Impedimento FísicoJANNIES CASIANO DÍAZ

ALEXANDRA MERCADO MATEO

PROF. MARÍA GARCÍA ADORNO

EDUC 204

3/18/15

Universidad del Este

Recinto de Carolina

Programa Ahora

Introducción

A través de esta presentación conoceremos la definición de impedimento físico.

Además de sus causas, características y clasificaciones de este impedimento.

Conoceremos como su necesidades educativas, el trabajo que desempeña la familia y

el maestro para cumplir con las responsabilidades académicas. Se mostrará los distintos

equipos que utilizar mediante la asistencia tecnología y las agencias que brindan

servicios a estos estudiantes.

Impedimento Físico

Se define como la persona que tiene un impedimento(s) físico,

mental o sensorial que limita substancialmente una o más de las

actividades y funciones de la vida. Esta persona no está limitado

por; ver, oír, hablar, caminar, respirar, aprender y trabajar.

Impedimento Físico

Es aquel a quien se ha diagnosticado una o varias de las siguientes condiciones:

retardación mental, problemas de audición incluyendo sordera, problemas de habla o

lenguaje, problemas de visión incluyendo ceguera, disturbios emocionales severos,

problemas ortopédicos, autismo, sordo-ciego, daño cerebral por trauma, impedimentos

múltiples, problemas específicos en el aprendizaje, entre otros.

 

Causas

! Lesión permanente del S.N.C. (Sistema Nervioso Central).

! Pérdida de miembros o anomalías óseas, musculares, neuro-musculares o

articulares.

! Procesos que alteren la fuerza muscular.

Características

Los estudiantes con discapacidad física, requieren

modificaciones en el entorno físico, para que el

aprendizaje sea accesible a ellos, pero son bastante

similares a sus compañeros en muchas de las

características de aprendizaje.

! Movilidad ! Cognición ! Muscular ! Neurológicos

Características

Movilidad

Discapacidades físicas pueden limitar la

movilidad normal de una persona.

CogniciónPérdida de la memoria es una característica común de la

esclerosis múltiple, que también puede afectar la

capacidad de atención y concentración. Percepción

visual también se ve afectada por esta enfermedad y

fluidez verbal es un reto.

Características

MuscularPersonas con distrofia muscular nacen con un

defecto del gen en el cromosoma 19, uno de los

autosomas. Esta enfermedad provoca debilidad

muscular y afecta a otras partes del cuerpo, como

el sistema nervioso central, corazón, tracto

gastrointestinal, ojos y las glándulas endocrinas.

NeurológicosSon temblores o sacudidas, la más pequeña

escritura a mano, pérdida de olfato, dificultad

para dormir y mareos.

Ejemplo:

Parkinson

clasificaciones

! Ortopédicos

afectan a los huesos, las articulaciones, las

extremidades y a los músculos.

Algunas enfermedades:

! Distrofia muscular

! Ostogénesis imperfecta

! Neurológicos

sistema nervioso y afectan la capacidad de mover,

utilizar, sentir o controlar ciertas partes del cuerpo.

Algunas enfermedades:

! Espina bífida

! Epilepsia

! Parálisis Cerebral

Necesidades educativas

! Disponibilidad de salones y áreas apropiadas en la escuela.

! Tener en los salones áreas apropiadas para la educación.

! Acomodar el salón de forma que facilite moverse .

! Tener en mente la ubicación del estudiante.

! Disponibilidad de los materiales del estudiante.

! Prestar atención a que el equipo esté en buenas condiciones.

! Considerar que los materiales estén en lugares donde el estudiante pueda hacer uso de ellos.

Métodos y estrategias educativas

! Trabajar en actividades.

! Integrarlo en actividades lúdicas.

! Adaptarlo el currículo a sus necesidades.

! Cuidar su autoestima.

! Solicitar permiso para ayudar.

! Contribuyendo en la superación de barreras arquitectónicas.

Métodos y estrategias educativas

! No subestimar sus habilidades por sus limitaciones físicas.

! Tomar en cuenta sus necesidades particulares pertinentes, evitando

manifestaciones de lástima.

! Si está en silla de ruedas, colocarse al mismo nivel del niño cuando se le habla.

! No asumir la silla de ruedas como un obstáculo.

Rol de la familia

! Atender y cuidar de sus hijos con impedimentos y satisfacer sus necesidades básicas de

alimentación, albergue, cuidado e higiene personal en el ambiente más sano posible.

! Orientarse sobre las leyes relacionadas con los menores con impedimentos, los servicios

disponibles y las técnicas de manejo de los mismos.

! Orientarse en relación a los servicios que las agencias concernidas puedan brindar a sus

hijos.

Rol de la familia

! Participar en el proceso de desarrollo del programa de servicios educativos para las

personas con impedimentos.

! Gestionar y colaborar para que las personas con impedimentos reciban los servicios

educativos y el tratamiento.

! Cuidar y conservar en buen estado los equipos que les provean las agencias y cumplir

con las disposiciones de la reglamentación correspondiente.

Rol del educador

! Utilizar servicios y aparatos de tecnología que pueden compensar por dificultades en el

cumplimiento de estos procesos del aprendizaje.

! Proporcione materiales de la clase en un formato accesible como imprimir grande o

grabaciones auditivas.

! Permita suficiente tiempo para completar las tareas escritas.

! Diseñar asignaciones para acentuar las potencias del estudiante.

! Utilizar a otros compañeros de la clase para proporcionar la ayuda física.

Rol del educador

! Modificar el curso, si es necesario.

! Brindar un refuerzo positivo.

! Hacer las adaptaciones necesarias del ambiente.

! Grabar las lecciones en vez de tomar apuntes.

Asistencia Tecnológica

Cualquier artículo, pieza de equipo o producto, ya sea

adquirido comercialmente, modificado o adaptado, que se

utiliza para aumentar, mantener o mejorar las capacidades

funcionales de las personas con impedimento.

Asistencia Tecnológica

! Silla de ruedas

! Prótesis

! Computadora

! Calculadora

! Procesador de palabras ! Libro electrónico que ayude a la

postura del estudiante.

! Grabadora

Asistencia Tecnológica

Asistencia Tecnológica

Asistencia Tecnológica

Agencias publicas o privadas

! Centro ESPIBI en Mayagüez ! Fondos Unidos de Puerto Rico ! Rehabilitación Vocacional ! Christopher /Dana Reeve Foundation Paralysis Resource Center ! Sociedad de Educación y Rehabilitación SER ! Departamento de Salud del Gobierno de Puerto Rico ! APNI Asociación de Padres Pro Bienestar de Niños con Impedimentos de Puerto Rico ! ALS Grupo de Apoyo Esclerosis Lateral Amiotrofia ! Sociedad Nacional de la Esclerosis Múltiple ! Asociación de Espina Bífida e Hidrocefalia

Agencias puublicas o privadas

! Asociación  Mayagüezana de personas con impedimento ! Asociación Pro Ciudadanos impedidos de Sabana Grande ! ADFAN Administración de familias y niños ! Asociación de Distrofia Muscular ! AYANI Centro de Ayuda y Terapia al niño con impedimentos ! Centro Margarita en Cidra ! Instituto de Orientación y Terapia Familiar en Caguas ! Asociación Puertorriqueña de Ciegos ! Centro Ponceño de Autismo ! Instituto Internacional para personas con impedimentos de Puerto Rico

Agencias públicas o privadas

! Centro de Perlesía Cerebral en Ponce ! Sociedad Pro Niños Sordos de Ponce ! Asociación Huesos de Cristal en Bayamón ! National Stroke Association ! Oficina Procurador Personas con Impedimentos OPPI ! Programa Manos que ayudan del Centro Sor Isolina Ferre ! Proyecto Asistencia Tecnológica para personas con impedimentos ! Hospital de San Juan ! Secretaria Auxiliar de Educación Especial ! ACUDEN Servicios a Niños con Necesidades Especiales

Agencias públicas o privadas

! Taller Coquí en San Sebastián ! Centro  Pasos ! Manos que cuidan ! Oficina Protección y derechos para personas con impedimentos ! San Jorge Childrens Research Foundation ! Campana Benéfica de Empleados Públicos

Conclusión

Podemos decir que existen diversas agencias que proveen los servicios y que

hay una leyes que cobijan a estos estudiantes. El rol de los padres es

fundamental para obtener sus ayudas. De la misma manera el maestro es el

facilitador del aprendizaje y el progreso para estos niños. Es nuestro deber

como maestros guiarlos, protegerlos y ayudarlos para desarrollar al máximo su

potencial.

Referencias

Masi, K. (2010). Physical Disability Characteristics.

Recuperado de http://www.ehow.com/list_7601466_physical-disability-characteristics.html

Smith, D. D. (2011). Characteristics of Students with Physical or Health Disabilities. Recuperado de http://

www.education.com/reference/article/students-physical-health-disabilities/

Utah Assistive Technology Program (UATP). (2003). Ayudando a estudiantes con impedimentos físicos y de

inmovilidad. Recuperado de http://www.uatpat.org/resources/educ_sheets/S_mobility1.pdf