universidad nacional de la rioja ciclo basico tecnicaturas universitarias en administraciÓn de...

UNIVERSIDAD NACIONAL DE UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA RIOJALA RIOJA

CICLO BASICOCICLO BASICO

TECNICATURAS UNIVERSITARIAS ENTECNICATURAS UNIVERSITARIAS EN

ADMINISTRACIÓN DE DOCUMENTOS Y ADMINISTRACIÓN DE DOCUMENTOS Y ARCHIVOS Y BIBLIOTECASARCHIVOS Y BIBLIOTECAS

CATEDRA: INTRODUCCIÓN A LA CATEDRA: INTRODUCCIÓN A LA BIBLIOTECOLOGÍABIBLIOTECOLOGÍA

UNIDAD NRO. 3UNIDAD NRO. 3

BIBLIOTECA Y SOCIEDADBIBLIOTECA Y SOCIEDAD

CULTURACULTURA

Concepto: Concepto: Malinowsky:Malinowsky: conjunto integral de conjunto integral de

utensilios, bienes y normas que rigen los utensilios, bienes y normas que rigen los diversos grupos sociales. El se basa sobre diversos grupos sociales. El se basa sobre todo en una teoría sociológica y de todo en una teoría sociológica y de adaptación para lo cual crea un ambiente adaptación para lo cual crea un ambiente secundario para su adaptación y como un secundario para su adaptación y como un sentido de organización en grupos sentido de organización en grupos permanentes de cooperación. permanentes de cooperación.

CULTURACULTURA

Linton:Linton: propone como la configuración de propone como la configuración de la conducta aprendida y sus resultados la conducta aprendida y sus resultados cuyos elementos comparten y transmiten cuyos elementos comparten y transmiten los elementos de una sociedad.los elementos de una sociedad.

Herskovit:Herskovit: como la parte del ambiente como la parte del ambiente hecha por el hombre el modo como se hecha por el hombre el modo como se comportan los miembros de una sociedad comportan los miembros de una sociedad es su cultura.es su cultura.

Así podemos definir los Así podemos definir los siguientes rasgos:siguientes rasgos:

La cultura es una característica específica de La cultura es una característica específica de los seres humanos.los seres humanos.

Es un factor fundamental de la sociabilidad Es un factor fundamental de la sociabilidad humana y solo puede desarrollarse en humana y solo puede desarrollarse en sociedad proporcionando el marco básico de sociedad proporcionando el marco básico de referencias.referencias.

Es una adquisición.Es una adquisición. Esta articulada institucionalmente.Esta articulada institucionalmente. Hace posible una mejor adaptación al medio.Hace posible una mejor adaptación al medio.

Como elementos de cultura Como elementos de cultura pueden definirse:pueden definirse:

Elementos materiales.Elementos materiales. Elementos cinéticos.Elementos cinéticos. Elementos psíquicos.Elementos psíquicos. Elementos cognitivos.Elementos cognitivos. Creencias.Creencias. Valores y normas.Valores y normas. Signos.Signos. Formas de conducta no normativas.Formas de conducta no normativas.

CULTURACULTURA

La cultura es el conjunto de todas las La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la comportamiento de las personas que la conformanconforman

CULTURACULTURA

Entendemos por cultura el conjunto de Entendemos por cultura el conjunto de valores, normas y objetos característicos a valores, normas y objetos característicos a un grupo humano, diseñados en relación a un grupo humano, diseñados en relación a un entorno natural y social. También se un entorno natural y social. También se define como Conductas y productos define como Conductas y productos sociales compartidos por todos los sociales compartidos por todos los miembros de todas las sociedades, miembros de todas las sociedades, pasadas y presentes pasadas y presentes

PATRIMONIO CULTURALPATRIMONIO CULTURAL

Patrimonio Cultural. Significado del Patrimonio Cultural. Significado del patrimonio cultural.patrimonio cultural.

El patrimonio cultural está formado por El patrimonio cultural está formado por aquellos elementos de valor histórico y aquellos elementos de valor histórico y artístico que reflejan la herencia de las artístico que reflejan la herencia de las generaciones pasadas y que permiten generaciones pasadas y que permiten comprender la historia y la forma de ser de comprender la historia y la forma de ser de un pueblo o más ampliamente, de una un pueblo o más ampliamente, de una civilización. En general la conservación del civilización. En general la conservación del patrimonio cultural pretende tres objetivos patrimonio cultural pretende tres objetivos que son complementarios:que son complementarios:

PATRIMONIO CULTURALPATRIMONIO CULTURAL Objetivo histórico:Objetivo histórico: el patrimonio refleja las el patrimonio refleja las

señas de identidad, la forma de ser de un señas de identidad, la forma de ser de un pueblo. pueblo.

Estético:Estético: los bienes que integran el los bienes que integran el patrimonio cultural pertenecen al campo de patrimonio cultural pertenecen al campo de las bellas artes, arquitectura, pintura, las bellas artes, arquitectura, pintura, escultura, música... y tienen por lo tanto un escultura, música... y tienen por lo tanto un significado cultural. significado cultural.

Socioeconómico:Socioeconómico: el patrimonio sobre todo el patrimonio sobre todo en los últimos años ha demostrado que es en los últimos años ha demostrado que es una fuente de recursos económicos, de una fuente de recursos económicos, de puestos de trabajo y de actividad puestos de trabajo y de actividad empresarial.empresarial.

PATRIMONIO CULTURALPATRIMONIO CULTURAL Desde otro punto de vista el patrimonio Desde otro punto de vista el patrimonio

puede ser objeto de varios enfoques puede ser objeto de varios enfoques científicos:científicos:

Científico- jurídico:Científico- jurídico: el estudio de las normas el estudio de las normas que regulan este patrimonio, su protección, que regulan este patrimonio, su protección, conservación, comercio... conservación, comercio...

Científico- artístico:Científico- artístico: el patrimonio como el patrimonio como objeto de la historia del arte que estudia por objeto de la historia del arte que estudia por tanto escuelas, estilos, niveles de calidad tanto escuelas, estilos, niveles de calidad artística. artística.

Científico- patrimonio cultural:Científico- patrimonio cultural: la sociología la sociología y al economía del patrimonio y en particular y al economía del patrimonio y en particular del turismo cultural.del turismo cultural.


Patrimonio cultural:Patrimonio cultural: Es la herencia Es la herencia cultural propia del pasado, con la que un cultural propia del pasado, con la que un pueblo vive hoy y que transmitimos a las pueblo vive hoy y que transmitimos a las generaciones futuras.generaciones futuras.


Es decir, "el patrimonio cultural está constituido por Es decir, "el patrimonio cultural está constituido por todos los bienes y valores culturales que son todos los bienes y valores culturales que son expresión de la nacionalidad" o identidad de un expresión de la nacionalidad" o identidad de un pueblo, "tales como la tradición, las costumbres y pueblo, "tales como la tradición, las costumbres y los hábitos, así como el conjunto de bienes los hábitos, así como el conjunto de bienes inmateriales y materiales, muebles e inmuebles, que inmateriales y materiales, muebles e inmuebles, que poseen un especial interés histórico, artístico, poseen un especial interés histórico, artístico, estético, plástico, arquitectónico, urbano, estético, plástico, arquitectónico, urbano, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, arqueológico, ambiental, ecológico, lingüístico, sonoro, musical, audiovisual, fílmico, científico, sonoro, musical, audiovisual, fílmico, científico, testimonial, documental, literario, bibliográfico, testimonial, documental, literario, bibliográfico, museológico, antropológico y las manifestaciones, museológico, antropológico y las manifestaciones, los productos y las representaciones de la cultura los productos y las representaciones de la cultura popular".popular".

EL DERECHO A LA CULTURAEL DERECHO A LA CULTURA

El término "Derecho de la cultura" se El término "Derecho de la cultura" se refiere, por un lado, a un conjunto refiere, por un lado, a un conjunto complejo de normas que regulan todo complejo de normas que regulan todo aquello que afecta al sector cultural y que aquello que afecta al sector cultural y que configuran su régimen jurídico. configuran su régimen jurídico.


En el derecho estas normas se basan, por En el derecho estas normas se basan, por un lado, en la Constitución (ya que la un lado, en la Constitución (ya que la cultura es un derecho fundamental), el cultura es un derecho fundamental), el Código Civil (que reconoce la Propiedad Código Civil (que reconoce la Propiedad Intelectual como una propiedad especial) Intelectual como una propiedad especial) y el Código Penal (que regula los delitos y el Código Penal (que regula los delitos relativos a la Propiedad Intelectual); y, por relativos a la Propiedad Intelectual); y, por otro, en una serie de normas específicas otro, en una serie de normas específicas que se pueden resumir en 4 grandes que se pueden resumir en 4 grandes ámbitos:ámbitos:


La propiedad intelectual (que regula los derechos La propiedad intelectual (que regula los derechos morales y patrimoniales que genera la autoría de las morales y patrimoniales que genera la autoría de las obras culturales).obras culturales).

La fiscalidad cultural (que regula los incentivos, La fiscalidad cultural (que regula los incentivos, bonificaciones y deducciones de los bienes y bonificaciones y deducciones de los bienes y actividades culturales).actividades culturales).

La financiación cultural (que regula las fórmulas La financiación cultural (que regula las fórmulas para el acceso a las ayudas económicas para para el acceso a las ayudas económicas para bienes, entidades y actividades culturales a través bienes, entidades y actividades culturales a través de subvenciones y de los incentivos privados al de subvenciones y de los incentivos privados al patrocinio y el mecenazgo)patrocinio y el mecenazgo)

Las normas relativas a las formas jurídicas de las Las normas relativas a las formas jurídicas de las entidades con fines culturales (fundaciones y entidades con fines culturales (fundaciones y asociaciones, etc.)asociaciones, etc.)


Los "derechos culturales" se conciben Los "derechos culturales" se conciben como parte indisociable de los derechos como parte indisociable de los derechos humanos, tomando como referencia la humanos, tomando como referencia la Declaración Universal de derechos Declaración Universal de derechos humanos (1948), el Pacto Internacional humanos (1948), el Pacto Internacional Relativo a los derechos económicos, Relativo a los derechos económicos, sociales y culturales (1966) y la sociales y culturales (1966) y la Declaración Universal de la UNESCO Declaración Universal de la UNESCO sobre diversidad.sobre diversidad.


Los derechos culturales son derechos Los derechos culturales son derechos relacionados con el arte y la cultura, relacionados con el arte y la cultura, entendidos en una amplia dimensión. Son entendidos en una amplia dimensión. Son derechos promovidos para garantizar que derechos promovidos para garantizar que las personas y las comunidades tengan las personas y las comunidades tengan acceso a la cultura y puedan participar en acceso a la cultura y puedan participar en aquella que sea de su elección. aquella que sea de su elección.


Son fundamentalmente derechos humanos Son fundamentalmente derechos humanos para asegurar el disfrute de la cultura y de para asegurar el disfrute de la cultura y de sus componentes en condiciones de sus componentes en condiciones de igualdad, dignidad humana y no igualdad, dignidad humana y no discriminación. Son derechos relativos a discriminación. Son derechos relativos a cuestiones como la lengua; la producción cuestiones como la lengua; la producción cultural y artística; la participación en la cultural y artística; la participación en la cultura; el patrimonio cultural; los derechos cultura; el patrimonio cultural; los derechos de autor; las minorías y el acceso a la de autor; las minorías y el acceso a la cultura, entre otros. cultura, entre otros.

GESTION CULTURALGESTION CULTURAL

Conjunto de estrategias utilizadas para Conjunto de estrategias utilizadas para facilitar un adecuado acceso al patrimonio facilitar un adecuado acceso al patrimonio cultural por parte de la sociedad. Estas cultural por parte de la sociedad. Estas estrategias contienen en su definición una estrategias contienen en su definición una adecuada planificación de los recursos adecuada planificación de los recursos económicos y humanos, así como la económicos y humanos, así como la consecución de unos claros objetivos a consecución de unos claros objetivos a largo y corto plazo que permitan llevar a largo y corto plazo que permitan llevar a cabo dicha planificación. cabo dicha planificación.


La gestión cultural ha de redundar La gestión cultural ha de redundar necesariamente en el progreso general de necesariamente en el progreso general de la sociedad, teniendo como principios la sociedad, teniendo como principios prioritarios el de servir como instrumento prioritarios el de servir como instrumento fundamental para la redistribución social y fundamental para la redistribución social y para el equilibrio territorial. para el equilibrio territorial.


El gestor cultural, como técnico de cultura, El gestor cultural, como técnico de cultura, se encuentra por tanto en el difícil plano se encuentra por tanto en el difícil plano que existe entre la política cultural y la que existe entre la política cultural y la población receptora de esa política. Tres población receptora de esa política. Tres pilares en la Gestión Cultural:pilares en la Gestión Cultural:

Apoyo de lo público (lo colectivo). Apoyo de lo público (lo colectivo). Modelo de desarrollo determinado. Modelo de desarrollo determinado. Trabajo por la autenticidad.Trabajo por la autenticidad.


La gestión cultural hasta hace poco se La gestión cultural hasta hace poco se denominaba ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL, denominaba ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL, término que actualmente podemos definir como: término que actualmente podemos definir como: Conjunto de acciones realizadas por individuos, Conjunto de acciones realizadas por individuos, grupos o instituciones, en el marco de un grupos o instituciones, en el marco de un territorio concreto, sobre una comunidad o territorio concreto, sobre una comunidad o sector de la misma, con la finalidad principal de sector de la misma, con la finalidad principal de favorecer la participación activa de sus favorecer la participación activa de sus integrantes en el proceso de su propio integrantes en el proceso de su propio desarrollo social y cultural. desarrollo social y cultural.


Actualmente, la gestión cultural debe Actualmente, la gestión cultural debe definirse por el buen uso de políticas definirse por el buen uso de políticas culturales plurales, participativas, culturales plurales, participativas, integradoras, etc. Por lo que el gestor integradoras, etc. Por lo que el gestor cultural debe defender y respetar la cultural debe defender y respetar la independencia y autonomía del hecho independencia y autonomía del hecho cultural, así como los límites de su actuación cultural, así como los límites de su actuación profesional, evitando la degradación de la profesional, evitando la degradación de la cultura por intereses especulativos cultura por intereses especulativos (mercantilistas, mediáticos o electoralistas). (mercantilistas, mediáticos o electoralistas).


Ésta es la visión idealista de cómo Ésta es la visión idealista de cómo deberían actuar los agentes culturales, deberían actuar los agentes culturales, pero lo cierto es que los modos de pero lo cierto es que los modos de gestionar la cultura, responden a modelos gestionar la cultura, responden a modelos de actuación correspondientes a épocas de actuación correspondientes a épocas diferentes, que actúan dependiendo de diferentes, que actúan dependiendo de qué se entienda por cultura, pero que no qué se entienda por cultura, pero que no han desaparecido sino que coexisten. han desaparecido sino que coexisten. Podríamos definirlos del siguiente modo:Podríamos definirlos del siguiente modo:


Mecenazgo y protección del Mecenazgo y protección del patrimonio:patrimonio: En España este modelo En España este modelo estatal de política cultural se mantiene estatal de política cultural se mantiene desde mediados del s. XIX a mediados del desde mediados del s. XIX a mediados del s.XX se centra en el concepto de Alta s.XX se centra en el concepto de Alta Cultura, caracterizándose por el apoyo a Cultura, caracterizándose por el apoyo a la creación artística y por la tutela de las la creación artística y por la tutela de las grandes obras patrimoniales.grandes obras patrimoniales.


Democratización de la culturaDemocratización de la cultura:: A partir A partir de 1950, con el Estado de Bienestar, la de 1950, con el Estado de Bienestar, la cultura comienza a entenderse como cultura comienza a entenderse como servicio público. Esto se traduce servicio público. Esto se traduce institucionalmente en la difusión de la Alta institucionalmente en la difusión de la Alta Cultura. Las grandes líneas de actuación Cultura. Las grandes líneas de actuación serán entonces; la preservación del serán entonces; la preservación del patrimonio, la creación de nuevo patrimonio, la creación de nuevo patrimonio, el acceso a la cultura. patrimonio, el acceso a la cultura.


Fundamental es en este momento la Fundamental es en este momento la descentralización de las políticas descentralización de las políticas patrimoniales, que posibilitan el acceso de patrimoniales, que posibilitan el acceso de la ciudadanía a los bienes y servicios la ciudadanía a los bienes y servicios culturales. Como consecuencia de esto se culturales. Como consecuencia de esto se crean equipamientos culturales crean equipamientos culturales descentralizados y polivalentes, descentralizados y polivalentes, fomentándose el acceso y la participación fomentándose el acceso y la participación ciudadana en los mismos.ciudadana en los mismos.


Democracia Cultural:Democracia Cultural: En la década de En la década de los sesenta las políticas públicas añaden los sesenta las políticas públicas añaden al concepto tradicional de cultura el al concepto tradicional de cultura el reconocimiento de que lo plural y colectivo reconocimiento de que lo plural y colectivo en la sociedad también forman parte de en la sociedad también forman parte de ella (cultura de masas, basadas en la ella (cultura de masas, basadas en la industria cultural, cultura popular industria cultural, cultura popular tradicional, cultura de lo cotidiano). tradicional, cultura de lo cotidiano).


Se comienza entonces a hablar de Se comienza entonces a hablar de culturas y se desarrollan las estrategias de culturas y se desarrollan las estrategias de fomento para hacer posible una mayor fomento para hacer posible una mayor implicación de las iniciativas privadas en implicación de las iniciativas privadas en los proyectos públicos, abriéndose nuevas los proyectos públicos, abriéndose nuevas vías expresivas y de participación vías expresivas y de participación ciudadana de una forma organizada.ciudadana de una forma organizada.


Mercantilismo:Mercantilismo: En la década de los En la década de los noventa se establecen criterios de noventa se establecen criterios de rentabilidad económica en las políticas rentabilidad económica en las políticas culturales tanto privadas como públicas, culturales tanto privadas como públicas, convirtiendo la cultura en una excusa y convirtiendo la cultura en una excusa y recurso para ser explotado.recurso para ser explotado.

Elementos para la Gestión Elementos para la Gestión culturalcultural

Los sistemas de intervención cultural se Los sistemas de intervención cultural se basan en dos premisas: la creación de un basan en dos premisas: la creación de un sistema descriptivo, funcional y articulado sistema descriptivo, funcional y articulado desde una perspectiva integrada; y el desde una perspectiva integrada; y el desarrollo de una estrategia adecuada, a desarrollo de una estrategia adecuada, a partir de un análisis preciso de los partir de un análisis preciso de los escenarios y posibles opciones escenarios y posibles opciones adecuadas a la finalidad que se quiera adecuadas a la finalidad que se quiera alcanzar con la acción cultural. alcanzar con la acción cultural.


Por ello, los elementos fundamentales que Por ello, los elementos fundamentales que integran la gestión cultural son; las integran la gestión cultural son; las funciones y finalidades que determinan el funciones y finalidades que determinan el proyecto cultural, los agentes e proyecto cultural, los agentes e interacciones que entre ellos se interacciones que entre ellos se establecen, las estrategias y los establecen, las estrategias y los resultados que de su aplicación se resultados que de su aplicación se deriven. La gestión cultural genera, deriven. La gestión cultural genera, fundamentalmente, tres tipos de fundamentalmente, tres tipos de funciones; funciones;


Funciones normativasFunciones normativas; hacen referencia a la ; hacen referencia a la regulación de las relaciones entre el proyecto regulación de las relaciones entre el proyecto cultural y el entorno en que se desarrolla.cultural y el entorno en que se desarrolla.

Funciones de servicioFunciones de servicio; regula las relaciones ; regula las relaciones entre el proyecto cultural y sus usuarios. entre el proyecto cultural y sus usuarios.

Funciones de fomentoFunciones de fomento:: consiste en establecer consiste en establecer sistemas y condiciones adecuadas para la sistemas y condiciones adecuadas para la interacción entre los diversos agentes interacción entre los diversos agentes implicados en el proyecto cultural. implicados en el proyecto cultural.


Los agentes de la Gestión culturalLos agentes de la Gestión cultural Los agentes culturales son las personas u Los agentes culturales son las personas u

organizaciones que intervienen en la organizaciones que intervienen en la gestión cultural. Tradicionalmente, éstos gestión cultural. Tradicionalmente, éstos se adscriben a los sectores públicos, se adscriben a los sectores públicos, privados y asociativos, lo que determina privados y asociativos, lo que determina tanto su personalidad jurídica como su tanto su personalidad jurídica como su ámbito de acción.ámbito de acción.

Estrategias de la Gestión culturalEstrategias de la Gestión cultural

La gestión de la cultura debe generar La gestión de la cultura debe generar estrategias que respondan a la posibilidad estrategias que respondan a la posibilidad de definir herramientas o instrumentos de de definir herramientas o instrumentos de validez universal, de modo que validez universal, de modo que actualmente se establecen tres tipos de actualmente se establecen tres tipos de líneas estratégicas en gestión:líneas estratégicas en gestión:


Formación de creadores, públicos y Formación de creadores, públicos y mediadores. mediadores.

Difusión cultural, que actúa en dos Difusión cultural, que actúa en dos direcciones: acciones descentralizadas direcciones: acciones descentralizadas para acercar la cultura a la ciudadanía y para acercar la cultura a la ciudadanía y fidelización de los públicos. fidelización de los públicos.

Apoyo a la creación artística. Apoyo a la creación artística.


Las tres deben ser complementarias en Las tres deben ser complementarias en cualquier política cultural (pública o cualquier política cultural (pública o privada) y no deben sobredimensionarse privada) y no deben sobredimensionarse porque son dependientes entre sí. porque son dependientes entre sí.

EXTENSION CULTURAL. LA EXTENSION CULTURAL. LA PROMOCION DEL LIBRO Y LA PROMOCION DEL LIBRO Y LA

LECTURA EN LAS BIBLIOTECASLECTURA EN LAS BIBLIOTECAS

EXTENSION CULTURAL. LA PROMOCION DEL EXTENSION CULTURAL. LA PROMOCION DEL LIBRO Y LA LECTURA EN LAS BIBLIOTECASLIBRO Y LA LECTURA EN LAS BIBLIOTECAS

Las bibliotecas deben promover el uso de Las bibliotecas deben promover el uso de sus servicios, darse a conocer y atraer a sus servicios, darse a conocer y atraer a los lectores para que efectivamente lo los lectores para que efectivamente lo sean.sean.

Las bibliotecas deben hacer "extensión Las bibliotecas deben hacer "extensión cultural", lo que consiste en colaborar y cultural", lo que consiste en colaborar y promover la vida cultural en general de su promover la vida cultural en general de su ámbito, excediendo lo que es la mera ámbito, excediendo lo que es la mera promoción de sus colecciones promoción de sus colecciones

EXTENSION CULTURAL. LA PROMOCION DEL EXTENSION CULTURAL. LA PROMOCION DEL LIBRO Y LA LECTURA EN LAS BIBLIOTECASLIBRO Y LA LECTURA EN LAS BIBLIOTECAS

El objetivo de este tema es conocer los El objetivo de este tema es conocer los procedimientos que pueden adoptar las procedimientos que pueden adoptar las bibliotecas para animación y la extensión bibliotecas para animación y la extensión cultural.cultural.

Campos y actividades de animación Campos y actividades de animación lectoralectora

La animación desde la biblioteca abarca La animación desde la biblioteca abarca un conjunto de actividades muy amplias y un conjunto de actividades muy amplias y diversas.diversas.

Persigue conseguir un mejor uso de la Persigue conseguir un mejor uso de la biblioteca por parte de los usuarios, y por biblioteca por parte de los usuarios, y por eso se relaciona con aspectos como el eso se relaciona con aspectos como el marketing, la extensión bibliotecaria, la marketing, la extensión bibliotecaria, la comunicación, etc. comunicación, etc.


La biblioteca en la animación es La biblioteca en la animación es especialmente activa, porque busca llegar especialmente activa, porque busca llegar efectivamente a todos sus potenciales efectivamente a todos sus potenciales usuarios, a todos los que tienen derecho a usuarios, a todos los que tienen derecho a ella. La biblioteca tiene más fuerza cuanto ella. La biblioteca tiene más fuerza cuanto más se use, por lo que hay que realizar más se use, por lo que hay que realizar todas las actividades de animación que todas las actividades de animación que podamos concebir. podamos concebir.


La actuación se volcaría sobre cuatro grupos de La actuación se volcaría sobre cuatro grupos de usuarios, tal como ha descrito B. Calvo, cuyo usuarios, tal como ha descrito B. Calvo, cuyo análisis seguiremos:análisis seguiremos:

A quienes no conocen ni siquiera la existencia A quienes no conocen ni siquiera la existencia de la biblioteca hay que presentársela.de la biblioteca hay que presentársela.

A los que sí la conocen pero no la usan todavía, A los que sí la conocen pero no la usan todavía, hay que convencerles de que es un servicio hay que convencerles de que es un servicio también dirigido a ellos. también dirigido a ellos.


A aquellos que ya utilizan la biblioteca como A aquellos que ya utilizan la biblioteca como sala de estudio, pero no los materiales ni los sala de estudio, pero no los materiales ni los servicios, hay que mostrarles la variedad del servicios, hay que mostrarles la variedad del fondo que en ella se contiene, subrayando sus fondo que en ella se contiene, subrayando sus atractivos, y las posibilidades que la biblioteca atractivos, y las posibilidades que la biblioteca puede ofrecer.puede ofrecer.

A los que ya usan los materiales bibliotecarios, A los que ya usan los materiales bibliotecarios, hay que ayudarles a profundizar sus hábitos hay que ayudarles a profundizar sus hábitos culturales y lectores.culturales y lectores.


Actividades de atracciónActividades de atracción Participar en acontecimientos locales:Participar en acontecimientos locales: Feria del Libro de la localidad. Entre las Feria del Libro de la localidad. Entre las

casetas de los libreros, la biblioteca debe casetas de los libreros, la biblioteca debe tener un lugar en el que captar nuevos tener un lugar en el que captar nuevos socios, divulgar los servicios, relacionarse socios, divulgar los servicios, relacionarse con los demás profesionales del libro que con los demás profesionales del libro que trabajan en la ciudad y aprender cosas de trabajan en la ciudad y aprender cosas de la comunidad a la que sirve, observando la comunidad a la que sirve, observando sus preferencias al adquirir libros.sus preferencias al adquirir libros.


Ferias de ArtesaníaFerias de Artesanía Ferias AlternativasFerias Alternativas Festivales de cine o teatro,Festivales de cine o teatro, O cualquier otro acontecimiento importante de la O cualquier otro acontecimiento importante de la

localidad pueden ser un escaparate para la biblioteca. localidad pueden ser un escaparate para la biblioteca. Acontecimientos relacionados con la celebración de días Acontecimientos relacionados con la celebración de días

señalados: el día del libro, el de la mujer, el del medio señalados: el día del libro, el de la mujer, el del medio ambiente, el de la paz, el del sida, el de la madre y el ambiente, el de la paz, el del sida, el de la madre y el padre o el de San Valentín. padre o el de San Valentín.

Si la biblioteca organiza algo relacionado con ella, se Si la biblioteca organiza algo relacionado con ella, se aprovecha de la corriente creada por los medios. aprovecha de la corriente creada por los medios.


Promover y atender visitas colectivas, Promover y atender visitas colectivas, tanto de niños como de adultos. tanto de niños como de adultos.

Todas las asociaciones de una ciudad -de Todas las asociaciones de una ciudad -de mujeres, pensionistas, vecinos, culturales, mujeres, pensionistas, vecinos, culturales, deportivas, etc., pueden acudir a conocer deportivas, etc., pueden acudir a conocer la biblioteca, de modo que una primera la biblioteca, de modo que una primera visita guiada y acogedora puede ayudar a visita guiada y acogedora puede ayudar a romper el hielo y facilitar muchas más, ya romper el hielo y facilitar muchas más, ya individuales. individuales.


Intervenir en los medios de comunicación social Intervenir en los medios de comunicación social existentes en la localidad:existentes en la localidad:

Cuando la biblioteca tiene algo concreto que Cuando la biblioteca tiene algo concreto que comunicar -la visita de un autor, o la comunicar -la visita de un autor, o la organización de una exposición.organización de una exposición.

La biblioteca tiene asignado un semanalmente La biblioteca tiene asignado un semanalmente un período de tiempo o un espacio si el medio un período de tiempo o un espacio si el medio es de prensa lo puede llenar hablando de sus es de prensa lo puede llenar hablando de sus actividades, haciendo crítica de libros o tratando actividades, haciendo crítica de libros o tratando de autores particulares.de autores particulares.


Llevar los servicios bibliotecarios a los Llevar los servicios bibliotecarios a los lugares donde están los usuarios: por lugares donde están los usuarios: por ejemplo, las piletas en el verano, los ejemplo, las piletas en el verano, los jardines, o a las zonas de mercado.jardines, o a las zonas de mercado.

Actividades de profundización Actividades de profundización en la lecturaen la lectura

En este apartado se pueden incluir las En este apartado se pueden incluir las técnicas bibliotecarias más clásicas que técnicas bibliotecarias más clásicas que tratan de orientar al usuario destacando y tratan de orientar al usuario destacando y aconsejando los libros de más calidad. aconsejando los libros de más calidad. Realizar guías de lectura, organizar visitas Realizar guías de lectura, organizar visitas de autores, presentaciones de libros, de autores, presentaciones de libros, exposiciones bibliográficas, la confección exposiciones bibliográficas, la confección de listas de los libros más leídos, etc.de listas de los libros más leídos, etc.


Los clubes de lectura tienen una Los clubes de lectura tienen una importancia fundamental. Se trata importancia fundamental. Se trata simplemente de organizar un grupo de simplemente de organizar un grupo de personas que lee al mismo tiempo una personas que lee al mismo tiempo una obra concreta -de la que la biblioteca obra concreta -de la que la biblioteca presta un ejemplar a cada miembro del presta un ejemplar a cada miembro del club - y celebrar reuniones periódicas con club - y celebrar reuniones periódicas con ellos para comentar lo que se ha leído. ellos para comentar lo que se ha leído.


En cada reunión se fija la cantidad de En cada reunión se fija la cantidad de páginas que se leerán a lo largo de la páginas que se leerán a lo largo de la semana siguiente, con objeto de que semana siguiente, con objeto de que todas las personas avancen al mismo todas las personas avancen al mismo tiempo en la obra. tiempo en la obra.

Actividades de fomento de la creatividad. Actividades de fomento de la creatividad. Actividades extraordinariasActividades extraordinarias

El tercer grupo de actividades de El tercer grupo de actividades de animación está formado por una serie de animación está formado por una serie de prácticas que fomentan la creatividad: prácticas que fomentan la creatividad:

La realización de obras colectivas, La realización de obras colectivas, La recopilación de textos de los lectores, La recopilación de textos de los lectores, La producción de periódicos o otras La producción de periódicos o otras

publicaciones de los usuarios,publicaciones de los usuarios,


La confección de un álbum de recuerdos La confección de un álbum de recuerdos como en las bibliotecas anglosajonas como en las bibliotecas anglosajonas realizan personas mayores. realizan personas mayores.

Y también actividades menos frecuentes, Y también actividades menos frecuentes, de carácter extraordinario, como la de carácter extraordinario, como la confección del Libro gigante de los confección del Libro gigante de los Ciudadanos, Ciudadanos,


O la celebración del Día del Libro, que se puede O la celebración del Día del Libro, que se puede aprovechar para entregar el carné de la aprovechar para entregar el carné de la biblioteca a todos los miembros de un colectivobiblioteca a todos los miembros de un colectivo

La inauguración de la exposición bibliográficaLa inauguración de la exposición bibliográfica La programación de un ciclo de conferencias La programación de un ciclo de conferencias

sobre el mismo tema, sobre el mismo tema, Maratones de cuentos. Estos, que han cobrado Maratones de cuentos. Estos, que han cobrado

fama a partir de los organizados por la biblioteca fama a partir de los organizados por la biblioteca de Guadalajara, requieren la colaboración de de Guadalajara, requieren la colaboración de muchos ciudadanos que mantienen viva la muchos ciudadanos que mantienen viva la narración durante horas, contando cuentos de narración durante horas, contando cuentos de todo tipo.todo tipo.

El sentido de la animación a la El sentido de la animación a la lectura: la formación como lectoreslectura: la formación como lectores

La animación a la lectura sería una La animación a la lectura sería una actividad de la biblioteca para estimular el actividad de la biblioteca para estimular el interés, afinar la sensibilidad, abrir la interés, afinar la sensibilidad, abrir la inteligencia desde el libro, como medio inteligencia desde el libro, como medio para preparar el camino hacia la lectura. para preparar el camino hacia la lectura.


La animación pretende ayudar a leer, La animación pretende ayudar a leer, hacer que el lector se vaya apropiando de hacer que el lector se vaya apropiando de los textos de modo personal, ayudándole los textos de modo personal, ayudándole a la comprensión, a hacer vivir lo escrito y a la comprensión, a hacer vivir lo escrito y leído desde sus propios intereses y leído desde sus propios intereses y objetivos. objetivos.


Ello requiere que la biblioteca ponga en Ello requiere que la biblioteca ponga en marcha un conjunto de acciones marcha un conjunto de acciones sucesivas y sistemáticas, de diversa sucesivas y sistemáticas, de diversa naturaleza, encaminadas a despertar o naturaleza, encaminadas a despertar o fortalecer el interés por los materiales de fortalecer el interés por los materiales de lectura y su utilización cotidiana, no sólo lectura y su utilización cotidiana, no sólo como instrumentos informativos o como instrumentos informativos o educacionales, sino como fuentes de educacionales, sino como fuentes de entretenimiento y placer, comunicación entretenimiento y placer, comunicación con otros. con otros.


Debemos evitar que la animación se limite Debemos evitar que la animación se limite a actividades para los pequeños, a actividades para los pequeños, ocasionales y poco programadas, hechas ocasionales y poco programadas, hechas sólo para entretener a unos niños. Estas sólo para entretener a unos niños. Estas actividades no dejan huella cuando no se actividades no dejan huella cuando no se inscriben en programas con objetivos y inscriben en programas con objetivos y evaluación, y hacen de la animación algo evaluación, y hacen de la animación algo secundario, que se vea como poco secundario, que se vea como poco importante.importante.


La animación debe hacerse más La animación debe hacerse más sistemática si de verdad pretende sistemática si de verdad pretende contribuir a formar buenos lectores. contribuir a formar buenos lectores. Sabemos que leer es un proceso muy Sabemos que leer es un proceso muy complejo, que se basa en la interactividad, complejo, que se basa en la interactividad, y hay que preparar al lector para que y hay que preparar al lector para que participe, para que sea activo. participe, para que sea activo.


Leer es un proceso de interacción entre el Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso mediante el cual lector y el texto, proceso mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura. En la buena lectura que guían su lectura. En la buena lectura hay un lector activo que procesa y hay un lector activo que procesa y examina el texto, con un objetivo que guía examina el texto, con un objetivo que guía su lectura. su lectura.


Los objetivos pueden ser diversos: Los objetivos pueden ser diversos: evadirse, llenar el tiempo de ocio y evadirse, llenar el tiempo de ocio y disfrutar, buscar una información concreta, disfrutar, buscar una información concreta, seguir unas instrucciones para realizar seguir unas instrucciones para realizar determinada actividad, informarse, aplicar determinada actividad, informarse, aplicar la información proporcionada por la lectura la información proporcionada por la lectura de un texto para realizar un trabajo, etc.de un texto para realizar un trabajo, etc.


Dado que en la actualidad los textos son tan Dado que en la actualidad los textos son tan diversos, y hay tantos modos de leer, un buen diversos, y hay tantos modos de leer, un buen lector es un lector polivalente:lector es un lector polivalente:

Que posee aptitudes para utilizar diferentes Que posee aptitudes para utilizar diferentes formas de lectura: lectura silenciosa, lectura en formas de lectura: lectura silenciosa, lectura en voz alta, rápida, selectiva, lenta.voz alta, rápida, selectiva, lenta.

Posee aptitudes para apropiarse de diferentes Posee aptitudes para apropiarse de diferentes tipos de textos y escritos. (Textos literarios, tipos de textos y escritos. (Textos literarios, científicos, técnicos, descriptivos, científicos, técnicos, descriptivos, argumentativos, etc.).argumentativos, etc.).

Es capaz de leer en diferentes soportes: Es capaz de leer en diferentes soportes: periódicos, enciclopedias, pantalla de periódicos, enciclopedias, pantalla de ordenador, diapositivas, cine.ordenador, diapositivas, cine.


Construye proyectos de lectura con Construye proyectos de lectura con motivaciones variadas: leer por placer, motivaciones variadas: leer por placer, por deber, por interés o por necesidad.por deber, por interés o por necesidad.

Domina o sabe apropiarse de diversos Domina o sabe apropiarse de diversos espacios de lectura: biblioteca escolar, espacios de lectura: biblioteca escolar, pública, hemeroteca. y de diferentes pública, hemeroteca. y de diferentes materiales de lectura y realiza una materiales de lectura y realiza una práctica reflexiva que le permite regular práctica reflexiva que le permite regular sus comportamientos y estrategias sus comportamientos y estrategias respecto a la lectura.respecto a la lectura.


Para favorecer la lectura es bueno Para favorecer la lectura es bueno tener sistemas para recomendar obras tener sistemas para recomendar obras adecuadas a los lectores que ayuden a adecuadas a los lectores que ayuden a invitar a la lectura. invitar a la lectura.

EXTENSION CULTURALEXTENSION CULTURAL

La extensión culturalLa extensión cultural En realidad, muchas de las actividades En realidad, muchas de las actividades

descritas, que parten de la animación descritas, que parten de la animación bibliotecaria, centradas en el libro, se van bibliotecaria, centradas en el libro, se van adentrando en la cultura en general adentrando en la cultura en general


La biblioteca debe ser soporte de La biblioteca debe ser soporte de actividades que promocionen las actividades que promocionen las manifestaciones culturales en su manifestaciones culturales en su diversidad, en lo que se llama extensión diversidad, en lo que se llama extensión cultural. La separación entre lo que cultural. La separación entre lo que constituye promoción estrictamente constituye promoción estrictamente bibliotecaria y la extensión cultural es bibliotecaria y la extensión cultural es frágil, y no siempre está clara. frágil, y no siempre está clara.


La animación a través de fondos La animación a través de fondos bibliográficos nos lleva fácilmente a otros bibliográficos nos lleva fácilmente a otros fondos y a otras actividades culturales, lo fondos y a otras actividades culturales, lo que debe considerarse positivo. que debe considerarse positivo.

EjemplosEjemplos

Por ejemplo, de una exposición Por ejemplo, de una exposición bibliográfica puede llevarnos a organizar bibliográfica puede llevarnos a organizar una conferencia sobre determinada época una conferencia sobre determinada época histórica. O una lectura de una novela a histórica. O una lectura de una novela a una proyección de la versión una proyección de la versión cinematográfica, y de aquí a otras cinematográfica, y de aquí a otras actividades ya no centradas en los actividades ya no centradas en los documentos. documentos.


Al revés, una actividad cultural ajena a la Al revés, una actividad cultural ajena a la colección -un grupo de personas colección -un grupo de personas siguiendo en locales del centro cultural siguiendo en locales del centro cultural unos cursos de educación de adultos, un unos cursos de educación de adultos, un colectivo de música coral ensayando en colectivo de música coral ensayando en una sala de la biblioteca fuera de horario - una sala de la biblioteca fuera de horario - puede intentar vincularse al uso de la puede intentar vincularse al uso de la biblioteca -buscando fondos específicos, biblioteca -buscando fondos específicos, apoyando una actuación con una apoyando una actuación con una exposición bibliográfica, etc. exposición bibliográfica, etc.


El que se considere la biblioteca centro El que se considere la biblioteca centro cultural de la comunidad es algo propio de cultural de la comunidad es algo propio de la vinculación que se ha dado entre libro y la vinculación que se ha dado entre libro y cultura, y la vinculación entre cultura y cultura, y la vinculación entre cultura y cultura escrita. cultura escrita.


Hoy procuramos no realizar esa Hoy procuramos no realizar esa simplificación, pero la función cultural de simplificación, pero la función cultural de la biblioteca se mantiene plenamente la biblioteca se mantiene plenamente vigente, como refleja el Manifiesto de la vigente, como refleja el Manifiesto de la UNESCO sobre la biblioteca pública, que UNESCO sobre la biblioteca pública, que incluye entre las misiones de la biblioteca:incluye entre las misiones de la biblioteca:


Brindar posibilidades para el desarrollo Brindar posibilidades para el desarrollo personal creativo. personal creativo.

Estimular la imaginación y la creatividad Estimular la imaginación y la creatividad de niños y jóvenes. de niños y jóvenes.

Fomentar el conocimiento del patrimonio Fomentar el conocimiento del patrimonio cultural, la valoración de las artes, de los cultural, la valoración de las artes, de los logros e innovaciones científicos. logros e innovaciones científicos.


Facilitar el acceso a las expresiones Facilitar el acceso a las expresiones culturales de todas las manifestaciones culturales de todas las manifestaciones artísticas. artísticas.

Fomentar el diálogo intercultural y Fomentar el diálogo intercultural y favorecer la diversidad cultural.favorecer la diversidad cultural.

Prestar apoyo a la tradición oral.Prestar apoyo a la tradición oral.

Actividades de extensión Actividades de extensión cultural en la Bibliotecacultural en la Biblioteca

Según Carrión se puede establecer esta Según Carrión se puede establecer esta tipología de actividades de extensión cultural: tipología de actividades de extensión cultural:

Por medio de los fondos bibliográficos: Por medio de los fondos bibliográficos: Exposiciones del tesoro bibliográfico, historia del Exposiciones del tesoro bibliográfico, historia del libro y la escritura.libro y la escritura.

Conmemorativas: de acontecimientos o de Conmemorativas: de acontecimientos o de personas.personas.

Informativas: por temas, por géneros (poesía, Informativas: por temas, por géneros (poesía, teatro, viajes, bibliografía), por formas (libros teatro, viajes, bibliografía), por formas (libros ilustrados, infantiles), o por elementos (papel, ilustrados, infantiles), o por elementos (papel, impresión, encuadernación, etc.). impresión, encuadernación, etc.).

Actividades de extensión Actividades de extensión cultural en la Bibliotecacultural en la Biblioteca

Por medio de la palabra: conferencias, Por medio de la palabra: conferencias, mesas redondas, debates, presentaciones mesas redondas, debates, presentaciones de obras o de autores. representaciones de obras o de autores. representaciones teatrales, hora del cuento. teatrales, hora del cuento.

Por medio de audiovisuales: Por medio de audiovisuales: proyecciones, audiciones, conciertosproyecciones, audiciones, conciertos

Colaboración con otras entidades Colaboración con otras entidades culturales públicas y privadas.culturales públicas y privadas.

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