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FS-001 Ciencias de la Tierra UNAH
Física de la Tierra UNAH
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA HONDURAS UNAH
Facultad: Ciencias Escuela: Física Departamento: Física de la Tierra
PLANIFICACIÓ N DIDA CTICA FS001 (2do. Perí odo 2018)
FS-001 Ciencias de la Tierra UNAH
Física de la Tierra UNAH
Tabla de contenido
I. Datos generales del curso y del profesor ....................................................................................................................................... 3
II. Presentación de la asignatura ......................................................................................................................................................... 4
III. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA BASADA EN OBJETIVOS .................................................................................................... 5
IV. Prácticas de Laboratorio............................................................................................................................................................... 12
V. Evaluación .................................................................................................................................................................................... 12
VI. Profesores de la asignatura para el 2do. Período 2018 ................................................................................................................ 12
VII. Políticas del curso ........................................................................................................................................................................ 13
FS-001 Ciencias de la Tierra UNAH
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I. Datos generales del curso y del profesor
Nombre de la asignatura o
espacio de aprendizaje: Ciencias de la Tierra Periodo Académico: Segundo del 2018
Código: FS-001 Nombre del Docente: Heydi Martínez
Requisitos: Ninguno Horario de Tutoría: -
U.V. 3 Horario de Consulta: 11am-12m
Sección: 1105 Oficina: Lab. Geoquímica, 3er nivel del E1
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II. Presentación de la asignatura
Esta es una asignatura general y optativa, ofrecida a todos los estudiantes universitarios en cualquier semestre
de su carrera. Tiene como propósito fundamental brindar conocimientos básicos sobre los diferentes procesos
que afectan la evolución de la Tierra, así como desarrollar una actitud crítica en torno a la problemática actual
del planeta. Este contenido será desarrollado mediante charlas magistrales, complementadas con trabajo
individual por parte de los estudiantes, experiencias de observación y prácticas de laboratorio, especialmente
de las secciones de geofísica y meteorología. OBJETIVOS GENERALES
Con este curso se pretende que los estudiantes:
1. Conozcan las características generales del planeta Tierra como parte del Sistema Solar, que a su vez
forma parte de la Galaxia y el Universo.
2. Comprendan los principales procesos y fenómenos naturales que ocurren tanto en la superficie como
en el interior de la Tierra,
3. Valoren el trabajo y las diversas contribuciones de los geo-científicos en la evolución del
conocimiento sobre el planeta Tierra,
4. Desarrollen la necesidad de ampliar sus conocimientos en torno a los procesos y acciones que afectan
la evolución del planeta, en particular el medio ambiente,
5. Desarrollen una conciencia crítica sobre el estado actual del planeta y el medio ambiente, que les
permita identificar y ejecutar acciones tendentes al mejoramiento de las condiciones de vida.
SUGERENCIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
Cada unidad temática se desarrollará mediante Clases magistrales, discusiones y/o trabajo en grupos en clase,
trabajo práctico de campo y laboratorio bajo la supervisión de profesores y/o instructores, realización de
tareas teóricas y/o prácticas en forma independiente por los alumnos. De manera opcional podrán realizarse
proyectos, individuales o en grupo, para extender y/o aplicar los tópicos del curso
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III. PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA BASADA EN OBJETIVOS
Texto Básico: Nombre: CIENCIAS DE LA TIERRA Autores y Edición: CIENCIAS DE LA TIERRA, Una introducción a la geología física, EDWARD J. TARBUCK & FREDERICK K. LUTGENS
Unidades Temática Actividades sugeridas Exámenes Objetivos
I
SEMANA 1
Las Ciencias de la Tierra y su importancia.
Esferas de estudio de las Ciencias de la Tierra.
Edad de la Tierra.
Ubicación de la tierra en el espacio.
Sistema Solar
Sistemas: Tierra-Sol y Tierra-Luna.
Movimientos de la Tierra.
La Tierra como un sistema.
Video Edad de la Tierra
27 de junio (12:00 M)
1. Reconocer, mediante la hoja de
información del cuso, los aspectos relevantes de la asignatura: Datos general
del curso, contenido, sistema de evaluación, asignaciones y fechas
importantes. 2. Tomar conciencia de los derechos y
deberes adquiridos al matricularse en la asignatura, a través de la información
brindada por el docente. 3. Dar a conocer en forma escrita, las expectativas al ingresar al curso; tanto en cuanto a contenidos de aprendizaje como en relaciones a las actividades a realiza en
el curso. 4. .Nombrar por lo menos 5 disciplinas del
conocimiento que forman parte de las Ciencias de la Tierra
5. Reconocer la importancia del estudio de las Ciencias de la Tierra, tanto desde el
punto de vista científico, social e individual; brindando ejemplos concretos de su aplicación en diferentes contextos. 6. Describir los principales eventos
relacionados con la formación del Sistema Solar, reconociendo las condiciones
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iniciales de temperatura y composición del Planeta Tierra y el resto de Planetas del
Sistema Solar. 7. Explicar cómo han cambiado las teorías
científicas relacionadas con la localización espacial y temporal de nuestro planeta en
el universo, desde la teoría geocéntrica hasta las actuales teorías científicas
SEMANA 2
La Atmosfera. Composición de la
atmosfera. Capas de la Atmosfera.
El ciclo del Carbono y el Efecto Invernadero
Meteorología. Ramas de la Meteorología.
Parámetros Meteorológicos.
Fenómenos atmosféricos.
Visita a la estación Meteorológica
Meteorología Instrumental
1. .Utilizando un gráfico de altura versus
temperatura, identificar los diferentes estratos en que se clasifica la atmósfera,
caracterizando cada uno de ellos. 2. Identificar los diferentes estratos en que se
clasifica la atmósfera de acuerdo a su composición, caracterizando cada uno de
ellos. 3. Reconocer las causas que provocan el
efecto invernadero. 4. Valorar las ventajas del efecto invernadero
para la vida en el Planeta. 3. Identificar los factores que incrementan el efecto
invernadero, clasificándolos en antropogénicos y no antropogénicos.
5. Proponer medidas para disminuir los factores antropogénicos que incrementan
el efecto invernadero.
SEMANA 3
La Geosfera.
Evolución de la Tierra primitiva.
Formación de la estructura en capas de la Tierra.
Visita al Museo de Historia Natural
Evolución de la Tierra
1. Describir las capas que componen la
Geosfera; indicando las dimensiones, composición y estado de cada una de ellas.
2. Describir las características principales de la corteza terrestre, identificando la diferencia entre corteza oceánica y
continental.
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Superficie de la Tierra.
Tectónica de Placas.
3. la teoría de la deriva continental y la teoría de las placas tectónicas.
4. Evaluar el contexto histórico en el que cada teoría fue planteada.
5. Identificar en un mapa Geotectónicos las diferentes placas tectónicas.
6. Describir el contexto geotéctonico de Honduras, identificando en que placa se
encuentra el país y que placas tienen frontera con ésta.
7. bordes divergentes, convergentes y transformantes, en términos del tipo de
interacción que se observa en cada uno de ellos.
8. En un mapa Geotectónico identificar las regiones del planeta donde se observa cada uno de los bordes entre placas.
9. Reconocer los fenómenos geológicos asociados a cada uno de los bodes.
10. Identificar los bodes que tiene la placa del Caribe, reflexionando sobre las
consecuencias en cuanto a la ocurrencia de fenómenos naturales tienen para nuestra
región
SEMANA 4
Composición de la Tierra.
Materia y Minerales Propiedades físicas de los
minerales. Clasificación de los
minerales.
Recolección de Minerales y Rocas
Clasificación de Minerales y de Rocas
1. Enumerar las cuatro características que
identifican a un mineral. 2. Diferencia entre roca y mineral.
3. Conocer las diferentes propiedades físicas de los minerales.
4. Mediante la elaboración de un esquema, clasificar los minerales, identificando los minerales del grupo de los silicatos y los
del grupo de los no silicatos. 5.
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II
SEMANA 1
Rocas Ígneas.
Sedimentarias. Metamórficas.
Ciclo de las Rocas
Actividades Ígneas. Volcanes
Video
Actividad Volcánica en Centro América
26 de julio (12:00 M)
1. Clasificar las rocas ígneas tomando como
referente la textura y la composición. 2. Inferir el ambiente de formación de una
roca ígnea tomando como referencia su textura.
3. factores que determinan el tipo de actividad volcánica.
4. Diferenciar entre un volcán en escudo, y cono volcánico y un estrato volcán.
5. Enumerar por lo menos 3 tipos de material expulsado durante una erupción volcánica.
6. Diferenciar entre estructuras tabulares y masivas mencionando por lo menos dos
ejemplos de cada una de ellas.
SEMANA 2
Procesos Externos de la Tierra.
Meteorización Erosión
Suelos. Controles de la formación
de suelos. Perfil del suelo.
Video
1. Dada una lista de procesos que ocurren en
el Planeta, clasificar entre procesos internos y procesos externos.
2. Diferenciar entre meteorización mecánica y meteorización química, brindando por lo menos tres ejemplos de cada una de ellas.
3. Mencionar los diferentes componentes del suelo ideal, indicando los porcentajes
aproximados de cada uno de ellos. 4. Enumerar por lo menos 4 factores que
afectan el proceso de formación del suelo, reflexionando sobre la importancia de cada
uno de ellos. 5. Elaborar un esquema del perfil del suelo
ideal, describiendo cada uno de los horizontes que lo componen.
SEMANA 3
Deformación de la corteza.
Video
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Esfuerzos Pliegues
Fallas
1. Comprender la relación entre esfuerzo y deformación.
2. Enumerar los diferentes tipos de deformación que pueden experimentar las
rocas, identificando las condiciones para que dicha deformación tenga lugar.
3. Diferenciar entre falla normal, reversa y transformante.
4. Identificar las partes principales de un pliegue.
5. Diferenciar entre un domo y una cubeta.
SEMANA 4
Terremotos.
Actividad Sísmica de Honduras.
Video
La Falla de San Andrés
1. Comprender las causas principales por la
que se origina un sismo, identificando las zonas del planeta más propensas a
actividad sísmica. 2. Dado un sismograma típico, identifica los
diferentes tipos de ondas sísmicas. 3. Entender el método de triangulación
utilizado para determinar el epicentro de un sismo.
4. Comprender las causas que provocan la actividad sísmica en Honduras,
identificando las zonas de mayor actividad. en nuestro país.
SEMANA 1
Procesos Gravitacionales
Riesgo por movimientos de Ladera.
Observación Fotos aéreas,
deslizamientos Tegucigalpa
1. Comprender en que consiste un proceso
gravitacional, reconociendo los factores que determinan la ocurrencia de dichos
procesos. 2. Enumerar por lo menos 5 procesos gravitacionales caracterizando cada uno de
ellos.
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III 21 de agosto (11:00 AM)
3. Clasificar los procesos gravitacionales, tomando como parámetros de clasificación
la velocidad y el material removido.
SEMANA 2
Hidrosfera y Ciclo del Agua.
Aguas Superficiales.
1. Con la ayuda de un esquema, identificar los
diferentes procesos que tienen lugar en el ciclo hidrológico.
2. Comprende la dinámica del movimiento del agua en la superficie terrestre,
identificando las diferentes estructuras hídricas y los parámetros determinantes en el movimiento del agua a nivel superficial.
3. Valora el rol del agua en los procesos de remoción, transporte y deposición de
material sedimentario
SEMANA 3
Aguas Subterráneas.
1. Comprende los mecanismos bajo los cuales
se lleva a cabo el movimiento de agua a nivel subterráneo.
2. Utilizando un diagrama identifica la zona de saturación, aireación y de humedad, así
como las fronteras que las delimitan, haciendo énfasis en el nivel freático.
3. Diferencia entre acuífero y acuícludo. 4. Valora la importancia de buenas prácticas
en la explotación de los recursos hídricos, particularmente los pozos artesanales.
SEMANA 4
Vulnerabilidad y riesgo a desastres Naturales en
Honduras.
Atlas
Vulnerabilidad y Riesgos IHCIT
1. Procesos Naturales a los que es más
vulnerable Honduras. 2. Análisis de las causas que pueden provocar
movimientos de ladera en Tegucigalpa.
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3. Analiza las causas que pueden provocar inundaciones así como las medidas de
mitigación de las mismas.
*El examen de reposición será el día viernes 24 de agosto de 2018 a las 11:00 AM.
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IV. Prácticas de Laboratorio
Practica Fecha
Origen de la tierra y tiempo geológico 11-16 junio
La Tierra en el Espacio 18-23 junio
Minerales 02-07 julio
Rocas 16-21 julio
Ciclo del Agua 06-11 agosto
V. Evaluación
Tipo %
Exámenes 50
Laboratorio 20
Lecturas con evaluación en el aula Virtual 10
Cuestionarios 10
Proyecto 10
Total 100%
VI. Profesores de la asignatura para el 2do. Período 2018
SECCION HI HF DIAS AULA EDIFICIO N° NOMBRE PROFESOR
700 700 800 LuMaMi 203 E1 3991 JOSE JORGE ESCOBAR FIGUEROA
800 800 900 LuMaMi 203 E1 13907 ALEX JAVIER CARDONA
801 800 900 LuMaMi SOT. 001 E1 11018 TANIA MARIA PEÑA PAZ
901 900 1000 LuMaMi SOT. 001 E1 13216 MAYNOR ALBERTO RUIZ ALVAREZ
900 900 1000 LuMaMi 203 E1 8285 TANYA SARAY ORDOÑEZ MARTINEZ
900 900 1200 Ju 203 E1 11019 LIDIA ELIZABETH TORRES BERNHARD
900 900 1200 Vi 203 E1 8285 TANYA SARAY ORDOÑEZ MARTINEZ
1000 1000 1100 LuMaMi 203 E1 13200 JOSE MAX AYALA ROJAS
1100 1100 1200 LuMaMi 203 E1 13908 KELLY MARIELA ALMENDARES RIVERA
1100 1100 1400 Vi SOT. 001 E1 13070 HEYDI ARELY MARTINEZ SOSA
1200 1200 1300 LuMaMi 203 E1 10322 MARIO ROBERTO CASTAÑEDA VASQUEZ
1300 1300 1400 LuMaMi 203 E1 10322 MARIO ROBERTO CASTAÑEDA VASQUEZ
1400 1400 1500 LuMaMi 203 E1 10975 OSCAR ROLANDO ELVIR FERMAN
1400 1400 1700 Vi 203 E1 10226 DELMER MAURICIO HERNANDEZ ESPINAL
1500 1500 1600 LuMaMi 203 E1 10322 MARIO ROBERTO CASTAÑEDA VASQUEZ
1600 1600 1700 LuMaMi 203 E1 10322 MARIO ROBERTO CASTAÑEDA VASQUEZ
1700 1700 1800 LuMaMi 203 E1 10226 DELMER MAURICIO HERNANDEZ ESPINAL
1800 1800 1900 LuMaMi 203 E1 9138 LINDA NINOSKA FUNES ESCOBAR
1900 1900 2000 LuMaMi 203 E1 10226 DELMER MAURICIO HERNANDEZ ESPINAL
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VII. Políticas del curso
Se realizará una reposición posterior al tercer parcial; el estudiante tiene derecho a
reponer la calificación más baja que obtuvo en los tres exámenes parciales.
El contenido del examen de reposición es exactamente el del parcial a reponer.
Los exámenes parciales se ejecutarán de 12:00 m. a 1:00 p.m. en forma unificada en
aulas especiales designadas por el Coordinador de asignatura.
Durante la ejecución de los exámenes, se pedirá al estudiante que presente una
identificación con fotografía (carnet estudiantil o identificación especial extendida por la
Escuela de Física)
El estudiante aprobará la asignatura con una calificación mayor o igual a 65%.
El profesor asignará tareas por capítulo.
Si un docente no pudiera asistir a uno de los exámenes parciales, deberá reportarlo al
Coordinador de la asignatura, y además proporcionar un docente (no instructor)
sustituto.
Los días de examen cada profesor deberá recoger sus exámenes no más tarde de
15 min antes de la aplicación del mismo.
El alumno debe saber que es prohibido copiar de sus compañeros durante los
exámenes parciales o pruebas; la consecuencia de tales actos será una calificación
de “0%”. El alumno debe estar consciente que, a la hora de plasmar su firma de revisión y
aceptación de la calificación de exámenes y pruebas, ésta posteriormente ya no
podrá ser modificada. Por lo que se le recomienda que realice la revisión de sus
exámenes parciales con toda la seriedad que se amerita, haciendo una revisión
total y de forma minuciosa.
Tanto las tareas, pruebas o exámenes, están sujetos a defensa, para comprobar la
originalidad de los mismos, cuando el profesor lo considere oportuno. Se dará revisión de cada evaluación parcial según las normas académicas no más
tarde de una semana de la fecha de aplicación del examen. Para los proyectos de la feria, la cantidad de estudiantes por grupo ha de ser no
mayor a 5 participantes: Además los experimentos deben fundamentarse en los
tópicos que forman parte del contenido de la asignatura.