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A) Ficha Síntesis

AÑO 2015

1 ) CARRERA: (Arquitectura – Diseño Industrial)

ARQUITECTURA

2) ÁREA: (Arquitectura y Diseño; Morfología, Instrumentación e Informática; Ciencias Sociales; Tecnología)

CIENCIAS SOCIALES

3) ASIGNATURA: (incluye a las Materias Electivas. Discriminar turno, días y horarios asignados por semana)

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA III B

TURNO MAÑANA: Viernes de 8.00 a 11.00 horas TURNO NOCHE: Viernes de 18:30 a 21.30 horas

4) NIVEL:

NIVEL IV

5) TIEMPO DE DICTADO: (anual o semestral)

ANUAL

6) CARGA HORARIA: (cantidad de horas reloj asignadas (anuales y semanales) frente a alumnos para clases presenciales) Carga Horaria anual: 75 horas Carga Horaria semanal: 3 horas (25 semanas)

7) DICTADO: (Tipos de actividades: teóricas, prácticas, seminarios, taller, etc.) Para llevar adelante el proceso de aprendizaje tal como se lo presenta en la propuesta académica, se recurre a diferentes modalidades o estrategias didácticas, las que deben interrelacionarse indefectiblemente entre sí para arribar a los propósitos fijados: CLASES TEÓRICAS: a cargo del Profesor Titular o el Profesor Adjunto. TRABAJOS PRACTICOS: con la modalidad de Esquicios de Análisis de Casos. PLENARIOS / SEMINARIOS de puesta en común a partir de lo producido en la actividad anterior y/o de la lectura de textos asignados según cada unidad temática.

8) SISTEMA DE EVALUACIÓN: (Aprobación directa - Examen – Promoción / Condiciones que el alumno debe reunir) APROBACIÓN: La asignatura se aprueba con un examen final, de acuerdo a dos modalidades: examen para alumnos regulares o examen para alumnos libres. REGULARIDAD: son condiciones para obtener la condición de alumno regular:

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- Haber asistido al 80% de las clases prácticas - Haber aprobado el 100% de los trabajos prácticos - Haber aprobado las tres evaluaciones parciales previstas para el curso (en caso de aplazo o

ausencia, solo se podrá recuperar una de ellas)

9) CUERPO DOCENTE: (todos los integrantes – cargos y nombre y apellido) Profesor Titular: Mgter. Martín Fusco (DE) Profesor Adjunto: Arq. Martín R. López (DSE) Profesores Asistentes: Mgter. Roxana Civalero (DSE)

Mgter. Paola Sarbag (DS) Dr. Sebastián Malecki (DS) Arq. Antonio Sabatté (DS) Arq. Emiliana Martina (DS)

(B) Ficha Programa de Cátedra

AÑO 2015

1) OBJETIVOS

OBJETIVOS GENERALES • Experimentar el proceso de abordaje y síntesis de las múltiples dimensiones de lo real que convergen en la producción del conocimiento e introducirse en la construcción creativa de nuevos saberes. • Afianzar en el alumno una conciencia y actitud auto-crítica en tanto reflexión sobre el propio quehacer a partir del conocimiento y la interpretación del pasado disciplinar. • Desarrollar, a través de la reflexión histórico–crítica, instrumentos conceptuales que permitan la comprensión de la estructura compleja de los contextos en los que se insertan las prácticas disciplinares contemporáneas. • Promover una revisión crítica de la experiencia precedente en el campo específico de estudio (activación, integración y profundización de conocimientos previos), reconociendo el devenir de la arquitectura y la ciudad como una espacio de enfrentamiento, debate, traspaso y traducción de diferentes posicionamientos disciplinares. OBJETIVOS ESPECÍFICOS • Reconocer e identificar los cambios y las transformaciones en la cultura arquitectónica y urbana latino – americanas como traducciones de diverso carácter de las transformaciones operadas en la cultura arquitectónica y urbana occidental / universal. • Determinar el sentido y el valor de los productos de la cultura arquitectónica y urbana latino americanas en su devenir a través de la interpretación y la contextualización crítica. • Reflexionar sobre la experiencia disciplinar acumulada hasta el presente en latino América, asumiéndola como un fondo de problemas y soluciones ya probadas cuyo conocimiento puede contribuir al planteo, construcción y definición de nuevos problemas y a la indagación de nuevas soluciones. • Propiciar el análisis y la interpretación de los contenidos específicos en forma diacrónica y sincrónica a la

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vez, detectando las relaciones que se producen entre el hecho construido y las tramas de significaciones que configuran su contexto, identificando y relevando a su vez las transformaciones que en este se producen a lo largo del tiempo. • Generar una incipiente conciencia patrimonial, a través de explicitar las relaciones existentes entre la Historia de la arquitectura y la ciudad y la conservación del patrimonio edificado.

2) CONTENIDOS

LATINO AMÉRICA COMO PROBLEMA Y COMO ESCENARIO.

•Enfoque general

El origen y la definición de latino América: distintas miradas para un problema complejo.

La cuestión de la Modernidad en latino América: modernidad y colonialidad, modernización, posmodernidad. Procesos históricos de modernización en el subcontinente y sus particulares reflejos en la Argentina. Periodización propuesta.

La historia como sustento de las instancias de investigación y crítica en el trabajo de proyecto de arquitectura: interpretación y contextualización. Instrumentalización de la crítica.

Vaivenes de las ideas y las prácticas culturales: la traducción y sus múltiples dimensiones.

• Antes de América

Rasgos esenciales de la cultura y el hábitat de las civilizaciones precolombinas: antiurbanidad, antiespacialidad, simbolismos.

El mundo precolombino mesoamericano: las civilizaciones Teotihuacana, Maya, Zapoteca, Azteca. El mundo precolombino sudamericano: las civilizaciones Tiahuanaco, Chimú, Inca.

PRIMERA FASE DE MODERNIZACIÓN EN LATINO AMÉRICA

• 1492-1780: La construcción de lo americano

Procesos de urbanización en los dominios españoles y portugueses: diferentes lógicas de apropiación territorial.

La ciudad en las colonias españolas: tradición de los trazados regulares en Occidente. De la retícula a la cuadricula: perfeccionamiento de los dispositivos de trazado. Aspectos normativos. Estructura, forma y espacios urbanos. La arquitectura institucional como estructurante de lo urbano. Los significados. El tejido residencial, la ocupación del suelo urbano y la conformación de la imagen de la ciudad.

Los pueblos de indios bajo control del clero regular.

La ciudad en territorios bajo dominio portugués: la ciudad como factoría. Estructura, forma y espacios urbanos. La arquitectura institucional como estructurante de lo urbano. El tejido residencial, la ocupación del suelo urbano y la conformación de la imagen de la ciudad.

• 1780-1870: Las Luces en América y la conflictiva definición de los estados nacionales.

La transformación de la estructura territorial y el nuevo rol de las ciudades: desde las reformas ilustradas hasta el periodo post-independentista. La regularización de las ciudades: nuevos espacios para nuevos programas. La introducción del historicismo en latino América y la profesionalización del campo arquitectónico.

SEGUNDA FASE DE MODERNIZACIÓN EN LATINO AMERICA

• 1870-1916: El orden liberal: Paz y administración

La profunda transformación de las ciudades latino americanas. Traducción de idearios urbanísticos: las teorías higienistas y otros modelos de ciudad. Los adelantos tecnológicos y su impacto en la estructura y la forma de la ciudad.

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Nuevos espacios públicos y nuevas periferias. Ciudades de nueva planta: escalas, tipos, gestiones, especificidades.

La arquitectura institucional como estructurante de lo urbano. Nuevos tipos para las instituciones del Estado moderno. La generalización del método de “composición”, la difusión de eclecticismo y el progreso tecnológico: configuración tipológica, usos, cualidades espaciales, materialización, lenguajes, significados.

El tejido residencial, la ocupación del suelo urbano y la conformación de la imagen de la ciudad: nuevos tipos residenciales.

• 1916 – 1930: Indagaciones sobre la nación y el nacionalismo en latino América

El proyecto de definición de una “arquitectura nacional”: las búsquedas americanistas. La persistencia del método de “composición”, el eclecticismo “neocolonial” y “neoindigenista” y la integración del Art Decó: configuración tipológica, usos, cualidades espaciales, materialización, lenguajes, significados.

TERCERA FASE DE MODERNIZACIÓN EN LATINO AMÉRICA

• 1930 - 1955: Progreso y autoridad: Conservadurismo, industrialización y populismos

La modernización de las ciudades latino americanas. Traducción de idearios urbanísticos: la ciudad “jardín”, la ciudad “bella”, la ciudad “radiante”. La urbanística de los CIAM en los Planes Reguladores y los proyectos sectoriales: la destrucción de los tejidos históricos. Ciudades de nueva planta: la utopía de Brasilia.

La arquitectura moderna en latino América: medios de transferencia y circulación; aptitudes de recepción. Argentina, Brasil, México: tres procesos de traducción de la experiencia moderna. La arquitectura institucional como estructurante de lo urbano.

Nuevos tipos para las instituciones de la sociedad moderna: configuración tipológica, usos, cualidades espaciales, materialización, lenguajes, significados.

Arquitectura y Estado: resabios academicistas, búsquedas nacionalistas y nuevas síntesis modernas en la producción oficial. Las estéticas del Peronismo.

El tejido residencial, la ocupación del suelo urbano y la conformación de la imagen de la ciudad: nuevos tipos residenciales.

CUARTA FASE DE MODERNIZACIÓN EN LATINO AMÉRICA

• 1955 - 1980: Del progreso al desarrollo. Ideologización y violencia política

El comienzo del fenómeno de metropolización en las ciudades latino americanas. La urbanización masiva. El problema de la vivienda y las soluciones de alta densidad a escala urbana.

La dispersión de la cultura arquitectónica después de la arquitectura moderna: El nuevo racionalismo y los seguidores de Le Corbusieur. La recuperación de esencias humanistas y la impronta de Wrigth. El hormigón y el ladrillo como alternativas para el desarrollo local. La exasperación formal. La arquitectura de sistemas. El regionalismo y sus lecturas iniciales. El rol del estado como principal comitente: los concursos y el protagonismo de los grandes estudios profesionales.

Nuevos tipos para las instituciones de la sociedad del desarrollo: configuración tipológica, usos, cualidades espaciales, materialización, lenguajes, significados.

El tejido residencial, la ocupación del suelo urbano y la conformación de la imagen de la ciudad: nuevos sectores residenciales.

QUINTA FASE DE MODERNIZACIÓN EN LATINO AMÉRICA. LA POSMODERNIDAD

• 1980 – 1995: Jóvenes democracias, neoliberalismo y mundialización.

Distintos aspectos del fenómeno de metropolización en las ciudades latino americanas: fragmentación, multicentralidad, privatización, contaminación, nuevas infraestructuras, políticas de planificación, procesos de sustitución, recuperación de centros históricos. Del Plan Regulador al Proyecto Estratégico: la paulatina retracción del Estado. El espacio público

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y su papel en reconstrucción del tejido social.

La autonomización del campo disciplinar: la arquitectura como servicio y profesión. La híper-sofisticación tecnológica y el refinamiento formal. La mística del pasado en la arquitectura posmodernista. La “salida” regionalista.

Nuevos tipos para las instituciones de la sociedad posmoderna: configuración tipológica, usos, cualidades espaciales, materialización, lenguajes, significados.

El tejido residencial, la ocupación del suelo urbano y la conformación de la imagen de la ciudad: nuevos sectores residenciales.

3) CARGA HORARIA

(La cantidad de horas, total y parcial según tipo de actividades previstas) Carga Horaria Anual (según Cronograma Secretaría Académica 2015): 75 hrs 19 Clases Teóricas: 28.5 hrs. 5 Esquicios/Trabajos Prácticos en taller: 30 hrs 10 Plenarios/Seminarios: 16.5 hrs

4) DESCRIPCIÓN ANALÍTICA DE ACTIVIDADES TEÓRICAS Y PRACTICAS

(Planificación Anual (ó Programación): Enfoque, Ejes Temáticos, Unidades Didácticas y Cronograma)

Semana/fecha PRIMER MÓDULO (90 MINUTOS) SEGUNDO MÓDULO (90 MINUTOS)

SEMANA 1 13 marzo

Clase Teórica Latino América como problema y escenario

(inauguración del curso)

Organización de comisiones Asignación de textos para seminario introductorio

SEMANA 2 20 marzo

Clase Teórica Antes de América

Seminario de textos introductorios

SEMANA 3 27 marzo

Clase Teórica Primera Fase de Modernización en latino América

Seminario caracterización y problematización del contexto cultural latino americano

Primera Fase de Modernización en latino América

3 de abril Feriado Semana Santa

SEMANA 4 10 abril

Clase Teórica Primera Fase de Modernización en latino América

Esquicio (1° jornada) Primera Fase de Modernización en latino América

SEMANA 5 17 abril

Clase Teórica Primera Fase de Modernización en latino América

Esquicio (2° jornada) Primera Fase de Modernización en latino América

SEMANA 6 24 abril

Esquicio (3° jornada) Primera Fase de Modernización en latino América

1 mayo Feriado

SEMANA 7 8 de mayo

Clase Teórica Segunda Fase de Modernización en latino América

Seminario de puesta en común y cierre Primera Fase de Modernización en latino América

SEMANA 8 15 mayo

Clase Teórica Segunda Fase de Modernización en latino América

Seminario caracterización y problematización del contexto cultural latino americano

Segunda Fase de Modernización en latino América

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SEMANA 9 22 mayo

Clase Teórica Segunda Fase de Modernización en latino América

Esquicio (1° jornada) Segunda Fase de Modernización en latino América

29 de mayo Turno de Especial de Exámenes - SEMANA DE ACCIONES

SEMANA 10 5 junio

Esquicio (2° jornada) - EVALUACIÓN PARCIAL Segunda Fase de Modernización en latino América

SEMANA 11 12 junio

Clase Teórica Tercera Fase de Modernización en latino América

Seminario de puesta en común y cierre Segunda Fase de Modernización en latino América

SEMANA 12 19 junio

Clase Teórica Tercera Fase de Modernización en latino América

Seminario caracterización y problematización del contexto cultural latino americano

Tercera Fase de Modernización en latino América

SEMANA 13 26 junio

Clase Teórica Tercera Fase de Modernización en latino América

Esquicio (1° jornada) Tercera Fase de Modernización en latino América

SEMANA 14 3 julio

Clase Teórica Tercera Fase de Modernización en latino América

Esquicio (2° jornada) Tercera Fase de Modernización en latino América

10 y 17 julio Receso de invierno

24 julio Turno de Exámenes

SEMANA 15 31 julio

Esquicio (3° jornada) EVALUACIÓN PARCIAL Tercera Fase de Modernización en latino América

SEMANA 16 7 agosto

Clase Teórica Cuarta Fase de Modernización en latino América

Seminario de puesta en común y cierre Tercera Fase de Modernización en latino América

SEMANA 17 14 agosto

Clase Teórica Cuarta Fase de Modernización en latino América

Seminario caracterización y problematización del contexto cultural latino americano

Cuarta Fase de Modernización en latino América

SEMANA 18 21 agosto

Clase Teórica Cuarta Fase de Modernización en latino América

Seminario Lecturas de textos críticos sobre obras

seleccionadas

SEMANA 19 28 agosto

Clase Teórica Cuarta Fase de Modernización en latino América

Esquicio (1° jornada) Cuarta Fase de Modernización en latino América

SEMANA 20 4 setiembre

Esquicio (3° jornada) - EVALUACIÓN PARCIAL

Cuarta Fase de Modernización en latino América

SEMANA 21 11 setiembre

Clase Teórica Quinta Fase de Modernización en latino América

Seminario de puesta en común y cierre Cuarta Fase de Modernización en latino América

SEMANA 22 18 setiembre

Clase Teórica Quinta Fase de Modernización en latino América

Ensayo (Trabajo Práctico Final) (1° jornada)

25 setiembre Turno de Especial de Exámenes - SEMANA DE ACCIONES

SEMANA 23 2 octubre

RECUPERATORIO de uno de los Esquicios/EVALUACIÓN PARCIAL

(Segunda, Tercera o Cuarta Fase de Modernización) Ensayo (Trabajo Práctico Final) (2° jornada)

SEMANA 24 9 de octubre

Ensayo (Trabajo Práctico Final) (3° jornada)

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SEMANA 25 16 octubre

Clase Teórica Cierre del curso

Ensayo (Trabajo Práctico Final) (4° jornada) Entrega Final

5) BIBLIOGRAFÍA

(Básica y Complementaria – separadas una de la otra)

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BULLRICH, Francisco (1969) Arquitectura Latinoamericana 1930 – 1970 Ediciones Blume. Barcelona

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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

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BERMAN, Marshall (1988) Todo lo sólido se desvanece en el aire. La experiencia de la modernidad. Siglo XXI Editores.

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Revista SUMMA y SUMMA +

Colección SUMMARIOS (135 números)

Revista DANA (40 números)

Revista AMBIENTE (89 números)

CUADERNOS DE HISTORIA. Boletín del Instituto de Arte Americano e Investigaciones Estéticas “Mario J Buschiazzo” FADU – UBA (9 Números).

REVISTA BLOCK Revista de cultura de la arquitectura, la ciudad y el territorio. Escuela de Arquitectura de la Universidad Torcuato Di Tella.

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6) METODOLOGÍA

(Organización, estructuración y desarrollo del proceso pedagógico)

Para llevar adelante el proceso de aprendizaje, se recurrirá a diferentes modalidades o estrategias didácticas, cada una de las cuales tiene su especificidad en cuanto a objetivos y metas, pero que deben interrelacionarse indefectiblemente entre sí para arribar a los propósitos fijados:

◦ La Clase Teórica es la estrategia a través de la cual el profesor presenta a los alumnos los contenidos de la materia, planteados con la forma de “problemas” abordados por diferentes autores o investigadores —incluido el mismo profesor— desde distintos puntos de vista. La clase teórica debe provocar un “conflicto” en el estudiante en tanto presenta cuestiones no del todo resultas o resueltas de maneras distintas desde distintas miradas e induce a establecer lazos entre los contenidos tratados con otros ya conocidos o por conocer. En la medida de lo posible, es deseable que la clase teórica origine y promueva el debate inmediato, lo que requiere reservar un tiempo para el dialogo entre profesor y estudiantes. Con el fin de lograr una comunicación fluida de los contenidos se atenderá a una estructuración clara de la clase, en la cual es prioritaria la conceptualización y el análisis profundos sobre un número reducido de casos.

◦ Los Trabajos Prácticos representan quizás la instancia crucial del aprendizaje, en ellos lo abstracto se vuelve concreto. Se plantean como actividades pautadas y programadas para ser llevadas a cabo por los alumnos en forma relativamente autónoma, lo que no excluye, por cierto, la atención y asistencia de los docentes. Los trabajos prácticos deben apuntar a identificar ideas, intenciones, líneas de pensamiento, argumentos, problemas; para luego organizar lo identificado estableciendo relaciones a través de las cuales emerja el conocimiento, utilizando distintos modelos o esquemas explicativos. El esquicio adquiere un valor especial como actividad o trabajo práctico —incluso de evaluación—, en cuanto supone la presentación de un problema y el desarrollo de su solución en un tiempo pautado, nunca inferior a tres horas. La instancia de “sumergirse” en un problema determinado en un ámbito de trabajo en el que se ponen en común los datos de la cuestión central, las inquietudes, las fuentes, y los recursos genera un interesante intercambio entre pares y entre estudiantes y docente de taller, generando un ambiente propicio para la invención del conocimiento y su comprensión.

◦ La puesta en común de lo descubierto y aprendido representa la etapa final de proceso y a su vez el inicio de su re-formulación. La transferencia de los conocimientos entre los estudiantes a través de seminarios o plenarios por comisión en los que se incentiva el debate en el ámbito del taller supone la determinación de un horizonte de conocimientos en común y la apertura de posibles vías para su ampliación, profundización y superación.

La secuencia clase teórica – trabajo práctico – seminario/plenario/debate como procedimiento para organizar el proceso de conocimiento en el nivel de grado demanda el compromiso de la participación activa de docentes y alumnos en las tres instancias, las que inevitablemente se retroalimentan entre sí.

7) FORMAS DE EVALUACIÓN

(Caracterización, tiempos y modos de aplicación)

Durante el dictado del curso está previsto el desarrollo de cinco Trabajos Prácticos / Esquicios con sus correspondientes seminarios introductorios (a través de la lectura y discusión de textos) y de puesta en común. Los esquicios correspondientes a la Segunda, Tercera y Cuarta Fase de Modernización en latino América (según el programa de la materia) tienen el rango de Evaluación Parcial. Para obtener la condición de alumno regular es necesario aprobar el 100% de las actividades prácticas y los tres Esquicios/Evaluaciones Parciales (solo se podrá recuperar, en caso de ausencia o aplazo, uno de estos últimos), además de cumplir con la asistencia al 80% de las clases prácticas. En todas las instancias los criterios de evaluación son los que se señalan a continuación:

◦ Uso de la información: selección criteriosa, diversidad de fuentes, capacidad de valoración del material de trabajo, rigor en el manejo de citas.

◦ Manejo de contenidos: capacidad de abstracción, conceptualización precisa de los temas, relaciones

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entre sus diferentes aspectos.

◦ Aptitudes para la interpretación y la contextualización: curiosidad, profundidad en el análisis, activación de conocimientos previos, vínculos entre distintas dimensiones de los cultural y lo disciplinario, agudeza crítica.

◦ Comunicación de resultados: calidad en la expresión gráfica, escrita y oral, estrategias de presentación de los temas en tiempos acotados, nivel de síntesis.

◦ Compromiso con la tarea asumida: nivel de responsabilidad en la construcción colectiva del aprendizaje, cumplimiento con los tiempos estipulados, participación activa en seminarios/plenarios.

La aprobación final de la asignatura se obtiene a través de un Examen Final, el cual tendrá dos instancias sucesivas: una escrita (definitoria) y una oral. En él se verificará fundamentalmente el conocimiento de los contenidos de la asignatura, la capacidad de establecer relaciones, la agudeza en la mirada analítico-crítica y la habilidad para estructurar un discurso riguroso y coherente.