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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
Programa de Curso
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1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Campus Central Carrera Área Nivel Semestre Ciclo académico
Ciudad Universitaria zona 12Edificio S-1
Técnico en Gestión Social para la Atención de la Primera Infancia
Trabajo Social Básico Segundo semestre
2/2020
Curso Código Horas Presenciales
Horas No Presenciales
Horas de Práctica
Total, Horas
Créditos Prerrequisito
Lenguaje 506 32 64 0 96
Teóricos: Prácticos: Ninguno
2 0
Profesor/a Días/Semana Horario Salón Sección
Licda. Alsacia Esmeralda Girón Cabrera
Sábado 14:30 a 16:00
Virtual A
2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO 3. UNIDADES DE COMPETENCIA
El curso de Lenguaje se ubica en el nivel básico y tiene como propósito que el estudiante conozca, comprenda y aplique las habilidades comunicativas, tomando en cuenta que dichas habilidades están involucradas en los procesos de pensamiento, los cuales favorecen y permiten la construcción de aprendizajes significativos, y son un medio de comunicación, diálogo e interacción humana en las relaciones profesionales e institucionales. Sus contenidos incluyen: a) ¿qué es el lenguaje como forma de comunicación asertiva? b) ¿Qué es leer y escribir para comunicarnos dentro de un contexto profesional? c) Habilidades comunicativas para la redacción y elaboración de informes técnicos/ formas adecuadas de presentación y socialización de temáticas d) ¿Qué es leer de forma
1. Las y los estudiantes valoran la importancia de las habilidades comunicativas en
el proceso de pensamiento y como medio de comunicación efectiva. 2. Las y los estudiantes emplean habilidades de comunicación oral al expresar sus
conocimientos de forma clara y coherente para facilitar una comunicación efectiva.
3. Utilizan el lenguaje no verbal para comunicarse de forma efectiva y eficaz.
4. El estudiantado escucha a su interlocutor demostrando respeto y comprensión del mensaje por medio de gestos y movimientos de manera respetuosa.
5. Leen con sentido crítico diferentes tipos de texto para recrearse, informarse y ampliar sus conocimientos favoreciendo así su desarrollo profesional.
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL
Programa de Curso
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2. DESCRIPCIÓN DEL CURSO 3. UNIDADES DE COMPETENCIA
comprensiva? e) Pasos para la redacción, signos de puntuación.
6. Manifiestan actitudes de compromiso para mejorar sus habilidades
comunicativas como parte de su desarrollo profesional. 7. Redactan textos siguiendo cada uno de los pasos de la producción escrita.
8. Relacionan la importancia del desarrollo de cada una de las habilidades comunicativas.
9. Emplean el lenguaje oral de manera efectiva y eficaz. 10. Analizan qué es leer y escribir y elaboran un ensayo vinculando la gestión social
con la atención a la primera infancia.
4. CONTENIDO
Módulos o unidades temáticas
Actividades de Aprendizaje
Indicadores de desempeño Evidencias de desempeño
Fecha de entrega
Puntos
Módulo I ¿Qué es lenguaje? La lengua, el habla, el idioma, y el dialecto. ¿Qué es comunicación? Los elementos de la comunicación, emisor, receptor, canal, códigos, mensaje, referente y contexto comunicacional. Características, similitudes,
funciones y la relación entre
Clase virtual a través de plataforma google meet solicitando lluvia de ideas para identificar el lenguaje como proceso histórico de comunicación global. Preguntas generadoras para activación de conocimientos previos al desarrollo de cada tema, utilizando materia en google drive. Realizan un cuadro comparativo a través e enlaces URL entre el
Las y los estudiantes desarrollan interés por mejorar sus habilidades comunicativas.
Las y los estudiantes identifican
las características, similitudes,
funciones y la relación entre los
elementos de la comunicación y
el lenguaje.
Las y los estudiantes fomentan el respeto y participación activa
Reconoce el lenguaje como un proceso cognitivo desde los distintos contextos culturales y sociales. Aplica y relaciona los elementos de la comunicación y el lenguaje a través de ejercicios que definen los objetivos del lenguaje y el proceso comunicativo. Realizan un cuadro comparativo entre el lenguaje y la
11/07/2020
18/07/2020
25/07/2020
01/08/2020
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Programa de Curso
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Módulos o unidades temáticas
Actividades de Aprendizaje
Indicadores de desempeño Evidencias de desempeño
Fecha de entrega
Puntos
los elementos de la
comunicación y el lenguaje
en oraciones, párrafos y
textos.
Disciplinas que estudian la lengua: ¿qué es la semántica? ¿Qué es la lingüística? Fonética, fonología, normativa y lexicología Tipos de lecturas e importancia en el ambiente académico, informes, artículos ensayos, poesía y literatura en general
PRIMER PARCIAL
lenguaje y la comunicación para la identificación de características y similitudes, exposición virtual grupal.
Investigación bibliográfica y lectura de documentos que se colgarán en la plataforma virtual de la escuela de trabajo social sobre el lenguaje, la comunicación y las disciplinas que estudian la lengua y el pensamiento, la racionalidad y su relación con la comunicación. Comprobaciones cortas de lectura por google drive. Análisis de cada una de las habilidades comunicativas a través infografías .
al interactuar en las diferentes situaciones comunicativas. Las y los estudiantes desarrollan habilidades comunicativas como medio para favorecer su desarrollo profesional.
El estudiantado promueve habilidades comunicativas como un recurso fundamental en la construcción de aprendizajes significativos y cómo medio de comunicación eficaz y efectiva.
comunicación para la identificación de características y similitudes, exposición grupal. El estudiante reflexiona sobre la importancia de las habilidades comunicativas y su función en la adquisición de aprendizajes significativos y la comunicación efectiva. Identificar los tipos de
escucha activa. Aplicación de habilidades de comunicación verbal Importancia de la lingüística, semántica y Sintaxis como estructura formal de la comunicación y elaboración de documentos académicos.
08/08/2020
15/08/2020
22/08/2020
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Programa de Curso
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Módulos o unidades temáticas
Actividades de Aprendizaje
Indicadores de desempeño Evidencias de desempeño
Fecha de entrega
Puntos
Módulo II Habilidades comunicativas y redacción de informes técnicos ● Signos de puntuación ● Escuchar (comprensión oral) ● Hablar ● (expresión oral) ● Leer (comprensión escrita) ● Escribir ● (expresión escrita)
Introducción a la redacción generativa, construcción y elaboración de bosquejos temáticos •Identificar el tema •Establecer la idea principal. Ideas secundarias Ideas terciarias
Autoevaluación y análisis por medio de cuestionarios en google meet de las habilidades de comprensión y expresión oral. Exposiciones virtuales grupales para aplicar cada una de las habilidades comunicativas a través de: •Dinámicas y actividades de seguir instrucciones. •Exposiciones personales virtuales. •Lecturas virtuales grupales. •Talleres virtuales participativos para la
El estudiantado identifica cada una de las estrategias seleccionadas para leer en forma comprensiva. Aplica estrategias para obtener mejores resultados al momento de leer de forma comprensiva. Fortalece su comunicación a través de una dicción y articulación del discurso oral y de redacción como habilidad comunicativa. Las y los estudiantes fortalecen su capacidad de redacción. Ordenando de manera lógica y secuencial la construcción de un tema seleccionado de manera individual o grupal.
Interés por aplicar
estrategias para tener
una lectura de forma
comprensiva.
Aplica signos de
puntuación en la
redacción de informes y
documentos
académicos.
Desarrolla habilidades
en la lectura y escritura
de manera oportuna.
29/08/2020
05-09/2020
12/09/2020
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Módulos o unidades temáticas
Actividades de Aprendizaje
Indicadores de desempeño Evidencias de desempeño
Fecha de entrega
Puntos
•Seguir el hilo del tema. •Resumir y organizar la
información a través de párrafos.
Elaboración de párrafos con criterios críticos y objetivos en relación a la situación de la primera infancia en Guatemala. Valoración crítica de lo construido. Selección de temas y construcción y elaboración de un tema de enfoque social, siguiendo los pasos de la redacción generativa. Construcción, redacción y aplicación de normas APA. SEGUNDO PARCIAL
elaboración del bosquejo temático. •Conversatorios y trabajos en clase virtual. Ejercicios para ampliar el campo visual.
Lecturas en plataforma institucional relacionadas con el derecho al juego para aplicar cada una de las estrategias aprendidas. Compartir por medio de clase virtual experiencias y técnicas con compañeros de trabajo, socializando de manera colectiva la selección de temas. .
Elaboración de resúmenes y esquemas y estructura de informes técnicos en la gestión social en Guatemala.
Construye a través de
lluvia de ideas, temas de
análisis, interpretación
temas que promuevan la
discusión de la situación
de la primera infancia.
19/09/2020
26/09/2020
03/10/2020
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Módulos o unidades temáticas
Actividades de Aprendizaje
Indicadores de desempeño Evidencias de desempeño
Fecha de entrega
Puntos
Módulo III Importancia de los signos de puntación para la redacción de informes técnicos, ensayos y documentos académicos. Pasos para la redacción de informes técnicos Bosquejo oracional para una redacción eficiente. •Planificación •Elaboración del borrador •Revisión •Edición •Publicación Redacción: •Oración •Párrafo •Resumen •Síntesis •Composición •Descripción EVALUACIÓN FINAL
•Entrega de trabajo vía
plataforma sobre:
Redacción de texto
paralelo de los avances
logrados y experiencias
de aprendizaje.
•Entrega de trabajo vía
plataforma sobre:
Redacción creativa de
oraciones, párrafos,
síntesis, composiciones,
descripciones.
•Autoevaluación por
medio de google meet
de los procesos de
redacción.
•Exposiciones virtuales
de las redacciones
realizadas
El estudiantado identifica la diferencia entre redactar y escribir. Las y los estudiantes emplean técnicas para organizar y escribir oraciones, párrafos, síntesis, composiciones, descripciones. Las y los estudiantes elaboran un ensayo sobre la gestión social y la situación de la primera infancia en Guatemala.
Interés y creatividad
para redactar y revisar
textos propios y de otros
compañeros.
Coevaluación y
autoevaluación
.
10/10/2020
17/10/2020
24/10/2020
31-10-2020
07/11/2020
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Programa de Curso
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5. EVALUACIÓN
Evaluación Sumativa Evaluación Formativa Aspectos mínimos para
acreditar el curso
Resumen de actividades Punteo Modalidad Criterios
1. Ejercicio introductorio de
establecimiento metas de lo que se pretende lograr con el curso (construcción de sentido)
2. Preguntas generadoras y para activación de conocimientos previos, previo al desarrollo de cada tema.
3. Investigación acción de cada uno de los
temas a desarrollar. 4. Ejercicios de cada uno de los objetivos
del lenguaje como proceso comunicativo
5. Comprobaciones de lectura. 6. Análisis de cada una de las habilidades
comunicativas a través de lecturas y vivencia, en clase virtual.
7. Autoevaluación de las habilidades de
comprensión y expresión oral. 8. Exposiciones para aplicar cada una de
las habilidades comunicativas a través de mesa de diálogo y foros.
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3
3
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Ejercicio introductorio y lluvia de ideas por medio de la clase virtual para identificar el lenguaje como proceso histórico de comunicación global. Preguntas generadoras para activación de conocimientos previos al desarrollo de cada tema. Realizan un cuadro comparativo por medio de la plataforma establecida entre el lenguaje y la comunicación para la identificación de características y similitudes, exposición virtual grupal.
Investigación bibliográfica y lluvia de ideas sobre el lenguaje, la comunicación y las disciplinas que estudian la lengua y el pensamiento, la racionalidad y su relación con la comunicación.
Participa de manera activa en clase virtual. Cuadros comparativos y foros virtuales Guías de lectura Investigaciones bibliográficas Análisis interpretativos de los fenómenos comunicativos y su relación con el lenguaje Exposiciones grupales virtuales Elaboración de síntesis en la redacción generativa. Formula objetivos vinculados a la elaboración de párrafos y oraciones
70% de asistencia Zona mínima: 31 puntos Evaluación Final: 30 puntos
Nota mínima de aprobación: 61 puntos
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Programa de Curso
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Evaluación Sumativa Evaluación Formativa Aspectos mínimos para
acreditar el curso
Resumen de actividades Punteo Modalidad Criterios
9. Dinámicas y actividades de seguir instrucciones.
10. Exposiciones personales virtuales. 11. Lecturas grupales. 12. Talleres participativos. 13. Debates 14. Conversatorios 15. Redacción de ensayo vinculando el
proceso comunicativo con la gestión y
atención de la primera infancia.
16. Redacción creativa de oraciones,
párrafos, síntesis, composiciones,
descripciones.
17. Autoevaluación de los procesos de
redacción.
18. Exposiciones de las redacciones
realizadas.
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Análisis de cada una de las habilidades comunicativas a través de lecturas y vivencias. Autoevaluación por medio de la plataforma sobre las habilidades de comprensión y expresión oral. Exposiciones para aplicar cada una de las habilidades comunicativas a través de: Dinámicas y actividades de seguir instrucciones. Exposiciones personales. Lecturas grupales. Talleres participativos. Conversatorios
Redacción creativa de oraciones, párrafos, síntesis, composiciones, descripciones. Autoevaluación de los procesos de redacción. Exposiciones virtuales de las redacciones realizadas. Elaboración de un ensayo vinculado a la gestión y la atención de la primera infancia en Guatemala.
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Programa de Curso
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6. RESUMEN GENERAL DEL CURSO
Semana Fechas Contenido de Clase Estrategia Didáctica
01
04/07/2020 Evaluación diagnóstica de conocimientos previos en relación al curso y contenidos mínimos acerca del lenguaje y la estructura de la comunicación. Presentación del programa general del curso y formas de trabajo durante el desarrollo de la docencia
En clase virtual se solicitan Lluvia de ideas sobre el lenguaje, la comunicación, el habla, la lengua y su relación con el curso, la ciencia, el pensamiento, la racionalidad y su relación con la comunicación.
02
11/07/2020 ¿Qué es el lenguaje? Historia y formas de comunicación a través de códigos, símbolos y signos. Identificación de trabajos académicos en la construcción del conocimiento, artículos científicos, ensayos, tesinas, tesis, revistas indexadas, google académico, redalyc.
En clase virtual Analizan de forma individual a través de un cuadro comparativo el lenguaje y la comunicación. En grupo identifican las características y las formas de comunicación en los distintos contextos culturales. Realizan un trabajo colaborativo exposición grupal.
03
18/07/2020 La comunicación, los elementos que la componen y su vinculación con el curso de lenguaje, emisor, receptor, mensaje, código, canal, referente, contexto comunicacional
Guía de trabajo, por medio de plataforma de grupos de 6 estudiantes, Identifican las características y los elementos de la comunicación. Realizan un trabajo colaborativo exposición virtual grupal.
04
25/07/2020 El lenguaje, la comunicación y asertividad comunicacional y su vinculación con los objetivos que esta cumple en los procesos comunicativos a nivel personal, profesional, en la gestión social, en la atención a la primera infancia y a nivel comunitario.
Relación de los contenidos de la comunicación con la estructura comunicativa o estratégica, según el contexto situacional en la que se desenvuelve el técnico en gestión social para la atención a la primera infancia. Lluvia de ideas, en clase virtual socialización colectiva de los elementos de la comunicación.
05
01/08/2020 El proceso comunicativo desde los elementos que componen las funciones del lenguaje.
Exposición virtual grupal a través de socio-dramas, exposiciones en clase y conversatorio.
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Programa de Curso
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Semana Fechas Contenido de Clase Estrategia Didáctica
06
08/08/2020 Importancia de la lectura y la redacción a través de las reglas gramaticales, lingüística, semántica y sintaxis.
Investigación bibliográfica, y entrega de trabajo por medio de plataforma sobre la construcción y descripción de conceptos básicos sobre la gramática, lingüística, semántica y sintaxis.
07
15/08/2020 Importancia de la lingüística, semántica y sintaxis como estructura formal de la comunicación y elaboración de documentos académicos.
Análisis comparativo en clase virtual sobre la lingüística, semántica y la sintaxis en la redacción de documentos, informes y elaboración de trabajos académicos
08
22/08/2020 Examen Parcial Primera Unidad Cuadro sinóptico, en clase virtual, sobre la importancia de la investigación social para la gestión social de la primera infancia.
09
29/08/2020 Introducción a la redacción generativa, construcción y elaboración de bosquejos temáticos
Fijando conocimientos el docente desarrolla una clase magistral y acompaña al estudiantado en la elaboración de bosquejos temáticos grupales. Trabajo colaborativo
10
5/09/2020 ● Construcción de ideas primarias ● Ideas secundarias ● Ideas terciarias Elaboración de párrafos con criterios críticos y objetivos en relación a la situación de la primera infancia en Guatemala.
Trabajo grupal de construcción y análisis de contenido para la elaboración de párrafos. El facilitador acompaña el proceso para fijar conocimientos con el estudiantado.
11
12/09/2020 Selección de temas y construcción y elaboración de un tema de
enfoque social, siguiendo los pasos de la redacción generativa.
Trabajo grupal. Documento de análisis y manifestación de criterios sobre conceptos elementales de la redacción generativa. El docente acompaña el proceso y asesora al estudiantado.
12
26/09/2020 Construcción de temas seleccionados por el estudiantado
siguiendo la construcción de la redacción generativa.
Trabajo colaborativo para fortalecer la construcción del conocimiento basado en las competencias y habilidades del estudiantado.
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Programa de Curso
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Semana Fechas Contenido de Clase Estrategia Didáctica
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26/09/2020 Construcción, redacción y aplicación de normas APA, Elaboración de resúmenes y esquemas y estructura de informes técnicos en la gestión social.
Exposición virtual de elementos del informe,
construcción de cada elemento.
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03/10/2020 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL Trabajo grupal en clase para revisión de contenidos, explicación de presentación de información.
15
10/10/2020 Importancia de los signos de puntación para la redacción de informes técnicos, ensayos y documentos académicos
Exposición en clase virtual, prueba corta sobre el uso de los signos de puntuación en documentos académicos
16
17/10/2020 Exposición de los signos de puntuación, el punto, la coma, dos puntos, signos de admiración, signos de interrogación.
Prueba corta en clase
17 24/10/2020 Entrega de ensayo” Importancia de la comunicación en la gestión social y la atención a la primera infancia en Guatemala”
Elaboración grupal virtual de un ensayo que unifique los elementos del lenguaje, la comunicación y la redacción de documentos académicos que identifiquen las reglas ortográficas y el proceso comunicacional del estudiante.
18 31/10/2020 Socialización y ponencia de temas sobre gestión social y atención a la primera infancia Ultimo día de clases
Conversatorio, virtual sobre socialización y ponencia de temas sobre gestión social y atención a la primera infancia.
19 07/11/2020 Evaluación final
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Programa de Curso
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BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
1. Barreto Pinzón, Felisa. Leer y escribir (2006). Desarrollo de la lengua oral y escrita con significación. Bogotá: Ecoe Ediciones.
2. Cavia Tamayo (2007) Purificación. Animación a la lectoescritura. Actividades para la educación primaria, secundaria y de adultos. CCS.
Madrid.
3. Martínez Hernández, Maribel y otros (2006). Taller de lectura y redacción I. un enfoque constructivista. México: Pearson Educación.
4. Montenegro Raquel. (2002) Comunicación activa lectura, redacción y ortografía. Guatemala.
5. Murillo M. (2009). La habilidad de escuchar. Una tarea pendiente en la Educación Costarricense. Costa Rica. Instituto de investigaciones
Lingüísticas.
6. Niño Rojas, Víctor Miguel. (2007) Competencias en la comunicación. Hacia las prácticas del discurso. 2ª ed. Bogotá: Ecoe Ediciones.
7. Rolla A, Coronado V, Rivadeneira M, Arias M, Romero S (2012). Lenguaje en construcción 2. Costa Rica. Editorial Universidad Estatal a
Distancia.
Licda. Alsacia Esmeralda Girón Cabrera Docente