
revisión in situ de avances, junio de 2013
URC, División de Humanidades y Bellas Artes
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Participación en el proceso de formulación del PIFI 2012-2013
y socialización de los resultados
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Departamento de
Letras y Lingüística
Departamento de
Lenguas Extranjeras
Departamento de
Arquitectura y Diseño
Departamento de
Bellas Artes
PE de Licenciatura
acreditados
Nivel 1 CIEES
Arquitectura
ANPADEH
Literaturas Hispánicas
COAPEHUM
Lingüística
COAPEHUM
Enseñanza del Inglés
COAPEHUM
PE de Licenciatura no
evaluables
Diseño Gráfico
(2009)
Artes Plásticas
(2008)
Artes Escénicas
(Danza Contemporánea y
Actuación) (2008)
Música
(2008)
PE de posgrado PNPC
Maestría en Lingüística
(Consolidado)
Maestría en Literatura Hispanoamericana
(En desarrollo)
Posgrado en Humanidades
Maestría en Humanidades Doctorado en Humanidades
(Reciente creación)
PE de posgrado por evaluar Especialización en Energía y Medio Ambiente en Arquitectura
Componentes de la DES
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2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
Artes 1,251 1,289 1,331 1,503 1,823 2,033 2,359
Lic. en Arquitectura 473 483 499 554 624 683 775
Lic. en Artes 260 266 206 144 93 47 10
Lic. en Diseño Gráfico 113 221 326 436
Lic. en Enseñanza del Inglés 229 243 254 251 292 287 363
Lic. en Artes Escénicas 31 63 103 140 163
Lic. en Literaturas Hispánicas 150 150 156 139 157 171 172
Lic. en Lingüística 127 133 118 104 104 99 106
Lic. en Música 26 54 72 114 135
Lic. en Artes Plásticas 21 44 65 80 103
Especialidad en Energía y
medioambiente en
Arquitectura
10 9 9
Maestría en Lingüística 2 4 11 10 10 13 7
Maestría en Literatura
Hispanoamericana 10 10 9 12 12 13 12
Maestría en Humanidades 14 14 10
Doctorado en Humanidades 15 24 21 22
Doctorado en Humanidades
como Programa Integral 22 16 36
Programas y matrícula de la DES
Incremento de matrícula 88.56%
2006 1251
2012 2359
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2.11. Variación del porcentaje de PTC con perfil deseable entre 2003 y 2012. (3)
En 2012 aumentó el número de PTC con perfil deseable de 30 a 38, es decir en un aumento en términos absolutos del
26.66%. Así, del 37.80% se pasó al 46.34 % en el total de PTCs.
2.12. Variación del porcentaje de PTC adscritos al SNI entre 2003 y 2012. (3)
En 2012 aumentó el número de PTC adscritos al SNI aumentó de 15 a 17 en 2012, lo que significa el 62.96% de PTCs con
doctorado. Se espera que en la presente convocatoria aumente al menos en uno más.
Atención a las áreas débiles señaladas en el PIFI 2012-2013
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EFICIENCIA TERMINAL
POR COHORTE 2009 2010 2011 2012 2013
Unidad
Regional/División/Program
a educativo
Primer
ingreso
2003-2
Egresados
2008-1
Eficiencia
terminal
Primer
ingreso
2004-2
Egresados
2009-1
Eficiencia
terminal
Primer
ingreso
2005-2
Egresados
2010-1
Eficiencia
terminal
Primer
ingreso
2006-2
Egresados
2011-1
Eficiencia
terminal
Primer
ingreso
2007-2
Egresados
2012-1
Eficiencia
terminal
División de Humanidades
y Bellas Artes 282 97 34.40 285 103 36.14 306 105 34.31 269 57 21.19 343 91 26.53
Lic. en Arquitectura 90 33 36.67 93 35 37.63 87 39 44.83 78 0 0.00 124 28 22.58
Lic. en Artes 66 21 31.82 68 23 33.82 76 18 23.68 72 20 27.78 69 14 20.29
Lic. en Enseñanza del
Inglés 58 18 31.03 56 19 33.93 71 20 28.17 55 19 34.55 78 23 29.49
Lic. en Literaturas
Hispánicas 36 13 36.11 36 14 38.89 32 13 40.63 36 5 13.89 39 14 35.90
Lic. en Lingüística 32 12 37.50 32 12 37.50 40 15 37.50 28 13 46.43 33 12 36.36
2.16. Porcentaje de egresados (eficiencia terminal) de licenciatura por cohorte generacional (ciclo A)*. (2)
Programación de cursos de titulación
Atención a los requisitos de segunda lengua mediante la programación de cursos de inglés que permitan llenar el
requisito en tiempo y forma
Atención a los requisitos de Prácticas Profesionales y Servicio Social que permitan cumplir el requisito en tiempo
forma
A partir 2013 podrán tomar el EGEL alumnos de los PE de Enseñanza de Inglés y de Arquitectura con lo que también
se incrementará la tasa de titulación
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.
2.17. Porcentaje de PE de posgrado de la DES reconocidos por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad
(PNPC) respecto al total de la oferta educativa de posgrado*. (3)
En la convocatoria 2012 del PNPC se sometió la Maestría en Humanidades, misma que fue aprobada en el nivel de
reciente creación, quedando pendiente para el presente año la solicitud de ingreso al PNPC de la Especialización en Energía y Medio Ambiente en Arquitectura.
División/Programa educativo PNPC
Nivel en
PNPC**
2010-2 2011-2 2012-2 2013-1
Prim
er
ingr
eso
Rei
ngre
so
Tot
al
Prim
er
ingr
eso
Rei
ngre
so
Tot
al
Prim
er
ingr
eso
Rei
ngre
so
Tot
al
Prim
er
ingr
eso
Rei
ngre
so
Total
División de Humanidades y
Bellas Artes 57 35 92 29 57 86 40 56 96 18 77 95
Especialidad en Energía y
Medioambiente en Arquitectura No 10 0 10 8 1 9 1 8 9 2 2
Maestría en Lingüística Sí 3 0 10 10 8 5 13 0 7 7 4 6 10
Maestría en Literatura
Hispanoamericana Sí 3 0 12 12 13 0 13 0 12 12 14 13 27
Maestría en Humanidades Sí 4 14 0 14 0 14 14 10 0 10 9 9
Doctorado en Humanidades Sí 4 12 12 24 0 21 21 7 15 22 47 47
Atención a las áreas débiles señaladas en el PIFI 2012-2013
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3.4. Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización. (3)
Programa de movilidad en posgrado (cursos y estancias de investigación con valor en créditos)
Programa de estancias académicas de profesores
Organización de congresos especializados en las disciplinas propias de la DES
Programas de doble titulación de doctorado (INALCO-París y Universidad de Montpellier)
Movilidad docente (9.7 % de los PTCs de la DES)
Participación en redes de investigación aprobadas por PROMEP
- Red de Cuerpos Académicos en Lenguas Extranjeras (RECALE)
- Red de Investigaciones Teórico Literarias (RITELI)
- Red de Arquitectura Bioclimática (RAB)
- Proyectos de investigación bilateral con CONACyT (Instituto Politécnico de Colonia) (UNAM)
Publicaciones conjuntas con universidades nacionales e internacionales
Atención a las áreas débiles señaladas en el PIFI 2012-2013
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4.3.- Opinión sobre la cantidad de recursos solicitados en el proyecto para realizar las acciones y cumplir las metas
asociadas al proyecto. (3)
Los recursos solicitados, desde nuestro punto de vista, son consecuentes con la planificación académica. Resultan de especial
relevancia aquellos recursos destinados a la publicación de diversos materiales académicos, así como lo relativo a movilidad,
tanto de estudiantes como de profesores, en virtud de que este tipo de acciones son las que van a permitir el acceso de los
PTCs con doctorado al SNI, así como para que los profesores puedan estar en posibilidad de solicitar perfil PROMEP. El recorte
en los gastos relacionados con presentación de ponencias, publicaciones y movilidad impactará negativamente en este tipo de
indicadores
Atención a las áreas débiles señaladas en el PIFI 2012-2013
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Evidencia de los principales resultados de los apoyos del PIFI
1. Programa de cooperación académica e internacionalización
Convenios de doble titulación y cotutela doctoral (INALCO-Paris y Universidad de Montpellier)
Programa de movilidad estudiantil (3.04% de la población estudiantil de licenciatura y 31.3% de posgrado)
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Concepto Número de
estudiantes
Número de
estudiantes
Número de
estudiantes
Número de
estudiantes
Número de
estudiantes
Número de
estudiantes
Número de
estudiantes
Enviada por la DES con
reconocimientos de créditos
(licenciatura)
12 16 10 49 53 64 30
Enviada por la DES para
complementar la formación
académica (posgrado)
0 0 7 7 12 25 7
Enviada por la DES con
reconocimientos de créditos
(posgrado)
3 0 2 0
Universidad Laval
Universidad de Santiago de Compostela,
Universidad de Brest
Universidad de las Palmas de Gran Canaria
Universidad de Campinas
Universidad Complutense
Universidad de Barcelona
Universidad del Estado de Arizona
Instituto Max Planck
Universidad de Buenos Aires
Universidad de Alicante
Universidad de Santiago de Chile
Principales resultados de los apoyos PIFI
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2. Programa de movilidad docente
8 profesores(9.7% de la planta docente)
Estancias de investigación y reuniones de las redes de investigación
- Instituto Max Planck de Alemania
- Centre National de la Recherche Cientifique
- Instituto de Civilizaciones Orientales (INALCO-París)
- UNAM
- Universidad de las Palmas de Gran Canaria
- Universidad de Barcelona
- Universidad Complutense
- Universidad Politécnica de Cataluña
3. Vinculación con el entorno
Programa de prácticas profesionales
- Universidad-empresa
- Espacios reales de trabajo
- Difusión de la cultura y las artes mediante la producción de eventos artísticos
Relación con asociaciones de profesionista
- Organización cursos, conferencias, talleres y diplomados con la intención de mantener actualizados a
los profesionistas de las áreas
Bufetes de servicios a la comunidad
- Bufete de traducción
- Bufete de Arquitectura, Diseño y Urbanismo
- Bufete de corrección de estilo
Organización de eventos de las especialidades
- Coloquios y congresos internacionales de reconocido prestigio
- Semanas culturales
- Eventos artísticos y culturales
Principales resultados de los apoyos PIFI
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4. Producción académica:
5. Bibliografía adquirida:
2009-2013
Libros 57
Capítulos de libros 64
Artículos 38
Ponencias 419
Principales resultado de los apoyos PIFI
Recursos electrónicos
Adquiridos/Renovados
2012 a nivel institucional
De impacto directo
a la DES
Bases de datos 50 22
Libros electrónicos 10,360 531
Revistas electrónicas 7,449 749
Libros
PIFI 2012 Recursos institucionales Total
Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes
445 540 275 379 720 919
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6.Equipamiento
Aulas
- Cañón de proyección , pantalla y computadora
Talleres
Aulas polivalentes
Equipos de video conferencia (transmisión en vivo de eventos académicos)
Laboratorio de Energía y Medio Ambiente
Foro-Laboratorio de artes escénicas
Servicios de apoyo académico: bibliotecarios y computacionales
- Bibliotecas (Acervos y Recursos electrónicos: bases de datos, revistas y libros)
- Infraestructura bibliotecaria; edificio y equipamiento de la Biblioteca de la DHBA
Laboratorios de cómputo (Central institucional y departamentales equipados con licencias para el uso
de software especializado)
Principales resultados de los apoyos PIFI
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1. Innovaciones implementadas
Programa de mejora a trayectorias escolares
- Plan de acción tutorial por PE de licenciatura
- Cursos de pretitulación
- Preparación de estudiantes para presentación de EGEL
(ARQ y LEI)
Cursos de verano
- Recuperación y adelanto de créditos
Incorporación de TIC en el proceso de enseñanza
aprendizaje
- Uso generalizado de la plataforma universitaria
- Cursos apoyados en Moodle
- Cursos en línea
Inclusión del servicio social a los planes de estudio con
valor curricular
Dominio de una segunda lengua como parte del currículo
- Programación de cursos de inglés dedicados a atender
a los alumnos de la DES
Inclusión de las prácticas profesionales con valor
curricular
- Convenios con unidades receptoras del sector público y
del sector privado
Principales innovaciones educativas implementadas
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1. Tutorías
El objetivo principal de las tutorías es motivar a los tutorados por medio del reforzamiento positivo
durante los primeros semestres en la Universidad.
División de
Humanidades y
Bellas Artes
Primer
ingreso
2007-2
Inscritos en
el programa
al 2008-2
TRpi
Primer
ingreso
2008-2
Inscritos en
el programa
al 2009-2
TRpi
Primer
ingreso
2009-2
Inscritos en
el programa
al 2010-2
TRpi
Primer
ingreso
2010-2
Inscritos en
el programa
al 2011-2
TRpi
343 258 75.22 326 276 84.66 452 380 84.07 579 454 78.41
Número y % de satisfacción de los egresados
División y
programa
académico
2009 2010* 2011 2012
MI M2 MI M2 MI M2 MI M2
Encues-
tados
Egresados satisfechos2 Encues-
tados
Egresados satisfechos2 Encues-
tados
Egresados satisfechos2 Encuestados
Egresados satisfechos2
Total % Total % Total % Total %
DHBA 103 100 97.1 103 100 97.1 87 87 100.0 87 87 100.0
Lic. Arq. 32 32 100.0 32 32 100.0 28 28 100.0 28 28 100.0
Lic. Artes 21 20 95.2 21 20 95.2 17 17 100.0 17 17 100.0
Lic. Ens. del
Ing. 29 28 96.6 29 28 96.6 13 13 100.0 13 13 100.0
Lic. Ling. 4 4 100.0 4 4 100.0 14 14 100.0 14 14 100.0
Lic. Lit. Hisp. 17 16 94.1 17 16 94.1 15 15 100.0 15 15 100.0
Impacto de las tutorías en el desempeño del estudiante
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1. Reconocimiento de fortalezas y detección de debilidades
Uso:
Documentos base para reuniones de trabajo con los profesores a cargo de los PEs, con la finalidad de
determinar estrategias para abatir los rezagos y mantener las fortalezas
Indicadores de
trayectoria escolar 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Eficiencia terminal
por cohorte 34.68 35.76 35.74 34.40 36.14 34.31 21.19 26.53
Índice de Titulación
primer año de
egreso
54.9 48.8 44.94 42.27 55.34 47.62 54.39 48.35
Uso de estudios de trayectorias escolares
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2011 2012 2013
Cursos actualización disciplinaria 6 8 3
Cursos de formación docente 4 4 1
Seminarios de investigación 4 4 1
Profesores beneficiados 150 150 75
El programa de becas para el personal docente ha impactado
los indicadores, pues ha permitido aumentar significativamente
el número de profesores con posgrado hasta alcanzar el 87%
del total de PTCs de la DES
Programa de formación, capacitación y actualización
del personal académico
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1. Altos indicadores de satisfacción de egresados, estudiantes y empleadores
2. Altos índices de pertinencia laboral en los PE profesionalizantes (Arquitectura y Lenguas Extranjeras)
3. Altos índices de continuación al posgrado en los PE básicos (Lingüística y Literaturas Hispánicas)
Impacto del programa de formación, capacitación y actualización del personal
académico sobre el aprovechamiento del estudiante
2008 2009 2010 2011 2012
Tiempo promedio de estudio (semestre) 11.17 10.64 12.22 12.16 10.79
Retención del 1ro al 2do año (% de alumnos permanecen en la Universidad)
78.13 84..66 86.50 82.90 86.30
Tasa de rendimiento (% de alumnos que aprobaron todas sus materias) 75.33 75.90 77.25 74.67 77.18
Índice de reprobación (% de materias reprobadas/materias cursadas) 9.19 8.18 8.77 8.79 8.19
Porcentaje de alumnos regulares 63.69 70.94 69.60 67.27 68.89
Porcentaje de alumnos con promedio de 80 63.69 65.24 66.57 69.10 68.70
Promedio por materia por semestre 80.25 81.65 81.17 81.84 79.74
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Número y porcentaje de empleadores satisfechos
División y programa académico
2009* 2010 2011* 2012 2013*
M1 M2 M1 M2 M1 M2 M1 M2 M1 M2
Total de
empleadores
encuestados
Total de
empleadores
satisfechos1
Porcentaje de
empleadores
satisfechos1
Total de
empleadores
encuestados
Total de
empleadores
satisfechos1
Porcentaje de
empleadores
satisfechos1
Total de
empleadores
encuestados
Total de
empleadores
satisfechos1
Porcentaje de
empleadores
satisfechos1
Total de
empleadores
encuestados
Total de
empleadores
satisfechos1
Porcentaje de
empleadores
satisfechos1
Total de
empleadores
encuestados
Total de
empleadores
satisfechos1
Porcentaje de
empleadores
satisfechos1
División de Humanidades y Bellas
Artes 80 80 100.0 64 64 100.0 64 64 100.0 41 40 97.6 41 40 97.6
Licenciado en Arquitectura 37 37 100.0 22 22 100.0 22 22 100.0 16 15 93.8 16 15 93.8
Licenciado en Artes 10 10 100.0 10 10 100.0 10 10 100.0 1 1 100.0 1 1 100.0
Licenciado en Enseñanza del
Inglés 21 21 100.0 24 24 100.0 24 24 100.0 13 13 100.0 13 13 100.0
Licenciado en Lingüística 4 4 100.0 - - - - - - 4 4 100.0 4 4 100.0
Licenciado en Literaturas
Hispánicas 8 8 100.0 8 8 100.0 8 8 100.0 7 7 100.0 7 7 100.0
Número y porcentaje de satisfacción de los estudiantes
División y programa académico
2009 2010 2011 2012
Estudiantes satisfechos1 Estudiantes satisfechos1 Estudiantes satisfechos1 Estudiantes satisfechos1
Número Porcentaje Número Porcentaje Número Porcentaje Número Porcentaje
División de Humanidades y Bellas Artes 691 95.7 691 95.7 843 93.7 843 93.7
Lic. en Artes Escénicas 92 93.5 92 93.5
Lic. en Artes Plásticas 61 88.5 61 88.5
Lic. en Diseño Gráfico 131 93.9 131 93.9
Lic. en Música 57 87.7 57 87.7
Licenciado en Arquitectura 195 95.1 195 95.1 224 95.1 224 95.1
Licenciado en Artes 172 92.5 172 92.5
Licenciado en Enseñanza del Inglés 149 99.3 149 99.3 94.2 94.2
Licenciado en Lingüística 65 98.5 65 98.5 60 96.7 60 96.7
Licenciado en Literaturas Hispánicas 110 95.7 110 95.7 80 95.0 80 95.0
Impacto del programa de formación, capacitación y actualización del personal
académico sobre el aprovechamiento del estudiante
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1. Base para el trabajo de revisión curricular en
marcha en los programas de:
Literaturas Hispánicas
Lingüística
Enseñanza de Inglés
Arquitectura
Estudio de seguimiento de egresados y de empleadores
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MEJORÍA EN LOS ÍNDICES DE:
Reprobación
Deserción
Eficiencia terminal
Titulación
Empleo
Impacto del mejoramiento de la capacidad y competitividad
sobre la formación del estudiante
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Concentrado de Convenios vigentes al 01 de Junio del 2013
Sector Nacionales Internacionales Total
Educativo 33 58 91
Centros de Investigación 8 0 8
Público 63 1 64
Privado 49 0 49
Social 22 1 23
Total 175 60 235
Importancia de la vinculación de la institución con la sociedad
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La opinión de los diferentes actores sobre el clima organizacional de la DHBA es positiva,
de acuerdo a la encuesta:
Opinión sobre el clima organizacional
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100% de los PE de posgrados evaluables están inscritos en el Padrón Nacional de Posgrado de
Calidad (PNPC)
100% de los PE evaluables acreditados por organismos reconocidos por COPAES
3 CA se encuentran consolidados; 2 CA en Consolidación y 2 CA en formación
89% de PTC con estudios de posgrado (25 con doctorado y 46 con maestría)
38 Perfil PROMEP, 17 miembros del SNI
100% de los planes de estudio actualizados, flexibles y con enfoques centrados en el aprendizaje
100% de la población estudiantil en riesgo atendida en el programa institucional de tutorías
38 Artículos de investigación publicados en revistas especializadas y 64 en compilaciones de
circulación nacional e internacional en 2009-2013
57 Libros publicados en coedición con editoriales reconocidas y 7 en prensa
419 Participaciones en congresos nacionales e internacionales de la especialidad
428 Presentaciones artísticas
Resumen de avances