UNlVERSlOAD VE 'PUERTO RICO FACULTAD V E ESTUDlOS GENERALES

VEPARTAMENTO DE IlUMANlVADES

~ 0 4 heu-0~ hoy, po/r p h i m i ~ ~ ~ vez, en edte A,iifL€eatno ríe E~.tttci.ios, Gcr)rcznCc~,

p m CoInQnZM una ¿&e de condenenc&zA a &A c d e d todod w t e i f e s debeji adisti~,

m& cohdiae b ienvwúda, b i e n v e u a u t e cuhclo donde ,paAahOno¿ j i ~ d 0 4 X n ~ t t o ~

u, bienuenúía a nuedao V e p a Z m e n t o de f ~ u m a ~ u d a d a , tlottdc f OA y s o t ( a o ~ e s

y a o h e c t o n e s a n a AUA óhdenu, y, en u& medida tamb iP~ i , b ic , i ve~ t i t l n n

n u u h Facidtud. Ernpecemob degnemude nues-UaA tahea.¿ y que G j ú b i l o deC

e6 6umzo nOA acompaiie d i m p n e .

u ~ t e d u vienen de d ¿ b m o b pueblo¿ - - d g u n o ~ , de €o¿ c m ~ i p o ~ d e Puc'Lto R.ico--,

0 a 0 4 de eab c¿udade6, inceudo San Juan, y en esto¿ p & b n o o ~ c o ~ t t n c t o b . con Cn

u n i v e ~ i d u d , con h FacLLetad de €¿.tudio¿ Genmutes y coji ,~uc¿Oto Vcpn/Ltme,i.to,

muckab codad Le6 van a pahecM Aegwamente muy exRRaila6. Me Ynagi,io qttc c,Lthc

esa c o b a , .el -mudo de &-U humanidadtu bio ¿e quedcvib cLtnit6 c ~ i ex tm i i ezn ynzn

?ued van a entiran u t e d e s en u e mundo, dojide cada pcn¿pc&va e6 u11 ridoinliio;

- - m . .r4 c.¿dió,~ e6 una ( i e b a p m a et ~ p ú u X u ; cada ven-tann que AC nbttc da ~ o b l i c

: . . ~ u j u nuevoh. Poneghino~ po/i ese muttdo / i rno, .Owyeza~¿i,i CON v . i c j u civ&-

~ c u o n u , con hhoe6 an t iguod , con d i o b u que hemcjajt Iioinbs~d y co,i Iionrbfieb

que d m e j a n d x o d u ; dccteogtmán con ( i g w Ouigicab; vwtít,i nctiicur n osgilC4.oho~

c o n u m d n con 6ieóhod O A , phod etad y U c h ¿ l o k u . Ariminnnii,~ d ,inc.&iicji.to,

pLen¿tud y ~9 d-umbe de u a b t í ~ i m o d UI I~&Q¿. Co~ioccnliii n I I ~ I I I ~ V I C A q ~ t c

- 2 -

v i v i r n o n en pequ- ciudade.¿-edzado~. A t l l r AUA o jod d l i i d i t o b C J I ] U ! ~ M ~ ~ €(U

e n o m u c a t M e d , tPd i n l i d i . u e a ~ e t e n u que a h a v i e b n i t c o ~ i - t i i i e i i t u . ct

u p e c t á d o e d e c e d o n de lad b e t a e l n a , dc LO¿ cornbaLe~ eii.Dir 1111Un6 o ~ A c L L ~ ~ A d e

s o ~ o ~ - w n p e s i n o ~ . VdLwnbhahán a l monje medieva l ~ J I bu c d d a , coi1 pc i . c i c i i c i ,~

de k o m i g a , m ~ n d o manuACh¿tob, mie- a 6 u m a el defioa t(cudn.C, a € n mbcrn

de bu huebte, ' a e g i r u a aL cct6LLUo. O&n eC e~&ui!cl iocah de U N u n n d , Ca' L i , i ca

monátona d& canto gkegohiano, compl icada a n q d e c t u h a d e A O J U ~ O A que ca coin

autdonín. rnodenna. T w t o cl U t d i v i d u o cono & ~ o o i e n d b e ' o ~ k e c ~ t á i i n €o& b e n t i d o a

en a b i g ~ d o d u p l i e g u e . S m í n u t e d e d Zeb f igos d e Iiazafia I i w ~ i n ~ ~ a en el & m p o

y en & a p a c i o .

De modo que eb2e mundo e M o de &u IiumarUdadeb, a t(uehza de usteded mi-

nan pok U, de necohneheo con XodaA A U p~fe~lCiCLd, fe/un.i~iahÚ p04 AehCe4 emahn-

mente d a m U . Y ed que l o b tnundo~ de u e mundo --Ghecin, Ronia, Edad Me&,

RenacimievLto, &c.,-- no Aon--ebIl in ee jod de A ~ O -ccLetuna6 inuehrtab d i n co,icGÓti

d g u n a con nue6Lto p i r u e n t e , con la exc id tenck de cada uno d e i10do.thoh. PMC~

M e s un ejenpLo, y no de 10s mád bác¿ee6. Se ¿oap&e i idu l i~ i u4Lcdeb de que

iioyan poo2.d~ U e g m a compirendeh lk expeh ienc ia h e t i g i o ~ a de ~ O A g&iegod, XnC

como la hnPPdmod exp5uada en l n l e í n d a , de I fomuo, o ejt en Ant íqo i in de SbhocCcd.

a p e d m de que Eob eh¿dtianod C n e ~ l o d en uii b o t o Dio*. E ( nhdn d e p o d t x de

Agmenbn, h am¿baiui e m e A q d ~ y P a t h o d o , &¿ p a t h i o ~ s t n o d e I l tC€ol i , h

1 . - ? S i o . r ~ i p a t m n d de C i c u ó n , amo4 de PaoLo y F h a ~ i c u w --pnnn lnc i i c io~ iwt

A;& d g w t o d e j m p l o h --no4 hab lan con & l e n g u a j e de Ca p n b i ó ~ i Iliu~tntia.. En ioi

U o g o de Peatón o en un te lc to d e A h ¿ 6 t b t d e s capXmá~i ubtedeb Cn í ' i icl ia dc(:

itombne pok e n t e n d w e a ~í midmo o poh e n t e n d a su n d n c i ó ~ i COJI €a t ia twiaCctn.

Cuando Sódoded , E d p i d e b , PeLttbn o Goethe b e p h r t t e e ~ i COA paobCcmn4 de lh

conducta humana y de la capacidad d a Iiombhe pata m o d ~ h i c n h ih hcnL idnd, CJnCri-

gezdn en kk menCe de u b r e d a todo¿ l o a p a o l i i h n a ~ ~ i ~ n t i v o b n CAn I t c ~ i i c n qtrc lloy

noa ~ o d e a y cnai, yo dinía. nod acoAan coti paobtcn~aa P t i c o d !I poc¿t . icod.

E ~ U pneguntas de udtedea nos Utteneaan mucliibuno. E n C b t o d rnol~lc)~.tod, en

P h u r ( a n , que u t o y AegcMo u & í n a ILoir d e tab106 de l a i ~ i l i i e i u i r iiioyohín,

s i no de todo^: i2uk e60 de &A humanidatled? ¿PO& q u C Z C ) I ~ ) I O A q i i c c ~ t u r t i ~ v t b ,

P~eguntad muy l e g e u y ante &U &es tlodotnos no¿ s e , ~ t D n o ~ (ibCigado¿ n i ~ d c n -

XWL alguna ~ e s p u u t a .

LO phimmo que q u i u o deciheed sobne u a pacguwh u qitc eri cUil ! /n C6;fá

p h d e u d o uno de l o s p / t o D l m ~ phincipdeb--¿i no et p/tincip& --que ,los inquieta

yo--y, que ertthe fodos 104 AUU -- o e n t t u - - / ~ e s u U a AWL ct ú ~ u c o capaz de plicgun-

m, de d o m a pneggun2ab. de haewue paegw3as. dobiie Lo que U va a Iincwc

y bobne Lo que U va a A u P Pohque d e cae de du pedo que Cas cosas i~ ta)wnadns ,

l o ¿ ob jetob--una biL& una pie&--no puedan I i a c m e cCnbe aCgu)ia d e paeguntn.

fa^ c o ~ a s artimaddo, o des, lod animdeb, &poco pueden Iincwc pacgii)ttab o I i n c m e

p. teguntas . Podemos i m a g h n o d una Aituación en que urt nttUltía€ Ae IinUe. pchyLcjo,

pw,o en abdoeucto puede pbeguntah nada. EbLDLe o h a d cosab, poaque jio po¿ec Ccjt-

guaje alguno. PULO, dobhe Zodo, no puede phegurttah6e ~ o b a e AZ mamo, Aobhe CX

h e d o de bu erÁdZenc¿a. EC bwvto que l e da vueetab a La Iioua, )lo puede plic-

.- .,. A a - .. .:'?C.< U ! J S . t e ~ g o yo que a . v u e e t ~ a 44 no&? i 2 ~ t 4il)iciórl ddempcila

mente n040.tJ~oA, lod homhau, podemos paeguntan, poa e ja~ip€o: " D i p W ,

.F...: que yo debo esltudiah hwnan¿dadea?" Y cuando u . t e d u ~ o m u t n r t cba p&cgu)Lta, L/- J

ncc u& pidiendo a noAoLfto4, a U n i u m i d a d , que judXidiquCmob aatc €u

e u h t e i u i u d e u-tedeb semejante phetencibtt de que u b t e d u es.tudien Iiiunanidndcs,

que judti6iquemo~ .po/r quC deben udteded d e d i u n Liempo d d edcado ficmpo de €a

e d t e n c i a de cada uno a ebte estudio. No4 eatdn pilegiotta~irio cblno t ~ o d e €a&

humanidad^ se integaa en ed ertibtencia de cada uno d e 1ts.tedtu.

- 4 -

pues bim, mafiaa de c o m a z a h a daA uJia hUpuc6Xn el1 tnti h2g-a iBiqLLie

diciendo que ustedeb, & que no4 pfiegu~tla, oe c t d m que ~ I ~ C C J I ~ I I . ~ ~ , CC JC/L

que de phegunta ~ o b / ~ e l o que va a hacen y d o h e l o quc vn a AVL. Ih~y u ~ i ~ i C b ¿ ~ ~ ~

a&& que ha bhegado con este pkobtema. T a l vez allgut~o de ubteded €o h a

oúfo nombm. Se Llama Heideggm. Pueb bien, Ileideggch d i c e que eC Iiornb.ite e6

4w, O ente, que d e hace Pa p h e g W dobhe el d e n . f f e i d c g g m Augienk que d s u

d& hombhe e6 ya de po/r ~i phoblemático, phegurttante. S u g i m e que & Iiomhe u U

deh cuyo AU c o n s d t e pfiecibamente en phegurttaae dobae l o que va U a AVL. 0,

p m d e a l d o , en ct lenguaje d& pendadorr ebpmiol OMega y G a ~ ~ e t , que d e l

hombhe a u piroyecto d e d a .

De degwro que u d t e d u han quedado muy i n b a b e c l i o ¿ con e s t a pGnma l en ta-

z h a de d a una nespues-ta. Y, wtactw&LLcante&e, en vez de dnhCn, yo l o que

Ite hecho e6 domlLeah una nueva phegunta. Déjenme a d v m W d e s quc C¿tn es uttn

. . p e c d u u d u á d e l cwdo de Humanidade6 y tainbiCn de lo¿ c m 0 4 de f a FacuCtad

d e Ed&~&o6 G e n M P d . A q u í e6tMlod diemprre IiaCie,ido pkegutdu y a , ihzar ido

&A corttuXaciones pdha 6 o m h n u e v u i ~ t t m o g a n t e s .

EA ebu pkeguwk -- o Iiaz de p/ieguntu -- m a , i c a d a desde c.t hondo de cada

uno de udtedu -- de nodot/rod -- l o .que dedeamod vaya emengie~ido n €n €i<z d e €a

cc~c ier .C¿1 en d w o de Humancdades.

Q u e t m o ~ pnec¿damente duanhoeeah ' en u t e d u , u t~a a c t i l u d p/tobeemáticn--

. :x z c ~ 2 u d de phegLvLta - -direde a ed6 citicuttb.tanciab, y t(he~Lte n ~ d t c d ~ b

m.iAmo4.

Si 4 e di jan, uAbede6 midmod n o M n que ebtamo¿ hodcado~ de h ~ p u U 2 a d p o ~

lodad pa/Lteb. Lo que n u u h o d padhu noa Iiari endeiiado, l o que La docicdad t t ic ta ,

g m n pa/tte de l o que no¿ i n 4 u m o n en Za e ~ c u e t a , l o que Cn p&et,sn, e<i had io ,

ct c ine y ik € & e v d i á n phegonan don c o n t u ~ ~ c i o r i e ~ , ~ b / u , i t & u , / t eccRu. pma

h c m u f o 0 b c m a q u u o , pdha A U apeAcadu en boda6 €a¿ di.tunCio,i~b pa~v .Mib€(

no¿ bhinda un ijunerao nep&@!?b&io de c o r d u t n u o ~ i t A , qn U. thd pn ln

U O , de ed.tmeo&po¿, de &A&, Altorui- b i e ~ t , uno d e Coa nabgob que cnnactcrt¿-

c o i t é 6 X a Ü o n U 6 0 4 . m d b u h U que no6 -¿mpide,i pcnhah, )lo21 Ynpiden p .2~ -

g&i~' pon que m c o d d t ien -eh que ?aen.adí. ;.€m el -o de HwnabUdndee 1,

vt LOA c ~ l d o i de eCL F a c d A d : * d e E ~ i ü d i o 4 . G e i i e n d u ndpduunod a dedarvloUah e,l

udteded una a d . t d Ch¿tiu;- una a u u d pmblemiiLica, AnebLte a todnd e b a

-e, que dabe e d u c h m con pacien& y compaenailn d o&o, peno que habe

c t a m b i h .¿ntennogaheo y e w n h U c a m e r t t e l o -que U d i c e . A4pinano4, en

6.in, a chm al homtjlle 'que puede eaXudirvr y juzgan,. que puede cuCtiva/t .¿u - pito-

p i o penbamienLo.

Pon medio de un h r e 6 a n X e p n e g u m y paegu-nod vmod todo^ ~ U J ~ O A - -

y p /~o6uo t teb -- a examinan ch¿tiwnente tu / ~ e b p u ~ - t a 6 que be t t o ~

o c m e n , ea6 hespues&u que no¿ l e g w pasado, ead 1ltupuea4iu que )los o i4ece

hociead. A b i hemos, apaendiendo que no poden04 a c e p t m tiada que JIO pueda

j u ~ X i 6 i ~ a ~ e y vamod a a p n e n d a tambien que cada hedpuedta dcattzncia, o Aea,

ct* c o n t e s u u b n que ha t o g m d o i r ~ i b u a n W A W c o c u i t í a d o ~ o U sólo

- K ~ r i n t o de p a h t i d a hac ia el pPanteamiento de nuevad i t t t m o g a n t e s , de tiuevob

Uno de l o ¿ h e w o b m a b Ünpohtanteb que rndb ~ z a m o b en f/u~~lntcidades u

a ~ u n y g u n d u o b w corno la ICíndn, de Iloineho, LnA Bncn,Lte4' de

E d p i d e b , l a D i v i na Comedia de Dante y el F n c ~ ~ t o de Gocl l ie. ¿Po& quC e6 )tecesan

conocm b ien esas o b w ? 'Apahte d e que c o ~ ~ b a u y e n mor ido^ ejonytahe4 de czca-

u ó n p o U u i , ponque en Usa v&o¿ de €OA e a p i h ¿ L 1 1 ~ nibd Cí iudod rlcS pnaado

pbn tean pnoútemah dundamen tdu que Iiaji i ) i q u i c t n d o al Iionllriic d u d e dir>ltpnc,

~n0blema-A como h&ciÚn d d Iiombne con €o d i v i , i o , es v í ~ i c u t o c)t.the I i o s ~ k c

l o b phoblha-5 que s u g e n en comunicdc¿ó~t col1 U O A ghnjida obriaá. I'cho 11x1 4011

F ~ ~ , & & h . d i d o que Zoda g u n o b m , u, cCGz nidnia 1111 gaan paobCofin. E n t i c j i - :. 'do uzo en benZLío de que una ghan o h a , U , en du t o t d i d a d , algo a d i como

un rndtehio al cual poden104 ih deveeando poh d u c u i v a d npriolcimacio~ru d i n que

logmímo~ jamd ago&t du núcleo c . e W . A t contacto C O J I e ~ d a s 5tarida' O ~ J K Z A , '

Yo c'xhía que cada g m n obha e6 una maneha que AAene c i c h t o Iiombhc-- el aüRoh - d e

e n 6 h W e con LOA pnoblemad que máb podehodamente Iiatt o c u p a d o AU t t tención, coji

a q u U o que Le pheoupa como c u u ~ b n d e v ida o m u w e .

Y & e s t u d i o de h ghanded o 6 w m e Iiace hecohdrvl que J I O Aionyhe Cab

Humanidade~ 6umon t o que don hoy -- o que hoy no doti exnctainc~ttc Ilo que hue- .

L a s i~wnanúia.du como dibcipt inad de u d u d i o y c u e t i v o puedejl h ~ z ~ t

orLgeneb aL mundo ghecomomano, aunque podhian 4 e i i i e A i g t i 0 4 paCCuAb0heb

B m o w , en Lod homanod, nob i n 6 o m a que &z p&bm u n a Iiirntntt¿tns, eri

A m p o b de Ciceh¿in, b ign i t ( i ca "pos una pahte b e t ~ d o de d i g ~ u d a d de la

peuonaeidrrd pkopia, pec&&i.ma y que debe d e s m o U a / ~ 6 e haata cl máximo.

Po& o ~ , d i g n i d i c a el heconocimiento de l a p w ~ ~ o ~ i a e i d c l d de l o & ~ C J I , ~ A y de di1

drurecf~o a U v a h e a , y ed t e aeconcimiento imptkca a n ~ ~ i g c ~ i c i n , d o t ~ i i ~ u o d e di,

áinpactCrcz y cons idwución . (Mkxico, Fondo, de CLLetwa Eco~ib~nica, 1 9 6 0 , 3n.

ed., págd. 1 4 - 1 5 ) . L h o la a t e n u ú n d e ud.teded d o h e c a L u p&boizs rie Bmau

pohque gunndan en du deno v&ob d e l o s renLido¿ u e i l c i d u de Cna Iiiiina~~iilndcr,

penennu. Apuntan Iiacia & hecho de que Ca6 Iiumatudaded tio son m g t a

h o i p w ' c e a d e n ú e a d , s ino p h ú e t i ~ de La vida mi~nin dcP i,rdiv.iduo, Cigndos

& dentimiento d e AU d igadad y d' Lmpe~~ativo cid d e 6 m o U o de Pn pchso,taeidnd

pnopia; que hcy en eePad i m p U W una uaPohación deP b u j e t o Iiwna,io, *na to de( . . . . . .

phopio como d e l 0.0~0 y Iiadla una U c a de &espeto y .tolehan&.

E ~ ' ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ -0 d i I~wnarr¿tnd no ha pendido v a d e 2 coa e04 ~ ( g t f o i . . A .- 7

. - . , *u &z no /ra&ix ex,tmño que d u e ~ en Roma donde A e &cidira ~ a d i u ó n occi-

. ,I .' : . ,. . .. .

de& de 'Lupa-, b u u dui aeCi donde la W l ~ a c l Á A k z g & i e j a h i z o

pnoycctó a Roma la imagen de una e j e m p b d a d Wuhd, de un i d c a l de' padección

6¿eobo6&, en lu k¿btoh¿B.. y en LO. c i e n c i a . Roma no p o s d a uria O m i i c i ó n cultwiat

&n hita. Nada a m e , p u u de m o que ertthe AU lu jo¿ ~niLb ~ ~ L L ~ O L U ,ówgieha

h idea d e hctatt, pmo de ejr el mejoa sent ido de Ca pahbha, .a.,Cod g m n -

Con .i%mpo, edRa concepcion de &A Iiurnanidadu coino b1úRnci8tr de modelos,

6ue a c o d n d o b e , quedando /ra.t&ingido a l campo de Ca p o u i a , A AU vcz , l o ¿

grandes e 6 d . t ~ ~ ~ /romanoA -- peuemos en Cicmón, en V h g i e i o , en TLto Livio -- U-cyahon . t m b i k n a u p e i h una huncihn de ejempeahAriati, corno Aucedió, poh

e j ' ~ ~ p L o , en d Renauhienño.

Manud G u c ¿ a Mohertte, en un magnit(ico enbnrjo, que a todos &ecotnie)tdo,

c ' c c a que hace hu digtod "ead I~wnan¿daded"ncpnueruhbn~i et cotijuttCo de

&A LetRad humanaa, como o p u ~ t a b O d i ~ ~ ~ e n . 2 ~ de 4as C c t h n ~ r t i v i , ~ ~ : "La

educacibn de la juvedud t e t ú a erttonces dos crunino~ p a h n l ) d o ~ , eC) t u t u d i o dc

h 4- d i v h y e l u t u d i o de Pnd lethas Iiumanas. E l de d.tu conden-

A U D U ~ 6undnnentacmente en lengudd y C¿twmtuhab de Gaecia !/ Rornn."

: " E l ct&2vo de eLLd H w n a n i d a d ~ " , en An2oCog.í~ d e Lectiinnb, m o lidsico d e

HwnarUdade6, Río P i e d m A , EdCtoh¿ae U n i v e / ~ d i A a h ¿ a , 1 9 5 0 , ptig. 5 ) . Peno csXa

dadu m o d m d " . de dice "que a eab I~wnan¿dad~ antigua¿ puede 111uil b i e n afia-

NaWuzLmertte, no eb b t a ocasión phopicia pma entrim en un de la te a dotrdo

bobne c u á l eb cd contenido y d e 6 don l o ¿ eúndeb paopioh d d cotzcepto

de hum-ed en e.t bigeo u m e . €4 un p/robtma que queda- en t(aa~iqcúa y

que m&b adecuado d i b U o at t(hd d& c m o de Iiumanidaded [beg~rido.

año) . B u t e poa e-t momento que p/~ec¿samente en et b i g l o v e i n t e tu

Humanidaded como di6~peína6 be i n t m o g a n sobhe ¿u po~ ib iL idnd , d u ~ Aunda-

ffq o&o punto bobke & cu.d q d i m a Uamah atencibn de ustedtu. A t

comenzan bu hegundo año de ebtudcod u n i v ~ ~ a h i o h , u t e d e s he oGentanbn h a c i a

b ó m p o d de AU p)~e6ehenCiQ, de bu vocación. Uno4 q u m ú n seh tntdico¿, o-O~o¿

n a u L t t b , y, adí bucebivamente. Eb de& que con cada año de estudio4 'que' p u e , no- udteded que ¿e van edpcuaeizando m& tj m&¿. Y e s t e paocuo

+

de upeciaeÁzación phogfiebiva no &ene pok que d e t e r t m e cua)ido ~ d f e d e d de gas-

&&n con a 'ba&dlwmto . Todavia eb podibee edpeciaeizahde ni&¿ tj ni& en

&A C W ~ ~ O ¿ avanzadoh. Obhe~uanbn usteded, tambieji que especineiz#LAe h i g ) u h i c a

h e s W g b cada vez mab & ampo d e estudio, de modo que como n t g u i c n Iia

dicho, i n ~ p e i c d b a b a uno cada dia m& r j m& d e meIios y merroh. l c j o d d e mí,

m b & ead ~ p e & z a c i o n e s , p u u don tnuy necesahin6 paha en dociedad. Nece-

d i z a m o d ebpeCiae¿b€a~ en ent(vvnedades d d colrazón, edpec¿aeisctab e11 dmeciio

p e n d y u p e u h L h t a d en condtnuccibn de c<vyietehtu, p m a dah s e l o &?u e jcm-

c l u b . €1 vundo de l a t b c n i c a moduna, de La tCctuca c i e n t i d i c a , es un murido

d e ebpeciae¿btab. Pana bien o paha m&, lo& e d p c u a C i 4 t a ~ ed.t&ri aqui !/ U c g a -

aon pana q u e d e . E l p~ol t ema , p u u , no r t u i d e en wpecinLiznciÓn, birio

en Lo que de h a d u p e W m o . Ehta et t t (medad d o c i d co~tto)~portiz~zen

c o ~ d t e en que edpecine¿a€a no ve nada m& U d d e l campo paopio de 411

U P ~ W ~ . Que 6ÓLo ve p m e o p a f e d e La pahtc que n CP Le i)itweda

y no v e &Z t o X & d a d . e( conjunto de uLa COAUA. E A X O u l o qiie duePe X n -

, m e c e g u m d a upeciae¿sta. Y como Iiomb&e qcie ¿Ó€o v e Cil aegión

u.tnecha d e ¿u upeciae idad, 6hci&nentc i i icume rn cC m 0 4 de mcm que

u dóto e0 que impohta. q u é n dafihe &a e~idpluncdad rice c~peCictCi~1110 J U ~ ~ C

de una k i p a C t o & i a v a L ~ u a de bu * ~ p e ' w d Á d a d ' r / , pon inbmci ic ia , d a v a -

eohiza .todos COA b h o ~ cnmpod 3 ~ 2 a a b ~ . O h a -condecue~icia d c t odpeaa.i%rno

u que e( espi&Eiita s u d e s u t un r h ~ k f o , o- &a, una peil4ona que.nunca be

pheguda ~ o b h e loa 6-2vied 'y a6'to le' pheocupan 404 m e d ~ 0 4 . Como puhm~ente

td&co, no' Xe pAeocupa, Ze 'dn ld ms2AmD :que'uJia cahnctena ¿ h v a pana iomen-

u p n o á u o t c u ~ d e un p a i ~ o..que A ~ V U pma que un e j h o ¿ t o e h n j m o

&vada mab aaphhneizte ese mamo p ~ . LO' m-hrno l e da' coitA.t&LLiR uri avibn

que a u p o n L e p A a jezoa o .que niznapohte bomba. Lo ' único que p~~eocupa a t

edpec¿aeista eb que .&mt&vm, e( avibn o l o que ¿ea ebde b i e ~ t consLtuido.

Puto ducede, que con hebpecto a &Q to tae idad de l a c i enc ia , et u p e c i a -

U c t a es neeativamenXe un -igifbitanXe. Y Co e6 máb con kebpeoto .a. 421 t o t d ¿ d a d

d a d a b u o d e la cLletuha.

C a d ~ día be ha idir hdciendo mb6 evidente La ~iecebidad d e fio,ieilco;o a edXe

e s d o d e . c o d a ; . .Y' un'o. de. .,los movimie~iRod rnbb impouaitted de l a pedago-

. . - . J.^^^ L?LLL~~?&A' k e budon dando cuenta de que eb necesahio d o m ~

cte e 6 . t d i m . t ~ en 'c'anZenc& de ik i n t m c o n e d ú n eitthe l o 4 d i v m o a c m y o ~

d a ~ c b e z , en v h i b n - d a conjunlo d e " h ' clLetuha, ríe manma, que cuando b e

o t . :Lc dc 'Pa ~ v i v e n d i i d a d ; nv 'emvc-ji de como uii ebpecial¿a€a Ami-igno- J

m e y enAoba6'ecido. A "uXa idea haponde 'la Facd tad d e E~.tudiod Gciiehded.

En edfa FacLLetad, que ed 6acuUad d e i luc iac íb i t n la v ida i t n i v ~ h d i t ~ c i a ,

iidteded d?LguhÚn un - -liar de CWUA: Uci~Oidd AídicaA, e i e n c i ~ I>¿o~Úg~eaA.

lenguab como el cábt&tano y a i n g l i b , 'ciertcidb ¿ociaCu y Iiu~~in~udatl'cb. Pea-

babLemente inruigmemoi, p n M o un c w o d e inatemUcas o de Lógicn tnatenld- ,

&a. Todoa u t o d UMd6d d e ~ i a U a n heu1uff06 eit una ¿ola FacuCtnd, poaqiic de

'vacica., WJ ap viftt vpvr, ica pdvd riv 9a nn3 '~ap~ mv uov paaorrr, 'uq~uny . . DPJ api~utvyiord p~ JP~IJ wti6.n~ va vura)qovd 73 =apvnodq hnw va roponvavqo

pp uq-irny va m~6q;yo~q rtq ua ouco;, poj?ply Tua? nq ua oyiro3 : oadura f a

un vvp vwd -~r?~qumr vom3 vowo ua our? 'ama ouryrur pp owap 0799 ou

vfi 'ua3al(~dv-av fi tea~avvdv anb mum~qolrd vano hvy anb 'pwap.o 'uvnvs~qo omd

'onrnftror, p Ira oun uptn ap pvmadv q ap uq~un:

uav oir oxair p anbiinv 'oovyo voa ap opvpauorrnp apmuqnaduros zppa vopamp

,v2map,.lj vnrn v~i(ap1fo~ va aavod o14 1-Y O~T, ayua~dovd awvw apand atquoy

irp,Ficí~ *pvatca3 ifqFmnp3 q ap ~apap~ vo~ ap rro~vzvu q cvy ammq

opriyitnaapu oour3tqull 'vvn3;ln3 zq ap ~iipvan7p wq avy-43 payuay.xa oauor~

-vpt ?va ap ir~wuadiiror, av papa)pn anb voumi1607 7v !popo). tl UTV h ~odm ~ou O

vop v paunuo3 trov anb ~oa~itnbv o ouív 'toqvv pp odm apm ap po3~vpnpmm

oaqo orc 'muraaqotd 903 u uaqpqrouav av npayrn anb voqn6aato~ yv !?v awa

yvpv3q. vvuoz u~ljl7~~lr03 ou vvnp tq h mqvv pp pauor6av wwnrp

anb ap otpai~ pp npra?puor, apvas,vil v uan6an vapa~rn anb ?o.n6awo~ TV ovad

-pnync?ad u vvGo;) av munu uq~vdsr~ ;py anb vowaqvv 'aywawpmp~ -uaqvv

pp openfito~ pp icoívn .. . virn opuanra3qo r4m/r Pa73 vo;r ua rom ap a?v m

'~yuaurtiaic?~uy poiraui o p~ur 't~n6av ap mwa.fadxa vyn uapavwyn 'pauo~vz??

-v>-mclva . . -. pnvadr~v . . ... vnv v-wvvd ap npv 'papayon ap oun npm anb ~ourvaoaa

.poma ?oTrd itvF,? PaparPn anb a7q~pqpavdq mpm03 pyPvanyUn V7

.o?-vlip-n-~nnen a~itv?pn)n Iap p37if7 u?~vuruoY vn o voTpar,au uov anb aPuaT)ua

-0 I-

la 6unciÓn d e l obsmvadoh es .tambi&t! inuy knpohtai i te cti &A ciencia

¿ o d e b . Puu bien, ese obhuvado/t no e6 o h o que h u j G o I i io~ia~to: . .

Iiombire. E t homblre ea un tema c e W ' eii ed6 I fma~udades: e6 paota-

b&men.te, el tema e e M . €¿o hombho U en &U kwnaniciaddea no ~ b f o

o b ~ m v d o ~ ~ ; dino tanrbiCn e( cneaaok. e( U e o . U c . +d qj . ten Ita

JLU&Q& mundo de la u h G u , qcLiwt Ita lteclto el mundo d e t Lmgaje,' e € . . .

n i d o de( -pann'meneionun rdLo tne6. E l hombie coino obhenvndo*

eornluúea 6u obdhva&ón a .Ouued de lengua. Peno &Ata l e ~ h v e JIO . . .

AÚLO p m c o m u u m e , AUO t a n b i k n p a n n e x p i r u w z . Y l e d h v e fambi&n

como .&.hmen.€o p a ~ i le6lexXona/~ ~ o b / t e & l engua je tnismo. Ve modo, que el

hombne, AWL d u o , al o b r a v a n Lor denómeno~ d e Ca Lengua, mca Ca . . .

& g < ú 6 ~ u que conduce d¿nedm.en te 'o ( e6Xu&o d e l Ceiiguaje, en eL cado . . . .

d e nobothod, a( edtud io de La lengua eadtU%,ia !, de t n lengua ingceda. Edte

ejemplo no6 h h v e paha danno4 c u e d a de cómo l o b c u 0 6 de l a FncLLCtad de

L a h t u n a ~ ~ conthibuqen tambiCn a ate empefio en 02 medida en que

nc6 POnM en con&tcto.,con Za t o & d d a d de €a cultuna. como IiazaGa deC hombiie . .

. . . - . .- . .

a DLLILI& de &u gmndes o b m ~ , c o n 104 mu,tdod d e l ante. f n d i t o s o d i a , Ln

itLatorria y & p o a i a . En la me&' en que t t u c ~ a o r c w r ~ o d planCean la pho-

Siemáticn d d homl>~~ek¿dmo, como den que de & o - u e a y w r n ih cie,t&a, en

5dob06ín, ct &e, en 6i.n. t odo Lo que pueda LPnrn&e clrCruna IJ c i v i t i z a -

. . . . . a n t e , que e6 a hornhe hidmo, &u ~ ~ u a c i b ~ t e x A . t e i i c i d . bu n v e n t u n lL¿6tó-

W m o en ct mundo ac tua l .

A d e 6 de dupedíhme, q d i m a ponm bi ih6C6 d o b ~ c ciob c;tcnt.¿orlc5 ptiac-

~ C U A ( y XeóiLiu.5 ) , muy bnpohtartteb.

La phimezri eb Ln r i g u i e , ~ e : et CWCA¿I i e . l l iunaiúd~ded, nubiqlie ))MR edee-

t o ~ d a RegLWudo/r . apanece como dos CUOA - - 1 - 2 ' 1 0 1 - 102-.- u en ,te&-

@ wi r o l o urndo, que Ae d e a m o U a en do¿ a i i o ~ degir+dod. EA ioi cuiido de

~ O A año^ que podee una un idad de aet¿tud p ~ ~ o b ~ P m b t i c a , ' de viaión cornpiendiva

de la.¿ - e a c i o n u humanrts y de pnopbdLt~4'. dodo l o c u a l a e g w i a ¿u co~u%iltidad

y debpfieyue en e( Liempo. C o n b a y e poa t o ' i an . t o un ehnoa, po4 ejempto,

d e g u h ct p C m <uto y tuego de jen pann v<ihios año¿ p m a d e g d HumaNdadu

1 O 1 - 1 0 2 . Con &o de p i m d e ct den t i do de h .continlLidad y de lui14,tolin a . ,. .

edecto 6 o m d v o de( w o . De okí que i e d a c o ~ e j e que digan con ghan dide-

&id & m o edze a.50 y lo co&nLen e(: ario que v iene. Si a42 l o Iiacen,

podrrán apaovech&o m~cho. mejoa que aqueieeos que de s d t e j t uno o do¿ a f i ~ b de

po/t medio.

La degunáa c u u h ó n , 4e ted dime a necedidad de a ~ i ¿ Z h n CAXUA conhe-

rLenc¿as. Alguno4 eb€udiartte6, con e l Leinpo; ¿e vueCue~i C ~ X O ¿ , y uajl deja,ício

de u&.tih &fa que, al b in , en absoeLLo v ienen. ' Ghave m o a . Giinve no

ab lo porLque en l i d *enes p a c i d a L>i g',. examen 6im.€. ap<~Ccm< in pae-

tjunta6 ~ 0 8 / r e U condeirenciad, &:no, l o que' es m& impoa.ta,icte, poaqcti C ~ A con-.

$mencirLd cwnpeen duncioned que &I ceade d i didcudión no cumple. las U e 6

d o n pana eab l e c t ~ a d y l o que be Iia d i c h o e11 con6e)le,icias.

E j a U don paha dah guÁas de i n d o m a c i 6 n at eatudia,Ue, de modo que Utc

pueda b u b w m& i ndomac ibn , ¿e pueda oh ien tah en' dtc4 leo tuhad y pueda

p h a m UWUOA p l t o b l e m ~ en m e . Lnd co?t6mencinb adondJ, p?Lcde~Unn

p ~ ~ o b L m u que no u poa ib l e aqd, en el A i i d L t e h o , peno ¿í pueden

d u d ¿ a u r t i d o ~ en a d d ó n de &e. E d i o & ~ i c a , - e i & t c o-ha¿ cosa¿. que

k b o n que de ~ ~ z a en c o n ~ e n e a u a a deben& aepchct&.a--y Coa adegwo

que va a * e p u W --en e( Adón. La c o ~ d e n e ~ l c i t u AON t a ~ ~ pel.te deC cwwo

como uI d i b c u i ó n en e& rd6.n. D e j a de a~ic.a a cttha cr dc jna tlc c i i n ~ p e i n

- 1 3-

n e ~ d i t o . No me cabe duda de que eP CdXudiantc que voigu n CRJ C O I I ~ M C ) I -

urna mucho mejoh pnepanado que e.t que rio vctiga.

pavr & m ú i ~ , q w u o Lenmaheed La n fe t iuón a l I!ecl;o 'dc que lodo Co que

d e de& d e h a l l a QXgado a esbe P u M o Rico de Iiog, cti que u4Xedu y yo

y i v h ~ d . ' SoLemod enohg&ecmno¿ l o ¿ pu~o / ih ique f ioA ' eki lk a o t u d d n d , de &e?- - ned.izacione6, ca4i diemp&e de í n d o l e natehial. N i nie voy a p o , i ~ R d ¿ d c h

aq<Lí 6.i QADA X O ~ ~ O A LO 6 0 1 en irentidnd, o no. Suponiendo que Lo deen, no menod , '

es que e b f e Puehto Rico en que Lea Iia fo&do a udteded d ~ a m o C C m e corno

h m b / r u ymiijeheb, d e h a ehizado de pkoblemd, alguno4 de LOA c u d u r(llancame&

~ o e i v i a n z h n .Pa ungud&k. Tenemod la ebpuanza de que u X e c m o de Hwnnnidadu,

junto con 106 o*nod W O A de la FacuUaú de Edtudior G e ~ i M e d , d bhiridaheed

a u s t e d ~ s ci- e x p h e n c i a b , conOLibuyan poa lh v h ~ornactiva d e l u t u d i a , t t e ,

a que LOA pu&o&queño¿ puedan haceh 6hente a dua phoblmas rj IiaCecn l a ~ o € u -

u ó n comecta.

~omos' un pueblo cuya toncLeidad clLetwd U mayomerirte ILi6pdjucn. Hay utia

m d i c i ó t i d d humatuhmo u p a ñ o l que a t o 4 c~~ l ldod no¿ debeti nyudah n d u c u b d .

iray c d e m á 6 i k inmertda o b m de E ~ p a ñ u en A m h i c a , o b m que ~ e t i e ~ a í c e s medievded

i: que obedece a impLLedo6 d& Renacimiento. Hay, pana d u un ejemplo, Ca v u t i -

.:LT~ meac iá i i . d& ahtc bannoco, que Ae e d e j i d e d u d e d- budoeste de € o que

.;::&ente don hoy 106 E41ado¿ Unidoá h u t a la Aagentina. Ilay utin tLiqiudinia

. ,cenatwuz d d b m o c o a m ~ c n n o . Somoá h o m b k ~ d a Nuevo Mwido. No ¿o&zme,ttc

; . : d o , cr, oiko ctxempo, aunque, nuZwtaunen.te, no de j010b de dbhardah u m t n

i ~ ~ & h . ~ h d con cl u p a u o y Lhnpo &opeo. Sornod C/tioUoA. Y ekt PuW.0

Fico, corno en Xantob oOoA pue6loA de A m ~ c n , ' - no puede d c ~ c o t i o c c n ~ e La v&oba

Un w o humano nuevo que neapo,ide a iinpeiiaLiuo¿ c n n n e r b t h t i c o ~ . V I ? e,C<Ls z c t ~ k -

&&g d e pueblo nuevo e~ e d t e Nuevo Mundo--gublidnrido t o d a 43-u d A X a i i u a d y todo^

l o b nebpetob .a EuI~opa--¿oJ~o¿ udteded r / yo, .todo¿ rio¿ot/io¿, ccyliic y I i u ~ u .

Ae 6.02 y al cabo; U m m d u n i e n t o d e t o que Iia d i d o Ceaniado C i v i C i z a c i 5 n

eeotilae y m o u t d e comp*endehea. Peno bebía uri enno* d ~ c i i r n r i o s oi o c o n v a

t o ~ &OA que v i v i a o n e n U- a r t t u d e que L l e g a eC . e ~ o p c o u w o n

gmndes cLLetwuu Y c i v i L ¿ i a c i o n ~ . Tambibrz COA pueblo¿ d e hntruca, 6 , tuXo~ dc .&a

m e z A d& b b c o , & i n d i o y eC negao, I~ati cheado. E ~ ~ t h e &O¿, r"ue/tto R i c o t i e

AU phop.ia cLLetum y ¿u pllopiob vaLohed. Coino p u ~ o ~ ~ q r c e f i o ¿ , Le)iu,to¿ eC d r b u

dades y ~ O A o a o b m 0 4 & u e h b d a h i o ¿ deben ~m Ca6 v a que riod c o ~ i d u z c n ~ i nt

Cescubhuniento d e nuU&ob i d e a l e 6 y v d o h e d de puebllo. Deben c116ci im~io¿ CL mnoh . .

u. ?ue/Lto Z i c o y a ~ I U U A ~ J L O A u d 0 4 e d .

L O A phob{wnab d e ud tedes ,¿on l o ¿ phobtemab d e l F u W o Z i c o d e Iioy. Ehtoa cu

ooa conbi6tctuyen un peniodo de ph'qwmc*b~i. Ert etCob ud€cdeh b A , i 6oajii1idode C06- . .

4 f t A ~ ~ 0 A p a n a d e t w c d e d A o , ~ paobfanab vendadehod y c r t i i C ~ dorl bnC606

p.~obLema6, pana d e t u m i r u m et c o n t e d o d e cada paoblana y AU¿ judXob CúnAed,

p a n a p h o p o n e n ' p o b i b ~ e d do4!uciorled y hometeh cada .¿o€uubri paopue6.ta a h i g ~ h o d o . .

artáeC6a. A d p h m o ~ a que l ~ b t e d e d ¿alga,i de aqLú, d e Gt FacuUad g d e Gn

i i r ~ v w u í a d , en ¿on&cconc¿ p i ~ a I i a e m 61~errte a t o r paobCe>na d e iiuU*no y&.

cor, h o d e z , cun v a t e u k , cori i n iag inac i t i i y coji ¿ e ~ r t i d o d e auport6nbiCcdari.

Y ya rio ine n a t a quh deCiheed ¿&lo; j l l a 6 . t ~ e(l v.id-tu! jl3ue1tn b u w e !

; A e6tULtCah y a aphtztrden! A e a t u d u u l y a apac~iifwt fado¿ jioLtob, irb.tedea y jiobo-

t ' L 0 l .