“UNIVERSIDAD NACIONAL DE HUANCAVELICA”

ESCUELA DE POST GRADO

CURSO : DIDACTICA SUPERIORPROFESOR: DR. ESTANISLAO CONTRERAS

ANGULOALUMNO : ALBERTO FREDDY CIERTO LINO

LIMA, 28 DE JULIO 2016

LECTURA: ESTRATEGIAS CREATIVAS EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA

Dado que la creatividad y la innovación no sólo es una capacidad sino también una habilidad y actitud ante las personas y los hechos, el profesor creativo posee unas características en las

tres dimensiones presentes en educación: ser, saber y hacer.

c) Entre las habilidades podemos referirnos a

actuaciones como: inducir a los sujetos para que se

sensibilicen a los problemas; promover el

aprendizaje por descubrimiento; crear un clima de seguridad y fácil comunicación entre las

personas; incitar al sobre aprendizaje y

autodisciplina.

b) Por lo que respecta a su capacidad o conocimiento, la

percepción rica en matices de cuanto le

rodea.

a) El profesor innovador y creativo

posee una disposición flexible hacia las

personas, las decisiones y los acontecimientos

¿CÓMO ACTÚA UN PROFESOR INNOVADOR Y CREATIVO?

ESTRATEGIA DIDÁCTICA Es el procedimiento adaptativo o conjunto de ellos por el

que organizamos secuenciadamente la acción para lograr el propósito o meta deseada.

UNA METODOLOGÍA DE DESARROLLO PARA INVESTIGAR EN CREATIVIDADDescribir y determinar el impacto y grado de satisfacción del alumnado ante la

utilización de estrategias creativas diferentes, variando las asignaturas, la enseñanza, el profesorado.

Descripción de rasgos:* Cambio como concepto referencial en todas sus modalidades y variantes.* El procedimiento está abierto a nuevas informaciones, a nuevas aportaciones y replanteamientos de modo que ningún resultado es definitivo durante el proceso investigativo.* Nunca son definitivos los instrumentos, muestras y recursos de recogida de información, sino que un nuevo objetivo puede comportar la recogida de nueva información modificando la muestra inicial.* La metodología de desarrollo se sucede en el tiempo a través de momentos.* Es dinámica en múltiples sentidos.- La investigación es en sí misma un proceso formativo por cuanto en el proceso de indagación los investigadores* actores van transformando sus concepciones y aprendiendo de la práctica al tiempo que de las interrelaciones.