upn 2 sesión
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Morelos IEBEM, tallerTRANSCRIPT
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Módulo IIEl currículo y las necesidades de los alumnos como referente de la tutoría
Objetivo: Identificar mecanismos de apoyo para el docente o técnico docente, en el desempeño con los alumnos y en función de los aprendizajes esperados en el currículum
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Aprendizajes Esperados
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Actividad 1Preguntas relacionadas con la elaboración del
diagnóstico inicial
❏ ¿Qué instrumentos, recursos y herramientas utilizas para el conocimiento individual y del grupo, y de los alumnos en el nivel y centro escolar en el que laboras?
❏ ¿Qué conceptos sobre el desarrollo del niño y del adolescente, estudiados en tu formación inicial, consideras te auxilian para orientar al profesor de nuevo ingreso a movilizar la comprensión del grupo y alumnos?
❏ ¿Cuáles piensas que son las características que debe tener un instrumento y una técnica para identificar los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos del nivel educativo, la influencia del entorno familiar y cultural en los procesos de aprendizaje de los alumnos, y el reconocimiento de las necesidades e intereses?
❏ ¿Qué dificultades consideras que enfrenta el maestro de reciente ingresopara realizar el diagnóstico grupal e individual?
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Actividad 2. Procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos
a) Integra un equipo de trabajo, de acuerdo al nivel educativo en el que laboras, analicen las características de los procesos del desarrollo y aprendizaje de los niños, en los documentos Cómo aprenden los niños y Desarrollo del niño y del adolescente, tomen nota de sus observaciones.
b) Elaboren, a partir de sus notas, un PowerPoint de máximo seis láminas, para compartir en sesión plenaria, que incluya:
los conceptos que servirán para definir los indicadores con los cuales diseñarán un instrumento o una técnica sobre el desarrollo del niño o del adolescente, y den la respuesta a la pregunta: ¿Qué relevancia tiene para un docente de reciente ingreso y para tu tarea como tutor definir conceptos e indicadores sobre el desarrollo del niño y del adolescente en el proceso de evaluación?
c) Envía el PowerPoint elaborado al espacio de tarea.
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Actividad 3. Evaluación de los aprendizajes
a) Lee en el Plan de estudios 2011 Principio Pedagógico 1.7 Evaluar para aprender (págs. 31 a 34), y en un cuadro en Word clasifica las estrategias, instrumentos y técnicas con base en una definición de estos términos, en la que incluyas las fuentes consultadas.
b) Comparte tu cuadro con el grupo, a través del Foro Estrategias, instrumentos y técnicas, y posteriormente con base en tu propio ejercicio, debate con tus compañeros si compartes o difieres de las definiciones que los otros proponen.
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Actividad 4. Hacia la construcción de un instrumento de diagnóstico
a) Analiza en los siguientes documentos, el proceso y las herramientas establecidas para llevar a cabo el diagnóstico inicial, tanto de alumnos como del grupo.
Plan de estudios 2011 (pp. 24 y 25),Para empezar el proceso de evaluación: el diagnóstico,Diagnóstico y propuesta de mejora del logro educativo en educación secundaria,Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo yLa evaluación diagnóstica.b) Elabora una estrategia, un instrumento o una técnica, en un formato libre, para medir y evaluar las características del desarrollo del niño o del adolescente, apóyate en:los conceptos clave e indicadores trabajados en el power point de la actividad 2 y, en los procesos y las herramientas analizadas en el inciso a.c) Comparte y discute con un colega del grupo (que será asignado por el facilitador), vía correo electrónico, el instrumento elaborado. Utiliza la rúbrica de la actividad 4 para fundamentar tus observaciones.
d) Integra las observaciones realizadas y guarda el instrumento en tu portafolio de evidencias ya que lo recuperarás en el Bloque 2