universidad técnica federico santa maría plan de integración de … · 2018-04-06 ·...

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División de Educación Superior Departamento de Financiamiento Institucional

Informe de Cierre Convenio de Desempeño

Universidad Técnica Federico Santa María

Plan de Integración de estrategias para el desarrollo de las habilidades de

comunicación oral y escrita en Inglés en la UTFSM.

Plan de Mejoramiento de Programa (PM)

Nivelación de Competencias de Entrada Deficitarias

FSM1407

23 Diciembre 2014

Período de ejecución: Fecha de inicio legal, 23/12/2014 - Fecha de cierre 23/12/2017

Fecha de presentación del informe: 23/02/2018

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INDICE

1 Estado de avance Convenio de Desempeño a la fecha de término de ejecución ........................................................................................... 3 1.1 Cumplimiento de actividades e hitos por objetivos del Convenio de Desempeño .......................................................................................... 3 1.2 Cumplimiento de indicadores, a la fecha de término de la ejecución del Convenio de Desempeño ............................................................ 35 1.3 Resumen ejecución de recursos del Convenio de Desempeño ($ Nominales) ............................................................................................ 38 1.5 Análisis de la Ejecución Financiera .............................................................................................................................................................. 41

2 Aspectos relevantes sobre implementación del Convenio de Desempeño ................................................................................................... 44 2.1 Organización responsable del Convenio de Desempeño. ............................................................................................................................ 44 2.2 Logros del Convenio de Desempeño. ........................................................................................................................................................... 46 2.4 Cumplimiento de compromisos derivados de la implementación del Convenio............................................................................................ 47 2.5 Dificultades para el avance ........................................................................................................................................................................... 47 2.6 Desafíos ....................................................................................................................................................................................................... 47

3 Percepción sobre la implementación y avance de Logros del Convenio de Desempeño ............................................................................ 48 3.1 Percepción de autoridades universitarias ..................................................................................................................................................... 48 3.2 Percepción de académicos ........................................................................................................................................................................... 49 3.3 Percepción de estudiantes ........................................................................................................................................................................... 51

4 Anexos obligatorios ............................................................................................................................................................................................ 54

4.1 Planilla Excel Indicadores Banco Mundial (excepto PMI HACS, ESR e INNES) ........................................................................................ 54

4.2 Planilla Excel Indicadores relativos a cada iniciativa .................................................................................................................................... 54 4.3 Planilla Excel Formato de Inventarios CD (consolidado) .............................................................................................................................. 54 4.4 Planilla de información complementaria ....................................................................................................................................................... 54 4.5 Lista de Bienes y Servicios ejecutada 2016 (en formato habitual) ................................................................................................................ 54

5 Anexos complementarios de la Institución (Opcional) .................................................................................................................................... 54

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1 Estado de avance Convenio de Desempeño a la fecha de término de ejecución

1.1 Cumplimiento de actividades e hitos por objetivos del Convenio de Desempeño

Objetivo General del Convenio de Desempeño: Desarrollar competencias comunicativas orales y escritas en inglés en profesores y estudiantes de las carreras de pregrado de la UTFSM (sedes, campus y casa central) para favorecer la inserción del capital humano a las diferentes iniciativas de movilidad estudiantil y académica y, al mercado laboral globalizado. Objetivo Específico 1: Formalizar y extender el programa de inglés para el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita, a todos los estudiantes de la UTFSM en el año 2015.

Hitos/actividades – Objetivo Específico 1 (AÑO 1)

Descripción Hito / Actividades (según formulación del PM)

Fecha programada Fecha cumplimiento

EFECTIVA Logrado

a la fecha de término SI, NO

Medios de Verificación adjuntos al presente informe (indicar el número de anexo

correspondiente)

Término actividad cumplimiento de hito

(mes/año)

Término actividad Cumplimiento de hito

(mes/año)

HITO 1: Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en Inglés en los estudiantes de la UTFSM.

Diciembre 2015 Diciembre 2015 SI Anexo 1

- Aplicación del test de diagnóstico a todos los estudiantes año 2015.

Julio 2015 Diciembre 2015 SI 1.1 Registro de los Test de

Diagnóstico Aplicados (2015)

- Planificación de cursos del programa Julio 2015 Agosto 2015 SI 1.2 Programas de Cursos

(2015)

- Contratación de profesores para dictar cursos de Inglés en Campus y Sedes

Julio 2015 Septiembre 2015 SI 1.3 Contratos (2015)

- Implementación de cursos de acuerdo a los resultados del diagnóstico.

Diciembre 2015 Noviembre 2015 SI 1.4 Listado de Cursos (2015)

- Compra de textos guías y de apoyo para los alumnos y el profesor

Agosto 2015 Noviembre 2015 SI 1.5 Órdenes de

Compra/Facturas

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EFECTIVA Logrado



correspondiente)


(mes/año)


(mes/año)

HITO 2: Certificar habilidades de comunicación oral y escrita en Inglés en los estudiantes de la UTFSM.

Enero 2016 Mayo 2017 SI Anexo 1

- Definir nivel de certificación y alcance para las carreras técnicas

Enero 2016 Mayo 2017 SI 1.6 Propuesta.

Decreto Rectoría 26/2017 Decreto Rectoría 159/2107

- Certificación a los estudiantes al término de los cursos impartidos.

Enero 2016 Dic 2016

Diciembre 2016 SI 1.7 Listado de alumnos con Certificación TOEIC (2016)




EFECTIVA Logrado



correspondiente)


(mes/año)


(mes/año)




Julio 2016 Julio 2016 SI 1.1 Registro de los Test de


- Planificación de cursos del programa Julio 2016 Marzo 2016 SI 1.2 Programas de Cursos

(2016)


Julio 2016 Junio 2016 SI 1.3 Contratos (2016)


Diciembre 2016 Diciembre 2016 SI 1.4 Listado de Cursos (2016)

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Hitos/actividades – Objetivo Específico 1 (AÑO 3 - EXTENSIÓN)



EFECTIVA Logrado



correspondiente)


(mes/año)


(mes/año)


Mayo 2017 Mayo 2017 SI Anexo 1


Mayo 2017 Mayo 2017 SI 1.1 Registro de los Test de



Abril 2017 Abril 2017 SI 1.3 Contratos (2017)


Abril 2017 Abril 2017 SI 1.4 Listado de Cursos (2017)

HITO 2: Certificar habilidades de comunicación oral y escrita en Inglés en los estudiantes de la UTFSM.


- Certificación a los estudiantes al término de los cursos impartidos.

Diciembre 2017 Diciembre 2017 SI 1.7 Listado de alumnos con Certificación TOEIC (2017)

Análisis cualitativo del avance del Objetivo Específico 1: Se desarrollaron las siguientes actividades tendientes al cumplimiento del Objetivo Específico 1: 1.- Aprobación Nuevas Asignaturas de Inglés

Con fecha 20 de enero del 2015, en sesión 276 del Comité de Coordinación y Desarrollo Docente (CCDD) se aprueban las asignaturas nuevas de inglés para las carreras de Ingeniería de Casa Central y Campus Santiago. Dichas asignaturas fueron reformuladas como parte del Plan Piloto de Inglés del Proyecto FSM1299 y reemplazarán a las antiguas asignaturas impartidas para las carreras de ingeniería.

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Posteriormente, a través del proyecto FSM1407, el equipo técnico compuesto por los encargados de inglés de cada campus y sedes, revisó durante el segundo semestre del año 2016, los programas de asignaturas con el fin de que estos puedan ser utilizados transversalmente para todas las carreras de la Institución, incluidas las carreras técnicas. De esta revisión, salieron modificaciones y por ende nuevos programas, que fueron analizados por la COTAP (Comisión Técnica para la Aprobación de Programas de Asignaturas y Actividades) en las sesiones del día viernes 16 y miércoles 21 de diciembre del 2016. Dichos programas fueron presentados el día 10 de enero del 2017 en sesión del Comité de Coordinación y Desarrollo Docente (CCDD), en donde fueron aprobados en forma definitiva. Estas nuevas asignaturas de inglés comenzarán a impartirse a partir del primer semestre del 2017, en todos los Campus y Sedes. Esté hito es sumamente importante para la institución, ya que permite institucionalizar el programa de inglés.

El resumen de los cursos impartidos durante el primer y segundo semestre 2017 en todos los Campus y Sedes con los nuevos programas de asignaturas son los siguientes:

Semestre: 2017-1 (Inscritos)

Casa Central Campus Vitacura Campus San Joaquín Sede Concepción Sede Viña del Mar TOTAL USM

Curso Inscritos Paralelos Inscritos Paralelos Inscritos Paralelos Inscritos Paralelos Inscritos Paralelos Inscritos Paralelos

HCW100 (Inglés 1) 138 10 59 3 59 4 222 12 322 18 800 47

HCW101 (Inglés 2) 172 9 57 4 69 4 - - - - 298 17

HCW102 (Inglés 3) 163 8 57 5 116 7 - - - - 336 20

HCW200 (Inglés 4) 170 8 47 4 108 7 - - - - 325 19

HCW201 (Inglés 5) 109 6 74 4 57 4 - - - - 240 14

HCW202 (Inglés 6) 88 5 46 3 49 3 - - - - 183 11

Total 840 46 340 23 458 29 222 12 322 18 2.182 128

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2.- Planificación de Aplicación de Test de Diagnóstico: Año 2015

Se han realizado diversas reuniones durante el año 2015 asociadas al desarrollo de las habilidades comunicativas del inglés en los estudiantes, tanto a nivel de equipo de proyecto como a nivel institucional.

• Viernes 6 de marzo se realiza una reunión de carácter institucional del Comité de Autoevaluación Área Docencia de Pregrado en donde se presentan los avances de proyectos e iniciativas que se desarrollan y que se orientan a subsanar las debilidades en la formación de inglés, en esta sesión se da a conocer el Proyecto FSM1407.

• Viernes 10 de abril se presenta en la sesión mensual del CEA los avances en la formación de inglés, informando que a partir del segundo semestre del año 2015 se comenzarán a dictar en Casa Central y Campus Santiago las asignaturas de inglés recientemente aprobadas por el CCDD. Se acuerda que durante los próximos meses se tomará el test de Diagnóstico de Inglés Online Oxford Placement Test (OOPT) para los alumnos de ingresos 2012 a 2015 en las carreras profesionales y para los alumnos de ingreso 2014 y 2015 para las carreras técnicas.

• Miércoles 15 de abril se realiza reunión del equipo en pleno del Proyecto FSM1407 en dicha reunión se identifica el universo de alumnos que se diagnosticarían por campus/sede según el siguiente detalle:

o Casa Central: Aproximadamente 2.300 alumnos o Campus San Joaquín: Aproximadamente 1.500 alumnos o Campus Vitacura: Aproximadamente 900 alumnos o Sede Viña del Mar: Aproximadamente 1.800 alumnos o Sede Concepción: Aproximadamente 1.000 alumnos

Además, se acuerda que cada sede/campus debe coordinar la toma del test a fin de comenzar a fines de mayo o principios de junio con la aplicación.

• Miércoles 22 de abril se realiza reunión del equipo en pleno del Proyecto FSM1407 en dicha reunión se decide que las sedes tomaran los test durante las horas de clases y la Casa Central y Campus Santiago se hará vía inscripción en horarios a definir según la disponibilidad de los laboratorios. Adicionalmente se acuerda adquirir audífonos para campus y sedes a fin de que los laboratorios se encuentren en óptimas condiciones para la realización de dicho diagnóstico.

• Miércoles 6 de mayo se realiza reunión del equipo en pleno del Proyecto FSM1407 para afinar detalles de la aplicación de los test de diagnóstico que comenzaran durante la última semana de mayo.

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• El día lunes 18 de mayo se realiza capacitación de los equipos de cada sede/campus para la correcta aplicación del test de diagnóstico (para alumnos y profesores) el cual se realiza directamente en la plataforma de la Oxford. Esta capacitación la realiza la profesora Ida Sessarego quien está a cargo de la Coordinación del Programa Piloto de Inglés en Casa Central. Adicionalmente el equipo del proyecto se reúne a fin de revisar actividades e hitos del proyecto para el primer semestre 2015. Como aspecto importante se revisa la opción de cambiar el texto guía que se usa actualmente en el programa piloto de inglés, lo cual se definirá durante el mes de julio. Este texto guía se utilizará tanto para los cursos a impartir para alumnos como para profesores.

Año 2016 y 2017

• Durante los años 2016 y 2017, los equipos siguen realizando reuniones en forma coordinada para la aplicación de los test de diagnóstico respectivo, existiendo un coordinador responsable en cada uno de los Campus y Sedes como sigue:

o Campus Casa Central: Marianna Oyanedel o Campus Santiago (San Joaquín y Vitacura): Eduardo Astudillo o Sede Viña del Mar: María Begoña Aguilar o Sede Concepción: Yessica Aguilera

3.- Adquisición de Equipos y Test de Diagnóstico OOPT

• Durante el mes de mayo 2015 se realizó la adquisición de los equipos comprometidos en el proyecto.

• El día 17 de abril se envía solicitud de Compra Directa a la Unidad de Adquisiciones del DFI a fin de poder adquirir los test OOPT necesarios para realizar el diagnóstico tanto de los alumnos como de profesores.

• Durante el mes de mayo recibimos consultas del procedimiento y finalmente esté no fue aprobado, motivo por el cual se optó por financiar la adquisición de estos test con recursos institucionales.

• Durante el año 2016 se adquirieron test de diagnósticos adicionales para cubrir todos los alumnos ingreso 2016, más los alumnos de ingresos anteriores rezagados.

4.- Difusión de Aplicación de Test de Diagnóstico:

• A través de la Dirección de Comunicaciones el día 20 de mayo 2015 se envió un correo masivo a toda la comunidad informando las actividades que se están desarrollando asociadas al mejoramiento de las habilidades comunicativas en los alumnos.

• Posterior al comunicado masivo se envió un correo a los alumnos invitando a participar de los test de diagnóstico.

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• Se compraron afiches para cada campus/sede a fin de difundir la evaluación diagnóstica. Además, se colocaron en las distintas pantallas de la institución la información respectiva.

• Habilitación de web y correo electrónico para hacer consultas sobre la evaluación diagnóstica.

• Para la aplicación de los test de diagnósticos del año 2016 y 2017 cada Sede/Campus realizó la difusión en forma interna. 5.- Aplicación de Test de Diagnóstico OOPT: Primer Semestre 2015

• Con fecha 27 de mayo se comenzaron a tomar los test OOPT en Casa Central, lo cual se alcanzó a realizar hasta el día 9 de junio, debido a que desde esa fecha los alumnos de Casa Central se encuentran en paro indefinido.

• Con fecha 28 de mayo se comenzaron a tomar los test OOPT en la Sede Viña del Mar, lo cual se alcanzó a realizar hasta el día 19 de junio, debido a que desde esa fecha los alumnos de Sede Viña del Mar se encuentran en paro indefinido.

• Con fecha 2 de junio se comenzaron a tomar los test OOPT en la Sede Concepción, quedando aún pendiente la toma a un grupo de estudiantes.

• Con fecha 16 de junio se comenzaron a tomar los test OOPT en el Campus Vitacura, cuya actividad se alcanzó a realizar sólo durante 4 días debido a que desde esa fecha los alumnos del Campus Vitacura comenzaron un paro indefinido.

• En el Campus San Joaquín no se alcanzaron a realizar test previo al paro indefinido de los estudiantes.

• Se espera que en todos los Campus y Sedes se retome la aplicación del test de diagnóstico al finalizar el paro. Estimamos que podremos tener esta actividad finalizada durante el mes de agosto, existiendo un pequeño desfase con respecto a la fecha programada.

Segundo Semestre 2015

Tras el término del paro de los estudiantes (1 de septiembre) se retomaron las actividades del proyecto, realizando la aplicación del test de diagnóstico como sigue:

• En Casa Central se retomaron las pruebas de diagnóstico entre el 13 de octubre al 6 de noviembre. Posterior a este llamado se extendió el plazo para rendir el diagnóstico desde el 12 de noviembre al 3 de diciembre, día en que finalizó la toma del test de diagnóstico en Casa Central.

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• En el Campus Santiago Vitacura se retomaron las pruebas de diagnóstico entre el 20 de octubre al 3 de noviembre. Posterior a este llamado se extendió el plazo para rendir el diagnóstico desde el 9 al 11 de diciembre, día en que finalizó la toma del test de diagnóstico en Vitacura.

• En el Campus Santiago San Joaquín se realizaron las pruebas de diagnóstico desde el 9 de noviembre al 3 de diciembre. Posterior a este llamado se extendió el plazo para rendir el diagnóstico desde el 9 al 11 de diciembre, día en que finalizó la toma del test de diagnóstico en San Joaquín.

• El resumen de los test tomados durante el año 2015 en cada Campus/Sede es el siguiente:

Casa

Central Sede

Concepción Sede Viña del

Mar Campus San

Joaquín Campus Vitacura

TOTAL

Ingreso 2015 655 365 419 374 131 1.944

Ingreso 2014 283 94 50 266 108 801

Ingreso 2013 137 - - 102 71 310

2012 54 - - 23 23 100

Otros - - - 0 5 5

TOTAL 1.129 459 469 765 338 3.160

Primer Semestre 2016 Durante el primer semestre se realizaron los test de diagnóstico OOPT para los alumnos ingreso 2016 de todos los Campus y Sedes, según el siguiente detalle:

• En Casa Central se tomaron las pruebas de diagnóstico durante la semana del 6 junio del 2016 a las siguientes carreras: Ingeniería Comercial, Ingeniería Civil Mecánica e Ingeniería Civil Matemática. A estas carreras les corresponde cursar su primera asignatura de inglés durante el segundo semestre del primer año. El resto de las carreras de Casa Central realizarán el diagnóstico durante el segundo semestre, debido a que la primera asignatura de inglés la toman recién en el tercer semestre de la carrera, es decir primer semestre del 2° año.

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• En los Campus Santiago (San Joaquín y Vitacura) se tomaron las pruebas de diagnóstico durante el mes de junio del 2016 a las siguientes carreras: Ingeniería Comercial, Ingeniería Civil Mecánica e Ingeniería Civil Matemática. Al igual que en el caso de Casa Central a estas carreras les corresponde tomar su primer inglés durante el segundo semestre.

• En la Sede Concepción se tomaron las pruebas de diagnóstico durante el mes de junio a 12 carreras, quedando pendiente solo 2 de ellas para el segundo semestre.

• En el caso de la Sede Viña del Mar, se comenzaron a tomar las pruebas de diagnóstico durante el mes de julio y se espera terminar en el mes de agosto.


• Durante el segundo semestre se realizaron los test de diagnóstico a las carreras pendientes del Campus Casa Central y Campus Santiago, además de las carreras técnicas en ambas sedes.

• El resumen de los test tomados durante el año 2016 en cada Campus/Sede es el siguiente:

Casa

Central Sede


Mar Campus San

Joaquín

Campus Vitacura

TOTAL

20161 1.005 401 95 682 265 2.448

Primer Semestre 2017 Durante el primer semestre se realizaron los test de diagnóstico OOPT para los alumnos ingreso 2017 de todos los Campus y Sedes, según el siguiente detalle:

• En Casa Central se tomaron las pruebas de diagnóstico durante los meses de abril y mayo a las siguientes carreras: Ingeniería Comercial, Ingeniería Civil Mecánica e Ingeniería Civil Matemática. A estas carreras les corresponde cursar su primera asignatura de inglés durante el segundo semestre del primer año. El resto de las carreras de Casa Central realizarán el diagnóstico durante el segundo semestre, debido a que la primera asignatura de inglés la toman recién en el tercer semestre de la carrera, es decir primer semestre del 2° año.

1 Se incluyen alumnos rezagados de ingresos anteriores

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• En los Campus Santiago (San Joaquín y Vitacura) también se tomaron las pruebas de diagnóstico durante los meses de abril y mayo a las siguientes carreras: Ingeniería Comercial, Ingeniería Civil Mecánica e Ingeniería Civil Matemática. Al igual que en el caso de Casa Central a estas carreras les corresponde tomar su primer inglés durante el segundo semestre.

• En el caso de las Sedes Concepción y Viña del Mar, se tomaron los test de diagnóstico a comienzos de marzo, para todas las carreras que tienen inglés durante el primer semestre. El resto de las carreras será tomado a comienzos del segundo semestre.


Durante el segundo semestre se realizaron los test de diagnóstico OOPT para los alumnos ingreso 2017 de todos los Campus y Sedes, que se encontraban pendientes de rendir, ya que recién comenzaran con las asignaturas de inglés durante su tercer semestre académico, es decir durante el primer semestre del año 2018.

El resumen de los test tomados durante el año 2017 en cada Campus/Sede es el siguiente:

Casa

Central Sede


Mar Campus San

Joaquín Campus Vitacura

TOTAL

2017 725 389 735 572 246 2.667

6.- Llamado a Concurso para la Contratación del Coordinador del Proyecto

• Durante el mes de abril del 2015 se definió el perfil para el Cargo de Coordinador del Proyecto FSM1407 en media jornada, por lo cual el concurso fue publicado a fines de mes. Durante mayo se hicieron las entrevistas necesarias pero la comisión optó por dejar el concurso desierto ya que no se encontró a la persona idónea.

• El concurso fue republicado durante el mes de junio, y con fecha 24 de junio la Dirección de Recursos Humanos hizo llegar los antecedentes de los postulantes. En total postularon sólo 13 personas y 9 de ellas cumplían con el perfil.

• Es importante señalar que el perfil del coordinador corresponde a un profesor de inglés con experiencia en gestión, motivo por el cual creemos fue difícil encontrar a alguien con este perfil más aún cuando se trata de un cargo por media jornada y por poco tiempo.

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• Finalmente, con fecha 28 de septiembre del 2015, se contrata al Coordinador del Proyecto, el señor Mark Córdova Rojas, el cual es Profesor de inglés y posee el grado de Magíster en lingüística, titulado en la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación.

• Posteriormente, en enero del 2017 el Coordinador del Proyecto, Sr. Mark Córdova deja el cargo, sin embargo, se decide no buscar un reemplazante debido a que las actividades pendientes serán llevadas a cabo en forma conjunta por el equipo técnico de inglés compuesto por los Coordinadores de cada Campus y Sede. Para los aspectos transversales seguirá apoyando al proyecto la Sra. Julia Bustamante, Coordinadora de Proyectos Académicos Institucionales de la Vicerrectoría Académica.

7.- Llamados a Concursos para la Contratación de Instructores de Inglés Primer Semestre 2015

• El Equipo Técnico del Proyecto conformado por los Coordinadores de Inglés de Casa Central, Campus Santiago (San Joaquín y Vitacura), Sede Viña del Mar y Sede Concepción, definió un perfil común para la contratación de profesores instructores de inglés para los cursos a impartir durante el segundo semestre.

• Los concursos fueron publicados por la Dirección de Recursos Humanos el día viernes 19 de junio, siendo la fecha de cierre de las postulaciones el día 25 de junio.

• Con fecha 26 de junio la Dirección de Recursos Humanos envió los antecedentes de los postulantes para el cargo en la Sede Concepción. En total postularon sólo 20 personas y 8 de ellos cumplían con el perfil. Se están analizando los CV a fin de citar a entrevistas a los seleccionados durante la última semana de julio.

• Durante los primeros días de julio la Dirección de Recursos Humanos hizo llegar el detalle de las postulaciones recibidas para el resto de los cargos (Casa Central, Sede Viña el Mar, Campus San Joaquín y Campus Vitacura), por lo cual a la fecha se está realizando en análisis de los currículums recibidos para cada una de las sedes y campus a fin de realizar las entrevistas a fines de julio/principios de agosto y contar con las personas a contratar previo al inicio del segundo semestre.


• Con fecha 5 de octubre, se procede a contratar a 3 profesores para dictar cursos a los alumnos de la Sede Concepción. Los profesores contratados fueron los siguientes: Vanesa Ulloa, Alexis Rivera y Luis Villagrán.

• En el resto de los campus/sedes no fue posible impartir cursos para los alumnos debido al paro de los estudiantes.

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Primer Semestre 2016

• Durante el mes de abril, se procede a renovar la contratación de los siguientes profesores para la Sede Concepción: Alexis Rivera, Vanessa Ulloa, y Madeleyne Nova. El total de cursos impartidos para los alumnos es de 6.

• En el caso de la Sede Viña del Mar, se dicta un solo curso para alumnos, para lo cual se procede a renovar la contratación de la Srta. Carolina Roncatti quien fue contratada previamente para realizar clases a los profesores de la Sede Viña del Mar.


• Durante el mes de agosto, se procede a renovar la contratación de los siguientes profesores para la Sede Concepción: Alexis Rivera, Vanessa Ulloa, y Madeleyne Nova. Además, se realiza un nuevo concurso en donde se contrata al Sr. Claudio Cheuquén. El total de cursos impartidos para los alumnos es de 7.

• En el caso de la Sede Viña del Mar, se logra aumentar los cursos impartidos para los alumnos a dos, para lo cual se procede a renovar la contratación de la Srta. Carolina Roncatti y Sra. Marcela Hodde, quienes fue contratadas inicialmente para realizar clases a los profesores de la Sede Viña del Mar.


• Durante el mes de abril, se procede a renovar la contratación de los siguientes profesores para la Sede Concepción: Claudio Chauquén, Alexis Rivera, Vanessa Ulloa, y Madeleyne Nova. El total de cursos impartidos para los alumnos es de 6.

• También se renueva la contratación de la Srta. Carolina Roncatti, durante el mes de abril del 2017 para la Sede Viña del Mar, quien dicta dos cursos para alumnos.


• Durante el mes de abril, se procede a renovar la contratación de los siguientes profesores para la Sede Concepción: Claudio Chauquén, Alexis Rivera, Vanessa Ulloa, y Madeleyne Nova. El total de cursos impartidos para los alumnos es de 6.

• La profesora Luz Irribarra por temas personales debe dejar los cursos, por lo cual se contrata en su lugar a la Sra. Marisol Castillo y al Sr. Claudio Chauquén.

• En la Sede Viña del Mar, se contrata a la profesora Srta. Camila González para dictar el curso de los alumnos. El resumen de los profesores que participaron de los distintos cursos dictados para los alumnos es el siguiente:

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Sede Concepción Sede Viña del Mar

Alexis Rivera Marcela Hodde

Claudio Chauquén Carolina Roncatti

Madeleyne Nova Camila González

Luz Irribarra

Luis Villagrán

Vanessa Ulloa

Marisol Castillo

8.- Cursos de Inglés Impartidos

• Durante los años 2015, 2016 y 2017, se han impartido en total 29 cursos para estudiantes en las Sedes Viña del Mar y Concepción. El detalle se aprecia en la siguiente tabla:

Sede Concepción Sede Viña del Mar TOTAL

Cursos Inscritos Cursos Inscritos Cursos Inscritos

2° 2015 4 83 - - 4 83

1° 2016 6 122 1 15 7 137

2° 2016 7 138 3 35 10 173

1° 2017 6 156 3 50 9 206

2° 2017 5 83 1 22 6 105

TOTAL 28 582 8 122 36 704

9.- Revisión de Bibliografía

• Durante el mes de octubre del 2015 se hizo un análisis de la Bibliografía que se ha utilizado a la fecha en la institución, incorporando además un análisis de otros textos disponibles en el mercado.

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• Tras hacer una primera revisión se decidió comprar el Libro Interchange para los cursos que se impartirán durante el segundo semestre del año 2015.

• En el año 2016, junto con la revisión de los programas de asignaturas, se realizó una nueva revisión de la bibliografía, cambiando los libros a National Geographic Learning.

• En diciembre del 2016, la institución, a través de la Biblioteca Central y con fondos propios, realizó la adquisición de 2.505 libros de distintos niveles para las 6 asignaturas de inglés, incluyendo todos los Campus y Sedes. Este hito es sumamente importante

a nivel institucional, ya que las carreras técnicas previo al proyecto, no disponían de material específico para el desarrollo de

sus asignaturas de inglés.

• El detalle de los libros adquiridos por Campus/Sede es el siguiente:

• Durante el año 2017, se adquieren más libros para todos los campus y sedes con los recursos del proyecto, a fin de disponer de

un mayor número de ejemplares a disposición de los alumnos. Con los libros adquiridos a nivel institucional durante el 2016 se logró una relación de 1:3 en los 4 primeros niveles y 1:5 para los niveles 5 y 6.

10.- Certificación de Inglés Carreras Técnicas

• Durante los meses de noviembre y diciembre del 2015 el coordinador del proyecto elaboró una propuesta de certificación de carreras técnicas, la cual es consensuada con todos los Campus y Sedes durante el año 2016.

• La propuesta estima como requisito de egreso un puntaje TOEIC de entre 125-225 que corresponde a un nivel A2 en el MCRE (Marco Común Europeo de Referencia).

• Se estima que para alcanzar el nivel de inglés de A2 se necesitaría realizar 2 cursos de 4 horas semanales, lo cual corresponde al doble de lo que se realiza actualmente.

• La propuesta de Certificación de Carreras Técnicas es analizada en el Consejo Normativo de Sedes en donde se actualizó el Marco Regulatorio Institucional para las carreras de Técnico Universitario de la USM.

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Uno de los aspectos a modificar en el Marco Regulatorio se refiere a las asignaturas de inglés. De esta forma el Consejo Normativo de Sedes, considera la propuesta realizada por el proyecto, modificando las asignaturas de inglés para las carreras técnicas, quedando estas en dos asignaturas semestrales de 4 horas pedagógicas semanales (3 horas cronológicas). Esta actualización comienza a regir el primer semestre del año 2017 y se promulga a través del Decreto de Rectoría 26/2017 de fecha 11 de enero del 2017.

• En base a lo anterior a través del Decreto de Rectoría 159/2017 del 9 de mayo del 2017 se oficializa el cambio de las asignaturas de inglés en las mallas curriculares de las carreras técnicas de la USM.

11.- Test de Certificación TOEIC Año 2016

• Durante el primer semestre del 2016 se adquirieron test de Certificación TOEIC, lo cual se adquirió con recursos del Mineduc y de Contraparte del proyecto.

• Durante el mes de diciembre y tras finalizar los cursos del segundo semestre, se comenzaron a certificar aquellos alumnos de Casa Central, Campus Santiago y Sede Concepción, según los requisitos establecidos para ello.

• Se espera que, a contar del año 2017 en adelante, se realice la certificación TOEIC en forma semestral cuando los estudiantes estén cursando su penúltimo semestre. Esta actividad se estima realizar en marzo y agosto de cada año.

• Los resultados de la primera certificación 2016 fueron los siguientes:

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N° de

Alumnos Máximo Puntaje

Mínimo Puntaje

Promedio N° de

Alumnos<5502

N° de Alumnos<2253

Campus Casa Central

30 990 370 751 6 -

Campus San Joaquín

10 945 690 840 0 -

Campus Vitacura

4 715 360 568 2 -

Sede Concepción

25 975 190 506 - 1

TOTAL 69 8 1

• Tras analizar los resultados, se puede evidenciar que la mayoría de los estudiantes cumplen con el mínimo de certificación establecido a nivel institucional.

• En el caso de los alumnos que no alcanzan a cumplir con el mínimo establecido, deberán cursar una última asignatura remedial o inglés 7 en el caso de las carreras de ingeniería.

Año 2017 Durante el año 2017 se certificaron alumnos de los distintos campus y sedes, cuyos resultados se aprecian en la siguiente tabla:

2 Puntaje de 550 puntos TOEIC mínimo requerido para carreras de Ingeniería. 3 Puntaje de 225 puntos TOEIC mínimo requerido para carreras técnicas.

19

N° de

Alumnos Máximo Puntaje

Mínimo Puntaje

Promedio N° de

Alumnos<5504

N° de Alumnos<2255

Campus Casa Central

43 990 290 817 5 -

Campus Santiago

7 960 710 891 0 -

Sede Concepción

43 940 115 531 - 3

Sede Viña del Mar

21 945 330 638 - 0

TOTAL 93 5 3

• Tras analizar los resultados, se puede evidenciar que la mayoría de los estudiantes cumplen con el mínimo de certificación establecido a nivel institucional.

• En el caso de los alumnos que no alcanzan a cumplir con el mínimo establecido, deberán cursar una última asignatura remedial o inglés 7 en el caso de las carreras de ingeniería.

La certificación de los alumnos en cada campus y sedes se desarrolló durante la primera quincena de diciembre, realizándose en la Sede Concepción la Ceremonia de Certificación el día 28 de diciembre del 2017 y en la Sede Viña del Mar el 11 de enero del 2018. 11.- Alhajamiento Salas Sedes

• Durante el primer semestre del 2016 se realizó un levantamiento de necesidades en cada una de las sedes. Anteriormente por medio de otro proyecto (FSM1299) se pudo mejorar las salas que son utilizadas mayormente para la enseñanza de inglés6 en Casa Central.

4 Puntaje de 550 puntos TOEIC mínimo requerido para carreras de Ingeniería. 5 Puntaje de 225 puntos TOEIC mínimo requerido para carreras técnicas. 6 Las Salas son institucionales y pueden ser utilizadas por cualquier asignatura. Sin embargo, existen algunas salas que tienen prioridad para algunas asignaturas debido a su tamaño y características.

20

• Del levantamiento realizado se determinó que tanto en Sede Viña del Mar como en Sede Concepción es necesario habilitar algunas salas, las cuales son utilizadas en forma prioritaria para inglés.7

• Durante el mes noviembre del 2016 se realizó el procedimiento de Remodelación de Espacios Físicos para la Sede Viña del Mar, lo cual es financiado con la contraparte del proyecto. La remodelación se realizó durante las vacaciones de verano.

• En el mes de marzo del 2017 se realizó el procedimiento de adquisición de bienes para el mobiliario de la sala en la Sede Viña del Mar. La habilitación de dichas salas se realizó durante el mes de abril del 2017.

• Durante el mes de mayo se realizó el procedimiento de Adquisición de Mobiliario para la Sede Concepción, cuya instalación se hizo efectiva en el mes de julio.

• Durante el segundo semestre del 2017 se adquirió equipamiento para ambas sedes y además se habilito una sala adicional en la Sede Concepción.

12.- Suscripción Anual English for Engineering de IEEE - 2017

• A nivel institucional y con fondos propios provenientes de la Biblioteca Central, se hizo un esfuerzo para suscribir a modo piloto por un año el English for Engineering de IEEE, debido a que se consideró como un importante elemento complementario para todo el alumnado y usuarios en general de la comunidad.

Indicar estrategias y actividades para revertir los resultados en el caso de HITOS NO LOGRADOS.

Todos los hitos y actividades del Objetivo Especifico 1 se encuentran cumplidos, por lo cual no existen actividades pendientes.

7 Las Salas son institucionales y pueden ser utilizadas por cualquier asignatura. Sin embargo, existen algunas salas que tienen prioridad para algunas asignaturas debido a su tamaño y características.

21

Objetivo Específico 2: Desarrollar las habilidades de comunicación oral y escrita en idioma inglés en los profesores de la UTFSM, para fortalecer el manejo de esta lengua en el diseño de actividades curriculares.




EFECTIVA Logrado



correspondiente)


(mes/año)


(mes/año)

HITO 3: Fortalecer las habilidades de comunicación oral y escrita en Inglés de los profesores UTFSM, utilizando la Plataforma virtual Aula USM.

Diciembre 2015 Agosto 2016 SI ANEXO 2

- Aplicar el test diagnóstico a los profesores. Julio 2015 Septiembre 2015 SI

2.1 Registro de los Test de Diagnóstico Aplicados

- Diseñar el perfil contratación de los relatores, llamado a concurso y contratación.

Julio 2015 Noviembre 2015 SI 2.2 Contratos (2015)

- Jornada de inducción a los relatores en el uso de la Plataforma virtual Aula, para diseñar actividades de aprendizaje del inglés utilizando las TIC (Tecnologías de Información y comunicación).

Octubre 2015 Agosto 2016 SI 2.3 Programa Taller de

Inducción Participantes

- Impartir cursos de inglés apoyados con TIC para desarrollar las habilidades de comunicación en la segunda lengua.

Diciembre 2015 Noviembre 2015 SI 2.4 Listado de Cursos (2015)

- Adquirir textos guías y de apoyo para los profesores y el relator.

Agosto 2015 Noviembre 2015 SI 2.5 Órdenes de

Compra/Facturas

22




EFECTIVA Logrado



correspondiente)


(mes/año)


(mes/año)


Agosto 2016 Agosto 2016 SI ANEXO 2


Abril 2016 Mayo 2016 SI 2.2 Contratos (2016)


Abril 2016 Agosto 2016

Abril 2016 Agosto 2016

SI

2.4 Listado de Cursos (2016)

HITO 4: Certificar las habilidades de comunicación oral y escrita en Inglés de los profesores UTFSM

Enero 2016 Diciembre 2016 SI ANEXO 2

- Definir nivel de certificación para los profesores UTFSM

Enero 2016 Diciembre 2016 SI 2.6 Propuesta de

Certificación

23

Hitos/actividades – Objetivo Específico 2 (AÑO 3 - EXTENSIÓN)



EFECTIVA Logrado



correspondiente)


(mes/año)


(mes/año)


Diciembre 2017 Diciembre 2017 SI ANEXO 2


Abril 2017 Mayo 2017 SI 2.2 Contratos (2017)


Julio 2017 Diciembre 2017

Julio 2017 Diciembre 2017

SI

2.4 Listado de Cursos (2017)

HITO 4: Certificar las habilidades de comunicación oral y escrita en Inglés de los profesores UTFSM

Diciembre 2017 Diciembre 2017 SI ANEXO 2

- Certificar a los profesores al término de los cursos impartidos

Diciembre 2017 Diciembre 2017 SI 2.7 Certificaciones TOEIC

Análisis cualitativo del avance del Objetivo Específico 2: Se desarrollaron las siguientes actividades tendientes al cumplimiento del Objetivo Específico 2: 1.- Planificación de Aplicación de Test de Diagnóstico 2015:

Realización de diversas reuniones asociadas al desarrollo de las habilidades comunicativas del inglés en los profesores tanto a nivel de equipo de proyecto como a nivel institucional.

24

• Viernes 6 de marzo, se realiza una reunión de carácter institucional del Comité de Autoevaluación Área Docencia de Pregrado en donde se presentan los avances de proyectos e iniciativas que se desarrollan y que se orientan a subsanar las debilidades en la formación de inglés, en esta sesión se da a conocer el Proyecto FSM1407.

• Miércoles 6 de mayo, se realiza reunión del equipo en pleno del Proyecto FSM1407 para afinar detalles de la aplicación de los test de diagnóstico para los alumnos que comenzarán durante la última semana de mayo. Además, se acuerda que los test de diagnósticos para los profesores serán tomados una vez que finalice la toma de los test para los alumnos.

• El día lunes 18 de mayo se realiza capacitación de los equipos de cada sede/campus para la correcta aplicación del test de diagnóstico (para alumnos y profesores) el cual se realiza directamente en la plataforma de la Oxford. Esta capacitación la realiza la profesora Ida Sessarego quien está a cargo de la Coordinación del Programa Piloto de Inglés en Casa Central. Adicionalmente el equipo del proyecto se reúne a fin de revisar actividades e hitos del proyecto para el primer semestre 2015. Como aspecto importante se revisa la opción de cambiar el texto guía que se usa actualmente en el programa piloto de inglés, lo cual se definirá durante el mes de julio. Este texto guía se utilizará tanto para los cursos a impartir para alumnos como para profesores.

2.- Adquisición de Equipos y Test de Diagnóstico OOPT

• Durante el mes de mayo se realizó la adquisición de los equipos comprometidos en el proyecto.

• El día 17 de abril se envía solicitud de Compra Directa a la Unidad de Adquisiciones del DFI a fin de poder adquirir los test OOPT necesarios para realizar el diagnóstico tanto de los alumnos como de profesores.

• Durante el mes de mayo recibimos consultas del procedimiento y finalmente este no fue aprobado, motivo por el cual se optó por financiar la adquisición de estos test con recursos institucionales.

3.- Difusión de Aplicación de Test de Diagnóstico:

• Durante la Ceremonia de Certificación del Programa de Diplomado en Docencia Universitaria 2014, realizado el día 28 de mayo, se dio a conocer el Plan de Perfeccionamiento 2015 para los profesores de la institución. Este Plan de Perfeccionamiento incluye también cursos para mejorar la habilidad comunicativa en el inglés, que corresponde a los programas que se impartirán por el proyecto. En dicha ocasión se entregó un díptico informativo.

• Se espera realizar la aplicación del Test de Diagnóstico para los profesores durante el mes de julio a fin de comenzar a fines del mes a aplicarlo y finalizar durante el mes de agosto.

25

• Se ha considerado que los profesores que deseen diagnosticarse en forma voluntaria realicen el test al igual que los alumnos en un laboratorio. Sin embargo, se revisará esta estrategia ya que también existe la posibilidad de que lo puedan rendir en sus casas y/o oficinas.

• Durante el año 2016 se continúa tomando los test de diagnóstico a los profesores de los distintos Campus y Sedes, que desean incorporase a los cursos de inglés impartidos durante el año.

4.- Llamados a Concursos para la Contratación de Instructores de Inglés


• El Equipo Técnico del Proyecto conformado por los Coordinadores de inglés de Casa Central, Campus Santiago (San Joaquín y Vitacura), Sede Viña del Mar y Sede Concepción, está definiendo un perfil común para la contratación de profesores instructores de inglés para los cursos a impartir durante el segundo semestre para los profesores.

• Se espera publicar dichos concursos durante la última semana de julio. Segundo Semestre 2015

• Con fecha 2 de octubre se procede a contratar a 2 Instructores de Inglés para dictar cursos a los profesores de la Casa Central. Los profesores contratados fueron los siguientes: Claudia Luco y Tania Hunt.

• Con fecha 13 de octubre se procede a contratar a 2 Instructores de Inglés para dictar cursos a los profesores de la Sede Viña del Mar. Los profesores contratados fueron los siguientes: Marcela Hodde y Carolina Roncatti.

• Con fecha 12 de noviembre, se procede a contratar a 2 Instructores de Inglés para dictar cursos a los profesores de la Sede Concepción. Los profesores contratados fueron los siguientes: Madeleyne Nova y Tania Peña.

• En el caso de los Campus Santiago no fue posible impartir cursos para los profesores. Primer Semestre 2016

• Durante el mes de abril se procede a renovar la contratación de las 2 instructoras de inglés para los cursos de profesores en Casa Central: Claudia Luco y Tania Hunt.

• Durante el mes de abril se procede a renovar la contratación de las 2 instructoras de inglés para los cursos de profesores en la Sede Viña del Mar: Carolina Roncatti y Marcela Hodde.

26

• En el caso de los Campus Santiago, se procedió a contratar a 2 instructores para realizar un curso en cada uno de los Campus para profesores USM. Las personas contratadas fueron Celso Barahona y Alejandra León.

• En la Sede Concepción no se realiza curso para profesores durante el primer semestre.


• Durante el mes de agosto se procede a renovar la contratación de las 2 instructoras de inglés para los cursos de profesores en Casa Central: Claudia Luco y Tania Hunt.

• Durante el mes de agosto se procede a renovar la contratación de las 2 instructoras de inglés para los cursos de profesores en la Sede Viña del Mar: Carolina Roncatti y Marcela Hodde.

• Durante el mes de septiembre se procede a renovar la contratación de los siguientes profesores para la Sede Concepción: Luz Irribarra, Roxana Marín y Madeleyne Nova.

• Durante el mes de septiembre se procede a renovar la contratación de las 2 instructoras de inglés para los cursos de profesores en Campus Santiago (San Joaquín y Vitacura): Celso Barahona y Alejandra León.


• Durante el mes de abril se procede a renovar la contratación de la Srta. Claudia Luco, quien dicta dos cursos para profesores en Casa Central. La Srta. Tania Hunt no pudo continuar durante este año.

• Durante el mes de abril se procede a renovar la contratación de la Srta. Carolina Roncatti, quien dicta dos cursos para profesores en Sede Viña del Mar. La Sra. Marcela Hodde no pudo continuar durante este año.

• Durante el mes de abril se procede a renovar la contratación de los siguientes profesores para la Sede Concepción: Claudio Chauquén, Luz Irribarra y Roxana Marín.

• Durante el mes de abril se procede a renovar la contratación de Celso Barahona y Alejandra León, para los Campus Santiago (uno en Vitacura y otro en San Joaquín).


• Durante el mes de julio se procede a renovar la contratación de la Srta. Claudia Luco, quien dicta dos cursos para profesores en Casa Central.

• Durante el mes de julio se procede a renovar la contratación de la Srta. Carolina Roncatti, quien dicta un curso.

27

• Durante el mes de agosto se procede a renovar la contratación de los siguientes profesores para la Sede Concepción: Claudio Chauquén, Luz Irribarra y Roxana Marín.

• Durante el mes de agosto se procede a renovar la contratación de Celso Barahona y Alejandra León, para los Campus Santiago (uno en Vitacura y otro en San Joaquín).

5.- Certificación de Inglés Profesores

• El Coordinador del Proyecto elaboró una propuesta de certificación para profesores USM, la cual es revisada y aprobada por el Vicerrector Académico.

• La certificación de los profesores de campus y sedes se desarrolló durante la primera quincena de diciembre, realizándose en la Sede Concepción la Ceremonia de Certificación el día 28 de diciembre del 2017 y en la Sede Viña del Mar el 11 de enero del 2018.

6.- Jornada de Inducción

• En conjunto con el CICE (Centro de Innovación para la Calidad Educativa) se organizó un Taller de Inducción al uso de la Plataforma Virtual Aula y nuevas metodologías para mejorar la calidad de la docencia. Esta jornada estuvo dirigida a los profesores de inglés de la USM y a los instructores contratados por el proyecto.

• Esta actividad se desarrolló en el mes de agosto y el objetivo era mostrar las ventajas de utilizar la plataforma Moodle para las distintas asignaturas impartidas en la USM, las que incluyen creación de cursos, incorporación de foros, subir archivos y material, evaluaciones, etc.

7.- Cursos de Inglés Impartidos

• Durante los años 2015, 2016 y 2017, se han impartido en total 40 cursos para profesores en todos las Campus y Sedes. El detalle se aprecia en la siguiente tabla:

28

Campus Casa

Central Sede Concepción Sede Viña del Mar

Campus Vitacura y San Joaquín

Total

Cursos Inscritos Cursos Inscritos Cursos Inscritos Cursos Inscritos Cursos Inscritos

2° 2015 2 16 3 32 3 45 - - 8 93

1° 2016 2 31 - - 3 29 2 18 7 78

2° 2016 2 23 3 28 3 25 2 18 10 94

1° 2017 2 18 3 27 2 15 2 15 9 75

2° 2017 2 13 1 12 1 10 2 15 6 50

TOTAL 10 101 10 99 12 124 8 66 40 390


• En el caso del Objetivo Especifico N°2, se cumplieron todos los hitos comprometidos del proyecto.

29

Objetivo Específico 3: Analizar la factibilidad de incorporar actividades curriculares (ejemplo: asignaturas, módulos, cursos, electivos u obligatorios) en la segunda lengua en las carreras dictadas en la UTFSM.

Hitos/actividades – Objetivo Específico 3 (Año 1)



EFECTIVA Logrado



correspondiente)


(mes/año)


(mes/año)

HITO 5: Sistematizar información sobre el estado del arte respecto al uso del Inglés como medio de instrucción a nivel nacional e internacional.

Noviembre 2016 Octubre 2017 SI ANEXO 3

- Diseño y validación de encuestas de factibilidad de la incorporación de actividades curriculares (ejemplo: asignaturas, módulos, cursos, electivos u obligatorios) en la segunda lengua en la UTFSM

Julio 2015 Noviembre 2015 SI 3.1 Encuesta

- Aplicación de encuestas de opinión a todos los docentes y académicos de la UTFSM.

Octubre 2015 Octubre 2016 SI 3.2 Informe de Encuesta

- Invitación ampliada a docentes y académicos a participar en jornadas de sensibilización e indagación del uso del inglés como medio de instrucción.

Noviembre 2015

Octubre 2017 Diciembre 2017

SI 3.3 Informe English Passport

(Profesores)

- Organización y realización de seminario internacional de experiencias en el uso del inglés como medio de instrucción.

Noviembre 2016 Junio 2017

Noviembre 2017 SI

3.4 Informe English Passport (Estudiantes)

30

Hitos/actividades – Objetivo Específico 3 (Año 2)



EFECTIVA Logrado



correspondiente)


(mes/año)


(mes/año)

HITO 6: Proponer a los cuerpos colegiados el Plan de Integración de estrategias para el desarrollo de las habilidades de comunicación oral y escrita en Inglés en la UTFSM, para la toma de decisiones institucionales.

Diciembre 2016 Octubre 2017 SI ANEXO 3

- Propuesta Preliminar de Plan de Integración de estrategias para el desarrollo de las habilidades de comunicación oral y escrita en inglés en la UTFSM.

Diciembre 2015 Diciembre 2016 SI 3.5 Propuesta

- Retroalimentación y validación de la propuesta preliminar

Julio 2016 Enero 2017 SI 3.6 Acta de Reunión

- Preparación del informe final del proyecto y entrega a los cuerpos colegiados.

Octubre 2017 Diciembre 2017 SI 3.7 Propuesta Final

Análisis cualitativo del avance del Objetivo Específico 3: Se desarrollaron las siguientes actividades tendientes al cumplimiento del Objetivo Específico 3:

31

Primer Semestre 2015 1. Se está preparando una encuesta a fin de identificar las actividades que se están desarrollando internamente en cada

departamento tendiente a mejorar las habilidades comunicativas en los estudiantes. Esta encuesta a su vez permitirá identificar la factibilidad de incorporar distintas actividades curriculares en inglés.

2. Se espera llevar a cabo esta encuesta durante los meses de agosto y septiembre para contar con un informe durante el mes de octubre.

Segundo Semestre 2015 1. Se tiene una encuesta preliminar la cual se aplicará a los profesores de la USM entre marzo y abril del 2016. 2. Se está trabajando en la propuesta de seminario a realizar durante el segundo semestre del 2016. 3. Durante el segundo semestre del 2015 algunos profesores de Casa Central a modo de piloto dictaron asignaturas en inglés de

tipo optativa. Las asignaturas impartidas fueron las siguientes:

Sigla Curso Profesor Inscritos

INF321 Ingeniería de Software Avanzada M. Visconti 2

IPQ446 Diseño Sustentable H. Hansen/P. Núñez 4

ICQ382 Proyectos Específicos D. Ramírez 6

ILI225 Ingeniería de Software M. Visconti 1

IMQ391 Proyectos Específicos Ambientales D. Ramírez 5

ICS859 Strategic Management and Competitive

Advantage: TH D. Liberona 21


1. Se trabaja en la validación interna de encuesta de “Factibilidad de la incorporación de actividades curriculares en una segunda lengua en la UTFSM”.

2. Se elabora propuesta de Jornada a realizar durante el mes de octubre y tiene como objetivo dar a conocer el inglés en un ambiente de instrucción.

32

3. Durante el primer semestre del 2016 algunos profesores de Casa Central a modo de piloto dictaron asignaturas en inglés de tipo optativa. Las asignaturas impartidas fueron las siguientes:


FIS265 Introducción a la Biofísica A. Zamyatrin 9




1. Durante el mes de octubre, se realizó una encuesta online a todos los docentes y académicos de los distintos Campus y Sedes de la institución, para recoger datos sobre su opinión en el ámbito de la factibilidad de realización de módulos, asignaturas o cursos libres que estén en el segundo idioma. El Informe emanado de la Encuesta es posible verlo en los documentos asociados a los medios de verificación.

2. Se elabora propuesta de Jornada a realizar durante el año 2017 y tiene como objetivo dar a conocer el inglés en un ambiente de instrucción.

3. Se elabora una propuesta de Plan de Integración, basándose en los resultados obtenidos por las encuestas aplicadas. Se pretende aplicar estrategias para fomentar y promover el uso del inglés dentro de las asignaturas.

4. Durante el segundo semestre del 2016 algunos profesores de Casa Central a modo de piloto dictaron asignaturas en inglés de tipo optativa. Las asignaturas impartidas fueron las siguientes:


HFW137 Identidad Chilena M. Casanueva 9

HFW139 Civilizaciones Precolombinas M. Casanueva 6

ICN337 Desarrollo y Control de Proyectos R. Lefrenac 8

ICQ382 Proyectos Específicos D. Ramirez 6

ICS832 Economía y Gestión de Recursos

Naturales M. Agüero 7

33



IMQ391 Proyectos Específicos Ambientales D. Ramírez 4

IWQ382 Taller de Ingeniería Química I A. Jaques 6

Primer Semestre 2017 1. Durante el primer semestre del 2017 algunos profesores de Casa Central a modo de piloto dictaron asignaturas en inglés de

tipo optativa. Las asignaturas impartidas fueron las siguientes:


FIS265 Introducción a la Biofísica A. Zamyatrin 5


HFW138 Desarrollo en Latinoamérica M. Casanueva 13

ICS859 Strategic management and competitive

advantage: TH D. Liberona 20

2. Se elabora nueva propuesta de talleres con enfoque en los estudiantes y en los profesores de la USM, cuyo objetivo es

proporcionar a la comunidad universitaria instancias que les permitan desenvolverse mejor en contextos laborales utilizando como herramienta la comunicación efectiva en inglés. A través del diálogo entre estudiantes y especialistas, se busca brindar un acercamiento a las habilidades necesarias en el contexto profesional del uso del idioma y sus aplicaciones tanto académicas como laborales.

3. Se realiza la primera Jornada para Estudiantes denominada English Passport el día 19 de junio en el Campus San Joaquín y la segunda jornada para estudiantes de Casa Central el día 22de noviembre. La primera versión de English Passport contó con una audiencia de 205 estudiantes de distintos niveles, los cuales participaron en tres seminarios interactivos liderados por 2 expertos (Irina Ilyukhina y Sebastian Olivares) en distintos temas de inglés especializado para el mundo laboral, inglés para la academia, e inglés en entornos interculturales en contextos de ingeniería.

34

Cada seminario contó con una descripción específica y un nivel de competencia lingüística mínimo requerido, para así contribuir gradualmente al desarrollo de las habilidades lingüísticas del inglés como lengua extranjera de los estudiantes beneficiados por el programa.

Segundo Semestre 2017 1. Durante el segundo semestre del 2017 se dictaron asignaturas en inglés de tipo optativa. Las asignaturas impartidas fueron las

siguientes:


HFW139 Civilizaciones Precolombinas M. Casanueva 7


ICQ382 Proyectos Específicos (P1) D. Ramirez 16

ICQ382 Proyectos Específicos (P3) D. Ramirez 9

ICS832 Economía y Gestión de Recursos Naturales

M. Agüero 13

ICS859 Strategic Management and Competitive Advantage: TH

D. Liberona 24

IMQ391 Proyectos Específicos Ambientales J. Homsi 16

2. Se realiza la segunda versión de English Passport contó con una audiencia de 173 estudiantes de distintos niveles, los cuales

participaron en dos seminarios interactivos liderados por 2 expertos: María Jesús Betanzo y Sebastian Olivares.

3. Se realizan las versiones de English Passport para profesores tanto de inglés, como profesores USM en general, cuyas actividades se realizaron el 19 de octubre y el de 21 diciembre respectivamente.


• En el caso del Objetivo Especifico N°3, se cumplieron todos los hitos comprometidos del proyecto.

35

1.2 Cumplimiento de indicadores, a la fecha de término de la ejecución del Convenio de Desempeño

Indicadores

N° Nombre Indicador Línea Base

Meta Año 1

Valor Efectivo

Año 1 (2015)

Meta Año 2

Valor Efectivo

Año 2 (2016)

Meta Año 3

Valor Efectivo

al cierre Año 3 - Extensión (2017)

Cumplimiento

(SI/NO)

Medios de Verificación adjuntos al presente informe (indicar el número

de anexo correspondiente)

1.1 Alumnos que participan voluntariamente en los cursos de nivelación de inglés

(Campus Santiago) 0 80 (*) 200 (*) 220 (*) (*) (*)


(Sede Viña del Mar) 0 50 0 100 508 110 729 NO Listado de Inscritos. Anexo 1.4


(Sede Concepción) 0 50 83 100 26010 110 23911 SI Listado de Inscritos. Anexo 1.4

2.1 Estudiantes Certificados (Campus Santiago + Casa Central)

0 N/A N/A 50 4412 50 5013 SI Listado TOEIC Certificación. Anexo 1.7

2.2 Estudiantes certificados (Sede Viña del Mar)


2.3 Estudiantes certificados (Sede Concepción)


3 Profesores que participan de cursos de Inglés en la UTFSM

0 40 9314 40 17215 50 12516 SI Listado de Inscritos. Anexo 2.4

4 Profesores certificados en la UTFSM 0 30 0 30 N/A 35 4117 SI Certificación TOEIC. Anexo 2.7

5 Asignaturas (electivas, libres, etc.) en inglés en la UTFSM

0 0 6 5 10 10 11 SI Listado de Asignaturas. Anexo 3.8

8 Se consideran 15 alumnos en el primer semestre y 35 en el segundo semestre. 9 Se consideran 50 alumnos en el primer semestre y 22 en el segundo semestre. 10 Se consideran 122 alumnos en el primer semestre y 138 en el segundo semestre. 11 Se consideran 156 alumnos en el primer semestre y 83 en el segundo semestre. 12 Corresponde a 30 alumnos de Campus Casa Central y 14 de Campus Santiago 13 Corresponde a 43 alumnos de Campus Casa Central y 7 de Campus Santiago. 14 Corresponden al segundo semestre 2015 en todos los Campus y Sedes. 15 Se consideran 78 profesores en el primer semestre y 94 en el segundo semestre en total en todos los Campus y Sedes. 16 Se consideran 75 profesores en el primer semestre y 50 en el segundo semestre en total en todos los Campus y Sedes. 17 Corresponde a 11 profesores en Casa Central, 17 en Campus Santiago, 7 en Sede Viña del Mar y 6 en Sede Concepción.

36

Análisis cualitativo del avance de indicadores Indicador 1: 1.1. (*) Institucionalmente se decidió no realizar cursos en forma voluntaria en el Campus Santiago debido que a partir del año 2016 se comenzó con la implementación oficial de la nueva modalidad de inglés en las carreras de ingeniería de la USM. 1.2. Durante el año 2015 no pudieron realizarse cursos de manera voluntaria para los alumnos de la Sede Viña del Mar debido al paro de los estudiantes. Sin embargo, durante el año 2016 y 2017, se lograron impartir cursos logrando un total de 43 y 72 respectivamente. Si bien es cierto no se logró cumplir con el indicador, en el año 2017 se pudo aumentar la cantidad de alumnos que participaron voluntariamente de los cursos. 1.3. Con respecto a los cursos para los alumnos de la Sede Concepción, hubo un gran interés de ellos en realizar los cursos a fin de mejor su nivel de inglés. El indicador se cumplió logrando una cantidad mayor a la esperada. Indicador 2: 2.1. Este indicador se logró cumplir en forma parcial en el año 2016 y satisfactoriamente en el 2017. A contar del año 2018 esperamos que la cantidad aumente en forma progresiva, ya que la certificación es un requisito de titulación para las carreras de ingenierías a partir de la cohorte del año 2015. 2.2 y 2.3. En el caso de ambas Sedes (Viña del Mar y Concepción) se alcanzó a cumplir el indicador en el año 2017. Indicador 3: Este indicador se encuentra logrado y se descompone a su vez de la siguiente manera: AÑO 2015: Profesores Sede Viña del Mar: 45 Profesores Sede Concepción: 32 Profesores Casa Central: 16 AÑO 2016 (1° Semestre): Profesores Sede Viña del Mar: 29 Profesores Casa Central: 31 Profesores Campus Santiago: 18

37

AÑO 2016 (2° Semestre):

Profesores Sede Viña del Mar: 25 Profesores Sede Concepción: 28 Profesores Casa Central: 23 Profesores Campus Santiago: 18 AÑO 2017 (1° Semestre):

Profesores Sede Viña del Mar: 15 Profesores Sede Concepción: 27 Profesores Casa Central: 18 Profesores Campus Santiago: 15 AÑO 2017 (2° Semestre): Profesores Sede Viña del Mar: 10 Profesores Sede Concepción: 12 Profesores Casa Central: 13 Profesores Campus Santiago: 15 Indicador 4: Este indicador se cumplió satisfactoriamente, logrando certificar a profesores de todos los Campus y Sedes. Indicador 5: Durante el segundo semestre del 2015 se dictaron 6 asignaturas en inglés de carácter optativo. Durante el primer semestre del 2016 se dictaron 2 asignaturas en inglés de carácter optativo. Durante el segundo semestre del 2016 se dictaron 8 asignaturas en inglés de carácter optativo. Durante el primer semestre del 2017 se dictaron 4 asignaturas en inglés de carácter optativo. Durante el segundo semestre del 2017 se dictaron 7 asignaturas en inglés de carácter optativo.

38

1.3 Resumen ejecución de recursos del Convenio de Desempeño ($ Nominales)

Ítem

(1) Gasto presupuestado $ (2) Gasto $: efectivo, comprometido, total; al término ejecución 23/12/2017 $ Saldo no gastado al

término de ejecución

Mineduc Institución Total

Mineduc Institución

Mineduc Institución Total (a) EFECTIVO

(b) (c = a+b) TOTAL

(d) (e) (f = d+e) TOTAL COMPRO

METIDO EFECTIVO

COMPRO METIDO

Bienes 84.008.325 12.800.000 96.808.325 49.002.634 35.005.691 84.008.325 9.891.661 1.334.076 11.225.737 0 1.574.263 1.574.263

Obras menores 0 5.448.000 5.448.000 0 0 0 5.448.291 0 5.448.291 0 -291 -291

Servicios de consultoría

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Servicios de no consultoría

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total gastos adquiribles

84.008.325 18.248.000 102.256.325 49.002.634 35.005.691 84.008.325 15.339.952 1.334.076 16.674.028 0 1.573.972 1.573.972

Formación de RRHH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Transporte 2.548.703 0 2.548.703 2.548.703 0 2.548.703 0 0 0 0 0 0

Seguros 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Viáticos 704.096 0 704.096 704.096 0 704.096 0 0 0 0 0 0

Costos de inscripción 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Honorarios 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Sueldos 81.900.000 3.900.000 85.800.000 82.382.651 262.878 82.645.529 2.092.643 2.092.643 -745.529 1.807.357 1.061.828

Gastos pedagógicos y de aseguramiento de la calidad

3.869.070 7.792.000 11.661.070 3.869.070 0 3.869.070 7.733.531 7.733.531 0 58.469 58.469

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Ítem

(1) Gasto presupuestado $ (2) Gasto $: efectivo, comprometido, total; al término ejecución 23/12/2017 $ Saldo no gastado al

término de ejecución

Mineduc Institución Total

Mineduc Institución

Mineduc Institución Total (a) EFECTIVO

(b) (c = a+b) TOTAL

(d) (e) (f = d+e) TOTAL COMPRO

METIDO EFECTIVO

COMPRO METIDO

Mantenimiento y servicios

1.793.806 2.052.000 3.845.806 1.686.706 107.100 1.793.806 2.168.595 2.168.595 0 -116.595 -116.595

Servicios básicos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Impuestos, permisos y patentes

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total gastos recurrentes

90.815.675 13.744.000 104.559.675 91.191.226 369.978 91.561.204 11.994.769 0 11.994.769 -745.529 1.749.231 1.003.702

Total $ 174.824.000 31.992.000 206.816.000 140.193.860 35.375.669 175.569.529 27.334.721 1.334.076 28.668.797 -745.529 3.323.203 2.577.674

*Cabe mencionar que el saldo -$745.529.- corresponde a un exceso que será corregido en rendición del mes de marzo 2018.

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1.4 Cuadro de gastos comprometidos

Total Mecesup: $174.824.000.- Gastos Mecesup UCI diciembre 2017: $140.193.860.- Total por comprometer: $34.630.140.-

Ítem/Gasto comprometido $ totales N° pagos Mes o período de pago (mes/año) o (mes/año:

inicio, término) Tipo documento Fecha documento

BIENES

Material Bibliográfico $7.780.626 1 Marzo 2018 Orden de Compra 19-10-2017

Mobiliario (Cortinas) Sede Concepción $461.910 1 Marzo 2018 Orden de Compra 20-11-2017

Mobiliario (Sillas) Sede Concepción $1.329.448 1 Marzo 2018 Orden de Compra 20-11-2017

Mobiliario (Equipamiento) Sede Viña del Mar

$1.575.420 1 Marzo 2018 Orden de Compra 07-12-2017

Mobiliario (Equipamiento) Sede Concepción


Sistema de Respuesta Sede Concepción


Test OOPT (7.500) $15.000.000 1 Marzo 2018 Orden de Compra 30-10-2017

Material Bibliográfico parte II $2.138.100 1 Marzo 2018 Orden de Compra 22-12-2017

Equipamiento Computacional $1.888.000 1 Marzo 2018 Orden de Compra 21-12-2017

Total gasto ítem $35.005.691

SUELDOS

Profesor de Inglés (Alejandra León - Noviembre 2017)

$262.878 1 Marzo 2018 Contrato 21-08-2017

Total gasto ítem $262.878

MANTENIMIENTOS Y SERVICIOS

Coffee English Passporte Profesores CC $107.100 1 Marzo 2018 Contrato 21-08-2017

Total gasto ítem $107.100

Ajuste por exceso $-745.529 - - - -

Total comprometido $34.630.140

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1.5 Análisis de la Ejecución Financiera

En relación a la ejecución financiera, en términos Generales, inicialmente se desarrolló con dificultad, debido a la paralización de actividades de los alumnos durante el año 2015 y 2017, lo cual retrasó el transcurso natural del proyecto. Dado lo mencionado con anterioridad, es que se solicitó una extensión del proyecto por un plazo de 12 meses, la cual fue aceptada. A pesar que al culminar el año 2, el proyecto tenía en su mayoría los objetivos cumplidos, la extensión permitió dar un mejor uso a los recursos, extendiendo así por un año, los cursos de perfeccionamiento tanto para profesores como a alumnos. Con los recursos del proyecto, se pudo llevar a cabo lo siguiente: Adquisición de equipamiento computacional 9 notebook y 3 tablets con el fin de facilitar las labores de los coordinadores de sedes, del PM, y de los Instructores de Inglés contratados. Se adquirió un total de 1149 textos de apoyo al idioma inglés distribuidos en campus y sedes y de acuerdo a las distintas necesidades, lo que permite fortalecer la oferta existente en las diferentes bibliotecas de la institución. Se remodelaron y habilitaron espacios en Sede Concepción y Sede Viña del Mar (en total, 4 salas), lo cual consistió en la compra de mobiliario, equipamiento tecnológico y didáctico. Esto ha permitido contar con una mayor cantidad de espacios de uso como salas de clases, con enfoque en el trabajo del idioma inglés. Con los recursos del proyecto, se adquirieron un total de 10.500 test de diagnóstico del idioma inglés y un total de 450 test para certificación del idioma, lo cual ha permitido diagnosticar a la totalidad de matrícula que ingresa a la Universidad a contar del año 2015 (parcial), 2016 - 2017 (completa), y certificar a aquellos alumnos y profesores que culminan el plan. En lo que respecta a las contrataciones, durante el 2015, se llevó a cabo la contratación del Coordinador del PM, mediante concurso público, a través de la Dirección de Recursos Humanos, de manera regular, competitiva y transparente, siendo contratado el Sr. Mark Córdova Rojas, a contar del mes de Septiembre del año 2015. Dado que el proyecto culminó la mayoría de sus actividades y de acuerdo a lo establecido inicialmente en el proceso de selección de este cargo, es que durante el mes de Enero 2017, se dio término al contrato respectivo. Por otro lado el proyecto permitió llevar a cabo cursos de perfeccionamiento del idioma, tanto para profesores, como para

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alumnos en los distintos campus y sedes. Se desarrollaron a lo largo del proyecto un total de 76 cursos, de acuerdo a la siguiente distribución:

Cursos 2S2015, 1S2016, 2S2016, 1S2017 y 2S2017

Tipo de Curso / Campus Campus

Valparaíso Campus Santiago Sede Concepción Sede Viña del Mar Total

Profesores 10 8 10 12 40

Alumnos 0* 0* 28 8 36

Total de Cursos 10 8 38 20 76

*Según lo indicado en informes anteriores, los alumnos tanto de Campus Valparaíso, como de Campus Santiago, deben tomar las

asignaturas del idioma inglés como plan de estudios, por lo que los cursos desarrollados por el presente PM, son sólo para alumnos de

las distintas sedes y profesores de todas las sedes y campus.

En lo que respecta a gastos de operación, con recursos del PM, se pudieron financiar las distintas reuniones de equipo del proyecto, materiales de oficina y material didáctico para la realización de los cursos de inglés, realización de seminarios y charlas, tanto para alumnos como para profesores de los distintos campus. En lo que respecta a las reitemizaciones del presente PM, éstas fueron solicitadas principalmente para hacer uso de saldos que fueron restando a lo largo del desarrollo del proyecto, principalmente de compra de bienes y contrataciones (cursos de perfeccionamiento). Específicamente, se llevaron a cabo 3 reprogramaciones presupuestarias; 1 solicitud de reitemización por uso de saldo de compra de bienes (27 de abril de 2017), 1 solicitud de reitemización que tenía por fin hacer ajustes en el presupuesto (gasto recurrentes) y hacer uso de los recursos remanente correspondiente a contrataciones (29 de agosto de 2017), y 1 solicitud de reitemización final, con el fin de hacer uso de saldos de bienes y operaciones, previo al cierre del proyecto (11 de diciembre de 2017).

En lo que respecta a los gastos comprometidos, corresponden al 20% del total de los recursos otorgados por el MINEDUC, y la existencia de estos responden principalmente a que los pagos asociados a los compromisos, no se pudieron reflejar en la rendición financiera del mes de Diciembre del año 2017 (documento declaración de ingresos y gastos), debido a que fueron realizados con posterioridad a la

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fecha de cierre interno de pagos. Se estima que para la rendición de gastos del mes de Marzo 2018, se pueda mostrar la totalidad de los gastos comprometidos ya como gasto efectivo. En cuanto a los riesgos en los compromisos, no se detectan mayores problemas en la ejecución y pago de los mismo, sin embargo, en lo que respecta a la compra de bibliografía, puede existir un retraso no esperado en la entrega de éstos por parte del proveedor, debido a la cantidad adquirida, considerando que el despacho se realiza de manera parcializada.

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2 Aspectos relevantes sobre implementación del Convenio de Desempeño

2.1 Organización responsable del Convenio de Desempeño.

El convenio de desempeño en su ejecución opero con la orgánica que se adjunta a continuación:

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Director: Sr. Eugenio González (Vicerrector Académico) Director Alterno: Sr. Gonzalo Fuster (Director General de Docencia). Inicialmente Sr. Alejandro Suárez. Coordinador: Sr. Mark Córdova Coordinadora Técnica Campus Casa Central: Sra. Marianna Oyanedel. Inicialmente Sra. Ida Sessarego. Coordinador Técnico Campus Santiago: Sr. Eduardo Astudillo Coordinadora Técnica Sede Viña del Mar: Sra. María Begoña Aguilar Coordinadora Técnica Sede Concepción: Sra. Yessica Aguilera Coordinadora de Seguimiento y Control: Sra. Julia Bustamante. Roles: Director: Responsable del éxito general del proyecto, incluyendo el logro de los objetivos y metas propuestas en el PMI. Director Alterno: Junto al Director es responsable de asegurar el éxito general del proyecto. Coordinador: Velar por la efectiva y eficiente ejecución de las actividades contempladas en el proyecto en pro del logro de los objetivos y metas propuestas por la Institución y comprometidas con el Mineduc. Coordinadores Técnicos por Campus/Sede: Aseguran el cumplimiento de las actividades encomendadas a cada Campus y Sede, y establece las coordinaciones que se requieran internamente y/o con instancias superiores. Coordinador de Seguimiento y Control: Responsable de la administración y manejo efectivo de los recursos del proyecto, asegurando que los procedimientos se realicen según las normas del Mineduc y del Banco Mundial. El proyecto perteneciente a la Vicerrectoría Académica, cuenta con una Unidad de Apoyo que vela por el cumplimiento de los procesos y procedimientos financieros establecidos por el Ministerio. Esta unidad lleva por nombre Unidad de Coordinación de Proyectos Académicos Institucionales (UCPAI) y su coordinadora es la señora Julia Bustamante. Adicionalmente la institución a través de la Contraloría realiza una Auditoría interna que permite verificar el cumplimiento del convenio.

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2.2 Logros del Convenio de Desempeño.

Se logró institucionalizar el Plan Piloto de Inglés en todas las carreras y en todos los Campus y Sedes, lo cual incluye contar con una evaluación diagnostica fácil de realizar y confiable la cual permite identificar el nivel con el cual llega el estudiante. Además, se logró contar con programas de asignaturas comunes para todas las carreras. El interés demostrado por parte de los profesores por querer mejorar sus habilidades comunicativas en el inglés, lo cual se ha apreciado por los comentarios entregados por un grupo de ellos. Los cuales han continuado tomando los cursos semestre tras semestre manteniéndose un grupo estable de participantes durante el desarrollo del proyecto.

El interés demostrado en los propios estudiantes de las sedes, particularmente en la Sede Concepción, para querer mejorar sus habilidades comunicativas en el inglés. Compromiso de los integrantes del equipo técnico del proyecto, los cuales lograron trabajar en forma coordinada entre Campus y Sedes, lo cual previo al desarrollo del proyecto no se realizaba. Se logró llegar a un texto en común de apoyo al aprendizaje del idioma, el cual hoy se encuentra disponible en todos los Campus y Sedes. Esto es sumamente relevante para el caso de las Sedes, ya que previo al proyecto no contaban con bibliografía especifica de apoyo para los estudiantes.

2.3 Mecanismos de sustentabilidad e institucionalización de acciones del Convenio.

En el caso particular de este proyecto, la institución seguirá desarrollando la Evaluación Diagnostica de los estudiantes al inicio de cada año académico a través del OOPT (Oxford Online Placement Test). Se continuará adquiriendo bibliografía necesaria para alcanzar los estándares institucionales.

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Para el caso de las ingenierías se continuará con la Certificación TOEIC, lo cual es un requisito de titulación, a partir de la cohorte 2015 en adelante. Se seguirán impartiendo asignaturas optativas de inglés en forma semestral, para los estudiantes que lo deseen.

2.4 Cumplimiento de compromisos derivados de la implementación del Convenio

• El proyecto tiene su página web en funcionamiento y se encuentra en la página institucional junto con el resto de los CD de la institución, la cual se puede ver en el siguiente link: http://www.vra.usm.cl/fondos-externos/convenios-de-desempeno-externos/plan-de-mejoramiento-de-programa-pm/fsm1407/

• A la fecha se encuentran disponibles en la web los Informes de Avance Semestral con fecha de corte: 30/06/2015, 30/12/2015, 30/06/2016, 30/12/2016 y 30/06/2017.

• El Anuario USM 2014, 2015 y 2016 se encuentran disponible en el siguiente link institucional: http://www.usm.cl/universidad/rectoria/informes-de-gestion/

2.5 Dificultades para el avance

La mayor dificultad que se nos presentó a nivel interno fue los paros de actividades académicas debido a las demandas de los estudiantes durante los años 2015 y 2017, lo cual genero retrasos en las actividades. En el caso de la Sede Viña del Mar, fue complejo lograr motivar a los estudiantes por realizar cursos voluntarios que les permitiera mejorar su nivel de inglés. Según lo comentado por la Coordinadora Sra. María Begoña Aguilar, las actividades voluntarias no siempre son bien recibidas por los alumnos.

2.6 Desafíos

Lograr que todos los estudiantes alcancen los niveles definidos institucionalmente, 550 puntos TOEIC para los estudiantes de carreras de ingeniería y 225 puntos TOEIC para los estudiantes de carreras técnicas.

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3 Percepción sobre la implementación y avance de Logros del Convenio de Desempeño Considerar, según la pertinencia, las siguientes opiniones o percepciones

3.1 Percepción de autoridades universitarias

Vicerrector Académico

Vicerrector Académico de la USM, Eugenio González, explicó que “el proyecto ha cumplido con las expectativas y los

objetivos presupuestados, logrando incorporar a los profesores. Creo que eso es una labor permanente y muy importante,

ya que el idioma inglés hoy en día se hace absolutamente necesario, por lo que es muy importante que podamos seguir

colaborando y apoyándolos en esa dirección”.

Ceremonia de Certificación Sede Viña del Mar http://www.noticias.usm.cl/2018/01/15/profesores-y-alumnos-de-la-usm-en-vina-del-mar-obtienen-certificado-internacional-toeic/ Director Académico (I) Sede Concepción

En la ceremonia de entrega de certificados, el Director Académico (i) de la sede penquista de la Institución, Ricardo

Pastenes, felicitó a los estudiantes participantes e hizo hincapié en el esfuerzo individual que implicó el logro alcanzado.

“Esta es una muestra de que la institución está comprometida respecto a cómo ir cumpliendo las competencias

transversales”, puntualizó.

Ceremonia de Certificación Sede Concepción http://www.noticias.usm.cl/2018/01/03/estudiantes-y-profesores-de-la-usm-en-concepcion-se-capacitaron-en-el-manejo-del-idioma-ingles/

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Directora Departamento de Química y Medio Ambiente, Sede Viña del Mar

Para la Directora del Departamento de Química y Medio Ambiente de la USM, Evelyn Alfaro, quien en esta oportunidad

fue una de las alumnas del curso, esta experiencia permitió no solo mejorar y dominar el idioma inglés, sino que también

mejorar las relaciones interpersonales entre los asistentes.

“Partimos rindiendo una evaluación diagnóstica para luego ser agrupados en diferentes niveles. Cada semana de clases fue

una tremenda experiencia, no solo desde el punto de vista del aprendizaje del idioma, sino que también permitió afianzar

lazos de amistad y compañerismo entre colegas y compañeros de trabajo”, sostuvo la docente. Ceremonia de Certificación Sede Viña del Mar http://www.noticias.usm.cl/2018/01/15/profesores-y-alumnos-de-la-usm-en-vina-del-mar-obtienen-certificado-internacional-toeic/

3.2 Percepción de académicos

Docente Sede Concepción

Por su parte, Yéssica Aguilera, profesora de inglés y coordinadora de la iniciativa en la USM en Concepción, indicó que

el interés de los estudiantes fue siempre muy amplio, lo que se pudo observar en la alta inscripción y baja deserción,

participando estudiantes de distintos años y también de carreras vespertinas.

“Partimos con 75 estudiantes el primer año, y un semestre tuvimos 160. Se inscribían voluntariamente y eso es algo

destacable, que demuestra que el interés por practicar el idioma inglés es muy alto, por lo que concluimos que hubo

un impacto grande”, comentó la docente.


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Docente Sede Viña del Mar

María Begoña Aguilar, profesora de inglés de la USM y coordinadora de la iniciativa, destacó que la implementación de

este Plan Piloto “fue una excelente iniciativa para que tanto profesores, apoyos docentes y alumnos desarrollaran sus

habilidades lingüísticas en Inglés, pero por sobre todo para conversar en inglés, habilidad que cuesta mucho desarrollar,

debido a que estamos insertos en un país hispanoparlante y no estamos expuestos al idioma ni tenemos necesidad de

comunicarnos en esta lengua extranjera”.

Ceremonia de Certificación Sede Viña del Mar http://www.noticias.usm.cl/2018/01/15/profesores-y-alumnos-de-la-usm-en-vina-del-mar-obtienen-certificado-internacional-toeic/

Docente Sede Viña del Mar

Enrique CalderónEnrique CalderónEnrique CalderónEnrique Calderón Publicado el 16 de enero de 2018 a las 16:29

Fue una gran iniciativa, en la que varios docentes pudimos mejorar nuestras competencias en idioma inglés. Sería una

muy buena idea continuarla, ya sea con nuevos cursos que comiencen desde lo básico, como en inglés conversacional

para los que ya terminamos todos los módulos. Comentario de la Noticia http://www.noticias.usm.cl/2018/01/15/profesores-y-alumnos-de-la-usm-en-vina-del-mar-obtienen-certificado-internacional-toeic/

Adicionalmente se realizaron encuestas en ambas Sedes para los docentes, lo cual puede revisarse en el Anexo 5.

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3.3 Percepción de estudiantes

Estudiante Sede Viña del Mar

Felipe Mora Santa MaríaFelipe Mora Santa MaríaFelipe Mora Santa MaríaFelipe Mora Santa María Publicado el 17 de enero de 2018 a las 10:41

Encuentro que fue una muy buena iniciativa ya que me parece que el inglés es muy importante para el mercado

laboral de hoy. Participé del programa el primer semestre del año 2017 pero en el segundo semestre me fue imposible

seguir asistiendo a las sesiones ya que tenía tope de horario, lo cual me apenó mucho ya que, aparte que me interesa

mucho aprender sobre el idioma, es una herramienta fundamental para desarrollarse profesionalmente. Ojalá en un

futuro no muy lejano el idioma extranjero sea obligatorio en la malla curricular de las carreras y así no perder las

oportunidades que este trae. Comentario de la Noticia http://www.noticias.usm.cl/2018/01/15/profesores-y-alumnos-de-la-usm-en-vina-del-mar-obtienen-certificado-internacional-toeic/

Estudiante Sede Concepción

En representación de los estudiantes que participaron de los cursos, presentó unas palabras Felipe VegaFelipe VegaFelipe VegaFelipe Vega, estudiante de

Técnico Universitario en Automatización y Control, quien manifestó que haber rendido el test Toeic “significa un gran

paso para nosotros en este camino de ser estudiantes”.

Vega señaló que la iniciativa no solo les forma como profesionales más íntegros, sino que además amplía sus futuras

posibilidades. “Muchos de nosotros soñamos con ir al extranjero para conocer nuevas culturas o idealmente ser parte

de ellas. Gracias a esto, estamos un peldaño más cerca. Lo demás es ahorrar y priorizar nuestras metas, porque ya

tenemos lo primordial, los cimientos del idioma”, afirmó el sansano.


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Estudiante Sede Concepción

Yanina HernándezYanina HernándezYanina HernándezYanina Hernández, egresada de Técnico Universitario en Informática y quien actualmente cursa Ingeniería de Ejecución en

Software, señaló que “el taller fue muy provechoso, entretenido y didáctico, aprendí mucho en los aspectos de lectura,

escritura, oral y auditiva”. Destacó que el contenido les preparó “para desarrollarnos en el ámbito social y laboral. Lo

que más destaco es que aprendí a desenvolverme oralmente, cuestión que me costaba mucho antes, porque no tenía

instancias para hablar en inglés con otras personas y que además me corrigieran si pronunciaba mal”. “Me ha servido

para buscar información detallada a la hora de trabajar en un programa, ya que en español hay menos documentación

en cuánto a lenguajes de programación y tecnologías de desarrollo”, sostuvo.

Noticia del Proyecto http://www.noticias.usm.cl/2017/04/12/usm-fortalece-habilidades-comunicativas-en-ingles-y-potencia-la-competitividad-de-sus-estudiantes/ Estudiante Sede Concepción

Edgardo BarríaEdgardo BarríaEdgardo BarríaEdgardo Barría, estudiante de Técnico Universitario en Informática, afirmó que el aprendizaje fue excelente y la

planificación del contenido muy buena, ya que buscaba potenciar las cuatro principales habilidades del inglés, es decir,

leer, escuchar, redactar y hablar. “Realmente se nota el desarrollo de ellas, especialmente porque uno suele tenerlas

para hablar, pero nunca las ha aplicado. En el taller se hablaba en inglés prácticamente toda la clase, lo cual servía

mucho para superar el miedo y mejorar la pronunciación”. Indicó además que por su carrera le ha sido tremendamente

útil, lo aprendido, debido a que en forma constante consulta documentos de tecnologías y comunidades de programadores,

estando mayoritariamente escritas en inglés. “Además, es casi un estándar que al programar software se utilice el idioma

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inglés para el proceso de desarrollo, ya que así todos los desarrolladores de todo el mundo podemos hablar el mismo

idioma y colaborar en conjunto, sea cual sea nuestra lengua nativa”. Noticia del Proyecto http://www.noticias.usm.cl/2017/04/12/usm-fortalece-habilidades-comunicativas-en-ingles-y-potencia-la-competitividad-de-sus-estudiantes/ Adicionalmente se realizaron encuestas en ambas Sedes para los estudiantes, lo cual puede revisarse en el Anexo 5.

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4 Anexos obligatorios

4.1 Planilla Excel Indicadores Banco Mundial (excepto PMI HACS, ESR e INNES)

4.2 Planilla Excel Indicadores relativos a cada iniciativa

4.3 Planilla Excel Formato de Inventarios CD (consolidado)

4.4 Planilla de información complementaria

4.5 Lista de Bienes y Servicios ejecutada 2016 (en formato habitual)

5 Anexos complementarios de la Institución (Opcional)

Listado de anexos enumerados. Anexo 5.1 Encuesta Profesores Anexo 5.2 Encuesta Estudiantes Anexo 5.3. Resultados Encuesta Sede Concepción Anexo 5.4. Resultados Encuesta Sede Viña del Mar

universidad técnica federico santa maría plan de integración de … · 2018-04-06 ·...

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