UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO

FACULTAD DE CONTADURÍA Y CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN I

“TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN”

M. A. MARIA EUGENIA ROMERO OLVERA

MORELIA, MICH. A OCTUBRE DEL 2009

U.M.S.N.H. 2

F.C.C.A. MERO

2

CONTENIDO

1. ¿Para qué se estudia y se aprende a

investigar?

2. Leer para aprender.

3. Resúmenes y cuadros sinópticos.

4. Preparación de informes escritos.

a. Pasos para redactar

b. Pasos para realizar una

investigación documental.

5. Preparación de informes orales.

6. Elaboración de guías de estudio.

U.M.S.N.H. 3

F.C.C.A. MERO

3

Estudiar es una actividad con las

siguientes características:

CONSTANCIA: Hacerlo todos los días, no antes del examen.

ORGANIZADA: Ordenar las

herramientas y proceso.

INTENCIONAL: Querer aprender.

1. ¿PARA QUE SE ESTUDIA Y SE APRENDE A

INVESTIGAR?

Por definición el estudiante es el que estudia, el que esta

dedicado al estudio, ya sea de manera institucional o

autodidacta.

Se estudia para aprender y se aprende para ser mejor,

para ser apto, es decir para saber y con esos

conocimientos poder resolver problemas.

Para aprender se requiere estudiar e implica de nuestra

parte: Disposición, constancia y saber como hacerlo.

U.M.S.N.H. 4

F.C.C.A. MERO

4

¿Cuales son las ventajas de estudiar?

Comprender y seleccionar

información.

Relacionar lo que se aprende con los conocimientos

anteriores.

Planear y resolver problemas.

¿Para qué se estudia?

Para adquirir conocimientos que nos

ayuden a interactuar con nuestros semejantes y con

la realidad.

Para desarrollar habilidades y destrezas que permitan resolver

problemas.

Para crecer como persona y alcanzar la plenitud.

U.M.S.N.H. 5

F.C.C.A. MERO

5

2. LEER PARA PRENDER.

Comprender el significado de un texto implica:

Traducirlo a tus propias palabras, es decir,

interpretarlo.

Descubrir lo esencial del mensaje es identificar la idea

central que contiene.

Las ideas centrales se llaman también ideas clave.

Principios

Reglas

Las Ideas Clave Hipótesis

Pueden Ser: Formulas matemáticas

Definiciones

Hechos

¿Qué?

¿Cómo?

Las ideas clave ¿Quién?

Contestan a las ¿Cuándo?

Preguntas: ¿Dónde?

¿Por qué?

U.M.S.N.H. 6

F.C.C.A. MERO

6

¿Para qué?

Para identificar más fácilmente las ideas principales, conviene

descubrir las palabras clave que usa el autor.

En principio

Introducción Para iniciar

Para comenzar

Enseguida

Preparación Lo siguiente

A continuación

Y

Inclusión También

Además

Aunque

Contraste Sin embargo

Por otra parte

Al igual que

Comparación Así como

De manera semejante

Surgen

Relación Es la causa de

U.M.S.N.H. 7

F.C.C.A. MERO

7

Causa- Efecto En consecuencia

PROCEDIMIENTO PARA LEER COMPRENDER APRENDER

o Vincula el título con tus

conocimientos previos.

o Averigua el significado de términos

desconocidos.

o Traduce el texto a tus propias

palabras.

o Identifica las ideas clave de cada

párrafo.

o Registra por escrito las ideas clave.

o Verifica tu compresión a medida que

avanzas.

o Identifica las dificultades: hasta

dónde sí haz comprendido.

o Supera las dificultades: reinicia el

estudio.

U.M.S.N.H. 8

F.C.C.A. MERO

8

3. RESÚMENES Y CUADROS SINÓPTICOS.

3.1 RESÚMENES

Resumen es un texto abreviado en el que se

conservan los elementos esenciales y

relevantes y se eliminan los detalles

complementarios.

Hay dos maneras de reducir un texto:

Haciendo un resumen o una síntesis

*El resumen se elabora tomando en cuenta las

ideas principales con las palabras del autor.

*La síntesis considera las ideas principales,

pero con el vocabulario personal de quien lo

hace.

Los resúmenes o las síntesis facilitan la

comprensión y la retención de un texto, ya que

sólo se asimila lo esencial de un tema.

U.M.S.N.H. 9

F.C.C.A. MERO

9

REGLAS PARA ELABORAR UN RESUMEN

Elimina el material innecesario o

secundario.

Elimina el material redundante, aunque

sea importante, pero que ya lo tienes

registrado.

Sustituye una serie de objetos por un

término más general que los incluya.

Sustituye una serie de eventos por un

término más general que los incluya.

Identifica las oraciones tópico, es decir, las

que exponen el tema central de cada

párrafo.

Elabora una oración tópico con el texto del

párrafo.

U.M.S.N.H. 10

F.C.C.A. MERO

10

3.2 CUADROS SINÓPTICOS

El cuadro sinóptico es un resumen

esquematizado, que además de reducir el

texto, ordena la información según su

importancia.

Los cuadros sinópticos permiten definir la

forma como se encuentra organizado un

escrito: sus elementos principales y la manera

como están relacionados.

Te ayudan a aprender porque la

representación esquemática te facilita la

comprensión y el recuerdo. Se recuerda mejor

un cuadro esquematizado que un texto

resumido.

U.M.S.N.H. 11

F.C.C.A. MERO

11

4. ELABORACIÓN DE INFORMES ESCRITOS.

Durante los estudios y en la práctica

profesional, nos encontramos ante la

necesidad de elaborar y presentar trabajos

escritos. Por ejemplo: resumen, ensayo, tesis.

Expresar por escrito nuestras ideas nos

enfrenta, a veces, al problema de que aun

cuando tenemos la información necesaria, no

sabemos cómo empezar y cómo organizarla.

En otras ocasiones nos limitamos a transcribir

las notas que encontramos en libros y revistas,

sin expresar nuestra opinión sobre el tema.

Preparar informes escritos te permite

desarrollar tus habilidades para seleccionar la

información, organizarla y expresar con

argumentos tus puntos de vista. Estas

habilidades apoyan tu aprendizaje.

Sin embargo, para realizar estos trabajos se

requiere saber redactar.

U.M.S.N.H. 12

F.C.C.A. MERO

12

4.1 PASOS PARA REDACTAR

1° ELECCIÓN DEL TEMA: elegir un tema

desconocido, es decir, que sea del dominio

personal. Aún así, es conveniente recabar

información en libros, revistas, periódicos y otros

documentos. A veces es el maestro quien asigna el

tema. (Ejemplo: escribir cartas de amor).

2° BOSQUEJO O PLAN: este es el paso clave y

consiste en expresar en unas cuantas palabras, las

ideas que contendrá el escrito. Una vez concluida la

lista se ordenan con un sentido lógico, para ver cuál

va primero, cuál después, y cuál al final. (Ejemplo:

ideas con el menor número de palabras).

3° REDACCIÓN DEL BORRADOR: se redactan las

ideas, ya ordenadas, del paso anterior.

Cada párrafo debe contener sólo una idea. La

redacción debe ser espontánea, tal como nos llegan

las ideas a la mente. (Eje: un párrafo por cada idea).

En este paso se pule el borrador: es necesario

revisarlo varias veces para asegurarnos de que

realmente expresa lo que quiere decir; evitar la

repetición de palabras.

U.M.S.N.H. 13

F.C.C.A. MERO

13

Revisar si la puntuación es adecuada, corregir la

ortografía y finalmente leerlo en voz alta para

evaluar su coherencia. Según la importancia del

escrito habrá ocasiones en que tendremos que

hacer hasta diez borradores.

4° REDACCIÓN DEFINITIVA: pasar en limpio el

borrador y hacer una última revisión para

asegurarnos que no tiene errores.

4.2 PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN

DOCUMENTAL.

Definir el tema. Puede asignártelo el profesor o

puedes elegirlo.

Precisar el tema. El tema puede ser muy

amplio y general y para que no te pierdas en un

mundo de información, es necesario precisarlo,

para lo cual te pueden ayudar las preguntas de la

investigación: ¿Qué?, ¿cómo?, ¿cuándo?, ¿dónde?,

¿quién?, ¿por qué?, y ¿para qué?

Elaborar un índice provisional. El índice

provisional es la relación de subtemas que esperas

tratar.

U.M.S.N.H. 14

F.C.C.A. MERO

14

Si enlistas muchos subtemas no podrás

desarrollarlos con profundidad y el trabajo será

necesariamente más largo.

Seleccionar las fuentes de información. Con tu

índice temático provisional buscarás en la biblioteca

y/o hemeroteca libros, revistas y otras

publicaciones, que contengan información sobre tu

tema. Al revisar un libro, no tienes que leerlo todo,

sólo lee el título, el índice y la introducción y así

sabrás si te es útil o no. En caso de que consideres

que puede servirte, regístralo en una ficha

bibliográfica, que lleva siete datos: nombre del

autor, título de la obra, número de edición,

editorial, ciudad, año y número de páginas.

También el registro que le asigna la biblioteca para

que después puedas localizarlo.

Elabora una lista de libros y documentos donde

encontraste tu tema. Esta es la bibliografía previa.

Registrar la información. Una vez

seleccionadas las fuentes de donde obtendrás la

información, leerás qué dice cada una, acerca de los

subtemas de tu índice.

U.M.S.N.H. 15

F.C.C.A. MERO

15

Los instrumentos que te permitirán llevar la

información esencial de las fuentes a tu mesa de

trabajo, son las fichas de trabajo, como la siguiente

(FICHA DE CONTENIDO):

Tema: El pensamiento GONZÁLEZ Graf,

Jaime

Temas de ciencias

sociales 1

Subtema: Qué es pensar Editorial

Edicol, México,

1975, pp. 21-28.

- Conciencia: capacidad de darse cuenta de

las diferencias entre las cosas.

- Concepto: el significado de la palabra que

hace posible la comunicación.

“… A través de la palabra – hablada o escrita – un

hombre comunica a otros hombres una idea”(p. 23)

U.M.S.N.H. 16

F.C.C.A. MERO

16

El hombre establece relaciones entre conceptos a

través de elaborar proposiciones y relaciona

proposiciones mediante razonamientos, para llegar

a conclusiones.

A la capacidad del hombre de elaborar conceptos,

proposiciones y razonamientos se le llama

pensamiento.

Pensar no es necesariamente, conocer. El

pensamiento puede elaborar razonamientos falsos.

Al elaborar fichas de trabajo debes cuidar que:

Cada fecha se refiere a un solo subtema.

Al registrar una idea esencial conservas las palabras

textuales del autor, éstas se encerrarán entre

comillas.

Organizar la información. Cuando hayas

recabado la información de todos los subtemas ya

en tu mesa de trabajo, ordena las fichas de

trabajo según tu índice provisional.

Seguramente encontrarás que algunos subtemas

tienen dos o tres fichas.

U.M.S.N.H. 17

F.C.C.A. MERO

17

En este caso vuelve a leerlas y elige la mejor, pero si

ves que las dos o las tres hacen aportaciones al

subtema, puedes anotarlas todas y dar tu opinión

personal.

Redactar el informe. Con las fichas ordenas

conforme a tu índice provisional, ya puedes

redactar tu informe, pasado en limpio lo anotado en

las fichas. Escribe los subtemas con letras negritas,

para que destaquen.

Partes del informe. Las partes que debe

contener el informe escrito, son:

- Carátula.

- Portada.

- Índice.

- Introducción.

- Apartados o

capítulos

(subtemas).

- Conclusiones.

- Bibliografía.

La carátula es la pasta gruesa y lleva tres datos:

nombre de la institución en la parte superior,

título del tema en medio y tu nombre abajo.

La portada es la primera hoja que lleva siete

datos distribuidos estéticamente. A los tres

datos de la carátula se agregan estos cuatro.

U.M.S.N.H. 18

F.C.C.A. MERO

18

Después del nombre de la institución se anota

la materia y el nombre del maestro y debajo de

tu nombre el lugar y la fecha.

El índice es la relación de subtemas con

indicación del número de páginas.

La introducción lo mismo que las conclusiones,

se redactan al final, cuando ya tienes elaborado

el informe. La introducción debe contener al

menos dos ideas: la primera es sobre la

importancia del tema, y la segunda es una

descripción o panorámica de cómo está

estructurado tu informe. La numeración de las

páginas se inicia precisamente con la

introducción.

Los Apartados o Capítulos son los subtemas

que investigaste y que redactaste con base en

la información de tus fichas. Es la parte

medular del informe.

En las conclusiones expones tus puntos de vista

en cuanto al tema y los subtemas. En ellas

destacas lo importante, señalas sus limitaciones

U.M.S.N.H. 19

F.C.C.A. MERO

19

y sugieres las cuestiones que convienen seguir

investigando en otro trabajo.

La bibliografía es la lista alfabética de los libros

consultados y debe llevar seis datos: el nombre

del autor, empezando por el apellido paterno;

el título del libro, el número de edición, la casa

editorial, la ciudad donde se imprimió, y el año.

(no deben anotarse datos como S. A. de C. V.,

ni D. F., ni Mich., ni mes ni día de la impresión,

solo el año).

Pie de página. Si en la redacción del informe

repites las palabras textuales del autor, debes

encerrarlas entre comillas y poner una nota al

pie de página, que debe llevar tres datos:

nombre del autor, iniciando con el apellido

paterno, título de la obra y número de la

página. Los demás datos no hacen falta porque

aparecen en la bibliografía.

Revisa y corrige el informe las veces que consideres

necesarias, en cuanto a la puntuación, ortografía,

congruencia y comprensión.

U.M.S.N.H. 20

F.C.C.A. MERO

20

5. PREPARACIÓN DE INFORMES ORALES.

Toda exposición oral es una oportunidad para

comunicarnos con otros, expresando nuestras

opiniones sin temor y en forma clara.

Exige comprensión, memorización, práctica y

algún apoyo didáctico, como carteles, acetatos

o una presentación en Power Point.

La habilidad de hablar en público puede

mejorarse a través del conocimiento de

técnicas adecuadas y de la práctica, Y

adquirirás seguridad y confianza en ti mismo.

Ventajas de la exposición oral= desarrollar la

habilidad de expresarte oralmente te permite:

- Saber organizar las ideas que vas a

exponer.

- Practicar el uso adecuado del lenguaje.

- Mejorar tu actuación en situaciones

escolares y personales.

U.M.S.N.H. 21

F.C.C.A. MERO

21

- Compartir con los demás, tus

pensamientos y emociones.

Esta habilidad te permite participar con éxito

en clases, debates, discusiones, asambleas, y

en eventos sociales.

Para preparar un discurso bien estructurado es

necesario dedicarle tiempo y trabajo, tanto en

su preparación como en su exposición.

Para familiarizarte con el material debes

exponer, es necesario que apliques las técnicas

“leer para aprender” y “elaboración de

resúmenes y cuadros sinópticos”.

La elaboración del trabajo escrito, como base

para su exposición oral, te permite:

Familiarizarte con el material que vas a

exponer.

Planear el orden en el que llevarás a cabo

la exposición.

U.M.S.N.H. 22

F.C.C.A. MERO

22

Revisar y adaptar lo que vas a exponer de

acuerdo al tiempo del que dispones.

Los pasos que debes seguir para realizar la

exposición oral, son:

A. Planeación de la exposición.

B. Práctica o ensayo para llevarla a cabo.

C. Exposición del tema.

D. Evaluación de la exposición.

A. Planeación de la exposición.

Planear tu exposición te ayuda a conocer qué

vas a decir, cómo y cuándo lo vas a hacer, así

como los materiales con los que cuentas para

hacerlo. La planeación incluye las siguientes

acciones:

Confirmar la fecha y el tiempo de que

dispondrás.

Revisar el escritorio y decidir la secuencia

de la presentación de los demás.

U.M.S.N.H. 23

F.C.C.A. MERO

23

Leer cada sección y escribir la guía o

“acordeón” de los puntos principales que

decidiste presentar.

Reflexionar en las razones por las cuales

has seleccionado los puntos relevantes

para verificar que son los adecuados.

Relacionar los puntos principales con

experiencias o conocimientos anteriores

relativos a ellos.

Revisar los ejemplos más representativos

para incluirlos en tu exposición.

Seleccionar los recursos de apoyo y que te

ayudarán a mantener la atención de los

oyentes: gráficas, láminas, carteles,

acetatos, presentación en power point.

Preparar un resumen de lo que vas a

exponer y tus conclusiones. Esto te

permitirá planear el cierre de tu exposición

reafirmando los puntos centrales de tu

presentación.

U.M.S.N.H. 24

F.C.C.A. MERO

24

B. Práctica o Ensayo

Practica frente a tu familia o amigos y Prevé la

posibilidad de contestar algunas preguntas.

C. Exposición del tema.

El lenguaje corporal es muy importante, por lo

que tu actitud debe expresar el deseo de

compartir lo que sabes sobre el tema.

Recomendaciones para la exposición:

En tus primeras participaciones utiliza tu

guía o “acordeón”.

Para interesar a tus oyentes formúlales

preguntas con relación al tema.

Procura no usar siempre el mismo tono de

voz, utiliza entonaciones y los gestos.

Sácale provecho a tu material de apoyo,

ampliando la información y poniendo

ejemplos.

U.M.S.N.H. 25

F.C.C.A. MERO

25

Si te preguntan algo que desconoces,

contesta con honestidad que no sabes la

respuesta. Esto no debe preocuparte.

Aplica todo lo que practicaste al ensayar tu

exposición.

D. Evaluación de la exposición.

La autoevaluación de tu participación te

ayudará a ir mejorando poco a poco tus

presentaciones, pues irás corrigiendo errores.

Para autoevaluarte puedes utilizar las

siguientes preguntas u otras semejantes:

o ¿Me preparé adecuadamente para mi

exposición?

o ¿Cómo percibí a mi público cuando inicié la

exposición?

o ¿Dije lo que tenía planeado decir?

o Durante mi exposición, ¿el publico se

mantuvo atento, interesado, se aburrió,

empezó a platicar?

U.M.S.N.H. 26

F.C.C.A. MERO

26

o ¿Los asistentes quedaron motivados para

conocer más sobre el tema expuesto?

o ¿Me sentí satisfecho con mi exposición? En

caso negativo, ¿Qué fue lo que no me

agradó? ¿Cómo puedo corregirlo para

ocasiones futuras?